工作总结-学校三年规划 精品

第一篇：工作总结-学校三年规划 精品

学校三年规划

学校三年规划

学校发展靠自身能量，靠发展的软实力。

规划是管理的指导书，涉及面广量大，要对学校决策力、组织力、执行力，凝聚力、学习能力、科研创新能力、服务保障能力、思想引领能力等全面计划，必须认真总结教训、分析校情、研究对策。

学校往往遭遇最大困难是政策影响，靠什么扭转？一靠学校严格的制度和执行力，二靠教师群体拼命工作的精神和凝聚力，三靠决策和判断力，但最终都借助办学质量来反映。

**小学从当年董事长爱心办学思想产生时刻起，就注定必须围绕求真务实办学精神，在感恩教育和求真务实方面回归，今后三年也必然是这样。

由此，在上一个五年计划到期之际，制订2019-2019三年计划，主要体现在四个静下心来。

一、静下心来抓管理，全面推进学校内涵发展

学校主要任务就是办好学校，学校的管理者应该全力投入到工作中，规划未来，制订规划，大力推进并发现和解决问题，保障学校沿着正确轨道前进。

一管理方案

1工作步骤民主决策保平稳过度，专注质量扩生存空间，特色创新求持续发展。

2工作重点通过资源重新配置，强化民主决策，实现学校创新可持续发展。

3教学管理通过院所牵头、专家引领，联盟支持、同伴合作，提高管理实效。

4、学风建设合力打造良好学风，发展爱学、能学、善学的学生个性。

5、一线建设通过模块式教师组合，优化教育资源结构，淡化学科界限、管理界限，均衡发展教师专业能力，积极推进教师专业全面可持续发展。

6、青蓝工程持续推进多元校本培训，青年教师为本科学历，老年教师再上新台阶，年级模块组合，优化教师专业结构，以一门精换取一门红，把教学、管理主动权下放，完成管理角色转变。

二教育理念

教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走进生活；不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思想，而是产生自己的思考。

因此，必须得到认真理解和落实。

三工作目标

1学校目标实施学校标准化、民主化建设，建设一所爱心、务实、内涵、和谐、安全、发展型学校。

2队伍目标打造专业型、合作型、学习型、创新型的专业教师队伍。

奉献爱心，让学生沐浴温暖的阳光；奉献智慧，让课堂焕发生命的活力。

奉献热情，让班级充满成长的气息；奉献勤劳，让岗位闪耀动人的光彩。

3学生目标充满自信、学会学习、拥有美德。

懂得学会做人从做事开始、学会学习从习惯开始、学会健身从做操开始、学会礼仪从问好开始、学会文雅从走路开始、学会生存从自助开始、学会交往从微笑开始、学会自律从守时开始、学会审美从穿衣开始。

造就一支适合社会需求的具有阳光个性的现代学生群体。

4强化德育四化两建设，全面贯彻诚实，守信，知感恩，不放弃校训实质，努力建成优质学校。

四办学方略

专家引领、联盟支持，同伴互助，追求超越。

五学校精神

注重内涵发展，培育敏于学习、勤于思考、充满自信的学校风貌。

六关注管理执行力

1、示范引领

学校管理者要做好思想上的领导，行动上的模范，模范遵守工作纪律，吃苦在前，享乐在后，不得以任何借口为自己谋取私利或便利，当好一个表率，言出行，才行必果。

领导力简化为管好自己，带好队伍，做好工作。

如果做到必须通过制度化，校长负责制、重大事务行政会议制，学校发展教师大会制三项制度是强化和完善学校领导力的重要保证。

必须自觉将自己的工作纳入这三制之中，决议的力量才能得到体现。

2、制度制约

制度面前人人平等，管理者不能置之身外，要求他们做到的我们自己首先就要做到，学校四个奉献是遵守制度、努力工作的高度概括与升华，奉献一份爱心，让每位学生沐浴温暖的阳光；奉献一份智慧，让每个课堂焕发生命的活力。

奉献一份热情，让每个班级充满成长的气息；奉献一份勤劳，让每个岗位闪耀动人的光彩。

是对教师职业道德中爱岗敬业的具体阐释，也是对教师本职工作的严格要求。

3、科学评价

以十个学会评价机制衡量教师管理绩效。

十个学会是把培养目标简化为引导学生全面发展，是鉴于一个合格公民的底线要求。

科学评价这些目标达成是检验教师在实施学生目标建设重要指标。

以八项能力测评评价机制来衡量教师学科教学绩效。

八项能力测评是通过对各学段学生的学力进行的考核评价来评估学科教师教学水平，是测试教师教学能力的重要参数之一。

以院所专家、联盟教师为群体进行单项或系统的课堂教学评价为主要形式，对教师的教学思想和能力方法进行评价，以发现其长处和问题，为教师配备提供意见。

以教学能手优秀园丁、优秀教师评选及教学奖励两种方式，对学期、学年、年度及在考核竞赛中取得成绩的教师给予精神或经济奖励，调动教师工作积极性。

二、静下心来抓教学，促进师生超越发展

学校的重要力量及决定因素在教师，是他们通过严谨的教学，无私的奉献精神，目无旁顾地专致于工作，学校才能得以顺利前进。

一管理方案

1教育步骤高度重视学困生转化工作。

2教学标的抓学科及格率80为合格，90是良好，100是目标，并与学科教师绩效工资相挂钩。

3基本方法通过教师资源重新配置，突出团队合作，重视同伴互助，促进专业提升。

4管理途径以抓学习成绩为手段，促进学生全面发展。

学校要保证时间、人员、财力和评价体系向提高学能方向倾斜，从一开始就要认真抓学风。

5学风建设以量化手段推进读书活动，营造校园书香氛围。

实现学习兴趣向引导方向转变，发展爱学、能学、善学的学生个性。

6一线建设抓英语外教与情景教学相结合，读认写练与兴趣培养相结合，借助模块式教师组合积聚的教育资源，攻坚克难，使英语学科总评分达到60分以上。

数学学科是一个优势拳头学科，要进一步提升及格率，为其他学科做贡献。

7教师能力建设班年级学科及格率低于60，平均分低于60分的科任教师按待转岗论，给一个学期观察留用期；按老退休还聘中未退休至满三年者青三年以下教龄及实习教师分别给定双80、双70、双60保底指标，的教学要求，随着提升提高绩效工资。

8政策支持班级辅导的人员安排权限、教师学科交叉支持的决定权、年级学生排序、分列组合权下放给年级，由核心教师负责处理。

师能评价的关键指标是学科是否让学生喜欢，学科成绩是否在稳步提升。

鼓励教师专习一门，兼习别样，以一门精换取一门红，把教学管理由分配制改位胜任筛选，由要他改为他要不要做的管理模式，提高教学能效。

二教学管理力

一所学校的发展水平，起决定作用的是班子管理领导力和执行力。

管理能力的提升必须从决策和评价两个方面加大力度，合理决策除了从善如流的民主意识，还要有通过学习、思考、的引领力和判断力，在团队提升中带动学校其他软实力要素的共同发展。

1学习能力。

学校要教会学生做人、做事，拥有生存的本领，首先管理者自己要在实践中创新、改变自己、改变环境；为了把学校管理者转变成为学习型队伍，提倡做到五个至少每学期至少读一本教育专著、至少撰写累计一万字读书笔记心得、至少在教师大会上作一次专题学习交流报告、每年至少撰写一篇教育教学管理思考论文、至少参与一项教育科研课题。

2思考能力。

校长首先是思想上的领导，没有思考，就不可能产生深刻的思想，成熟的管理理念。

管理者要到工作一线学科，那里有有广泛的思考空间，从观察中感悟，去思考，去探索，去改进、创新。

做到三个一每学期至少拿出一个利于学校发展的先瞻性建议，每学期所分管工作至少有一项鲜明的亮点，保持和打造自己的一个专业制高点。

3课程引导力。

课堂教学是学校工作的主阵地，管理的根要放在课堂，不要离开教学第一线；走进课堂，认识课堂、观察课堂，研究课堂，变革课堂是管理者的重要职责；我们不能改变世界，但可以改变课堂。

管理者必须做到三个一每年培植一个优秀、有益、适宜本校教师的教改案例；每年定向关注一个学科并加以改进；培育一名专业发展和业务提升力大的教学骨干。

三教学研究力

学校是真正发生教育的地方，有成功就有总结，有失败就有反思。

对教学过程中的成绩问题进行研究，具有重要意义。

重视教学实践与研究第一是因为学校是教学研究的基地；第二教师是教学研究的主体；第三研究的主要而直接目的是促进师生共同发展。

因此学校的教育科研必须局限于有效课堂、校本教研、课题研究、师资培训四种形式。

1有效的课堂教学，发现问题是提高绩效的前提

教学研究重心置于课堂教学情境中，只有深入课堂，才能发现问题。

课堂教研把握好教学的要素与环节，以此为突破口，抓住一点，不断研讨，不断深化，进行由表及里、由浅到深、由点到面的探究。

以工作流程进行格式化将成为今后主要形式学科教师与教学管理人员、同科教师组成三人小组，形成一个基本研发单元，听课，选定研发点可以是课堂教学某一环节或要素，寻找问题，进行问题排列；求证理论支持，设计切入点主要在备课，再走进课堂，教后反思反馈，总结，必要进行再度设计备课，在磨课中深化，升华，取得真正意义上的课堂有效性。

2有效的学科教研，解决问题是提高质量的关键

以学校为基地，教师的能力通常是多元的，有思想、方法上区别，有方法与步骤、途径的不同。

一方面，教学研究要立足于学校自身的真实教学问题，通过教研分析会，梳理确定教研项目，设计主持人、参与者、工作流程和预期目标，专题专案，归档管理。

另一方面，还要走出课堂看课堂，通过研究学生、研究学校、研究课程来提高教学研究的针对性和实效性。

党支部、德育处、教务处、总务处、分别在春季学期前期设计针对性强、目的性强的问卷，汇总分析，形成当年校本教研课题。

3深入的思考总结积累教学经验

成立课题研究工作小组，由专人负责任正副组长，选定课题，确定各课题组成员，安排、督促研究流程。

2019年内，完成确定课题筛选不少于10项，争取立项不少于6项，五年结题率100。

三年内，完成**小学感恩教育专题调研报告，一项**小学自然分材教学实践成果报告，一本班主任教育教学论文集，一项小学外语学习角实践项目。

4通过有序的校本培训输入正能量

成立培训学习工作小组，由党支部书记任组长。

分三种形式学校集体培训，专题培训讲座，选派外出培训。

1学校集体培训坚持每周一次集中培训学习，由校长负责，教导处主持培训活动，《教职工集体学习制度》为管理准则。

2专题培训讲座由校长负责确定讲座内容，学校班子成员每学期至少举办一次讲座或思想交流，外派培训学习人员回校一月内举办一次学习报告会。

3选派外出培训。

培训领导小组精心组织教师参加市、区级培训、校际见习，培训后接受登记考核；对善学上进的优秀教师给予绩效分，优先者享受特殊待遇含到外地随团学习。

三、静下心来抓学习，加快推进教育社会化进程

学校为学生设计一切活动都必须与学生将来的社会化有关，校园的每一项活动、每一处景象无不在产生教育影响，要求我们投入更多精力抓学生的学习生活。

一管理方案

1教育目标帮助学生重树信心，引导孩子珍惜与感摁，培养孩子学会学习，启发孩子发展特长。

2学习目标培养师生感情，培育学习兴趣，引导探究意识，夯实学习基础。

3管理途径自然分材，有教无类；尊重规律，合理关注；同伴互学，共同进步。

4基本方法以课本知识学习为总领，强化进行基础知识和基本技能培养。

以八项学能为测试主抓手，检验学情、巩固基础。

5学风建设以表扬，宣传、鼓励等形式树立榜样，端正学风。

以检测、考试、帮教等形式帮教结对，激发进取心。

二学习行为标准化

成立学校标准化建设工作小组，由校长、党支部书记任组长负责设计、推进、评价，教导处为执行单位。

1全面推进的校园文化建设。

让师生在浓厚的文化氛围中感受、认知，由此达到他们对学校文化的不断认同。

在认同的基础上，不断强化这种认同感，把他们对文化的认同转移为一种适应，一种习惯。

好雨应时，润物无声。

经过2019学年完成第一、二步，初步实现遵守制度行为习惯消除不做作业行为。

第二步实现遵守制度行为习惯转化为自觉行为提高作用质量学习质量第三步用两年时间巩固学生的学习习惯由被动习惯、机械自觉到感受认同，实现适应和养成。

2系统实施绿化建设。

设计三区三园，从管理角度实行活动、学习与运动三区建设，发挥三区功能；从校园文化的角度学校必须将其规划为趣园、习园和竞园，三区三园都必须进行整体设计，分布施工，数年完成的总体方案来实施，使其能无一处不渗透着学校的办学思想理念以及体育、健身、民俗活动等课程特色。

3动态展示文化艺术。

学校将名人思想为红线，结合独特的课程特色，展现身边人佳作、精品和故事积淀和丰富学校的文化底蕴，营造艺术的、清新的、朝气灵动的书香环境。

基本体现于教室布置各有特色，营造学习氛围；橱窗、宣传板报宣传国家、学校时事，培养关心国家、社会的思想情怀。

4精心设计礼仪教育。

坚持开展国旗下的演讲、少先队演播、每周一语、每月一评树立学校榜样。

坚持规范养成训练，继续推行小学生队列标准化，倡导课上无乱、课下无嚷、考试无弊、作业无抄、校物无损、环境无脏，讲普通话，用规范字，构建校园精神文明，丰富学生综合质量和文化内涵。

5着力推进三一五小感恩教育艺术展、体育运动会、文艺节目活动，给每一名学生一个舞台，一次自信，展示师生艺术风采，构建校园精神家园。

6完善星星评奖活动。

争做可爱的**人学会做人，从学会感恩开始；学会做事，从学会扫地开始；学会学习，从学会思考开始；学会健身，从学会做操开始；学会礼貌，从学会敲门开始；学会文雅，从学会走路开始；学会生存，从学会自护开始；学会交往，从学会微笑开始；学会自律，从学会守时开始；学会审美，从学会穿衣开始。

系统规划实施办法。

二科普教育基地建设

学校科普教育常态化，2019年将成立学校科普教育工作小组，由分管校长和团支部书记任正副组长。

借助华东理工大学微笑社团、爱心委等单位资源，每学期确定一周时间为科普教育周，举办科普宣传，展示科普成果，每年举办一次科普竞赛活动。

三阳光体育与快乐民俗活动

1校园体育活动

坚持开展每日阳光体育运动一小时，严格两操两课两活动的课程标准，把快乐星期五作为实施快乐学习重要内容，精选一批与学习正相关活动内容，创造条件为快乐民俗扎根学校而不断创新尝试。

每个班依据教师之能制订活动内容，开展阳光体育活动。

学校每年举办一期文化艺术节六一节举行闭幕式，举办一次体育运动会趣味、民防等，磨砺师生意志，陶冶情感，丰富文化生活。

2校园文娱活动

为保证师生健康生活，快乐生活，促进全面发展，提高学校生活的幸福指数，学校提倡周周有歌声，月月有活动。

2019年做前期准备，文娱活动保证四个一每学期学校举办一次集体文娱活动，团支部举办一次趣味活动，少先队举办一次主题活动，各教研组举办一次业余文化聚会、文化沙龙和才艺展示。

四、静下心来抓保障与服务，大力推进学校的健康发展

学校的后勤保障工作须以解决教师后顾之忧为首务，要求我们客观、理性地处理服务与保障过程中出现的问题，使他们能把有限的精力投入到无限的教育工作去。

一管理方案

1管理目标财务运作更加规范，民主管理更加合理，后勤保障更加到位，人事管理更加人性，廉正建设更加强化，安全监管更加细致。

2管理思想各项工作必须为一线教育教学服务。

3基本准则变事后分析为事先预防、指挥监督不如指导帮助。

二体制保障

1营造读书之风

教职工的读书活动校长负责，学生的读书活动由年级负责。

学校每年9月底举办一次读书节，检验和展示师生读书成果。

班级设立图书角，班主任负责管好、用好。

学校抓好图书室管理和建设，每学期新增图书量学生总人数的二倍。

教师每年认真读完三本以上专著上下学期各一本、寒假1本，其中教育理论专著二本、其他类一本，每期撰写读书笔记或心得不少于8000字，每学期放假前最后一月、假期开校第二周由校长查阅，登记，列入年度考核项目。

学生每两周集体借阅图书一次，保证一人一本，由语文老师负责借阅、登记、填写并汇总整理读书心得。

2开辟英语学习角

鉴于外语学科问题，三年年分步完成，一是教学情景设置必须彻底改进，符合学的要求。

二是信息化技术应用，恢复计算机课年级范围，争取再增加一个计算机教室，2019年底完成专业教师配备。

三是把社会资源、环境资源整合起来为教学服务，双语墙、双语问候语推广及双语主持节目等形式，强化语境，使学生在情景中见碰见熟，提高识记应用能力。

3建立教师的学历提升、专业发展与绩效奖励机制

以学校现有教师学历达标为起点，三年后中青45岁教师达到本科学历，新进青年教师需为本科学历；中老年教师必须实现信息技术达标，制作汇报，统计无纸化并努力克服语言不足和执教局陷，进一步张显自己的专业制高点。

树立学校师资品牌。

加大骨干与学科带头人的培养步伐。

在三年内，培养合格校长1名，市级优秀教师2人，区级骨干教师3人，镇级骨干教师6人，班主任将全部通过心理辅导培训合格结业。

对一到四年级各学科进行阶段能力测试，每年产生30优秀学科，在统一考试中超过标准线、名次等同与五年级统一考试中获奖一致，奖金从绩效工资中预先提拨各类方案由当年预算时间确立、报批后实施。

三社会资源整合与应用

1继续利用上海市民办教育研究所，上海市民办中小学协会创建七大课题**小学感恩教育项目，争取在两年内部完成，力争成为优秀项目。

2继续利用上海市民办教育研究所唐晓杰、刘耀民博士及民办中小学协会的社会资源，大力推进自然分材**小学教学研究实践项目，三年内完成验收，使学校的特色课程成为市民办小学前列。

3继续利用爱心经济项目3000美金年大力推进**小学星星奖以及与华东理工大学等三方建立的科学教育基地建设。

4计划以学校资源共同建立3--5个社会单位，共同实施感恩教育实践活动，提升学校社会影响力。

四招生与办学规模

通过提高办学质量全方位实施全年滚动招生的设计方案，保证学校在规模限制情况下达到区域精品化。

五办学绩效与教学质量

1在今后绩效评估、年检中继续努力保持在同类学校的领先地位。

22019年五年级测试成绩将得到明显提升。

3持续推进两个绿色通道建设，加大对四附中的公关力度，力争让更多学生接受优质教育。

六财务支持、后勤保障

1强化财务三公经费管控已经站在较高起点，只要更加注重把握量入为出的原则，使之符合合理透明公开新要求，保持过去财务管理社会认可度。

2加大后勤检查、监管、维修保障力度，节约资源，减少浪费，推动发展。

以上为基本框架，实施中尚需要通过制定年、学期计划、专项工作计划加以支持，请赖总审定。

葛**

二一三年七月十八日

第二篇：学校三年规划

陈城小学三年发展规划

（2005.9——2008.7）

一、学校办学指导思想

坚持贯彻素质教育的要求，从学校的实际情况出发，以学生的发展为核心，深化课程改革与加强学生德育工作并举，通过更新教育观念、运用现代教手段，提高学校办学质量。形成自身的办学特色，使学校走上可持续发展之路。

二、学校办学现状分析 1．学校基本情况。

陈城小学位于陈城镇陈城村北山，学校现有教学班10个，学生人，学校占地面积平方米。现有专用室5个（电脑房、实验室、仪器室、图书室、、多媒体教室）。

2．管理状况。

学校初步形成了校长负责制下的分层分级网络管理，学校各部门能分工协作，各司其职。在管理的实践过程中形成了一系列规章制度，如：教师行为规范、师德文明公约、教职工奖惩考核条例、教学工作考核等，这些规章制度为学校的良好运行提供了必要的保障。随着教育改革的不断深入，学校管理需从长效管理，从严治教上进一步构建更规范合理，易操作、求实效的规章条例来规范教职工的言行，满足教职工发展的需要，调动广大教职工的积极性，努力实现过程管理与目标管理的统一。

3．队伍现状。

管理队伍：学校现有行政班子5人，其中主管全面工作的副校长1人，教导主任2人（分别管教务和学籍），总务后勤1人，少先队总辅导员1人。领导班子成员中中共党员1名，入党积极分子1名，平均年龄28岁，中青结合，具有事业心、责任感和大局意识。同时目前的管理队伍也存在一定的不足，如：指导服务意识欠强，自身业务能力尚需不断提高等，这些都为有效的管理工作带来了不利因素，是今后不断完善管理工作的突破口。

师资队伍：我校目前在编教职工23人，中老年教师3人，青年教师20 人，市级骨干教师2人，县级骨干教师1人，教师中专科学历10人，小学高级教师4人，教师队伍相对稳定。大部分教师在业务上有较高要求，形成了一股在业余时间“充电”学习的良好风气，青年教师有发展潜力，有上进心和事业心。本校教师队伍的不足在于：教育观念、教育手段需跟上现代教育发展的需要，敬业奉献、刻苦钻研等良好品质在一部分教师的身上有待加强，提高教师队伍整体素质，有重点地培养一支一专多能的骨干教师队伍是我校师资建设的重要目标。

4．德育工作现状。

德育工作网络初步形成，有一支作风正、能力强的班主任队伍。学校注重培养学生良好的行为习惯和文明礼仪，形成了文明良好的校园环境。学校被评为县“文明学校”。德育工作的薄弱环节：部分教师的德育理念有待更新。学校还未充分利用社区教育资源，建立相对固定的社会教育实践基地，形成社会、家庭、学校三位一体教育的有效合力。

5．教学工作现状。

（1）学校初步建立了教学质量监控体系，积极开展课堂教学改革，整体教学质量逐步提高，但各学科发展不平衡。（2）教师对学习和应用现代化的教学手段有一定的积极性，但学习和运用的力度有待加强，应注重实效性。（3）部分教师仍满足于传统的教育模式取得的成绩，应转变教育观念，注重面向全体学生，探索新的教育模式，运用现代教育技术，提高课堂教学的质量，仍是学校思考的首要问题。（4）本校生源参差不齐，学生良好的学习习惯有待加强。

6．设施设备。

经过近几年的努力，我校基本的设施设备有了较大的改变：绿化了校园；建起了校园挡土围墙；多媒体教室和电脑教室也投入使用；建成了一个篮球场；添置了一批篮球、排球等体育器材等，整个校园校舍整洁洁美观。但由于场地的限制，学生的活动场地较小，没有规范的室内及室外活动场地，现代化的设施如：校园网需添置，语音室、音乐教室、美术教室等专用教室需建立，以适应现代化教学的需要。同时学校需进一步加强对现有设施设备的 管理，用足用好现有设备。学校现有经费不足，学校正常运转及发展，需要一定的投入。此外教师的待遇较低，对教师的工作积极性有一定影响。

三、学校的发展目标

1．办学目标：学校的教育教学质量在县排中上水平，达成科学、有效的信息化的学校管理方式，形成校风正派，教风严谨，学风灵活；社会声誉良好，受家长欢迎的学校；办成一所素质教育开放型的窗口学校。

校风：诚实勤奋、团结守纪、文明进取、活泼健美； 教风：敬业爱生、严谨治教、为人师表、勤奋进取； 学风：勤学善思、求实创新、诚实活泼、尊师守纪； 校训：诚实、勤奋、俭朴、文明；

2、培养目标：合格+个性。

合格：文明守纪，诚实守信，乐学善思，身心健康。

个性：在艺术、体育等方面学有所长，有兴趣爱好，为个性特长可持续发展打下基础。

四、学校综合发展计划

（一）学校管理

目标： 确立以人为本的管理理念，建立信息化管理网络，重建各项规章制度，坚持依法治校，以德立校，形成科学有效的管理运行机制。

措施：

----健全校务公开制度，发挥教师的监督作用，健全对学校重大决策的审议制度。

-----完善以校长负责制为核心的学校管理体制，修订职责权利相统一的岗位责任制，以周工作交流会为平台，促进工作直协调发展。

----规范领导班子的学习制度，提高校务人员的综合素质。

----加强校后备干部的培养工作，坚持德才兼备的原则，制定后备干部培养措施，落实到人，系统培养。

达成标志：

1.各项规章制度完善齐全，发挥实效。2.各块工作政令畅通，校信息化管理网络有序运作。3．创建市级“素质教育合格校”。

（二）师资工作

目标：建立一支爱岗敬业，在教育教学上务实创新，有较强业务能力，有团队合作精神，相对稳定的教师队伍。形成校学科带头人的培养运行机制及培育校骨干教师队伍。

措施：

----加强师德教育，提高教师的政治素质和职业道德。

----强化师能训练，提高教师的业务素质。学校定期组织教育教学讲座，充分发挥专业引领来促使教师教育观念的转变，扩大教师的信息和视野；开展岗位练兵活动、教学比武活动、走近大师读书活动等。

----增强师资培训。创设条件，支持鼓励安排教师学历培训和各种新课程培训等。

----注重激励机制。达成标志：

1、一支师德高尚、作风踏实、一专多能的校骨干教师队伍。

2、县级骨干教师2-3名。

3、中青年教师学历全部达到专科学历。

（三）德育工作

目标：进一步更新德育理念，树立全员德育、全程德育的思想； 以艺术特色活动为载体，提高德育实效性；提升家庭教育的整体水平，建立相对固定的社会实践基地，形成社会家庭学校“三位一体”教育的有效合力。

措施：

------有效整合校内各处室横向教育力量，发挥学校、年级、班级三级管理纵向网络作用，切实形成德育工作的导向机制、运行机制、监控机制和激励机制。

导向机制——以全面提高学生素质，养成“十种”良好学习行为习惯为机制。运行机制——学校、社会、家庭三位一体；学科德育、校班会、队活动、社会实践互补的运行机制。

监控机制——为提高德育目标管理的到达度，重点对校内以下内容予以重点监控：德育课程、主题班队会、社会实践、影视阅读、家访率、学科德育。

激励机制——认真落实一年一度的校“优秀”师生评选工作和“本周行动”小标兵评选。

------注重学科德育，把握好课堂教学这一实施德育的主阵地。把知识的学习同陶冶性情、良好品德的养成相整合。

------以爱国主义教育为校园文化的主旋律，落实双基教育，注重内化过程，使明理、导行、训练相结合，达到“知”、“情”、“意”、“行”相统一。行为规范常抓不懈，以评选“三好生”、“优秀班队干”、争创“文明班级”等为激励手段，促使学生从他律到自律，养成良好的行为习惯和文明礼仪。

-------学校制定家庭教育计划，进一步挖掘“家长学校”的功能，开展“家长学校”系列讲座，继续深入开展家访工作。

达成标志：

1、建立起较完善的德育管理体制和工作机制。

2、争创市级“文明学校”。

3、建立各年级相对固定的社会实践基地，使校内外教育资源有机整合。

（四）教学工作

目标：完善校教学质量监控网络，全面提高各科教学质量；教师能利用现代信息技术教育手段为教学服务；更新教师的教育观念，优化大班教育，形成校大班教育的特色。

措施：

----加强对弱势学科的支持与指导，切实提高其教学质量。

----制定与落实校各年级写字教学目标细则，以“人人写好一手规范字”，认真完成各科作业为抓手，重视学生学习习惯的培养。

----进一步完善校教学监控网络；定期进行教学质量达标评价，从评价 结果入手，及时反馈信息，交流意见，针对问题，提出改进办法；强化教研组功能，提高教研质量。

----组织落实好大班化教学工作，注重观念的转变，加强培训、观摩、研讨及课题研究工作，进行“大班化背景下的有效教学”课题实践研究。

----大力推进信息技术教育：校从三年级开始均开设信息技术课程，制定与落实各年级的教育目标和计划；大力推进信息技术与学科教育的整合。

达成标志：

1．教学流程管理有章可循，资料积累详实。

2.把好年段质量关，使学科教学质量均衡发展，在县同类学校中名列前茅。

3.实现大班化有效教学。

（五）教育科研工作

目标：注重教研坚持教研、课题研究相结合，增强教师课题研究意识，提高教师课题研究能力。

措施：

----建立健全全校科研工作管理机制，成立校长负责的科研工作领导小组，明确其职责，具体指导和实施课题计划研究，制订学校课题实施细则。

----对面上的教师以个案研究为着重点，加强培训与讲座。骨干教师必须在三年内参与一项课题研究。

----建立科研激励机制，将积极参与科研工作与教师业务考核和奖金挂钩，提高教师投入教科研工作的积极性。

----重视对科研成果的学习与推广，大力提倡“科研兴校”。达成标志：

1.“大班化背景下的有效教学”结题，真正促进学校发展。2.形成一支校科研骨干队伍。

3.校科研工作资料齐全，汇编本校教师的论文集、案例集。

（六）体、卫、艺工作

目标：提高学生身心素质，陶冶艺术审美情趣，培养兴趣特长。措施：

----加强健康教育工作，提高体育课和课外体育活动的质量，保证学生每天一小时体育锻炼活动时间，加强体育锻炼达标，身体素质测试的项目训练。

----加强象棋、篮球、田径校运动队的管理，提高训练质量。----结合校情，开展小型多样的体育竞赛。----保持校艺术特长，开展各类艺术兴趣小组活动。达成标志：

1.体育锻炼达标合格率95%，优秀率10%。2.开辟校艺术画廊。

（八）后勤工作

目标：促使后勤工作人员服务意识加强，为教育教学一线提供优质高效的服务。校园网建设顺利进行。

措施：

----加强对后勤人员职业道德教育，明确岗位职责要求。

----加强学校的财务管理制度，财产保管制度，安全保卫工作制度，物品采购制度，维修报废制度等。

----用足用好现有的教育资源，为教育教学提供充分的优质服务。----争取上级支持，适度投入，改善校园环境，注重功能性和艺术性相结合，达到良好的校园隐性教育效果。进一步完善学校的硬件设施，积极筹措校园网的建设。

达成标志：

1.后勤工作能得到第一线教师的认可。

2.专用室配置到位，合理各室使用，文档资料齐全。3．完成校园网的建设。

五、学校的保障机制

1.学校五年规划得到全校师生的认同。

2.学校管理层给予充分重视，管理得力，按计划，有序地实施计划。3．分别制定五年发展规划及学期工作计划，及时小结。

4．发挥教师的监督作用，使计划的开展按照预定的正确方向进行。

5．努力争取上级支持，保证经费等财力、物力的保障。

第三篇：学校三年规划

大桥初中三年发展规划

为加快学校的发展，不断提高教育教学质量，进一步创新学校管理，构建现代化学校管理机制，全面实施素质教育，我校制定了学校三年发展规划。

一、学校概况

大桥初中始建于1932年，位于内乡县大桥街中心，占地面积15000m2，建筑面积7700m2，主要有教学楼两栋，男女寝室楼两栋，综合楼两栋，学校地面硬化率达90%，绿化率达50%。

学校现有十七个教学班，在校学生897人，现有专任教师62人，学历全部达标，其中高学历32人，占总人数的52.3%，中级职称以上21人（其中高级教师8人）达33.8%。

学校有图书室、仪器室、音乐教室等教学辅助用房及办公用房，达到了九室齐全，硬件配套，能正常进行教育教学活动。其中图书室藏书33633册，有物理仪器1624件，化学仪器4082件，生物仪器969件，体育器材556件，音乐器材158件，美术器材127件，均达到了国家二类标准。

近年来学校加大投入，先后投资二十余万元，组建了两个学生用电脑教室（80台），拉宽带进校建网，达到了班班通、室室用；投资近十万元，为任课教师配备了手提电脑，使教师们都能利用现代化手段进行教学。

二、指导思路

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为理念，坚持“规范加特色，人文加和谐”的办学思路，把教育发展作为主题，把教学改革作为动力，把提高教育质量和办学效益作为根本出发点，加大学校基础设施建设，全面深入地推进素质教育，探索符合我校特点的办学之路，促进学校全面、协调、可持续发展。

办学宗旨：责任成就人生

内容：责任教育

责任教师

责任课堂

校训：对自己负责

对他人负责

校风：处处有责任心

时时有责任感

教风：认真教书

关爱学生

以生为本

以学定教

学风：好好学习

天天向上

不懂就问

不会就学

三、总体发展目标

“树优良校风，建优美环境，创优异成绩。育‘四有’新人”。构建团结合作、民主高效的管理机制，建设科学发展的和谐校园。弘扬民族精神，培养学生创新精神和实践能力，促进全面发展。加强师德建设，不断优化师资队伍，努力塑造良好教育形象。力争用三年的时间使我校办学有特色，学生有特长，教学有特点，科研有特效。让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望。

四、具体目标：

（一）常规管理目标：

学习贯彻上级有关精神，规范学校各项工作。抓好校园管理、教师管理、教育教学管理、教科研管理和后勤管理等常规管理工作，进一步倡导校务公开，深化民主管理，加强教师考核，完善各类规章制度。

（二）教学质量目标：

继续加强教学工作，规范教学管理，探索新课程的教学策略，达到提质增效的目标。

进一步加强对学科课堂教学的研究，努力提升语文、数学、英语

理化等核心课程的教学水平，扎实有效地提高教学质量。

（三）师资队伍建设目标：

一、目标

培养一支观念新、思维活、方法多、管理严、责任强、觉悟和学识高的领导队伍。塑造一支安于工作、乐于奉献、敏于学习、勤于思考、巧与沟通、易于合作、勇于实践、善于创新的教师队伍。形成一支具有创新意识和团队意识的师资队伍。实施名师工程，加强学科带头人和骨干教师的培养与管理工作，提升教师的综合素质。

1、领导班子及干部队伍整体素质好，团结协作，有前瞻的观念，服务的意识，实干的精神，在师生中有较高的威信。

2、增强教师育德能力：在温馨班级建设的基础上，落实开展“温馨课堂”建设步伐，养成良好的“为人师表好习惯”，深化“德育艺术化”，增强育德实效。

3、促成教师胜任教学工作：以骨干教师群体为引领，加强学校教师梯队建设，使所有教师胜任自己的工作，争取高级职称人数在原有基础上得到进一步突破。

4、完善自培机制：继续完善学校教师培训模式，不断健全自培功能，通过多种途径促进教师专业发展，使大多数教师能掌握一门及以上的拓展型课程，70%的教师具备大循环的教学能力，基本形成优秀教师群体。

二、实现目标的主要举措

1、继续加强教职员工的思想教育，提高师德修养

（1）依据县教体局的有关文件精神，制定落实我校教师师德与育德能力培训实施计划。紧紧围绕“树根立魂”这条主线，通过具体事项在教师中铸造师德师魂，以增强教师的爱岗敬业的事业心，提升教师的职业道德。组织全体教师认真学习有关师德理论及相关文件，树立一切为了学生、一切从学生的发展需要出发的教育观，培养教师积极进取和刻苦钻研的工作态度，重塑教师良好的人格魅力，展现新时代的教师风采。

（2）开展形式多样、扎实有效的师德教育活动，树立榜样，挖掘典型，发扬精神，在学校里营造良好的敬业爱生的氛围。

（3）将师德表现作为教师工作考核评选的重要内容，坚决实行师德“一票否决制”。

2、不断完善学校自培机制，探索多样、务实的教师培养模式

（1）规范校本培训，推进教研组建设。通过校本培训制度建设，开展扎实的系列学习活动，促进功能优化，提高质量，活动丰富。继续走专家引领、同伴互助、实践反思、不断提升教研组力量。继续抓好教师的梯队建设，创设条件，促进各个梯队的教师都能不断发展。

（2）鼓励外出学习，支持学历再进修。全力支持教师参加包括高一层次学历提升在内的学习进修，鼓励参加本科、研究生课程的学习，督促教师不断追求个人学历的再提升。

（3）加强师徒结对工作的力度，制定落实相关考核、奖励制度，促进学校师资队伍的整体提升。

3、重视教学改革的研究与实践，促进教师的专业发展

（1）、重视课改研究，实现常规教学的不断创新。提倡各备课组从实际出发，探索教案的改革创新，备电子教案，制作电子课件；创新作业要求，增强选择性、活动性、趣味性，强调作业批改的人文性。

（2）、教研科研相结合，以“研究课”为载体，促进教师专业技能提高。以备课组为单位，开展“课例研究”。研究课是以一个实际的课堂教学为例的教学研究，围绕一节课的课前、课中、课后开展一系列讨论。课前带着问题设计，课中以探索解决问题的策略和方法进行教学，课后引发多方对话和自我反思。

①课前反思，以教研组长和各备课组长为核心的研究小组，立足在长期实践中发现和积累问题，对问题进行梳理，反思自己的教学行为，带着对问题的理解，讨论解决策略，进行教学设计，并反复讨论修改、完善。

②课中尝试。尝试立足于自然状态的真实体验和感悟，寻找理想与现实的差距，关注点集中在教学思路、教学策略、教学有效性和教学行为等方面，注意预设与生成的矛盾统一。实践尝试后，小组讨论诊断，对不理想的地方进行再修改，进行二次备课，形成可行方案，作为备查资料。

③课后反思。反思教学的全过程，设计----实施----反馈。反思分为三个层面：A教师自我反思；B组内同志的互动反思；C学生家长的反馈信息。

4、加强信息技术的学习培训。

教师要增强学习现代技术意识，理解网络环境下信息技术与学科整合的内涵。利用网络感受最前沿的理念，捕获最丰富的信息，实现最广泛的交流。学校将利用特定时间，培训课件制作，提高教师现代教育技术的应用能力。

三、分阶段实施规划

第一阶段：统一思想，共谋发展

1、落实制定教师专业化发展三年规划

关注教师需求，有效地促进内涵发展。所有教师根据自身专业发展水平制定相应的“个人专业发展三年规划”，并根据教师本人在“规划”中提出的需求意向，学校制定落实各项保障措施，为教师的专业化发展起到保驾护航。

2、关注课堂实践，促进教师专业化水平的提升。

3、举办专家讲座，拓展教师视野，学校根据教师发展的实际，每学期聘请有关专家来校为全校教师作专题讲座，提升教师的理论素养。

4、充分利用伙伴合作、师徒结对机制，采用走出去、请进来的办法，促进青年教师的成长。

5、培养教师的教育科研能力，提高教师队伍的素养。以学校本源性课题为切入点，进一步完善学校科研制度，帮助教师提高科研能力，使学校的科研水平由自主性向高层次发展。

第二阶段：重点抓实骨干教师队伍建设

1、加大骨干教师的培养力度，逐步形成三级梯队

u

名师梯队：

（1）由获得市级骨干教师等称号的教师组成。

（2）每位成员都将成为教育、教学的带头人，开展教育教学研究与实践工作，能密切与教研员、专家接触，得到有效的支持与指导。

（3）每位成员至少担任一名青年教师的指导工作，定期开展观摩课、示范课等教学活动。

u

优秀教师梯队：

（1）由校级骨干教师、教研组长、优秀教师等教师组成。

（2）提高自身的教育水平和教学能力，致力于教育教学策略的研究，探讨课堂教学的方法，在教学实践中提高自己的教学理论水平和教学能力。

（3）每学期每人至少上一次教学研讨课，扩大自己的影响和知名度。

青年教师梯队：

（1）是由工作时间不足五年的教师组成。

（2）努力的方向是：重视爱岗敬业精神的培养，不断提升教育教学能力。

（3）培养目标：一年站稳讲台、三年成为骨干，五年成为名师。

2、加强校本培训的针对性和实效性，结合学校特色，教师需求，设计、安排培训内容，通过集中培训、听讲座等，使教师不断提高履行岗位职责的能力，更好地适应实施素质教育和学校发展的需要。修订和完善教师培训和进修制度，设计丰富多样的教师培训活动，帮助教师形成崇高的师德风尚，提高教师改进教学、进行教育教学研究的能力与水平。

第三阶段：巩固提升，促进发展

1、继续发挥市校骨干教师的辐射作用，把先进的教育理论与方法成功地运用于教学实践，形成个人的教学风格和特色。

2、形成教师专业发展成长记录袋的建设，落实教师专业发展的考核评估。

3、健全教师评价与激励机制，形成大桥初中教师培训、业务管理、奖惩制度等方面的条例。

四、保障措施：

1、体制保障

（1）建立教师专业发展工作的考评制度。

（2）定期对教师专业发展工作进行汇报、评估、监控，及时总结成绩和不足，推动这一工作。

（3）把教师专业发展纳入个人业务考核，与评先评优挂钩。

（4）继续完善师资队伍建设制度，使师资建设工作有章可循，有法可依。学校各个主要部门的负责人都是师资建设工作的责任人，从各个方面保障师资建设工作的顺利开展。

（5）继续完善培训制度，使培训活动常态化、多样化、长效化，使教师通过各类适切的培训都能在原有基础上得到提高。

2、组织保障

（1）成立教师专业发展领导小组。由校长任组长，为教师专业发展的第一责任人，行政各部门负责人为组员，负责教师专业发展工作的组织落实、指导、监控、评估，实行岗位责任制。

（2）继续开展专题学习活动，为教师推荐优秀的专业书籍，指导教师阅读，并组织活动帮助教师将阅读体会融会在实践活动中，完成从理论到实践的转化。

（3）学校继续为教师专业发展搭建平台。学校定期举行专业竞赛、交流活动，给予教师展示才华、锻炼技能的机会。

3、经费保障

（1）挖掘潜力，依托上级主管部门，不断提高教师的待遇。

（2）注重软件的投入，完善教师专业培养投入机制，加大力度，满足需求。

（3）对进行高一层次学历进修并获得文凭的教师，给予奖励。

（四）学生发展目标：

坚持以学生为主体，以学生发展为本，促进学生全面发展和允许有差异的发展。培养学生良好的思想道德和养成良好的行为习惯，形成“处处有责任心

时时有责任感”的校风；培养学生养成良好的学习习惯，形成“好好学习

天天向上

不懂就问

不会就学”的学风；针对学生的个性差异，努力开发学生潜能，培养兴趣爱好、个性特长。

五、达成目标措施

（一）完善机制，实施制度管理、民主管理和文化管理

1、坚持以法治校。通过建章立制，完善考勤考核制度、职称评聘制度及教育教学相关制度等，消除人治的混乱，使学校的常规管理秩序井然，确保学校安全、稳定、健康、和谐发展。

2、实施民主管理。通过改革职代会制度，实施民主决策、竞聘上岗、校务公开等工作，逐步完善学校的管理方式。经过三年的努力，力争在大桥初中形成人性化的民主管理模式。

3、强化队伍建设。以干部队伍建设和教师队伍建设为抓手，加大培训力度，使他们成为学校建设的核心力量，在实现学校各项工作优质高效的同时，确保人才资源的可持续发展。

4、塑造学校文化。学校文化建设需要一个长期积淀的过程，希望通过我们的不断地尝试和努力，力争在学校形成学生和教职工求真的知识世界、向善的人际世界和美好的心灵世界，形成优良的教风和学风；力争在全校形成“共同创造，共同成长”的大桥精神，共同建设“尊重、理解、宽容、合作、共赢”的精神家园；力争在我校教师中形成共同的学校价值观体系，即实现以职业成功和幸福为必要条件的人生价值。文化兴校是学校未来发展的必需。

（二）创新思路，以教育教学改革为动力，形成特色，提高质量

大桥初中目前仍是一所薄弱学校，尤其是在教育教学质量上，还存在很大的差距，因此，无论是立足今天的生存，还是着眼明天的发展，教育教学改革都势在必行。

1、准确定位

学校的改革，绝不允许浮于表面、哗众取宠。我们的改革，一定要立足于培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，尤其要立足于教师专业素质和能力的提高。因为只有教师队伍的优质，才能实现教育教学效果的优质，这完全符合目前大桥初中的校情。

2、理清思路

内涵建设是学校改革与发展的核心，而内涵建设的四个核心要素是“课程、课堂、教师和学生”，学校今后的改革和发展将重点围绕“课程、课堂、教师和学生”进行。其中，“课堂教学”改革将是突破口，“德育课程化”改革紧随其后。

3、措施得力

（1）理念先行。打破是痛苦的，建立新的教育教学操作方式更难，首先就难在理念的更新与创新。学校将引进大量国内外名校的成功经验，组织教师学习和培训。让先进的理念在教师的头脑中占位扎根，激发教师改革的源动力，为改革的实施铺路搭桥。

（2）局部试行。有针对性地选取部分教师、部分学科、部分班级和部分项目，采取边培训边实验的办法，在尝试中逐步摸索、总结、完善改革设计，为后续的改革积累经验、树立榜样和信心。

（3）建模导行。在先期实验的基础上，结合校情、师情和学情，总结出适合本校的“升级版学导练”教学模式，通过培训和具体的课例，指导全体教师有参照地试行操作，使改革全面铺开。

（4）研训推行。立足校本研训，充分发挥专家引领的作用，通过自我反思和同伴互助，组织教师以具体的课例研究为抓手，去发现问题、提出问题、研究问题、解决问题，使各项改革得以顺利实施和完善。尤其是要指导教师，要创新地使用学校提供的模板，要发挥自身的优长，针对不同的学科、不同的课型、不同的教育对象和不同的教育内容，灵活地选用不同的教育教学方法，以期达到最佳教育效果。

4、确保质量

质量是学校的生命，“质量强校”是学校发展的重要战略主题。针对我校学生家庭教育滞后、文化素养偏低，尤其是行为习惯、学习习惯较差等状况，质量的提升就显得尤为重要和困难。除强化教师队伍培训外，针对学生上述状况，学校将对各个班级、学科和教师进行质量跟踪调查分析，强化教师的质量意识，尽快改进方法措施、缩小差距、提升质量。同时努力寻找适合每个学生发展的教育，让学生都能够得到应有的发展。

六、展望未来

由于部队建设的需要，及内乡县城区教育发展的长远规划，大桥初中将整体搬迁新建校区——雷锋学校。目前该校区建设的主体工程均已竣工，明年秋期将整体搬迁入驻。新学校的各项基础设施建设及规模设置，均为全县最先进的水平。优质的硬件设施，加上我们将尽心着力打造的软件建设，终将打造出内乡教育的又一片蓝天。

第四篇：学校三年规划

学 校 发 展 规 划

一、指导思想

以党的十七大精神为指针，深入落实科学发展观，进一步落实省厅规范，按教育规律办学，秉承“以学校发展为本、以教师发展为本、以学生发展为本”的教育理念，全面推进新课程改革，以深化诱思探究学科教学论研究为重点，以探究教学方式的研摩为总抓手，以创新教育为突破口，尽快形成具有五中特色的课堂教学模式，积极引领教师走专业化发展之路，努力提高教师队伍整体素质，挖掘教育内在潜力，实现学校的内涵发展。积极探索适应新形势要求的教育教学管理体制，进一步完善教职工岗位双向选聘制度，探索形成新形势下教师评价、学生评价的新体系，变终结性评价为发展性评价，充分调动广大师生工作、学习的积极性；大面积提高课堂教学效益。让社会满意，让家长放心，争创齐鲁名校。为了清晰地描绘章丘五中的发展蓝图，为五中人提供一个共同的愿景，使每一个五中人都能清楚自己的责任和使命，特制订此规划。

二、现状分析

章丘五中是省级规范化学校，章丘市属重点高中，现有60个教学班，学生3500余人。多年来，学校全面贯彻国家教育方针，坚定正确的办学方向，深化教育改革，积极推进素质教育和教育创新，始终牢记学校是培养人才的摇篮，是社会主义建设接班人的主阵地，坚持以德立校，德法并济，教育与管理结合，认知与行为相统一，创造了良好的风气和质量。学校在“三个代表”重要思想的指导下，在市委、市政府、市教育局领导的亲切关怀下，上下同心，团结奋进，坚持“追求卓越、德才并举”的校训，秉承“以学校发展为本、以教师发展为本、以学生发展为本”的办学理念，依托精良的师资队伍，坚持素质教育，积极进行教育改革，实现了学校办学水平的新跨越。

学校现有教师347人，其中教育硕士11人，具有研究生学历的33人，本科332人，具有高级职称45人，中级职称93人。学校重视教师队伍建设，以教科研课题为抓手，大力开展校本培训，提高教师教书育人的本领。学校大胆进行教育教学方法的改革，按照“先学一家、融汇百家、发展创新、自成一家”的教科研思路，积极稳妥地实施了教研教改；按照“理念领先、典型引路、全员参与、单向反思、双向交流”的培训思路和“分类推进、循序渐进、贵在坚持、重在实效”的原则，扎扎实实地开展了校本培训。多年来，学校发扬章丘教育精神，秉承“以学校发展为本、以教师发展为本、以学生发展为本”的办学理念，坚持“追求卓越、德才并举”的校训，积极进行教育、教学改革，先后获得山东省电化教育示范学校、山东省艺术教育示范学校、山东省平安和谐校园、济南市德育规范化学校、济南市文明单位、济南市依法治校和师德教风建设先进单位、济南市绿化工作先进单位、济南市教书育人先进单位，章丘市实施素质教育先进单位等多项殊荣。在高中毕业班工作中，多次被评为一批本科上线、本科录取、目标完成和优生培养、特长生培养优胜单位等多项荣誉。

三、机遇与挑战

经济社会日新月异的发展对人才提出更高的需求，山东省素质教育的大潮以及新课程改革的深入推进，为我校进一步发展提供了机遇与挑战：

1、如何进一步总结学校的办学经验，把学校、教师、学生的发展统一在一起，创新教育教学管理模式，激发广大师生的内在潜力，实现学校的全面、协调、可持续发展。

2、如何根据高中学生的特点，进一步提高德育的实效性。

3、如何立足课堂，构建落实自主、合作、探究学习方式的具有五中特色的课堂教学模式。

4、如何根据学校发展的需要，优化师资结构，让青年教师迅速成长，让一部分骨干教师成为区域性名师甚至是齐鲁名师。

5、如何进一步完善学校的设施、设备，进一步提高学校现有设施、设备的使用效能，提高学校教育资源的使用效益。

6．在生源数量和质量变化的情况下，如何调整学校的办学策略，进一步适应办学的需要，准确定位，办出特色，使学校在日益激烈的竞争中立于不败之地。

四、办学理念与办学目标 办学理念：

以学校发展为本、以教师发展为本、以学生发展为本 学校三至五年的办学目标：

创建规范加特色的学校，培养全面加特长的人才。规范是形势的需要，是学校争创齐鲁名校的自身发展的需要。规范办学就是按省厅要求开足开全课程，全面实施素质教育，最终实现教育教学、学校管理、后勤服务的规范、优化。特色就是在规范的基础上有别于外校，学校自主创新，多年来一直坚持，促进了学校发展，又得到社会认可的教育教学、管理方面的一些独特的做法。章丘五中在长期发展过程中彰显出的特色有两点：校本培训、艺体教学。为了进一步凸显特色，达成学校三至五年内的办学目标，要求我们必须走规范科学的发展之路。做到管理规范、教学规范，在此基础上继承、创新，创造性地开展德育工作、鲜明后勤服务特色、开设特色课程，倡扬创新教育，形成具有五中特色的有效课堂，培养全面发展的学生。这是我校面向未来的立足点，是多元智能理论在教学理念中的体现，更是国家未来发展的需要。

五、思路与措施

（一）队伍建设 1．总体目标： 打造学习型校园，锻造一支懂教育，善管理，讲民主，开拓进取，乐于奉献的干部队伍；建设一支师德高尚、业务精湛、团结协作、结构合理的教师队伍；形成一支爱岗敬业、服务意识强的职工队伍。

2．具体措施：

（1）干部队伍建设。

加强理论学习和思想建设，坚持从群众中来，到群众中去，服务学生，服务老师，增强全局意识、大局意识、反思意识和创新意识，不断改进工作作风。加强业务学习与进修，更新教育观念，不断提高管理能力和业务水平。完善教职工代表大会评议干部制度以及领导干部双向选聘考核制度。

（2）教师队伍建设。

加强师德教育，要求广大教师严格组织观念，严肃劳动纪律，反对无政府主义、自由主义，树立全局观念，做到政令畅通；积极按时参加学校的各项教育教学等活动。大力倡导热爱章丘、奉献教育，教书育人、为人师表的敬业精神。探索新形势下加强师德建设的新途径。把师德作为教师考核、晋级的硬指标。

关注教师的专业发展，促使教师养成理论学习和实践反思的习惯，提高研究和解决教育教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体，初步形成在研究状态下工作的职业生活方式。为教师提高自身水平、实现自身价值搭建平台。

切实落实好上级及我校关于教师继续教育方面的工作意见，鼓励教师进修，不断提高学历层次和业务水平。

广泛学习，向理论学，向他人学，向实践学，请进来，走出去，用全新的教育教学理论为每一位教师洗脑，积极吸取外校先进的教学经验与成果，兼收并蓄，融汇百家，发展创新，自成一家。

深入开展校本教研，把教研教改与日常教学融合在一起，积极组织教师参加课程改革的相应培训工作，自主研发校本课程，以校本培训、校本课程的开发为平台提升教师的教学、教研能力。力争编写出具有影响力的符合我校情况的校本课程，培养一专多能的教师，如培养一批能够担任综合实践类课程的教师，让每一位班主任都成为心理辅导员等。为全面实施素质教育，深入推进新课程改革奠定基础。

充分发挥老教师的作用，特别重视中青年教师的发展和培养。加强青年教师培养，进一步落实“青蓝工程”,发挥老教师的传帮带作用，为青年教师“配师傅、压担子、搭台子”，帮助青年教师尽快提高教育教学能力，适应岗位要求，提高教育教学水平。重视中青年骨干教师的发展和培养，帮助中青年教师制定个人发展计划，提高教师的内驱力，打造一支师德高尚，业务精湛，有较强的科研意识和能力的骨干教师队伍，培养出一批校级学科带头人，进而打造区域性名师、齐鲁名师。

（3）职工队伍建设。

加强管理，细化职责，规范程序，制定较为完善的教辅人员考核奖惩制度。因岗设人、择优录用，引导教辅人员增强服务意识，打造布局合理、责任心强、有服务意识的教辅人员。

（二）德育工作

1、德育目标: 坚持“以德育为首”的原则，根据 “追求卓越，德才并举”的校训, 确立“以学生发展为本”的意识，提高教师的学科德育渗透意识。紧紧抓住养成教育和班级管理两条主线，转变观念，变灌输为渗透，变单方面为全方位，变被动接受为主动吸收，努力促使我校德育工作迈上新台阶。

2．具体措施：

（1）进一步健全和完善我校德育工作的有效机制。在实践中探索研究，使德育工作系列化。以正面教育、养成教育、活动推动、环境熏陶、学科渗透、奖惩结合、社会联动等手段实现学 生的自我反思、自我教育、自我管理。构建符合我校学情的育人体系，高一侧重于规范教育，高二侧重于养成教育，高三侧重于成才教育。

（2）加强学生自主教育。

积极开展丰富多彩的主题教育，寓德于教，寓德于乐；在常规管理中开展自主教育。充分发挥学生会的作用，让学生管学生，规范午晚休秩序以及自由自习期间教室和楼道内的秩序。以他人为鉴，规范自我。以年级、班级的周考核评比为平台，加强学生的自主教育、自我管理。在班集体建设方面,高一年级从班级发展目标和班级常规的制定入手，初步形成良好班风、学风；高二年级从班级活动入手，开展班级文化建设；高三年级与学科特色相结合，充分展示班级文化特色。积极开展丰富多彩的社会实践活动和艺体活动，着力提高学生的自主学习、自主管理和自主发展能力，鼓励学生全面发展。

（3）学科教育。

充分发挥思想政治课的德育主渠道的作用，加强这一学科的社会实践功能。引导学科教师主动在课堂教学中渗透德育内涵。

（4）深入做好师生心理健康教育工作。切实搞好心理咨询室，注重学生心理素质教育。在这一方面开设校本课程，形成符合五中学情的心理健康教育必修校本课程。

（5）营造校园文化氛围，提升校园文化建设水平。

开展校风、学风教育系列活动，建设高品位的校园文化，优化学生成长的环境，形成独具五中特色的“学校文化场”，以环境育人。逐步完善学校的文化基础设施，优化育人环境，为师生员工开展丰富多彩的校园文化活动提供阵地和场所。学校在教学楼、宿舍楼、实验楼、餐厅等学生活动的场所制作并悬挂警示语牌，注意发挥校舍内部的陈设、室内外墙壁、走廊与橱窗布置的教育性，做到让“每一面墙壁说话”，春风化语，润物无声。在校园环境美化、大型活动安排等方面，展现学生风采，增强学生主人翁意识，使学生成为校园文化建设的主体，打造五中人共同的文化愿景。

（6）家庭教育。

建立健全学校、家庭、社会相结合的育人网络，形成德育工作的整体合力；利用家长会和家长委员会，听取学生家长对学校教育的看法和意见，指导家庭教育。

（7）加强对学生的安全教育和法制教育，提高其安全意识与法制意识。严格落实《规范》，双休日对学生全面开放图书馆、阅览室、实验室等功能室及体育设施等教育资源，并设专人维持学校各项活动秩序，保障学生安全。

3、保障机制：

完善值周、学生干部培训、流动红旗评比、三好学生等个人单项评比等学生方面的常规制度。完善班主任培训、班主任工作常规考核、优秀班主任选拔、培养，年级班主任例会等班主任常规制度。

坚持量化管理与激励机制相结合。在日常管理过程中及时表扬先进，树立榜样，选拔和培养优秀班主任。

针对我校青年班主任多，经验缺乏的现状，认真组织班主任培训，提高业务水平。

（三）教学工作： 1．总体目标：

积极推进课堂教学改革，深入开展构建有效课堂活动，切实落实学生的主体地位，立足教学，深化教研，聚焦课堂，探索引导学生“自主、合作、探究”的具体授课模式，培养学生实践创新的精神，提高学生自主学习的能力，为学生终身发展奠基。

2．具体措施：

（1）强化常规教学，使教育教学规范化。

全体教师要牢固树立“质量是学校的生命，质量是学校的声誉，质量是学校的根本”的意识，努力提高课堂效率和教学质量。各年级要以省教育厅颁布的《规范》为依据，科学安排教育教学工作，努力推进素质教育。

加强过程管理、环节管理，注重细节，抓教学常规的落实。在学校日常管理中，应始终贯彻“细节决定成败”这一理念，注重工作的每一个环节，将工作做深、做细。成立教育教学督导组，不断改进对教学秩序、教师坐班、教研活动的日常督查形式，提高督查效果；落实学校的“一日三课”（抽检课、公开课、研摩课）制度，做到课课有人听，课课有评议，在不断的实践中螺旋式上升，形成具有五中特色的有效课堂的教学模式。建立质量保障体系，重视学生对教师教学态度、水平的意见，定期进行问卷调查，及时分析学校教学质量情况，形成学校教学质量的分析诊断机制与预警机制，督促有关教师及时改进教学。

（2）加强集体备课，形成资源共享。备课组长是备课组工作的第一责任人，要大胆的行使自己的职责，组织好备课组的集体研究，集体备课要定时间，定内容，定中心发言人；要在组内经常性地进行交流，及时纠正教学中的偏差，提高教学的效果；各学科要坚持学案教学，进一步改进和完善学案的形式和内容，提高学案的实用性和对学生自主学习的指导性，形成符合五中学情的各科导学案材料，力争结集出版。

（3）深化课堂教学改革，以高效课堂推动有效学习。

在“自主、合作、探究”教学理论的指导下，从备课、预习、上课到训练从严要求，规范整个课堂教学过程，充分调动学生的积极性，按照新课程实施的要求，不仅注重知识与技能，更注重过程与方法、情感态度与价值观的养成，不仅注重培养学生良好的学习常规，更注重引导学生掌握终生受用的有效学习方法，从高效课堂走向有效学习。

（4）继承创新，形成特色。充分挖掘学校艺体教育的底蕴，积极推动这些传统特色教育的持续发展。抢抓机遇，力争在综合实践上形成我校教育教学的新特色。把综合实践和科技创新结合在一起，研发校本课程，成立综合实践工作室，探索总结这一类课程的教学组织方式以及课堂教学模式。

（四）教科研工作 1．总体目标：

以校本培训为抓手，确定“理念领先、典型引路、全员参与、单向反思、双向交流”的教科研思路，按照“分类推进、循序渐进、贵在坚持、重在实效”的原则，进行全方位、立体化的教科研工作，注重理论与实践的结合，以科研推动教研，以教研解决学校教改中存在的实际问题，实现理论与实践的互动，为我校高效课堂的构建提供理论指导。力争有省级、国家级课题的立项。力争通过三-五年的研究，有一批省市级课题结题，成功经验在校内推广，在区域内有一定影响力。

2．具体措施：

（1）完善教育科研管理网络，营造科研氛围。

建立一个由教学校长为首的领导机构，成立教科室，广泛宣传，深入指导，全面监控。及时处理教育科研中出现的问题，以确保教育科研管理的高效运行。本着“问题即课题”的教研原则，从本校教育教学面临的突出问题中选题，把日常教育、教学的问题转化为课题。从成功的教育教学经验中选题，从教师自身工作实践的矛盾和困惑中选题。在行动中研究，在研究中行动，以教研促教改，以教改促教学，让老师们在教学成绩突飞猛进的喜悦中品味教研教改的重要，使教研教改由自上而下的强力推动变成了自下而上的自觉行为。迈出了教研教改的第一步。

（2）健全一支以教研组长、高级教师、学科带头人为骨干，全体教师特别是中青年教师为主体的具有较高教科研能力的教科研队伍。

分类推进，典型引路，全员参与，与时俱进，建立教研教改的长效机制，为教研教改竖起“通天”的梯子。实施“名师工程”、“师徒帮带工程”，以老带新，以新促老，激发老教师的活力，培养新的教学骨干，学校规定，老教师要坚持听新教师的课，新教师必须在听了老教师的课以后才能上课，老教师要上好观摩课、示范课，新教师要上好亮相课、汇报课，新秀课。把教科研与有效课堂的构建结合起来，拓展教研教改的空间。为了进一步调动教研教改的积极性，学校设立教科研开题费、教科研专项基金，引进竞争机制，变相马为赛马，奖励在教科研工作中卓有成效的教研组和贡献突出的教师。

（3）加强制度建设，建立一套比较完整的学校教科研工作管理制度。

在课题立项、开题费的发放、过程管理、结题、课题资料的搜集存档以及课题经验的推广等方面作出详细的规定。

以新课改的实施为契机，以陕西师大张熊飞教授的诱思探究教学理论为核心，融汇百家，为我所用，进行全员培训。加强理论学习，解放思想，更新观念，要求课题选题切入口要小，摒弃纯理论的玄学研究，与教学实践结合在一起，加强课堂教学模式与方法的研究，不断总结课题经验，使课题研究成为我校可持续发展的第一生产力，为教研教改提供理论指导。积极组织老师参加各种科研讨论和论文的评奖活动，定期发行校刊《诱思之苑》，推广课题的成功经验。

（五）学校管理： 1．总体目标：

创新学校管理模式，整体提高学校的办学效益，以德治校，依法治校，建立科学、民主、有效的决策机制，实现法、理、情的统一，强化服务意识，关注人的发展，开发与利用各种资源，合理运用激励 8 机制，努力营造和谐向上的校风，促进学生、教师和学校的可持续发展。

2．具体措施：

（1）在教师管理方略上，坚持制度管理、民主管理、情感管理三位一体的管理模式，通过制度管理实现管理的合法化和规范化，通过民主管理实现管理的合理化和科学化，通过情感管理实现管理的人性化和人情味，在法、理、情的统一中实现管理的高效。

在制度管理、依法治校方面，坚持完善《章丘五中学校管理规范》，一年来，又先后出台了《章丘五中教职工岗位双向选聘的规定》、《试聘、落聘、待聘的实施办法及待遇规定》、《专任教师考绩条例》、《职员考绩条例》。根据变化了的情况，年年修订完善上述制度。在落实制度上，做到两点：一是持之以恒，制度一经教代会通过颁布实施，就要一贯执行，绝不朝令夕改，虎头蛇尾；二是制度面前人人平等。在执行制度上，领导更是率先垂范，以此确保制度的严肃性，促进工作的规范性。

在民主管理方面，我们强调了五个坚持：第一，坚持校务公开制度，克服校长一人说了算的家长制的弊端，确保党支部的政治保证权，校委会的集体领导权，教代会的民主管理与监督权，规范议事决策程序，确保决策的层次性和科学性。第二，坚持了热点问题的公开制度，如招生、计划外招生、评先树优、晋职提干、发展党员，都阳光下操作，该公示的公示，该表决的表决，公开条件、公开程序、公开结果。第三，坚持了重大项目的招投标制度，如基建、电教设施、实验仪器、图书的购置等，都严格按照有关规定进行了招标，必要时还邀请教育局信访办、监察室的领导来我校，对整个招标过程进行监督。第四，坚持召开教代会制度，充分实现教职工参政议政、当家作主的主人翁地位。第五，坚持民主评议干部制度，每学期由工会组织对学校领导班子成员进行无记名评议打分，公开接受教职工的评议，评议结果与领导考绩工资、职务晋升挂钩，用五个坚持确保决策的科学性和管理的合理性，促进学校意志向教职工心理需要的转化。

在坚持制度管理、民主管理的同时，重视情感管理，尊重相信和依靠每一位教职工，问计于教师，进一步融洽干部和干部、干部和教师、教师和教师之间的关系。

（2）在教育教学管理上，探索实施教学的“三制管理模式”。第一，以副校长为主任的级部主任负责制，在赋予级部更多权力 的同时，明确其责任，责权分明，真正调动了各级各类人员的积极性，确保各项任务的顺利完成。第二，以备课组长为核心的学科组负责制，搞好集体研究和传帮带，形成统一的教学整体，加强集体备课，实现智力与精力的共享。为了确保学科组的整体优化，我们将加大学科组捆绑式考核的力度，明确奋斗目标。第三，以班主任为核心的作业组负责制，将学生全面发展的任务分配到各班，以班主任为核心，根据学生的成长档案，由各任课老师负责定期进行指导，因材施教，班主任负责定期召集班级教导会，协调各任课教师的关系，心往一处想、劲往一处使，确保每个学生在原有的基础上都有一定的发展。

（3）完善《章丘五中教职工岗位双向选聘的规定》。教职工岗位双向选聘对领导、班主任、备课组长的要求是我聘任、我管理、我负责；对教职工的要求是：我选择、我负责。今后教职工岗位双向选聘要在以下四个方面不断完善：

第一，向领导成员延伸，与任务目标、岗位职责履行、团队合作等结合考虑。

第二，充分调动班主任、备课组长在教学管理和教科研工作中的作用，用目标达成的高与低，享受应有的加减分资格。

第三，完善双向选聘的方案，更加人性化，体现更能调动积极性的目的。主要做好几个结合：一是班主任、备课组长在级部根据教师的志愿的综合选聘与考级成绩的结合；二是与目标任务达成的结合；三是学科教师数与教学工作要用教师数的结合。

第四，学校必须依据上级有关情况，结合学校工作需要，确定各年级各学科教师的需求数。制定几类特殊人员的落聘文件，如因个人原因给工作和学校造成重大影响的；诋毁学校形象的；团队意识极差的；其它给学校造成影响的。

(4）健全和完善学校行政管理运行机制。在校长的统一领导下，办公室、教务处、政教处、总务处合理分工，权责明确，统一协调。

(5）建立比较完善的教职工考核制度、学生学分认定制度，以及发展报告成长记录制度，变终结性评价为发展性评价，由单一的注重结果，变为结果与过程并重。

章丘五中 2009年9月

第五篇：学校三年规划

校 长 公 开 承 诺 书

----旗综合高级中学校长双连

尊敬的各位领导、家长和老师们：

作为一名继任任旗综合高级中学的校长，现就今后三年的任期工作，向社会做出如下郑重承诺，并接受社会各界监督。

总体目标：

1、三年内不断改善办学条件、均衡配臵教师、设备、图书等资源，改革课堂教学、凸显办学特色、努力建设一支一流的教师队伍，努力提高高中教学质量。

2、注重培养学生的自主学习、自强自立和适应社会的能力，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导，为在校生和未升学毕业生提供职业教育。

3、大力发展职业教育，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力，办人民满意的教育，把我校建设成为一流的文明和谐的全盟示范性中学。

一、领导班子建设：

通过加强学校领导班子建设，使之成为一支勤奋学习的团队，一支凝心聚力的团队，一支求真务实的团队，一支勤政廉洁的团队，一支勇于创新的团队，一支团结协作的团队，这是我校班子建设的目标。为了实现这个的目标，我们将从以下几点入手：

（一）把学习放在首位

抓好学习教育是奠定领导班子团结的基础，班子要加强理论学习，每人每年年至少读2本理论书籍，并做好读书笔记。深入教学一线参与听课、评课、教研，每学期听课15节，指导教育教学行为，提高工作效率。

（二）视加强团结为第一生命

人心和则事业兴，人心散则事业败，团结出成绩，团结出凝聚力、战斗力、感召力。学校班子的团结要做到三和：即：书记校长要心和、、正副职之间要人和、环节干部之间要事和。

（三）要有良好的精神状态：

奋发向上的进取精神、克难制胜的攻坚精神和勇于改革创新精神。

（四）对自己严格要求

加强制度建设。以身作则，严于律己，率先垂范。

二、教师队伍建设

在科学发展观的引领下，以《教师法》为依据，内强素质、外塑形象，努力提高教师队伍整体素质，建设一支师德高尚、结构合理、充满活力的高素质专业化的教师队伍。围绕这个目标加强以下几个方面：

1、师德高尚：教师要具备高尚的职业道德，依法执教、爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、团结协作、廉洁从教、为人师表。做到“爱生如子、爱校如家”。

2、业务精湛：教师必须精通教育理论、教学艺术、善于诱导学生，不断汲取新知识，提高学识水平。既遵循教学原则，又能大胆创新，积极改进教学方法，熟练运用现代教育技术，努力提高教育教学质量。

3、努力创造条件提高教师业务能力。学校多争取机会让更多的老师参加各级各类的展示课、研究课、开放课、观摩课等教学活动。通过说课、评课、集体备课、撰写教学论文、进行案例分析等形式，让教师在实践中锻炼自己、提高自己，鼓励教师参加各类活动，激发他们的动力。

4、树立终身学习理念。以自学、培训、继续教育三结合的形式提高教师学习能力，要求每位教师一年写一篇教学论文、写两份读书心得。每年培训20名教师，三年内力争让每一位一线教师参加一轮专业培训。

5、打造特色教师队伍：根据我校实际情况，大力推进双语教学，努力培养双师型教师和蒙汉兼备教师。

6、聘用新教师，保持活力：每年补充3—5名年轻教师，不断为我校教师队伍注入新鲜血液，促使我校教师队伍永葆青春。

三、教育教学工作

在教育教学工作中，我们的目标是：加强高中教育，逐步提高高考升学率，普高、职高、体育、艺术等多点开花，三年内突破高考升学本科生率达到30%以上。着力发展职业教育，职业教育的发展步伐是一年起步，二年起色，三年初见成效。三年内高中在校生人数达到350-400人，每年各类短期培训学员350名以上。

1、加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高教师综合素质。

2、大胆进行课堂教学改革，提高课堂效率。

3、在原有的畜牧兽医和计算机应用两个骨干专业的基础上，进一步加强汽车驾驶与维修、工艺美术等符合我旗经济发展需求的精品专业的建设，每年为社会培养25-35名技能型人才。

4、与劳动就业部门联系争取项目资金，加大职业教育设备购臵的投入，加快工艺美术专业和汽车驾驶、计算机专业实训基地建设。

5、通过与高校联办、工学结合、校校联合、校企合作、顶岗实习等人才培养模式，进一步完善职业教育和技能培训设施，提升职业教育基础能力，增强职业教育吸引力，推行学历证书和职业资格证书“双证书”制度。加强招生工作，优化结构办出特色争创一流，让全旗每一位家长感受我校高中阶段教育的优势和特色。

四、校园文化建设

通过提升校园静态文化（含校园环境文化与校园精神文化）品位和创新丰富校园动态文化活动，广泛开展民族团结教育，逐步构建具有民族特色的校园文化体系。我校校园文化建设将围绕“使每位学生、每一位教师都得到充分的发展”这个目标去进行，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进教师、学生共同发展的校园文化。

1、加强环境文化建设，让学校的每一面墙壁都会说话。学校的校训、校风将以多种形式在校园内呈现，对内引领师生的教育行为，对外彰显综合高中的教育品质。根据学生的年龄特征，在校园内学生课间游玩的地方创设“板报墙报”。班级教室的布臵要兼顾共性与个性，各班师生可根据各自的特点创设不同风格与追求的黑板报，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风、学风、教风的 建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。

2、建设精神文化，加强“一训三风”教育。根据实际情况，我校的一训三风将重新定格为 校训：教人求真，学做真人 校风：和谐、立志、求实、奋进 教风：敬业、爱生、创新、奉献 学风：勤奋、勤学、善问、多思

通过三风教育，充分理解三风的深刻内涵，从而推动教师、学生的共同发展。

3、营造良好环境

要创造良好的人际关系，沟通与管理对象的感情渠道，彼此信任，互相理解，愉快协作。特别是我们这样的综合校（蒙汉合校、普通职业教育合校）教师之间和谐、融洽的人际关系是非常重要的。我们将通过举办各类比赛和有意义的活动，增进彼此的了解、加深友谊。住校生和走读生管理上采用不同的管理方法，根据学生特点在住宿生中开展丰富多彩的文体活动，改善学习环境，让学生满意、家长放心。

五、校园安全建设

学校安全工作关系到社会的稳定，关系到学校的教育教学工作能否正常开展，我们以提高全体师生的安全意识为主旨，以避免各类事故的发生为目标。杜绝一切因学校工作失误造成的安全责任事故，消除学校的安全隐患，使教师有一个安全祥和的工作环境，学生有一个安全文明的学习环境。把学校建成安全、文明、让家长放心的地方。

1、校领导重视安全教育工作。首先学校成立领导小组，各项规章制度齐全。严格执行门卫制度和值班制度，各项安全预案齐全，及时贯彻落实教育行政部门有关会议精神，定期召开安全工作会议。

2、校园消防安全情况

杜绝学校违章用火用电用气现象，安全疏散指示标志、疏散通道通畅，应急照明灯、指示标志、防火门等设施每学期都定期检查、维修。危险化学药品的存放规范得当，设有明显警示标志，相关人员参加消防安全知识培训。

3、疾病防控情况

把晨检、午检、零报告落到实处。

4、安全教育宣传周情况

安全教育宣传周期间，举行以安全为主题的主题班队会、国旗下的讲话、安全教育手抄报、突发事件应急演练；安全教育课走进课表，教师备有教案；每学期至少开展两次安全疏散演练，聘请法制副校长每学期到校宣讲有关交通、防火等方面的相关知识。提高师生的法制和安全意识。

5、创建“安全文明校园”、“平安校园”。

强化校园治安管理，建立健全规章制度，维护校园秩序。加强门卫管理，把好校园治安第一关。维护校园安全秩序，避免事故发生，使车辆停放整齐有序。加强巡查制度，维护校园正常的学习、生活秩序。落实安全责任制，实行分级管理，确保师生活动安全。

六、后勤管理工作： 加强后勤服务效能建设，引导后勤工作人员树立正确的服务观、质量观和效益观，建立一支团结和谐、高校务实的后勤队伍，为学校的教育教学工作提供有力后勤保障。

（一）建立和健全后勤管理制度，确保学校各项工作的顺利实施。

1、常规管理抓得实。

俗话说：“食堂重于课堂”，办好寄宿制学校的食堂是关系到提高入学率和巩固率的重要环节，食堂管理的好坏直接关系到饭菜质量，花色品种，安全卫生，服务态度等优劣。

2、认真抓好膳食的“服务育人”工作。

根据少数民族生活习惯及饮食特点，精心制定了切合实际、合乎学生口味的花样繁多的食谱。改善师生生活，保证学生“进得来，留得住，学得好”，安定家长送子女上学和学生安心学习的心，从而提高入学率和巩固率。

3、宿舍管理

学生宿舍是学生集中居住的场所，根据《宿舍管理细则》，由舍务老师、班主任、值周教师、门卫“四级”配合，把宿舍的治安管理工作提高到一个重要位臵来抓，避免或减少意外事故的发生，为学生创造一个良好的学习、生活环境。

（二）加强监督检查，确保资金落实到位。

严格资金管理，专款专用。财务管理做到“有章可循，违章必究”的管理原则。发挥教代会制度的职能，完善管理制度，加强校务公开财务公开的透明度，增强教职工参与管理学校，民主理财的意识。

七、学校德育工作

德育工作对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。不断创新德育方法与时俱进，努力探索适合校情的德育新路子，让学生懂得应该怎样为人，怎样和别人相处和怎样与人合作。

主要做法：

1、健全学校德育管理系统。

健全学校德育管理的组织机构。由校长、德育主任和班主任组成德育领导小组，使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

2、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。

首先，调动班主任教师加强班级管理的积极性。制定班主任工作职责、考核细则，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，并与工资挂勾，班主任队伍稳定。

其次，调动各科教师教书育人的积极性。在学科教学中以知识为载体渗透德育。

第三，调动服务者育人的积极性。充分发挥学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。

八、合作共赢方面

综合高中与蒙中在同一个校园内携手共存共同发展，在学校管理、资金投入、资源共享等方面组织的安排下相互支持相互帮助共建和谐大校园。

新的起点、新的机遇、新的发展。我校将在巩固以前各项工 8 作的基础上，团结拼搏，奋发进取，僵持以科学发展观统领学校工作全局，进一步优化校风，提高教育教学质量，深入抓好学校各项工作，为使我校早日跻身先进行列做出新的更大的贡献。

2014年8月13日9