很荣幸能够代表学校的青年教师们在这里与大家进行一次心与心的交流[样例5]

第一篇：很荣幸能够代表学校的青年教师们在这里与大家进行一次心与心的交流

很荣幸能够代表学校的青年教师们在这里与大家进行一次心与心的交流。对于刚刚走出大学校门的我，参加工作的时间还很短，这么短的时间可能不能让马上我理解教师这两个字的真正含义，但是这段时间的经历可以说是我人生的第一次跨越，下面我就仅以我的经历和大家一起分享我这几个月的心得体会。

2010年7月，迈出大学校门，我踏进附中的校门，这一出一进看似简单，其实并非如此。这是一种知识的升华、理想的延续。这几个月中，在附中这个大家庭里，我最深刻的感受就是团结的力量，集体的温暖，对于像我这样刚刚毕业的青年教师，刚接触工作的时候，会遇到很多的问题，所以没少给老教师添麻烦，但是他们非常的耐心，在工作上给了我们很多细心的指导和帮助，同时学校和部门的领导经常走进课堂听课，听课之后抽出宝贵的时间为我们细心评课，使我们的授课水平取得了很大的进步，所以在这样的环境下工作，我感到非常的幸福。

作为一名青年教师，首先做到一定要详细备课。俗话说，要想给人一碗水，需要先有一桶水。同样的道理，要想讲好一堂课，需要先花数倍于一堂课的时间去备课。我体会到，在上课之前要了解学生的学习水平和相应的知识结构，作到针对性的教学。人们常说政治课不好讲，枯燥，难理解，这就要求每一节课要多结合身边的实际生活的例子来反映课本的知识，这样学生就会发现原来我们的身边处处是知识，处处是学问，在生活中学习，在学习中享受生活的快乐。

著名教育家徐特立先生说：教师有两种人格，一种是“经师”，一种是“人师”。所谓经师只教授学问，而人师不仅教学问，学生的品质、学生的作风、学生的成长都要去关心。作为青年教师，我与他们的年龄相仿，80后和90后的特点使我们找到了共性，所以，课上是师生关系，课下是朋友，真正成为他们的良师益友。关心他们的学习和生活，主动和他们多交流，这样可以迅速的融入到学生中去，使学生放弃很多顾忌，敞开心扉告诉我们他们所喜欢的教学方式，告诉我们他们对学习的兴趣等，这样就可以使我们的教学得到不断的改进和提高。在年龄相仿的青年教师队伍中，也有很多非常出色的教学能手，他们在教学方面也有自己的一套方法和特色，经常与自己周围的同事交流，吸取他们成功的经验，交流教学心得。这样不仅可以迅速弥补自己教学中的不足，还可以互相探讨经验，增强信心。在这里我想给学校提供一个建议，既然已经实现了电脑办公，那么可以为青年教师建立一个qq群或者博客圈，这样交流起来会更方便。

在这里，我代表青年教师们感谢李主任、宋主任、张主任的关心和帮助，我也特别想感谢我的师傅——谢主任，谢谢你师傅，因为有了你们的关怀，所以我们更要以百倍的努力去工作，回报你们的信任。附中既然给了我们这个舞台，我们就一定会奉献精彩的演出。

最后祝愿大家身体健康，工作顺利，谢谢。

3月16日，山东省淄博市张店区沣水一小聚集青年教师举行以“成长与责任”为主题的座谈会。会上，刘勇校长首先讲话，他从自身成长的经历谈起，从教育发展的现状入手，分析了青年教师所面临的新形势，要求青年教师们注重自身素质的提高，发扬教师应有的责任意识、敬业精神，激励青年教师多反思、勤动手，争做反思型教师，早日成为学校骨干。

在接下来的自由发言过程中，座谈会现场气氛热烈，与会的各位青年教师围绕“我感悟最深的一件事”进行了主题发言。并就生活工作中遇到的问题进行了讨论交流。

“青教强则校强”，沣水一小已充分意识到青年教师是主宰学校未来发展的重要力量。最后，青年教师们达成共识，纷纷表示：要团结一致，挑起学校的重担，努力工作，充分展示青年教师的风采，让自己的青春与才能尽情释放。

为加快青年教师的快速成长，使青年教师更快、更好地学会高效的教学方法、策略，东矿小学于3月16日下午在三楼会议室召开青年教师座谈活动。于校长和刘副校长及全体35周岁以下的青年教师参加了座谈会。

本次会议由叶书记主持，她首先向各位年轻教师就自己多年的工作经验阐述了“如何提高自身教学基本功”，要求青年教师要做会学习、会工作的老师。随后，每位青年教师都结合自己的工作做了发言，在发言中，他们互相交流，畅所欲言。他们一致向学校保证在今后工

作中他们一定会端正工作态度，严格要求自己，养成良好的生活、工作、学习习惯，培养自己良好的学习品质，造就过硬的个人素质，注重团队合作共处的能力；用饱满的工作热情在做好本职工作。

最后，于校长针对本次活动做了总结性讲话，她告诫青年教师们对待工作要做到荣誉感和危机感共存，要不断地鞭策和提高自己。

这次座谈会的气氛轻松愉快，体现了学校领导对青年教师成长的关注，也促进了青年教师之间的交流与学习，对青年教师的成长起到了很好的引导和促进作用。

为了落实各个教学院（部）对“青年教师导师制”的实行情况，10月15日上午8时30分，在新校区E-125会议室，校督导团第一组督导成员与外国语学院老师代表进行了主题座谈，副校长刘元应邀参加。座谈会由督导团团长李焰主持。

座谈会上，副校长刘元作了重要讲话，他首先阐述为什么要开展这项工作。他说，我校督导历来抓得紧，老教师们凭丰富的教学经验、高度的责任心为维持学校的教学秩序，特别是在评估中发挥了重要的作用，得到学校行政、党委的一致认可。时代在进步，事物在发展，我们也应永葆先进性，与时俱进，过去我们在“督教、督学”做的多些，“督管”做的少一些，以后我们要在“督管、引导”这块下工夫，这是目前教学督导团工作的新思路。他还指出，督导工作内容很多，每个学期应该有重点的工作，本学期在督导们认真研讨后确定青年教师导师制为工作重点，他还就“青年教师导师制”谈了自己的看法，座谈中他谈到青年教师导师制在实践过程中能实现教学相长的作用。刘副校长还殷切希望参加座谈的老师畅所欲言，督导团在广泛调研的基础上，凝练、总结后树立典型，在全校进行推广，以期提升全校的教学质量。

外国语学院党总支书记兼副院长张建明和副院长刘向红分别从不同的角度介绍了该院实施“青年教师导师制”的情况，与会的外国语学院老师代表踊跃发言，谈心得，谈感受。外国语学院是一个年青、有朝气的学院，流动性也比较大，所以该院一直将培育青年教师作为工作的重点，在落实“青年教师导师制”上做了很多操作性强、极有成效的实事。参加座谈的该院年青老师一致认为自己很受益于“青年教师导师制”。与会督导认真听取了外国语学院的创新点和成绩，该学院也提出了工作开展中遇到的问题和困难，督导就相关问题提出了建设

性意见。

会上，督导们仔细翻阅了该院落实“青年教师导师制”的相关资料。最后团长李焰做了总结发言。她说，今天的座谈很成功，我们学习了很多宝贵经验。督导们与外国语学院的老师代表进行了很好的交流。外国语学院积极推行“青年教师导师制”，做了许多扎实有益的工作，并在实施过程中积极创新，遇到困难坚持不弃取得成效，这得益于领导工作思路清晰、青年教师 “你追我干” 的工作氛围，有这样一支团队，外国语学院明天会更好。座谈在热烈的掌声中拉下帷幕。

重视对新进青年教师的培养是我校长抓不懈的工作，“青年教师导师制”是我校为落实这一工作的制度保障，校督导团对外国语学院就这项工作进行调研、专访是新成立的教学督导团开展的第一项工作，也是第一站，得到了学校领导的高度重视和外国语学院的积极支持。青年教师作为未来学校发展的主力军，一向受到校长以及各部门领导的重视，无论是在思想上、工作上还是生活上，他们都被给予了家长般无私的关心、关爱和关怀。学校还一贯把青年教师的培养和教育工作放到了学校可持续发展的战略位置上。几年来，学校组织了一系列的青年教师培训工作并且成绩显著，上学期末学校还特别举办了首届“十佳青年教师”的评选活动。在今天的会议上，各部门领导也真诚地向三位教师提出了叮咛、嘱咐和希望。韦校长更是从肯与学习、善于学习，注重反思提高，善于交流，以身作则严于律己、爱生奉献等方面相信教师提出了更高的希望。

最后，教工团还通过赠书的方式鼓励新教师在未来的日子里，在教育的沃土上用爱心播撒知识的种子，传递文明的火炬，为教育事业添砖加瓦，奉献终身。

楚网讯(通讯员 汤祖军)为了庆祝光荣的中国共青团建团89周年、纪念五四运动92周年，由荆州市实验中学团委组织的青年教师座谈会在学校会议室举行。学校青年教师欢聚一堂，抚今追昔，展望未来。学校张明江校长、李玉潮副书记、秦影副校长和团市委学校部潘万亮部长出席了座谈会，座谈会由学校团委书记汤祖军主持。

座谈会开始前，团市委学校部潘万亮部长宣读了“关于2009年青年岗位能手评选表彰文件”，荆州市实验中学张明江校长为学校易辉、王用华老师颁发了“荆州市青年岗位能手”证书;在座谈会上秦影副校长结合实际为青年教师提出了殷切的希望;李玉潮副书记为青年教师总结了“实中精神”并勉励大家志向远大、树立终生学习的理念、勤于工作、处理好各种关系，随后青年教师就自己关心的问题和学校领导进行了座谈。座谈会进行过程中团委还为10位超龄的团员办理了退团手续，学校党总支还布置了后段有关青年工作。

第二篇：心与心交流——做孩子贴心朋友

心与心的交流—— 做孩子的贴心朋友

步入幼师这个行业已经有两年的时间，在此期间，我是一直把我们班的孩子从中班带到大班，就是在与孩子的朝夕相处中，我见证孩子们的进步，同时收获着自己的成长。

平心而论，选择这个行业就是无数个小细节堆积起来的，幼儿园一日生活和一日环节的方方面面需要我们事无巨细、考虑周全，孩子们需要我们用充足的爱心与耐心来与他们交流、沟通，他们是最天真无邪的，同时他们又是最脆弱的，更加需要我们的呵护与关爱。这份工作琐碎|、繁杂，同时又充满着乐趣，因为我们与孩子的交心不用思虑过多，只要我们真心付出，他们自然会将自己全部的想法和关爱回报给我们。对孩子的付出与关爱需要我们有一双善于发现的眼睛，即时去捕捉孩子的每一个细节，以便即时发现孩子的闪光点和不足之处。对于孩子的闪光点，我们的任务就是将闪光点放大，为孩子树立自信心，并用闪光点来照耀其他的孩子，促动其他孩子的进步；对于孩子的不足之处和某些特殊的行为，我们所要做的就是利用科学的方法实行即时引导，促动孩子即时改正不良行为，保证身心健康发展。下面我就来分享一下自己在日常工作中与孩子沟通的故事。

（一）

爱哭鼻子的她

我们班有一位性格内向、害羞的的小女孩。在中班上学期刚刚带她的时候，喜欢自己呆在角落里，很少与老师和周围小朋友交流，每天早上来到幼儿园总是哭鼻子，拉着她奶奶的手不放，奶奶实在没办法了只能每次用力把她的手松开快速走掉，留下她自己在那哭很长时间，刚开始我们没有太在意，以为孩子本身性格内向，有点恋家，刚步入新的班级，面对新的老师可能很陌生，需要时间来适合，不过一个多月的时间过去了，这种情况依然没有改变，开始引起我们的重视。首先我询问了小女孩，她只说早上不想在幼儿园吃饭，所以哭。我们又跟他她奶奶做了沟通，原来其中一个原因是小女孩从小跟着奶奶生活，爸爸妈妈上班经常没时间照顾她，偶尔妈妈会回来带她几天，不过在妈妈要走时她舍不得妈妈，经常惹得她不开心，不想来幼儿园上学。根据这种情况我们又与其爸爸妈妈实行了沟通，在沟通之后他们也理解到问题的严重性，许诺以后一定少些工作时间，多抽出一些时间与孩子相处，毕竟孩子的童年只有一次。经过一段时间之后，我们明显感觉到孩子开朗、乐观了很多，不但早上来到幼儿园不哭了，还能主动与我们打招呼，开心的问一句“老师好”，与其他幼儿的交流也逐步多了。

看到她的进步我们很欣慰，正因为我们即时发现了小女孩的爱哭鼻子的的特殊行为，帮其找到原因并给予了协助，她才能变得更加活泼、自信，对她以后乐观性格的养成和健康人格的形成有重要影响。

（二）骄傲的他

李昊，在我们班各方面算是比较突出的孩子，较之同龄孩子心智发育的早一些，我们与其家长也沟通过，不管是他的爸爸妈妈还是爷爷奶奶，对他的期望很大，要求很高，从小接触的读物等多一些，知识面很广。在每次的集体教育活动中，他总是最积极活跃的一个，不管是提问哪个问题，在其他小朋友思考的过程中，他已经很快把自己对于这个问题的见解大声喊出来了，即使在其他小朋友说出自己的想法后，他经常立刻反驳道：老师，他说的不对，我才是准确的。有时在实行其他活动时，比如画画，看到旁边的小朋友画得不如他漂亮，他会很得意的说：你画的是什么啊？不好看------

经过一段时间的观察，我们意识到应该尽快纠正他的这种自傲心理，长此以往，具有自傲心理的小朋友抵御挫折的水平很弱，一旦遇到比自己水平强的人，心理往往难以接受，产生负面情绪。于是在有一天的活动后，我把李昊喊到面前说：“李昊，老师给你讲个故事听吧。”于是我将《骄傲的孔雀》这个故事讲给李昊听。他听得特别认真，在讲完这个故事后，我问他：“李昊，你这么聪明，能给我讲讲故事中的孔雀为什么会死掉吗？”他回答：“因为孔雀太骄傲了，总是认为自己才是最美的，最后被淹死了”。我继续说：“你想做这只骄傲的孔雀吗？你认为你自己骄傲吗？你哪些方面骄傲了”在我的提示和引导下他惭愧的低下了头，小声说：“老师，我可不想做骄傲的孔雀，我以后再也不骄傲了。”

再从给他讲了这个故事后，李昊的确谦虚、内敛了很多，集体教育活动过程中，总能看到他认真的眼神，并能做到在完整听完别人回答完问题后再举手回答自己的理解，而且再也没有听到他嘲笑小朋友的声音。

谦虚使人进步，骄傲使人进步。谦虚，是一种高尚的品格，对这种品格的培养应该从小做起，我相信李昊在这个故事的启发下会更加谦虚，乐于向其他人学习，明白每个人都是有优点的，应该学着看到他人优点和长处。

在日常工作中，这样的故事还有很多很多，生活中时时处处有教育，特别是幼儿园教育，只要细心观察，用心发现，一日环节中的各个环节都能够渗透对孩子的教育。只要我们有一颗善于发现的眼睛，乐于去发现孩子的优点和不足，抓住教育契机，使用我们的教育策略，因材施教，尽我们的最大水平去协助每个孩子身心更好地成长，孩子会在我们的协助下收获很多，在心与心的坦诚相待中同我们也收获了孩子和家长的信任，收获了自身的成长。

第三篇：新墩镇中心学校骨干教师与青年教师结对帮扶协议

新墩镇中心学校

骨干教师与青年教师结对帮扶协议

为了加快我校年轻教师的成长，早日建立起我校教师雄厚的后备力量，促进教师整体水平的提高，加强教师业务建设，提高教师队伍的整体素质，全面提高教育教学质量。特制定骨干教师与青年教师进行结对子传帮带，互帮互学共同提高的帮扶协议。

一、结对子教师在工作中要携手并肩，共同进步。

1.努力学习现代教育理论，开阔视野，用现代教育理论武装自己，提高教育理论素质。

2.恪守教师职业道德，学高为师，身正为范。必须忠诚的教育事业，热爱学生，以高尚的品德、豁达的胸襟在社会、在学校为人师表。

3.躬身教育实践，投身教育改革。必须全身心教书育人，不断提高教育教学技能，在教学实践中，锐意改革，探索规律，努力提高教学质量。

4.善于总结经验，潜心教育研究，教育是一门科学，也是一门艺术，必须认真积累经验，善于总结经验，积极开展教育研究，向教学要质量．

二、教学骨干教师要以对党、对人民、对青年教师高度负责的态度，对自己所带的青年教师精心指导，细心示范把自己的教学经验无私地传授给青年教师，使青年教师早日成才。

三、青年教师在工作中要认真刻苦，积极进取，谦虚认真，虚心好学，主动向老同志学习，讨教。主动请骨干教师指导．不但要学习

骨干教师的教学经验、教学方法、教学基本功，更重要的是要学习骨干教师无私奉献的品格，精益求精的作风和为人处事的原则．早日使自己成为一名业务水平高、教学能力强、学生欢迎的合格优秀的教师。

四、骨干教师要与青年教师一同学习课标，熟悉课标，指导分析教材，如何分散难点、突出重点，有详有略；教师要认真钻研教材，分析教材，了解学生，研究学生，备好每节课，为学生上好每一节课。

五、骨干教师要帮助青年教师根据课标要求和教材内容制定好教学计划，并具体实施。

六、指导青年教师撰写教案、备课、上课、批改作业、辅导学生。

七、指导青年教师参与教学研究。积极探究灵活、多样的教学方法。

八、指导教师随时为青年教师上示范课，青年教师要认真听课，做好记录，逐步掌握上课的环节。

九、青年教师经过一段时间的教学实践后，指导老师要进行随堂听课，下课后帮助总结反思，分析得失，青年教师在指导下，要积极上公开课。

十、经过学习，指导教师要恰如其分地对帮扶教师在教育教学方面进行评价。

以上协议内容要求指导教师与青年教师共同遵守：

指导教师签字：

青年教师签字： 教导主任签字：

协议签字时间：

第四篇：《矛与盾》教学设计[克利镇中心学校中学部 姜文志]

教学目标：

1、学会5个生字。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。

教学重点：引导学生抓住对话中的关键性的话语展开思考、讨论。

教学难点：弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来。

教学过程：

一、成语导入，揭题设问

1、分两组比赛说成语，要求必须来自寓言故事。

2、说说寓言有什么特点。（假托有趣的故事告诉人们一个深刻的道理）

3、揭题，今天我们就来学习《古代寓言两则》中的其中一个寓言故事《矛与盾》。（板书课题，指导学生写好“矛与盾”三个字）

4、说说读了课题，让你产生了哪些疑问？（矛与盾各是什么样的，分别用来干什么？这则寓言故事讲了件什么事？告诉我们什么道理。）

二、自主学文，释疑懂理

（一）解题（解决第一个问题）

课件出示插图及注释，引导学生了解矛与盾各自的作用。

（二）读通

1、教师范读，提出要求：读准字音，读通句子，吐字清楚，注意断句停顿。

2、学生自己练习把语句读通顺，读流畅。

3、指名2-3名学生读课文，由学生纠正朗读中出现的问题。

4、齐读全文。

（三）读懂（解决第二个问题）

1、自读课文，结合课后注释，揣摩句子意思。如果有不好理解或说不通顺的语句，就在书上标出来。

2、将自学所得及疑问在四人小组中交流讨论。

3、全班交流，教师根据学生质疑相机出示重点句子。

句子一：誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”

a：学生尝试说句意，教师引导学生用现代语言说明白，说通顺。板书“坚”

b：想一想，“誉之曰”的“之”指的是什么？

c：这个人是怎样夸赞的呢？你能读好这个句子吗？

句子二：又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”

a：提示：于，对于。引导学生用同样的方法尝试说句意。板书“利”

b：你能读好这个句子吗？

句子三：或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”

a：学生尝试说句意。引导将“穿透”换一种说法。板书“何如”

b：想一想，问话的人是出于什么目的问这句话的？应该怎样说好这句话？（引导学生以年轻人和老年人这两种不同的身份来说好这句话。）

3、练习把整个寓言的意思连起来说一说。指名讲。

（四）明理（解决第三个问题）

1、以四人小组为单位，练习把这个故事演出来。（提示：根据你们小组的实际情况，可以采用课文的原话，也可以结合自己的理解，丰富故事中的情节，表演时要注意人物的语言、神态、动作。）

2、选择两个小组上台表演，学生评议。

3、看了这样一个故事，你有问题吗？（引导学生质疑为什么“其人弗能应也”？）学生通过讨论可得出：这个人不论怎样回答，都会和自己刚刚说过的话相抵触。进而教师乘机揭示成语“自相矛盾”）

4、进一步讨论：你觉得这个人可笑吗？可笑在哪里？

5、情景延伸：这个人被这么一问，自知失言，灰溜溜回到家里，他长吁短叹，非常懊丧，这时，他的一位好友来到他家中，了解了情况后，就热心地开导他。就请你扮演他的朋友来开导他，好吗？（教师扮演卖矛与盾的人，请学生在稍作准备后上台表演，然后教师引导学生在此基础上明确寓意。）

6、现在，我们也用“自相矛盾”比喻语言和行动不一致，在我们的现实生活中，碰到过类似的事情吗？与同学交流一下。

第五篇：山东师范大学历史与社会发展学院“彭心童梦”社会实践队前往舜王城村学校进行支教活动总结

三下乡活动支教心得

今天是正式开展活动的第二天。按照计划，我和邵启鹏、陈淑婷两位同学一起到舜王城小学和小朋友们度过一个美好的上午，另外一个队伍的同学则到何庄小学深入了解那边的孩子们。

抵达舜王城小学校时，孩子们和几个老师一起在校门口等待着我们，看到我们的到来，孩子们并没有我想象中的那样羞涩，小一点的孩子飞快的跑向我们，女孩们带着微笑好奇的打量着我们，老师们热情的欢迎我们。我们被领到二楼五年级二班的一个教室，教室有好几盏灯，但是没有一个风扇，热气把我的眼镜熏的模糊，汗水浸透了衣裳。很难想象平时老师们在三四十摄氏度的天气下给孩子们上课的状况。

我们做完自我介绍后，孩子们纷纷从书包里掏出语数英课本。我了解到我们这十个孩子来自从二年级到六年级不同的年龄阶段，有活泼的两个双胞胎男生和同样充满活力的其它两个男生，还有文静好学的两个高年级女生，以及其它四个充满好奇心的三四年级的小女孩。他们的唯一一个共同点就是特别配合我们的授课工作，回答问题积极性比我此前见过的任何孩子都高，他们不害羞，偶尔还会主动像我们提问，甚至和我们开玩笑。对此我感到非常轻松与开心。

我决定不给他们讲授课本的内容，于是今天第一次课我教了他们《国家》这首歌以及这首歌的手语舞。在教唱前，我对他们进行了一些简单的提问，如国旗、国歌、国徽、以及国家山河等相关问题，并为他们展示了相关的图片。在互动中，我发现他们的知识面比我想象的要广许多。其中令我印象特别深刻的是两个双胞胎小朋友，闫文博和闫文贤，他们全程都表现的热情非常高涨，对我所展示的一切都充满好奇，对一切提问都充满着表现力，一股乐观积极的情绪深深的影响着我，让我在这个汗流满面的上午也充满着欢乐与欣慰。另外一个让我印象深刻的是六年级的女生，相比起其它低年级孩子的热情活泼，她显得乖巧文静，但我从她的眼中读出了落寞与无聊。也许是因为这节课准备的内容不适合她，也许是六年级小女生特有的小情绪，但我觉得，既然来这里帮助他们，就不能让他们毫无收获的离开。我选择课间和她进行了短暂的交谈，对她的课业进行了简单的辅导，也许是因为自己得到了关注，感受到我们的真心，第二节课她明显敞开了心扉，主动和我交谈，上课给予回应，露出了前半段时间看不到的笑脸。

“一万年太久，只争朝夕。”毛主席这句诗在某个瞬间冲进我的心里。下乡支教，为乡村的孩子们打开一扇通往外部世界的门，是一项长期工作，但时不待我，我们这次实践活动只能在这边开展四天工作，意味着只有四个上午和小朋友们进行短暂相处。但改变即在朝夕间，希望用剩下的三个上午，能更多的走进他们的内心，给他们传递新的知识，带给他们新的体验。

——山东师范大学历史与社会发展学院“彭心童梦”社会实践队队员赖晓仪