高三生物晨练三

第一篇：高三生物晨练三

丰城中学2014-学年上学期高三晨练三

生 物

1、植物细胞的细胞壁成分为 和，具有 和 作用。

2、细胞质包括 和。教材中出现的细胞器有（8种）、、、、、、、★叶绿体功能： 进行 的场所（别名：养料制造车间、能量转换站）★线粒体功能： 的 场所（别名动力车间）

★核糖体功能： 的场所（别名：生产蛋白质的机器）

中心体功能： 与细胞的 有关

液泡：内有，含糖类、无机盐、色素、蛋白质等物质，功能： 调节 的环境，使植物细胞保持坚挺

内质网功能： 细胞内，以及 的场所 ★高尔基体功能： 主要对来自内质网的蛋白质进行，与动物的 有关，与植物 有关 溶酶体功能： 分解 的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的

3、高等植物细胞具有的细胞器：线粒体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体、、高等动物细胞具有的细胞器： 线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体、核糖体、高等植物细胞特有的细胞器：

双层膜结构的细胞器：、单层膜结构的细胞器：、、、没有膜结构的细胞器：、与细胞的能量转换有关的细胞器：、与消化酶、抗体等分泌蛋白合成有关的细胞器：、、、含有色素的细胞器：、★动、植物细胞的区别：动物特有

；高等植物特有的结构、、。

含有遗传物质DNA的细胞器：、，含有RNA的细胞器：、、与细胞的有丝分裂有关的细胞器：、、、结构上能够彼此直接相连的细胞器： 与、与 光学显微镜下能看到的细胞器、、4、线粒体和叶绿体的相同点：① ② ③

5、细胞壁、液泡、细胞核、叶绿体、线粒体、染色体、核糖体、核膜，以上哪些是显微结构，哪些是亚显微结构？

显微结构（光学显微镜下能观察到的结构）： 亚显微结构（光镜下观察不到，电镜下能观察到的结构）：

6、细胞膜、核膜、细胞器膜共同构成细胞的生物膜系统，它们在结构和功能上紧密联系，1 协调。生物膜系统功能①给细胞提供了 的内部环境，在细胞与外部环境进行、和 的过程中起决定性作用② 为多种酶提供了 ③将各种细胞器隔开，不会互相干扰，保证了细胞生命活动 的进行

7、能合成分泌蛋白的细胞有内分泌腺细胞（产生激素）、消化腺细胞（产生消化酶）、产生抗体的免疫细胞；合成场所： 内质网上的 加工场所：

8、细胞核的结构包括

（层膜，其上有，可供 和 等通过）（概念： 细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质

成分：主要是 和

染色质与染色体的区别： 是同种物质在不同时期的两种不同的存在状态

核仁（功能： 与 的合成以及 的形成有关）（实现核质之间频繁的物质交换和信息交流）

9、P52资料1说明了什么？资料2说明了什么？P53资料3和资料4分别说明了什么？ 资料1说明了美西螈皮肤颜色遗传是由细胞核控制的，细胞核决定了生物体的性状； 资料2说明了蝾螈的细胞分裂、分化是由细胞核控制的，细胞核控制着细胞的代谢。资料3说明了细胞核是细胞生命活动的控制中心；资料4说明了生物形态结构建成与细胞核有关

10、细胞核的功能：是① ②

11、植物细胞工程 理论基础（原理）：

全能性表达的难易程度：受精卵 生殖细胞 干细胞 体细胞；植物细胞 动物细胞

12.植物组织培养技术

（1）过程：离体的植物器官、组织或细胞 ―→ ―→试管苗 ―→植物体

（2）用途：微型繁殖、作物脱毒、制造人工种子、单倍体育种、细胞产物的工厂化生产。（3）地位：是培育、培育植物新品种的最后一道工序。13.植物体细胞杂交技术 理论基础（原理）：、（1）过程：

（2）诱导融合的方法：物理法包括、、等。化学法一般是用 作为诱导剂。

（3）意义：

丰城中学2014-学年上学期高三生物晨练三答案

1、纤维素 果胶 支持 保护

2、细胞质基质 细胞器 叶绿体、线粒体、核糖体、中心体、液泡、内质网、高尔基体、溶酶体 光合作用 有氧呼吸 主要 合成蛋白质 有丝分裂 细胞液 植物细胞内 蛋白质合成和加工 脂质合成 加工、分类和包装的“车间”及发送站 分 泌物形成 细胞壁的形成 衰老、损伤 病毒或病菌

3、叶绿体 液泡 中心体、叶绿体、液泡 叶绿体、线粒体 内质网、高尔基体、液泡、溶酶体 核糖体、中心体 叶绿体、线粒体 核糖体、内质网、高尔基体、线粒体 叶绿体、液泡 中心体 细胞壁、叶绿体、液泡 叶绿体、线粒体 核糖体、叶绿体、线粒体

高尔基体、中心体、核糖体、线粒体 内质网与核糖体 内质网与线粒体 叶绿体、液泡、线粒体

4、都具有两层膜 都与能量转换有关 都含有少量的DNA、RNA

5、细胞壁、液泡、细胞核、叶绿体、线粒体、染色体 核糖体、核膜等

6、相对稳定 物质运输、能量转换 信息传递 附着位点 高效、有序

7、核糖体 内质网、高尔基体

8、核膜 两 核孔 蛋白质 RNA 染色质 主要是蛋白质和DNA 蛋白质和DNA 核仁 rRNA 核糖体 核孔

10、遗传信息库 细胞代谢和遗传的控制中心

11、细胞全能性 ＞ ＞ ＞ ＞

12、愈伤组织 转基因植物、植物体细胞杂交

13、细胞膜的流动性、细胞全能性 离心、振动、电刺激 聚乙二醇（PEG）克服了远缘杂交不亲和的障碍

第二篇：高三英语晨练4

高三英语晨练 4(Book 2 Units 3-5)

一、核心词汇

1、__________ adv.总之；无论如何；不管怎样

2、__________ adv.亲自地；就个人而言；

3、__________ v.产生；出现；起身；起源于，4、__________ v.解决；解答；

5、__________ v.包含，容纳；克制；

6、__________ v.感激；欣赏；领会；

7、__________ v.雇用；使用，利用

8、__________ v.假装，伪装；假称；装扮

9、__________ v.执行；履行；表演；进行；完成

10、__________ n.形状，形式；v.形成；构成；

二、重点短语

1、____________________ 从…时起

2、____________________在某种程度上；

3、____________________处理;应付;与…打交道；

4、____________________看守，监视

5、____________________毕竟；究竟；别忘了

6、____________________解决；作出；锻炼；进展(顺利)

7、____________________示意某人做某事

8、____________________如释重负，松了口气

9、____________________绝迹，消失；绝种

10、____________________保护…使其免受

11、____________________根据，按照；据…所说

12、____________________开始存在；产生；形成

13、____________________毫不容情地；残忍地

14、____________________突然大笑；放声大笑

15、____________________附属于；喜欢；依恋

16、____________________信赖； 依赖；依靠

17、____________________尤其；最重要的是

18、____________________对……熟悉

19、____________________解散；破碎；结束关系 20、____________________出毛病；出错，犯错误

三、佳句仿写

1、I developed very slowly and I was built as an analytical machine by Charles Babbage.我发展得很慢，差不多过了200年后，查尔斯.巴比奇才把我制成了一台分析机。

【仿写】她们在拥挤的街上走得很慢，差不多过了半个小时才到达购物中心。

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2、And my memory becameeven I

couldn't believe it!我的存储量变得如此巨大,甚至连我自己都不能相信!

【仿写】 他行为如此怪异，甚至他的家人也开始怀疑他。

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3、Others think另外一些科学家则认为,地球变得太热,因此恐龙无法在地球上生活了。【仿写】他告诉老师那个数学题太难，他解答不出。___________________________________________ ___________________________________________

4、They put an advertisement in a newspaper 现在分词做状语)他们在报纸登了广告,招摇滚乐手。

【仿写】他给我回了一封信，说他今年要在乡下过暑假。

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5、Freddy and his band being followed.弗雷迪和他的乐队一外出就被人跟踪。

【仿写】她的身体虚弱，一走路就摔跤。

___________________________________________ ___________________________________________

四、写作提高 类型： 发表看法

典例： 你是否赞成假期外出旅游及理由

模板： Nowadays, more and more people are in favor of travelling during vacation.[表明观点] ___________________________________________ ___________________________________________[说明理由

___________________________________________ __________________________________________ ______________________________________________________________________________________ __________________________________________ [得出结论] ______________________________________________________________________________________.

第三篇：高三生物二轮复习培优练习(三)

瑞昌二中 高三生物二轮复习培优练习

（三）1．下列有关生物实验的说法中正确的是

A．DNA和RNA分布——甲基绿吡罗红染液处理大肠杆菌后，细胞出现红色集中区域 B．色素的提取和分离——提取色素时加入无水酒精越多，纸层析时色素带的颜色越浅 C．观察细胞有丝分裂——所选材料中，分裂期时间越长的，观察到染色体机会一定越大 D．观察细胞减数分裂——显微镜下观察不到着丝点排列在赤道板上的减数分裂时期细胞 2.下列关于生物学实验的说法，正确的是

A．检测酵母菌培养过程中是否产生CO2可判断其呼吸方式 B．用健那绿染液对解离后的细胞染色可观察其线粒体分布 C．滤纸条上色素带的宽窄可反映叶绿体中各色素含量的多少 D．以H2O2溶液作为底物可用于探究温度对酶活性的影响 3．下列有关实验的叙述不正确的是（）A.观察植物细胞有丝分裂时，处于各时期的细胞可能出现在同一视野中

B.用淀粉、蔗糖酶和淀粉酶探究酶专一性时，可用碘液代替斐林试剂进行鉴定

C.可利用过氧化氢和过氧化氢酶探究pH对酶活性的影响

D.用秋水仙素处理洋葱根尖，可诱导洋葱根尖伸长区的细胞染色体数目加倍

4．下列有关实验操作的描述，正确的是

A．鉴定待测样液中的蛋白质时，先加NaOH溶液，振荡后再加CuSO4溶液 B．制作细胞的有丝分裂装片时，洋葱根尖解离后直接用龙胆紫溶液染色 C．低温诱导染色体加倍实验中，将大蒜根尖制成装片后再进行低温处理

D．探究温度对酶活性的影响时，将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温

5．MRSA菌是一种引起皮肤感染的“超级细菌”，对青霉素等多种抗生素有抗性。为研究人母乳中新发现的蛋白质H与青霉素组合使用对MRSA菌生长的影响，某兴趣小组的实验设计及结果如下表。下列说法正确的是

A．细菌死亡与否是通过光学显微镜观察其细胞核的有无来确定

B．第2组和第3组对比表明，使用低浓度的青霉素即可杀死MRSA菌 C．实验还需设计有2 μg/mL青霉素做处理的对照组 D．蛋白质H有很强的杀菌作用，是一种新型抗生素 6.下列有关生物学实验的叙述正确的是

A．探究温度对酶活性的影响，可用淀粉和淀粉酶，检测实验结果可用斐林试剂

B．将同一叶片均分为两半，一份于黑暗，一份于光下相同时间后秤其干重重，光下半

片叶的重量减去暗中半片叶的重量为光合作用产生的有机物 C．可用双缩脲检测生物组织中的蛋白质

D．探究细胞大小与物质运输效率的关系时，琼脂块体积越大，表面积越小，氢氧化钠

在琼脂块内的扩散速率越慢

7．某同学利用光学显微镜对4种实验材料进行研究，下面①～④中前面是实验材料，后面是观察到的结构或现象，正确的是（）

①蝗虫初级精母细胞，同源染色体联会

②黑藻叶，线粒体呈绿色

③恩格尔曼的水绵实验，好氧细菌分布在叶绿体所有受光的部位

④口腔上皮细胞，细胞质红色面积比细胞核绿色面积小

A．①②

B．②③

C．①③

D．②④

8.以下有关研究方法的运用或有关实验试剂与其实验名称的叙述正确的是（）A．溴麝香草酚蓝水溶液和重铬酸钾溶液—探究酵母菌细胞呼吸的方式 B．假说—演绎法----萨顿推论出基因在染色体上

C．斐林试剂--探究温度对唾液淀粉酶活性的影响 D．光学显微镜观察----认识细胞膜结构

9．洋葱是实验室中常用的材料，下列叙述错误的是（）A．用苏丹Ⅲ染液染色洋葱根尖细胞，在光学显微镜下可观察到橘黄色的颗粒

B．“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”和 “植物细胞的失水和吸水” 两个实验都可以用洋葱的根尖分生区细胞

C．选用紫色洋葱鳞片叶表皮细胞观察到质壁分离现象时，观察不到染色体 D．做色素的提取和分离实验时，可用其绿色叶片

10、下列关于实验的说法正确的是（）A．“用高倍镜观察叶绿体和线粒体”实验中，叶绿体和线粒体都不需染色 B．叶绿体多呈绿色的球形或椭球形，但黑藻的叶绿体呈带状螺旋分布 C．无关变量是对实验结果没有影响的因素，所以设计实验时可以不用考虑

D．在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，加入8%盐酸的目的包括使DNA和蛋白质分开

11．下列有关高中生物实验的实验材料、过程等方面的叙述，错误的是

A．“观察植物细胞质壁分离和复原”实验中，也可选黑藻叶肉细胞作实验材料 B．“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验中，可用溴麝香草酚蓝水溶液检测CO2 C．“用高倍显微镜观察叶绿体”实验中，取菠菜捎带些叶肉的下表皮 D．“细胞大小与物质运输的关系”实验中，琼脂块制作时可以不加酚酞 12．下列是有关生物实验的四幅图，其中说法正确的是

A．若秋天用绿叶做色素提取与分离实验，只分离到图甲的色素带1和2 B．图乙是用低倍镜观察洋葱根尖某视野中的图像，则要看清处于分裂期的细胞，应将装片适当右移

C．若细胞正处于图丙所示状态时，则细胞液浓度不一定小于外界溶液浓度 D．图丁在观察植物细胞有丝分裂实验时应观察的部位是③ 瑞昌二中 高三生物二轮复习培优练习

（三）答案 1．【答案解析】B解析：甲基绿吡罗红染液中甲基绿能将DNA染成绿色，吡罗红能将RNA染成红色，大肠杆菌属于原核生物没有细胞核，DNA位于拟核中，因此细胞会出现绿色集中区域，A错误；取色素时加入无水酒精越多，滤液中色素的浓度就会低纸层析时色素带的颜色越浅，B正确；观察细胞有丝分裂所选材料中，尽可能选择分裂期时间长的，但是若要想观察到染色体还与选择处理材料的时间有关，如果选材时多数细胞正处于分裂间期，这样也不会观察到染色体的，C错误；减数第二次分裂中期细胞内染色体所有的着丝点都位于赤 2 道板上，D 错误

【典型总结】有关观察细胞减数分裂实验的选材： 一般来说，雄性个体产生的雄配子数量远远多于雌性个体产生的雌配子数量，因此在选择观察减数分裂的材料时，要选择雄性个体的生殖器官。另外，在动物卵巢内的减数分裂没有进行彻底，排卵时排出的仅仅是次级卵母细胞，只有和精子相遇后，在精子的刺激下，才继续完成减Ⅱ分裂，所以要完整观察减数分裂各时期的图像，特别是减Ⅱ分裂图像，一般不选择雌性个体。

2.【答案解析】C 3．【答案解析】D解析：洋葱根尖伸长区的细胞不能发生分裂，因此秋水仙素不能对该区细胞发生作用。

4．【答案解析】A解析：用于检测蛋白质的试剂是双缩脲试剂，实验的原理是碱性条件下 Cu2+与肽键反应呈紫色络合物，所以在使用时先加NaOH溶液，振荡后再加CuSO4溶液，A正确；制作细胞的有丝分裂装片时，洋葱根尖解离后要进行漂洗后在用龙胆紫溶液染色，如果解离后不漂洗会导致解离过度，B错误；低温诱导染色体加倍实验中低温处理的是活细胞，细胞进行有丝分裂，低温抑制纺锤体的形成从而使染色体数目加倍，将大蒜根尖制成装片后细胞死亡就不会出现染色体加倍，C错误；探究温度对酶活性的影响时，将酶与底物溶液分别放在相应的温度下保温一段时间后在混合，D错误 5．【答案解析】C解析：细菌是原核生物无细胞核，且细菌死亡与否可通过检测细胞膜的选择透过性的改变与否来判断，A错误。第2组和第3组不符合单一变量原则，无法确定导致MRSA菌死亡与青霉素浓度的关系，B错误。本实验研究的是人母乳中新发现的蛋白质H与青霉素组合使用对MRSA菌生长的影响，所以该实验的自变量是青霉素、蛋白质H、青霉素+蛋白质H,其用量和浓度等属于无关变量，为避免无关变量对实验结果的干扰，无关变量一定相同，因此需要给第3组设计一个对照：培养基中加入2μg /mL青霉素；C正确。抗生素是由微生物或高等动植物在生活过程中产生的具有抗病原体或其它活性的一类次级代谢产物，能干扰其它生活细胞发育的化学物质。结合抗生素的定义及第1组的实验结果（单独使用蛋白质H不能杀死MRSA菌），推知：蛋白质H不是一种新型抗生素，D错误。6.【答案解析】B解析：探究温度对酶活性的影响实验不能用斐林试剂检测，因斐林试剂显色反应需水浴加热，改变实验的温度条件而影响实验；双缩脲与双缩脲试剂不是一回事，双缩脲不能用于检测蛋白质；琼脂块体积越大，相对表面积越小。7．【答案解析】C 8.【答案解析】A解析：萨顿推论出基因在染色体上是用的类比推理法；探究温度对唾液淀粉酶活性的影响的实验中不能用斐林试剂检测，因为斐林试剂显色需要在水浴加热条件下，对实验造成影响；认识细胞膜结构需用电子显微镜。9．【答案解析】B解析：洋葱根尖分生区细胞可以进行细胞分裂，能作为观察根尖分生组织细胞的有丝分裂材料，但由于细胞中没有大液泡，不能作为植物细胞失水和吸水的材料。

10、【答案解析】D解析：叶绿体有颜色不需要染色，但是线粒体需要染色，A错误；黑藻的叶绿体呈椭球形，水绵的叶绿体呈带状螺旋分布，B错误；实验设计要严谨保持单一变量原则，排除无关变量的干扰，C错误； 11．【答案解析】D解析：黑藻叶肉细胞内含有大液泡具备质壁分离的条件，A正确；CO2可以用溴麝香草酚蓝水溶液检测或者澄清的石灰水溶液，B正确；取菠菜捎带些叶肉的下表皮实际上是利用下表皮取含有叶绿体的叶肉细胞，C正确；“细胞大小与物质运输的关系”实验中，琼脂块制作时加酚酞，这样才能检测氢氧化钠扩散的深度，D错误 12．【答案解析】CD解析：虽然是秋天但是选取的材料仍旧是绿叶，所以色素中一定会含有叶绿素的，A错误；显微镜下看到的像是倒立放大的虚像，而且处于分裂期的细胞呈正方 3 形，因此装片适当左移，B错误；若细胞正处于图丙所示状态时，此时细胞可能正在失水也可能正在吸水或者处于动态平衡之中，C正确；图丁③是分生区分裂能力旺盛，D正确 【典型总结】与质壁分离实验有关图解

析图：①甲图中L是细胞壁，M是失水后的液泡，N是细胞壁与细胞膜之间充满的外界溶液。

②甲图中液泡的颜色比实验前深，此时水分仍双向流动。

③甲图实验材料可用根尖成熟区细胞，但不可用根尖分生区细胞。

④甲图可在低倍镜下观察，但观察不到染色体(不分裂)和叶绿体(无)，细胞核也不明显(视野中主要是大液泡)。⑤乙图中A、B分别表示细胞和原生质层的长度，B/A可表示失水的程度，其中A保持不变，细胞壁的伸缩性很小，但B的数值随外界溶液的变化程度明显。

第四篇：高三生物教学计划

2010—2011学年第一学期高三生物教学计划

任课教师：夏军

一、复习目标: 通过高三三轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想,思维,方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力.1、用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念和原理，用适当表达形式准确地描述一些生物现象和事实。

2、能对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些关系问题进行分析和解答。

3、能选用恰当的方法验证简单的生物学事实、探究简单的生物学问题，并对实验信息进行处理和分析。

4、培养学生严谨的科学态度和较高的科学素质的同时，着重培养学生的创新意识和创造能力。

二、复习安排: 第一轮：2011年9月—2012年2月（5个月）第二轮：2012年3月—2012年5月（2个月）第三轮：2012年5-6月（1个月）

三、复习策略

分析08、09、10、11年高考试题的不同点，提出应对策略

1、主要不同点：

（1）对研究性学习的考查更加深入；

（2）为了有利于高校择优选拔新生，试题难度加大，增加了区分度。（3）加强了生物必修与选修间的综合。

2、备考策略：（1）——三轮复习目的

第一轮：以教材为主，按资料的编排顺序，强化基础知识。切忌千篇一律，枯燥教学，使学生乏味地、厌学。加强系统复习，加强知识的综合性，适当加大难度，加深深度，拓展宽度 第二轮：注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。强化学科用语、规范用语。以专题复习为主，突出主干、重点，查漏补缺，加强知识的综合。

第三轮：加强应试能力的强化训练，总结一、二轮复习中存在的问题，尤其在学生答试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指点。（2）具体措施

①精心研究，把握高考试题的特点及动向。

②紧扣《教学大纲》和《考试说明》，编写学案，夯实基础。③注意学科间的联系。

④注重生物学科能力的培养，尤其在培养学生的实验与探究能力和获取信息、处理信息的能力方面加大力度。

⑤加强自主学习，调动学生课堂学习的积极性、有效性，要让学生课堂动嘴、动手、动脑可尝试的策略是齐声读、默写、快速练等策略。

⑥加强适应性、巩固性练习。

精选试题，做到每周一测，用于提高解题能力和速度；有测必有改、有评，并做到双周清回头测，不留死角。

四、抓好复习的六个环节(1)读：预习课本,发现问题.(2)讲:按知识体系,疏理知识,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,讲清解题方法.(3)练:精选习题,学生训练,掌握知识,形成技能.强调控制数量,讲求质量,不避陈题,特别是经典题。

(4)测:进行单元测试,定时练习,查漏补缺.(5)评:全批全改,统计问题,课堂讲评.(6)补:及时纠错,矫正练习,二次过关.对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果.

第五篇：高三生物教学计划

2013-2014第一学期高三生物教学计划

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，积极贯彻执行党的教育路线、方针和政策，深化教育教学改革，坚持以教研为中心，以基础教育课程改革为重点，大力推进素质教育，实施教育创新，努力办好让人民满意的教育。我的工作思路是：坚持科研兴教为先导，强化教学研究，更新教育理念，树立以人为本的教育思想，注重培养学生的创新精神、实践能力和科学态度；以课改为重点，努力做好课题研究，及时发现和研究新情况、新问题，不断总结经验，确保课改的顺利进行；深化课堂教学改革，优化课堂教学结构；提高课堂教学效率；进一步端正工作作风，牢固树立质量意识和服务意识，面向学生，深入实际调查研究，为不断提高我校的教育质量而努力奋斗。

一、学生情况分析

本期任教高三三一、三二两个班的生物。总的来看，学生基础知识尚有欠缺，能力还需提高。计划通过第一轮复习，在基础知识的掌握上，大部分学生对于生物学的基本概念、原理、实验达到考纲要求。存在问题：

（1）部分学生将一轮复习看作高一高二上课的重复工作，只满足于对一些基本知识的掌握上，不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围，以及相关知识点的联系和区别，一轮复习下来，各知识点仍是孤立的、零散的。

（2）不重视课本，学生在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做题，对答案、提问上，对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。对许多概念仍是想当然，在解决考查概念的题型时，错误率较高。

（3）解题能力弱：在复习过程中，学生进行大量习题训练，做的题多，但对失误的地方不够重视，缺乏仔细分析过程，只关注答案，出现一错再错的现象，同时也暴露审题不严，答题不规范的问题。

二、教学内容：

本期主要进行基础知识和基本技能的培养。内容包括：组成细胞的分子，细胞的基本结构与功能，呼吸与光合，细胞的增殖，基因与染色体（减数分裂），分离定律和自由组合定律，基因的本质，（调研考试），基因的表达，基因突变，育种，现代生物进化理论，内环境与稳态，神经调节，激素调节，免疫调节，植物激素调节，种群和群落，（一练考试），生态系统，（期末考试）。

三、教学措施 重视知识的结构网络

根据信息加工理论，人类的记忆是一个信息加工系统。刺激过程是信息的输入，中枢过程是信息编码、存储，效应过程是信息的提取。处于无序状态下的知识，使大脑产生充塞感，思路难以开阔，易出现“翻开书本什么都懂，合上书又感觉什么都不会”的无为状态。教学中突出知识结构，不但可以使学生学到系统化的知识，较好地建立起各知识间的联系，更有利于对知识的理解、记忆和在应用时迅速提取。重视知识的科学探究

科学探究活动通常是指学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。近几十年来，许多科学教育家都认为科学探究是学生学习科学的有效方式之一。科学探究重要的是在于它的过程而不完全是结果。通

过科学探究激发学生学习兴趣，形成科学的思维方法，掌握了这种技能可以使人终身受用。重视实验的分析设计

实验能力是一种综合能力。目前高考，虽然还不具备考查考生的实验操作能力。但非常重视实验内容的考查，如实验原理、实验程序、实验现象和实验结论等内容的分析。学生对实验的理解能力、实验结果的分析和实验过程的设计能力有一定的差距。所以，教学中要重视实验的分析和设计。在复习中，要重视分析实验程序，认真分析实验中每一步骤的作用，每一处理的意义，以及各步骤之间的相互联系；既要知道怎么做，为什么这样做，还要想想换一种做法行不行，为什么？从中学会解决问题、研究问题的方法及寻求最佳方法的途径；要重视分析实验结果，既要重视对实验最终结果的记录，又要重视要求学生对实验的中间过程出现的现象进行记录，并重视对结果的分析以及对成功实验的分析，实验失败原因的查找；要重视设计实验程序，从教材中的经典实验入手，学习前人实验设计的好方法、好思路，不断进行实验设计练习，不断加强这方面的针对性训练，帮助学生理解并掌握实验设计的一般方法和规律，提高学生的实验能力，培养学生的创新精神和创新能力。要重视解题的失误诊断，抓好纠错本

在平时的具体解题过程中，应认真分析“题示信息”，利用扎实的“基础知识”，进行缜密的“科学思维”，保持良好的“心态环境”，这些做好了，就会不出错或少出错。有的学生在解题中会出现各式各样的失误，如：知识记忆性失误；题示判断性失误；思维准确性失误等等。要认真分析学生失误的原因，因材施教，提高学生解决问题的能力。

在教学过程中要注意：

1．讲：落实太谷课改经验，注重知识网络、内在联系，解题思路，要防止借口基础差满堂灌，管住嘴。

2．练：学案试题要精编，要讲梯度。一般不要用套题，一堂课解决问题。

3．评：做到正谬误，理思路，寻规律，求规范（学生尽可能地用生物学术语、观点答题）。

4．读：学生带着教师提出的跨度较大、知识迁移要求较高的问题，跳跃性地读结论性的语言、理解到位，在教师指导下回归教材，通过读，知道试题的来龙去脉。

5．思：在课堂教学中，要让学生有足够的时间对知识进行反刍和对试题进行反思，要诱发、唤起学生思考。

6．辅：一个是阅视时个别解答和检查，二是练习的集中批改和面批面改，尤其是培优和补差的对象要耐心辅导。

四、教学进度：

1，十月十七日前复习完必修1和必修2前三章（调研前）2，十二月十九日前复习完必修1、2、3（一练前）