17年7月教研活动总结

第一篇：17年7月教研活动总结

2017年3月—2017年7月教研活动总结

— 果果班

黄敏

时光匆匆，转眼又是期末了。一学期来，我们在全体教师齐心协力，团结一致，在上级领导的指导帮助下、在老师们的默契配合下，圆满完成了本学期各项教育教学任务。现将本学期教研工作总结如下：

一、丰富教研活动，注重教研过程。

教研活动是教师互相交流、学习的重要手段，也是幼儿教师自我成长的一条重要途径。开展丰富多彩的教研活动是提高教研质量的基础。本学期我们的整个教研活动安排的非常具体，目的非常明确。为了让每一位老师都能在教研活动中积极参与，收获经验，在本学期我们的教研活动充分发挥了每位教师的组织能力，在学期初的教研工作安排中，我们让每位老师选择负责主持一次教研活动，也是为了提高老师们的积极性和参与性。

二、集体备课的方式更加具体。

本学期在教研活动中，重点的教研活动之一是尝试进行了集体备课，在教育教学方面我们更加创新，尝试进行园本教研，经过一学期的努力，成效比较显著。每一个月的月底我们会有一次集体备课，在集体备课的时候，老师们根据自己班级的年龄段分组进行集体备课，将每个月的活动主题和活动内容选择出来，再根据每周安排好的领域再安排好每周的活动，同时也加强了老师们分工合作的精神。

三、观摩学习，共同成长

为进一步落实和贯彻新《纲要》精神，加强师资队伍建设，提高老师们的独立备课及执教能力，为教师互相学习、成长搭建一个学习与展示的平台，促进教师专业化的成长。所以在本学期的５月份和６月份中，我们组织了老师们的同课异构观摩课以及说课，本次活动形式以年龄段为一组进行同课异构的设计与准备，虽然本次观摩课不是以比赛形式进行，但老师们还是很积极的在准备每个活动，给我们带来了很多震撼与收获，同时也提高了老师们的教育教学水平以及专业素养。

四、外出学习，开阔教师视野。

为了及时吸取新的幼教信息，在本学期中，我们有很多老师都外出参加了片区等组织的关于园本教研观摩课的学习，有的老师在通过外出学习后也及时回来在我们幼儿园进行了示范课的展示，传达了新的幼儿理念等。所以每位老师都觉得这学期通过外出学习，也更加开阔了老师们的视野，促进了老师们的专业成长。

虽然本学期我们的教研活动的开展取得了很多进步，但是仍然存在很多不足之处，比如：

一、需要加强理论与实践相结合的学习

我们教研组内的老师都比较年轻，经验不是很足。而在知识不断更新的时代，不学习就会落伍。所以我认为为了提高老师们的专业成长，我们应当加强理论的学习与实践。制定的教研计划在实施的过程中，老师们能及时进行反思，总结经验与不足的地方。大家能相互探讨如何在课题内容上更能吸引幼儿的兴趣，以及材料提供的多样性等。使教研活动更加科学化、系统化。

二、认真学习新《纲要》和《指南》。

《纲要》指出：幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。所以在本学期的教研活动中，我们缺少时间认真去学习新《纲要》和《指南》中的各种教育教学理论知识。只有认真学习了《纲要》和《指南》，才能进一步改革教育观念，开展丰富多彩的教育活动，促进幼儿各方面发展。

本学期的教研活动已经结束，在今后的工作中，我们将不断地改进方法、不断创新，用实际行动促进教研活动的顺利进行，进一步提升教研质量，提高教师专业水平，力争教研中有新的突破。

2017年7月

第二篇：2021年7月幼儿园教研活动总结

2021年7月幼儿园教研活动总结范文

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2021年7月幼儿园教研活动总结范文

新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。本学期我们根据本园实际情况，开展了一系列的研讨活动，不断提高教师的教育教学能力，全面提升幼儿园教育教学质量。本学期我园教研工作主要从每位教师的实际出发，确立了“以教师发展促幼儿成长”的园本管理理念，让每位教师都能尽情地发挥自己的专业特长，在自己的工作岗位上得到提升，成为课程改革、教学实践研究的主人。

一、开展分层培训，提高师资队伍素质。

教师是《纲要》的实施者，解释者，教师的参与程度和状态直接左右着新《纲要》的推行。因此，塑造一支高素质教师队伍，是幼儿园工作的基点。本学期，我园根据教师队伍新老交替、参差不齐的现状，继续推进层级培训，___不同层次教师的不同需求，进行针对性的培训，促进教师队伍整体素质的提高。

(一)夯实基础，锻造新生力量。

一学期来，我园从基础培训入手，围绕基础理论、基本授课技能、一日带班___三方面，对新教师进行培训和指引，使新教师尽快了解、熟悉教师职业的特点，掌握教育、教学的常规工作流程，帮助新教师尽快适应教师的岗位。

1、基础理论培训

其一是教师职业道德方面，如幼儿园的规章制度、园风园训、教师职业道德规范、与家长交谈的艺术等;其二是幼儿园教学基本功培训，如幼儿园一日各环节的___、游戏的___与开展等;其三是文字表达方面，如每周、逐日计划的制定与书写等。

2、基础课型研讨

以一个领域为重点进行培训，借助公开观摩这一平台，引导教师在做和看中提高实际教学能力，如在数学活动中，我园根据各年龄段幼儿应掌握的数学内容，围绕“一和许多、数的组成分解、相邻数、加减法”等对新教师进行系统培训。我们以公开观摩活动为载体，着重就数学活动中教学内容的选择、教学活动的设计、教学活动的准备、教学情境的创设、教学活动后的反思等方面对新教师进行较为细致全面的培训和指导，鼓励新教师大胆登台亮相，实际操练一节数学活动的___，人人参与，共同提高。

3、一日带班指导

抓好幼儿园一日活动各个环节的管理，是提高幼儿教育质量，促进幼儿发展的保证，是教师应达到的基本要求。为了让新教师尽快熟悉和掌握幼儿园一日活动___，我们在学期初对每个新教师进行半日活动___的全程跟踪，侧重了解新教师半日活动___的基本概况;学期期中以过渡环节、活动区环节的___为重点，进行针对性的随机观察、指导，增强新教师半日___流程的顺畅性、有序性、条理性;学期末再进行半日活动跟踪，并对一学期来老师的发展情况进行反馈。

(二)适压重担，发挥老教师的中坚作用。

幼儿园要实现可持续发展，需要一批领头羊起带头作用。作为幼儿园中坚力量的老教师，随着教育教学经验的丰富，其能力开始走向成熟，增强了适应性和应变力，具有一定的教学研究水平，创新意识和开拓能力正逐步增强，适当、适度、适量地给予一定压力和担子，充分发挥老教师的潜质，可加速教师的专业成长。

根据幼儿园班级教师一老一新的分布现状，我们以迎接一年一度的分级分类验收工作为契机，从半日活动___、教学计划的制定、家长工作的开展、班级教育环境的创设等方面要求老教师对新教师进行多方位、多角度的帮助和指导，增强指导的随机性和实效性。通过开展园内公开课展示活动，充分发挥园骨干教师的骨干作用，要求骨干教师___月开展两次公开课活动，进行说课和教学，重点砺练其活动设计、说课、___教学、反思教学等诸多能力，以点带面，促动其他教师共同成长。

二、以专题研讨为切入点，增强教研工作实效。

教研工作是幼儿园保教业务管理中必不可少的一部分内容，是提高保教工作质量、提高教师业务素质的的重要手段。本学期，我园注意捕捉教师在实施教育教学过程中的疑惑点、问题点，将其衍生为教研内容，以解决问题为主旨，增强教研活动的针对性和实效性。

(一)从常规培养入手，把握各年龄段幼儿的特点。

学期初，我们从老师备课计划及下班指导时发现，三个年龄班的老师对幼儿的年龄特点把握不准，如：大、中班的还在重复小班的内容，小班的一些作用违背了幼儿的年龄发展规律有走向枯燥训练的苗头等。因此，我们从“如何培养幼儿书写习惯”这一问题入手，开展了研讨活动。

解决策略：

开展常规培养活动观摩，引导教师发现问题，通过学习《纲要》中各年龄段的特点及发展要求，我们要求老师针对本班的活动进行反思，通过自评与他评，老师们对《纲要》有了更深的理解，也找到了解决自身问题的方法与途径。接下来，我们进行了第二次的观摩，一次次的问题碰撞，一次次的迎刃而解，教师们也开始在实践中养成带着问题去学习、去教学、去总结、去提高的良好研究习惯。

(二)转变教师教育观念，提高教师评课能力

在以上一系列的实践评析中我们觉得教师们在评价教学活动时更加有指导性和针对性，评课的质量有了显著的提高，教师们能从各自的角度分析活动中存在的问题，但是往往对问题存在的原因分析不够深入，大部分教师忽视从活动目标整体性入手去探讨整个教学活动价值。尤其是新教师，在每次的公开观摩活动中，我们发现她们虽然都能大胆表达自己的观点，但对于怎样评价一个活动、评什么、怎么评仍旧存在不解和疑惑。

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第三篇：教研总结20111].7月A4

2010——2011学第二学期

教研及课改工作总结

本学期我校的教研工作，在学区、学校领导的直接领导下，在全体老师的共同努力下，认真贯彻落实上级精神，以实施课程改革和提升教育质量为中心，实施高效课堂和“两基”迎国检为重点，全面推进素质教育为目标，进一步深化教育科研，狠抓教育管理，积极组织培训，加强教学研究，不断推进新课程改革的进程，开展了一系列教学活动，取得了一些成绩，现总结如下。

一、高效课堂实施情况：

1、认真学习高效课堂理论，扎实做好校本培训工作。

1）组织开展高效课堂培训工作。一学期来，我们组织教师认真学习了《新课程标准》、新课改的理论及相关案例，围绕本学期课改重点，采取以个人自学为主，集中学习为副，月末总结交流的办法，分科系统学习高效课堂相关理论知识，每月确立相应的教研专题，要求教师认真做好笔记，写好心得，月末进行一次总结交流，提高观念，统一认识，将学到的理论知识自觉渗透到课堂教学各环节中。学期末7位教师所做业务学习笔记均在8篇以上，人均撰写反思及心得体会4篇以上，总字数人均6000字以上，使业务学习和教学实践紧密结合起来，通过学习，教师的教研能力、教学能力都有了不同程度的提高。

2）认真开展导学案设计培训，及时进行教学反思。让教师明白什么是导学案，导学案与教案有什么不同，导学案有什么优越性等，并按照提出问题——指示方法——学习探究——展示反馈——点拨（以问题启发问题）——巩固练习的基本思路设计教案，努力做到放手让学生阅读教材，放手让学生主动探索新知识，放手让学生讨论重点、难点和疑点，提出的问题放手让学生思考解答，规律放手让学生寻找，知识结构体系放手让学生建构。在电子教案实施中，要求教师根据教学实际需要和本班学生实际对教案进行二次修改，提高教学的针对性和有效性，课后认真记好教后反思，产生新思想、新认识，实现“埋头苦干”到“勤思善思”的转变。

2、立足校本研究，开展以高效课堂为重点内容的教研活动。

1）“四课”活动为载体，组织教师上公开课、示范课，通过做课、说课、听课等形式逐渐提高教师对高效课堂实践能力。每位作课教师都能够按照高效课堂的要求，认真备课、精心准备，向全校教师展示理论学习成果，其他教师也积极参与听课、评课活动，吸取别人先进经验，改进自己不足。

2）在校内教研活动中，分学科分年段探究高效课堂模式，鼓励教师平时在教学重积极探索尝试，大胆实践，勇于创新，使课堂教学切实达到“惜时增效，轻负高效”的教学效果。

3）在校内教研活动中，积极推广语文“全程动态式”和数学“双主—互动，探究—发现”教学新模式，鼓励教师平时在教学重积极尝试，大胆实践，勇于创新，使课堂教学切实达到“惜时增效，轻负高效”的教学效果。

4）教师每节课都能够对照“西峰学区效课堂评价表”，对自己教学进行反思，坚持从“收获、不足、措施”三方面去撰写，及时改进教育观念及教学行为，不断提高教学水平。

5）积极利用本校骨干教师和课改中涌现出来的典型教师，采取青年教师和指导教师的带头引领作用，每人每周上一节示范课，以此带动中年教师，促进老年教师。相互切磋、共同学习提高驾驭教材驾驭课堂的能力，促进教师人人能够达标。

3、积极实施对学生的综合素质评价，促进学生全面发展。

坚持每月一次的评价工作，加强自评、互评，使评价成为教师、管理者、学生、家长共同积极参与的交互活动。本学期根据学校的具体安排，每月末定期进行了对学生的评价，做到了人人参与评价，促进学生的全面发展。加大课堂评价力度结合高效课堂评价标准，认真总结反思学生评价的全过程，要求教师在课堂教学中一定要按照要求严格落实对学生的评价工作，学习评价资料，倡导老师们探索各个领域新的评价课模式。

4、深入细致的做好教学常规管理。

规范和加强教师常规工作检查，每周例会上总结本周常规工作情况，根据高效课堂的要求，指出不足，提出改进，通过督查强化教师备课、作业批改、听课等。坚持领导听课评课制度，坚持周四教研活动制度，坚持每月常规检查制度，加强过程管理，保证学校的教育教学扎实高效。一学期共听课30余节，查阅教案10次，采取定期和随机抽查的方式，检查学生作业5次，对教案和作业中出现的问题，给予及时指出和限期纠正，并进行复查，确保整体教学效果。

二、两基迎国检工作：

“两基”迎国检是本学期我校教育工作的又一项重点工作。在上级领导和关怀和指导下，我校全体教职员工团结一致，集思广益，尽职尽责，做了大量的工作，为“两基”迎检打下坚实基础。

一、领导重视，及时成立学校迎国检工作领导小组，统一思想，明确任务，科学指导，扎实落实迎检的各项工作。

二、严格按上级教育行政部门的要求，及时制定学校迎检工作方案，分项落实学校迎检工作任务。

1、准备阶段。学校成立迎检工作领导小组，制订迎检工作方案，分析全校迎检工作中存在的主要问题和困难，明确迎检工作目标任务、重点和难点。组织召开学校迎检工作的动员和培训会议。

2、实施阶段。学校根据迎检指标要求，针对存在的问题，采取有效措施，大力加强硬件建设，优化教育环境，作好资料收集整理、登记造册，认真进行自查，并按时上交相关资料至上级主管部门。

3、自查阶段。学校根据迎检指标要求，针对存在的问题，积极在全体师生中宣传“国检”工作的重要意义，及时采取有效措施，认真进行自查，并按时上交相关资料至上级主管部门。

4、迎检阶段。学校根据督导检查情况进一步抓好整改工作，特别是档案资料的完善以及新学期学生入学率、巩固率和校园环境等，做好迎检准备工作。

问题与不足：

1、部分教师学习了“五步三查模式“后，忽略了学生的实际，采用”临帖—入贴—破贴“的途径去探索，出现了仅仅是模仿了此模式的“形”，未真正领略其“神”，从而未能因材施教，课堂效益不太理想。

2、导学案设计的量不合理，导学案量重，课堂时间如果把握不合理，就会造成学生在规定时间内完不成学习任务，各个学科任务层层相叠，不能很好实现减负增效的目的。

3、个别教师教学目标不能落实到位。主要体现在底中年段的班级，由于低中年段学生还不具备自主探究的能力，教师在自主探究这阶段需花费大量的时间给于指导，还有班级学生人数较多，在小组学习交流的时候，老师没有时间做仔细的指导，从而使差生转变不明显，优生更优的局面，不能把教学目标落实到位。

对以上不足，下学期将进一步努力完善，使各方面工作再上新台阶。

2011年7月10日

蒲莱小学—2011

教

研

及

课

改 2010学

工 作 总 结

2011年月1

第四篇：09年7月校本教研总结[范文模版]

校本教研工作总结

在这个学期中，我参加理论学习、集体备课、上课、评课、总结反思等系列活动，了教研活动的规定内容。并把理论与实践进行了有机的融合。使我的教学水平得到了很大的提高，综合素质也得到了较大的进展。现将本学期的教研工作总结如下：

一、校本教研，促进理论与实践相结合。

校本教研是教师自身发展内存的要求和最佳途径，教师是直接的受益者，教师的的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要投身到校本教研之中，才能自身的教研。

二、校本教研，实践课堂教学。

在活动中，集体备课、上课和交互式评课，上课不算是很完美，还或多或少的毛病，但体现课堂教学的课。同主题，但每堂课的上法各有千秋，都有其亮点与之处，在分析他人之课，改进之课，再去课堂中的过程中，的课堂教学也在的改进之中，对的课堂教学起着的帮助。对教学最有帮助的课其实是同事之间的课，惟有的课堂教学，才会有的教学质量，也才能真正学生的发展。名师的课，要学的是他的教学理念，要学的仅仅是他的教学花样；现在真正需要的校本教研的课。一句话，是课堂教学的生命力所在。，校本教研是教学最为直接、最为的途径。

三、校本教研，促进自身专业的发展。

新课程让人们越来越自我反思自己的教学行为。除了备课、上课和评课外，还有环节要写教学反思。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与的过程，常写教学反思，是促进自身专业的发展的办法。

校本教研是教师切磋、学习、提升自我的平台。大家在教研活动中畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。教研已脱去了它神秘的外衣，平民化、大众化，不知不觉中，教研已了教师教学中不可或缺的内容，每一次的授课不再是教师人的冥思苦想，了众多教师智慧的结晶。

第五篇：2014-2015年校本教研活动总结

2014—2015年校本教研活动总结

——大霍中心小学

本学期，我校坚持以提高师生写字能力为研究对象，充分发挥同伴互助的作用，把日常教学工作与提高写字能力融为一体，在要求重视教师个人学习和反思的同时，个性强调教师群体教研的作用。学校为了加强教师之间的教学交流，经验分享和专题讨论带给平台，本学期多次组织了教师写字教学评比活动和学生书法展示活动，这些活动在分管校长的督促和教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得丰富多彩，取得了良好的效果。

我校大力推行校本教研,领导深入一线坚持听课,带领教师进行课堂教学改革,建立了“立足以校为本、注重骨干带动学科联动、着眼整体发展”的校本教研机制,确立了“个人反思,同伴互助,专业引领,整体提高”的教研思路,牢牢抓住“在稳定中发展”的校本教研,取得了可喜的成绩。本学期除了抓好常规课题的建设工作外，学校将重点放在了提高写字水平上。

学校将根据实际情况，培养低年级的识字能力，和写字能力。这个课题从立项到现在，扎实的走好每一步。一年级孩子入学一个月后，我们对所有一年级孩子进行了汉字听写实验，总测字100个。测字结果显示：每个班学生的平均识字量70字左右；其中，识字量不足40的每班7人左右。这就是我们的现状，真的是令人吃惊。一年级的老师就从加大阅读和生活识字为主，开展了“提高写字能力，感受汉字魅力”的研究。到现在为止，所研究出来的阶段性成果已经初见成效，如孩子们把平常搜集的各种识字卡片的汉字汇集到可爱的本上，还没到一学期，厚厚的本上展现出的不仅仅是孩子的识字量，更是孩子们在识写字过程中的一点点进步，孩子在情趣中识字，更可喜的是在整个的识字过程中我们的家长也参与进来了，并且积极性越来越高涨，家长的参与不仅为孩子的识字、写字提高了充足的物质保障，更可贵的是家长的积极性得到了学校老师的认可之后，他们与孩子共同成长的信心更足了，“亲子共写字”已经蔚然成风了。还要特别一提的是施老师的钢笔字被校区领导多次称赞，并在多处展示，这也激起了其他教师练习“三笔字”的兴趣。同时，在学校组织的学生书法展示活动中，许多孩子的作品也受到表扬，获得荣誉。老师们在校本课题研究中实现着自我，成就着孩子。这也许就是校本课程的魅力所在。

“打铁还需自身硬”，要想指导学生写好字，教师自身必须先练好基本功。尤其是作为语文教师来说，那更是潜移默化的影响。为了有针对性的指导、帮助，学校对教师和学生的写字水平做起步阶段的摸底调查。学校还成立了书法兴趣小组，学生活动时间为每周二、周四课外活动时间；而老师们可以根据自己的时间随时去进行书法练习。书法兴趣小组教师团队已经有近30名成员。这是一个草根共同体，完全凭着大家的热情自愿报名。更令我们吃惊的是，在这种毫无行政的推动下，这里已成了学校最热门的地方。仅仅一学期的时间，在施老师、卫老师的悉心指导下，老师们的写字水平有了质的飞跃。还有部分老师已经拥有了自己的书法作品。走进书法专用教室，伴随着轻柔的音乐，师生们静心书写，这里成为了学校最亮丽风景线。“端端正正写字，堂堂正正做人”，这个响亮的口号已经根植于老师和学生的心中。我们通过纠正写字姿势，延伸到学生行为习惯的培养，通过一笔一划，认认真真书写，延伸到一丝不苟，吃苦耐劳的精神养成，通过字的结构的变化，让同学们感受中国汉字的博大精深。下一步工作重点：

1.规范校本教研的过程

2.严格校本教研的管理

3.提升校本教研的质量

4.促进校本教研的深入

5.加大校本教研的投入

6.继续抓好群众备课研讨

总之，校本教研是教师透过自己的教学实践进行的研究，是教师真正意识到开展自己的教学研究，解决自己的教学问题，改善自己的教学实践，才能更好地进行教育教学活动，所以我校还将立足与教师的发展，加大校本教研的力度，使其真正发挥其应有的作用，让校本教研成为学校特色发展的一个突破口、一个崭新的亮点。