第一篇：濮阳四中挂职校长陈乾松学习心得
四根支柱，两方面差距和三个努力方向
——参加市第九批农村中小学校长挂职学习汇报材料
（南乐县西邵乡中心校 陈乾松）
2011年4月1日至5月31日，是市第九批农村中小学校长到市直学校挂职学习时间。我有幸获得了到濮阳市第四中学挂职锻炼学习两个月的难得机会。
在两个月的时间里，我把自己作为市四中的一员，和四中的师生共同生活，共同工作，全方位参加了四中的日常管理，参加了学校的行政例会、班主任会、教研组长和年级组长例会、教师集会、校本教研等，参与学校重大的教育教学活动，分别和学校领导、一线教师进行交流，和不同的学生群体进行交谈，查阅了学校的各种资料、档案，听课三十多节，参加了两场教育教学管理报告会（4月8号的中央教科所高效课堂课题组首席专家于春祥的《课堂上的三个缺失》，4月26号跨校研讨时岳彩波校长的《做时代呼唤的校长专题报告》）。在学习期间，我还在中学组长的组织下，参加了六次跨校交流研讨活动。先后在实验中学、市职业中专、市一中、市六中、市四中、市三中等市直学校学习交流。每到一处，我们都参观学校基础设施建设，听评课，与学校领导座谈，与教师座谈。通过跨校研讨，我亲身感受到濮阳市委市政府、市教育局重视教育，优先发展教育的决心和信心。市委市政府对教育的高投入，给人一种全新的大办教育、办大教育、办现代教育的恢弘气势，给人以强烈的心灵震撼。我来自农村中学，对于农村中学的发展现状有着零距离的观察和思考，当把农村初中和市直初中放在一起对比以后，我发现了本质的区别，也可以说是根本的差距，就在学校的活力上。
启动于世纪之交的第八次基础教育课程改革，犹如一场大潮，席卷全国，给了改革开放近三十年来形成的教育格局以重新洗牌的机会。在这场竞赛中，凡能迅速更新办学理念、调整办学行为，不仅跑着，而且及时胜出的学校，勇立潮头，焕发出勃勃生机，展示出迷人的风采。而反应稍迟钝的学校，由于服务意识、质量意识、教研意识的滞后，在社会培养起来的日益挑剔、用脚投票的家长面前，不得不带领跑不满校园的二三百名学生、虚度时日的近百名教师，忍饥挨饿，靠扶持艰难度日。特别是近五年来的生源低谷，更加剧了学校的两极分化，市里进入良性循环的名校，班班爆满，竟容不下一把听课的椅子，而偏远的乡中，偌大的教学楼上，已经没有几个标准的班级。于是，我们看到在个别的农村初级中学，教师满腹牢骚，怨声载道，（这是极端的例子，不代表主流，为说明问题用。）职业倦怠犹如一场瘟疫，迅速的蔓延开来，使学校失去了生机和活力。而在市直学校里，不管是基础设施尚在建设、建校时间不长的新校区，还是有着二十五六年历史的老学校，都充满着生机和活力。相信每一位挂职的校长，在走进我们跨校交流研讨的市直学校时，都会有这样的感受。通过进一步深入的考察和思考，我认为支撑一所学校保持发展活力的支柱有四根，分别是校长、学校文化、校本教研和领导执行力，现汇报如下： 一 准确定位的校长——学校发展活力的原点
两个月来，我与市四中各位领导朝夕相处，生活上受到他们的关怀和照顾，同时从他们的学校管理层面学到不少科学的管理方法和成熟的实践经验。岳校长是位有30年工作经验、从农村中学到市直学校、从一线教师到中层领导再到一把手一步一步走上领导岗位的校长。时至今日，在育才楼前，岳校长那“校长应抓大放小，以人为本，责任分解”、“班子和中层领导要会干事，干成事，不出事”、“学校要形成特色，出精品，创品牌”、“有作为才会有座位”的声音仍在我耳边回荡。
岳校长倡导的治校理念：依法办校，民主治校，科研兴校，使我对教育本质有了更为深刻地认识，对校长的角色定位有了新的感悟：校长是一所学校的思想灵魂，他的领导首先是思想观念上的领导！也就是说，校长要在一所学校里真正起到领导作用，就必须在教育的思想观念上占领先地位。“学校领导，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”这就必须加强学习，时时向最先进的理念，最先进的办学方式与教学理念学习，这样才能够起到真正的领导作用。
二 主题鲜明的校园文化——学校发展活力的源泉
如果把学校文化比作是一个球体，其外层应是学校可视的物质景观，中层是规范行为的制度文本，内核则是基于教育信念形成的生活方式。学校文化其实就体现在如何对待自己、对待他人、如何对待所处的环境上。在一个文化厚实的学校里，师生懂得尊重自己——不苟且，所以有品位；懂得尊重别人——不霸道，所以有道德；懂得尊重环境——不掠夺，所以有永续的智能。品位、道德、智能，是五千年华夏文明积淀生成的价值追求，理所应当应成为学校文化的精神涵养。
用这样的标准去衡量，四中的校园文化建设无疑是成功的。成功在不仅仅是高悬于育才楼正面的“和谐、博爱、厚德、敏行”的校训，不仅仅是高悬于育才楼西侧的“从严从细，日新日高”的校风，不仅仅是校徽、校歌的制定，不仅仅是校报《四中报》和校刊《梧桐》的发行，甚至不仅仅是铭刻于过厅正上方的“启迪智慧、点化人生、润泽生命”的办学理念，不仅仅是进入校门，就可看到的东侧的蕴含教育主题的中心花园“和谐园”，不仅仅是随处皆风景、移步即文化、墙壁会说话、草木能传情。而是成功在，在这样的校园文化的熏陶感染中，每一位四中人昂扬向上的精神风貌和严肃认真一丝不苟的工作学习态度。教师工作的每个环节都是认真的，从办公室伏案的身影和听评课研讨会上精彩激烈的发言是可以看出来的；学生的学习态度是踏实刻苦的，从早晚自习良好的秩序，从饭后书香长廊和英语角的琅琅读书声，从一日两更新的地书的英语单词事可以看出来的；学习是件苦差事，学生学累了，用座右铭激励自己，他们说：当你感到学习很累很苦时，请你想一想你那在职场打拼的父母和你自己的未来！当你看到学生把这样的句子挂到墙上时，做为也为人父、为人母的我们，能不为孩子的刻苦和懂事而感动么？在这样的文化氛围中，学生既完成了学业，又磨炼了意志，养成了良好的学习品质、学习习惯，这不是比知识教育更重要的教育——文化育人吗？
所以我们说：文字的尽头是图画，语言的尽头是音乐，教育的尽头是文化。所以我们说：知识教学一阵子，文化育人一辈子。三 适合本校的校本教研——学校发展活力的动力
有人可能要说，这个题目语义重复了，校本教研的特征就是“为了学校，基于学校，在学校中”，哪有不适合本校的校本教研啊？可是，当参加了四中的常规和临时性教学研讨活动以后，我才明白，原来平时我们做的一些所谓的校本教研，其实是不能叫这个名字的。
以学校最常见的“备说做评”教研活动为例，一般都是一位老师上一节课，然后上课老师说课，然后听课人员围绕授课情况进行评课，说优缺点，然后结束，下一周或隔一周继续重复这样的活动。开始，大家听评课的积极性挺高，时间一长，连评课的热情也没有了，不免流于形式。这种教研方式“偶遇”的因素比较大，往往是听课时碰到什么教学情境就评什么，具体到每一节课或者某一段时间，我们通过研讨要解决哪一个问题的目的性不十分明确。有的学校提出某一段时间的研讨主题，也往往是说说而已，做起来又是一回事。
四中不这样。
今年九月份，全国中学“优质高效课堂”研讨会要在四中召开。4月8日，组委会派学科组首席专家于春祥先到四中调研，其实就是摸摸底，看看实际情况。于是四中安排了两位老师上随堂课，结果听了一节半，于专家不听了，说四中目前的课堂教学存在三个缺失——“教学目标的缺失、师生评价的缺失、学生展示的缺失”。而后四中教师就在副校长宋闯军的安排下进行一轮听评课活动，每天上午四节课，下午教研组集体评课。目的很明确，就是通过为其两周的听评课，找到“三个缺失”的形成原因，现状及解决办法，并进一步深化“三段式开放性教学法”，力争提出在岳校长提出的“生态和谐教育”思想下的新的教学模式。
实际情况是，四中人通过努力真的做到了！
当这一轮听课结束时，以教研组为单位，提出了各学科各课型的教学模式！5月10日，所有挂职校长在四中进行跨校交流研讨活动，见证了这一事实，参与了数学组的研讨，听取了他们的研究报告。
就这种“提出问题、集体研讨、目标达成”的校本教研模式，我问宋校长，什么时候开始这样做，怎么想到这样做。宋校长很平淡的说，我们从一开始就这样，从开始的苏校长，到孙校长，再到现在的岳校长，一直这样。他说的不容我们不相信。宋校长一直在四中工作，除了中间在南乐县梁村乡支教一年以外，不曾离开过四中，他从一线教师到教务主任到负责业务的副校长，可以毫不夸张的说，是四中从乡村到城市从村办到市直从生源不足道班班爆满的见证人，是四中“三段式开放性教学模式”从提出到发展到成熟到推广的见证人。目前，关于四中的生态和谐教育思想和“三段式开放性教学模式”还是仁者见仁智者见智，说什么的都有，可我要说，不管现在四中的校本教研的结果科学性如何，但他们通过适合本校的校本教研的开展，收获了一支勇于开拓，敢研究、会研究的教师队伍，使本校一直保持旺盛的发展活力和势头，从这个意义上说，这不是最大的成功吗？
四 强大的管理执行力——学校发展活力的保障
从以上我列举的四中的学校管理的细节中，大家可以想象的到，四中必须有一支有强大的管理执行力的管理和教师队伍，不然不可能把校委会的管理思想落实的这么具体。我再举一个例子，进入四中的学生，六年级要参加军训，同时两周内将在班主任指导下成立四到六人的小组，这个小组既是课堂学习的小组，也是德育工作“对话、合作、自育”的小组，在学生的学校生活的各个方面发挥这极其重要的作用。根据需要和发展的情况，每学期进行一下调整。这个小组的情况，学校业务和政教方面是掌握的，这是多么大的工作量。能够把工作做到这种地步的同行是可敬的，而同时也是可怕的，我们怎样才能追上他们的办学水平啊！
“精细化管理”提出者汪中求先生在《细节决定成败》一书中说：“中国绝不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；绝不缺少各类规章制度、管理制度，缺少的是对规章制度不折不扣的执行。”常常反思，是我们没有完善的制度，是我们没有宏大美好的理想，还是缺少一种积极向上的精神？都不是。通过在市四中学习后，感觉可能我们更少一些将细节做到精妙之处的智慧，更少一些将细节做到细致之极的毅力。我们的理念、我们的宗旨、我们的制度、我们的措施，是切实可行的，是务实有效的，但我们没有把它们分解成一个个具体可执行的细节行为，没有内化为每一个领导和老师内心深处的自觉意识！在学校管理中，我们没有养成扎扎实实做好每一件事的精细作风。任何一个没能做到细节的方案、设想，都将只能是停留于纸面上的空谈而已。我们不妨换一个躬行者的角色，静心和精心实施精细化管理，从小事入手，对每个细节都精益求精，或许收获会更多一些。
综上所述，所有的差距可以归结为两点，一是经济层面的。一是思想意识上的，主要表现的工作精神面貌是：依赖思想严重，事事埋怨别人安排不周，不能体谅他人的难处；习惯性坐等机会，而不是寻找机会，很少能主动工作；遇事总喜欢给失败找理由，很少给成功找机会；教研氛围不够浓厚，公开课后研讨得不够深入。
鉴于以上思考，我挂职学习结束以后，回到学校的新想法新措施有以下三个努力方向：
一、充分利用基础教育课程改革的调整时机，深化校本教研，走出适合本校实际的课改新路子；
二、适时结合农村中小学布局调整工程，整合资源，优化结构，集中有限的资金，前瞻性的进行全乡中小学校布局调整；
三、乘全县教育系统进一步深化“管理质量年”活动、争创“四星级”和谐校园之东风，全面规范学校管理，提升整体办学水平，高标准、高起点、高质量、高要求的建设主题鲜明的校园文化，力争在三到五年之内，打造市级水平的农村初级中学，打造豫北名校。让农村的孩子，在自己的家门口，享受优质教育资源。
两个月的时间转瞬即逝，对经过多年积淀形成的四中教育特色我只是做了一个阶段性的表面的了解，因此是肤浅的和不全面的。不妥之处，敬请批评指正。
第二篇：挂职校长学习心得
挂职校长学习心得
xx年11月11日，在安顺市教育局的统一部署下，我有幸成为西秀区派出挂职学习校长中的一员，开始了在到山东xx市xx双语学校挂职学习生活。首先，我要感谢贵州省教育厅政务处领导和山东xx市教育局为我们搭建了学习、锻炼的平台，同时也感谢西秀区教育局对我的委派！这次挂职学习目的是学习挂职校先进的办学理念和管理方法，学习如何提高教学质量和提高教师专业能力的有效途径，学习如何构建和谐校园文化，加强学生的管理等等。而我更想借这次学习机会学习一些新东西，以新思想、新理念来充实自己，以便在学习期满后更好地指导教育教学，当好校长的助手，并以学校教导处、总务处各位同志携手把西秀区蔡官镇蔡官屯小学工作提好且进一步提高教学质量。所以我十分珍惜这次学习的机会，在端正学习态度的前提下，自我加压。在山东xx市xx双语学校挂职学习期间，得到了山东xx市xx双语学校陏主任的热情接待和宫春山副校长真诚地指导，学校全方位向我开放，让我有机会真正触及到学校管理的各个层面，我能够在“做”中学、在看中思，边看边做，边学边思，零距离接触了xx市xx双语小学深厚的学校文化积淀、学校领导独特的智慧和高超的管理艺术。在校长、主任的指导下，把自己所学理论知识和学校管理实际有机结合，与校长、主任、各位老师的深度交谈中使更深地领悟到了学校管理的内涵，使自己感触很深，收获颇丰。通过挂职学习，开阔我的了眼界、拓宽了思路，锻炼了能力。下面对我在挂职期间的学习情况和感悟做以下总结：
一、挂职学习情况：
学习初期，我就对自己制订了学习计划与工作日程表，我要努力争取担任一项具体的任务，全程参与学校教育教学管理的实践活动，深入课堂听课。在参与挂职学校业务校长以及教导主任的全程管理活动中，结合自己掌握的教育教学管理理念对山东xx市xx双语学校的管理活动进行分析，认真考察学校新课程的实施情况，听取各位教师的经验介绍，探讨教学管理与评价的途径、方法，边学习边反思，将挂职校作为自己行动与研究的的平台，将自己融入其中，在现实的具体教育管理实践过程中发现问题、研究问题，在研究过程中不断预设和生成新的设想，以此提高自己的实践智慧。
（一）深入了解认真学习：从进入山东xx市xx双语学校的第一天起，我便上xx双语学校网，认真读校园网上所有资料，了解学校教师队伍建设、办学理念、教育理想及近年来取得的成绩，如：全国少先队红旗大队、全国语言文字规范化学校、山东省规范化学校、山东省教学工作示范校、山东省少先队工作规范化学校、山东省绿色学校、山东省“双合格”家庭教育优秀基层组织奖、xx市素质教育示范校、xx市平安建设示范校园、xx市绿色学校、xx市朝阳读书十佳学校、xx市科普示范校、xx现代教育技术示范校等称号。
山东xx市xx双语学校校园网设置最是丰富，设有校务公开、学校工作、学生天地、班主任工作、党建工作、家长园地、社区教育、教育资源、课程表十个栏目。这些栏目囊括了全部的日常教育教学工作，每一天教师要做什么、学生有那些活动、班主任有什么工作、学校将举行什么活动，甚至精细到每一节课是那位老师上，本周听那位老师的课、学生取得什么样的成绩等，打开网一目了然。学生在打开网就知道明天将上什么课或有什么样的活动；家长在家打开网也能了解自己孩子今天上什么课，老师布置了哪些作业，这样孩子在校有老师管理，在家有家长督促，也方便教师和家长相互间的沟通等，学校的一日常规都做到了网络管理、电子文档管理，让我进一步理解了教育教学电子管理的重要性。
(二)参加各种会议：只要有会议我必参加，且在周五行政会议上，在认真听取会议的同时，我会把我的所思所想提出，如果建议不成熟，学校领导也会给予指出。在这种相互学习中，我慢慢地学到了不少的管理知识。
（三）深入课堂调研：课堂才是了解教学的主阵地，所以我抓紧一切时间体验课堂，听课65节，代课十节，如：xx年11月21日，我听了朱凤君老师六（3）学习课。课后，我与朱老师座谈交谈，他把他多年来教数学总结的经验告诉我：“一二年级重在培养学生思维能力，所以采用五字教学法要求学生‘看、听、想、说、做’；三四年级重在培养学生总结学习，所以要求‘简单、快乐、学’；五六年级重在培养学生共同合作学习，所以要求学生做到‘自主学习’。”又如染玉洁老师的综合实践活动课，让学生把生活经验溶进课科的各个知识点，学生的学生采用角色扮演法，使生活在现，有利于学生对知识理解，同时激发学生学习的积极性，真正做到把课堂交给学生，培养学生的思维能力、动手操作能力。在深入课堂听课调研中，我对山东xx市xx双语学校的教育教学情况有了深度的了解。
（四）虚心请教：我单独一人一办公室。办公室与，与校长室、副校长室相邻，校长和副校长的校内外活动经常让我同行，我有机会了解校长的处事方式和方法，并就自己的困惑及时向他们请教。学到了书本上难以学到的知识。
（五）与中层干部交流：多数时间我深入到教导处，了解教导处、政教处、总务处、教研组、科研组、年级组等部门的运作情况和奖励办法，及时分析自己学校的实际情况，确定经验的取舍。
（六）参与各种活动：利用一切机会参与教学研究活动，校本课程开发活动，课外活动课、各种演练活动等。如xx年11月21日上午第四节课举行的全校师生疏散演习，在学校全体师生不知晓学校安排前提下，当警铃拉响时，仅用了1分21秒学校全体师生便有序地疏散到学校操场安全之地。这可以说是这所学校平时对安全工作的重视，师生安全意识性强。
（七）在认真研读教育专著和期刊的基础上，记学习笔记，撰写心得，写学习日记，把每天的学习情况加以记录。收集、翻阅了很多档案材料，学习他们的规章制度，并加以整理，为今后的工作提供参考。
二、感悟双语教育
xx双语学校创建于2002年9月，坐落在美丽的世界风筝都福寿东街，占地25812平方米，校舍面积15886平方米。现有46个教学班，在校学生2020名。
学校环境优雅，设施设备一流。气势磅礴的综合楼、教学楼、办公楼、公寓楼，相映成辉，巧作天成；标准化塑胶运动场，现代气派，亮丽非凡；园林式景点，绿树葱葱，花草依依；高标准的实验室、微机室、语音室、多媒体教室配套齐全；图书室、阅览室、音乐室、美术室、广播室、文化长廊一应俱全。
学校拥有一支结构合理、素质精良的教师队伍。专任教师90人，其中有省市区教学能手63人，省市区学科带头人、骨干教师32人，国家省市区优秀班主任、优秀辅导员39人，省市区优秀教师26人，教学业务精湛，教学质量一流。
学校秉承“中西合璧，终生奠基，科学取向，臻于至善”的办学理念，弘扬“仁爱、求真”的校训，践行“让每一个学生自主和谐发展”的教育理想。以提高育人质量为核心，走内涵发展之路，坚持以科研为先导，以特色促发展，以“自主互助学习型课堂”建设为引领，加强课程建设，尊重学生个性，注重发现学生的兴趣、特长，重视师生进取精神、科学精神、民主精神的培养，“双语厚基”办学特色日趋鲜明，学生的双语水平、社会实践能力不断得到增强，得到社会及家长的广泛好评。学校连续六年参加全国小学生CCTV“希望之星”英语风采大赛，在山东省取得了非常突出的成绩。
全校师生团结拼搏，与时俱进，取得了令人瞩目的成绩。学校先后荣获:全国少先队红旗大队、全国语言文字规范化学校、山东省规范化学校、山东省教学工作示范校、山东省少先队工作规范化学校、山东省绿色学校、山东省“双合格”家庭教育优秀基层组织奖、xx市素质教育示范校、xx市平安建设示范校园、xx市绿色学校、xx市朝阳读书十佳学校、xx市科普示范校、xx现代教育技术示范校等称号。
养和谐之气固本，蓄创新之势超凡，诚欣赏之意评学，坚精进之志向教。双语人将秉承这一宗旨，风正悬帆，锐意进取！
办学理念：中西合璧、终生奠基、科学取向、臻于至善。融东西之思想，贯中外之文化，兼容并包，优势互补，为学生终生发展奠定良好的知识、能力、品格基础，养成良好的学习、生活、行为习惯，培养仁爱、乐观的人文情怀，形成民主、独立、自信、勇敢、勤奋的良好品质。在教育的理念和实践上，认真遵循人的身心成长规律，紧扣未来社会对人才的需求，确定科学的价值方向，在追求教育至真至善之路上不断求索、前进！
校训：仁爱求真。仁爱，其内在涵义为“自律，自省，自强不息”。外在表现为“刚强、果断、质朴、谦虚”。作为教师就应该为人以仁，身体力行，奉献爱心，耐心施教，用爱的态度与学生形成融洽的人际关系，生成全新的价值；作为学生当以仁爱导行，做一个恭谨、宽厚、信实、勤敏、上进的人。“求真”，就是要认识世界，探索规律，崇尚科学，坚持真理，追求真、善、美。仁爱与求真是相辅相成的。仁爱是求真的归宿，求真为了仁爱；求真是仁爱的径由，求真才能仁爱；同时，也只有注重仁爱，方可更好地求真。“仁爱求真”是双语人对教育理想追寻的一种愿景，是双语师生对“仁者爱人”的尊重之情、对“科学至真”的渴求之心、对“中西合璧”的兼容之襟。
教育追求：让每一个学生自主和谐发展。自主发展的人是有清晰的自我认识、有积极的自我形象、悦纳自我的人，是有明确的努力目标、有内在的学习需要与成长渴望、有良好的学习策略与学习习惯的人。和谐发展于内要实现知、情、意、行的和谐，于外则需实现与他人、与社会、与自然、与世界的和谐相处。“让每一个学生自主和谐发展”是以人为本的社会中学校教育对生命个体最真切的关怀！
教师培养目标：敬业爱生、理念领先、业务精湛、善于创新。
学生发展目标：
健康文明—品质高尚、身体强健、举止优雅、知识丰富；
志向高远—意志坚定、忠恕任事、孝悌爱国、全球意识；
双语突出—母语厚实、英语优异、文章练达、口才隽秀；
勇于创新—基础扎实、学习自主、善于研究、乐于实践。
发展策略： 体制改革的先导策略 ； 师资建设的根本策略； 教育科研的重点策略； 特色教育的核心策略； 加大投入的保证策略。
xx双语学校教育具体可以归纳为如下几方面：
（一）文化立人 特色兴校
xx双语学校十分重视学校文化建设，树立“让每一个学生自主和谐发展”的教育追求，明确了“敬业爱生、理念领先、业务精湛、善于创新”的学生培养目标。
基于此，学校构建在学校办学理念引领下特色独具的校园文化，形成了与学校育人思想水乳交融的校园文化。学校有“志道、跬步、格致、知行”四楼，每座楼的命名源自师生的精神追求，内涵丰富。办公楼“志道楼”，楼内的文化设计侧重于与学校教育理念的结合。一楼本着与核心文化相一致的原则，主要张贴的是中外几位著名教育专家的思想、观点；二楼是学校教职工根植于古今中外经典名言，从实践中总结而出的校本教育思想，通过解读认同后加以呈现；楼梯拐角是面向全体教职工征集、经过推敲、确定的教育准则和管理准则。教学楼——“跬步楼”，1——2层教室门前走廊的格言是通俗易懂的语言与卡通形象的组合，符合一二年级学生特点，3——5层楼是中外经典与现实场景的组合，涉及到学生的学习、行为、文明等各方面的引导，逐层升级，符合高年级学生特点。综合楼——“格致楼”，二楼内主要是以“探索”为主题的名言，拐角处是朱熹对格物致知的阐释；三楼是以“实践”为主题的名言，拐角处是李光地的格言。层次清淅，格调优雅、寓意深刻。志道楼与跬步楼之间的四层文化廊更是精巧别致。一楼设计紧扣校训，以浓郁的中华古文化为主；二楼设计以英语、西方文化为主，体现中西合璧思想政治工作；三楼设计以诵读中华古文化、古典名著为主要；四楼设计以对生命的关怀为灵魂，体现生命价值和意义。
在育人过程中，学校坚持“母语教育是本，英语教学是柱，英汉双语教育”的理念，文化建设中充分体现双语特色。通过立足母语教育、强化英语教育，促进英汉双语和谐运用和发展。学校校园的每一句箴言，都是用中英两种语言呈现在师生面前，耳濡目染，润物无声。学生在双语语言的氛围中沐浴、汲取中外文化的精髓，养成“勤奋、民主、独立、创新、尚礼”的品格，为学生的终生发展奠定良好的知识、能力、品格基础。
xx双语学校作为一所成立十一年的学校，在短短的十一年时间内，便以其鲜明的“双语”特色，取得胜利了令人瞩目的成就。这成就要归功于学校“中西合璧、终生奠基、科学取向、臻于至善”的办学理念，“教者快乐，学者舒心”的教学理念和“让每一位学生快乐和谐发展”的教育追求。可以这么说，英语作为一种语言是很难速成的，只能在耳濡目染、天和长日久的英语学习环境中去学习，有浓厚的英语学习氛围，形成独具一格的英语文化，才能真正提高学生听说英语的能力，学生双语素质才能飞跃，综合素质才能得于提升。
为营造英语学习氛围，xx双语学校真正做到了：
1、让每一个角落说英语。进入学校，目之所及，都是独具特色的英语风景。学校软硬并举、精心创设学生成长的英语环境保护潜移默化、提高学生的英语学习质量。形成了从环境布置到活动开展，从学生到老师，从
学校到家庭、社会的文化建设制度。学校的双语标语、标志牌、格言、七苑建设、板报墙壁、学生寝室、餐厅文化以及周边环境都是英汉双语呈现，目的就是让每一个角落说英语，让学生随时随地感受英语，让英语渗透到学生的感官以至灵魂。
2、学校还组建英语社团，创建英语角。学校英语社团每月举行一次活动，活动系列项目有：英语童谣、英语歌舞、英语故事、英语辩论、课外阅读、话题交流等。孩子们在活动中积极参与，以散思维，努力提高自己的英语口语水平与应用能力。
3、设立英语节。一年一度、规模盛大的“英语节”是每一位师生翘首以盼的盛会。活动内容丰富多彩。分为个人篇、集体篇和文艺汇演篇三大类，有“双语手抄报展评、英汉双语书法比赛、双语贺卡制作、英语单词接龙、英语等级考试、英语演讲、英语风采大赛、文艺汇演”等十余项活动。给学生提供了运用语言、展示自己英语能力、创造能力和表演能力的大舞台。
4、拓展英语学习空间。学校始终坚持让学生多听、多看、多说、多练习英语，积极拓展英语学习的空间，引导学生去发现英语学习的场所，去寻找练习语言的机会，去结交英语交流的伙伴。学校英语文化环境的建设，让学生始终浸润在浓浓的英语氛围中，学生入校到离校，从上课到活动，时时处处看到英语，听到英语，使用英语，时时刻刻感受着英语的存在，学校变成了一个小小的“英语村”。
在业务校长宫春山的组织下，英语教师与艺术、数学等学科教师共同参与研究，结合学校各项双语活动的开展，进行横向联系，使各学科在双语教育中尽可能协调发展。教师们每次参加双语教学观摩课后，双语教师和学科教师都相互交流，并认真撰写“听课体会”、“教后反思”等，为学校双语教育实验进言献策，提出合理建议。全校45岁以下教师定期参加英语日常用语的“过关考核”、逐步提高了全体教师英语口语水平。英语老师在这一过程中既是辅导员又是“考官”。全体教师跨学科地进行相关知识的学习和对课程教材的研究，逐步达到了“双专”化。xx双语学校教师的学习精神是我从未看到过的，校长带头学英语，带头用英语对话，班后教师相互学习，似乎每个人都是一名勤于上进的学生。
学校还对“阅读中外经典，享受读书乐趣”主题下的“中国古代寓言”和“经典读本的使用”这两个子课题，进行了深入研究和实践。真正是书香四溢墨韵满园。在研究“中国古代寓言”过程中，学校组织实验教师先期阅读并做出书评，做到胸有成竹叶对学校教师、学生、家长读书情况作了调查分析，清晰了下步阅读的方向；学校开展了行之有效的教研活动，为学生活动做好了充分准备。组织低年级学生把寓言中的故事、课前五分钟“说”故事、每天晚上与父母一起读一个故事的系列活动；组织中年级学生改编寓言故事、续编寓言故事的活动；高年级学生学校倡导阅读的自主性、阅读活动的灵活多样性。如开展课前故事、读书交流会、中国古代寓言故事知识竞赛等活动。学校的青荷文学社选举产生了有一定能力和威信的社长和副社长各一名，从三至六年级中吸纳了六十多名社员，每周五下午组织一次活动。活动主题鲜明，内容丰富。在方法指导上，涉及写人、记事、心理、动作、语言、景物等，开阔了学生写作思路。另外还组织学生家庭联谊外游、参加艺术活动、走进公园、田园、大棚……丰富了学生的生活体验，积累了写作素材。社员稿件有收编到学校的《双语翠苑》和《青荷》报刊内，有的上传到各级网站，有的寄向各地报社。“青荷”为孩子们提供了一方交流与倾诉美好情愫的空间，一方展示自我风采的舞台，丰富了校园文化生活，深刻了童年记忆，提高了语言魅力。
书香四溢墨韵满园，在深深的文化气息的浸润中，在诗意盎然的氛围的感染下，学生轻松地达成了求知与做人的双重目标，正所谓“入芝兰之室，久而自芳也。”
（二）科学管理 宽严相济
xx双语学校以“向管理要效率、向管理要质量、向管理要效益”为宗旨，科学探索有效的管理途径，建立制度与人本相结合的“仁爱求真”管理文化，形成了“宽严相济”的管理方法。
“宽严相济”的管理思想以“宽”入手，体现的是以人为本，凸显教师个性特点，使其在学校、处室、组室以及教师群体的相互关心、关怀、支持下尽情挥洒自己的思想，施展才华，从而避免千人一面，催生百花芬芳。xx双语学校这“宽”的前提是“严”，要求教师严肃工作纪律，严格遵循教育规律。二者并不矛盾，生根在“严”上的“宽”，枝叶更加茂盛，便于教育统一思想和明确发展方向，使工作更加有的放矢。同样，“宽”也在源源不断地输送着各种养分，使“严”更加根深蒂固，保障学校工作健康长远发展。
正因为学校“宽严相济”的管理思想才构建了和谐的班子群体。王鹏飞校长主张班子成员的整体优化。他认为，一个好的班子肯定是一所好的学校。所以他对班子的要求很严格，要求他们既要对自己的工作要认真完成，更要以自身的人格魅力带动普通教师。在日常工作中实行人性化管理，努力创设良好的工作氛围，班子成员之间形成了较强的合力，在群众中威信很高。各个部门的教师群体都以班子为榜样，争创优秀年级组、优秀群体。领导班子的工作很辛苦、劳累但很开心、快乐，他们善于释放自己的思想、观点、看法，提出自己的观点和建议，种民主和谐、相互尊重的工作作风，不断提高了班子成员的凝聚力和战斗力。在xx学校这两个月来，我了解到了学校从建校到今十一年，通过实施学校制度优化工程和凝聚工程，紧抓住“宽”和“严”在学校教育教学工作中的核心主线，边思索边实践，边优化边发展，持之以恒的打造，形成了独具特色的“宽严相济”的管理办法，催生出管理文化价值取向，实现了文化价值引领下的制度体系保障，以文化自觉引领学校自主和谐发展。
（三）专业成长 敬业求新
教育质量是学校的生命线，教师是提高教育质量的主力军。新课程改革需要适应素质教育，观念更新，教法得当的教师队伍，就必然要求提高教师的专业素质。所谓专业，乃是立业之本。促进自身的专业成长是每一位教师发展所必须之路，因此，学校对教师的教学观念和教学行为提出了更高的要求，要求教师更新课程观、学生观、质量观，要求教师提高自身素质，掌握新理念下能有自身全新的教学策略。学校从建校开始，就不断采取形式多样的教师培训方式，加快教师成长的步伐，丰满教师成长的羽翼，从而提高教师队伍的整体素质。在科研兴校的大背景下，学校制定、完善了《xx学校课题研究推进管理机制》，建立了三级管理模式，在课题运行中，学校加强了“校长——中层管理干部——组室负责人”三级管理网络建设，做到了上下信息畅通，循环管理，步步落实。还制定了《xx学校课题研子课题实施细则》《教师专业自主发展激励办法》《xx双语学校教师成长五级评价体系》等等相关文件，以保障学校草根研究的顺利进行。
近几年来，xx双语学校教师承担国家公开课2节，承担语文、数学、思品、英语、科学、美术等省级公开课和优质课25节，市级语文、数学、思品、英语、科学、美术、体育、微机等公开课31节，有4名教师获得市级体育艺术教学基本功大赛一等奖，2名教师获得省级基本功比赛一等奖，1节数学的课获得国家级优质课二等奖，在市金点子案例评选中获得一等奖4个、二等奖1个、三等奖3个，获得市政府成果奖3个，有17人被评为或重新认定为市级教学能手，有25人被评为区级教学能手。
（四）课程教学 自主学习
课堂是学校教育、学生获取知识的主渠道，和谐、人本化的课堂是学生自主民展的乐土。，xx双语学校以促进学校、教师、学生的发展为目标，牢固树立“让每一个学生自主和谐发展”的教育理念，以“凝练核心文化、建设有效策略、凸显课堂特色、提升课堂效益”为思路，完善自主课堂建设，落实自主课堂常规，探索有效的评价方法，形成了符合学校实际、有利于学生自主发展的高效自主课堂，提高了学生的学习质量和效率，为学生终身学习奠定了良好的基础。学校还充分发挥“机制建设”在英语教学中的促进作用，注重学生学习、生活环境与教学的有机接合，形成较为科学的、有生命力的英语学习应用氛围，使学校课程建设迈上一个新台阶。
如：学校为促进学生英语能力发展，以“创设成功机会，让学生体验成功的快乐”为基本理念，改革评价制度，实行无分数评价，改变过去纯粹以笔试成绩为主的评价标准，做到了评价标准、评价方式多元化，让学生成为评价的主体。多元华的评价，帮助学生了解的掌握了自身的学习潜能、学习进展及相应存在的问题，激发了学生学习英语的兴趣。
可以这么说，xx学校课堂教学自主学习的教学方式方法，真正实现了轻负高质。2010年6月，xx市攀登英语实验表彰会塈经验交流会在xx学校举行。全国攀登英语试验负责人王文静到会并指导学校工作。且，一、二年级16个班通过师生联合、家长参与，以“表演、说唱、歌舞、游戏、竞猜”等方式，向兄弟学校和640名家长进行了精彩展示，获得广泛好评。
（五）渗透德育 仁爱雅行
多年来，xx双语学校一直立足于“教之道、德为先”这一根本，以“自主管理，仁爱雅行”为主题，以学生责任感培养为切入点，以生命教育课题为研究载体，优化班主任队伍建设机制，提升班级管理水平，完善全员育人制度，增强育人效果，深化生命教育课题研究，提高学生的生命品质，强化养成教育，优化行为习惯，推行学生自主管理，提高学生自主意识和能力，注重心理健康教育，培养健康品格，品德教育和养成教育双轨并进，学生的爱心、责任感日益增强，懂得了分享、勤奋，从而树立起远大理想，增强国际意识、集体意识、爱国主义意识，为每一个学生自主和谐发展奠定良好的思想奠基。因此，学校以“抓习惯、促养成、益终生”为主题，开展了一系列德育工作。
持续开展教育“主题月”活动是xx双语学校德育工作的一大亮点。“主题月”活动月月有目标，周周有重点，把工作落到实处。据悉，开学后学校在预备周就及时召开大队委会议，听取队员对新学期少先队实施活动的意见或建议，并选取队员提供的喜闻乐见的活动形式，精心设计每一学期主题活动月，每个主题都要求设计形式新颖且要切实可行，借助周一升旗仪式、主题班队会等，将活动育人做到实处，让学生自主管理，参与设计活动，参与组织活动。
如：本学期学校主题活动为以下六个主题
“文明礼仪教育月”。教育学生提升自己的文明礼仪修养，养成良好的文明礼仪习惯，争做文明礼仪小标兵。学校利用升旗仪式等集体活动，在很多细节方面都做了引导和要求。如，在校内见到客人要停下脚步，立正站好，行标准的队礼，向客人问好，然后让客人先行。各班级结合自己的班级特点，运用LDO的方式，让学生自主讨论梳理出作为一个学生应该做到的文明行为。如
：文明女生这样做，文明男生这样做。同时，为了帮助学生养成良好的文明礼仪习惯，学校下发了《xx双语学校文明礼仪知识读本》，要求学生学习，并按照书中要求来规范自己的一言一行。
“理想信念教育月”。学校结合胡锦涛同志在十八大报告对学生提出理想信念教育，在新的历史条件下，要求每一名学生都要有蓬勃朝气，昂扬锐气，浩然正气，促进自身道德品质和精神境界的提升，净化自身的精神家园。“思想是行动的先导。”作为一名新时代学生，应首先树立矢志不渝为中国特色社会主义共同理想而奋斗的思想和决心。在日常学习和生活中，不断地加强道德理论知识的学习和运用，努力提高自身思想素质水平，为建设社会主义事业不懈奋斗。如四年级开展了主题为“小目标、大理想”的主题班会，在会上，教师引导学生给自己树立一个短期的小目标，通过不断地实现这些小目标，一步步踏实地奔向自己的大理想。如六年级就开展了主题活动为“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”大讨论，让学生明白每个人都要用自己道德和礼节来感召别人，使之达到知耻而向善的目的。
“感恩戴德教育月”。11月学生开展了感恩教育活动，通过活动的开展教育学生从小懂得做人的道理，使他们从小养成良好的个性和健全的人格，让他们懂得，感念父母之恩，要孝敬父母；感念祖国之恩，要报效祖国；感念自然之恩，要学会和大自然生灵和谐相处；感念社会之恩，要学会和不同性格、不同阶层、不同文化背景的人相处，这是一种更加丰满的教育，这样的教育才是“刻骨铭心”的。为培养小学生对老师的感恩意识，11月26～30日，学校设计了如下活动：
1、举行《老师，你是我的引路人》演讲比赛。
2、举行题目为“师恩难忘，师情永存”的作文竞赛。
3、开展学生向老师献真情活动，自选“六个一”(写一封信，谈一次心，做一张贺卡，献一束鲜花，提一个建议，表一个决心等)来表达对老师的感激之情。学校还将“感恩”迁移到爱社会上。开展了“争当优秀少先队员”的文明新风活动，少先队员的身影活跃在xx市各社区、敬老院、幼儿园等地，他们为孤寡老人送温暖，为小朋友带去快乐；课余时间往返于街道，扫地、清除非法广告纸，扶老携动，礼貌示范。开展了“争做环保的小卫士”、“绿色购物”“清除白色垃圾”等环境保护的活动。通过开展这些活动，望增强了学生的社会责任感和爱社会、为社会尽义务的情怀。
“责任习惯展现月”。开展了争创“四好习惯”小标兵活动。教育学生养成礼貌待人习惯（社会公德、仪表仪态、待人接物、主动问好、热心帮助等）、认真写字习惯（坐姿、写姿、握姿等）、坚持做事习惯（卫生、路队、课间、眼操等）、关爱他人习惯（感恩、爱护公共财物、生命教育等）等良好行为习惯，并进行“四好习惯”小标兵评比。
（六）狠抓常规 力求实效
xx双语学校以课改为重点，以活动为纽带，以科研为抓手，紧紧围绕学校“双语厚基”这一总目标，强化教学管理，深化学科教研，优化课堂教学，抓常规，抓质量。教学工作以“六关”工作为中心，将工作自查、互查、抽查、平时查与突击查、教研组查与领导查相结合，使教学工作抓得实在、有效。备课、上课、作业、辅导、反馈抓的实，效果好，促进了质量的提高。学校每个班每周安排一节外教课，每名外教每周授课16～18课时。教师的读书笔记每月由教务员检查一次，把完成情况纳入教师量化考核之中。学生读书笔记每周由语文教师检查一次督促其完成，把完成情况作为评价学生的一项重要指标。在学生中评选“读书小明星”，在教师中评选“读书学士”，在班级评选“书香班级”。建立“优秀班主任、十佳班主任、模范班主任、首席班主任”的晋级制班主任评选机制，制定出每一项评选的不同层级，不断发展地评选标准，使班主任有纵深发展地依据。学校每学期评选一次，分别依据民主评议（30%）、平日成绩（50%）和班主任互评（20%）总分评选。学校还开展“文明礼仪之星”事迹展示。
短短的两个月挂职学习时间，我却受益匪浅，学到了真东西，感受了新思想。在此，我想把自己的一些粗浅看法讲出来与同仁们共同研究探讨，寻找可持续发展的学校管理理念，进一步提高教育教学水平。下面我谈谈挂职学习后的几点思考：
1、校长必须要有自己的办学理念和办学思想。
办学理念是学校总的价值观，是学校文化的核心，是学校发展的精神之源。校长对学校的办学理念要能正确定位，切合社会和学校实际，让教师、学生、家长认可。校长要善于阐述、发表、宣讲学校的办学理念，让全体教职工理解，让每一位学生和家长知晓。并渗透、指导、落实于学校各项工作之中。
2、校长要重视校园文化建设，营造精神、文化乐园。
学校现代化，硬件建设和配备现代化固然重要，但这仅是一方面，还有非常重要的一个方面是学校文化建设。而学校文化建设应根基于学校，立足于学校，来自于学校，营造一种氛围，切合实际，能调节师生情绪，陶冶师生情操，让师生愿意而且快乐地在学校工作、学习和生活。
3、校长要树立高尚的人格，凭借人格魅力来提升管理的有效性。
每个校长都有自己的管理策略，虽不尽相同，但有一点是相通的，那就是承认校长的人格在学校管理中的巨大作用，不断修身养德，加强情感管理。在这方面，我们的很多校长都很成功。也是我们这些副职学习的榜样，要教师做到的，自己首先做到；要教师不做的，自己首先不做。
4、校长要立足校本研修，促进教师专业发展。
新课改，对每个教师来说将是一个全新的体验，无论是校长，还是老师，无论是有经验的，还是没有经验的，无论是优秀的，还是普通的——人人都在同一起跑线上。我们只有学习与体验、反思与交流，掌握新课程理念，提高教学各种能力，才能不断的适应新课程的需要，适应对未来发展的需求，所以，校本研修工作就成为课程实施的关键。作为业务校长一定要亲自抓这项工作，制定实施方案，将教师专业发展与课程改革结合起来。制定较完善的适合自己校情的管理机制。只有不断的实践，不断的探索具有学校特色的培训途径，才能使
教师汲取专业化成长源源不断的能量，找到适合自己发展的平台，也为学校可持续性发展注入生命之源。
总之，这次挂职锻炼，既是我学习的过程，也是我回顾反思与整理的契机，尽管差距很大，但我们毕竟从事着一样的光荣使命，他们在教育教学管理及教学实践中的先进经验和方法，将为我今后的工作起到扬帆引路的作用。非常庆幸自己在职业的生命中有着这样一段挂职学习的经历，我将永久的珍藏。我将不负众望，努力吸收内化这次锻炼所得，加强学习，不断更新观念，相信自己教育管理理论与实践等方面一定会有更大的提高！
第三篇：校长挂职学习心得
为了提高我们的业务素质、专业水平、理论素养和实践能力，进一步开阔视野、更新观念、开拓办学思路、提高管理决策水平，推动素质教育有效实施，为了昭苏县教育的发展大计、为了昭苏县教育更加美好的明天，各级政府和领导的关心及昭苏县教育局领导给我们创造条件、提供机会，在全县范围内选派31人组织安排到千里之外的江苏泰州市进行为期30天的学习锻炼；这样短时间大规模的派出交流学习，足以说明教育局领导对我县教育改革、发展的信念之坚定。我们肩负光荣的责任学习，感到机会难得，所以倍加珍惜。
11月28日我非常荣幸地来到了江苏泰州市实验学校锻炼学习。我感受着泰州市实验学校优美洁净的校园环境、悠久的办学历史、骄人的办学业绩、浓厚的校园文化底蕴、质优齐全的硬件装备，感受着学校领导们的热情周到、平易随和、睿智干练，感受着学校老师们的爱岗敬业、奋发向上、关爱学生，感受着学校视障、听障、智障孩子们积极乐观、勤奋努力、残而有为。可以说，在泰州市实验学校的日子里，无时无处不令我敬佩且感动。
在泰州市实验学校我按时参加学校各项活动，聆听他们在教学管理、学生管理、后勤管理等各方面的做法和思考，翻阅学校在管理方面积累的资料，并深入教导处、教研组、教科室、学科组、少先队，了解他们如何开展教学科研活动，如何开展“感恩教育”、“素质教育”等特色教育，我还走进学校盲部、聋部、培智部课堂，听取了语文、数学、英语、思品、音乐、美术、体育、信息技术等
各类国家规定开齐开足课程和校本课程的课堂教学。在这些日子里，我由表及里地了解了李明华老师和全校老师的管理理念、管理方式、管理艺术，带给我很多收获、启迪和思考。我深深地感觉到自己在学习中收获的幸福，撷取锻炼学习中感受最深的几点与大家分享。
一、先进完善的装备设施人性服务学生成长
在当地各级政府和领导的关心、重视下，泰州实验学校（泰州外国语学校），1999年由泰州市人民政府决策创办，原为国有民营九年一贯制寄宿学校，2010年7月经泰州市人民政府决策，整合为直属泰州市教育局领导的完全公办小学。校园占地面积11万㎡，建筑面积5万㎡。堪称泰州一大景观的“龙形”天桥横跨永泰路，将南北两个校区联结一体。南校区内，办公区、教学区、活动区由西向东，既相对独立又整体衔接；北校区内，住宿、就餐、洗浴…生活服务功能齐全。学校置身于绿树与鲜花之中——香樟浓密，铁树婆娑；翠竹林摇曳，银杏林挺拔；栀子吐芳，桂花飘香。中心广场象征开启智慧之门的“金钥匙”喷泉水波潋滟，睡莲绽放，寓意奋勇争先的“海豚夺球”雕塑金光闪闪，与周围的建筑相得益彰。行政办公楼和教师办公楼各1幢；标准教室68个，全部配备标准电子白板或大屏幕电视、每个老师都配备一台教学用笔记本电脑。，实行交互式教学；设专用教室23个间，有微机房、音乐教室、美术与书法教室、科学实验室、劳技教室等；拥有400米标准塑胶跑道和绿坪运动场；阶梯教室1个，多功能报告厅1个，校园电视录播室1个；2422㎡的逸夫图书馆藏书达4万册，实现电子借阅系统管理；教职
工活动中心配备了乒乓室、桌球室、书画室和健身房；与泰州市体育局联办“泰州市青少年乒乓球训练中心”，开辟了400㎡的训练基地…学校确立了符合时代要求又极具个性的校风、教风和学风，校风是“唯真唯实 唯新 唯美”，教风是“爱教 善教 身教 研教”，学风是“乐学 勤学 会学 博学”。现有教学班57个，在校学生近3000人，学校致力于“为学生终身幸福奠基”的办学思想，并将“创办有特色、有品位、高质量的现代化城市小学”作为办学目标。现有江苏省特级教师2名，中学高级教师22名，泰州市名校长1名，泰州市名教师2名，泰州市学科带头人3名。现有专任教师158名，其中研究生学历6名，本科率达80%。获得省市级综合表彰者近40人次；在省级教育教学类竞赛和评选中获一等奖者近20人次；在市级教育教学类竞赛和评选中获一等奖者达30人次以上；每年有近150篇教育教学论文在国家、省、市级公开发表与获奖。学校积极推进课程改革，努力实施素质教育，是江苏省泰州中学、省泰中附属初中的“优质生源基地”，南师大泰州学院和泰州师专的定点“实践基地”。485人次获得省级学科竞赛奖，11人次获得省“三好学生”、省“优秀学生干部”、省“优秀少先队员”、省“十佳少先队员”等综合表彰。2006年，黄和同学作为江苏省“十佳少先队员”随团出访欧洲六国；2008年，吴自华等同学获得全国学科竞赛一等奖；张威迪同学现已成为中国少年足球队守门员……学校优秀而稳定的教育质量赢得了社会的广泛赞誉，学校先后被评为“江苏省实验小学”、“江苏省和谐校园”、“江苏省平安校园”、“江苏省依法治校示范校”、“江苏省基础教育课程改革先进集体”、“江苏省德育先进学校”、“江苏省少先队红旗大队”、“江苏
省艺术教育特色学校”、“江苏省群众体育工作先进单位”、“江苏省科技活动先进学校”、“江苏省特色文化团队”、“泰州市文明单位”、“泰州市园林式学校”、“泰州市绿色学校”、“泰州市先进基层党组织”、“泰州市十佳工会”、“泰州市语言文字规范化示范学校”、“泰州市示范家长学校”……
二、领导团结协作，争取社会各界关心支持特殊教育，全心服务学生成长和发展
四、1、课题研究工作
课题申报一定要根据实际情况，在充分论证的情况下确定主课题，而且要有照顾到各学科的微型课题即子课题，让每位教师都能参与进来，都有事做，课题研究工作必须渗透到各学科教学当中去，这样课题研究才不会孤立
加强学习培训为教学研究充电
开展读书沙龙、教师培训沙龙活动，让老师提高参与教学研究的能力。通过这次挂职学习我收获很多，决心把学来的经验创造性地运用到学校管理中去，我决定做到以下几点：
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一、树立强烈的服务意识，让全体师生在学校体验快乐、感受幸福。
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二、抓好德育工作，尤其搞好德育活动，把德育工作放到重要的位置，全力抓好。
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三、加强教师培训，鼓励教师学习，为他们提供培训、学习的机会和条件，营造人人学习的良好氛围。
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四、转变抓质量的方式，创建高效课堂，提高教学效率。
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五、把课题研究工作当作服务教学，提高教师素质的重要工作来抓。?
六、加强学校体育工作，提高师生的身体素质。
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七、利用好家长和学生两支队伍，积极听取意见、建议，改进学校工作。河南疃镇总校部骆庄小学 王宝月
此次挂职锻炼学习，受益匪浅。南通之行，将永留我人生的史册，成为我教书生涯中美好而温馨的回忆。
3、多交流多总结
一个教师要想搞好有效教学，除了要加强自身的努力实践总结外，还要善于结合工作实际有针对性地借鉴别人的成功经验。集体教研提问题，个体备课找差
距，要学会反思自己和别人开展有效教学的经验交流，经常反思自己课堂的优势和问题的存在，不断改进，实现高效的最终目标。
（一）要有渊博的知识。我们有些学科老师自身的基本知识、基本理论掌握得不够，不善于适当拓宽学生的知识面，不善于补充教材之外的知识。
（二）要能说一口流利标准的普通话。推广使用普通话，是我们教育部门义不容辞的职责。我们要把练习普通话当成是提高自己素养的必修课，持之以恒，必有成效。
（三）要会写一手漂亮的字。一手好字是教师的门面和形象。一位好的老师，他每一节课的板书都是一幅精美的书法作品。
（四）要熟悉每一位学生。只有熟悉学生，才能准确地把握这个学生的智育、品行、学业方面的优势优点，以及存在的不足。我们才能够备好课，才能够组织好教学，才能成为学生的良师益友。
三、教师要有良好的心理素质。
首先就是要宽容，我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的学生斗气，如果老师能宽容他们，能唤回学生内心深处善良的本性，学生会更快的改正错误。
其次是要调控自己的情绪，做好学生的表率。我们不能在自己心情好，工作顺利时，就对学生和蔼可亲；当遇到不顺心的事情，或者自己心境不佳，情绪低落时，就把不愉快的情绪发泄给学生，使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的态度伤害了学生的自尊，久而久之，就会失去学生的尊敬和信任。教师要学会调控自己的情绪，做到不把情绪带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着面对学生，始终对学生热情、耐心。我们也不能在学生面前表现的很脆弱或是很随便，如果老师做的还不如学生，就会对老师不信任，因为在学生的心目中，教师是伟大而高尚的，他们甚至认为老师就应该是完人，圣人，没有缺点，从不犯错误。
第四篇：校长挂职学习心得（写写帮推荐）
为了提高我们的业务素质、专业水平、理论素养和实践能力，进一步开阔视野、更新观念、开拓办学思路、提高管理决策水平，推动素质教育有效实施，为了白银市教育的发展大计、为了白银市教育更加美好的明天，白银市教育局领导给我们创造条件、提供机会，在全市范围内选派36人组织安排到千里之外的素有“江海明珠”美誉的江苏南通进行为期40天的挂职锻炼；这样长时间大规模的派出交流学习，足以说明教育局领导对我市教育改革、发展的信念之坚定。我们肩负光荣的责任挂职学习，感到机会难得，所以倍加珍惜。
9月21日我非常荣幸地来到了南通特殊教育中心挂职锻炼学习。在南通特教中心学习的日子里，我住在学生宿舍楼里，吃在学校食堂里，办公室设在教导处，和学校领导班子的办公地点在同一层楼，学生晚自习就在我宿舍前面的大厅里，所以，我有很多时间和学生接触、和生活老师接触，向学校领导了解学校情况也很方便。这些日子里，我感受着南通特教中心优美洁净的校园环境、悠久的办学历史、骄人的办学业绩、浓厚的校园文化底蕴、质优齐全的硬件装备，感受着学校领导们的热情周到、平易随和、睿智干练，感受着学校老师们的爱岗敬业、奋发向上、关爱学生，感受着学校视障、听障、智障孩子们积极乐观、勤奋努力、残而有为。可以说，在南通特教中心的日子里，无时无处不令我敬佩且感动。
在南通特教中心我按时参加学校每周一次的行政例会，聆听他们在教学管理、学生管理、后勤管理等各方面的做法和思考，翻阅学校在管理方面积累的资料，并深入教导处、教研组、教科室、学科组、团委、少先队，了解他们如何开展教学科研活动，如何开展“感恩教育”、“素质教育”等特色教育，如何发展残疾学生的职业技术教育，如何联合社会力量对残疾学生进行爱心帮扶助残。我还走进学校盲部、聋部、培智部课堂，听取了语文、数学、律动、历史、思品、音乐、美术、体育、双手画、美工编织、信息技术等各类国家规定开齐开足课程和校本课程的课堂教学。在这些日子里，我由表及里地了解了九旬老校的管理理念、管理方式、管理艺术，带给我很多收获、启迪和思考。正如李局长在慰问信中所说：学习的过程是艰苦的，但也是愉悦的。我深深地感觉到自己在学习中收获的幸福，撷取挂职学习中感受最深的几点与大家分享。
一、先进完善的装备设施人性服务学生成长
在当地各级政府和领导的关心、重视下，2011年8月，南通特教中心易地迁校。新校总投资6800万元，占地面积50多亩，建筑面积2万多平方米，8个建筑单体间用长廊相连。教学区建有标准的康复训练和学习专业用房——如律动室、盲生专用计算机室、聋生专用计算机室、音乐教室、器乐教室等；运动区建有400米塑胶跑道的标准田径场、健身房、排球场、足球场、网球场、乒乓球场、室内篮球场、羽毛球场等；生活区每间学生宿舍配备有独立卫生洗浴间、饮水系统、唤醒及紧急疏散装置等；每间教室里都配有投影仪、宽屏液晶电视机；每个老师都配备一台教学用笔记本电脑。
教学楼间，张謇话廊的教育思想、贝多芬、海伦·凯勒的精神激励着学生残而有为；感恩话廊的思想引导学生用心感悟，懂得感恩，懂得权利和义务的对等性，教育学生树立正确的人生观、价值观；每间教室里张贴名人名言挂图让学生感悟自强不息。整个校园洋溢着浓厚的文化氛围，处处都在告诉残障学生：“我要自强不息，感恩回报，通过努力，创造奇迹”。
二、敬业爱岗、大爱无疆的教师尽心服务学生成长
作为一所寄宿制特殊教育学校,为了全面关怀学生学业和身心健康，教师们全身心投入工作，即使夜间和双休日也仍有不少教师以校为家。他们陪伴学生集体用餐，辅导学生晚自修，耐心细致地解决学生的心理和行为问题。对于特殊家庭的孩子，老师更是倍加呵护。例如有位盲学生母亲早逝、父亲腿有残疾，生活不便，家庭除了继母打零工的微薄收入，没有其他经济来源，这名学生就想辍学回家，干活补贴家用，当老师了解了情况后，发动全校教工为她募捐，并积极联系当地电视台等媒体单位向社会各界和广大市民呼吁爱心救助，在学校的多方努力和社会各界的爱心帮扶下，这名学生重返校园，回到课堂。在南通特教中心这样的例子不胜枚举。南通特教中心的老师们关心残障孩子、热爱特殊教育，他们在平凡的岗位上真正做到了胸怀大爱、奉献特教；用自己的辛勤劳动将扶残助残这一美德发扬光大。
第五篇：学习优秀校长上海挂职培训学习心得有感
学习“优秀校长上海挂职培训学习心得”有感
陈巴尔虎旗特泥河学校——逯爱民
按照上级教育局的要求，本人利用两天的时间系统学习了“全市优秀中小学校长上海挂职培训学习心得”。这是分别是来自不同地区不同学校的五位校长的心得体会。他们从不同的角度汇报了自己的收获。因为角度不同所以汇报的内容也各不相同。有教学研究方面的也有校园文化制度方面的；有所见所闻也有所感所悟。通过学习使我也感觉到自己也来到了向往已久的国际化大都市也是中国教育发达的城市——上海，仿佛也融入到了呼伦贝尔市的一百多名优秀校长中间，也来到了各具特色的中小学校，先后了解了“以教师发展为基，以学生发展为本”的徐汇区虹桥路小学；“学校管理制度化、科学化”的上海市第五十四中学；“一切从学生发展的角度出发，方方面面体现的都是关注学生，关注教师”的上海师大第三附中以及积淀了丰富的文化底蕴，全国唯一一个以中国名子命名的中学——上海市中国中学。通过学习我也是感受颇多、收获颇多、受益匪浅。
一、感受到了上海教育的发达和正规
学校的发展是需要进行系统规划的。学校的中长期规划是学校发展的前提。上海在推动学校内涵发展和提升学校办学的品位上，非常注重学校规划的制定、实施和管理。它作为一条主线，涵盖学校的教育、教学和管理，以具体的措施和办法保障目标任务的达成，以此递进式的推进学校的发展。让我们能鲜明的感觉到学校管理者对学校办学价值的理性思考。而学校发展规划不是形式上的，而是针对学校特点经过教职工多轮反复的讨论、修改后，还要以比较正规的开题评审形式接受专家的点评和追问后确定的。从这个规划产生的过程来看就感觉到了它的严肃性的实用性。当规划执行结束后，还会有一次终结性的评审活动，以专家组的评审报告的形式反映学校三年发展规划的执行情况，并以此结论作为学校是否成为示范学校的重要依据。对照自己的工作深思，相差悬殊太大了。我们必须重新认识到：学校办学必须有理念；学校办学理念必须通过课程体系来体现。当前教育发展的趋势，是管理重心从外控向校本，从数量走向质量。管理者都是学习者，管理过程就是学习的过程。学校行政管理从物的管理走向文化管理。校长必须适应教育的发展，在办学成功或停滞不前之后，寻求新的突破，为达到一种新的办学目标，实施一种面向未来的学校发展规划。这是对每一位管理者提出的必然要求。
二、感受到学校管理的重要性和必要性
上海一所有342名学生，却只有32名教职工的学校，整个校园鲜花争艳，绿树成荫。整洁得让人不舍得踩上去。学生的彬彬有礼，教师的忙而不乱都令人叹服。相比之处我们学校凸显出来的问题是失衡的师生比，教师的职业懈怠，部分教师失去了工作热情失去了教育理想，生源的枯竭和学校规模的不断萎缩一度也使我失去了进取的动力，迷失了前进的方向。本人常常被出现方方面面的问题而困扰着、因苦苦地思考着而没有找到合适的答案而苦恼着。通过此次的学习真茅塞顿开，眼前一亮。明白了其中的很多道理：首先是我们管理者自身出现了问题。这里很赞叹孙校长的一句话，拿来和大家共勉：“人管人气死人，制度管人糊弄人，文化管人管住魂”。一语道破人们对现行制度的无奈、误解和偏见。文化的分类角度很多，在这里主要指：价值观、生活态度、行为习惯、习俗、惯例等。体现在人们的思维、行为和工作习惯之中，“文化管人管住魂”就是指员工能把单位的价值观，要求变成自己的工作自觉和良好习惯。这是一个目标，一个校长的追求，让主流文化成为教工的习惯。而如何让学校的主流文化成为教职工的工作自觉和良好习惯是摆在我们面前需要深思的一个问题。显然，离开的有效的制度则一事无成。所以，制度的有效才是我们进行文化的管理的关键。”我们还必须清楚：制度的关键是执行，执行的前提是认同，认同的基础是公平。制度的合理性、人文性、科学性、实效性，是制订制度的关键。而如何制定制度，首先要从学校的实际情况出发，制度体现文化。
三、重新定位教育，重新认识领导类型
通过学习使我也懂得了教育的三种道理，对我触动很深：教育是事业，所以必须有奉献精神；教育是科学，所以必须有求正的思想；教育是艺术，所以必须有创新的理念。只有用这三种道理武装自己，才可能永远不是教书匠而是教育家。以前只是从字面上去认识，而没有从实际工作中去感受。如果我们不从自身去体验怎么能悟出其中的道理呢。曾经的无私奉献精神和求正的思想也伴我从教多年，而缺乏的是创新的理念和坚韧，所以让本应该是艺术的教育枯萎了，没能够结出喜人的果实。要告诉各位同仁时刻切记：做一名合格的人民教师。教育的改变必须引领我们教师做出改变。另外加强领导干部的素质、提高领导能力。也是对我们教育人提出的具体要求。领导类型有以下几种：a.绩效型领导→曹操.b情感型领导→刘备c.道德型领导→曾国藩d.教练型领导→蒋介石e.魅力型领导→毛泽东。领导的基本素养有担当能力、协作能力、惠人能力。校长的类型：a.政治家校长b.企业家校长c.社会活动家校长e.书生校长f.经验型校长g.科学学习型校长。当今教育的需求是科学学习型校长。那么如何使自己成为一个科学学习型的领导，首先要搞高素质，要提高素质就必须要加强学习。而且不能是一时的学习应该是一世的学习。我还是坚信：生命不息，学习不止。
《中国中小学校长、专业基本标准》从校长的价值（思想）领导，教学（业务）领导和组织（行政）领导三下核心工作领域提出了六大基本专业职责：⑴规划学校发展；⑵营造育人文化；⑶领导课程教学；⑷引领教师成长；⑸优化内部管理；⑹课程管理。
领导干部的领导力⑴价值领导力⑵道德领导力⑶教师专业发展领导力⑷课程领导力⑸教学领导力。
以上就是对于一个领导干部的素质及领导力的要求，作为我们每一个学校领导都应该努力提高自己的素养，做一个称职的好领导。
四、树立了新理念下的学生观
上海市市东中学校长金辉的学生观让我顿悟：“人无全才，人人有才，扬长避短，人人成才“。我们大概都习惯看学生的不足方面，而缺少对学生优点的关注，而金辉校长举了一个很让人深醒的例子，一个班级有三名学生他们是姚明、王励勤和刘翔，而班级开设三门课程篮球、乒乓球和跨栏，结果姚明篮球第一，其他两门功课不及格，王励勤只有乒乓球全班第一，而其他两门功课不及格，而刘翔也是只有跨栏全班第一而其他两门不及格，老师分别找到三个人的家长，对他们说：你们的孩子太偏科了，利用假期补补其他两门功课吧，或者暂时放一放第一的学科多花时间补补其他两门功课----如果这样的话，中国乃至世界上也就不会有姚明、王励勤和刘翔了。听了这个小例子，我们每个人的震动很大，感触颇深，我们究竟要培养什么样的学生？中国教育的改革与世界发达国家相比算是刚刚起步，在探索与借鉴中前进，然而从时代发展和社会对人才所需的角度来看，需要的是专业化的人才，而学校正是培养人才的摇篮，如何将学生培养成才，是我们每一个学校应该入思考的问题。
总之，通过学习各位校长的培训心得，在感受上海教育的可喜成就的同时也感受到了我们呼伦贝尔市各位校长的深厚的文化底蕴。字里行间透出了每个人的不凡的内涵。真的让我从中受益匪浅，找到了更多学习工作的新思路，调整了人生道路的努力方向。我也很欣赏也很赞同牛校长的一段话：我也间接地聆听了“大家”的教诲；感受了“大家”的风范；分享了“大家”的智慧；让我在专业发展、素质提高、理论储备都有了很大的收获。我不断总结反思自己，用了解和内化了的新理论新思想，确立今后解决实际工作上问题的方法思路。力争做到学以致用。把学来的知识内化为个人素质，从而追求个人业务上新的境界。
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