小学班主任工作总结与反思

第一篇：小学班主任工作总结与反思

**2013-2014学年度秋季学期 六年级

（一）班班主任工作总结

班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。作为一名小学的班主任，班主任工作的确给我带来许多需要总结与反思的地方，在此我将自己的一些想法与反思总结成以下几点：

一、常抓常规管理，初步养成良好习惯

学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾校徽佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、纪律检查员等。同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。

二、让学生参与班级管理，充分发挥班干部的主动性。

班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，必须领导学生，信任学生，调动全体学生的积极性，让他们参与班级事务的管理。为了挑选出来的班干部成熟起来，我充分发挥他们的主动性，带好和管理好班集体，让他们真正成为我的得力助手。

1、树立威信，热情帮助。

班干部威信高低是一个班级各方面好坏的量度，在同学心中有较高的威信，除了班干部的自身努力外，还需要班主任的热情帮助。要求其他同学才会乐意接受和改正。

2、对班干部要放手，让他们大胆地开展工作，去发挥他们的才能，当班干部在某个方面出现错误或遇到困难时，我就为他排忧解难。慢慢地班干部们工作主动，也敢于指出班中的不良作风，使我能更彻底地了解班级的情况，更好更顺利地开展工作。

3、召开会议。

定期内召开班干会议，让他们说出班中存在的问题，商量、讨论解决的方法，许多同学都能大胆地提议，而我对他们的优点给予肯定，指出他们的缺点，并给予指导，帮助他们克服。

三、做一个以德服人、“人和”的班主任。

首先我希望培养孩子成为一个有“德”的人，因此在平日的教育中我非常注重德育的渗透，经常结合教学内容，对学生进行行为规范、集体主义、爱国主义等德育教育，我要让学生知道在他成才之前首先要学会做人，做一个品德高尚的人。

“公正”也是学生所看重的一项教师品质，因此对于所有的学生我都会一视同仁，当学生有进步时，我会及时做出表扬，而当学生犯错时，我也会做出合理的批评与教育。不会因为他成绩好而心存袒护，而对成绩差的学生抱有偏见。

其次，成为一名“人和”的班主任一直是我追求的目标，当然“人和”的班主任也应该是有威信的，而威信并非凭空产生，是要靠自己树立的，以身作则，言教不如身教，良好的身教是树立威信的最好办法。另一方面“人和”的班主任又应该是具有亲和力的，因为每一个学生都是有情感的，如果威信能使学生对教师敬重，那亲和则使学生对教师不会敬而远之，情感像一根纽带，把教师与学生紧紧联系在一起。在日常的工作中，用“爱”的思想来指导我们的工作。当孩子表现好时，教师看似不经意地摸摸其脑袋或拍拍其肩膀、后背等，都会给学生带来很大鼓动。在和学生交流时我会注意自己的语气和语速，让学生感受到我对他的重视与尊重。

四、加强家校联系。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，或是平时放学时与多位家长进行交流。以上就是我个人班主任工作中的一点得失体会。当然，我做得还不够，有待于进一步提高。相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中。

**2013-2014学年度秋季学期 四年级（5）班班主任工作反思

（二）作为教师，尤其是小学教师，工作是繁忙、繁重、繁琐的，可是再忙再累，作为教师的主要工作不能丢了、不能忽视、不能应付，如果没有认真做好教学工作，将会带给你无尽的麻烦，增加更多的负担。从各班参与学校的一些活动也能影射出你教学工作的虚实，能体现出你对学生的训练是否到位、是否有效。教学工作的好坏制约着班级学生参加各项活动的优劣，原因：一方面是老师的水平问题，更重要的还是老师认识和态度问题，如果有积极的心态，就一定会在各项活动中取得好成绩，在这个过程中教师自身也能得到提高，否则只能越来越差或者是越来越平淡。为了更好地实施今后的教学，下面的要求，老师一定要努力、要用心、要认真地思考一下，干工作也要讲究方法，劲要使得有效，力要出得有用，有效地开展好自己的教育教学工作。

1、平时的教学工作要注意养成良好的习惯：比如认真备课的习惯，不管多忙，一定要做到不备课不上课，对教学内容要做到心中有数；认真上课的习惯，平时的课不能像公开课那样全面，但一定要有对学生的训练，那怕是一点点的，只要有就不会白上；定目标的习惯，一节课要完成什么、要训练什么，一项活动要达到什么程度，拿到什么成绩，心中必须有目标，而且一定要实现；提高一个层次的习惯，课堂上对学生的训练要有层次，训练过的要提高，初次训练的要扎实，参加活动也如此，不要抱着完成的态度，要高标准要求，高质量完成；科学辅导的习惯，对学生的辅导，不是内容越多越好，时间越长越好，辅导的内容精、时间少、效率高才是好方法。“习惯决定命运”，有了这样的习惯，在你的手下就能造就出一批具有好习惯的学生。

2、对学生的思想渗透不能忽视，无论是哪一学科都要有思想品德的方面渗透，我们每学期都制定学科德育渗透目标，制定了就要实施，不能光写不干，成为空头支票。三维目标之一就是“情感态度与价值观”，这一目标就是通过德育渗透来实现的。但德育渗透绝不是简单的说教，这样会引起学生的反感。教师必须根据教学内容和教学过程适时、适当地对学生进行思想教育，就像王晓波在反思中写的那样，思想教育最忌讳的是“生拉硬拽”，所以教师应该用学生喜欢的、乐于接受的形式表现出来，引导学生去把“大道理”化作生活中的行为习惯，让学生通过教师的引导真正的理解、认同并付诸于行动。

3、对学生的要求要严、要一视同仁，不能随意和偏袒。平时的工作中免不了对学生的批评教育，适当的批评会收到事半功倍的效果，不当的批评或者出口伤人（偶尔也就算了，有的经常这样）不仅会给学生造成心理伤害，对自己也是伤害，于人于己都不利；另外对待学生一定要公平公正，教师的偏向是教育工作的一大忌，不能使学生信服的教育怎么会有好的教育效果；不加思考随意批评学生同样会使学生心理不平衡，不管什么样的学生都会有自尊心，作为教师不要做伤学生自尊的事。

4、工作能力与水平体现在各个活动之中，如美文诵读活动存在几个问题：①基调把握不准、齐读拉长音、没有自然停顿。②语速没有做到快慢有致、轻重缓急、高低错落。③表情不能目视前方，表情不自然、不大方等。④声音用的不

准，以为扯着脖子喊就是有感情，该扬的上不去，该抑的下不来。教师写体会感想活动，要求是根据一段话写体会，有的写跑题了、有的写偏了、有的列了很多做法却不去扣题。

5、教师自身要有好学、上进、积极的心态，去感染学生，影响学生，在学生面前不说消极的话，不做与教学无关的事，要注意自身形象，因为身教重于言教，你也许没有在意，学生身上很多毛病可能都是在老师身上学到的，反过来你还去批评、去生气，这难道不是自讨苦吃，自寻烦恼吗？

6、要经常换位思考，对待问题学生尤其是学习吃力、比较内向的学生要付出点耐心、要有信心，不能把它们看的一无是处，如果这样的话，问题学生真就无法改变了。不好听的话谁都不爱听，学生也一样，如果得到的总是教师的否定，他还有什么进步可言。对于这些学生来说他们是班级的弱势群体，如果教师一味地批评，他们只能得到老师和学生们的歧视，这样的结果不是我们做教师所要的吧？所以不同的学生要用不同的方法对待，学生的智力是参差不齐的，学习的结果不可能是一样的，要善于利用学生身上的闪光点来弥补他的缺点。

**校2013-2014学年度秋季学期 四年级（5）班班主任工作反思

（三）四（5）班是一个活泼向上的集体，学生小错不断，所以几乎每天都要对他们耐心教育。教师批评学生的机会很多，如果不注意场合，不分学生的性格特点，都横眉立目，训斥责骂，结果一定是学生心服口不服，起不到批评的效果。这就要求教师批评犯错误的学生，要讲究点艺术。

1、批评时要尊重学生

批评学会时不能随心所欲，信口开河，而要注意对不同的学生在不同的场合。批评学生最好不要在大庭广众之下，那样会使学生在同学面前丢面子，伤害他们的自尊心，产生破罐破摔的想法及做法，不配合老师改正错误。开展批评，攻心为上，一定要在尊重学生的前提下，多用揭示语，启发对方自己思考，从而能理智的认识到自己的问题，以达到意想不到的效果。

有一次，班里丢了东西，通过侧面调查，我了解了是班级里一个学习较差的女同学拿的。于是就找那个学生谈心，柔声对她说：“你借别人的东西怎么不告诉人家一声呢？这是礼貌，不然别人说你是偷怎么办？”一个“借”字，既维护了学生的自尊心，又解决了问题。从那以后，她再也没有拿过别人的东西，学习热情也提高了许多，真是一举两得。

2、切记课上批评学生。

上课老师在传授知识，出现了意外情况不要批评学生，可采用神态、手势或幽默的语言等对学生做一些暗示，课下再找学生交换一下看法，既避免了传授知识的中断，又保护了学生的自尊心。

3、切记一刀切批评学生。

学生由于性格、年龄特点，犯错误实属正常。明白了这一道理，教师就应心平气和地去对待平时学生所犯错误。批评学生的方法不能千篇一律，犯错误的对象不同，批评的方法也就不同。性格内向和外向的学生不一样，男生和女生不一样，初犯和常犯错误的不一样，性格倔强的学生和性格开朗的学生不一样。不管是哪一种，为师者都要全面了解事实的真相，再选择恰当的方式，要满怀关心之情，一个善意的眼神，一个关心的动作，都能起到很好的效果。反之，学生犯了错误，教师不管三七二十一就暴跳如雷，声色俱厉，让学生望而生畏，结果一定是教师白费力气，收效甚微。

4、批评时倾注师爱

教师批评学生时要做到严而有格，严中有爱。做到严而不厉，抓住时机，要热情宽容，把爱分给每个学生，从而形成一种民主、和谐、平等的新型师生关系，真正做到“严而不死，活而不乱”的境界，才能让学生“亲其师，信其道，乐其学”，以达到预期的效果。

5、寓批评于表扬之中 卡耐基说过：“任何人都有被肯定的渴望。”即使有了错误的学生也是如此，这就要求教师在批评学生的时候发掘他们的“闪光点”。首先要肯定成绩或优点，既不使学生感到突然，又消除其心理上的戒备，使学生觉得你并非总盯着他的错误，创造一种柔和的谈话气氛，然后再有针对性地指出他的不足之处，并讲明利

害关系，使受批评的学生易于接受，认识到自己的错误。

总之，艺术地批评学生，既教育了学生，解决了问题，又拉近了师生间的距离，何乐而不为呢？

第二篇：2011班主任工作总结与反思

班主任工作总结与反思

青云中学王磊

班主任是班级管理工作至关重要。在过去一个学期的班主任班级管理工作中，我主要从下面几方面来着手：

一、工作方面

（一）、在班级管理上：

俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班干部正式这种角色的最好演绎，因此，建设一支高素质的班级领导核心也尤为重要。在实际的操作中，要理清“具体的指导和放手工作”的关系，在班级管理和班委成员共同分析和讨论班上的具体情况下，鼓励他们发挥创造性，放手在他们独立开展工作，把为同学们服务的理念植入他们的工作中。从取的效果来看，一支团结的班干队伍，在协助班主任开展日常的工作，促进良好的班风建设方面，其作用是很大的。

（二）、在学风建设上：

一个优秀的班集体，在学风建设上，也必须具有学习氛围浓厚，在成绩上有你追我赶的学习劲头，因此在学风建设上，主要从以下方面来加强：

1、积极配合学校，在班集体上大力开展信心教育活动，根据本班的具体实际，制定班级信心誓词，充分用课堂、班会和与学生谈心的时间，向学生进行信心教育的渗透，对学生进行赏识教育，多给学生鼓舞，多给学生自信，多给学生支持；

2、与各学科老师沟通联系和交流，了解学生的学习成绩，分

析学生的各科存在的问题；加强对学生进行法上的指导，进行有针对性的辅导，二、成绩方面

在学风建设上：在信心教育的影响下，我们班上的学生改变了自卑的学习心理，精神饱满、热情高涨.在班级管理上：班干队伍素质加强，责任心意识浓厚，班级体荣誉感强，团结作风好。特别是班长王胜，郝洋洋等，他们在班级管理意识上十分负责，班上的张艳娇、赵雅荣等同学都到级组参加学生的管理工作。

三、反思方面

正所谓付出不一定有收获，但不付出就一定没有收获。尽管在这一阶段制定了详细的工作计划，但是在具体的班级管理过程中，在吸取班主任对班级管理的经验和教训上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加强，甚至是值得反思的。

（一）、班主任班级管理工作有待加强。

1、班主任批评的艺术性。

2、管理工作的跟踪、反馈的及时性。

3、班级管理精致化水平有待加强。对宿舍管理上出现的问题就是上述原因所导致；

（二）、班主任工作的反思

1、管理上的原则性

2、管理过程中的民主性

学高为师，德高为范，作为一名班主任，在日常行为应该以身作则，言传身教，这样学生才能亲其师，信其道，这也是新时期班主任的工作要求。在过去一个阶段的班主任工作中，由于管理知识水平的缺乏，经验生疏，在具体处理学生问题上有些不恰当的做法，因此在以后的工作实践中还需要不断探索和完善。短暂的从教经历让我真正体会到了为人师之苦，为人师之累，为人师之难，为人师之乐，它也让我对教师这一行业有了更新的认识和体会。

第三篇：班主任工作总结与反思

班主任工作总结与反思范文.DOCX

（20XX——20XX学年

第X学期）

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单位

姓名

20XX年X月

班主任工作总结

——单位

姓名

20XX年X月

时光匆匆，一个学期的时间过去了，回顾这一个学期，虽然在做班主任的过程中，遇到了很多困难，这些困难也曾是我没想到的，但我却在班主任工作中学到了很多东西，不断总结，提升自己的班主任工作能力。以下是我对本班的一些工作总结。

一、全面配合学校工作，加快自身发展。

（一）遵照学校德育工作要求，着重加强确立健康的自我意识，自觉抵制不良行为思想的诱惑，形成良好的行为习惯和思想品德的引导，开展多种适合学生特点的教育活动，促使他们健康成长。

（二）坚持以师生的可持续发展为本，落实道德建设纲要，系统科学的开展生命教育，提升人文素养，进一步落实弘扬民族精神教育。

（三）配合学校开展的各项活动。利用学校提供的各种德育资源，实现德育工作与教学工作结合，行为规范和自主管理相结合，以期不断完善学生人格，实现主体价值的张扬和超越。

二、加强班风学风建设，树立良好的学习风气。

（一）抓好学生常规，重新制定班规。要求我班学生早上按时到校；规范交作业，学习委员负责作业上交情况统计；上课注重纪律要求，认真听讲，积极提问；中午准时进教室，做好下午的课前准备工作；放学后认真做好值日生工作。

（二）注重班级文化建设。根据班级特点布置班级环境；实现班级文化多元化，根据形势要求，配合重大纪念活动及时更换班级黑板报。

（三）完善班级管理制度。全面整顿班干部部队伍，进行改组重建。完善班级奖惩制度，全面提高学生在纪律方面的自我约束力。

常言道：榜样的作用是无穷的。我班拥有像XXX等这样的优秀的学生，用他们的学习态度和精神做榜样，影响班级中的其他同学。同时加强对后进生的爱护，引导这批学生自觉参加学习生活，激发他们的学习激情，提高学习兴趣与成绩。平时充分利用课余时间对学生开展前途教育，深入学生当中做好思想教育，树立正确的班风学风。

三、建立班级公约和健全班干部队伍,充分利用公约的约束作用和小助手的辅助作用。

班级公约是规范学生行为的标准，利用此法可以有效的帮助班主任管理学生，更能为班干部提供管理班级的依据，这也能更好的发挥班干部的小助手作用。任用班干部应通过民主投票选举，让学生挑选自己信得过的学生担任班干部。对产生的班干部明确各自的职责，团结协作，共同管理班级。同时设立纪律委员，加强纪律管理。

四、加强各学科教师的协调，全面提高各学科成绩。

协调好各科之间的关系，使各学科教师能够各尽其能，做好学生的辅导与教学工作，各门学科都能均衡发展，全面提高学生的各科成绩。在学习方面我本学期主要从以下几个方面来抓成绩提高。

（一）抓好辅优补差工作，对困难学生要多鼓励和帮助，采用多种形式，补缺补漏。

（二）努力抓抄袭作业的情况，做好早读与晚辅导的安排。

（三）与家长积极沟通，端正学生学习态度，及时了解学生思想状况，鼓励进取，争做先进。

（四）多对学生进行学习方法的指导，讲究科学合理的学习方法，并且经常用事实和道理指导学生。

（五）培养坚韧的毅力和克服困难的勇气，努力在这一学期有大的进步。

这学期是我带第一个班级，出现了很多意想不到的问题，这也是对自己能力的一个考验。通过请教其他班主任和向其他班主任学习，我初步建立了自己的一套管理学生的方法,那就是：严抓行为习惯、关心学生身心，帮助困难学生、预防处理事故、学习请教经验、沟通联系家长。在今后的班主任工作中，要更注重学生的思想动态，使班级更有凝聚力，把班级工作做的更上一层楼。

第四篇：班主任工作总结与反思

班主任工作总结与反思

短暂而又忙碌的班主任工作即将结束。回顾这一年来的学习过程，我受益非浅。在班主任的工作岗位上只有近30个年头，以往认为我在班主任工作以及班级管理上已经积累了一些管理经验，自己认为班主任工作一直做的很好。通过本次网络班主任培训学习，我才真正领略到了班主任艺术的内涵与境界，也认识到在平时班主任工作中的粗糙与不足，并认真地反思了自己以前的班主任工作，结合两个月来所学的知识，我认为在以后的班主任工作中，应该做好以下几方面工作：

一、尊重学生的人格。

教师和学生在人格上应该是平等的，我们教师不能盛气凌人，特别是教师不能利用地位和权力污辱学生。每个孩子都有自己的尊严，当你上到他的自尊时，你的教育将会是失败的。理解学生要从学生的心理发展特点出发，理解他们的心理，尤其是学生所处的年龄特征。这些都是做好班主任工作的前提。尊重别人是做人最起码的行为准则，学生也是有情感的活生生人。所以，我们要尊重每一位学生。而尊重又是相互的，我们老师若不尊重学生，对学生骂骂咧咧，或指手划脚，那么，何谈学生尊重你呢？

二、做个严师慈母。

四年班主任经验证明，对待学生既要严格要求，又要用慈母般的爱去感化。尤其是对待犯了错误的学生，切忌简单、粗暴、冲动的“热处理”，而应持克制、忍让、宽容的态度，以理智控制自己的言行，多用发展的眼光看待他们，帮助他们分析造成放错行为的的原因，从而找到避免放错或解决问题的策略。要让学生觉得老师是真正在帮助他，关心他，而不是有意整治他。这样，他们的逆反情绪才会减少或是消失。只有做好这些工作，自己在教育教学中才会得心应手，水到渠成。要多鼓励表扬，少批评，激发学生的上进心。教师对学生进行教育时，要善于发现他们的优点和长处，多些

“表扬”，少些批评；多些关心，少些歧视；多些微笑，少些冷漠，使学生成为勇于尝试、不断进取的好学生。对学生的进步和优点及时给予肯定和表扬，以鼓励的口吻提醒学生如何去做。这样，不仅能帮助学生明确是非，还有利于巩固良好的思想和行为，增强学生上进心，既教育了个人，又教育了集体。

三、要培养优秀班干部，营造良好的班风。

通过本次培训我深深感受到优秀班干部和良好的班风对于班级建设有着至关重要的作用。在班级中选好班干部，我选班干部的方法采用民主选举的方式，让学生选出自己认为最好的班干部，然后让所选出的班干部说说自己在今后的学习和班级建设中怎么做。然后让同学们给他提出建议。这样一来既选好了班干部，同时也为良好的班风创建打下了坚实的基础。一个好的班集体与这个班的班风有着密切联系，没有良好的班风就不会有好的班集体。在班风的营造中通过培训，我从全国先进班主任老师那里学到了好的方法。

四、要少叫家长，多为学生“保密”。

学生犯了错误，要在以批评教育之后，让他（她）清楚如何才能不犯同类错误，尽量少叫家长来，让学生信任自己，有困难便会主动找老师帮助解决。一味的叫家长只会破坏师生之间的情感互动，这样学生就会对教师长生逆反心理，无论发生什么是都不会轻易的告诉老师，这样不是孤立了学生，而是学生远离了。所以师生之间不应该有更多的隔阂，而是有更多的情感交流。真正做到朋友关系。只有这样自己的班主任工作才会做得更好。

总之，学高为师，德高为范，在日常行为应该以身作则，言传身教，这样学生才能亲其师，信其道，这也是新时期班主任的工作要求。在过去的班主任工作中，由于管理知识水平的缺乏，经验生疏，在具体处理学生问题上有些不恰当的做法，因此在以后的工作实践中还需要不断探索和完善。班主任工作任重道远。这次班主任培训让我学到了很多知识，让我看到了自己的差距，让我找到了更好的班主任工作策略。

我将在今后的工作中继续努力，积极探索，争取做一个新型班主任。

第五篇：班主任工作总结与反思

班主任工作总结

高考即将到来，我的高三班主任工作也即将结束。回首想想，这是辛苦的一年，是挑战的一年，也是收获的一年。只有一年班主任工作经历的我在此不敢大谈经验，只是对我一年来的班主任工作略作总结。

在高三上学期，我首先注重抓班风、学风的建设。

我认为对一个班集体来说，班风非常重要，这是全班学生包括班主任在内的一种内在精神风貌的体现。好的班风，这种内在精神是向上的，对学生的行为习惯及思想是具有积极导向的。这除了通过学校及班级制定的各种规章制度来规范外，在很大程度上也与本班班主任本身的性格、精神品质密切相关。比如我生性要强，做事喜雷厉风行，不好拖拖拉拉，我的这种性情就明显给平时有不良习惯的学生带来了压力，也在无形中影响他们改掉了这些习惯。

其次、管理要求严，对不遵守班级管理制度的行为我绝不姑息，不给违纪学生任何侥幸的机会。严是好事，因为严，我虽代的是普通班，但我班的学生相对好管理。

下学期，我带的是艺术班的学生，针对他们的特点，我重点在以下方面努力。

一、加强班级管理，强化迎考氛围。

这个阶段我班学生比较普遍地存在浮躁、焦虑、敏感、压抑的心理现象，要克服这些心理现象，就更要营造一种良好的班级氛围，这个时候，班级管理既要有一种约束力量，又要有一种感染力量。约束力量指仍要抓班风班纪建设，不能让不良消极情绪传染，不能让不良信息扩散，例如不能让学生随便缺课，不能不交作业，不能一心去搞毕业纪念活动。感染力量指要培养学生良好的情趣和积极的心态，在班级营造积极向上的竞争空气。在这个阶段仍要开主题班会，强化迎考氛围，教师在这个阶段走进课堂，更需要饱满的热情去感染学生，临近高考，我在班级讲台上放了一盆鲜花，在墙上贴上励志警言，在班会课上让同学进行高考宣誓，通过这些烘托高考气氛，引发激情。总之，不论通过何种方式，一定要使学生形成紧张但忙而不乱的学习生活节奏，坚韧不振的意志品质，成败不惊的承受能力，看人看事都乐观的情绪。

二、关注复习效果，注重测试模考，引导学生以最科学的方法备考复习。

重视每一次综合测试，保证人数，让人人都有一种紧迫感。平时训练当高考，让学生感觉到高考的紧张，才能在高考中放松发挥，这就要求班主任首先重视每一次练习，做好每次训练的战前动员。老师重视了，自然会影响学生重视。如果班主任仅仅是考前贴贴考试安排，考后贴贴考试成绩，不作说明、强调和总结，学生自然也就马马虎虎，不以为意。

班主任要帮助每位同学客观冷静地评价自己，要求每位同学确定合理目标，拟定切实计划，一切从实际出发，冷静分析自我（位置、优势、不足）找出自我的针对性措施，探寻复习方法。例如有同学重资料轻教材，要告知他复习要依纲扣本，课本是最大资源。有的同学对学科有个人好恶，要告知他瞄准高考总分，倾斜薄弱学科与环节；有同学重知识点而忽视知识间联系；有同学重做题，轻反思等等，所有这些我们都要帮助他们克服，提高复习效率。

三、走近学生，引导学生以正确的态度和健康的心理复习备考。

有一首歌谣这样描述高三学生：“一个读书郞，二人伴书房，三更才熄灯，四更就起床，五更进食堂，六门功课忙，七天不休息，八小时太长，九十分及格，实在太紧张”。这是说高三学生复习压力太大，特别是高考前夕，他们感情丰富而敏感，而学习生活单调，又有巨大的精神压力，使他们非常脆弱，唯有班主任对他们的思想行为具有其他任何人无法替代的作用，这就需要班主任走近学生，多与他们交流和沟通，使他们有精神上的慰藉。班主任怎样去做，才能给期盼的学生以“灵丹妙药”呢？我的做法是：

1、要求学生以平常心处之，淡化模考名次的影响。那么怎样才能有平常心呢？就是要尽最大的努力复习，但准备最差的结果；这样来对待高考，心态就平常了。

2、要求学生做情绪的主人，坚信胜利是属于我的。你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能样样顺心，但你可以事事尽心。人无全才，人人有才，天生我才必有用，不信高考我无为！我要求学生每天早晨起床时对自己说：我一定要实现目标，我一定能实现目标。每天早晨对着镜子对自己微笑，想着：“我最最棒的”。我要求学生对人对事不搞恶作剧，不搞情绪对抗，对家长话多不反感，对不快之事一笑付之，欢欢喜喜，坚持到底。

3、班主任要给学生谈话的时机，不要让学生有班主任在例行公事的感觉。考前考后多观察学生表现，发现情况及时处理。最好不要在上课或自习课上过堂式谈话。鼓励学生主动找老师交流。充分利用课间课下偶遇式交流。选择适当的谈话地点，一般不要在集体办公室长时间谈话。关注学生表情，利用考前和考后适时做学生思想工作。

四、注重安全教育。

安全教育是班主任工作的常规任务。后期应特别教育学生注意财物安全、交通安全、饮食安全、运动安全、心理安全、特异体质学生安全等内容。

以上是我对一年来作为班主任对于自己所做工作的总结，既不成熟，也不系统，更无深度，写出来贻笑大方，在以后的工作中还望各位领导和有经验的班主任们给予帮助，促我成长。