巴彦琥硕中心小学青蓝工程

第一篇：巴彦琥硕中心小学青蓝工程

巴彦琥硕中心小学 青蓝工程计划

一、指导思想

建设高质量的教师队伍，是推进教育的基本保证。随着我校青年教师队伍的不断扩大，对青年教师，特别是刚刚走上教育教学岗位的青年教师的培养，己经成为我校工作的重心。如何使他们早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我校教育教学骨干的后备力量，从而实现学校的长远目标。学校决定在我校开展 青蓝工程 活动，通过以老带新结队子，提高青年教师的综合素质。

二、培养内容及措施

1、提高青年教师的思想素质。具体的做法是：指导青年教师开展自我读书活动，坚持记录学习收获，每位青年教师每学期必须自觉学习一本书、写一篇学习体会；教务处结合教师的实际情况，举办师德研讨，确立讨论主题：如：“新时期，如何做一名优秀的人民教师”、“当今社会，教师要不要无私奉献”等。

2、提高青年教师的教学水平。帮助青年教师制订业务进修计划，熟悉所任课程各个环节的内容、制订授课计划、编写与修改教案，帮助青年教师提高课堂组织能力，提高讲课质量和实践动手能力。指导青年教师参与教学改革、专业建设、课程建设与教学研究，指导他们做好教学总结。

3提高青年教师的教科研能力。指导老师应指导青年教师撰写论文、帮助修改论文，选择适当的课题进行研究。

三、具体实施办法

1、确立指导老师人选（师德高尚、业务精湛、观念超前、科研先导、现代教育技术强的教师）、青年教师人员名单（最近几年参加工作和部分新进入学校的教学工作经验不足的教师）。

2、由学校安排师徒结对子。青方（徒弟）、蓝方（师傅）朱悦、吴迪 张玉丽、梁兴月 董鸿伟、张亚丽

3、指导老师和青年教师都要有具体的计划。

4、建立考核制度，每名青年教师每学期交五份合格教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、整理四篇师徒对话内容，写一份全面工作总结。每大周听指导老师的课不少于一节。指导教师听青年教师的课每大周不少于一节。一学期指导工作结束，由指导老师提交本学期完成的青年教师培养计划的具体材料，听课记录，修改的教案，审阅所做的习题，以及公开发表的论文等。指导教师指导青年教师的业绩作为其本人年度考核、评优及晋升专业技术职务的重要依据。学校对指导教师所付出的劳动，每学期末予以一定的补助。学校每学期召开一到两次青年教师培养工作经验交流会，对表现突出的青年教师和指导教师分别给予表彰和奖励。

5、指导教师要主动做好传帮带工作，做到诲人不倦，从师德上，教学上，生活上全面关心青年教师成长，以身作则，率先示范，力争使青年教师在教学上一年熟悉教学，二年胜任教学，三年出成果，并 青出于蓝而胜于蓝。具体做倒：

①指导青年教师学习先进教师事迹，学习教育政策法规，培养其敬业精神。

②指导青年教师学好《课程标准》钻研教材，合同期满时，青年教师能熟悉新课标，熟悉小学阶段的教材，并能写好规范的教案。③指导青年教师做好作业批改，成绩考核工作，上好综合复习课，学会合理安排时间。

④指导青年教师学习教育教学理论，开展课题研究和学生课外兴趣小组活动。

6、青年教师要主动虚心向指导教师学习，做到学而不厌，务实进取，勇于实践，大胆探索，力争一年适应，两年熟练，三年成为校级骨干教师，并 雏凤清于老凤声 具体做到：

①虚心接受指导教师指导，自觉学习优秀教师的先进事迹，学好政策法规，做到敬业爱岗，师德高尚。

②努力向指导教师或其他教师学做班主任，做全面关心爱护学生的良师益友，使自已具备独立开展班级工作的能力，③努力学好《课程标准》，钻研教材，三年内能熟悉小学阶段全套教材，并能写好规范教案，学好课堂教学理论，虚心接受指导教师上课指导。

④三年内，学习掌握多种考核考查方法，合理进行课外辅导。

7、系统学习教育学、心理学、参与本组教研教学活动，积极组织课外兴趣小组活动。

通过以上各项工作地开展，将会增强教师之间互相学习的热情和工作凝聚力。一支德才兼备、素质优良、充满活力的教师队伍将会逐步成长壮大起来，当然，师资队伍建设是一个长期的系统工程，需要长抓不懈。我们将在继承中不断创新，在创新中不断发展，继续完善师资队伍建设，开创我校教育教学的新局面。

巴彦琥硕中心小学

2017年3月

第二篇：巴彦琥硕中心小学后进生.

巴彦琥硕中心小学

转化学困生工作实施方案

一、指导思想

为了进一步贯彻落实《基础教育课程改革纲要》，加快素质教育实施步伐，强化教育教学改革，努力改进教育教学方法，以人为本，因人施教，因材施教，发现并发展学生的特长，使学生能够增长自信，得到尊重。要充分调动全体师生教学积极性，让学生在自我认识、自我体验、自我控制、自我实现的过程中，发现和发展自己的特长，弥补自己的短处，激发起完善自我的潜在动机。从而以利于教学整体互动，大面积提高教育教学质量。

二、学困生的认定

学困生泛指学习能力、学习方法、心理水平、知识水平、情感意志等方面与同龄学生有一定距离的学生。学困生学习困难的原因大概有：自身身体素质、智力发展迟缓、家庭教育、家庭经济状况、家庭关系、社会环境、受教育的基础、学生自身心理素质、师生之间不融洽等都是制约学生学习兴趣培养的重要因素。教师要分清情况，区别对待，因人而定、因材施教，有针对性的予以培养。学困生大多只是学习上一时表现为不适应，教师要善于发现他们身上的闪光点，挖掘他们身上的积极因素，随时给他们制造表现的机会，让他们尝到成功的喜悦，激发起他们学习的信心和勇气，用闪光点照亮其阴暗面，要关心爱护他们，同等对待，温暖如初，让他们感到没有被爱所抛弃，发现他们的长处，更要积极探索学困生的研究策略，都将成为转化学困生的内在动力。

1.学困生的界定：学校按低、中、高分成1、2年级为低年级段；

3、4年级为中年级段；

5、6年级为高年级段三个年级段。以上学期期末考试成绩为基础，分层次确定各年级段学困生。低年级段为：50分一下，51—60分，61——70分，71——80分，81——90分五个基层段。中高年级段分别各降一个分数段，（每个分数段为10分）。

2.学困生中，低段80分以下，中段70分以下，高段60分以下为差生。

3.学校严格把关，建立完整的学困生档案。档案分为各年级学困生登记表、学困生鉴定表、学困生学习成绩进步情况统计表、学困生日常监测记录、学困生作业、学困生测查试卷、学困生期中期末测试卷和学困生情况分析资料。

三、采取的措施

转化学困生是指学校教育从教学内容到方法，从课内到课外，从评价到督导构建一种全新的教学模式，为激发学生潜能、培养学生兴趣、爱好和特长创造条件，让学生的个性在自由自主的空间内得到最大限度的发展，从而使具有不同个性品质和潜能的学生在同一个条件下，同一个环境中都能发挥自己的才智，最大限度的学到能学到的知识。

我们学校教育教学中的问题依然十分突出，学生没能得到很正常的发展。从学生学习情况来看，两极分化严重，智商差的学生必然占得比例非常小，其主要原因在于教与学的关系没有摆正，教学方法不符合课程标准要求，对教材理解的不够深刻等种种原因，造成随着年级的上升累积的学困生就越来越多。首先解决课堂教学效能，课堂40分钟过关，摆正教学关系，注重全体学生的各方面发展，注重个性差异，因材施教，使每个学困生得到和谐发展是我们面临的最大的教研课题。教育理论和实践表明掌握和运用转化学困生教育策略，让学困生充分认识自我，重立学习的自信心，抬起头来做人是我们全体教职工当务之急。

采取以下几个方面的措施：

1.转变教育教学观念，正确对待学困生，关心爱护学困生，深入细致地了解学困生，充分尊重、信任学困生，严格要求学困生，创造更多机会，引导学生参与，强化学生的参与意识，调动学生的积极性，让学生尝试成功的喜悦，逐步培养学生成功心理。想尽办法挖掘学困生的长处，使他们经常处于良好的心境。在这种心境下，他们会很好地去研究别人的长处，借鉴到自己的行为中，养成一个良好的行为习惯。

2.改革课堂教学，把学困生重新吸引到课堂上来，上课应根据学生的实际水平和程度设计问题,让每一个学生都有表现的机会。在课堂教学活动中发现学生在听、说、读、写、算及记忆、想象、思维等方面的长处，使其扬长避短。学科教研中要把学困生的转化工作作为重中之重来设计专题，做到计划明确，措施得当，效果显著。

3.改革作业内容与形式，保持作业新颖性。教师对练习内容与方式不断更新，启发学生掌握一些学习的规律，根据学生的特长布置作业,让他们在课后或者独立完成,或者以小组为单位相互合作完成。对他们取得的进步及时表扬和鼓励,从而帮助他们逐渐恢复学习的兴趣和自信心。

4.及时与学生家长沟通，取得家庭的配合是做好学困生转化工作的一个重要因素。取得他们的支持和配合，向他们说明 他们学生在校情况和与其协作的方式，协调学生家长在校培养学生的良好习惯，回到家里，家长监督孩子巩固学习的习惯，做到勤沟通，勤交流。

5.平时多关注，多与其沟通。学困生非常需要老师多加关注，在课前，上课时、下课后多关注他们的举动，多加提醒，以此来培养学生的良好习惯。如，课前特别提醒把学习用品摆放好，事先猜想一下老师这节课所要讲授的内容；课堂上，给他们机会，多让他们回答问题，给他们更多的鼓励，让他们学得更有趣、更有劲；课后多与他们交流沟通，了解他们心中所想，教育他们懂得学习知识的重要性等等。

6.安排适当的位置，分派同学监督。在课堂上，把学困生安排最前面比较显眼的地方，让学习比较好的同学和他们同位，负责监督、提醒他们上课前后的行为并及时向老师汇报他们的情况。还要采取结对子方式，丰富手拉手活动，同学之间、师生之间互相关心互相帮助，共同体验学校母亲般的温暖。7.对差生要加大练习量，从基础年级做起，寻找他们被丢掉的基点和层面，大量的、快速的复习基础年级知识，让他们重新再来，做一些简单易对的练习，让他们尝试很久没有见到过的做对了的喜悦，也给他们一个很少见到过高分的自豪感，以树立他们积极向上的学习兴趣。这样采取层层打捞的方式，脚踏实地，一步一个台阶，让自我、让科任教师看到层次上升的亮点。这一点，科任教师首先要做到心中有数，工作要有条不紊。

8.教师要与学困生互相倾吐心里话，交流思想，了解学生内心世界，避免无休止的说教而使学生学习中产生厌烦情绪和逆反心理。谈心有利于打破师生教与受教之间的“壁垒森严”，使学生能在愉悦的气氛中接受教育，在宽松和谐的情境中领悟道理，在感情交流的理解中获得心理平衡。利用课余、校内散步、课间课活、文体活动中推心置腹的交谈，使师生之间情感沟通，师生真正成为朋友。

四．督导评价

完善评价机制，激励学困生通过评价，特别是形成性评价，使学生在课堂的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生全面发展。不以一张试卷评价学生的学习成绩，而是以发展的眼光对学困生进行全面评价，多用他们的优点特长评价他们的行为，激发他们的情趣，严格杜绝讥讽和辱骂，评语要婉转要有激励性。还要重视沟通家长与学校的联系，让学生家长和我们共同参与学生学习和行为进步的评估。1.实行周测试制，每周一次简单快速的测试，学校、教导处、学科主任、科任教师掌握学生进步状况，并填写好“学困生日常检测表”、“学困生周测试成长分析表”，作为教师工作业绩和学生成绩过程检测记录资料。由学科主任在本组内统一组织实施。

2.学校统一组织上学期末成绩测试，中考、月考、抽考成绩测试（把所有后进生集中到多媒体教室考试），与学科组织的周测试结合在一起认定学困生学习进步状况，记录在“学困生学习成绩进步情况记录表”中，作为师生评价依据。

3.加强《小学生守则》、《小学生日常行为规范》教育和学校启动的青少年文明礼仪活动，强化训练学生行为习惯，学习成绩好坏在守则规范面前同等对待，要耐心做好思想教育工作，让全体师生必须有一个跟的上时代的德性。要加强过程管理，严格督导评估，记录好“学困生日常行为监测记录”。

4.认真填写学困生档案，档案填写工整、认真仔细，可靠性强，本方案要求的所有资料保存齐全且真实反映学困生进步状况，经检查不符合本实施方案要求的不记录学困生进步成绩。不予以物质奖励。该班级有一个差生资料不齐全，不仔细，其他一律不予认定成绩。

五．奖励办法

1.各年级段学困生均分为五个基层段，“学困生学习成绩进步情况记录册”中，自下而上升幂排列为A、B、C、D、E。A→B→C→D→E学困生按此晋级每人每级得分为5、4、3、2、1、分，自上而下每降一人一级减5分。A、B两级每跳一格加2分，其他每跳一格加1分。

2.奖金发放办法：

(1)总奖金数=全校学困生晋级得分总数×每份奖金数（学校根据经费情况拨出专项奖金）

(2).个人奖金数=总奖金数÷晋级总分数×个人得分数 六．本方案经大会讨论通过后正式实施，实施过程中任何人不得更改，也没有解释权，只有通过校委会讨论后修改。

后附：学困生转化工作档案目录

1.学困生登记表（表一）2.学困生鉴定表（表二）

3.学困生学习成绩进步情况统计表（表三）4.学困生日常行为监测记录（表四）5.学困生周成长分析表（表五）6.学困生作业 7.学困生平时测查试卷 8.学困生期中期末考试卷

第三篇：巴彦琥硕中心小学岗位大练兵活动

巴彦琥硕中心小学

关于开展岗位练兵活动的实施方案

为了进一步提高我校教师的整体素质,打造一支思想品质良好、职业道德高尚、业务水平精湛、工作作风优良的教师队伍,推进我校教育改革和发展再上新台阶,经校委会研究决定，在全校广泛深入地开展岗位练兵活动。具体安排如下：

一、指导思想

以科学发展观为指导，以实施素质教育为宗旨，以新课程改革为载体，以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点，引导广大教职员工不断挑战自我，转变工作作风，优化课堂教学，提高教育质量，促进我校教育事业快速发展。

二、活动目标

本着“面向全体、全员参与、突出重点、注重实效”的原则，扎实开展岗位练兵活动，使广大教师教书育人的使命感得到增强；教育教学行为日趋规范；现代教育理念逐步深入人心；运用现代教育技术的技能、课题研究和创新实践能力明显增强;课堂教学水平不断提高；优秀教师群体进一步壮大。

三、活动时间：

2010年3月1日至2010年11月30日。

四、参与对象及阶段安排

㈠、参与对象：学校管理人员、一线教师、实验员、图书管理员、财务及工勤人员。

㈡、阶段安排：

第一阶段：2010年3月1日——4月10日 宣传动员，明确认识。

学校召开岗位练兵活动动员大会，营造岗位练兵活动的浓厚氛围。组织全体教师学习相关文件，立足个人与学校实际，结合学校自查，明确存在的问题，查漏补缺，制定出合理、科学、切实可行的活动方案与个人练兵活动计划。

第二阶段：4月11日-10月31日 岗位练兵，提高技能

岗位练兵，提高技能是这次活动的核心，教师以教学工作为主，其他人员以各自的业务工作为主，在什么岗位练什么兵。各校要扎扎实实在全体教师中开展好下列活动：

1、理论学习大练兵

组织广大教职员工学习业务理论、新课程标准、教材教法、以及市、旗两级各种教育教学法规文件。认真落实巴林右旗中小学常规管理，遵循教育规律，规范施教行为。要将理论学习贯穿于活动的始终

学校要求活动期间：全体教师重点学习《走进新课程》、《新课程标准》并结合校本培训计划，学习计算机应用理论和其他业务理论，活动期间：

①、每个教师要有专门的学习笔记。记写读书笔记不少于1万字； ②、每个教师撰写心得体会不少于4篇；

③、凡教龄不足三十年的教师集中学习不少于30学时。

④、每学期举行一次心得体会交流，学习笔记展评等活动； ⑤、在活动期间最少进行两次“学课标、说教材”竞赛活动； ⑥、活动期间在2010年7月、11月进行两次全员业务理论考试。⑦、活动期间教师的各种资料、数据、检查结果及考试成绩纳入考核，以促使全体人员加强学习，提高素质。

2、岗位技能大练兵

在岗位技能大练兵活动中，组织全体教职工开展以下活动: ①、每人每周最少写2页钢笔字（300字）。②、每人每学期办一期有自己风格的黑板报；

③、每人每月最少画2幅（16k）结合教学实际的简笔画； ④、45岁以下的教师每学期至少制作二份课件。

⑤、每个教师最少每大周应用远程教育资源或教学光盘给学生上两节课；

⑥、组织全体教师进行现代化教育技术培训。

以上活动资料，原件、数据均由学校保存，以备活动结束时教育局检查和评比。

3、课堂教学大练兵

课堂教学大练兵是岗位练兵活动的重点，组织全体教师积极参与，人人都上一节公开课，由评课组从备课、上课、说课、课后反思及评课等方面给予公正、公平、实际的打分，不过关的定期补课。

4、教育科研大练兵

教育科研大练兵，要以学习教育科研理论为主，要在学中练、练中学。结合本校教育教学实际确立一至二个教育科研课题，以教研组为主阵地，进行专题讨论。同时在这次教育科研大练兵中重点落实“五个一”的要求：

①、每位教师书面分析一个典型教学案例； ②、每位教师命一份学科检测试题；

③、每位教师写一篇与所任学科有关的教学论文； ④、每位教师当一次集体备课的中心发言人； ⑤、每位教师写一份高质量的教学反思；

5、名师带兵练兵

为青年教师指定师傅，启动“铸师魂、练师能、强师研”为主题的“青蓝工程”活动。迅速提高青年教师的思想素质和业务水平，充分发挥优秀骨干教师的作用，促进教师整体素质的不断提高。

6、岗位比武，强化素质

在全员岗位大练兵的基础上，以教研组为单位组织开展岗位业务大比武活动。

①、开展“普通话演讲”活动

②、开展“上与教学进度相符的随即课”研讨活动； ③、开展“个性化教学设计”展示活动； ④、开展“优秀教学反思”评选活动 ⑤、开展“优秀说课稿”评选活动

第三阶段：11月1日-11月30 总结评比。

1、学校进行全面自查总结，并对每个人员参加岗位练兵情况进行综合性评价（见附表），树立典型，并与评优和职评挂钩。对在学校检查考核中不过关的要实行补课制和换岗制。补课期限视其情况拟定为半年，补课后经过学校检查考核，综合素质太差，不能胜任本职工作的人员，要调配岗位。

2、参加全旗部分优秀教师参加的“岗位练兵”综合技能展示活动。

五、组织管理：

学校成立岗位大练兵活动指导小组，负责全校各项活动的组织管理，指导协调和监督评价。

岗位练兵活动指导小组：

组 长：朱燕

副组长：达来 仉树峰

成 员：周广军 朱悦 贾珍贵 马淑丽 付永泉

六、工作要求

1、充分认识，积极推进

岗位练兵活动是教师第二轮继续教育的重要组成部分，组织广大教师认真学习理论，转变思想，更新理念，求真务实，积极主动的投入到此项活动中去，“岗位练兵考核表”将进入教师继续教育档案，并占一定比例的学分。

2、健全组织，认真规划

岗位练兵的基地在学校，对象是教师，阵地是课堂，最终目标是增强教师综合素养，促进教育质量的全面提高。活动指导小组，全程指导岗位练兵活动的开展、考评、总结等项工作，保证活动健康有序开展。

３、突出重点、决战课堂

要把“岗位练兵，提高技能”阶段作为重点来抓，把着眼点放到课堂教学行为的转变上来，放在课堂效果的体现上来，做好“行政推动，全员参与，骨干引领，个人研修，同伴互助，问题研讨” 24字文章，开展各类评比竞赛活动。

４、强化过程，讲求实效

本次活动重在练兵，旨在提高教师素养。开展岗位练兵活动，要做到“五结合”：

1）学习与练兵结合。学习是为了更好的实践，练兵是实践中的学习，做到以学促练，以练促教。

2）个体与群体相结合。要充分发挥个体的示范引领作用，始终坚持集中学与个人练相结合，个人学与群体评相结合。

3）岗位练兵与改进课堂教学相结合。把提高课堂教学质量作为开展岗位练兵活动的出发点和落脚点，狠抓教师学科教学业务和课堂教学能力的提高。

4）校本教研与专业发展相结合。以“校本教研”促“专业发展”，实现群体互动，整体推进。

具体分工

周广军:业务理论学习，论文，试题选编。

仉树峰：现代教育技术基本技能，课件制作。

朱 悦：教学设计，上课，说课，教学反思。贾珍贵：普通话，三笔字。

第四篇：2013年巴彦琥硕中心小学远程培训工作总结

2013年巴彦琥硕中心小学远程培训工作总结

我校从接到赤峰市教育局《关于组织实施2012年农村义务教育学校教师远程培训计划的通知》精神，在2012年暑假期间积极组织教师们参加国家级远程培训工作。学校第一责任人李凤武校长亲自参与，仉树峰副校长主抓，教导主任周广军组织落实，我校56名老师分语文、数学、英语、音乐、体育、美术、思品七门学科参加培训。现将培训工作开展情况汇报如下：

首先，领导重视，准备工作落实到位。远程培训领导小组。

其次，全员参与，培训过程井然有序。

7月29日，在学校召开了培训专题会以后，数学和思品在周广军主任的领导下分组开始培训，数学组的培训在周主任的领导下搞的很有特色，为了使培训工作落到实处，周主任在培训前先看了培训录象，然后在指导教师培训，在他的带领下，班主任、辅导教师和数学骨干教师都积极的参与了此项活动，周主任就每人安排一个专题，每天有以为骨干教师先看录象，然后有目的的组织培训。下午的英语和体育在张晓红主任的带领下，培训也井然有序。培训中，全体老师出奇地认真和自觉。老师们不顾盛夏酷暑，坚持学习。而且每人都边听课边记录，边演示边实践，课后教师积极讨论，加深了认识和交流。

为了保证培训学习任务的顺利完成老师们克服了很多困难。王凤丽老师脚受伤了，但她不顾病痛不仅认真进行了培训的宣传和组织工作，甚至手把手对年纪大的教师进行技术指导和操作讲解。她的新家还没有来得及安装电脑，为了不耽误学习她每天掏钱到网吧坚持培训。裴玉荣老师利用暑假时间回老家看望母亲，为了不耽误培训，她每天打电话咨询学习情况，也在网吧坚持学习。还有赵晓婷、王艳敏老师培训开始时都不在家，但她们在异地坚持学习的精神令人感动。王素霞老师、朱悦老师、李久清老师学习态度非常积极，第一天培训刚刚开始，在系统老出现错误的情况下，他们以极大的耐心坚持学习，一天在线时间长达10多小时，不仅观看了视频并认真做好了笔记，还积极帮助学习有困难的老师。还有很多的老师们都在克服着各种各样的困难，保障了我校培训工作的顺利进行。

第三，学习认真，培训效果明显高效

“远程培训”为我们提供了丰富的学习资源，让我们领略了网络教学的先进优势。同时让我们在课前有了一个有利的教学参考与学习的平台，也为我们设计了无限的发展空间，可以和同行之间进行多方面的探讨与交流，也为我们每个人展示个性风采提供了广阔的舞台，使广大教师能够捕获到更丰富，更前沿的教学信息。开班第三天，海城市教育局和海城市电教处对我校的培训工作进行了一次检查，对我校的培训工作很满意。培训期间，教师们学习热情高涨，按要求听课、研讨、作业。通过不断的听课、研讨和做作业，使教师们对教材、教法理解的更深、更透了。让人更欣喜的是今天，有多数教师摆正了听课与研讨的关系。特别是教研组各成员在学习中的沟通更加积极主动，他们更专注听课，听课中认真记录、反思，与以往的教学经验相对比，研讨中积极参与，勇于与专家对话。培训结束后，我校为了提高培训效果，加强后续研修工作，我们要求每位教师根据自己对培训的理解和感悟，撰写一篇新学期的说课教案，同时在组内交流。

在整个培训过程中，由于学校强化管理，使这次远程培训工作取得了良好的学习效果。总之，意识思想上重视，制度上保证，行动上落实，加上教师的积极认真的学习态度，使培训工作取得了预期的目的，提高了教师的业务水平和教育理念、拓宽了教师的视野，为教育工作注入了新的动力。大家纷纷感觉到此次培训真的是及时、有意义、对教学的益处很大。也感谢上级部门给了广大教师这次难得的机会。

第五篇：巴彦琥硕中心小学2014上学期家长学校工作计划

巴彦琥硕中心小学2014上学期家长学校工作计划

一、指导思想

以“十八大”重要思想为指针，以传授新时期家庭教育理论为主要内容，以提高家长家教理论水平，改进家教方法为主要目的，开展多种形式的授课活动，在上级主管部门的领导下，扎扎实实地工作，讲究实效，为创优秀家长学校打好基础。

二、主要工作

１、调整建立家教网络机构

建立网络机构是做好任何事情的前提。本学期，我们在上学期的基础上，对家长学校的组织机构作适当的调整，具体安排是：学校家教委员会和班级家教委员会。学校家教委员会成员由学校主要领导、教务处、政教处、各班班主任及聘请教员组成，班主任就是各班学生家长的教员；班级家教委员会由班主任和五位学生家长组成。具体工作由教务处、政教处和班主任负责。政教处负责制定计划，活动安排，收集资料，协调关系。班主任负责具体的授课活动，向家长宣传家教理论，讲授科学的家教方法。

２、学习家教理论和家长学校各项工作制度

为了做好家长学校工作，我们制定了家长学校备课制度，家长学校请假制度，家长学校校长工作职责，家长学校教员工作职责等。开学初，组织全体教员学习家教理论，主

要是学校教育与家庭教育相关的内容，提高教员自身的文化水平和业务水平。同时学习各项规章制度，让教师们明白自己工作的职责和任务，有章可循，有事可做。

３、组织授课活动

本学期，我们家长学校授课的内容有“怎么样做一名合格家长”“家庭怎样对孩子进行安全教育”等。在授课形式上我们准备先在一个班进行研讨，研究如何上好家教课，如何提高家教课的质量，增加课堂信息量，让家长们在短时间内获取更多的知识，还要研究如何进行教员和家长之间的互动，让家长们也能积极主动地参与。

４、进行家访活动

家访活动也是进行家教的好形式，教员可以通过和家长的单个的接触，进行家教知识的传授，和家长做好沟通，这样家长更愿意接受。一学期每位教员必须对每个学生至少进行一次家访，并做好记录。

5、评选优秀学生家长

对积极参加我们的活动，在家教工作中取得一定成绩的家长进行评优奖励。

三、工作安排

三月份

１、调整班级家教委员会组成。

２、召开全体教员会议，通过工作计划，学习各项制度。

四月份、利用学校开放日。做好“三评’问卷调查工作

五月份

１、进行授课活动研讨。

２、全校进行家长学校授课活动。

３、开展家访活动。

六月份

１、召开部分家长座谈会，研究如何办好家长学校。２、家长读书知识竞赛。

七月份

１、评选优秀家长。

２、总结表彰。

巴彦琥硕中心小学

2014年3日