2017留守儿童总结、与计划

第一篇：2017留守儿童总结、与计划

2016-2017学年度老颜集乡初级中学留守儿童

工作总结结

我校是一所农村学校，随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童的有关工作要求，从学校实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。

一、召开家长会，摸清状况

每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作状况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护状况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。

二、成立关爱小组，加强领导

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。构成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的潜力。

三、营造氛围，健全制度，开展活动

1、营造关爱氛围，感受温暖

学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、在团支部中对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，到达让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级群众这个大家庭的温暖。

2、健全关爱制度，明确职责

为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有《关爱留守儿童帮扶制度》等。

建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同构成了以留守儿童为中心的关爱网络。

实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的群众中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家状况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。透过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。

3、开展关爱活动，快乐成长

学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。

留守儿童之家活动室定期开放。在学校团委统一组织下，孩子们能够在留守儿童活动室自主阅读自我喜欢的图书、展示自我的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习，与教师、同学合作交流，共同进步，留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。

开展“校园歌手赛”活动。为丰富学生的课余文化生活，给留守孩子搭建展示才艺的舞台，培养全面发展的一代新人。学校于12月22日举行校园文艺汇演。嘹亮的歌声响彻赛场，引来台下观众阵阵掌声。有的家长得知，自己的孩子要参加校文艺汇演，不远千里，赶回家亲历孩子的活动，让孩子们在成功时享受到更多的关爱。

邀请医护人员为留守儿童进行体格检查，关爱孩子的健康。学校邀请县疾病预防控制中心的领导和医护人员免费为全体学生进行体格检查。检查的项目有量血压、量身高、测视力、测肺活量、量胸围、五官检查等，并对儿童建立健康体检档案。医生们一边为孩子检查，一边宣讲着儿童保健知识，极大限度地保证了学生的身体健康。孩子们在检查中没有丝毫胆怯，有的是感受到的温暖。

另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出、等各种活动，组织留守学生用心参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校就应站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。

老颜集乡初级中学关爱留守儿童办公室

2017年7月5日

2017-2018学年度老颜集乡初级中学留守儿童

工 作 计 划

一、指导思想

根据上级有关关爱留守儿童的文件精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥共青团和学校关工委等组织的实践育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。

二、工作目标

通过对我校留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。

1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%;

2、留守儿童入学率、巩固率均达100%;

3、关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习。

三、主要措施

㈠ 健全机制，加强关爱工作的领导。

首先成长关爱留守儿童工作领导小组，明确工作职责，制订具体工作计划，并努力实施“关爱留守儿童”工作计划，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立领导小组，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

组 长：薛正立

组 员：学校各职能部门领导及各班班主任

2、建立留守儿童档案制度

要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

3、真情关爱，“三个优先”

(一)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(二)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导六年级寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度

在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童在校的情况，帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。

5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度

学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月至少与留守儿童谈心一次，详细填好记录。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的“问题”留守儿童，要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

6、开展人文关爱活动。

通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

7、注重对留守儿童的心理健康教育

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

(二)明确职责，努力营造良好育人环境

学校、班级要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，学校积极与社会各届联系，争取社会资助，以结对帮扶、捐助等形式，为更多的贫困留守儿童提供帮助，确保他们完成九年义务教育。

(三)不断总结，促进“关爱”工作深入高效开展。

学校要不断读对工作情况进行总结，积累经验，以利于今后更深入、更高效地开展“关爱”工作。

老颜集乡初级中学关爱留守儿童办公室

2017年9月3日

第二篇：留守儿童计划、总结

2014～2015学关爱留守儿童

工作计划

陈 永

随着社会的进步和经济的迅猛发展，外出务工人数与日俱增，留守学生日益庞大，给学校的教育教学带来了巨大的压力。为此，结合我班留守学生成长状况及实际需要，为了更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守学生心理健康教育，特制定本计划。

一、工作目标

通过对留守学生问题的调查、分析与研究，找到影响留守学生健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为留守学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。建立留守学生档案，关爱留守学生，在班级实行“一对一”结对帮扶活动。

二、工作措施

建立留守儿童档案和联系卡 为每个留守儿童建立档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。

1、真情关爱，“三个优先”。

（1）生活上优先照顾。经常关心他们的生活情况，特别是留守儿童患病时，要悉心照料，监督他们及时服药。病情严重时做到及时

通知家长并送医院诊治。平时指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

（2）学习上优先辅导留守儿童的学习水平不一，因此根据每个孩子的具体情况，利用午间或其它课余时间，定期为他们辅导功课和作业。另外还在班上组织开展“一帮一”活动，让成绩好的同学帮助他们，并为困难学生送上学习用具。使他们的学习成绩逐步提高。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织他们参加学校和班上的集体活动，平时督促他们参加“留守儿童之家”的活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。参加一项课外兴趣小组活动。学校成立各种课外兴趣小组，组织留守学生至少参加一项课外兴趣小组活动，丰富留守学生的课余生活。

3、建立留守儿童的谈心制度

每周与“留守儿童”谈心一次，了解他们在学习、生活上是否有困难，并要积极解决他们所面临的困难和问题。给予关爱，同时要做到定期家访，作好家访记录，并填写追踪调查表。对少数学习严重滑坡，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

4、节日为孩子送上一份温馨礼物，使他们感受到“爱心妈妈”的关爱。写一封亲情书。教育学生利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信，或致以祝福，或汇报学业，或述说家事，或报告喜讯，既培养学生的表达能力，又对学生进行感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德。

5、每周要为孩子提供条件，和其父母通话一次。每月至少要和

他们的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。

让留守儿童通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过各种活动，组织留守儿童积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

2014～2015学关爱留守儿童

工作总结

陈 永

本已经结束，结合我班留守学生成长状况及实际需要，为了更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守学生心理健康教育，现将本期关爱留守儿童工作总结如下：

通过对留守学生问题的调查、分析与研究，找到影响留守学生健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为留守学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

建立留守儿童档案和联系卡，为每个留守儿童建立档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。

学习上优先辅导留守儿童的学习水平不一，因此根据每个孩子的具体情况，利用午间或其它课余时间，定期为他们辅导功课和作业。另外还在班上组织开展“一帮一”活动，让成绩好的同学帮助他们，并为困难学生送上学习用具。使他们的学习成绩逐步提高。

经常关心他们的生活情况，特别是留守儿童患病时，要悉心照料，监督他们及时服药。病情严重时做到及时通知家长并送医院诊治。平时指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

高度重视并认真组织他们参加学校和班上的集体活动，平时督促他们参加“留守儿童之家”的活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活

能力。参加一项课外兴趣小组活动。学校成立各种课外兴趣小组，组织留守学生至少参加一项课外兴趣小组活动，丰富留守学生的课余生活。

每月与“留守儿童”谈心一次，了解他们在学习、生活上是否有困难，并要积极解决他们所面临的困难和问题。给予关爱，同时要做到定期家访，作好家访记录，并填写追踪调查表。对少数学习严重滑坡，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

每月要为孩子提供条件，和其父母通话一次。每月至少要和他们的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。让留守儿童通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过各种活动，组织留守儿童积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐.当然，在对留守儿童的教育中也存在不足，如由于时间有限，在对他们的学习辅导上还不能做到随时辅导，这些都将在以后的工作中逐步解决，是留守儿童在学校快乐地学习。

第三篇：留守儿童计划总结

桥头集学区中心学校2011年上半年

关爱留守儿童工作经验总结

留守儿童的教育问题已成为当今基础教育的焦点问题。我校地处山区农村，在校小学生405人，许多家长迫于生计纷纷外出打工，出国出省打工现象较为普遍。在校留守儿童79人，平均每5名学生就有一名留守儿童。多数留守儿童随爷爷奶奶一起生活，少数甚至寄宿亲戚家里。隔代教育造成孩子们心理情感缺失，生活和学习习惯不良。近年来，在县教育主管部门的关心和支持下，我校坚持以“关注留守，共建和谐”为目标，以少先队为主阵地，以各种社会关爱力量为依托，以帮助留守儿童心灵发展，促进良好行为习惯养成为内容，努力使“关留”工作日趋制度化，关爱工作日趋常态化。

一、健全组织，保障有力

自学校“留守儿童之家”创建以来，学校成立了以校长为组长的关爱留守儿童工作领导小组，镇妇联领导、大学生村官、退休老校长参加的关爱留守儿童工作协调小组，确立了少先队大队活动、留守小队活动、各兴趣小组活动为工作的主要形式，镇妇联、社居委的志愿服务活动为工作的辅导手段，形成关爱工作齐抓共管的立体网络。

二、日常工作，常态开展

1、落实“留守小队”活动。各辅导员及“爱心家长”在工作计划中有明确的关心留守儿童工作的具体安排和措施，按计划每月安排一次以“安全”、“法制”、“文明礼仪”、“困难面前我能行”等为主题的小队活动。“爱心家长”每月与留守孩子谈心一次，真情填写谈心记录。

2、规范留守儿童活动室的管理。活动室专人管理，实行全天候开放。专人负责图书借阅和阅读方法指导。留守儿童可以随时通过亲情电话、网络聊天、家庭书信等形式与父母取得联系，沟通亲情，排解困惑。定期开展琴技辅导，讲故事比赛及各类体能竞赛，让他们在活动中忘却烦恼，树立自信，享受回归集体的回家的快乐。

3、各类兴趣小组活动正常化。少先队组建了美术、体育、习作三个课外兴

趣小组，每组安排专人担任辅导员。各兴趣小组根据留守孩子的兴趣和特长组建，按计划每周安排一次集中辅导活动，同时鼓励留守儿童将课外的作品或技能带到集中活动中来展示。

三、重大活动，彰显特色

结合上级工作安排，我们根据学校和社区的实际情况，捕捉适宜的时机和环境，创造性地开展心理健康辅导活动，人文关爱活动和健康文化熏陶活动，对留守孩子进行思想情感教育、独立生活教育和体谅父母的教育等，培养他们正确的人生价值观。如：举办心理健康辅导讲座，举行心理辅导征文竞赛，结合节日主题开展的感恩教育，组织三至六年级留守孩子前往肥东看守所接受警醒教育，前往合肥大蜀山陵园瞻仰、祭扫烈士墓等。此外，在重大集体活动如“六一”文艺活动，上级教育主管部门组织的各类竞赛中，我们鼓励并优先安排留守孩子参与。

春风化雨，润物无声。捧出一片爱心，必将结出爱的累累硕果。留守儿童品学素质的提高，带来了我校多方面工作取得喜人成绩。今后，我们将一如既往的在各级领导的关心和支持下，不断完善关爱留守儿童的工作机制，总结经验，推陈出新，狠抓落实，把工作不断推向深入。

桥头集学区中心学校2011、8、12

桥头集学区中心学校2011年下半年

“留守儿童之家”工作计划

桥头集学区中心学校地处山区农村，许多家长迫于生计纷纷外出打工，出国出省打工现象较为普遍。在校留守儿童79人，平均每5名学生就有一名留守儿童。多数留守儿童随爷爷奶奶一起生活，少数甚至寄宿在亲戚家里。隔代教育造成许多孩子心理情感缺失，学习和生活习惯不良。因此，留守儿童的教育问题就成了我校教育教学工作的重点和难点所在。

一、指导思想

以科学发展观为指导，从促进农村新一代人才健康发展的高度出发，加强我校留守儿童课外生活场所建设，改善我校留守儿童课外生活条件，形成学校、家庭、社会相配合，校内教育与校外教育相结合，基本建立起促进我校留守儿童健康成长的关爱体系，为留守儿童营造一个健康成长、快乐成长的温馨的受教育条件，促进教育公平。

二、工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康的原因，有针对性的提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为留守儿童营造健康、快乐、和谐的成长环境。

三、工作要点

1、强化领导，健全组织

健全关留工作领导小组和协调小组，加强对学校关爱留守儿童工作的统一领导和 管理，保证各项工作要求全面落实到位。

2、继续完善留守儿童档案

各留守小队辅导员在开学初要认真调查研究，建立每个留守儿童的详细档案。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系地址，家长务工单位地址及联系电话，监护人或委托监护人的职业、详细地址、联系电话、年龄等。学校安排专人对留守儿童的档案进行管理，并根据留守儿童变动情况及时变更内容。学校随时开通留守儿童亲情电话，电话号码：7333386

3、真情关爱，优先扶助

学校要求各班主任老师及各科任老师在工作计划中有明确的关爱留守儿童工作的具体安排和措施，日常工作继续保持“三个优先”，即：学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排，使他们真切感受到“留守儿童之家”的温暖。实施结对帮扶，培养“爱心家长”

班主任和各科任老师根据班级留守儿童情况安排结对帮扶，每位教师担任两位留守儿童的“爱心家长”。要定期家访，帮助做好思想工作，对缺失的情感进行补偿，使他们走出自我，融入集体，享受回归集体的回家的快乐。

4、倡导义务送教活动

要求“爱心家长”每月与留守儿童谈心一次，每天当面批改作业一次。

5、开展人文关爱活动

通过图书阅读，举办书画展、演讲比赛、各类体育比赛、文艺演

出、外出参观等活动，组织留守儿童积极参与，使他们生活在欢乐、和谐的氛围中，增添学习、生活的信心。

6、注重对留守儿童的心理健康教育

与桥头集妇联和桥头集居委会“留守儿童之家”经常保持联系，定期开设心理健康课，对他们进行思想教育、情感教育和体谅父母教育等，培养正确的人生观和价值观。

四、活动内容及安排

九月份：健全“留守儿童之家”领导机构，确定人员分工；完善留守儿童个人档案，填写《桥头集学区中心学校留守儿童情况登记表》；建立结对帮扶机制，各留守小队针对留守儿童中情绪波动较大，学习习惯较差的学生，每位任课老师担任两名留守儿童的“爱心家长”。

十月份：开启心灵之窗，开展“亲情互动”和“友情互动”活动，安排每位留守儿童给远方亲人写封信或打电话寄托自己的思念之情，同时各留守小队结合国庆活动，优先组织留守儿童参加文艺汇演及书法、手抄报、演讲等系列比赛活动，让他们感受大家庭的温暖。十一月份：每位任课老师与三至五名留守儿童谈一次心，了解他们近期的学习、生活等方面的情况，交流感情。同时学校举办心理健康辅导讲座，培养他们良好的心态和健康的心理。

十二月份：开展留守儿童“书香文化月”活动，“留守儿童之家”全天候开放图书借阅，专人负责阅读指导，以少先队为阵地组织读书演讲比赛或读书感受习作比赛。

元月份：大力开展留守儿童体能体质锻炼和测试，体育兴趣小组组织好冬季长跑、拔河、跳远、乒乓球等各类比赛，锻炼健康的体魄，培养向上的心理。

桥头集学区中心学校 2011、8、12

桥头集学区中心学校2010----2011学年

第二学期关爱留守儿童

工

作

总

结

桥头集学区中心学校 2011、8

桥头集学区中心学校2011---2012学年

第一学期关爱留守儿童

工

作

计

划

桥头集学区中心学校 2011、8

第四篇：留守儿童计划

化作乡中心学校2013-2014学第二学期 三（2）班“关爱留守儿童”工作计划

杨 辉

一、指导思想

根据省《关于大力开展关爱农村留守儿童行动的实施意见》和县局有关关爱留守儿童的文件精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥少先队和学校关工委等组织的实践育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。

二、基本情况分析

我班现有学生60人，留守学生就有10人。其中父母双方都在外面做事或是做生意的留守学生有6人。这些“留守”的孩子，生活上缺乏关照，精神上缺乏关怀，学习上缺乏管理，行为上缺乏监管，加之“留守学生”队伍日益增大，学校对校外“留守学生”的教育和管理鞭长莫及。因此留守学生易出现学习、生活、心理和品行等方面的问题。这不能不引起社会的关注，学校的重视。

三、工作目标

通过对我班留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习。

四、工作措施

1．建立留守学生档案制度

我认真调查,摸清留守学生底数,建立每个留守学生的专门档案。基本内容包含学生基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话,家长务工单位详细地址、联系电话,监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。并根据学生变动情况,及时补充或变更有关内容。加强与学生家长及其他监护人的联系,共同形成以学生为中心的关爱网络。

2、实施帮扶留守学生制度

班委会成员对留守学生进行“一对一”结对帮扶。对这类同学，要定期走访，及时向班主任反馈学生的情况，以便及时做好学生的思想工作。

3、建立健全教师与留守学生谈心制度。

定期召开帮扶结队班干、留守学生、监护人或委托监护人座谈会。班主任每星期与本班的“留守学生”谈心一次，详细填好记录，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守孩”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

4、注重对留守学生的心理健康教育

积极营造有利于青少年人健康成长的育人环境。针对品德行为偏差和有心理障碍的留守学生，开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等。要积极鼓励和引导家长“常回家看看，常来电问问，常写信和孩子聊聊。”使留守学生感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

五、工作安排

三月份：

讨论并制定班级关爱留守儿童工作计划。四月份：

周末开展教师家访和学生谈心活动。

五月份：

开展师生结对帮扶活动

六月份：

继续开展师生结对活动。七月份：

班级及学校留守儿童工作总结 留守儿童工作档案整理。

2014年3月1日

第五篇：留守儿童计划

太平完小关爱留守儿童教育工作计划

(2013-2014年第一学期)

一、指导思想

为了更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境。我校结合教育部门相关文件精神及工作部署，大力实施“留守儿童关爱工程”，对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄宿等服务，使留守儿童能在家或在校安心生活和学习，父母在外能安心务工，以促进社会的和谐发展。

二、工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

三、主要工作措施

1、加强管理力度，完善各项制度。

成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

组 长：陈世勇

副组长： 杨瑾

组员：杨红陈怡陈军海各班主任

2、留守儿童花名册的更新及新增人员档案的建立。

认真调查研究，摸清留守儿童的底数，进一步完善每个留守儿童的个人档案和联系方式。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家长务工详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人详细地址、联系电话、身体状况等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更留守儿童花名册的有关内容。

3、实施留守儿童关爱工程，构建校内外关爱网络。

（1）、实施“1+1”模式关爱工程，组织师生结对互助帮扶活动。

“1+1”模式，即每一位教师在留守儿童中选择一名贫困生和1名学困生进行重点帮扶，定期对帮扶儿童进行学习辅导、生活支助以及心理上的了解、沟通。积极动员社会爱心人士与留守儿童结对，帮扶留守儿童。让被帮扶的留守儿童感

受到亲情的温暖，享受“不是亲人胜似亲人”的天伦之乐。另外，在“课外访万家”活动的大力推动下，对留守生进行入户走访，了解他们在家的学习、生活情况，并与其监护人商讨措施，共同教育。

（2）、关注儿童健康心理，创设 “心灵港湾”活动信箱。

鼓励学生给老师同学写“悄悄话”纸条，为师生搭建起彼此了解、互相沟通的有效平台，及时掌握他们的思想状况，有的放矢地化解心中的困惑，给予它们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。

（3）、开展“亲情互动”活动，架设交流、沟通的桥梁。

留守儿童父母长年在外打工，为了弥补留守儿童缺失的亲情，“留守之家”特开通亲情热线电话和电脑视频，让他们能与父母面对面地谈话、交流。并组织留守儿童父母配合学校开展“四个一”活动，即：每周一个电话，每月与班主任联系一次，每月与科任教师联系一次，每年至少回家一次。让他们在与父母的交流中找回亲情，感悟真情，以乐观向上的心态面对人生。

4、丰富课余生活，创造和谐关爱的成长环境。

为了丰富留守儿童的课余生活，学校组织留守儿童开展各项活动。

1、安排“留守之家”开放时间，让留守儿童在活动室自由活动，增进彼此感情，感受学校大家的温馨。

2、进一步开展书法、绘画、手工、篮球、等兴趣小组。

3、组织留守儿童开展“母亲节”为母亲写一封信的感恩教育活动。

4、每月举办一次留守儿童生日聚会，让他们充分感受到学校这个大集体的温暖。

关爱留守儿童，我们一直在努力。本学期，力争在上级部门的指导下，借鉴名校的成功经验，结合本校的实际情况，全面实施以“关爱留守儿童，构建和谐校园”为主题，扎实开展留守儿童教育的管理工作，真正实现“学校、家庭、社会”三位一体的“留守儿童”教育体系，使我校留守儿童教育与管理工作更上新的台阶。

2014.3