托县双河镇第五小学教科研工作计划

第一篇：托县双河镇第五小学教科研工作计划

托县双河镇第五小学教科研工作计划

2013---2014学年度第二学期

一、指导思想

教育科学研究是教育工作的重要组成部分，本学期我校教科研工作将继续以提高教学效率，打造高效课堂为指导，以《新课程标准》为纲，以课本为本,依据学校实际，确立教育科研为发展教师、发展学生、发展学校服务的工作方向,围绕“以教育科研为突破口，以课题研究为载体，全面提升学校品位”这一总体思路,积极开展校本教科研活动，推进课程改革，转变观念，使教科研工作开创新局面。

二、工作目标

1、学校教研管理具有科学性、校本性和可操作性；

2、课程改革稳步推进，教师转变观念，打造高校课堂；

3、抓实课题实施过程，注重积累教科研成果；

4、申报微型课题，努力研究，争取结题。

三、具体措施

（一）强化责任意识，构建高效的机制。

1、更新观念，营造氛围。

提高教师的科研素养是课程改革的需要，也是学校跨越发展的必由之路。继续加强学习新课程标准，重点做好课程标准的“回头看”，全面深刻的领会课程标准的精髓与要求，教师要立足课堂教学实践，把课改的精神扎扎实实的落实到具体的课堂教学中，课堂教学思想上要趋于以学生为本，能力为中心，活动为重点；过程上趋于开放和灵活；组织形式上要趋于宽松民主；评价上要趋于多元。教学方法的形式要有所突破，课堂上学生自主表现的时间和空间要充足一些，教学的氛围要宽松一些。让每一位教师教的轻松，让每一位学生学的愉快。

2、完善机制，明确职责。

建立以校为本的教研制度，强化教研组长职能，促进学校的发展，促进教师发展。各教研组长和骨干教师要率先垂范，青年教师要努力成为教育科研的中坚力量，学校将为教师之间进行信息交流、经验分享和专题讨论提供平台，营造求真、务实、严谨的教研氛围。学科教师之间要经常地沟通交流，团结协作，只有这样才能形成教科研工作的合力。使教师的困惑能及时得到解决，教师的经验能及时得到关注和分享。

（二）搭建发展平台，促进教师专业化成长

1、理论学习促提高。本学期仍倡导以自学为主、组织学习、竞赛活动为辅的学习方式，通过教育教学理论的学习来更新观念，促进全体教师不断提高对现代教育思想的认识。

2、建立教师培训制度，促进教师发展。创建学习型、科研型团队。积极利用网络资源的优势，要求教师积极参加网上学习交流活动，帮助教师征订各类教育教学书刊，为教师印发学习资料，选派骨干教师外出学习，把培训作为教师的最高福利，开阔教师视野，并要求外出学习教师做好组内培训，以点带面，利用多种形式促进教师的素养全面提升。

3、每位教师力争做到“一课一反思”。教师要善于将理论学习和教学实践联系起来，要养成时时反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。认真撰写“教学反思”。

4、开展教师“读书活动”。倡导教师阅读教育专著和各类理论书籍、杂志等，细心研读教育专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，认真撰写读书心得体会，把理论内化为理念，用理念指导课题研究和教学实践。

5、鼓励经验丰富的老教师与优秀青年教师发挥带头示范作用，对身边的老师进行“传、帮、带”，大家共同提高。

6、发挥“名师工程”作用，努力提高一批有引领示范效果的教师团队。

（三）深入研究探讨，确保课题研究成果。

1、坚持以课题带动课改，以课题提升课改的工作思路，发挥教育科研对课程改革的促进作用，为日常教育教学服务。每位教师都要更新理念，通过行动研究，改进教学行为，丰富行动策略，提高自己的专业水平，让课题研究成为促进教师专业成长的有效途径。

2、重视课题的课程管理。形成课题管理制度，做到课题研究方案科学、责任分工明确、过程管理精细、实验研究有效、文档整理完整。

3深入开展语、数、英微型课题研究活动。

（四）大胆尝试，改革创新。

1、深化教学模式改革。在一至六年级试推行“先学后教”教学模式改革，开展“自学—展示—精讲—反馈”的教学模式。充分给学生展示的平台。

2、加快备课、作业改革。语数实行教案导学，推进“少教多学、先教后学”的模式，教案不但关注学生“学什么”，更重要的是指导学生“怎样学”。教师要多为学生设计预习性作业，适当降低复习性作业，坚决克服重复性作业，坚持进行课前预习的检查，以此提高学生的课前预习质量。

3、加强考试命题研究。考试命题要难易适中、科学合理，立足课本知识，积极拓展，发展能力，体现知识与生活的联系。在考查知识水平的同时，加强对学习习惯和学习能力的考查。为了学校长远的发展，本学期由各教研组长负责分学科建立自己的检测题库。在题库建设之中，各教研组，各年级组，各学科教师积极参与命题制卷，加强对考试试题的研究，逐步完善题库的建设。

4、构建学科整合体系树立“大教育”的教育理念，提倡学科整合和跨领域学习，在以语、数为主的学科中，建构以课内学习为主，综合性学习为辅，课外实践为必要补充，理论与实践紧密融合的综合体系。拓宽常识、体艺综合学科之间的联系和运用，提倡各教研组开展丰富多彩的学生活动，继续坚持开展各兴趣小组活动，使学生全面发展，提高学生综合素养。

（五）加强教研常规管理，确保教学质量的提高。

1、教师备课要在恰当的把握教学目标的基础上以学定教，课堂教学目标要着眼于学生的发展，要关注学生能力的提高，探索能力，创新能力的发展，关注学生学习的兴趣、信心、毅力等。扩大学生课堂实践的空间，注重教学目标的落实，注重整体结构的设计，注重设计学生的学，注重形成个性化的设计方案。上课要克服课堂教学随意性，避免教学上出现原则性、科学性、知识性错误。作业练习力求轻负高效。提倡教师集体备课，集思广益，资源共享，对于课前的设计，教师要灵活的驾驭，课中随时调整，课后及时反思。教科研室将配合教导处做好备课、作业的检查，及时了解教师的教、学生的学。

2、扎实开展听课评课活动。学校开展推门随堂课、骨干教师示范课、课题示范课、“师徒展示课”等青年教师教学活动，组内教师必须认真参加听课、评课，并作好听、评课记录。教师每学期听课不少于15节。执教者要介绍设计意图及自我反思，评课要对课堂教学的成败得失及其原因做切实中肯的分析和评价。

3、各教研组要扎实开展丰富的活动提高教研实效。在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，切实提高教师的教学能力和业务水平。继续做好教研组成员间的交流工作，针对教学中的实际问题，共同探讨。尤其是六年级，更要密切关注，查漏补缺，及时调整教学策略，弥补教学不足。

4、教科室将继续组织好教育、教学论文的交流、上报、推荐等工作。大力提倡教师参与教育、教学改革，认真实践，勇于探索，善于反思，并加以总结，撰写教育教学论文。

5、加强教科研工作的计划、总结、调研工作。学期初制订好教科研工作计划、学期末做好工作总结。对课题活动要做到前有计划，中有记录，后有总结与评价，使研究过程规范化、科学化。

本学期在教科所和教研室的教学指导下，我校努力开展各项工作，争取在教科研工作上取得良好成绩。

第二篇：双河镇关工委工作计划

“急党政所急，想少年所需，尽关工所能”，是双河镇关工委今年的工作宗旨；创建“五好”关工委和创建“四有四无”村，是双河镇关工委今年的工作内容。2016年，为使双河镇关工委的工作开展得有声有色，根据县关工委工作要求，并结合本镇实际，特制定如下工作计划。

一、指导思想和工作要求

坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕双河镇的中心工作，“心系关工委、情系下一代”,严格按照金关工[2013]17号《进一步提升“双创建”水平的工作规划》，全力抓好双创建（创“五好”关工委，创“四有四无”村），共建和谐双河；积极为青少年办实事、办好事，使关心下一代工作在我镇开展得更加扎实有效。

二、工作目标

明确双创建的目标内容。创建“五好”关工委：领导班子建设好、五老作用发挥好、制度健全执行好、积极探索创新好、活动经常效果好。创建“四有四无” 村：有健全的组织机构、有规章制度、有经常的关工活动、青年有技能； 无辍学儿童、无犯罪、无不孝子女、学生无安全事故。全镇河东村、九龙村、街道村、九房村今年力争通过县“双创建”工作验收。

三、健全组织

合理的组织机构是顺利开展工作的保证。一是要做到“三落实”（落实人员、落实责任、落实经费）。要成立双河镇关工委领导组，在镇关工委的领导下，学校、镇直、村都要成立关工组织。关工组织由镇关工委协助成立，各关工组织在具体工作中，配备工作人员，要聘请辖区的一些德高望重的“五老”同志组成志愿队伍，参加关心下一代工作，明确工作目标，落实责任，安排工作经费。

四、加强宣传，提高工作水平

在完善组织建设的基础上，要加强自身思想建设。组织关工委成员学习、宣传 “五好”、“四有四无” 内容，重点抓几个村、校关工组织，发挥 “五老”同志主力军作用，使全镇关工组织明确今年工作的性质、宗旨、任务、方针、原则、方法，提高对关心下一代工作重要性的认识，使他们掌握开展关工委工作的理论政策和工作方法。

五、明确职责，抓好八项工作

一是镇关工委和各关工小组要利用黑板报、清明节、立夏节、“六一”节等，在学校青少年中开展革命传统教育结合进行健康教育防控疾病，让青少年感知红色岁月、感恩先驱、健康向上。

二是要开展爱国主义读书教育活动，在中小学生中开展讲述中华民族传统美德小故事及爱国故事的活动，在青少年中树立爱国、爱校、爱家的思想。组织全体学生先后到烈士陵园、河西美丽村庄（洪学智故乡）参观学习，让学生身临其境，用鲜活的事例对他们进行爱国主义教育。

三是开展孝亲敬老传统美德教育，推进学校《公民道德实施纲要》，进行“学校是我家”活动，引导青少年养成遵纪守法、勤俭节约、自力更生、艰苦奋斗等良好习惯，帮助青少年坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，为青少年的思想健康奠定基础。

四是普及法制教育，关爱留守儿童 要加强对青少年的法律知识教育，重点是《预防未成年人犯罪法》和《未成年人保护法》的教育，聘请司法、公安派出所同志为全镇学校兼职法制教育副校长，安排清明节以后，在双河镇中心学校、双河中心小学、黄龙中心小学各开展一期到校进行法律知识讲座。做到使法制教育经常化、制度化，让学生掌握法律知识，同时，我们要进一步积极配合公安派出所等单位在各学校建立青少年维权岗责。有效的增强青少年的自我保护意识。对全镇留守儿童登记造册，制定责任制，实行班主任 任课教师跟踪关爱，结对帮扶，努力做留守儿童生活知情人，学习的辅导人，品质的培育人，成长的保户人，“上课是老师，下课是父母”。

五是学校要开设预防毒品宣传，教育学生珍惜生命，远离毒品。经常开展安全、卫生教育，关注学生的安全与健康。如多次开展安全疏散应急演练，各班经常利用班会课开展安全、卫生教育，利用校园宣传栏张贴安全、卫生的宣传画等。

六是开展课外文体活动和力所能及的公益性劳动。组织学生参加科普展，高年级篮球赛，组织学生清理校园周边违章张贴的广告单等。丰富多彩的文体活动和公益性劳动活动，既陶冶了学生的情操，又锻炼了身体。

七是帮助村级关工组织健全组织机构、制定合乎村级特点的规章制度、指导他们经常开展关工活动、镇关工委抽出时间、安排专业人才，两村一集中进行青年科技技能培训； 动员辍学儿童入学。大力宣传、开展尊老爱幼，妯娌和谐，照顾老小等活动，形成人人孝敬父母、个个和谐相处的新农村气象。

八是村级关工委发挥社会各种力量，共同关注和帮助失学辍学儿童、、残疾儿童、服刑人员子女、失足青少年等青少年中的特殊群体。做好“两劳”回归人员和失足青少年的帮教工作，对全镇未成年人违法犯罪情况进行摸底排查，建立档案，促进社会和谐稳定。

六、创建工作保障措施

开展双创工作，是一项复杂艰巨的工作，我们要艰巨工作我们要积极争取领导重视。积极主动向党委汇报，宣传双创建的目标内容，成立领导组分工责任，扎实开展各项工作。请求党委将关工工作做到：纳入党政工作议事日程、纳入党建目标责任制考核体系、纳入单位财政预算、纳入社会主义精神文明建设和纳入新农村教师规划。同时要组织协调各单位积极配合，请大家集思广益，群策群力，推进双创工作逐步开展，力争全镇在今年一所学校达到“五好“关工委，两个村级达到 “四有四无” 村。

第三篇：河铺小学教科研工作计划

河铺小学2011年秋教科研工作计划 一､指导思想

以新课改新理念和科学的教育发展观为指导,认真贯彻落实罗田县教育局2011年工作要点，以及《罗田县中小学教育质量提升工程三年行动计划》，立足学校发展的实际需要,把握教育重点､关注教育难点,大力推行行动研究,坚持以教科研服务教育教学的工作原则,强化服务意识,推进我校教育课程改革,切实提高教科研实践性和实效性,努力发挥教科研先导功能,倾力打造我校科研特色和教育品牌,努力打造一支觉悟高、业务精，能干事、干好事的教师队伍，大力提高我校教育教学质量｡

二､工作目标

“为教师、学生、学校服务，促进教师、学生、学校发展｡”

三､工作思路

为实现目标本学期开展的主要工作及计划如下：

1、研读学习促提高

(1)理论研读：组织每位教师至少阅读一本教育教学理论专著，认真研读有效教学等理论,促进教师提高教育教学理论素养｡教科室将收集、宣传教育新理念,向教师推荐好文章、好材料,编印教科研学习资料，并及时更新校园网“科研园地”栏目及“教科研橱窗”信息｡

(2)沙龙学习：加强对各学科的专题学习沙龙活动的指导,大力提倡教师参与教育教学改革,认真实践,积极反思,在两周一次的学习沙龙中相互交流、学习,让教师教育教学中的困惑在集体智慧的碰撞中消除,从而促进教师教育教学的有效提高｡

2、实践活动讲实效

(1)论文指导：组织教师积极参与本学期的教育课题推广和论文评比,要求每位教师每学年至少撰写一篇教育或教学论文,指导教师撰写论文,使教师在不断的总结､反思和探索中提升自己的教育教学实效。

(2)课题推广管理：加强对立项课题推广过程的监管,鼓励和帮助各课题组切实有效开展教育科研工作,增强课题推广的规范性和实效性。为确保课题推广的有序开展,将进一步加强课题推广的管理,积极开展以教研活动为形式,以课题推广为内容的科研活动。

本学期重点做好开发校本课程这一学校课题,根据本地社会经济,结合本校的传统和优势,加快校本教材开发，加强校本课程建设,逐步形成学校特色课程。

(3)校本培训：加强教育科研理论和教育科研方法的培训,进一步关注教师的科研素养的提高,促使更多的教师成为“科研型教师”,为推动全校教师的专业发展与科研群体的形成打下坚实的基础｡积极动员各学科老师从实际培训需要出发，制定“量身裁衣”式的校本培训项目，满足教师多元化、个性化发展要求。

(4)青蓝工程：根据青年教师成长计划,与教务处､学科组等紧密配合有效推进“青蓝工程”，组织青年教师与本校教学经验丰富的优秀骨干教师签订结对协议，开展“师徒结对”活动。让优秀骨干教师在备课、上课及教学科研等各个环节对青年教师进行具体的指导和帮助，充分发挥老教师、优秀教师的传、帮、带作用，为青年教师的专业成长提供良好的平台｡并对青年教师进行由教师自评、青年教师专业成长指导委员会、学科组多元化的评价。

“师徒结对”系列活动一：开展“备课、说课、上课、评课”系列磨课活动。要求在结对老师的指导下进行备课、说课、上课，然后邀请指导老师与学习伙伴进行评课。青年教师要精心设计教案、说课稿，课后进行教学反思，撰写课堂教学实录一份，评课记录一份。此外，要求青年教师听课必须参加3次以上研讨课的听课活动。

“师徒结对”系列活动二：开展“四个一”活动，即有一个优良的教学成绩，撰写一篇教学论文（教学心得），上好一堂特色课，参加一次专业技能比赛。

3、完善考评促发展

(1)完善、修订学校《教师教科研工作考核细则》、《教师教科研成果奖励细则》等制度,建立有效的教科研考核、激励机制。

(2)期末及时进行教科研情况的统计，认真做好教师教科研工作考核。

(3)认真落实职称评审工作无误。

4､精细管理抓常规

(1)加强教科研工作的计划、总结工作｡期初制订好教科室、学科组的教科研工作计划；期末做好工作总结｡

(2)在期初、期中、期末如开教科研工作例会，及时布置教科研工作。

(3)及时完成上级部门布置的各项教科研任务｡

(4)及时收集、整理教师教科研培训档案｡

四、教研机构网络

文科组

组长：田丹

成员：晏珍肖颖黄莹廖胜华廖金桃曾利娟彭青

周文明徐生宁丁玉林林利荣肖和平何兴明林玲李海菊廖金锋李小红

理科组

组长：潘志莲

成员：易东汪劲松朱金辉刘品磊程霄余静

黄正威 江波涛李红平徐泽芬余金球 李新

廖佩夏峰

五、活动安排

月：

1、修订教研工作计划等各项计划。、启动校本教研培训活动。

3、开展语文教师素养大赛活动。

月：

1、师徒结队活动、开展备课、说课、上课评课系列磨课活动。、开展网络教研活动。

月：

1、开展“四个一”活动。、迎县“千堂精品课”评选活动

月：

1、作业展评，期中总结评比、送教或开放活动。

元月：

1、五优评比、质量考核，课堂教学评价。

3、期末教研工作总结。

4、资料归档。

余登攀鄂海波9210231121222

第四篇：双河小学教学工作计划

双河小学学校教学工作计划

金秋九月，丹桂飘香。我校教学工作如期开展，为促进新学期工作有序，有效地开展，落实市区教育局工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教学质量，从而加速了学校发展。

一、加强学习，树立新的理念

1、我校紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》和我校的“三步六环节”教学模式，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。我校教师将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2、通过学习新的《课程标准》和我校的“三步六环节”教学模式，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力和合作精神的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了学生的发展”的教学理念。树立“学校是学生健康成长的乐园，教师技能提高的舞台，师生共同发展的世界”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。

3、加强教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造学习、体验的实际情境，创设动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教室外、校外，加强了学校教育与社会的密切联系。

二、加强校本培训、提高教师素质

1、提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键，本学期我们在自修反思的基础上，加强案例式分析，参与分享教学诊断，强调合作等，使教师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参与者，投身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤，在自修自研的基础上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在教师中进行交互式讨论、开放式探究，使教师既研究了自己，又分享了别人成长的经验，提高了反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。

2、为了使我校教师能更好的适应新形势的需要，提高自身素质，本学期我校发挥音乐、体育、美术、书法教师的优势，启动学校的舞蹈、武术操、美术、书法课，每周定时上课，定期验收，使我校尽快走入内容形式丰富多彩的教学，真正意义上实现学生的全面发展。

三、转变学生的学习方式，教师的教学方式

“内涵发展”促进教师的成长和学生的发展，我校将进一步以 “|三步六环节”课堂教学模式，推进课堂改革，促进我校师生的共同进步。

1、学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。我校将进一步在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、合作、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。

2、新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的组织者、引领者、促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

四、狠抓教学常规工作，重务实，重实效

1、我校建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价

体系，加强了学校内部各项教学工作的科学管理。在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面发展，从微观上，对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。提高课堂教学效率的关键是教师，每位教师必须备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪学生，培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。

2、坚持“三步六环节”教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维，培养学生的合作意识和能力。在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力，以及通过合作解决问题的能力。教师在以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。

3、深入钻研教材。掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清肄点，把握关键。精心设计导学案。每课导学案要做到“六有”：有明确的教学目的；有准确的教学重难点；有具体的教学内容； 有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法和问题设计；有合适精当的练习。要提前两天备课。

坚持写课后思。授课后及时记载本课教学的成功和失误；以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。

4、重视集体备课。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。按期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。教师应当将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。单纯依赖教参，备课就缺少源头活水。备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。创新导学案，培养学生发现问题，独立和合作解决问题的能力，扩展思路，加强课改认识，重点反思一节课存在问题的解决。

5、加大月考质量考核和分析

（1）各年级教师在开学两周内初步拟定教学单元进度计划，原则上两单元为一次月考。

（2）语数教师引导学生养成改错集错的习惯，并形成集错本，作为月考出题依据之一。

（3）年级上的老师，收集近年来昭阳区期末统测卷，加强沟通交流，讨论题型变化和规律，在学校月考之日前一周，根据学校月考卷模板，完成月考题的出题工作。

（4）月考本着基础占主导，提高教学质量为主体的原则，以复习归纳为本，为期末统测奠定坚实基础。

（5）月考综合成绩作为期末绩效考核的重要依据之一，严格依照期末监考规则，交叉监考，交叉改卷，并认真进行教学质量分析。

五、开发校本课程

我国基础教育已走向多元化的轨道，实行国家、地方、学校三级课程管理，这为我们创办特色学校，培养多元化人才开辟出一条重要途径，随着新一轮课程改革的推进，我们更清楚认识到开发适合自己学校的校本课程的重要性和紧迫性。

本学期，我校校本课程的建立立足于学生的需求、社会的需求、学生的兴趣爱好、家长的愿望、教师的特长、学校的办学理念等实际情况构思了校本课程体系。开学初，学校计划开设足球、舞蹈、书画、武术操、作文课、音乐等。每周安排一节课。每位任课教师认真组织学习训练。

教师的选用根据教师的专长，结合学生的需求，发挥骨干教师作用，通过自荐、学校推荐，选出付帮稳、陶禹兰、蒋仕屏、徐显彩、陈鹏、郭小熙、迟焕兰等教师任教。

校本课程开发还刚刚开始，我们感到它得到学生、家长的热烈欢

迎和认可，它对发展学生兴趣、培养特长有重要作用，是对小学校现行课程的必要的补充。同时对教师提出了挑战，教师由过去的课程被动执行转变为课程的创造者、成为校本课程的积极参与者、开发者、利用者.苏家院镇双河小学

2017年9月1日

第五篇：林西镇寄宿制小学教科研工作计划

林西镇寄宿制小学教科研工作计划

（2011——2012学第一学期）

本学期我校的教科研工作以课堂教学改革为重点，以课题研究为载体，不断更新教育观念，优化课堂教学，加强科研管理，提高教科研实效，努力促进教师的专业成长，全面提高学校办学效益。达到以课题带动教学改革，以研修带动提升科研质量，以教研工作促进师生全面发展的良好效果，特结合实际制定如下教科研工作计划：

一、指导思想：

坚持以“科研兴校，科研兴教、科研兴师”的思想为指导，以“为学生的阳光人生奠基”为宗旨。坚持以人为本，秉承“科学的管理、和谐的氛围、创新的精神”的办学理念，以提高教师队伍整体素质为目标，以构建和谐高效的课堂教学模式为契机，努力实现“教师教好每一天，学生学好每一天，家长满意每一天”的办学目标。在教学中研究，基于学校研究，要向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续发展。树立和落实好大教研观,坚定不移地走科研兴校之路。

1、树立科研意识，“改进教学实践，解决我们面临的问题”，“从学校的实际出发，充分考虑学校教学实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校资源更充分地利用，让学校的生命活力释放得更彻底。”

2、改善机制，树立“以人为本，科研兴校”的意识。领导、教研人员勤于深入课堂，通过听课、说课、评课、个人反思等多种活动，发现问题、总结经验、反思教学、探索教学规律、减少评价式听课，增强指导性听课，进一步解放教师思想，减轻教师心理压力。

3、采取“请进来，走出去”的办法，使教师与外界保持经常性的沟通联系，建立信息交流平台，把最新的教改信息、教育资源提供给广大教师，由此提高教师教育教学研究水平，促使教师由“教书匠”向“专家型”“研究型”转变。

二、教科研工作总体要求

学校教科研的目的是以师生双向成长为目标，推进新课程的实施。因此，本学期教科研的工作重点必须放在课堂教学和课题研究实验中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，实现师生双向成长。本学期围绕学校总课题“在教学中让学生自主、愉快、高效地学习的实践与探索”有针对性地开展教科研活动，下立学科课题和年级组子课题，讲求实效，为师生双向成长服务。

三、教科研的工作目标

以“科研兴校、教研强师”为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索我校教科研活动形式，在校内努力形成“民主、开放、实效”的教科研机制，用心营造“支持信赖，合作分享”的教科研氛围。树典型，抓普及，促提高，引导中青年教师专业素质的不断提高，力求使我校教科研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。

1、通过开展课题研究，解决教育教学中的实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向；

2、通过开展校本教学研究，提升教师教育教学水平，转变教师的教学观念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者。

3、通过开展课题研究，改善教师教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。

四、教科研活动的主要形式

建立以“专家引领、互助协作、自我反思”为研究模式，以理论学习、集体备课、案例

分析、教学反思、同课异构、同文异批、经验交流、调查研究、课题研讨、教学指导、说课、听课、评课、骨干教师示范、专业人员与优秀教师合作等为基本形式的校本教研制度，并通过骨干教师示范课、教学基本功竞赛、教学能手评选等活动，为每一位教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，努力提高教科研的针对性和实效性。

1、专家引领。一方面聘请校外教育教学研究专业人员或专家来本校进行专业指导，另一方面提倡教师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想，将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高。

2、同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”；提倡在教科研研中有不同呼声，在教师群体中有不同思想，鼓励教师大胆尝试。以教师或学生的问题为课题研究内容，以小组或个人为单位制定计划开展课题研究。

3、自我反思。教师的自我对话，对自己行为进行思考、审视、分析。结合教师专业发展需要，自定专业提高学习、个人教科研学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。

五、具体实施步骤：

（一）转变观念，抓好教研组同伴互助合作工作，引导教师从经验型向研究型、专家型转变。

学科组的互助合作是教学研究的标志和灵魂，同组教师之间共同总结经验，互相学习，彼此支持，共同成长，教师之间的合作不是简单以继承为特征的“传、帮、带”，而是以反思为基础的组织创新，基本形式有：

1、交谈、讨论：每组利用教研活动，集体备课，围绕教学中存在具体的问题（问题可由备课组长提出，也可由其他教师提出）畅所欲言，提出各自的意见和看法，在有效交谈讨论中，收获教师个人单独学习所得不到的知识。教师、组长必须做好记录。通过教师研讨推进反思性教学、课题的研究、课改精神的落实。

2、协作：教师共同承担责任，完成任务，协作强调团队精神，群策群力，开展组内合作研讨课，即由一个备课组共同承担一节课，大家共同研究、探讨、发挥集体的智慧、齐心协力，推出高水平，高质量的研讨课，课后，主讲教师有教学设计，有反思，参与者评出这节课的优点和不足并且在今后的工作中如何克服不足之处。

3、帮助：充分发挥组内经验丰富，教学成绩突出的优秀教师的作用，通过他们对新教师的帮助指导，使新教师尽快适应角色和环境的要求，骨干教师在同伴互助中发挥积极作用，通过同伴互助防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象。

（二）立足校本培训的基础上，聘请专家进行专题讲座。

为了提高广大教师的教育理论素养，建立先进的教育理念，立足校本培训，进一步完善学习制度，加强学习管理。做到“四层次、三必须、两有、一检查”即：在学习形式上分四个层次，一次全校教育理论讲座、一次教研组学习、一次网上学习、一次个人自学；在学习内容上做到三个必须，必须是先进的教育思想，必须是科学的教育理论，必须与教学实际和课题研究相结合；在学习管理上实现两有、一检查，即有学习记录、有学习体会、每学期检查一次，年终进行考核评价。

教科研活动的开展，是围绕“本校”的事实和问题进行的，它不完全局限于在校内的力量，没有专业人员的参与，学校的教学研究会形成同水平重复、迈不开实质性步伐，甚至会停滞不前从而导致形式化、平庸化。因此，在条件许可范围内利用假期培训时间，聘请专家来我校讲座或播放专家讲座录象。

（三）发挥教研室的作用，加强对教师课堂教学的指导。

请教研室的人员到校指导教师课堂教学及总结工作，提炼教育教学中的闪光点和成功的经验，分析存在的问题，解决教师在课改中和课堂教学中面临的困惑和疑难。

（四）、尝试案例分析、自学研讨，促进教师专业水平的提高。

在全校范围内征集教师撰写的案例，展开研讨，形成资源共享。每学期每人须写 1 —— 2 篇教学案例分析和反思。做好《研与教》校刊的编辑与出版工作。开展学习新课标，实践新理念的自学研讨活动，举行研讨交流。强化教师的业务培训，拓宽知识面，重新构建教师的知识结构。每学期学校进行两次面对全校教师的业务讲座，学科组组织教师学习专业知识及相关学科知识；备课组要进行教学反思，切实提高教师的业务素质和业务能力。（五）加强集体备课的环节，改革教学设计方案，减轻教师负担，促进教师教科研能力的提高。备课要本着“实用、有效、便于研究”的原则，据我校实际情况、所代班级学生的情况，以及教师本人的特点，在学科组共同研究的前提下进行集体备课。不搞形式主义，不把有限的时期浪费在“抄录”、“下载”上来应付检查。教案应是教师经过高度浓缩的一篇非常实用的“课堂活动计划”。主张教师把教案变为课堂教学设计。

（六）实施课题带动，以教研促教学，以教研提质量。

1、每个学科组根据本学科的教学重点、教学疑点、教学难点 , 教学中存在的问题，确定教科研子课题，每学期写出实施方案，期末写出阶段总结或教改论文。教科研处组织人员对实验人员进行跟踪听课调查，随时和实验教师研讨交流。

2、各年级教师继续进行课题实验，重点落实“先学后教，以学定教，顺学而导”

3、加强课题研究，规范研究过程

（1）结合常规教科研活动，充分利用教科研活动，收集、反馈实验中教师的普遍困惑，分析问题产生的原因；集思广益，解决问题，保证课题研究的有效推进。积极营造健康、向上、竞争、求实的教科研氛围，做到人人参与、人人出力。

（2）学校课题组在教导处统一组织下，深入各实验班指导课题研究工作，通过听课、评课、议课、集体备课、座谈等形式，深入探讨实验过程遇到的重点和难点问题，不断总结经验，促进课题研究深入开展。

（3）加强课题研究与课改相互渗透，以课题推课改，以课改促课题。

总之，教科研是一项实实在在的工作，需要学习、实践、再学习、再实践，实现理性的提升与跨越。