初三经验交流会发言稿

第一篇：初三经验交流会发言稿

初三经验交流会发言稿

各位领导、各位老师，大家上午好！

今天非常高兴能和初三的各位老师们在一起交流一下自己连续4年任教初三数学的点滴感受、成长经历和担任备课组长期间我们备课组一些比较成功的做法。

离开初三已经半年有余，每每下班离开教学大楼抬头仰望初三年级灯火通明，心中便是百感交集，往事历历在目。初三即是考验学生的体力和脑力，也是对教师的一种极大的挑战。在此向所有奋战在教学第一线的老师们致敬！

下面就我在初三日常教学中的所思所想和各位老师做一个交流，不足之处，恳请各位批评指正！

一、忐忑——促使自己不断努力

记得第一次上初三的第一年，每一次备课、上课始终充满了忐忑的心情，心情起伏的程度绝不亚于龚琳娜演唱的歌曲《忐忑》给人的感受。怕自己误人子弟，怕该教给学生的没有教，怕自己证明方法不够多、不够合理，怕上课的时候台下的高手站起来大声发言“老师，我还有一种比你更简单的方法”。承认自己是新手，是新手就会有很多不足的地方。解决的办法就是学习。从讲什么题目，怎么讲，布置什么作业，什么样的问题我都会向带教师傅及周围有经验的老师学习。相信有一天新手会变成熟手，再努力成为老手，说不定哪一天还能成为高手。今年过新年收到一条来自一位在交大就读的学生发来的短信：也许我不是您最优秀的学生但您永远都是我最敬爱的老师。收到这条信息，我兴奋到现在。想到自己的付出能得到学生的认可，作为老师感到万分的欣慰。我始终相信勤能补拙、笨鸟先飞，在教学上坚持追求精益求精。

二、提效——争做有魅力的教师

提高课堂教学效率是教学中永远的话题。那么如何提高课堂效率呢？以本人的经历提升人格的人格魅力是行之有效的方法之一。作为教师要努力提升自己在学生心目中的地位，提升对学生的影响力，让学生感受到老师的魅力。这样老师的教育将是高效的，教学自然也没了问题，真正把德育工作和数学教学融合在了一起。有时不妨象周立波那样对学生中发生的一些事件用调侃的口吻在不伤及学生的自尊心的前提下发表一下自己的观点。学生哈哈一笑间，化解了师生、生生间的矛盾，提升了老师在学生心目中的地位，也能达到教育学生的目的。为了活跃课堂气氛我经常会上网找一些段子，将他们改编后融入课堂，深受学生的喜爱。学生爱听你的课，数学课的效率自然而然地就提高了。另外要求学生做到的事情，自己必须身先士卒，说到做到学生才能对你心服口服。初三的几年里面我始终担任班主任的工作，一直教育学生要对自己学习负责，所以我对学生也许下承诺对他们的成绩负责。初三4年中，考试是家常便饭的事情，但只要今天有数学考试，多晚我都会将两个班级的试卷带回家全部批完，第二天进行评讲。用自己的行动去影响学生，一吨的言教不如一两的身教，努力用自己的人格魅力去影响学生。

三、机遇——获得成功的推力

总感觉自己是一个非常幸运的人，有机会能够连续4年任教初三年级并担任班主任工作。还记得第一年带初三时师傅陈忠妹老师语重心长的告诉我：教一年初三相当于在初中教了三年。所以每一次教初三我都十分用心，仔细体会着这能抵三年的一年。同样的题目做一遍和做五遍的感觉不同，同样的题目讲一遍和讲五遍的感觉也会不同，一样的题目面对不同的学生讲解起来也会有不同的感受。跳进题海，精选练习，归纳题型，提炼规律。将最精华的数学思想和方法在最短的时间内传递给学生，让学生的思维能力得到质的提升。功夫永远都不会白花的，在四年间不经意得做了大量的积累工作，在2010年5月接到张老师的邀请主编《初中数学300题·中考热点问题》时我非常自信，我一定有能力把这个任务完成。同年9月看到自己的名字上了参考书的封面时的激动心情不亚于见到自己的孩子降临到这个世界。

第四年教初三的时候我又担任了备课组长，这又是一次机遇。期间感觉自己的责任更重了考虑的问题更多了。跟之前相比我有了更多命题的机会，要给全年级的学生出月考试卷，每道题目都要精心选择。难易程度、知识点、各种能力层次的学生是否能够通过考试显示出来都成为我必须反复考虑的问题，真是感慨学生答题虽然只有90分钟，出题老师在背后不知花了多少个90分钟。也许能力只有在这一次次磨练中得到才能得到提升的。

聚沙成塔，水滴石穿。自己深知距离真正成熟的专家型教师还有很长的路要走，但这将是我不断追求的目标。

总之，我们的发展，拥有天时、地利、人和。天时，让我们有了发展的平台；地利，让我们有了发展的环境；人和，让我们有了发展的基础。更重要的是我们具有教师的使命感，让我们有了发展的内需。

谢谢大家！

第二篇：初三经验交流会发言稿

初三经验交流会发言稿

劳动中学：唐治文 各位领导、各位老师，大家上午好！

今天非常高兴能和初三的各位老师们在一起交流一下自己任教初三数学的点滴感受和成长经历。

现在，离中考只有两个多月了，每每下班离开教学大楼抬头仰望初三年级灯火通明，心中便是百感交集，往事历历在目。初三即是考验学生的体力和脑力，也是对教师的一种极大的挑战。在此向所有奋战在教学第一线的老师们致敬！

下面就我在初三日常教学中的所思所想和各位老师做一个交流，不足之处，恳请各位批评指正！

一、提升教师素质，形成教育合力。

我校刘校长为了提升全校教师教学素质，分批带领老师们到许多兄弟校学习，这让我在他们那里学到了很多先进的教学经验和教学思想。这要感谢学校领导对正确引领和对老师们的关心，让我们在教学战线上不断提升自己的教学能力和水平。在此，我还要感谢我班的各位科任教师，有了你们的大力支持和我们长期以来不懈的合力共管、共育、共抓，群策群力，共战一线，才能够取得现有的一点成绩。真诚地谢谢你们，老师们，你们辛苦了！

二、德育先行,培优补差

（一）、学生思想教育工作

1、把做好毕业班学生的思想工作作为毕业班教学工作的前提。

就这次考试来说，我班学生的成绩总体有很大下降，如陈晓蝶、袁华、李斌、陈友林等同学，因为各种自身原因，思想波动较大，导致这次考试成绩直线下降。这也是毕业班同学的普遍情况,只有稳定他们的思想是才能让他们全身心地投入到学习中的。因此，我积极和科任教师一起先摸清学生的思想动向，掌握每个学生心里的想法、以及对毕业以后去向的选择，然后对症下药对学生进行相应的教育。各科任老师积极配合，利用自习课、班会、课余等时间，对学生进行有针对性的思想教育，稳定他们的学习情绪、端正他们的学习态度。

2、群策群力，培优级补差

本班的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，为了让培辅计划要到实处，发掘并培养一批尖子，如刘科、杨欢、李佳佳、杨金山等同学，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅差活动，像我班邓军、郭丽君、杨燕、张若雨等同学的成绩有了明显的进步，从而提高了我们整个班的素养和成绩。

三、优化教育素材，落实能力培养

1、备课备好一堂课，是让学生能轻松接受课堂知识的先决条件。认真钻研大纲和教材，花出比课堂多出许多的时间去制定适合本班学生实际的导学案，形成适合我班学生特点的初中数学知识网络结构和典型例题，以及测试卷。

2、上课有了适合自己学生特点的教育素材和课堂教学思路，距一堂有效课堂就不远了。

3、练习课堂课后练习是必不可少的，选题要精，要对所讲知识点有代表性、对以往知识有一定的联系性和综合性。以增强学生对知识的理解和灵活运用能力。

4、改评作业批改尽量做到面批面改，有针对性的进行个别辅导，加强学生学习的自信心和兴趣。

5、测试每一次的单元测试都认真选题，要适合我班各个层次的学生，让每个学生在试卷上都能反映出他们自己的学习认知程度，以便让我更好地掌握情况，引导学生进行有效的查缺补漏。

四、提效——争做有魅力的教师

提高课堂教学效率是教学中永远的话题。那么如何提高课堂效率呢？以本人的经历提升人格的人格魅力是行之有效的方法之一。作为教师要努力提升自己在学生心目中的地位，提升对学生的影响力，让学生感受到老师的魅力。这样老师的教育将是高效的，教学自然也没了问题，真正把德育工作和数学教学融合在了一起。有时不妨象脱口秀那样对学生中发生的一些事件用调侃的口吻在不伤及学生的自尊心的前提下发表一下自己的观点。学生哈哈一笑间，化解了师生、生生间的矛盾，提升了老师在学生心目中的地位，也能达到教育学生的目的。为了活跃课堂气氛我经常找个别爱说爱唱的学生在课堂上来一段舞蹈或歌曲，深受学生的喜爱。学生爱听你的课，数学课的效率自然而然地就提高了。另外要求学生做到的事情，自己必须身先士卒，说到做到学生才能对你心服口服。初中的几年里面我始终担任班主任的工作，一直教育学生要对自己学习负责，所以我对学生也许下承诺对他们的成绩负责。初中3年，考试是家常便饭的事情，但只要今天有数学考试，多晚我都会将试卷带全部批完，第一时间进行评讲。用自己的行动去影响学生，一吨的言教不如一两的身教，努力用自己的人格魅力去影响学生。

聚沙成塔，水滴石穿。自己深知距离真正成熟的数学教师还有很长的路要走，但这将是我不断追求的目标。

总之，我们的发展，拥有天时、地利、人和。天时，让我们有了发展的平台；地利，让我们有了发展的环境；人和，让我们有了发展的基础。更重要的是我们具有教师的使命感，让我们有了发展的内在动力。

谢谢大家！

2013年4月7日

第三篇：初三物理备考经验交流会发言稿

初三物理学科备考经验交流会

发言稿

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

我是来自于大王初中的陈美玲，非常荣幸能有这样的机会与大家一起交流，2018年中考转眼即将来临，面对临考的学生，新的考试形势，在17年中考的基础上，怎样才能科学高效的组织好今年中考备考阶段的教学和复习工作，是我们在座的教师细思而深思的问题，在这里，我作为物理学科的教师从我校角度谈几点浅显的感受和做法，谈不上经验，因为作为一名年轻教师，我自己也是摸着石头过河，在不断地学习，不断地成长，今天这个会对我来说更是一个反思进步的机会，不妥之处恳请各位不吝批评指正。

下面我粗浅的谈一下我们在物理复习中的几点做法：

一、明确考点抓基础

复习课和新授课一样，首先领悟课程标准把握好教材，明确教学目标、内容等。在这一点上，我们会做到“四个研究”。

1.研究试题

研究试题，包括研究考点、命题规律以及答案。我们老师也和在座的老师一样做遍历年中考题及其副题，在做题的时候注意知识点的贯穿，分析答案，把握得分点。一轮复习是滚雪球式的，这样在一轮复习时可以把握好基础及重点，让学生也知道高频考点。在这一点上我们对优生多抓失分点，中等生找生长点，学困生抓得分点。

2.研究学生

及时做当堂练、阶段练，了解学情，掌握学生基础，根据考点分析学生理解情况，及时作出调整与改进。针对学生情况我们实施分层教学、分类布置作业，并做到培优补差，优生我们会加大知识的拓展，在关注优生的同时，也会给学困生相应的补充，比如做一些书上的例题。注重个别辅导并推行优生帮差生。同时，为避免复习枯燥无味，根据学生性格、学习能力等等因素我们对学生进行合理分组，建立一定的反馈评分制度，促进组内合作与组间竞争。

3.研究课堂

把握课堂，向课堂要效率，认真仔细备课，把上课当做“做饭”来做，教学内容为食材，教学方法、途径则是加料、加味。在这一点上我们会做到“三个必讲”（1）核心问题必讲，（2）思路方法必讲，（3）易错易混必讲。“两个不讲”已会的不讲、讲了也不会的不讲，尽量做到精讲、精练。尤其是在二轮复习，采用专题式复习，为避免上课成为教师讲学生听，我们在小组中把课堂一分为三，围绕一个知识点，前几分钟老师讲，10—15分钟学生做，其余时间学生自行讨论，对个别基础太差的同学，我们又会细分，在课堂前五分钟让他们描述考点，由于任务紧迫加上集体督促，这些学生往往积极性较高，也会有不同层次的收获，不至于置身于课堂之外。

4.研究题型

我们也是吃透历年中考说明并注意最新变化，针对知识点，分析题目类型，培养学生做题的素养。例如实验题我们会重视实验抓应用，实验题要求学生掌握各种基本仪器和测量工具的运用，以及某些物理量的测量原理、步骤、方法。我们会根据题型利用手头的实验仪器或

借助畅言教学通上的仿真实验做出演示。

二、精练习题抓效率

由于总复习的时间很紧张，学生大多都疲于做题，这时只有教师自身跳进“题海”，精心选取布置习题，才能避免学生打“题海”战。在这一点上感谢我的搭档们，我们能够发挥集体智慧，制定切实可行复习计划的同时，我们能够很好的分工，对习题也能做到分层次化，同一知识点的题会分为难易不同的层次，会编写出针对不同层次学生的题，比如基础差的同学我们会出一些判断题。我们也会在学生讨论完后针对某些题随机抽某个同学给大家讲或给老师分析解题思路。每一次模拟考试结束之后都会统一进行细致的质量分析并写出质量分析报告，及时总结反思。重视错题，让学生把每次考试的试卷装订在一起，作为复习的一项资料，并制作模拟考试失分原因自查表，指导学生查清自己在知识掌握上的欠缺。我们教师也将易错题整理出来，专门拿来做训练。我们学校总结出来了备考“三率”，“速率、规范率、失误率”，在提高做题速率的同时加强规范率降低失误率。

说了这么多，其实中考备考远远比我想象的复杂得多，在复习工作中虽然我们也没少花时间、没少出力，但是效果却一般，我们在复习中的欠缺以及困惑，还有待各位同仁共同探讨，指点迷津。

以上是我校初三物理组备考复习的一些片面体会，是我们的一些肤浅认识，盼望各位老师能多提意见，谢谢大家！

沣西新城大王初级中学

陈美玲

2018．1.19

第四篇：初三历史教学经验交流会发言稿

初三历史教学经验交流会发言稿

郑清凤

连续教了几年的毕业班，给我的一个感受是：时间紧张，教学任务艰巨。在时间安排上大致为:初三年上学期超额完成九年级上册和下册两本书的历史教学工作,主要是为下学期历史中考总复习腾出时间。下学期开始进行6本书的总复习。从开学到第一次泉州质检之前（大概12周左右）完成第一轮复习。第一次质检后至第二次晋江质检大概一个月左右时间进行第二轮复习，最后就是做几套模拟卷，查缺补漏。

在这几年的毕业班复习中,遇到了一些普遍性存在的问题。比如在第一轮复习的时候，因为我们要赶在第一次泉州质检的时候把6本书的基础知识复习一遍，在时间安排上比较仓促，速度比较快，没办法做到面面俱到，再加上学生对以前学的知识遗忘多，所以第一轮复习下来感觉效果不是很好，学生对基础知识的掌握不够到位。也是因为这个原因，基础没打好，所以在第二轮专题复习，给学生做一些系统性和综合性归纳的时候，会觉得比较吃力，感觉学生跟不上。

针对上面的问题，我谈谈自已的几点感受：

首先，应该转变观点，现在的历史学科开卷考并不是象以前别人说的初一年，初二年不用管，不用怎么理会，到初三来你再来临时搞突击学习，临时抱佛脚，反正是开卷考一样能够考好，起死回生，我认为这是行不通的。因为在初三年下学期总复习的时候，时间是非常有限的，复习一本书也就一至二周的时间，没办法顾及太多的细节，三年的知识量压在一起，一综合考试，很多学生都是水土不服，消化不良的。所以在初一年讲授新课的时候就应该为初三年总复习做准备，打好基础，把每一节课要掌握的基础知识落实到位，逐课过关。

2.从这几年的历史中考可以看出，现在的中考非常注重考查检测学生的学科能力（阅读能力，概括能力，运用所学知识分析问题，解决问题的能力），也就是说现在的中考对学生的能力要求提高了，不再是简单的记一记，背一背，告诉学生答案在哪里抄就可以的了。它要求学生懂得运用所学知识去分析问题和解决问题。而这种学科能力对于我们这种学校的学生来说我认为是先天不足的，虽然到最后总复习的时候，我们会用几节课的时间针对中考题型进行有效训练。并教会学生掌握一些解题的方法，帮助学生提高应试能力。但是我认为靠临考前这几节课的恶补是远远不够的，因为学生学科能力的提高并不是一朝一夕的，需要一个偱序渐近的过程。

总之，历史中考是对学生基础知识和学科能力的一次综合考查，要考出好成绩，应该从基础年段抓起，不管是基础知识的落实，学科能力的培养还是学习习惯的养成。初一初二年抓好了，到了初三总复习的时候才能够游刃有余，在各个方面得到进一步的提升。

第五篇：初三政治科备考经验交流会发言稿

2014年初三政治学科 备考经验交流会发言稿

博爱学校政治教研组

朱志勇

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

非常荣幸能有这样的机会与大家一起交流，2014年中考转眼即将来临，面对临考的学生，新的考试形势，在2013年中考的基础上，面对2014年我校中考成绩的新期盼，怎样才能科学高效地组织好今年中考备考阶段的教学和复习工作，是我们老师必须要深思的问题，在这里，我作为思想品德学科的教师仅从我校角度谈几点浅显的感受和做法，算不上经验，因为作为一名年轻教师，我自己也是摸着石头过河，在不断地学习，不断地成长，不妥之处肯请各位不吝批评指正。

一、认真细致、及时的分析学情。

学情是决定教学方向的关键。老师只有清楚的掌握学生的学情，（学情我们认为指的是学风、学行、学法、学分）才能做出有效的教学准备.我校2014届现有五个教学班，200多学生，我们政治教研组把这200多学生进行客观直面的分析分层，面对多层次、多样化的学生，了解每一位学生的实际情况，就显得尤为重要了。因此，我们制定了一项制度，我们在不同班级的每一堂课上都留心观察每一个学生的学情，每一堂课结束之后，我们都要花5分钟左右的时间和学生们进行交流和谈心，了解学生对这一堂课的掌握情况，以及意见反馈，然后及时有针对性的调整教学准备工作和复习策略，提高复习效果。

二、打造快乐、高效的课堂。

（1）充分发挥备课组的作用，认真落实集体备课。

加强教学研讨，不断提高教学案质量，充分发挥教师的引导作用，做好引路工作，是大面积提高教育质量的关键。我们学校设立各学科备课组。备课组的第一项任务就是抓深入备课，抓学案制定。我们充分发挥备课组的作用，努力制订适合学生学习需要的学案。我们制定了集体备课制度，每位教师要对每一节课进行认真备课，备课组每周进行两次集体备课，把每位教师所备的课以说课的方式在备课组进行讨论，互相学习，取长补短，通力合作，资源共享，我们共同讨论复习进度的安排，探讨如何上好复习课，研究如何提高复习效率，制定确实可行的复习计划。形成适合各层次班级学生的导学案。在集体备课的基础上，注意发挥各自的教学优势，做到备教材，备资料，备学生，备练习，尽可能从学生已有的生活经验和知识水平出发，为学生提供充满现实性、趣味性和挑战性的学案。在课堂教学设计中，注重学习活动的主动性、探索性，力求让学生在经历、体验、感悟中学习，自主地构建知识体系，帮助学生逐步形成自主、合作、探究的学习方式，确保每节课的质量。（2）带着“信任、赏识鼓励赏识”走上讲台。初三的学生，经过了八年的学习，不论是自己的学习感悟，还是老师讲的学习方法，我想他们已经是烂记于心了，可是我们老师往往觉得学生还是不会学，什么原因呢，其实一句话：“是我们做老师的束缚的结果。”学生来到学校，教科书发到他们手里，他们都知道这些知识是他们要学的，这里我们做老师的要相信我们的学生想学、会学、乐学，只是在学的过程中我们要做好引路人，而在这个过程中我们老师最应该做的是什么呢？就是信任、赏识、鼓励、再赏识。“人无完人”这句话是说没有任何一个人是完美的。我是这样理解：“没有任何一个人是完美的，也没有任何一个人是完全不美的。所以我们善于发现每一个学生的优点，加以赏识并以此为突破口鼓励学生一步一步向前迈进，并及时给予再赏识，以达到最大限度激发学生的热情，实现想学。那么在学的过程中，我们老师就要根据所掌握的学情，因材施教视情而导，平等的与学生探讨学习方法，引导学生做好学习计划，从而达到会学目标。做好了以上两点，我们的学生在这样的环境里学习的状态和结果一定是我们可以预见的乐学，我们老师一定要记得帮助学生善于总结自己的收获，树立起强烈的自信心。

三、学习“课程标准”，明确复习限度。

常言道：“万变不离其宗”，现行的人教版“《义务教育思想品德课程标准》是中考命题的依据，也是我们复习备考的重要依据。我们在复习过程的始终，都按照“课标”规定的考试范围和要求，把握复习的内容和重点，界定清楚每个知识点复习的深度和广度，不降低，不扩大。

四、把握重点内容，进行热点分析。

由于我们学生的自学能力不足，不能很好把握住教材内容的重点和难点，复习过程中往往会不分主次，不能取得良好的效果。因此，在组织复习课的教学过程中，应突出重点内容，抓住主线，引导学生对社会热点问题从多方面、多层次，多角度地进行综合回答，我们在复习过程中需要引导学生要积极关注国家建设、科技、社会发展中与中学生生活贴近、与考点内容相关的社会热点问题，教师要注意找到这些热点问题与课本知识的结合点，针对热点问题试着从多角度提出问题并组织答案，要注重培养和提高学生分析题意的能力，教师除讲授基本内容和要点以外，还应留有时间让学生去练习，使所学知识得到了进一步巩固。每一次模拟考试结束之后都统一进行周密，细致的质量分析，找出学生存在的问题，寻求解决的有效策略，针对学生的需要，总结教学得失，调整教学思路，把自己的教学和学生的实际需要结合起来，提高了学生的学习信心，也明确了自己的教学和复习的方向。

五、模拟演练，查漏补缺。

在最后的冲刺阶段通过模拟考试和训练提高学生的应考能力，指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间补遗。通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。

在这一阶段复习中，我会很抓落实。我们学校总结出来了备考“三率”“两清”。所谓三率指的是在课堂和考试中的“速率、失误率、规范率”。培养学生在学习和考试的过程中在单位时间里的学习效率，引导学生总结在学习过程中出现的不必要的失误率，规范学生的答题思路和技巧，注重学生书写的规范化和工整化，强调卷面整洁在中考阅卷中的重要性，并将这“三率”作为教师考核的重点来抓，全面提高学生的学习能力、分析能力、应试能力。“两清”其实就是“落实”，这个方面谈不上什么经验，要说经验那就是“耐心的关心学生”，因为我们都知道学习上落实工作是最考验老师的素质，也是教学中最辛苦的事，这里需要我们非常细心、需要我们花费巨大时间、精力、需要我们坚持。但是我们都知道落实很重要，只是难做到。

六、做好考前学生的心理辅导和学习辅导。

在最后这一阶段要注意学生对学习政治的情绪变化，及时做好心理辅导，使优生在高分面前不自满，后进生在低分面前不气馁，让他们充满自信，以最佳状态迎战中考。同时做好不同层次学生的学习辅导，有针对性的点拨。注意学生资料的整理，轻装上阵。

以上是我校教研组对初三政治备考复习的一些片面体会，是我们的一些肤浅认识，盼望能与各位老师一起交流学习，谢谢大家！