期末个人工作总结：研修是另一种成长方式[共5篇]

第一篇：期末个人工作总结：研修是另一种成长方式

基于学校的培训是一项持续和无尽的工作。为我们的发展打开了大门，方便，有利于提高自己的业务水平，专业素质，专业成长。这个学期，我从自己的教学实践，自学和自我反省开始，同时加强合作，相互学习，相互学习，不断提高自身的质量和业务水平;利用校本训练有利于学习的愿景，分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。具体做了以下工作： 1，加强自学，Tim足够研究信心。我喜欢学习，学习教学理论，学习别人的研究成果，坚持复制笔记，写作经验，内化学习，最终学会使用。与此同时作者分享了教学的乐趣，余红民的人是人，是出于对事物的好奇和兴趣，教育的概念再次诞生了我们的学生作为主要的教育哲学;韩宇的门徒不一定要，老师不一定要和门徒一起，教我们的教育方式，让我们进入教室的智慧再次打开一扇门......学习音乐是快乐的。

2，积极参加讲座，提高课堂效率。自从积极采用以来，参加教师工作室和学校的培训 实践完善和完善我们的教师课堂教学模式，实施课堂重重困难，提高培训的有效性。听力，研究，发现问题，解决问题，循环再用，使我们的教学方法逐渐成熟，确保每个教师在互动，互补，合作，不断提高自己实施新课程的能力，教育的理念已经形成顺利进入积极的教育和教学行为，使我们继续成熟，让我们的课堂变得更加活力，实现更高的效率。我要听严小燕老师工作室，省教学专家Ananyi老师教导十六年前的回忆。整个课堂以学生为主体，学生在阅读和阅读课文内容的基础上，三次课外阅读邀请进入课堂，每个学生的收获都不一样，学生真的知道李大钊，遇见了伟大的革命者和崇高。学生容易学习，学习广泛。每次我们进入这个课程，我们都将获得胜利。这是另一种学习乐趣。

3，坚持自我反省，提高培训效益。自我反思和案例反思是教师提高教学水平，反映自己在准备课程时的困难，是否调整教材，为什么 调整教材;反思课堂上是否有意想不到的问题，如何及时处理自己的问题;反映他们自己的类，更满意的地方或什么缺点。经过不断反思和积累，他真正掌握了很多第一手资料，实现了一些真理，丰富，完善自己的课堂，最大限度的动员学生学习主动性和主动性。你也可以听我们的工作室杨喜老师的乌龟和大象，我会写一个只是一个 lt;lt;/ span 乌龟和大象进入类？二，多维预设语言教学设计，培养学生的语言情感，母语情感;三，多层次，多维度，多维度，多角度为学生搭建阅读平台;四是评价阅读的有效性，培养学生学习良好的习惯习惯;五是建立家庭，学校链接网络，敦促学生利用角落时间阅读各种书籍，从小提高学生的素质。）打开每个老师思考。这是另一种乐趣。4，认真梳理培训结果，扩大培训范围

项目研究是青年教师快速成长的有效途径之一，也是青年教师专业发展的重要平台。今年有幸参加教师工作室主题研究小学生同步阅读发展研究，是一个机会，也是一个挑战。但我感到特别高兴，迫使我把一个小豌豆的窗口作为窗口的例子，谈论如何指导高年级学生阅读小说小班，得到了学校语言老师的赞赏。同时一个严肃的总结梳理文章的写作，使学生不能再说什么和西方教育指南发表的第三个问题。这些都是主题研究给我的，读的是广泛阅读，谈论课堂实践，写的是教学和研究促进，真正受益。

总之，生活不是坐下来等待，不是一个消极的自学，不是情感上的虔敬神，只有行动才能决定生命的价值。

第二篇：期末个人工作总结：研修是另一种成长方式

期末个人工作总结：研修是另一种成长方式

期末个人工作总结：研修是另一种成长方式

校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。为我们的发展打开了方便之门，有利于提高自己的的业务水平，专业素质，专业成长。本学期，我从自己的教学实践出发，不断自我学习与自我反思，同时加强合作，相互切磋，取长补短，不断提高自身素质和业务水平；利用校本研修的有利时机，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。具体做了以下工作:

1、加强自主学习，添足研究底气。我爱学习，学习教学理论、学习别人研究成果，坚持抄写笔记，撰写心得体会，内化所学，最终达到学以致用。同时和作者共享教学快乐，俞洪敏的“人之所以为人，是天生有对事物的好奇心和兴趣的”的教育观再次催生了我们的以学生为主体的教育理念；韩愈的“弟子不必不如师，师不必贤与弟子”的教育方式为我们走进智慧课堂再次打开了一扇门„„学习之乐是乐中之乐。

2、积极听课议课，提升课堂效益。参加名师工作室及校本研修工作以来，积极通过实践来改进和完善我们教师的课堂教学模式，推行课堂 “重难点前移”，提高研修实效。听课、研讨、发现问题、解决问题，如此循环往复，使我们的教学方式逐渐的成熟起来，保证每位教师在互动、互补、合作中不断提高自己实施新课程的能力，已形成的教育观念顺利地转化成能动的教育教学行为，使我们不断走向成熟，给我们的课堂注入更多的活力，取得更大的效益。我曾经聆听 “燕小艳名师工作室”的省级教学能手安亚妮老师执教的《十六年前的回忆》。整个课堂以学生为主体，在学生读、悟课文内容的基础上三次将课外阅读请进了课堂，每一次学生的收获都不一样，学生真真切切的认识了李大钊，认识了革命者的伟大与崇高。学生学得轻松，学的宽泛。每次走进这样的课堂我们都会大获全胜。这又是另外一种学习之乐。

3、坚持自我反思，提升研修效益。自我反思及案例反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。也可以通过别人的课堂反思今天的大众教学，曾经听了我们工作室杨希老师的《乌龟和大象》，我就及时书写了《单单是<

4、认真梳理研修成果，拓展研修范围

课题研究是青年教师快速成长的有效途径之一，也为青年教师的专业化发展搭建了一个重要的平台。今年有幸参与了“名师工作室”的课题研究《小学生同步阅读拓展的研究》，既是一个机遇，又是一个挑战。但我感觉到特别高兴，逼着我制作了以《窗边的小豆豆》为例《例窗边的谈如何引导高年级学生阅读长篇小说》的微课，收到了学校语文老师的赞赏。同时认真总结梳理撰写了论文《让学生的作文不再无话可说》并在《西部教育导刊》第三期上发表。这些都是课题研究给与我的，“读”即广泛阅读，“讲”即课堂实践，“写”即教研提升，真是受益匪浅。

总之，“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，不是情绪化的虔敬神明，只有行动才能决定人生价值”。研修工作中，有收获的喜悦，也有困惑的苦恼，路漫漫兮我将上下求索！

第三篇：放下是选择了另一种方式抒情散文

拯救自己等于拯救他人，祸害自己等于祸害他人；放下是选择了另一种方式。

河岔处建起一座水库，泄洪能力可以抵御百年不遇的洪水；堤坝的设计固若金汤。多余的水由泄洪道流走，剩下的水被牢牢地锁住。时间久了水开始不满和抱怨，因为它的目标是海的归处。

抱怨和不满堤坝听得太多，而且水时刻借着风力无情的拍打着堤坝；堤坝委屈了为自己的付出被无视和践踏。于是堤坝对水说：我为你搭建的港湾免去你奔波之苦，我的苦心经营你视为无物；我就如你所愿放你走。

水闸提起来了，水迫不及待的奔流下去；长途跋涉终于入海了；可是茫茫的大海里它太渺小。谁都察觉不到它的存在。

堤坝放走了水，它静静的待在哪里思考过往；这堤坝是它多年来日夜不断的建树，如今堤坝依然树立，只是这水不在聚集在这里；水虽然匆匆过客，然而这不聚集水的堤坝却成为一道匪夷所思的风景。

爱人量才，明道若昧，命是自己的。有些事情错过了时辰就别做了，有些台阶只能靠人自己去爬。

心当空空，志皆是外衣；心有多重人生就有多坎坷。事物的本质总是披着一层色彩，看破了是赤裸裸的原始；所以有人说看破了不能说破。

志同道合才是幸福，才要无心是超脱；是人不是神不干神干的事，就算是冥冥中自有安排。

放下不要以为是放弃，只是选择了另一种方式；苦尽甘来的是乐。

第四篇：后退是前进的另一种方式,后退就是前进人生哲理

人生的旅程中，一步一脚印……，谁知道下一步是喜、是怒、是哀还是乐呢?最后又会是什么结局呢?

曾欣赏一部影片，剧中男女主角都深爱着对方，但是，因为男主角眼中只有自己，只看到自己需要什么，做什么都是先想到自己，长期漠视女主角的心中感受，终于，在一场激烈的争吵中，女主角不愿再默默承受，但是她割舍不下这段情感，所以想到以激烈的手段来唤醒男主角对她的重视，而男主角也不甘示弱，在一来一往中，除了伤害还是伤害……。

他们都以为这就是真爱，其实爱的真谛是什么呢?是把对方紧紧栓在身边?还是给彼此一些自由空间?真爱是无私奉献，是牺牲不是占有!

最后，双方在心灵都伤痕累累时清醒了，男主角知道以前太自私，没顾及到女友的心中感受，而女主角也知道不能意气用事，以激烈的手段想唤回真爱是不理智的，其实当两个人有矛盾时，“后退即是前进”，最爱的人最先放手，各退一步，那将是不一样的结局!

俗语说：“退一步海阔天空”，在人生的舞台上，人与人之间的矛盾随时可见，这时你是坚持己见往前顶，还是退一步，让彼此都有转圜的空间呢?世事无常!人世间的尘缘，不是都能看的透、解的开的，但是如凡夫俗子的我们，其实也可以活的很自在，只是在当下你的抉择是什么呢?

前进不一定代表你是赢的，但是很肯定的后退就是前进。

第五篇：个人研修成长计划

个人研修成长计划

城关街道办城东幼儿园：李明英

初冬季节，寒风瑟瑟，我的内心却沐浴阳光，温暖似春。我有幸参加“国培计划(2016)”——送教下乡培训学习。参与此次国培学习的都是奋战在教学一线的骨干教师，作为其中的一员，我感到非常的荣幸与感激，十分感谢上级领导对学前教育的重视与关心，为我们提供了这样宝贵的学习机会，为期八天的培训，内容丰富、节奏紧凑、形式多样，既有专题讲座、案例教学，也有研课磨课教学研讨、将教学实践与理论提升紧密结合。专家教授精彩讲座，深入浅出，不时引发学员们的讨论与追问，开阔了我们的眼界与思维方式，令我受益非浅，感触颇深。

为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，根据这次培训学习情况，自身的发展要求，反思、研修。为今后的成长，特制定研修计划:

一、研修目标

1．通过研修，提高自身的师德修养。2．通过研修，提高自身的业务水平。3．通过研修，提高自身的科研水平。

4．通过研修，促进自己对整合课程的理解。5．树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

二、研修内容

（一）、读书学习

1、继续阅读《幼儿心理百科知识》这本书，了解2-6岁幼儿的不同心理反应以及各种常见的幼儿行为，学习及掌握相应的应对措施，并应用于班级幼儿出现的行为中去。

2、继续深入学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，理解新《指南》的结构及其内涵。

3、阅读《〈3-6岁儿童学习与发展指南〉解读》，学习怎样理解和实施《指南》。

4、利用时间网上阅读《教师如何作质的研究》、《向孩子学习》、《教师角色与教师发展新探》、《儿童游戏--在游戏中成长》、《幼儿问题行为的识别与应对》、《给幼儿教师的一把钥匙》等书籍。养成阅读的习惯，提高自身的育儿素质。

（二）、专业能力及专业技能

1、继续加强自身专业技能的提高，如：简笔画、舞蹈等。

2、提高的普通话水平及语言表达能力。

3、多关注幼儿环境创设，思考创设更适合幼儿学习生活的园区环境。

4、增强自己在班级管理上的能力，与有经验的教师交流学习。

5、坚持观察，写观察记录、教育故事、教育随笔或学习故事，并做到每天反思。

6、积极参加各种专业能力的培训，跟进小组的课题研究。

（三）、教育研讨

1、积极地参加名师工作室、国培等各种培训活动，与名师及工作室学员多学习交流，不断总结反思，提高自身的素质与水平。

2、积极参加园区各种培训及教研活动，与老师一起研究探讨，总结经验，在反思中进步。

（四）、课题研修 积极参加园区课题研究。

（五）、专业写作、1、每周两个教学设计及教学反思。

2、定期观察幼儿或一日活动，撰写观察记录、教育随笔或教育故事和学习故事。

3、每月对本周的工作结合阅读书籍，进行总结和反思，写出心得体会。

4班级学期教育教学计划，家长随访记录，家长会，班级幼儿素质分析报告，学期工作总结、（六）、交流分享

1、每周与本班老师交流本周幼儿情况，总结自己工作的不足以便下周改进。

2、积极分享网上看到的或者在别的幼儿园看到的环境照片。以上就是我这次培训后的研修计划，我将严格按照以上计划执行，不断地鞭策自己，更好地促进自己专业素质的成长，提高教育教学能力。