2016-2017学年度第一学期一年级语文科教学总结 (冯琳)

第一篇：2016-2017学年度第一学期一年级语文科教学总结 (冯琳)

2016-2017学年度第一学期一年级语文科教学总结

一（12）班 冯琳

2016年9月1日，迎来了我在湛江开发区实验学校工作的开始，这对于我来说是一个新的开端。本学期, 我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工作。为了更好地回顾和反思这一学期的工作，现将本学期的语文教学工作总结如下:

本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，尽自己的最大可能使学生获得语文基本知识和技能，努力培养学生的情感、生活态度、人生观、价值观，并奠定学生终身学习的基础。

一、提高自身素质

1、积极学习教育教学理论，参与科组统一备课。

由于本人此前一直从事英语科目的教授，所以在语文科教学方面也算是一个新手，对于很多的知识点和考点的了解不够，处于初步的摸索阶段。为了更好地适应和了解语文科的教学工作，我每周一下午都参与了学校、科组内组织的切实有效的备课会。另外，努力了解并学习新课标的教学理念，教学注重培养学生的合作交流意识和实践能力，培养学生的自学能力。

2、充分利用各种资源，上好每一节课。

充分利用资源，为自己上课作好准备。同时，我经常上网或去书店寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录等，从别人的经验中学习别人的长处，为自己的教学 “充电”。

二、具体教学工作

（一）打好汉语拼音知识的基础

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与同事们一起探讨、交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在相当长的一段教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，鼓励学生多读注音版的课外书，引导学生通过学儿歌、玩游戏等形式激发学生学习的兴趣。发动家长与学生一起利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的游戏在家进行游戏以巩固所学拼音知识。

（二）抓好写字训练

写字教学是一年级语文教学工作的重点和难点。为了让每一个学生写好字，我平时会特别注意对学生写字的要求。首先，我会通过板书进行书写示范，强调生字在田字格中的占位及书写要点。其次，引导学生读帖、描红，特别强调书写习惯，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一：眼离书本一尺、手离笔尖一寸、胸离桌沿一拳。”目前部分学生书写十分美观，让人赏心悦目，但也有部分书写马虎潦草，有待加强。

（三）培养学生大声朗读的习惯

“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，我相信读书的力量，也希望我的学生能在朗读方面有所收获，所以在平时的早读和语文教学中，我会特别注意学生读书的指导，要求他们注意根据标点符号读好停顿，读出文章里作者的感情。首先，在课堂上，我会设立各种各样的读书比赛，小组赛读、男女赛读、小老师带读、老师范读、开火车读、分角色朗读等形式激发学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生展开想象，读出自己的感受。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我会特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动，班上的孩子也渐渐地从读得乱七八糟到有感情整齐朗读，朗读效果进步较明显。

（四）注重学生课外阅读能力的培养

我给班级的学生购买了三套注音版课外书籍《中国青少年百科丛书》、《十万个为什么》和《故事》（6册）供学生课余和周五下午的快乐阅读课进行阅读，让他们在看书的同时更好地掌握了拼音，一举两得。

（五）做好培优补差的工作，提高教学质量

本班目前在读的学生有50个孩子，50个孩子都不一样，性格不一样，接受能力也不一样。面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，坚持以良好的心态接纳他们，使他们得到更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。我班男生25人，女生25人，看似十分平衡、和谐，但给各科老师的感觉就像班上几乎全是男孩子，只有1、2个是女孩子，觉得他们特调皮。学生总体水平参差不齐，中等生和后进生较多，所以在前3次考试中班级平均分被拖了后腿，在年级排名不前，这也给补差工作带来了一定的难度。部分优等生则由父母在家进行相关学习内容的拓展并进行习题演练。

三、存在的问题与不足:

1、虽然注重了学生的主体性，但是因为一年级学生年龄小，自控力弱，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。

2、对考点和新教学大纲的要求还不够明确，这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他同事学习。

3、教师备课能力有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我们要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。

4、注意对不同性格的学生进行不同的教育和教学方法，缩小学生间的差异。

5、学生语言能力的培养。培养学生语言条理性、完整性。

6、对学困生的关注不够。个别学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。

第二篇：一年级第一学期语文教学总结

一年级第一学期语文教学总结

江夏区藏龙小学

邱萍

日历翻开新的一页，2013已悄然而至我们身边。回首一路走过的几个月，真是忙碌中夹杂快乐，成功是又略带遗憾，教一年级语文的过程中，我真是感受颇深，现总结如下；

一 创设情景 激趣乐学

创设情景，激趣乐学，一年级是学生从幼儿园到小学的转折点，学生感性多于理性，对于一切事物偏重于主观认识。就在我刚刚开始教学拼音时，我慢慢发现，只要顺着儿童的思维，运用儿童的语言和创设巧妙的情景，学生便会兴趣盎然。在教学中，从教学需要出发，设计一些具体的场景与氛围，运用多种形象，直观的教学手段，如：表演，绘画，音乐，激励等手段来调动学生的积极性。如教学拼音时我教学生“韵母口型操”，将声调称为“大哥，二哥......”讲韵母“ai”的“a”到“i”的口型快速滑动称为“滑板车”；在阅读教学中，我总是用形象生动，抑扬顿挫的语言，将学生带如文中，再配以表演或音乐激起学生的学习热情，使他们的思维也如天马行空，于是，交流的火花迸出了个性的思想。

当然，孩子有着个性的思想，如何使他们的个性得以彰显呢？在教学中我总是用“谁来做咱们的小老师”，“x老师表现的怎么样？”“老师今天可笨了，谁来帮帮我呢？”“最美的xx在那里？”等一系列语言，让学生觉得学习原来可以这样，评价机制的建立于灵活运用。使课堂活化，美化，所以，后来我们的课堂教学有了很大的成效。

二

识字的方法与空间拓展

识字是一年级教学的重点，我觉得识字教学是一个反复的，长期的过程，我们需要创设多种的识字方法与途径，增加学生与汉字见面的机会。在具体的教学中，有层次，有梯度的把识字在放在一定的语言环境中，与认知事物结合起来，使学生在识字的同时加强语言的训练，如引导学生用加一加，减一减还可以问学生你用什么办法记住这个字?如:“问”可以说门里一张口，开口问别人。“生”可以说小牛落了地等。在学习中将学生的经验和好奇结合起来，再创设以情景，那会取得事半功倍的效果。，当然，课堂中的识字只是短暂的时间，从学生的生理角度和心理角度出发，短暂的记忆之后便会立即遗忘。所以生字的复习与巩固和生活中识字就显得尤为重要，每天早晨总是将前面学过的生字复习一遍，天天如此积少成多。让学生在不断的学习中认识生字，同时我还让学生在生活中识字，让他们认识广告牌，商标，包装袋，认识班内学生的姓名，逛商场时识字。这样，他们心中便会埋下一颗识字的种子，激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。

三朗读教学与口语训练

阅读的教学是语文中的重点。所以我认为一年级的阅读教学便是培养兴趣，使学生会初步阅读的方法，加强朗读训练。特别是形式多样的朗读，注意训练学生的口头语言表达能力。朗读时低年级学生感悟语文的最好方法。所以我总是采用范读，领读，个别读，小组读，表演读，男女读，大小声读等多种方法调动学生的积极性。引导学生说出哪里该停顿，那里该连读，那儿该重，哪儿该轻，努力地帮助学生改正拖音一味大声读的错误方法。正是在这样的朗读训练中学生的朗读水平较开学时有了不小的进步，在口语训练中我从开始上课到下课无时无刻地引导学生将话说完整，将语言变丰富让学生的语言积累，逐渐充实同时还进行看图说话的训练，提高学生的口语表达能力与书面表达能力。

在这学期的教学过程中，我始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为主体的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡自主学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。而作为一名教师，我也知道自身存在着许多不足，我会利用各种机会，不断的充实自己，在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。

第三篇：学年第一学期一年级上册语文教学总结

学第一学期一年级上册语文教学工作总结

本学期我担任的是一年级语文教学工作。作为一名教师，我对于自己的工作不敢有半点懈怠。本着一切为了学生的发展为前提，尽自己最大的努力较好地完成了本学期的教学任务。下面将我的教学工作做如下总结：

一、备好课，上好课。

一年级第一册的语文教学任务繁重，要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。并且认识常用汉字400个，其中100个要求会写。面对本班的14名学生，我花了大量的时间备学生，备教案，激发学生学语文的兴趣。课后，我针对教学实际，坚持进行反思，努力调整教学策略，争取每天细微的进步。

二、在语文教学中抓常规。

课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情。我在课堂上对学生尽量 多使用激励性的语言：“你坐的姿势很正确”““你的回答太精彩了”“你写的太漂亮了”等简短的评价，被评价的学生听后满心欢喜，学习的积极性更高了。在生生、师生不断互动中，学生学习的兴趣日渐浓厚，学习常规不断进步。学生在整个课堂兴趣盎然。

三、面向全体学生，平等对待差异。

为了减小差异，我经常针对学生各自特点，把难度大的问题留给好学生，当然也不排除学习有困难的学生，我班的付洪苗、董桂宝，学习的速度比一般同学慢一点，作业不能及时完成，有一两个甚至不会写，我就针对他们不同的特点，布置不同的作业，能写多少算多少，我也不强求，只要他们觉得快乐就行。还有董金瑞、付长程这两个学生，不爱写字可是他俩爱识字，针对他们这种情况，我在课堂上特别关注他们，多给他们展示的机会，经常督促他们，他们一有进步我就及时鼓励他们。一学期结束，感觉他们有了明显的进步。批改作业时，我对学生进行面批，出现的错误、不认真写的。我及时要求他们纠正错误，写的不好的要求重写，久而久之，学生也养成的认真书写的好习惯。学生从中也感受到老师严爱有加。

四、不断钻研，不断学习。本学期，除了完成教学任务外，我还积极参加研修和教研，充实教学理论，提高教学水平，学到了很多优秀的教学经验，也进一步明确了自己努力的方向。

五、多与家长沟通交流，获得家长的支持。家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的促进学生成长，我在做好本职工作的同时，加强和家长的联系，及时和家长探讨学生的行为表现，一起研究适合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

总之，经过了一学期的努力，我不仅圆满完成了教学任务，在实践中，还增强了信心。我相信经过努力，下学期我可以取得更大的进步，也会更加认真对待自己的教学工作。

第四篇：2012年一年级第一学期语文教学总结

学习从分享开始

2012年一年级第一学期语文教学总结

由于自己教学工作经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，认真备课，听课，及时批改作业，做好课后辅导工作，广泛收集与语文教学相关的资料，深入研究教法，虚心向前辈学习，经过一学期的努力，获取了许多宝贵经验。以下是我的一点小小心得与大家分享。为了上好课，我做了以下几方面工作：

一、备课

我会先反复阅读好几遍教材，认真钻研，对教材的基本思想，基本概念，每句话都弄清楚，对要求学生掌握的字都一一查字典，绝不马虎，因为一年级是孩子识字积累的重要阶段，不容出现半点“好象”的东西，在书中标注出重，难点，还事先收集一些相关资料，有了底气，我才能胸有成竹的走进课堂。

二、组织教学

一个老师上课上得再好，如果没有良好的纪律保驾护航，那么也会是一节失败的课，面对这群爱动，好玩，缺乏自控能力，不爱读书，不爱写作业的孩子，我就针对性的做他们的思想教育工作，还把后进生放在自己的眼皮底下，时刻都能关注他们，我喜欢在教学活动中设计游戏环节，这样对吸引孩子的注意力很有作用。同时想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情趣。

三、后进生工作

世上没有两片完全相同的树叶。每个人都是世上独一无二的，各有各的个性和特点，时常那些优秀的孩子总能被掌声包围，而我更注意关注那些后进生们，我从未放弃过那些学习成绩差的宝贝们，而是在课堂上尽量多地抽他们回答问题，改作业总先改他们的，放学后又为他们细心的辅导，虽不一定都有进步，但至少我努力过，我要他们明白老师心中他们是很重要的，应学会自我学习，自我控制。

四、提高自身水平。

积极参与多媒体教学设计交流，观摩优秀课件及教案，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。现在我利用业余时间学习，想尽快提高自己相关的业务技能，以便更好的为教学服务。

微果网人人都是好老师

学习从分享开始

“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。现在，我也正在不断改正中。

总之，在本学期的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展奉献自己的力量！金无足赤，人无完人”。我也有许多不足的地方，我会不断改正。“不积娃步，无以至千里。”没有比心更高的山，没有比脚更远的路，我会严格要求自己，努力工作，为自己的人生添画上绚丽的色彩。

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第五篇：2010年一年级第一学期语文教学总结

由于自己教学工作经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，认真备课，听课，及时批改作业，做好课后辅导工作，广泛收集与语文教学相关的资料，深入研究教法，虚心向前辈学习，经过一学期的努力，获取了许多宝贵经验。以下是我的一点小小心得与大家分享。为了上好课，我做了以下几方面工作：

一、备课

我会先反复阅读好几遍教材，认真钻研，对教材的基本思想，基本概念，每句话都弄清楚，对要求学生掌握的字都一一查字典，绝不马虎，因为一年级是孩子识字积累的重要阶段，不容出现半点“好象”的东西，在书中标注出重，难点，还事先收集一些相关资料，有了底气，我才能胸有成竹的走进课堂。

二、组织教学

一个老师上课上得再好，如果没有良好的纪律保驾护航，那么也会是一节失败的课，面对这群爱动，好玩，缺乏自控能力，不爱读书，不爱写作业的孩子，我就针对性的做他们的思想教育工作，还把后进生放在自己的眼皮底下，时刻都能关注他们，我喜欢在教学活动中设计游戏环节，这样对吸引孩子的注意力很有作用。同时想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情趣。

三、后进生工作

世上没有两片完全相同的树叶。每个人都是世上独一无二的，各有各的个性和特点，时常那些优秀的孩子总能被掌声包围，而我更注意关注那些后进生们，我从未放弃过那些学习成绩差的宝贝们，而是在课堂上尽量多地抽他们回答问题，改作业总先改他们的，放学后又为他们细心的辅导，虽不一定都有进步，但至少我努力过，我要他们明白老师心中他们是很重要的，应学会自我学习，自我控制。

四、提高自身水平。

积极参与多媒体教学设计交流，观摩优秀课件及教案，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。现在我利用业余时间学习，想尽快提高自己相关的业务技能，以便更好的为教学服务。

“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。现在，我也正在不断改正中。

总之，在本学期的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展奉献自己的力量！金无足赤，人无完人”。我也有许多不足的地方，我会不断改正。“不积娃步，无以至千里。”没有比心更高的山，没有比脚更远的路，我会严格要求自己，努力工作，为自己的人生添画上绚丽的色彩。