家访总结

第一篇：家访总结

密切家校联系，优化育人举措

——寒假家访总结与反思

寒假期间，我积极参加了市教育系统组织开展的“千名教师访万户，师生情谊传万家”活动，认真扎实地进行了家访，取得了显著的效果。作为一名班主任，通过这次活动，我进一步认识到了沟通学生家庭、畅通教育渠道，拓宽育人路子，密切家校关系，对于促进学生健康和谐发展，促进教育教学质量持续内涵提升的积极作用。下面，我结合自己的家访经历，谈一下对这次活动的认识和感悟。

一、家访基本情况

（一）确定家访对象及原因。我班共有65人，寒假期间我和陆老师登门拜访了20人，其余的所有同学也都通过家校通短信或电话与家长进行了沟通、交流。在登门拜访的20人中，其中品学兼优的6人；学困生12人；性格内向的1人；有问题的1人。

把品学兼优的学生确定为登门访问对象，是因为他们多为班级干部，是班集体建设中的骨干和核心，大多受到老师、家长的青睐和信任，比较容易出现骄傲自满，固步自封现象。“人无完人，金无足赤”，再优秀的学生也有缺点和不足，对这些学生有选择的进行家访，能够在互相的交流合作中调动学习积极性，促进他们品格的锻炼，而且还能及时地帮助他们消除骄傲自满、惟我独尊等不良行为习惯，使之更好地健康成长。而学困生由于多方面的原因，他们更需要老师的鼓励和帮助，更希望得到老师的认可和表扬，如果我们经常同他们谈心，不难发现他们有很强的求知欲望，他们很渴望得到老师的关注和帮助，老师的一句简简单单的鼓励或者表扬的话，会让他们激动万分，加倍学习。作为班主任要用慈母般的爱去感化他们，要伸出温暖的手去帮助他们，给他们学习的勇气和信心，使他们尽快成长。对于性格内向的学生，多存在孤独、多疑、偏执等不良心理，在班级中经常表现为不合群、认死理等现象。对这样的学生进行家访，能够对他们的情况有更细微的观察与了解，掌握他们在家的表现及与家人的交流情况，获得更准确的的信息资料，在今后的教育中能够有的放矢。学生出现不良现象或问题，必须及时家访，与家长共同商议对策教育好学生，把不良现象消灭在萌芽状态。我确定的这个学生伊某，上课思想老开小差，爱交头接耳，不认真听课，学习不认真，经常顶撞老师，据了解在家很少和父母交流，父母基本上管不了。

（二）家访前期准备：

1.家访前，我首先以书面的形式，对每个要访学生的优点、潜力、兴趣、爱好、个性特长等进行了精心准备，事实求是地表述学生在学校的学习、生活、纪律和思想品德等情况。周密考虑了每个学生的缺点与不足，需要解决的问题，希望家长在哪些方面配合等。通过准备材料，进一步熟悉和掌握学生德、智、体诸方面的具体表现，全面、客观、公正的评价学生，并简要填写在家访档案中。2.准备好后，我就与要访家长预约，看双方在时间上有无冲突。如果合适，就请家长告诉孩子老师要去家访，一定要让该学生知道，不然学生会认为你偷偷摸摸的家访，或去告状，这会失去学生的信任，也会减弱家访的效果。3.必须估计到可能遇到的困难和意想不到的情况，在摸清学生思想脉络和家庭情况的基础上，家访内容有的放矢，目的明确。

（三）家访过程

1.家访时，我首先向家长交流了孩子在校的基本情况及表现，交流时，我一般都是用鼓励或赞赏的语言，并请孩子共同参与，详细向家长汇报了孩子在校的学习、生活、参与班级管理、班级活动等方面的表现。其次，向学生和家长了解了家庭状况，察看了学生的学习房间和家庭作业完成情况。第三，就对在家和学校发现的问题，与家长进行了交流，共同商讨出解决的方法。为学生的学习生活确定了目标，制定了措施。第四，向家长征求了对学校或班级管理教育工作的要求与建议，以更好地弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。

2.家访后，作为班主任，我每次都及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。对于家访中作业存在问题的同学同学，我都通过电话进行了跟踪回访，电话回访，家长往往充当家庭交通警察的角色，如实反映初次家访后学生的在家表现及存在的问题。对于学生取得的进步，老师与家长及时给予表扬鼓励；对于出现的问题，分析原因、寻找对策、采取措施，帮助学生解决问题，激发家长培养孩子的信心和热情，赢得家长对教育的理解和支持。

二、家访反思感悟

1.家访的意义。作为班主任，家访能使自己切身熟悉学生的成长环境，通过与家长谈话，可以了解学生在家庭中的学习、社会交往情况，在家庭做家务中的具体表现情况；还可以了解学生的兴趣爱好，了解学生的性格特征，洞察学生的内心世界；了解家长的文化素质以及家庭教育状况，通过了解学生的全部生活内容，并进行全面的认识、分析与理解；真正实现“一把钥匙开一把锁”的目的；家访是三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见、达成共识，实现商量解决问题的办法，是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁。老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易形成合力，产生良好的教育效果。

2.家访应注意的问题。一是家访时要讲究技巧，尽量避免直言学生存在的问题。要尊重学生，从其闪光点谈起。特别是那些有多种缺点且学习成绩差的学生，要从爱心出发，不要以偏概全，一差皆差。应该从表扬其优点开始，打开家访局面，向家长汇报时要挖掘他们在学校的点滴进步，如我班的于某，上课走神，有时不能保质保量完成作业。但他能积极参与班级活动，在乒乓球比赛中为班级赢得了荣誉。家访时，我首先从他的成绩谈起，感谢他为班级做出的贡献，他家长听了也非常高兴，这时候，我见时机成熟，进而告诉他如果在学习上也能像乒乓球比赛上那样拼搏，肯定有大幅度提高，老师和家长都相信你。他听了后，小脸兴奋得通红，一致表示今后一定要努力学习，认真完成作业。这样多鼓励，少批评，家访的气氛会比较融洽，家长也比较容易接受，孩子也愿意改正缺点，增强了孩子进步的信心，获得了家长的支持与配合。二是家访要尽量让学生在场，大家在一种温和平等轻松的气氛中进行对话，使学生接受教育，这样既可以增强师生之间的信任，消除不必要的顾虑，同时，可以相互听取意见，提出改正意见，鼓励其进步，保证意见的准确性，从而收到良好的教育效果。三是家访后应及时反馈。这不仅指在家访过程当中要察颜观色，注意家长和学生的反应，斟酌谈话内容和措辞。在家访后更要留心观察学生变化，检验家访的效果。家访后加强对学生的督导，以巩固家访效果。学生的每一点进步，尤其是后进生的进步往往不是一步到位的，必然有一个反复的过程。家访后，老师应及时对学生加以督导，这是家访整个过程中一个至关重要的环节。因为家访必定引起学生心理不同程度的震动，学生心里正在进行着“积极思想”与“消极因素”的对抗，正急需外部动力的辅助，以达到思想上的净化和改良。

总之，在家访的过程中，我深切地感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的尊重与信赖。今后，我们广大教育工作者一定要勤与家长联系，多与家长沟通，凝聚家校智慧，努力构建密切、融洽、信赖的家校关系，共同营造良好的育人环境和教育体系，促进学生的健康、和谐成长。

第二篇：家访总结

学校家访工作总结

家访工作是学校德育工作的重要组成部分，是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是学校与家长达成教育共识，协调教育目标，实现教育同步，促进学生身心健康和谐发展的重要途径。

本学期，根据市教育局《

》的通知要求，学校领导班子多次召开会议研究和部署家访工作，学校严格按照市教育局工作安排，我校于本学期初开展了新学期的家访活动。全体教师通过上门形式进行了家访，通过家访，学校的学风更加浓厚，教学秩序更加稳定，学生学习的自觉性、积极性更加高涨。在这次集中家访的过程中收到了良好的效果，现总结如下：

一、家访前的认识

1、了解所访学生家庭情况。进行家访前，我首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。因为，家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于提高教育工作的针对性。

2、向家长反映学生在校的表现，多报喜，少报忧。向家长介绍学校开展的主要教育活动，在学校与家庭间形成有效沟通。

3、与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的教育中有的放矢。

4、向家长提出建议，为其实施家庭教育提供帮助指导，必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，并共同商量出解决问题的办法。

二、家访中取得的成果

本次家访共计有

位老师到学生中家访，家访学生达

多人次。家访月全校共有139位教师参加，共走访了716户，家访人次1753次，各年级走访情况如下表所示：

年级 人数 家访户数 占年级学生数 家访人次

一年级 314 66 21% 185

二年级382 60 15.7% 151

三年级269 103 38.3% 246

四年级423 144 34% 341

五年级764 250 32.7% 576

六年级417 93 22.3% 254

1、通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。

学校教育有着集体教育的优势，但同时也存在着明显的不足——教师难以深入了解每个学生的个性特点，从而无法因材施教，不能针对学生的特点进行个性化的教育。由于种种原因，在学校教育环境中，学生的个性不能完全展现；而在家庭环境中，学生处于一个比较自然的状态，个性能够得到正常的表现。到学生家中进行交流，是一个全面了解学生情况的便捷途径，是一个难得的了解学生的机会。

2、通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的迷惑和不解。

3、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校的教育理念、校风、学风进行全面宣传。在我们登门家访时，家长对老师的到来都感到由衷的兴奋和激动，我们充分利用这个机会，具体、认真、热情地向他们介绍我们学校的各项措施，学生在校期间学习情况等相关信息。

4、通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时反馈。

通过本次家访，我们及时把握到家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取了社会各层面对我校职业教育的意见，并将之反馈给学校相关部门或个人，发现并弥补学校教育教学过程中的不足之处，进而推动教师自觉改进教学方法，提高教学水平，促进了学校教育教学工作的发展。

三、家访中存在的问题

在家访中，我们发现，大多数家长对孩子的学习、同学间的交往、同自己孩子的交流这三方面有着很多迷惑，相当一部分家长心中存在着程度较重的担忧和不安。“孩子在校能否自觉地学习？”“最怕孩子的心思不用在学习上”“我们的孩子不太愿意跟我们多交流，总是嫌我们烦”，这是我们最常听到的问题。面对家长忧心忡忡的提问，我们从学科设置、小学生心理的特点等方面，向家长一一具体解说。通过我们的解说，家长们迷惑解除了，也都安心了，即使是家庭经济情况不好的家长，我们也说明了学校各种类型的贫困助学金的发放，对于帮助贫困学生的作用，也坚定了供孩子上学的信心。

另外，一些住宿生家长更关心的是孩子在校期间的吃住问题。部分家长总担心，孩子在外吃不好，吃不饱；担心孩子冻着，饿着。还有些家长（包括走读生家长）无计划、无节制地给孩子生活费，只要孩子伸手就给钱；这使部分学生养成了大手大脚花钱的习惯。为此，我们同这些家长说明学校各方面情况及对学生的要求，与家长达成共识，通过与家长的沟通，遏制了部分学生乱花零用钱的坏习惯。

四、家访后的体会

1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。

文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。文化程度不高但为人处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。

2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。

绝大部分学生（包括一些班干部）在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，整天看电视、上网。这对学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识极度欠缺，动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展。

3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。

在家访中，我们经常会听到一些家长要求老师对孩子进行严格教育治理。很多家长说：“孩子不听父母的话，只听老师的话，老师管得严一点没事的。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在，我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。

老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。通过面对面交换意见，共同商量解决问题的办法，有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识，在学校教育与家庭教育之间形成合力，产生良好的教育效果。实践证实，家访工作是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是学校与家长达成教育共识，促进学生身心健康和谐发展的重要途径。

第三篇：家访总结

家访是学校、家庭双向沟通的重要环节，是教师联系家长、了解学生的一条重要途径，是学校教育教学工作的有效补充和延伸。教师从家访工作中，能捕捉到对教育工作大有裨益的信息，这是改进和提高教育工作，形成学校、家庭、社会“三位一体”强大合力的有效途径。根据《关于开展全市中小学教师暑期家访活动的通知》，我校精心组织，周密实施，家访活动取得了预期效果。

一、主要做法

我们制定了家访活动方案，从活动时间、目标任务、内容方法、纪律要求等方面对家访活动作出了明确规定，并自始至终做好全程性的督导。

一是精心组织，家访准备工作井然有序。学校召开了动员大会进行宣传发动，明确家访的目的与意义，并提前告知家长，取得家长的配合与支持。

二是教师认真落实，出色完成家访各项任务。家访教师发扬主人翁精神，以对工作高度负责的态度，克服种种困难，认真完成家访工作任务。暑期正是一年中气温最高的时节，家访教师坚决服从学校家访工作安排，冒酷暑、顶烈日，走村串户，向学生送去关心，解答家长疑惑，向家长宣传教育政策和学校发展的前景，对家长提出的学校管理中存在的问题认真解释说明，同时收集好的意见建议。虽然牺牲了休息时间，但令人欣慰的是通过这项活动，家长更加理解、支持学校，对活动积极配合，保证了活动得以圆满完成。

三是家长和社会高度赞誉，活动达到了预期效果。2011年家访工作受到了家长的热烈欢迎，有的家长听说教师要到家里，特意请假在家等侯；有的家长在外地打工，得知消息后专门赶回家与老师会面。家访工作更得到了社会的肯定，认为这项活动是落实科学发展观，做到“以人为本，服务学生”的重要举措，应引起社会各界的普遍关注。

二、取得成效

一是教师获得了第一手育人资料。家访活动使教师深入到了学生的家庭，教师真诚地与学生、家长交流，了解每一个学生的家庭状况、学习环境、个性特色、在家表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。

二是增进了家长老师间的信任。家访教师耐心地向学生家长讲述学校的基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，进一步增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来。

三是家访活动使教师能多角度认识孩子。教师与学生、家长面对面的座谈，从他们的谈话中可以了解到学生很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生，从而更好地把握他们的心理，进一步提高了育人的针对性。

三、基本经验

（一）充分做好家访准备工作是前提。通过层层召开家访动员会议，让每一位教师充分认识到家访是教师了解学生、联系家长、提高教育教学效果的必要途径和自觉行为。校长带头家访，并将家访活动的成效与教师考核挂钩，从而激发了教师家访工作的积极性和主动性。

（二）对教师家访的方法予以宏观指导是重要一环。家访中，学校要求教师以家访促进家庭教育，用耐心换诚心，具体做到“两不”和“三要”：即家访不告状，不指责家长和学生；要有针对性，要主动进行家访及时与家长联系，要与家长一起分析原因，共同寻找解决的办法。这样，教师、家长、学生共同在民主和谐的氛围中进行交流，避免了以往家长、学生一听老师要来家访就认为是来“告状”的心态，教师、家长、学生之间紧紧地连在了一起。家访成了相互交流、互通信息的一种最好形式，教师们用自己的耐心，换来了家长对教师、学校的诚心。

（三）突出家访的重点是关键。各校将本次家访的重点放在单亲家庭、生活有特殊困难的家庭、残疾学生家庭、行为偏差的学生家庭、学习困难的学生家庭、留守学生的家庭等方面，及时为他们排忧解难。学校在对各班“两困生”进行仔细摸底的基础上，确定必须家访的对象。每到一家，老师们都详细地向家长询问家庭经济收入、身体状况、了解具体困难，帮助他们积极克服，鼓励他们树立信心。

（四）建立家访长效机制是根本。通过家访活动，构架起了教师与家长、学生之间的情感桥梁，学校教育与家庭教育两者之间得到了和谐发展。我们建立了家访活动长效机制，将其长期化、制度化，形成家校教育的良性沟通、共同进步，让教育因家访而更加精彩，实现了学校与家庭、教师与学生的“双赢”。

四、存在问题

通过家访，发现目前教育工作中存在着许多问题，主要表现在以下几个方面： 一是家庭教育状况复杂。通过家访，我们了解到多数优秀学生自觉性较高，父母对其学业比较关心，与子女的沟通较好。但也有一部分学生比较喜欢看电视、打游戏，存在骄傲心态，有个别优生心理承受能力较弱。多数家长的综合素质还不够高，在教育子女时方式比较单一，缺乏教育学、心理学等方面的理论知识。有的家长对子女过于偏爱，对孩子百依百顺，当做“小皇帝”，从不让孩子做家务，没有养成良好的生活习惯；有的家长只忙自己的事，很少与孩子沟通交流；有的家长甚至认为孩子教育是学校的事，自己只要管吃穿就行了；还有的家长望子成龙、望女成凤，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律、劳动等教育；有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，在家庭教育上与其背道而驰。

二是留守儿童和单亲家庭的教育需要特别关注。很多学生父母忙于外出打工，做生意等等，很少与孩子见面。有的孩子交给爷爷奶奶看管，由于老人的宠爱，使得学生心理放纵，受不得一点委屈。父母离异孩子的教育也是一个大问题，有的孩子性格内向、孤僻自卑，有的放纵玩劣，有敌对情绪，难以管教，这些都需要我们摸清问题，对症下药，特别是与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，真正做到有的放矢。

三是家庭成员内部不一致的教育力量难以与学校教育融合。有的家庭缺乏对教育下一代的正确认识和协调意见，往往出现“爸爸动手打孩子，妈妈忙着护孩子，奶奶出来拉孩子”的局面。家庭成员甚至当着孩子的面彼此埋怨、指责、争吵，弄得孩子无所适从，分不清是非曲直，更不知自己错在哪里，如何改正，从而养成了说谎、见风使舵、投机取巧等不良品质，给学校教育增添了许多难处。四是现代传媒负面影响难以监督。现代社会学习渠道和媒体的多样性使学生有机会获得许多书本上没有的知识，拓宽了知识面。可是诸多媒体如电视、VCD、书报杂志等中不乏黄色、暴力等糟粕，孩子因为得不到家长正确的监督和开导，而形成了暴力模仿倾向和不良的心理品质。这是学校教育在新形势下面临的又一严峻问题。

扎实有效的家访活动为有的放矢开展学校教育工作提供了坚实保障，也积累了丰富的家访经验和学生资料。在今后的工作中，我们将进一步加强家访活动的宣传和工作力度，认真研究探索，加强沟通与交流，努力推进教育事业加快发展。

第四篇：家访总结

家访总结

为了促进家长和教师之间，学校和家庭之间有效的沟通交流，共同教育好孩子。在本学期最后一周，我校开展了教师家访活动，我和本班的英语老师一组，经过五个多小时的努力，基本完成了七年级44个学生的走访工作。现将家访总结汇报如下：

一、内容

1、希望家长在假期里加强对学生安全问题的关注和监管。

2.了解学生的家庭状况、成长环境及在家的思想状况与表现、学习习惯和生活习惯等。

3、向家长反馈学生的学习情况及在校表现，指导家长转变教育观念，用科学的方法教育孩子，与家长共商促进学生发展的教育措施、方法和手段。

二、家访结果分析

1、情况反映出，学生的教育除学校教育外，家庭教育十分重要，学生的品德和学业的好坏与家庭教育有直接关系。我们把学生们的生活情况分为以下几种：

1、父母外出工作，学生跟随祖辈生活的，这种情况占大多数

2、单亲家庭

3、父母在家的。很显然，第三类学生的学习成绩和生活习惯普遍较好，2、.在家访中得知：很多学生在家贪玩，学习的主动性不够，家长讲得最多的一句话是：老师多费心，对孩子严格要求。但是大多数家长又都把全部的希望寄托在老师身上：或说由于整天忙于生计，没有时间管教孩子，或说家长说的话学生不听，老师说才听。

三、家访的体会

通过这次家访，我认识到，家访是必不可少的教育形式。

1、能全方位认识孩子。了解了很多学校里无法了解的东西，认识了更真实、更全面的学生。经过家访全面了解了他们后，在今后的教育中，能更好地掌握他们的心理，以引导他们的行为。

2、能更好地建立了家长与老师之间的信任。我感觉，家访很重要，这是你与家长真正面对面，走进他们的生活，坐下来聊聊他们的孩子，于是我们拿出比平时更耐心地向学生家长讲述现代教育理念，孩子的在校表现等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度。

3、获得许多第一手育人资料。我们的家访深入到了每一个学生的家庭，忠诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。

4、教师对单亲家庭的学生，要多给他们的爱，让他们能感觉到集体的温暖。

总之，家访让我受益匪浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题。我们要加强学生的身理、心理教育，要加强家校的密切联系。

第五篇：家访总结)

家 访 工 作 总 结

姓 名：张 慧 霞

单 位：新华路小学 日 期：2012-11-6

家访工作总结

作为联系家庭与学校的一条纽带，家访发挥了无可替代的作用。家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅能取得家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。

作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。通过家访我体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。所以这登门家访的传统不能去。俗话说“情感是教育的桥梁”。老写的“亲”字，也说明一个道理：人要常见面才会亲。所以家访能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手，家访总结如下：

一、明确家访的主要任务

1、了解所访学生家庭情况。进行家访前，我首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。因为，家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于提高教育工作的针对性。如我们班的一个学生，父母在外地打工。在我家访期间，只有奶奶在家，但爸爸特意打电话回家，询问孩子在学

校得学习情况，和上学期期末考试情况的了解，并且探讨孩子为什么平时成绩理想，到期末考试时候发挥不好的一些原因。

2、应针对学生的情况具体分析，想要说什么，最好在心里有个提纲，到时一五一十，侃侃而谈，从容不迫，有条有理，家长听起来肯定认真，觉得老师工作细心，很负责任。在学校做了充分准备以后，我们个人要收集家访学生的一些基本信息，如家庭成员，在家家长情况，经济来源，在校表现情况等等。

3、我们班的一个学生，个性很要强，重情感，同学关系和睦，不管男生，还是女生，都愿意与他交朋友。平时的各科成绩也非常的优异，是老师眼中的好学生，但最近成绩有些不稳定。在家访中了解到父母不和这样的情况。我在家访中，专门针对家庭氛围对学生的影响来讲，让他的家长认识到了家庭氛围对孩子健康成长的重要性。

4、向家长提出建议，为其实施家庭教育提供帮助指导，必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，并共同商量出解决问题的办法。

二、家访成果

1、通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。

2、通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。

3、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。

4、通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时反馈。

三、家访体会

1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。

文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。

文化程度不高但为处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。

还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。通过本次家访活动，发现很多在校学生的不良行为习惯现象，都与家庭教育有着直接或间接的关系，良好的家访能够解决很多问题，取得比较好的教育效果，有助于家庭教育和学校教育的一致性，有利于师生关系的融洽，也能帮助教师改进平时的教育教学工作。

教育是一个长期的过程，学校教育固然重要，而加强与家长的联系，多方掌握学生的动向是必不可少的。这就要求我们应该使家访工作经常化，无论学生在校或放假在家，我们都可以通过电话、信件等方式经常与学生家庭保持联系经常沟通，确保学生健康、全面地发展。

个性化家访方案

姓 名：张 慧 霞

单 位：新华路小学 日 期：2012-11-6

个性化家访方案

家校携手，共同教育好我们的孩子。

个案资料：王文博是一个非常聪明好动的男孩，父母对他有些宠爱。课堂上的注意力也就只有二、三分钟，然后手中的一切就都成了他的玩具。听讲是这样，写课堂练习更是不抓紧时间，别人当堂能完成的练习，他从来没完成过。在经过几次电话沟通后，我觉得家长对于孩子已经放弃了，他的妈妈说“看来孩子就这样了，有点多动症。”虽然我在极力地对他讲，孩子的成长是应该有个过程的，我们应该耐心等待。可是，毕竟电话沟通是不太容易说服别人的。

在接下来的日子里，我一边不断地对孩子进行常规的教育，一边在寻找孩子进步的点滴。在本学期开学第三周的第一天，她出乎意料地专注地听了一节课，我及时地表扬了他，并鼓励他最好能坚持一天，他不仅乖乖地认真听了一天的课，而且课堂练习全部按时完成。这是上学两年来从来没有过的事情。看来这是次转机，我决定抓住这次机会。于是在他坚持了三天之后，我激动地在全班同学面前宣布，“今天，我要到这两天进步最大的王文博家去家访，要让他的爸爸妈妈同我们一起分享他的进步。”大家向他投去了羡慕的目光，因为每个孩子都希望老师能早点到自己家。

家访过程：对于我的突然到来，他的父母显得很吃惊，在听完了我对孩子的介绍后，他们几乎不相信自己的耳朵。由于我们是面对面地交谈，因此，很快我感觉到家长和老师间的距离感消失了，针对王文博的特点，我建议家长：每当孩子取得了一点点的进步，都不要忽

略了表扬，甚至可以适当地满足孩子的一些小愿望。同时在教育孩子的问题上，我们又交换了一些看法。最后，他的家长真诚地告诉我，他们不是不想管孩子，而是在教育孩子时缺少耐心。对于我的家访，他们最欢迎的地方就是：跟老师之间没有了距离感。看来，老师跟家长之间的确也需要这种沟通，这样能使我们的教育更有实效性。

二、问题的症结：

针对王文博的表现对造成他学习不是很好、行为习惯较差的原因我进行了分析：

1、王文博从入学以来没有养成好的习惯。在学校写作业时，他常常是边写边玩，很不专心，作业马虎，经常出错。上课不爱发言。

2、老师的教育和批评指正没能做到及时有效。一开始我常常采用的方法是点名或走到他的身边，以示警告或提醒。下课时与其沟通交流的少，有时疏忽了对他课后的教育和帮助。这样，就使他的一些坏习惯未能得到及时的解决。

三、问题的解决；

根据王文博的情况，我有针对性地制定了几条措施：

1、为他创设良好的学习氛围。我把他从第三排位置调到第一排，以便随时观察到他，并即时纠正他的行为。还比如：他的周围都是好学生，要求他们在课上不随便与他说话，使王文博能专心地听老师讲课，我还指定一位同学提醒他准备好下一节课用具再出去玩。

2、我与王文博共同制定学习、纪律、良好习惯等奖惩措施，为他设立评比表，评价为：有进步、真棒。一周如得到三次真棒奖励卡，可以得到班级奖励。在班中我经常表扬他，让他体验成功。比如，他写字有些进步，我就拿出他写的作业本大肆表扬一番，并给予最好的等级。让他在学习上增强信心，提高学习的积极性。

3、我及时与王文博的妈妈联系，通过双方配合，逐步培养了他回家认真写作业并及时复习的习惯。老师每天帮助他记清作业，回家后由家长督促其完成作业，并做好复习。循序渐进，一开始从提醒、督促、再过渡到自己独立复习，第二天由老师检查。

4、多与他交流，把我的爱心、热心、诚心、耐心多给予蒋锐，把他当成是自己的孩子。我经常有意在他面前当着别的老师表扬他，每次他都会朝我腼腆一笑。

四、反思与讨论：

王文博的进步使我深深地认识到：

1、教师一方面要用爱心去关爱每一位学生，还要给予学生更多的激励和重视，教师要保护孩子自尊心，增其自信心。同时也要创造机会，让他们表现自我，让他们体验成功。使他们在集体中得到快乐，得到发展。

2、老师应是架起家庭与学校共同教育孩子的桥梁设计师，需要付出许多艰辛的劳动，只要教师用真情感化家长，使家长感受到老师所做的一切都是为了自己的孩子着想，那么家长一定会配合学校共同教育孩子。

3、教师应善于抓住学生的闪光点，不失时机地给以鼓励，点燃其自信的火花。自信；来自愉悦的氛围，自信来自成功的体验，自信来

自众人的激励，自信是成功的第一秘诀，因为拥有自信，也同时拥有成功。

4、作为一名教师，特别是一名班主任，神圣职责并不在于向学生传授书本的知识，更在于对学生精神世界施加的影响，这影响的力度首先取决于对学生的爱。教育工作的全部意义，在于唤醒每一颗善良的童心，使他们和其他孩子一样，享受阳光的照射，雨露的滋润，使他们茁壮成长。作为教师，我更多更深的体会是，要学会等待，不能急燥，要学会宽容，容忍学生的过失和所犯的错误。天长日久，教育的效果是会慢慢体现出来的。