我的六年级科学教学心得之谈

第一篇：我的六年级科学教学心得之谈

我的六年级科学教学心得之谈

紧张而忙碌的六年级科学教学工作结束，细细回顾其中教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，在工作中我不断成长，不断收获！为了更好的提高教育教学质量，使今后的教学工作更加完善，下面把自己的一些心得体会写下来，与大家一起分享。

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上担子的重要性。我知道，要想提高教育教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习、共同交流、共同进步。

一、努力提高学生学习科学的兴趣

兴趣是学生最好的学习动力。首先我通过精心备课，精心设计每一个教学环节，以生动的课堂来吸引学生专注地听课，积极提高学生课堂学习的效率。其次，学生喜欢动手实验，喜欢探究，所以每一次不管是分组实验，还是演示实验，我都会精心的准备。让学生在实验中积极体验，勤动手、动脑、动口，发现问题并解决问题。我通过加强科学课的试验教学，构建了良好的课堂秩序，通过注重学生做实验，激发了学生学习科学的兴趣和培养了学生科学探究的精神，在试验中加深了学生对基本概念和原理的理解。

二、努力提高各学习小组学习的效率，以优辅差，抓两头促中间，促进每一位学生的全面发展

平时在科学学习中，我按照学生的性别、知识基础、学习能力、性格特点等的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。这样分组不但有利于学生间的优势互补，相互促进，而且为全班各小组之间的公平竞争打下了基础。每一个小组成员都分别担任不同的角色，让人人都有事做，发挥学生的自主性，让人人都成为学习的主动者。

三、注重对学生平时成绩的评价

在每期开学的第一堂课，我就会将科学成绩的综合评定规则告诉学生。我对学生的科学成绩采用的是综合评价，期中、期末考试成绩合计占基分50分，平时成绩的基分也占50分，平时成绩包括上课的表现、实验的参与、作业、科学小论文、科学小发明、小制作等方面。每一位同学按照平时的表现情况可以在50分基分的基础上加分、扣分，每一位同学的平时表现都有专人负责，及时地记录在一张表格上，及时公布，每月总结一次，对分数在前面的同学给予表扬和奖励。期末时再把两项成绩合计计算，作为一期来对学生学习科学的综合评价。我觉得这样做可以很好地反映每一位同学平时学习科学的态度及参与情况，紧紧抓住好了平时的教学，让每一位同学都能积极地参与到科学的学习中来。

四、广泛联系学生生活教学、学习生活中的科学，解决生活中的问题

生活是最好的老师，在生活中，学生可发现很多问题，把学生生活中发现的问题作为突破口，学生容易理解，接受，也乐于接受，学得有趣。因此在教学时，无论是从导入还是问题的提出、科学知识及原理的应用我都会和生活联系起来，让学生真真切切感受到学习科学的无穷乐趣。

回顾昨天，我百感交集；面对今天，我信心百倍；展望明天，我任重道远！

第二篇：文明礼仪心得之谈（本站推荐）

康桥双语幼儿园绿家园中a班 许悦彤 2010.12.12 文明礼仪是中华民族的传统美德，也是德育的一个重要组成部分，更是每个人道德修养的外在体现。为了让幼儿从小养成“讲文明、重礼仪，懂谦让，会感恩”的习惯，让更多的人参与到讲文明讲礼仪的行列中，我园一直以来都在开展着“文明礼仪”的课程活动。通过了活动的开展和平日里的培训学习，我从中领悟到了文明礼仪的真谛，现在我来谈谈自己的一些心得体会。

一、什么是文明礼仪？

首先，让我们来了解一下什么是礼仪？对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，它是人类为维持社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。所以，学习礼仪不仅可以内强个人素质、外塑单位（小到家庭、企事业单位、社区，大到城市、国家），更能够润滑和改善人际关系。随着社会的发展进步，文明程度的不断提高，以及与人交往的日益频繁，文明礼仪已成为现代社会中人们生活、商务等方面不可缺少的重要组成部分。因此，学习礼仪知识，运用礼仪规范，对提高我们自身综合素质具有重要的现实意义。

文明礼仪是我们中华民族的传统美德，我国素有“礼仪之邦”的美誉，自古以来，中华儿女一直将文明礼仪放在相当重要的位置。如今，随着改革开放和现代化建设步伐的不断加快，文明礼仪更显得尤为重要，它内容之多，范围之广，可谓包罗万象，无处不在。一个人的举止、表情、谈吐、对人待物等方方面面，都能展示一个人的素质修养，一个单位的整体形象。

二、不文明行为也是国耻。

在一个国家中个人是主体。对于个人来说什么最重要呢？我想首先应该是具备文明素质，只有当每一个人都具备了文明素质，那么这个国家的整体素质才能提高。在现实生活中，我们也无不遗憾的发现，在物质文明高度发展的今天，我国公民的文明素质却出现了一些问题。我们来看看一则新闻：“十一”黄金周的第二天，xq乌鲁木齐市南山旅游景区出现80多名韩国游客集体捡垃圾的场面，其中包括30多名儿童。这些远道而来的客人在游览途中看到景区垃圾遍地，便自发地组织起来清理垃圾，短短20分钟，方圆近1公里的垃圾被清理得干干净净。再来看看孩子们，现在的孩子都是在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女，在文明礼仪方面存在着诸多的不文明的言行：在家庭中，长辈们重智力学习轻德育教育，认为孩子只要学习好就行了，忽略了对孩子文明礼仪的教育，导致了他们对家人冷漠自私，一切以自我为中心，不与父母沟通，不理解家长的辛苦，不珍惜家长的钱财，不分担家庭的劳动，一味索取不知奉献；这些行为直接影响孩子们的健康成长，也影响了学校的形象。

三、文明礼仪从我做起，从点滴做起。

1、社交礼仪无处不在。

人们在日常生活中，时时处处都离不开社交礼仪。所以，我觉得我们在平时的工作中应真正地做到“注重细节、追求完美”，力求做好每一件事。相信，如果我们每个人都能从我做起，从现在做起，树好自身形象，树好单位形象，那么，我们的生活将更加丰富多彩，我们的社会将更加温馨和谐。我们身在社会中，身份、角色在不停地变化之中。我们这一刻讨厌别人，下一刻往往成了别人讨厌的对象。这些无非都是“不拘小节”的行为所致。

外表文明是内心文明的反映，培养良好的礼仪行为，必须有内心的文明素质。所以我们都应当认真学习社交礼仪的基本知识，加强自身修养，培养高尚的情操和良好的习惯。注意自己的外表形象，说文明话，做文明事，着装端庄整洁，举止文明斯文，保持一种有内在素质，有外表文明的良好形象。

2、讲究礼仪，注重细节。

良好的礼仪素质，文明的行为，并非一朝一夕能提高和养成的，而要靠平时做起，从点滴做起。如接一只电话，应当首先说：“您好！请讲„„”这种和蔼可亲的话语，会给人一种亲切、温馨的感受。因此我们在日常工作中时时处处讲究礼仪礼节，注意职业礼仪，而且还要讲究家庭礼仪，注意家庭美德的培养，自觉做到尊老爱幼，相互尊敬，讲文明，懂礼貌，守规矩，和睦相处。我们只要持之以恒地注重实效，从平时做起，从点滴做起。

当我们身为游客的时候，总是依着自己的兴致，随地吐痰、吐口香糖、踩踏草坪、在文物上乱写乱涂；当我们是市民的时候，又是对随地吐痰、乱写乱画的现象深恶痛绝。当我们是行人的时候，往往是怎么就近就怎么走路，管他有没有红灯，管他有没有人行道，讨厌那些没按规章开车的人；当我们开车的时候，总是抢车道、夹塞儿、占非机动车道，讨厌那些在马路上乱闯的行人。当我们是消费者的时候，经常把个人的怨气往服务人员身上撒，还总说他们态度不好；当我们是服务人员的时候，又总是把个人的情绪带到工作上来，却总怨顾客太挑刺。当我们和同事相处的时候，总会埋怨同事的“不拘小节”，无论是工作上还是生活上的说话、借东西；而我们自己又往往懒得去理那些“小节”。当我们乘坐公共汽车的时候，总是为能抢到座位而沾沾自喜，挤到、踩到别人的时候从不屑于说对不起；当我们被人挤到或踩到的时候，总是对对方不说声抱歉的话而耿耿于怀甚至拳脚相加；当我们是老人的时候，站在晃晃悠悠的车上，总是渴望能有人为站立不住的自己让个座。

3、为人师表，身正为范。

我们都知道教师礼仪是贯穿在生活工作中的方方面面，要养成良好的教师礼仪习惯，需要大家共同的努力。重视礼仪教育，提高教师的素养，这是时代的呼唤，也是社会的要求。作为教师的我们是传道授业解惑的育人使者，承载着推动全社会文明进步的重要责任，承担着教书育人、为人师表的光荣职责，教师的仪容、表情、举止、服饰、谈吐、待人接物等都成为学生和社会的楷模。语言是教师用来传授知识和与学生交流沟通的工具，是教师对学生“言传身教”的一种手段，我认为我们作为一名教师，应当用一颗平等的心，去平等地对待每一个孩子，放下教师的架子，对学生真诚相待，去做学生的朋友，去尊重学生、关心、爱护学生。欣赏孩子身上的闪光点，从而推动孩子的发展。因此，从某种意义上讲，教师的礼仪与修养，将直接影响到祖国的下一代、祖国的未来。礼仪是细节，礼仪也是一张名片。作为教师的我们要十分注意自己给孩子留下的印象，使自己从各方面成为一个优秀的、孩子能够仿效的榜样，真正做到为人师表，身正为范。

总之，从事了教师职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。我们必须鼓足勇气，义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登.每一位人民教师都应加强自身修养，不断学习，提高思想认识和道德觉悟，平时严格要求自己，以良好的师德形象为学生树立一个表率，为创建和谐社会贡献一份力量。

四、实验证明。

我们每个人从他来到这个世界的那一刻起，就需要别人的爱抚、安慰、体谅、关怀和相互帮助，都渴望真诚友情和相互帮助。当我们快乐时，需要和别人分享，有痛苦烦恼时，需要向别人倾诉;有了困难时需要别人的帮助。同样在与人交往中，也需要宽容，虚怀若谷、容得下不同的意见，对人友爱、理解，不埋怨，不嫉恨、不猜疑。得理让人，失理道歉，真诚地与人相处，与人为善，相互尊重，相互信任。有时一声‘你好’给别人带去一天的好心情，一句‘谢谢’拉近了人们之间的距离，一声‘对不起’能化解剑拔弩张的冲突，一个‘不要紧’等于给人吹去阵阵温润的春风。让我们都行动起来吧，让“请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见”这些成为我们的日常用语，让我们每一个人都用友好、诚恳的态度待人，用热情、大方的举止处事，给他人带来愉快和谐，让社会充满爱的温馨，让文明礼貌之花在我们的社会竞相绽放吧！

从实践中我们可以证明，仪表整洁，举止端庄，谈吐文明，讲究社交礼仪，也是做好人的工作的一种有效手段。如接待来访者，百姓来向你反映问题，而你举止不得体，讲话粗鲁，心不在焉，就会缺乏信任度，引起来访人的反感，甚至可能反目为仇，不欢而散。而要是来访者反映情况，你彬彬有礼，热情接待，耐心倾听，就会给人一种有信任度的感觉，让人家满腹牢骚而来，满意高兴而去。同样是接待来访者，讲不讲究社交礼仪，注不注意礼貌礼节，就会有两种截然不同的效果。

五、心得体会。

通过学习和开展文明礼仪，使我意识到，原来在平时的工作中我们有很多地方都做得不到位，从小小的鞠躬礼到文明用语，似乎我们都有太多的忽略，比如在平时工作中鞠躬礼不标准、文明用语声音太小、面部无表情等常见问题我们好像都没有多加注意。社会的全面进步不仅体现在物质的充足、技术的先进上，更需要陶冶完美的精神、高尚的人格。促进全社会成员健康人格的构建，需要重建礼仪，让人们心灵相通，友好相处，在和谐的社会生活中获得精神上的愉悦、心灵上的满足。这就需要我们在弘扬中华民族优秀的传统礼仪基础上，重建新的、体现时代要求的文明礼仪，让中国在成为经济强国的同时，也成为新世纪的“礼仪之邦”！

生命短促，只有美德能将它流传到遥远的后世。让我们行动起来吧！把文明礼仪深深地刻在心中，争做一个合格的文明人，成为一个新世纪的公民。利用自己短暂的生命，创建一个美好的社会。

第三篇：100平米装修心得之谈

100平米新房该如何装修漂亮

千度装饰成立于2005年,公司注册资本100万,公司地址位于重庆渝中,公司有清包、半包、全包、套餐等装修模式供业主选择。为业主提供免费量房、免费做预算、免费出方案、免费验房等服务,同时公司装修主打价位定位为2-3万、3-5万、5-8万。公司提供的完善售后服务。

装修新房是一件大工程，在装修之前应该根据自己想要达到的装修效果做一个预算，包括材料、家居、装修工人费用等各方面。

方案一：2万元装修突出简单实用

主要项目：铺地、刷墙、成品门窗、卫浴洁具、橱柜、开关灯饰等。

适合人群：初置业的年轻人、工薪收入人群。

方案二：4万元装修注重功能品质

与2万元简单装修相比，4万元装修费相应提升功能产品的品质，投入重点应放在洁具、橱柜、地板等产品上。

方案三：6万元装修强调细节风格

100平方米房子用6万元装修，除注重功能品质外，应强调细节装饰装修及主人的个性风格需求。

总结：根据自己的喜好和条件来装修自己的爱居，不一定要奢华但是一定要舒心。

第四篇：入党材料之谈科学发展观思想汇报

作为一名入党积极分子，最近我认真学习了党中央提出的科学发展观精神，感触很多，因此特向组织汇报自己的思想。

科学发展观是以人为本、全面协调可持续性的发展观，体现了马克思主义的方法论和世界观。“科学发展观”之所以重要，是因为它应该成为我们执政党带领全国人民奔小康、建设和谐社会主义现代化强国的指导思想。

从哲学角度分析，科学发展观是当代中国结合中国实际具体国情的一个新时期产物，首先一点就是他具有新形态、新内容，因此具有强大的社会适应性，第二就是他是在前人的基础上的一个继承和发展，因此具有很强的免疫力，第三，由于他是完全代表广大人民群众的利益，符合人民的实际愿望，因此具有先进的时代性和代表性。将发展作为第一要义，充分体现了我们党对自身执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的准确把握。当今世界，科学技术一日千里，知识经济已现端倪，国与国之间的竞争归根到底是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。经济是基础，科技是龙头，因此始终把发展作为第一要义，就可以不断发展经济，增强中国的竞争力。我们自动化学生，由于涉及到高科技技术，因此我们也要不断发展自己，与时俱进，学习和了解国内外最新技术，结合自己书本所学，而后应用于实际，真正达到现代学习的目的。同时，把发展作为第一要义还突出体现在科学发展观关于发展的基本要求和根本方法上。科学发展观第一要义是发展，社会要进步，需要发展。我国目前还处于社会主义初级阶段而且还将长时间的停留在这个阶段。因此，为了推动社会主义现代化建设的步伐，我国必须以发展作为第一要务，促进我国的经济稳定的发展。我们学生为什么要自我发展在这里也做了一个很明确的回答，学生时期是一个最好的学习阶段，祖国的未来建设需要我们去担任，因此我们要自我发展，由于在大学期间，更多的学习是理论知识，结合实际的并不多，因此我们的能力还远远没有达到社会的要求，更无法在短暂的时间内满足国家发展的需要，因此我们学生需要发展，需要学习，需要进步。从大学生自身来看，发展也是非常具有现实意义的，大学是我们人生道路上新的一站，告别昨天是为了重新开始新的今天。我们要始终铭记“逆水行舟，不进则退”的真理，在充满竞争的社会里不断提高自己的个人修养，丰富自己的文化知识，增强自身的综合素质。所谓冰冻三尺非一日之寒，自身的修养也是靠日积月累形成的，因此，我决定在以后课余时间，多读一些书籍，用来开阔自己的视野和胸怀。个人的发展将推动整个社会的发展，只有个人发展达到一定的高度时，才能充分将科学发展观体现出来。

坚持“以人为本”是一个民主社会的具体体现，这正也与党的全心全意为人民服务的宗旨相一致的。作为大学生，由于能力还很有限，甚至还需要别人照顾，因此从粗浅的角度来说，关爱自己也是为人民服务，在大学生活中，我们首先要学会善待自己、爱护自己、爱惜身体，养成良好的生活方式，响应江总书记的号召：“每天锻炼一小时、幸福工作五十年、健康生活一辈子”，锻炼好自己的身体以增强体质，力求为自身发展提供强有力的身心保障。关爱自己不是以自我为中心，它是关心他人善待他人的前提，是全心全意为人民服务的一个最低级的体现，在日常生活中，我们同时也要学会换位思考，多为他人着想，学会理解和宽容，尊重对方的生活方式、人格和思想，不要试图把自己的思想强加于他人之上，进而钳制他人的思想自由，也不要试图强制别人用行动来迎合自己的要求。不要把自身的发展建立在损害别人的基础之上。以人为本的自身成长应该是在有利于自身的同时也能为他人的成长发展提供机会、带来幸福、树立榜样，实现共赢的过程。

统筹、协调、可持续发展是科学发展观的一个理论指导实践具体内涵。大学里面除了书本上的知识之外，要学的东西还有很多很多，例如为人处世能力、人际交往能力、适应能力、组织能力、创新能力；同时还要树立的各种社会需要的意识，诸如，忧患意识、危机意识、大局意识、责任意识等。同时我们要以兴趣为前导，积极参加社会实践活动、积极参与校内外健康文明的文化娱乐活动，适当承担校内外相应工作职责，尝试社会兼职，不断扩大自己的交往面和实践领域，在已涉足领域要争取有新突破，未涉足领域要大胆尝试，并在学习和实践中学会加强自我教育与自我管理，促进自身全面发展。同时要学会独立思考，独立的思想是难能可贵的，即使是错的，这种思维的光芒依旧是值得肯定的。

全面发展是当代大学生自我发展的根本所在，全面发展意味着要在各个环节，各个阶段，各个方面做到协调统一，全面进步，身心协调毋庸臵疑，人际关系协调至关重要，个人进步与社会发展的协调是社会所需，把自身的发展与社会对人才的需求紧密联系在一起，把追求个人发展同为推动社会进步有机结合起来，做到坚定理想、直面现实、志存高远、脚踏实地，充分利用社会进步带来的大好机遇发展自己，同时也为社会进步贡献自己的才智。只有全面发展自我，才能真正满足社会的各种所需。结合我们大学生，由于现在社会的各行业联系非常紧密，很多工作都需要与很多行业有所涉及，因此我们大学生只有全面发展自我，才能在各个方面都能做的快速适应，真情投入，在最短的时间内达到工作要求。

大学生正处在世界观、人生观、价值观的形成时期，人生道路的选择上呈现出多种取向，在自身成长过程伴随着多重矛盾的出现，也存在着很多普遍性的问题。比如，对于一些大学同学，大学已然成为他们的游乐场，令自身堕落颓废的温床，不少同学荒废学业，整日混迹于网吧、酒吧等社会场所，挥金如土全然不知得来之艰辛；也有同学整日不思进取，跟风随大流，毫无个人主见，不知道自己该在什么时候做什么事情，没有自己的思想。其次，大学生作为时代精英，大学离社会只有一步之遥，个人能力有待提高，情商有有待发展，而现在很多同学，同学之间的合作意识不强，沟通交流的效果不佳，过于自我的追求个性，将直接影响自身以后的正常发展。

纵观上述主要问题，我们不难发现，问题的症结在于没有一个适当的思想指导我们的行动，大学生不明确自己行为的指针何在，而学校在这方面的引导力不足，加之社会的剧烈变革，各种思潮涌动，大学生处在社会转型的风口浪尖，难免会出现偏差。

科学发展观的提出恰好弥补了这个漏洞，当代大学生只有自觉树立并贯彻落实科学发展观，用其武装自己的头脑，妥善处理自身成长中存在的各种矛盾和问题，全面提高自身综合素质，以实际行动促进自身的全面发展，才能为投身于中国特色社会主义现代化建设积蓄力量。

总之，科学发展观对大学生来说不是大而空的理论成果，而是指导我们学习、生活的实实在在的有效准则。当然，每一个大学生对科学发展观都有自己的理解。但只有每个人对科学发展观做出自己正确的理解，付诸实践，才能真正把握住其中的内涵，达到理论到实际，实践到理论再到实际的重复螺旋式上升的整合。

第五篇：低年级识字教学经典之谈（本站推荐）

低年级识字教学经典之谈

巍岭辅小 彭学超

识字教学在低年级教学中非常重要。他与阅读紧密联系，它关系到中高年级的识字质量。无论是写字姿势、写字笔顺、字的间架美观，还是错别字的多少，有着密切关系。我从事教学工作已有三十多年，深知其重。从中有的学生钢笔字、毛笔字写得非常好。但有的虽大学毕业了，字却写得一塌糊涂，或歪歪斜斜，或缩头缩脑、或大大咧咧、或软绵无力。总之，字与文凭不相称。

看今朝，孩子们的写字姿势令人担忧。有的身体扭曲，有的眼睛与本子不到20厘米，有的将本子斜放。在校时老师还能提醒并纠正。家庭作业时，孩子有的就趴在地上写，有的跪在地上用书包做课桌。没有固定的作业场所，（家长不在家只好在室外作业）。有的也是在电视机旁，他们一边看电视，一边写作业，没有良好的写字环境。因此，我在教学中对学生的写字姿势严格要求，以前的作业本后封面上不是有“三要三不要”吗，我将把它写到后面的黑板上要求学生对照执行。

还有写字态度，他们不爱认真地写，总是随而便之，两笔写的一笔代之，如“口”字，多数写成“1Z”、等等，作业上的字或了了草草或一塌糊涂，叫老师无法批改。我班一位叫王金松的同学，他的字实在令人头疼，无论我怎么指导，好说歹说都不成，写三个好点儿都没有。开学之初，抄写生字还较一笔一划，谁知表扬之后，又恢复如初。还有其他学生写字时好时歹。不过，庆幸的是几位女生的字始终写得非常工整，字如大人所书。对于时好时歹的学生，我不知是不是上次学校说开展书法比赛，对学生宣布后又取消了的影响。曾记得有一年中心学校举办书法比赛，我班叫储江海的姐弟俩都报名参加，为此，兄妹俩勤学苦练，这样也带动了全班的练字的积极性，那年兄妹俩分别获得了书法比赛一、二等奖。此后，在他俩的影响下，全班的作业非常工整。

说实话，汉字文化深奥，简单的笔顺就叫人说不清。别说是一、二年级的小学生。小学一年级就教了“先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，先里头后封口”的笔顺规则，如“车”字独立成字或部首在下时是先横后竖，做偏旁时是先竖再提，这还遵循了笔顺规则。但有的字 则不然，如：“龙”，“我”“戈”字按笔顺规则从上到下，但是先撇后点。叫老师怎么向孩子说明呢。说是语言学家所规定，还是书写习惯？还有哪个“制“字，左边的长竖，若不是从字典中的笔画数得知，还以为是两小竖呢。“成”字为“戈”字部是先写撇，还是先写横？我的习惯是先写横。又如“火”字，从前的教科书中的笔顺是从左到右的，现在是先两边后中间的（后写“人”字）。实叫老师自己打自己的嘴巴。现在学生、社会上的人写字多有斗笔，实在情有可原。

还有偏旁部首，不要说学生说不出来，有的连老师都莫衷一是，例如这些偏旁部首“ㄤ、丩、丬、凵、卪、巛、巜、彐、癶、耂、、、、

、、、、、、旡、朩、镸、屮、廾、攴、辵、釆、肀、罓、糸、糹、屰 ”。有些部首我们不知其名：“匚”和“凵”都叫“三框儿”吗？“⺋（卩）”、“木(木)”、“旡（无）”、“（心）”、“氺（水）”、“镸（长）”、“肀、（聿）”，这些部首都是小括号内部首的变形，还叫括号内部首的名称吗？查《部首名称大全》，上列部首只有“彐”叫“横山部，“ㄤ”叫“尤”字部，“丬”叫“将字旁”，“”叫“春字头”。“ 凵”叫画字底，“廾”叫“弄字头，余下的没有列出。于是我对孩子们解释为：它们是某某字的或某某部首的变形，有的以某字做音，如：”勹”命名为包字头、“癶”为登字头、“攴”在字典中读pù，就叫pù字旁吧。

至于笔画在写中的变化，虽有规律可循，但对于孩子来说，实难掌握。某字做偏旁时将最后一笔的横变为提（有的不是最后一笔，如：车、舟等），某字的最后一笔捺变为点，如：”木”做旁时将捺变成点，“衣”做旁时变化最大，变成了“衤”。学生还能记住，对于一字无两捺之说，就不知该变什么了，之字底的知道怎么变，其他的就不知道了：“众”字又有两捺，“奏”字是上捺盖下捺，“膝”字是下捺托上捺。叫人摸不着头脑。

笔画的间架，关系着一个字的美丑，在教学中，众所周知，练好“田字格”是写好字的关键，但在实际临写中，又要灵活机动，写字笔画规律是横平竖直，而写“七”的一横要稍稍向上倾斜，这个“七”才显得美观。“世界”的“世”三竖若上面平行，就没有从左到右渐渐高的美观。还有“也”的横折钩的“横”如果向上倾斜也好看多了。这些写字的技巧，每位老师多知道，在教学中定要告诉学生。掌握字的结构也能帮助识记生字。如：“满”字记住了它是左右结构，就不会写成“艹”的上下结构；“荡”字是上下结构就不会写成三点水的左右结构。学生出现错别字，要及时纠正，最好在范写字旁，指出写错部分的正确写法。（我是这样做的，有一定效果。）

我有幸参加了今年《小学语文国培》，在《汉语拼音与识字教学》讲座中刘鹰、朱玉明老师和主持人王剑宜的对话给我们留下了深刻的印象，刘鹰老师说：认字如认人。比如我跟朱老师一碰面，第一次碰面，她说我叫”朱玉明”，我说好，似乎认识了；但第二次碰面，可能似曾相识，可始终说不出她的名字，然后她再说一遍，“我叫朱玉明”，第三次、第四次我肯定就知道了，我一见这个人，就能叫出来：“朱玉明”。其实识字就是这样。因此，阅读与识字要紧密结合。

上述几点是我在教学中的感想。识字教学的方法有很多，但如何从众多的方法中找到适合每个学生个性的方法，这还需要我们不断地进行探索，还需要为全面、快速地提高学生的综合素质展开更多、更好的尝试。