三年级下册[大全5篇]

第一篇：三年级下册

三年级下册《品德与社会》教学工作总结

王桂香 本学期，我承担三年级《品德与社会》课的教学，一学期来，按照课程特点，在学期初制定了教学计划，并对学生进行了一系列的教育，使学生各方面的品质得到了培养和提高，我重点做了以下工作：

一、把握课程目标，培养学生能力。《品德与社会》课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此,在教学过程中，我全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力,掌握必备的基础知识。特别是组织学生进行社会调查、采访活动时，教给学生调查采访的方法，认真组织，让每一次活动都能促进学生真正成长和进步。

二、联系生活实际，丰富学生的生活经验。学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时积极调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

三、引导学生自主学习，让他们成为学习的主人。儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，我努力做好单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者，组织者的转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。其中，我还注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，并及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

在《品德与社会》教学中，我深深认识到：教师是学生学习的引导者，在教学过程中教师所体现的道德对儿童的发展具有直接的教育意义。作为一名教师，我会把知识教育和品德教育有机渗透，让学生不仅学到知识，还从小得到良好的道德品质的培养，使他们努力做一名品学兼优的好学生。

四年级下册《品德与社会》教学工作总结

王桂香 品德乃人之灵魂，之根本。人的思想品德则体现一个民族的形象，反映一个社会的性质。为此，《品德与社会》教育凸显其重要性。为了培养优秀的高素质的人才，适应社会发展的需求，教师责任重大，也义无反顾，乃事业之崇高。

品德与社会教学要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的品德与社会教学就是从多方位多角度改变传统的品德与社会教学的某些弊端，使品德与社会教学充满思辩色彩，充满生机活力。它以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高品德与社会教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。下面就自己的教学工作总结如下：

一、落实课程计划，完成教学任务

开学初，在学校德育工作思想的指导下，细心学习《品德与社会课程标准》，领会其教育思想，认真撰写教学计划，做到有目的，有步骤地实施。把握教材特点，联系学生实际，适时拓展资源，注重人文关怀，做到有的放矢，出色地完成了教育教学任务，收效明显，成绩突出，得到领导的认可，博得同行的口碑。

二、凸显以人为本，营造和谐课堂

学生是学习的主人。只有给予学生一个自主的空间，师生平等、民主、安全、愉悦，才能让学生的个性得到张扬、心灵得到释放，他们学习的积极性得以调动，课堂得以真正“活”起来。

在课堂教学过程中每个学生都是一个有生命的个体，要让其活力都得到充分的展示，就要让课堂完全成为他们自我发展和自我展示的舞台。对他们而言，课堂不能是一个简单的探求知识的过程，而是他们快乐生活的一部分。因此，他们不能是“配角”，不能只是在老师的指挥下沿固定轨道前进去捕获某个答案，而是实际的参与者，教育教学中的主角。课堂是他们的，自由而且快乐，他们是在快乐中学习。这样，每个学生作为有生命的个体，作为活生生的人，才能得到充分的尊重，才能让他们的生命的活力得以充分的发挥。

三、实施多元评价，促进学生发展

众所周知，学生是发展的主体，也是评价的主体，要想真正准确、深入地评价学生，单靠教师是不行的，评价者应由单纯教师发展到由教师、学生、家长组成的评价群体。因此，在教学中，为了真正发挥评价的作用，我不再采用以往传统的自上而下的评价，而是一种多方参与的评价，通过评价既尊重了学生的个体差异，又促进每个学生的健康发展。于此同时，在评价上我还做到不仅要考虑学生的过去，重视学生的现在，而且更着眼于学生的未来。这样，更好地体现对学生的关注和关怀。通过评价促进学生在原有水平上的提高，达到了基础教育培养目标的要求。

四、开展拓展训练，指导学生行为

课堂上在认真学习教科书的知识之外，精心设计课外阅读资料：如国家大事，身边模范等，用品德与社会的眼光给予学生拓展训练，打开他们的思路，使课本知识得以有效的补充。让它们进一步了解我们这个社会，了解我们民族的历史与辉煌，感受社会，感受历史，让它们对社会中的是与非，善与恶有一个更加感性的认识。这样潜移默化地指导着学生的思想与行为，收到事半功倍的课堂教学效果。

五年级下册《品德与社会》教学工作总结

王桂香 这一学期，我承担了五年级《品德与社会》课的教学任务，现在，我就将自己一学期的工作做个总结。为了正确全面的把握教材，我认真学习了《品德与社会课程标准》，学习了《义务教育课程标准修订解读》，努力领会课程标准的内涵，对课程性质、课程基本理念、课程设计思路、课程总目标具体目标、课程内容、实施建议等都认真学习、深刻领会，因此，在教学过程中，能够较全面的把握教学目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，积极参与社会、学会做人。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、适应社会的能力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。

在教学中，我依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德知为，“辩析导行”十分重要。我根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。

这一学期，按照教学目标有计划的完成了本册书的教学内容，学生自主参与的意识比较强，通过自学、讨论、交流等形式的教学，学生的认知能力都有所提高。对学生的健康成长打下了坚实的基础。

六年级下册《品德与社会》教学工作总结

王桂香

本学期，本人承担了六年级品德课的教育教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结：在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责；照大纲要求制定并实施教育教学工作计划；做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。

1、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。

2、在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质，3、注重学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，承担一定的脚色，在做中不断领悟、感知，在做中培养社会生活能力，发展个性品质，体验道德准则并规范自身的行为。让学生通过合作、动手、对比实验体会集体的涵义、集体的作用。

教学中钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。

本学期我力争在教学中认真钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。通过一学期的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，基本上达到了预期的效果。

第二篇：三年级下册

第一单元 键盘作用大

第一课

认识新朋友

教学目标：

1、键盘分区

2、认识键盘

3、熟记常用的特殊功能键 教学重点与难点：键盘分区、特殊功能键

教学课时：2 课时

教学过程：

一、导入

同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使 用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习键盘。

二、新授

1、展示各式各样的键盘图片

2、认识键盘上的五大区 拿出键盘示范解说）分别说明各个分区：主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘 区所处的位置。（学生观察辨认自己的键盘分区）

3、认识主键盘区(出示主键盘区图)主键盘区主要由字母键、数字键和符号键和控制键组成的。字母键(显示字母键)数字键(显示数字键)由 0~9 十个数字组成。学生一一指出，注意观察数字键“0”和字母键“o”的差别在什 么地方？（出示图片）符号键(显示数字、符号键)符号键包括常用的一些字符。我们观察一下符号键和字母键的差别？(我们发现字符键 上都有两个字符)我们把它叫做双字符键。

4、几组对应的功能键 ①Shift 键和 Capslock 键 ②Backspace 键和 Delete 键 ③编辑键区和小键盘区的“光标移动键”

三、练习学生对应自己的键盘，熟记各个位置的名称，尝试使用特殊的功能键，动手操作以便更好 的体会。

四、总结

学生小组讨论总结，所学的内容及学会的操作，并请同学上讲台汇报。

第二课

勇闯冒险岛

教学目标：

1、认识小键盘区及其键的分类

2、数字锁定键的功能

3、了解小键盘区的基本键位

4、学会控制小键盘 教学重点与难点：控制小键盘

教学课时：2 课时

教学过程：

一、跟我做

1、数一数，分一分 数数小键盘山工的键个数，并分类 包括数字键、符号键、特殊功能键 数字锁定键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“Num Lock”信号灯。小 键 盘上还有数字键(其中一部分是双字符键)和一些数学符号键(+、-、*、/)，和一个回车键。

2、摸一摸，摆一摆 用手摸摸小键盘，发现数字键 5 上有一个鼓起的小横杆，这叫做“盲点”

3、小键盘区的执法和击键要领 中指放在 5，食指放在 4，无名指放在 6.，小拇指放在回车键，大拇指悬放在一旁。

二、动手试一试

1、启动金山打字通，进入数字键打字界面（双击桌面上的金山打字通图标）

2、单击界面上的“英文打字”按钮，单击右上方的“数字键盘”按钮

3、将右手手指放在键盘上按要求输入字符。

三、总结 总结本课所学的内容

第二单元

英文打字我当家

第三课

十指兄妹巧分工

教学目标：

1、了解十指分工及正确的打字姿势。

2、认识基本键 ASDFJKL；

3、了解基本键位 教学重点与难点： 正确的十指分工打字 教学课时： 课时 教学过程：

一、导入 十指兄妹在键盘上的分工很明确，今天我们就来了解一下他们的分工，再学习如何灵活地运 用它们，这样在键盘上打字的速度就会很快了！

二、新授 1．基准键 掌握基准键的操作方法是我们正确使用键盘的关键所在，基准键是确定其他键的位置的 标准，他位于主键盘区，分别是 A、S、D、F、J、K、L、； 其中 F 和 J 上 面有凸出的小横线，它的作用是通过手指触摸定位的(板书：分别给 F 和 J 加着重号)。

2．手指分工 打字姿势说明：正确规范的操作姿势，有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。(教师说明，学生跟着做)(1)坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。(2)肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。(3)上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在 20 厘米左右。(4)坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。(5)手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在 F 和 J 上，双手大拇指放 在空格键上。

3．操作要求 在掌握了打字姿势和手指分工后，我们要通过练习，来巩固熟练，在练习之前我们要给 同学们提几个要求：(出示要求)(1)坐姿端正，肩部放松，两脚平放。(2)指尖击键，用力适度，击键快准。(3)严格指法，记牢键位，多打多练。(4)眼睛看屏幕或文稿，练习“盲打”。

三、练习练习过程中教师巡视，纠正学生的姿势和指法。

四、小结

第四课

食指大哥挑重担

（一）教学目标：

1、学习操作食指键 G H。

2、学习操作食指键 R V U M 教学重点与难点：掌握 G H R V U M 教学课时：2 课时 教学过程：

一、导入 今天我们来学习在打字过程食指的分工。

二、跟我做

1、G H 键的操作 找到 G H 键的位置，都是用食指操作完成的。敲击过程：左食指从 F 键出发，向右移动，敲击 G 键，击键后立刻返回 F 键 右食指从 J 键出发，向左移动，敲击 H 键，击键后立刻返回 J 键

2、R V U M 键的操作 R 键：左手食指从 F 键出发，向左上方移动，敲击 R 键，击键后立刻返回 F 键 M 键：右手食指从 J 键出发，向右下方移动，敲击 M 键，击键后立刻返回 J 键 注：学会 R M 键的操作，模仿后练习V U 键

三、互动练习

1、启动金山打字通，进入主键打字界面（双击桌面上的金山打字通图标）

2、单击界面上的“英文打字”按钮，单击右上方的“键位课程三” “键位课程四” “键位课程 七”按钮，单击确定

3、将 双手手指放在键盘上按要求输入字符。

四、总结 通过今天的学习，我们又知道了哪些键；又练习了基准健的指法。收获很大，继续努力 我们就能正确熟练的使用键盘了。

第五课

食指大哥挑重担

（二）教学目标：

1、学习操作食指键 T Y B N,并能熟练掌握

教学重点与难点：食指键 T Y B N 的操作

教学课时：2 课时

教学过程：

一、导入 各个手指的分工很重要，今天我们来接着学习在打字过程食指的分工

二、跟我做

1、T Y 键的操作 找到 T Y 键的位置，都是用食指操作完成的。T 敲击过程：左食指从 F 键出发，向右上方移动，敲击 T 键，击键后立刻返回 F 键 学生自主探究 R 键的敲击过程 Y 敲击过程：右食指从 J 键出发，向左上方移动，敲击 Y 键，击键后立刻返回 J 键

2、B N 键的操作 B 键：左手食指从 F 键出发，斜向右下方移动，敲击 B 键，击键后立刻返回 F 键 学生自主探究 N 键的敲击过程

三、互动练习

1、启动金山打字通，进入主键打字界面（双击桌面上的金山打字通图标）

2、单击界面上的“英文打 字”按钮，单击右上方的“键位课程六” “键位课程八”按钮，单 击确定

3、将双手手指放在键盘上按要求输入字符。

四、总结 教师总结本节课所学的内容

第六课

二弟中指肯登攀

教学目标：

1、学习操作中指键 E C I,并能熟练掌握 教学重点与难点：中指键 E C I 的操作 教学课时：2 课时 教学过程：

一、导入 前几次我们学习了食指的分工，今天我们来学习中指。

二、跟我做

1、E C I 键的操作 找到 E C I 键的位置，都是用中指操作完成的。E 敲击过程：左指从 D 键出发，向左上方移动，敲击 E 键，击键后立刻返回 D 键 C 敲击过程：右指从 D 键出发，向右下方移动，敲击 C 键，击键后立刻返回 D 键 学生自主探究 I 键的敲击过程

三、互动练习

1、启动金山打字通，进入主键打字界面（双击桌面上的金山打字通图标）

2、单击界面上的“英文打字”按钮，单击右上方的“键位课程二” “键位课程五”按钮，单 击确定

3、将双手手指放在键盘上按要求输入字符。

四、总结 教师总结本节课所学的内容

第七课 三妹无名不畏难

教学目标：

1、学习操作无名指键 W X O ,并能熟练掌握 教学重点与难点：无名指键 W X O 的操作

教学课时：2 课时

教学过程：

一、导入 前几次我们学习了中指的分工，今天我们来学习无名指。

二、跟我做

1、W X O 键的操作 找到 W X O 键的位置，都是用无名指操作完成的。W 敲击过程：左指从 S 键出发，向左上方移动，敲击 W 键，击键后立刻返回 S 键 X 敲击过程：右指从 S 键出发，向右下方移动，敲击 X 键，击键后立刻返回 S 键 学生自主探究 O 键的敲击过程

三、互动练习

1、启动金山打字通，进入主键打字界面（双击桌面上的金山打字通图标）

2、单击界面上的“英文打字”按钮，单击右上方的“键位课程九” “键位课程十一”按钮，单击确定

3、将双手手指放在键盘上按要求输入字符。

四、总结第八课

幺妹个小不简单

教学目标：

1、学习操作小拇指键 Q Z P,并能熟练掌握 教学重点与难点：小拇指键 Q Z P 的操作

教学课时：2 课时 教学过程：

一、导入 今天我们来学习最后一个手指的分工情况，小拇指键的操作学习。

二、跟我做

1、Q Z P 键的操作 找到 Q Z P 键的位置，都是用小拇指操作完成的。Q 敲击过程：左小指从 A 键出发，向左上方移动，敲击 Q 键，击键后立刻返回 A 键 Z 敲击过程：右指从 A 键出发，向右下方移动，敲击 Z 键，击键后立刻返回 A 键 学生自主探究 P 键的敲击过程

三、互动练习

1、启动金山打字通，进入主键打字界面（双击桌面上的金山打字通图标）

2、单击界面上的“英文打字”按钮，单击右上方的“键位课程十”按钮，单击确定

3、将双手手指放在键盘上按要求输入字符。

四、总结 学生总结本节课所学的内容，教师补充

第三单元 汉字录入我能行

第九课

快乐动物园

教学目标：

1、认识写字板

2、认识智能 ABC 输入法

3、知道英文字母与汉语拼音的对应关系。

4、能够对单个汉字录入。

教学重点与难点：

1、认识写字板

2、认识智能 ABC 输入法

3、录入单个汉字

教学课时：3 课时

教学过程：

一、导入 计算机不仅能画画，还可以用计算机写作文、记日记，给远方的朋友写信。今天我们一起 来学习怎样用拼音在计算机上写出汉字。

二、新授

（一）打开“写字板” 像画图软件可以用来画画一样，“写字板”是一种专门用来处理文字信息的软件。

1．操作：现在老师说，同学们操作打开“写字板”程序： “开始”—“程序”—“附 件”—“写字板” 请仔细观察写字板窗口由哪几部分组成，再对照图 11—1 记住窗口各部分的名称

2．请用鼠标探测一下工具栏、格式栏上的按扭。当你的鼠标箭头指向某个按钮时，在鼠标 箭头的下方会出现按 钮的名称，同时在状态栏上将会看到对应按钮的功能说明。

3．你能用鼠标探测出下面常用按钮的名称和功能吗？试一试。

（二）转换输入法 写汉字必须使用汉字输入法。适合小学生的汉字输入法有“全拼输入法”和“智能 ABC 输 入法”等。单击任务栏上的输入法按钮，从中可以选择你需要的输入法。

（三）用拼音写汉字 按+键向后翻页，—键向前翻页

三、互动练习

四、总结 小朋友，今天你学会了什么？回到家里，可以把你所学到知识和你的爸爸、妈妈说一说。

第十课

森林晚会

教学目标：

1、能够运用多种输入法输入双字词。

2、认识隔音符号

3、能够输入三字词、四字词、多字词。

教学重点与难点： 输入双字词、三字词、四字词、多字词

教学课时：2 课时 教学过程：

一、导入

上节课我们已经学会了输入单个的汉字，如果我们可以一个词组一个词组的同时输入，这样 将大大的提高我们的打字速度，今天我们就来学习输入多字词。

二、新授

1、录入词库中已有的唯一双字词：森林 打开写字板 调出智能 ABC 输入法，在输入框中连续输入“森林”两个汉字的全部拼音 按空格键，输入框中出现“森林”，则再按空格键即可

2、录入词库中已有的不唯一的双字词：教室 在智能 ABC 输入法状态下，连续输入“教室”两个汉字全部拼音 按空格键后，右侧出现了个多同音的词组，翻页后选择相对应的数字序号

3、录入词库中没有的双字词：楼顶 在智能 ABC 输入法状态下，连续输入“楼顶”两个汉字全部拼音 按空格键后，输入框中出现了楼字，右侧提示框中出现了它的同音字。翻页找到对应的 字的数字序号，再按空格键找顶字 最后一次按空格键，楼顶一词出现

4、录入含有零声母音节的词 在输入企鹅这样的有零声母音节的词需要在两个字之间加入一个“‘ ”隔音符号

三、互动练习完成课本 35 页的字词输入练习

四、总结

第十一课

写封邀请信

教学目标：

1、能够学会划分词，再组句

2、能够按照 要求录入句子

3、学会录入标点符号

教学重点与难点： 句子和标点符号的录入

教学课时：2 课时

教学过程：

一、导入

我们每天都要说无数句话，每一句话都有一定的语气，因为有标点符号，今天我们就来学习如何录入句子和标点符号。

二、新授

1、录句子 要录入一句话，有多种方法，可以单个字的录入，也可以分别录入句子中的单个字，双字 词和多字词，也可以连续输入整句话的拼音，再一一录入 智能 ABC 输入法的输入框中最多只能容纳下 10 个汉字，所以长句的录入我们还需要用划分成词、再组词成句的方法来完成

2、录入标点符号 练习常用标点符号的输入，如“，“；“。“！“？” ” ” ” ”。

三、互动练习

为下面的句子添加上合适的标点符号 下雨天留客天留我不留 无鱼肉也可无鸡鸭也可青菜萝卜万不可少不得工钱 今年好倒霉少不得打官司

四、总结

第十二课

进制段落的简单修饰

教学目标：

1、能对自己录入的一段话修改错误

2、能够设置字体、字号、颜色

教学重点与难点：段落的简单修饰

教学课时：2 课时

教学过程：

一、导入 我们录入的文字外表上看来都很朴素，我们来帮它打扮一下，这节课就来学习对文字段落的 简单修饰

二、新授

1、用学过的方法录入一段话

2、修改错误 退格键删除光标前面的错误 删除键 Delete 删除光标后面的错误

3、段落的简单修饰 在写字板中的“格式”菜单项，可以对选中的文字做修饰。如字体的设置、字号、字形、颜 色。根据不同文章的类型、形式、用途，修饰文字时应选择合适的颜色、字体、字号等等。

三、互动练习学生进对文章进行合适的修饰，在小组之间相互交流，比较修饰的效果。

四、总结 学生在这样的学习过程中，不仅能够看到自己的不足之处并加以修改，而且在向大家展示自 己修饰后文章时，锻炼了自己的口头表 达，培养了学生的综合能力，打破了我们在人机操作 中缺少人与人之间沟通的局面，让我们的信息技术课堂逐渐“升温”。

松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。

小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”

小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。

松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”

纸船和风筝让他们俩成了好朋友。

可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。

小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。

松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。

过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。

傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。

第四单元 综合练习顶呱呱

第十三课

开心要表达

教学目标：

1、熟悉常用的特殊功能键的作用

2、能够在特殊功能键的帮助下录入字符

3、能运用各种字符不同的排列，设计出各种动人的表情 教学重点与难点： 利用特殊功能键输入各种字符

教学课时：2 课时

教学过程：

一、导入 我们已经学会了花花，在写字板中录入文字，你能把他们综合运用起来吗？学完之后要比 一比，看看谁做的最漂亮，今天我们就来学习实践。

二、新授

1、想一想，答一答（这些特殊功能键有什么作用）回车键 空格键 退格键 大写字母锁定键 换挡键

2、说说下面的表情符号是由哪些字符组成的，并动手试试在写字板中输入下（＞﹏＜）不 :-）微笑 *^?^* 笑 :-O 惊讶 ⊙﹏⊙‖∣° 真尴尬～ :-|失望

三、互动练习动手输入课本 47 也上的常见表情符号

四、总结 :由于四个人台机子，除去讲解的13分钟，每人训练的时间太少，导致学生掌握得不是很好。

第十四课

古诗配上画

教学目标：

1、能使用“粘贴来源”命令将已有的画作调入画图程序中

2、学习在画图程序中录入文字，并能调整字体和颜色

3、尝试巧妙布局，使得画面和文字搭配和谐

教学重点与难点：

1、能使用“粘贴来源”命令将已有的画作调入画图程序中

2、学习在画图程序中录入文字，并能调 整字体和颜色

3、尝试巧妙布局，使得画面和文字搭配和谐

教学课时：3 课时

教学过程：

一、导入 开门见山，告知学生本节课的任务，完成古诗配上图画，调整搭配好并保存。

二、新授

1、将已有的画作调入画图程序，并调整好大小 让学生回答启动画图程序的方法（开始菜单）菜单命令： “编辑”→“粘贴来源”，插入画后并调整好大小

2、在画图程序中插入汉字 单击工具箱中的文字工具，鼠标指针变成“+” 在适当处拖动鼠标画出合适大小的文字输入框 调出合适的输入法，在框中输入文字

3、用文字工具栏设置字体、字号

4、修改文字颜色 选中文字后在“颜料盒”中选择颜色，在空白处单击即完成

三、互动练习完成动手试一试的第二题：给《舟郭安仁》一图配上诗文并保存

四、总结

第十五课

贺卡献妈妈

教学目标：

1、能够综合运用画图程序和中英文录入方式，设计制作贺卡

2、通过贺卡的设计制作，提升自己的审美创作。

教学重点与难点：综合运用画图程序和中英文录入

教学课时：3 课时

教学过程：

一、导入 妈妈怀胎十月拖着笨重的身体带着我们行走，又从小呵护我们，是我们最亲近的人。我们 用自己学到的知识来为母亲设计一张贺卡，电子贺卡又能节约能源，又能表达我们的心意，让它作为母亲节的礼物送给妈妈，让我们开始吧！

二、新授

1、教师展示出一幅做好的电子贺卡，让学生观察贺卡的组成部分 包括边框、主题图、祝词

2、制作送给妈妈的电子贺卡 启动画图程序 菜单命令： “编辑”→“粘贴来源”调入素材边框 调整好图片和画布的大小 菜单命令： “编辑”→“粘贴来源”调入素材主题图，设置背景为透明 使用文字工具和刷子工具，为贺卡添加文字

三、互动练习

1、挑选自己喜欢的边框、主题图，配上自己写好的小诗，制作成一张给妈妈的电子贺卡，以自己的名字保存起来

2、小组评比，选择几幅优秀作品来大家欣赏学习

四、总结 本节课是综合性复习课，以作品完成的任务模式来调动学生的动手能力，更多的是让学生 自由探索，自主创造设计作品，更好的体现了自主学习的特点。也很好的体现了信息技术课 的操作动手能力。

第三篇：三年级下册总结

2012至2013年

第二学期三年级语文教学工作总结

科任：郑春池

本学期，我担任三年级的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小老师”领读，培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。

（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。在学校举行的作文比赛中，有周璇、李思瑶、汤靖同学还获了奖。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

四、积极参加学校及各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。

为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动，认真撰写了教学反思。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不

够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

2012至2013年

第二学期三年级品德与生活教学工作总结

科任：郑春池

本学期，本班在《品德与社会》科的教学中能围绕培养学生团结互助，好学勤奋，有强烈的进取心和求知欲，热爱班集体这些目标展开教学活动。通过这一学期学习生活的锻炼，学生已具备良好的学习习惯，集体主义精神增强，班级的凝聚力加强。

一、上课、备课是关键。

只有认真钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当的教学方法，才能 提高课堂效率，使学生明确正确的行为方式。有充分的理论指导，才能避免以往满堂灌的错误。

二、抓好训练，学以致用。

注意理论与实际生活的联系，引导学生用理论指导自己的行动，并在生活中适时遵守，学生的各项行为习惯有很大的进步。

三、抓好落实，常抓不懈。

紧密联系学校开展的活动，对学生进行教育，让学生在正确引导下，自觉纠正行为错误，提高水平。思想品德课的教学，应该与学生的生活、学习实际紧密联系，这样学生的水平才能有所提高，而且做好学生的思想品德教育光靠课堂上的说教是不行的。

四、对于思想品质良好的同学，再进行科学的世界观，价值观的教育。

对于习惯较差，思想观念差的同学，从生活中入手，正面疏导，教育，使其养成良好的生活习惯和思想品质。

五、从认知上引导学生。

1、让学生知道了祖国社会主义建设取得的伟大成就，学生为社会主义祖国逐渐强大而自豪，热爱祖国，立志建设祖国。

2、让学生知道了一些小学生爱科学、学科学、创新发明、搞科技小制作的事例，并向他们学习，积极动脑动手，参加一些科技活动。

3、让学生通过学习知道了有毅力是意志坚强持久的表现，是学习进步，事业有成不可缺少的品质，每个人都在平时的学习和工作中自觉磨练和培养自己的毅力。

4、让学生知道能够正确对待成功，在取得成绩或受到表扬时不骄傲，才能不断进步。

5、让学生树立了对待失败的正确态度，面对失败，不灰心、不气馁，积极进取，争取最后胜利。

6、让学生能分清是非界限，以良好的言行维护自己的名誉，学习分清是非的方法，正确的事坚持做，明知不对的事情，再小也不做。

7、让学生知道心胸开阔，性格开朗有利于身心健康成长，也是一个人修养的表现，8、让学生懂得了名胜古迹是中华民族文明的象征，人人都应爱护，见到同学损坏名胜古迹的现象都能自觉批评、劝阻。

六、存在的问题。

1、有些学生理论与实践结合不起来。说道理，同学都能明白，但是真正到生活中，甚至关系到自己的利益的时候，往往言行不一。

2、由于学生重视程度不够，导致学习兴趣淡化，过于敷衍了事。

3、有些学生思想品德形成仍然是个难题。学生的影响来自于多方面，家庭、社会、学校。学校教育固然重要，其他方面不容忽视。有些家庭教育受家长思想品质、价值观、世界观的影响，往往与学校的教育背道而行，因此，学生的思想品德的形成仍然有一定的难度。

4、上课形式单调、说教意味浓厚，枯燥乏味，实际效果存在欠缺。

5、学生不能把学到的道理和实际行动有效的结合起来。这一点是做得最欠缺的一部分，需要结合实际进行教育，切实使学到的知识落实到行动上。作到理论联系实际。

七、今后努力方向

1、加强自身的修养。教育学生，首先要身正为范。随着时代的发展，世界观和价值观、社会公德都在不断变化。只有不断的学习，才能不断提高自身的素质，更好地教育学生。

2、紧密结合班级管理和学生的实际，进一步加强养成教育，这是思想品德教学的关键所在。

3、改变课堂教学模式，发挥学生的积极性和主动性，活跃课堂教学的气氛，引导学生有效的接触大自然，接触生活，接触社会，做到理论联系实际。

4、作好与家长的沟通。家庭与学校联合起来，形成强大的教育势力，共同把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化新人。不断了解学生在家中的表现，有效的把学校教育和家庭教育结合在一起。

5、注意学生的一言一行，及时纠正学生不良行为习惯的出现。做到防患于未然。

6、加强备课的力度，上好每一节课。讲求上课的形式，活跃课堂氛围，使学生能真正的上好每堂课，学到扎实的知识。

经过这一学期来的努力，本班终于*完成了教学任务，教育效果明显。教学的实际效果比较好，学生的养成教育进一步加强，学生的学习习惯、纪律习惯、卫生习惯、文明礼貌、都不同程度的得到提高。教学取得了较好的实际效果。

但由于学生存在着共同的特点——自私，无论做什么事，都为自己着想，所以，还需要在思想品德教学中加以正确引导。帮助其养成正确的行为习惯，使其受益终生。大部分学生表现出娇惯，好吃懒做、任性、主动性差，自私的特点。这些行为习惯也是今后教育的主要方向。另外学生在课堂上学到的知识和道理，不能有效的落实到行动上，在以后的教学中应加强实践。

2012至2013年 科任：郑春池 第二学期二年级音乐教学工作总结

转眼间，作为音乐教师的我，又渡过了忙忙碌碌的一学期了，回顾本学期的教学工作，有一定的成绩，也有一定的不足。这一学期我担任的是二年级的音乐教学 , 现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

音乐是一种情感艺术 , 音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间.一首好的音乐作品或是蕴涵着一个美好的寓意 , 或是抒发一种温馨的心曲 , 或是衬托出一个美丽的梦幻 , 或是展现一片灼热的情怀.这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力 , 会在心灵留下美的烙印.音乐课为了更好的完成教学任务、达到教学目的，培养学生懂得理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展。

在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。在教学工作中，我认真根据《新课程标准》和学生实际情况备教案。《新课程标准》极力倡导学校的教育教学活动应当“以生为本”，把“关注学生的个体发展”作为根本的教育目标，“把学习还给学生”。音乐课的内容是丰富多彩的，在课堂中我开设了“小舞台”“教你一招”等小栏目，让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。低年级的孩子无论在生理还是心理上都不同程度的带有幼儿的特征，音乐的兴趣应侧重激发和培养。同时我还注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。教师必须善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，与学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些。让音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。

在课堂活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。但是，有时候把握不住学生音乐课上总是乱糟糟的，使出浑身解数也“镇”不住他们。课后我进行了反思，肯定是我的评价语言没有用在点子上，过于频繁反而失去了他的威力，要不就是自己备课是没备好学生，我担任4个班的音乐教学，每个班的情况都不一样，没有“备”好学生。希望在今后的教学中自己能有所改进。

我经常利用休息时间去收集各种音乐文化资料，多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我还很注意自身的学习。积极参加组里的音乐教研活动；练习专业技能；阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志。

在今后的工作中我会再接再厉，扬长避短，不断学习，争取更好的成绩。

2012至2013年第二学期

科任：郑春池 三年级科学教学工作总结

科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。本学期我充分挖掘课程资源，创设轻松愉快的环境，和孩子们一起探 究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动，可谓“一份耕耘一份收获”。

现将工作总结如下：

一、做好课前准备。深入钻研教材，认真分析学生实际。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能按计划完成。同时创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

二、关心学生参与的意识。竭力发挥学生的自主性，让学生主动参与，乐意探究。这样，学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。

三、注重培养学生科学的思维方法。在课堂教学中开发学生的思维潜能，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

四、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲。让学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。以致形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

“金无足赤，人无完人。”在教学中难免存在一些问题，比如：课堂语言平缓，不够生动，没有激情；对后进生的态度比较急躁，缺乏一些辅差的经验与方法等等。

在今后的科学课教学中，发扬成绩，改正缺点，努力做到着眼于学生“基本科学素养”的提高。加强学习，不断充实，以更新自我走在课程改革的前列，真正担负起培养下一代“基本科学素养”的重要任务。

2012至2013年第二学期 二年级音乐教学工作总结

科任：郑春池

担任二年级音乐课已一个学期了，我一直都以新课标的要求为教学理念，从美的角度出发，让学生学会发现美、追求美、并创造美。

小学二年级的学生由于年龄小，又是刚刚升入小学的孩子，爱玩还是他们这时的天性，所以我抓住他们的这个特点，让他们尽量在玩的过程中去学习音乐，并且爱上音乐，让音乐也成为他们的好朋友。于是，在课堂教学中我安排了四个学习环节——听、唱、演、画。这四个环节是环环相扣，相互联系的。现将其总结如下：

一、用心倾听

音乐是听觉的艺术。在学习音乐的过程中首先要学会用耳去听，我们的音乐课更要如此。人音版的教材上也刚好安排了欣赏这一部分，意旨就在于让学生初步学会欣赏音乐，感受音乐，体验音乐。所以，在上这部分知识的时候，我在听之前提出一些问题，如在听这部分音乐的时候，小朋友们你们想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么样的。然后请学生闭上眼睛认真地听，尽情的展开想象的翅膀翱翔。在回答的过程中，我则主张赏识教育，只要学生能够说，并且符合音乐的情境，哪怕是一个音，我都会赞扬他们，并且鼓励他们再加油。所以学生在上欣赏的时候，课堂纪律很活跃，也爱回答问题。

二、尽情歌唱

这里我所说的尽情是用自己的感情去歌唱。小学二年级学生不宜过多的给学生讲歌唱的方法和练声，如果方法讲太多，小孩子学习起来反而会厌烦唱歌，所以，我每次都是要求学生用最好听的声音、最自然的声音去唱歌就是最棒的。学生很快就会认真的唱。当然，对于小学二年级的学生来说，用感情完整的表达一首歌曲是有一定难度的，至少，在社会体验这块上是根本达不到的。所以，这就要求老师的正确引导。因此，怎样引导学生唱好一首歌，表达歌曲里所要表达的情感，这就是歌唱中最重要的一个问题。我的方法是用故事情节来带动学生的情感。如在歌曲《小红帽》一课中，我最开始不是听音乐，而是讲故事，尽量讲得精彩点，学生才听得仔细，听得认真，感情才会随之而来，你悲他亦悲，你喜他亦喜。根本就不用告诉他们，这首歌应该怎么样表达感情，学生自然会表现得最棒了。

三、游戏表演

表演可以培养学生与人合作、表现自我的能力。表演是这个年龄阶段孩子们的最爱，所以我抓住这个特点，在表演的过程中加入游戏，学生更是喜欢。尤其是在学习《大鹿》一

课，我做了几个头饰，学生更是争着来当小动物。当然，尽量让每个学生都有上台的机会，让学生依据自己的理解去表现音乐，展现自我。在表演教学中，我还用了奥尔夫的手势教学法，用手势表达音乐，学生很感兴趣，也很容易帮助他们记住歌词。除了这些，我还自己做了几件小乐器，每次在歌唱部分，我会让学生上台来为音乐伴奏，看谁是最棒的小乐器手。虽然，学生不是很整齐的演奏，但是那份热情却是很高，仍然值得我去鼓励他们。

四、如歌的画

艺术是相通的。歌里有画，画里有歌。把一首歌用绘画的形式表现出来，音乐则有了色彩，对于孩子来说，这是一件多么有趣而又神奇的事。他们不但能够歌唱音乐，听到音乐，更能在视觉上看到音乐，既拓展了学生的思维，让他们有了一个广阔的想象空间，更增加了他们对音乐的兴趣。所以，当学生把一幅幅可爱的绘画交到我手上时，我心里涌动的只有喜爱！

虽然，低年级的音乐我还是初次担任，其中还有很多的不足之处，比如，对乐理知识的渗透不够深，歌唱只注意了情感，还有很多细节没有把握住，但是我很有信心将它做好。

小学一年级下册美术教学工作总结

本学期已经结束，为了更好的完成今后的工作任务，现将本学期的美术教学工作总结如下：

首先是创设愉悦的学习氛围，让学生感受到美术学习的乐趣。在日常的课堂教学中，我选择了一些适合学生学习的，同时也是学生们感兴趣的教学内容。然后，把进度调慢，让学生有足够的时间来掌握这些他们喜欢的东西。例如，在上绘画课时，我不是给学生一个题目，规定他们去画什么，而是给学生提一个要求，允许他们大胆的去画、去表现自己的创作思路。并且通过多媒体使学生多欣赏多观察，在每次上课时，对一些容易出现问题的学生进行纠正、鼓励；而对一些画得好的学生则进行表扬，把好的作品贴在黑板上让大家欣赏点评，同时也可以培养学生的鉴赏能力。在手工课上，我让学生走出课堂，到课外寻找内容。当学生看着自己的一件件作品，瞪大眼睛，或许他都不敢相信自己会做出这么漂亮的东西来，一下子学生们的积极性就上来了，学习紧张的神经也放轻松了。现在，学生的积极性提高了，而我上课也轻松了许多。

其次培养学生丰富的想象力，丰富的想象力对学生创作美术作品是必不可少的。没有丰富的想象力，创作画面就会显得呆板，相反，当学生产生了丰富的想象力后画面就会充满了浪漫的色彩。例如当教师提出画一幅幻想画时，有的同学就会想到遨游太空画面。这是因

为低年级同学想象力的火种是比较容易点燃的，他们经历的事情少，对世界的许多认识不得不靠想象来填补空白，在电视事业发达的今天，屏幕上各种形象更可以开阔他们的眼界。

再次激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的表现欲。兴趣是学生学习美术的动力之一。教师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。例如：可以得用投影、电视大屏幕电脑播放图像，从视觉上激发学生的学习兴趣；课堂上可以播放古筝、笛子之类的音乐，从听觉上激发。教学时，还要根据学生的年龄阶段、教材的内容以及教学的环境等因素进行协调统一，激发学生的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。

所以只有让学生在自己高高兴兴地参与实践中，才能使得他们的思维高度集中，创新的火花迸发，从而在不知不觉中把课堂知识掌握了。

一、教学任务的完成一年级教材有20课，其中绘画课6节，工艺制作课13节，口头表达欣赏课1节。绘画课的主要内容是用彩笔画有情境的景物、人物和动物。《七彩飞虹》这课主要是让学生认识彩虹的七色，并有情境的描绘绚丽的彩虹。我利用故事导入本课，使学生充满兴趣和探究愿望。再贴出各种颜色的色卡纸，让学生找出彩虹的七种颜色。用七种涂色的彩纸拼贴出彩虹，再让学生从彩笔里找出这七种颜色，按顺序摆出来，进一步掌握彩虹的七种颜色。这个难点突破了。但学生作画的时候，画面出现较空、内容较雷同等问题，对于一年级的学生来说，画面的构图是个难点，而老师在绘画的选材方面启发得还不够。《泡泡乐》和《由小变大的画》、《划划印印》这些课，有一定难度，但由于我在课前准备了精美的范作，所以完成得不错。

本期的工艺课既难又多。有的课需要老师一步步示范，如《飞旋的纸条》、《彩球滚滚》，这两课学生完成得不错。有的课容量大，难度高，如《蝶儿飞飞》、《小树快快长》。为了上好《蝶儿飞飞》这课，我花了很多时间画不同蝴蝶的范作，还为学生上课准备了细铁丝等东西。有的课又画又做又玩，如《泡泡乐》、《纸拖鞋》、《鼓儿响咚咚》，学生做得高兴，画得开心，玩得快乐。《办家家》在课，学生表现出来的创造力让人很吃惊，说明学生有无限的潜力。总的来说，本期较好的完成了教学任务。而且我发现经过一年的训练，学生完全适应了新教材。

二、教学方法的运用

本期美术课，老师除了运用看挂图，欣赏示范作品，谈话和讨论，引导学生思考想像、进行创作外，还多次的使用了课件。我总是运用表情和语气的轻重，来吸引学生的注意力，及时表扬表现好的学生，并奖励星星。我注意师生的互动，和

孩子们一起游戏，一起欢笑。如上《纸拖鞋》这课，我示范做拖鞋后，立即穿上纸拖鞋走路，学生们看到老师穿了纸拖鞋，都大笑起来，做起来也越发有劲了。此外，我增加了一些新的有趣的课，如《绘画接龙》。每次分三小组比赛，由老师在各组随意画一些符号，让各组成员按顺序上黑板添画，每个人的时间约一分钟。画完后，由其他组评出画画得好的一组为优胜组。整节课在紧张激烈和新奇有趣中度过，学生兴趣高涨。这类课训练学生想像力的课上得十分轻松和快乐，让学生意犹未尽。

为了上好一年级的课，我花了很多心思。上《蚂蚁搬家》这课，我找了《十万个为什么》来看，上网查关于蚂蚁的生活知识，到田间去观察蚂蚁。为了使上课的形式更活，更有趣，我除了自己思考，还经常向他人请教，听优秀课。

三、教学的不足

如何在教学方法上创新再创新是值得我思考的问题。此外，一年级的学生喜欢讲小话的毛病也不让我满意，需要和班主任商量对策，抓好课堂纪律。

第四篇：三年级下册反义词

三年级下册反义词

安静—喧闹

失去—获得

掩盖—暴露

制止—放任

轻柔—粗暴

仔细—马虎

密切—疏远

光明—黑暗 干枯—滋润

清澈—浑浊

巨大—微小

索取—奉献 温暖—寒冷

付出—索取

巨大—渺小

灿烂—暗淡

新鲜—陈旧

有趣—乏味

节约—浪费

喜欢—讨厌

丰收—歉收

聪明—愚蠢

特殊—普通

轻松—沉重 漆黑—明亮

犹豫—果断

精致—粗糙

美丽—丑陋 诚恳—虚伪

清晰—模糊

严重—轻微

安静—喧闹

悲惨—幸福

迅速—缓慢

稀少—稠密

危险—安全

明白—糊涂

快乐—悲伤

难过—高兴

熄灭—点燃 危险—安全

漫长—短暂

固定—移动

灿烂—暗淡

失去—获得

掩盖—暴露

制止—放任

轻柔—粗暴 干枯—滋润

清澈—浑浊

索取—奉献

漫长—短暂

仔细—马虎

密切—疏远

温暖—寒冷

付出—索取

新鲜—陈旧

有趣—乏味

节约—浪费

喜欢—讨厌

丰收—歉收

聪明—愚蠢

特殊—普通

轻松—沉重 漆黑—明亮

犹豫—果断

精致—粗糙

美丽—丑陋 诚恳—虚伪

严重—轻微

悲惨—幸福

迅速—缓慢

稀少—稠密

熄灭—点燃

固定—移动

神气十足—垂头丧气

异口同声—众说纷纭

小心翼翼—粗心大意

名不虚传—徒有虚名

提心吊胆—心安理得

第五篇：三年级下册教学计划

三年级下册语文学科教学计划

一.学生情况分析：

本班学生13人，基本形成了良好的学习习惯，具体情况如下：本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。通过二年级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路等应对用语。已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。认识冒号、引号，但是一部分学生还不能正确运用。初步使用钢笔写钢笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，在书写方面有的学生习惯不够好，易错、易涂擦，还需长久的训练。在阅读兴趣方面，女生的兴趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里认真看书的同学，但有一部分男生的阅读兴趣较低，只喜欢看图画故事，不喜欢看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。本班中有2个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，特别是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加强教育。

二.教材分析：

（一）、对教材内容体系分析：本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

1、关于习惯：本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。

2、关于课文：全册共安排课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。这样安排，不仅让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。与前五册相比，本册课文后的作业题略有变化：一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读能力；二是增加了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。

3、关于习作：本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。

4、关于练习全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。

（二）、教学重、难点：

1、生字教学：加强语文基础知识的学习和使用，促学生逐步掌握最基本的语文学习方法。

2、词句教学：

能够完成语文天地中读一读，仿照课文写一写——学习具体地表达。

指导学生能够在叙述过程的时候，加上具体的描写。引导学生逐步学会具体地叙述、描写，学会有条理地表达。

读一读，背一背——加强积累，在自读自悟中培养语感。注意引导学生通过观察插图帮助理解诗词的大意，使学生学会利用一切可以利用的学习资源进行学习。

3、语言交际：语文天地中“畅所欲言”创设了各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。可和单元主题、主体课文或自读课文结合，自然引入。

让学生愿意与同学交流，表达自己的看法，抒发自己的情感，同时在交流中锻炼表达能力，培养自信，逐渐学会交际、沟通，学会聆听，学会换位思考。

4、小练笔：

语文天地“笔下生花”作为习作栏目，促进学生在发展语言能力的同时，发展思维能力，培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。

（三）、教学目的要求：

1、学习习惯：继续掌握正确的读书、朗读的方法，培养良好的课外阅读兴趣，学习写钢笔字、毛笔字并养成习惯。

2、汉语拼音：继续巩固并利用它帮助识字、阅读，学习普通话。

3、识字、写字：准确认读生字，掌握生字。

4、听话、说话：能认真听别人说话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，讲述课文故事，能当众说话，做到语句通顺，有礼貌，讨论问题能说清意思。

5、阅读：继续学习正确、流利、有感情地朗读、默读课文，会预习课文。

6、作文：学会有次序的、比较细致的观察图画，写出内容较具体的片段，开始学写简单的记叙文。

三.教学措施：

1.认真学习教育理论，进行教育、教学的改革。面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

2.充分发挥师生双方在教学的过程中的主动性和创造性。在师生平等对话的过程中进行教学。

3.努力激发学生的学习兴趣，注重陪养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学习的个体差异，鼓励学习选择适合自己的学习方式。

4.教师是学习活动的组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活应用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

5.在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

6.培育学生的创新能力与基本素养。注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

四.教学进度：

周次教学内容及课时安排

1习惯（3）《长城和运河》（2）《美丽的南沙群岛》（2）

2《庐山的云雾》（2）习作1（2）练习1（3）

3《微笑着承受一切》（2）《雪儿》（2）《花瓣飘香》（2）习作（1）

4习作2（1）练习2（3）阶段检测（2）《菩萨兵》（1）

5《菩萨兵》（2）《李广射虎》（2）《少年王勃》（2）

6《大作家的小老师》（1）习作3（2）练习3（3）《赶海》（1）

7《赶海》（1）《荷花》（2）《古诗两首》（2）习作4（2）

8练习4（3）阶段检测（2）期中检测（2）

9《七颗钻石》（3）《我应该感到自豪才对》（3 《水上飞机》（1）

10《水上飞机》（1）《跟踪台风的卫星》（3）习作5（2）练习5（2）

11练习5（1）《“你必须把这条鱼放掉！”》（3）《狼和鹿》（3）《放飞蜻蜓》（1）

12《放飞蜻蜓》（1）习作6（2）练习6（3）

13《恐龙》（2）《槐乡五月》（3）《海底世界》（1）

14《海底世界》（2）习作7练习7（3）

15《寓言两则》（2）《争论的故事》（2）《剪枝的学问》（2）

16习作8练习8

17期终复习

18期终复习

期终质量检测

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