2013-2014学年第一学期学校教学工作总结

第一篇：2013-2014学年第一学期学校教学工作总结

鸣皋一中2013——2014学年第一学期

教学工作总结

按照“立足先进，规范管理，夯实基础，有所突破”的工作思路，本学期我校在教学方面先后开展了一系列的工作，现总结如下：

一、以提高教育教学质量为导向，充实教师队伍，科学分配工作岗位，努力实现学校教师资源的高效配置和利用；

在教育局“五个意识”的指导下，本学期伊始，全县各个学校都立足质量，狠抓管理，在全县形成了前所未有的竞争格局，而我校先后有四位骨干教师调出，四位新上岗的同志调入。在此情况下，学校以提高教育教学质量为导向，充分考虑各年级教学实际情况，充分考虑教师个人意愿，对教师工作岗位进行了再分配，努力实现学校教师资源的高效配置和利用，为进一步提高教育教学质量打下了扎实的基础。

二、加强教学常规管理，提高管理规范化程度及其与教学实际的契合程度；

（一）切合实际，完善各种教学规章、制度和计划，增强科学性、可操作性；

开学初，教导处进一步完善《教学常规管理制度》、《评模表先制度》、《教研活动制度》等制度及《教学工作计划》、《教研组计划》、《教导处工作计划》、《教学行事周历》等各种计划安排，并要求各任课教师制定出各自的教学工作计划，安排好教学进度，在教学中，循章办事，规范高效，使本学期工作有计划、有条理的得以圆满完成。

（二）加大常规检查力度，向教学常规管理要质量

1、教导处开学第一周全面检查了教师备课情况，向各教研组提出本学期教研活动要求，及时与上学年教学成绩较差的教师进行了交流；

2、召开班长、学习委员会议，及时掌握教师课堂教学、作业批改、课外辅导、考试检测、学科实验等方面的情况，并将情况及时进行反馈，对发现的问题，及时总结和整改；

3、督促教师根据考试成绩及时进行学情分析，加强课外辅导，落实培优和补差措施；

4、领导班子分包教研组，以“课前集体备课，课堂集体听课，课后集体评课”为模式加强教研工作，以课改为契机大力加强教改工作，践行推门听课制度，向教研活动要质量；

三、教导处积极拓展各项工作，努力突出创造性，向教学服务要质量

教导处加强和落实了日常工作责任制度和值班制度，要求教导处人员各尽其责，落实工作内容，理顺工作头绪，协调工作关系，为学校教学工作的有效开展打下了坚实基础。

四、以点带面，突出重点工作

（一）重点加强毕业班教学指导工作，领导班子分包到各个毕业班，充实到毕业班教学一线，及时了解学生学习动态，及时发现问题，将问题处理在萌芽状态，努力做到未雨绸缪。

（二）细化教学指标分配，完善教学激励措施，持续加大教学投入

在上学年教学激励措施基础上，本学期学校着重完善了七、八年级的教学激励措施，增设指标奖，将全镇前三百名指标数分解到班级和各个学科，每班分配镇前300名指标为25人，充分调动了教师的工作积极性，有力的促进了七八年级的教学工作。

（三）精心组织各类考试，及时分析，及时制定对应措施

教导处按照上级考试要求，精心安排，做到方案落实、责任落实，加强监考过程管理，整顿考纪考风，强化批卷管理，努力减少考试过程中的人为失误。

认真开展毕业班质量检测工作，通过各种检测深入了解初三年级学生基础知识与基本技能现状，从而为初三培优和后阶段复习提供准确数据

理清分析思路，细化成绩分析，为学校和教师教学工作提供尽可能准确的参考数据。根据学生的成绩，学校对七八年级教师提出了“两个确保，两个推进”的教学工作思路，即确保镇前300名学生保持稳定，确保镇前300名学生无差科现象，努力推进300—400名学生的差科转化工作，努力推进后进生转化工作；对九年级提出了“一稳三推”的教学工作思路，即稳定镇前70名；推动镇70-100名学生进入前70名，进入统招生行列；推动100—150学生消灭差科现象，拓展我校在全镇分配生名额中所占比重；推动150—200名学生努力提高，争取进入分配生行列。

（四）转变教学观念，提高课改意识，大力推进课改工作

本学期，学校先后组织七八年级教师到外地学习课改经验，有效的提高了全体教师的课改意识。学校多次召开课改专题会议，收集课改中出现的难点问题，进行专题研究；各教研组利用教研时间组织教师进行专题学习，全面解读“学案

导学”教学模式，准确领会该模式的基本理念，把握精髓。通过借鉴、吸收、创新，努力摸索适合我校实际情况的课改模式。

六、存在的不足之处

（一）教学质量管理力度不够，需加强过程性教学质量管理；

（二）教导处对各年级教学工作指导力度不够，缺乏相应管理、指导机制；

（三）教研组活动的质量考核制度有待健全，以有效推进示范课、公开课，形成良好的校园教研氛围；

（四）教师教学质量评价奖惩制度还需进一步探索；

（五）理想的课改理念与实践中的课改探索存在一定偏差，需进一步摸索、提炼，逐步形成适合我校的有特色、操作性强的高效课改模式；

（六）控辍保学工作需要加强，学生流失现象有待采取有效措施，形成有效的工作机制；

（七）毕业班工作需要加大工作力度，做好第二学期的复习备考指导工作；

在取得一系列成绩的同时，我们清醒的认识到，这些成绩距离上级的要求、家长的期望和我们自身的目标都还有一定距离，有些工作还不够扎实，不够细致。在今后的工作中，我们全体教职工决心再接再厉，团结一心，勤奋工作，努力将我校的教育教学水平提高到更高的层次！

鸣皋一中 2014年1月20日

第二篇：学校2015—2016学年第一学期教学工作总结

学校2015—2016学年第一学期教学工作总结

学校2015—2016学年第一学期教学工作总结

本学期围绕市、区教育局和学校工作的总体要求，继续以新课标、新教材改版为契机，深入学习，把握要领并执行于教学工作的始终；充分发挥学校教师校本培训学习的平台，以求实求效的务实精神，追求学习型校园文化，引领教师队伍逐步向专业型、专家型、名师型角色转变；积极探索小班化教学模式和教学方法，凸显“以学定教，知行合一”，努力践行自主、合作的教学思想，践行“导学案”引领的小班化课堂教学模式，确保了学校的教育教学质量整体稳步提升。

一、强化教学常规管理，逐步规范教学工作

“兵马未动，粮草先行”。首先，利用暑假组织学校领导、教研组长、备课组长及部分骨干教师，根据已有“导学案”资源，结合教材、课程标准的要求及学校教学资源、学生知识、能力实际和“行知中学导学案编写要求”，编写、审定了行知中学导学案系列电子稿，为新学期努力践行自主、合作的教学思想，践行“导学案”引领的小班化课堂教学模式，奠定了基础。其次，组织全体教师，认真学习行知中学教学文化----践行陶行知“知行合一”教学思想，深刻领悟陶行知先生“千教万教教人求真，千学万学学做真人”教育理念以及新教材、新课标的要求，把教学工作重心放在终身学习、规范备课、有效上课、课堂教学指导和想方设法提升教学质量上。

1、认真制定教学计划。开学初，学校要求全体教师认真制定好本学期教学计划，要求教学计划要制定的合理、科学、可操作性强。教导处及时收缴，整理归档。

2、规范备课。根据教研室要求，结合校情、学情，教导处制定出规范备课（导学案二次备课）的相关要求，每月组织对教师的备课笔记（导学案）、作业、听评课等进行检查，就学习目标的叙写、重难点的确定、教学环节是否齐全，、教学方法的优化、重难点突破的设计、师生双边活动设计及评价、当堂和课后作业设计是否针对学习目标、教学资源利用是否充分、教学反思等进行全面地检查。并及时将检查情况进行反馈，提出整改意见。

3、认真上课。根据行知中学“知行合一”教学思想，创新教学过程，积极践行自主、合作的教学思想，践行“导学案”引领的小班化课堂教学模式，让课堂真正成为学生学习的学堂。举办了行知中学小班化“常态课堂展示月”等活动，采用校内教研活动研究课、骨干教师示范课、兄弟学校交流研究课、行政调研课、推门巡视课等方法，加强对课堂教学指导和监控。促使教师更新教学理念、改进教学方法，逐步规范教师的教学行为。

4、精心设计、布置针对学习目标的课堂和课后作业，结合常规检查，对作业分层设计、批改、订正情况进行监督。

5、加强常规管理，落实各项教学常规管理制度，教学常规检查、考核、行政调研听课等，经常定时、不定时对教师到校、在岗、值日、晨读、午间、课程执行等进行督查并做好记载，对存在的问题及时反馈并及时督促整改。

二、加强师资队伍建设，促进教师专业发展

1、强化师德建设。我校严格遵守教师职业道德建设的有关规定，增强全体教师教书育人的责任感和使命感。学校通过师德教育和培训工作的开展，使我校教师逐步形成爱岗敬业、勤学乐教、无私奉献的师德风范。为了教育、为了学生，许多教师在教育的岗位上呕心沥血，辛勤耕耘，涌现出一大批责任心强，思想素质高的优秀教师和优秀班主任。

2、强化理论修养。新的课程改革已进入纵深发展，我校教师的教育教学理论水平也有了新的突破。通过专题讲座和理论学习，学校教师能更新观念，转变教学思想，树立全新的教师观、学生观、师生观及发展观，教育教学理论水平显著提高。教师总结教学经验、研究教学问题和撰写教学论文的水平不断得到提升。

3、强化业务研修。为加快青年教师和骨干教师的培养，我校拟定了合理的教师培训计划，继续开办行知中学青年教师培训班（博约青年教师联盟），在教师心中牢固树立终身学习的思想。为了不断提高教师的理论水平及教学能力，学校积极为教师创设学习的平台，为教师专业发展搭桥铺路。本学期组织学习、研讨的主要活动有：①“导学案”课堂教学展示课、示范课、研讨课；②骨干教师培训班；③教师读书心得交流暨表彰活动；④教师课题立项、结题指导；⑤浦口教研室送教活动（“导学案”引领的同课异构课堂教学及从“同课异构”谈课堂教学研究的专题活动；⑥市级信息技术课堂教学现场会；⑦设计行知中学小班化课堂教学观察表，全程对教师课堂教学进行跟踪、督查；⑧学校领导分工负责一个学科，定时、定点参加学科组教研活动，研究“导学案”，集体进行二次备课；⑨行知中学小班化“常态课堂听评课”系列活动；⑩南京市小班化实验学校系列学习、培训活动；⑾参加教研室小班化课堂“导学案”撰写研讨活动；⑿参加浦口区自主课堂研讨会等。让更多、更新的专业理论、教学方法、技巧、经验有效融合，在研究交流中不断成长、发展。

三、重视培养学习兴趣，促进学生全面发展

1、创新课堂教学过程，培养学生学习兴趣，根据行知中学“知行合一”教学思想，创新教学过程，积极践行“自主式”（个体先学-----小组讨论-----集体探究）、“合作式”（自信尝试-----自力探究-----自觉达成）的课堂教学模式，凸显“以学定教，知行合一”；“关注每一个、关怀每一个、幸福每一个”；“行动第一”的教学理念，坚决贯彻学校要求的课堂教学导学案、观察表、分层作业等，使课堂真正成为学生学习的学堂，极大地调动了学生学习的积极性。

2、丰富校园文化生活，促进学生全面发展，校园文体活动是培养人才，提高学生综合素质的重要载体。具备时代精神的校园文化、良好的育人环境，是全面实施素质教育的基础。我校重视校园文化建设，狠抓校园物质文化、制度文化和精神文化的创建工作。

本学期学校开展了丰富多彩的校园文化活动，如：进一步加强班集体文化建设评比系列活动；教师、学生读书活动；学生演讲比赛；读书、科技、普法、书画大赛；音乐、美术、书法、橄榄球等学生社团活动；中考学科基础知识竞赛等等，充分体现思想性、艺术性、知识性、趣味性、娱乐性和健身的特点，调动学生积极参与，使学生个性及能力得到充分的张扬和锻炼，成效显著。师生在和谐、健康、快乐的环境中奋发工作学习，争创优良的教风、班风、学风。

四、健全多元评价机制，促进师生和谐发展

1、课堂教学评价（小班化课堂教学观察表）。围绕学校提出的评价导向（兴趣、习惯、协调、人际、自省），对教师的教、学生的学的情况进行多元评价，促进师生和谐发展。

2、进一步完善“行知中学教职工绩效考核方案”、“质量目标提升奖励方案”等。

五、其他方面

做好各项日常工作，按计划组织召开有关会议，布置工作，做好上传下达，组织协调各部门落实日常校务工作，组织开展竞赛活动，组织参加各级各类调研考试，及时对月考、期中、期末进行分析、总结、表彰，及时布置、收集、上缴各类资料，组织、分解、落实迎检各项工作，完善有关考核、评价制度等。

六、问题和不足

部分年级、学科教学质量滞后，和先进学校相比，还有较大差距；部分教师自主学习积极性不高，进取心不强，科研意识不够；在创新教育研究方面有畏难情绪，特别是在凸显“以学定教，知行合一”教学思想、践行“导学案”引领的小班化课堂教学模式方面，固步自封，陈旧的教学观念比较顽固；在培养和教育学生的过程当中，还存在有不科学的方法和手段，今后还需加大以生为本的力度，牢固树立教书育人的崇高信念，真正把学校的发展、教师的发展、学生的发展落实在每一项工作当中。

第三篇：2016学第一学期学校教学工作总结

学校教学工作总结

(2016-2017第一学期)

苑庄镇演马小学

2017.2

时间过的真快，转眼之间，本学期的教学工作又已结束，欣然回首，往事历历在目。在过去的一个学期里，我校坚持以教学工作为中

和远程教育的深入实施为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，大力推进素质教育，努力提高教学质量，取得了一定的成绩：

一、创建书香校园，注重教师素养的提高。本学期我们在上一学年的基础上，进一步加强了书香校园的建设，采取多种途径和方式，引领教师多读书，读有用的书，读有助于专业成长的书，以丰赡自身的内涵，提升业务素养。一是利用每周例会的时间，引领教师学习，重点学习一些有关影响教师精神层面的讲话、文章。我们先后学习了《习主席一系列讲话精神》、《教师与学习》、《转变思想》、《教师必备的素质》等内容，以鼓励全体教师热爱教育，热爱学生，把满腔热情投入到工作之中，用真挚的爱去关照每一个学生;二是利用周一的课外活动时间，组织教师进行业务方面的学习，主要学习课程教学改革理念，教学的心得体会，观摩优秀教师课堂教学实录等，以此来提高教师的业务水平和能力;三是注重信息技术的学习。我们要求每位教师每周必须利用远程教育资源在远程教室上一节课，鼓励教师学习自制多媒体课件。本学期，教师学习的热情高涨，呈现出抢着到远程教室上课的局面，学校的两台办公电脑远远满足不了教师教学的使用。

二、认真落实教学常规活动的管理。本学期，我们对《教学常规管理规定》进一步进行了修订、完善，使其更具合理性，实用性，指导性。在落实教学常规管理的过程中，我们坚决从实际出发，不扎花的具体做法：一是认真落实教学常规的月查工作，本学期我们采用以随时抽查为主，集中检查为辅的方式。对教师的备课、辅导、批改等环节进行量化。采用事先不打招呼，推门听课的形式，以真实掌握教师课前备课的情况。下课后再查看教师的备课本，学生的作业批改、辅导等常规教学内容。对在抽查中发现好的现象，好的做法，工作做的扎实、认真的教师，我们在教师例会上进行表扬，对在抽查中发现的问题我们是毫不保留地进行批评、教育，并按学校的管理规定予以经济处罚，坚决杜绝了以往少数教师课前不备课，课后补教案的现象发生;二是重视学生对各科任教师的评价。在学期中和学期末，我们通过调查问卷和深入教室找学生座谈的方式了解学生对各科任教师的评价，平时是如何教学，辅导的，是否有随意换课、挤占、挪用短线学科的现象，是否有早退迟到的现象。对学生普遍反映工作责任感不强的教师，我们进行了个别交流谈话，促使教师规范自身的行为，增强其责任意识;三是重视所有学科的考试、考核工作。在学期中我们与中心小学进行了联考，实行统一操作要求，统一安排监考，统一组织阅卷，统一登分统计的“四统一”要求，严格程序，严肃考纪，端正考风，确保了考试的公正公平，成绩客观真实。以真实了解我校语、数两门学课的教学质量。考试结果按学校制定的教学奖惩规定进行计算并予以落实，充分体现了多劳多得、优质优酬。对于没有进行统考的学科我们进行了考核，各教师按课程标准拟订了考核标准和考核程序，并把考核结果一并上交到教务处存档;四是建立学生成长记

本学期我们改变以往学生放假时只发给学生成绩册让学生带回家的方式，导致学生家长不能真实全面了解学生在学校一学期来的学习生活情况，为此我们建立了学生成长记录袋，将学生一学期来各科的作业、试卷、各类竞赛、各种活动的参加情况、获奖情况都统一装入学生成长记录册中，在学生成绩册上，我们要求语、数两科教师分别写上评语。这样一方面学生家长能更全面的了解了学生在校的学习情况，另一方面能更好地促进我们老师了解学生、教育学生。

三、扎实进行教本教研活动，提升教师的业务能力。提高教育质量的关键在于教师，在于教师驾驭课堂教学的能力和技巧。本学期我们针对中心学校的教学教研工作计划，结合我校的实际，拟订出切实可行的校本教研计划，并按计划实施：一是充分骨干教师的作用。荣中和、苑立民、刘旺、荣涛等四名骨干教师带头主讲了一节示范课。特别是教导主任刘旺同志，工作任务繁重，但本学期主动提出担任三年级的数学课。备课、批改作业经常是到晚上11点左右，较好的起到了示范作用;二是鼓励年轻教师勇于探究，大胆尝试，搭建教师专业成长的平台。青年教师荣涛、刘旺、刘超等积极主讲课改研讨课和参加教学能手评选活动。他们有朝气、有活力，善于接受新事物、新知识，在教学中能把新的课改理念与现代教育信息技术有机地整合，课堂教学生动、活泼，富有激情和感染力，教学效果良好，深受学生的欢迎，他们已逐步成为我校课堂教学的中坚力量。

四、凸显以教学为中心的理念，努力提高教学质量。教学质量的高低决定一所学校的生命力，在当前生源萎缩，学生家长对子女教育

质量期望值日益渐涨的时期，学校的教学质量更显重要。上学期末,我校教学成绩下滑，与我校曾经的辉煌相距甚远。为此，我们痛定思痛，进行了深刻的反思，找出我校教学质量下滑的原因，并为提高教学质量拿出一系列的举措，从提高认识，经费投入，时间保证，激发热情，制度保障等多方面入手，力求通过一学年的努力，切实扭转我校教学质量下滑的局面，向辖区内老百姓交一份满意的答卷。

过去的一学期，学校的教学工作取得了一定的成绩，我们深深认识到成绩的取得离不开广大教师辛勤的耕耘，离不开学校党政领导的支持。同时，我们还意识到自身更多的不足，特别是加强教师们工作的责任感更要成为新学年的首要任务，教学常规检查还要进一步落到实处，教师利用接收资源应用于课堂的的整合能力还要加强。路漫漫其修远兮，本教导处还需不断求索!在新的学年中，我们定将团结全校广大师生，坚定不移地推进课程改革，全面发展学生素质，推进教师队伍建设，与时俱进，加强学习，争取使我校的教学工作迈上新的台阶。

第四篇：2013—2014学第一学期学校教学工作总结

九所镇罗马小学

2015—2016学第一学期学校教学工作总结

本学期我校教学工作按上级教育部门要求及镇中心学校的教研活动安排，以深化新课程改革为突破口，用新的理念指导教育教学工作，结合学校实际，采取了得力措施，加大了教育教学管理和质量监控的力度。依靠全体教职工的共同努力，顺利完成了本学期教学工作，现将本学期工作总结如下：

一、制定周密计划，强化创新管理。

自学期初召开全镇教学工作会议部署本学期教学教研工作后，我校按镇中心学校教学教研行事表结合本校实际制定出我校的教学工作计划，使我校的教学工作做到有的放矢。为认真执行新大纲的精神，我校在课程安排上严格执行上级教育部门“开齐开足课程”的要求，做到每天除早操、早读外上六节正课；做到学校课程总表、班级课程表、教师个人课程表相配套；做到教研活动有计划、有内容、有组织、有效果。同时，我校注重加强和改进学校教学常规管理，制定一套符合素质教育要求的管理办法，校长与教导能深入课堂，深入教师，深入学生，参加教研，实地考查，亲自指导。学校校长和教导参加教研活动和听课评课的次数均对超过教师的要求。

二、积极推进新课程改革，开展校本研训活动。

本学期来，我校以深化新课程改革为契机，结合镇中心学校的教研行事表在校内开展一系列的教学教研活动。从开学的第一个星期开始，学校就开展了

以校长为首的“每周一节公开课”活动，要求每个星期都有两位教师上一节公开课，让其他教师参与听课点评；为检查教师平时上课的质量，我校从每五周开始实行“推门听课”教研活动，校长和教导不通知、不定时进入教室听教师上课；组织四年级学生到中心校参加了数学竞赛活动以及期末县教育局对我校三年级统考测评工作。为了使我校教学进入常态化，我校根据县教育局、镇中心学校的要求，学校每月定期对每位教师进行教学常规检查，并通过制定制度将检查结果与绩效考评挂钩，以不断促进学校教学质量。在紧抓教学质量的同时，学校将素质教育落实到实处，坚持教育面向全体、因材施教，使学生得到全面发展。特别是为智障儿童创造条件，让他们随班就读。要求每位教师要与一个智障儿童交朋友，在生活上给予特殊的关爱，使智障儿童能健康成长。

三、学习新课程理念，促进转变教学观念。

本学期来我校为了实现教学管理目标，充分发挥校本培训的作用，着力抓教师队伍建设，组织教师学习新课标理念，不断转变教师的教育教学观念。本学期，我校为教师购置了大量的教学教研书刊，为教师开放图书室。在学习上我校提倡教师们要有计划安排、要有内容材料、要有讨论交流有记录心得、要有实践体会、要有论文总结。我校教师每人都有学习心得体会本，及时记录自己的学习收获和体会。并通过学校博客网页为教师提供教育教学上最新信息和动向，鼓励教师建立个人博客，将所学、所感、所悟放到个人博客中进行展示和交流，以达到相互促进、相互提高、资源共享的目的。经过不懈的努力，使 2

教师们认清了形势，提高了工作的主动性和积极性，使教师的教学观念发生了转变，以便有效提高教育教学质量。

四、加强学生测评考核，以反思促进教学。

本学期，我校硬性规定每个班级每学期每个科目不少于6次的测评。鼓励各科任教师及时进行质量检测，对学生所学内容进行测试，从而了解学生对所学知识掌握的具体情况，并认真分析学生共同存在的问题，写好测评分析后重新制定查缺补漏措施。在期中、期未考试后，学校针对考试后的问题召开了“期末质量分析会”，促教师的反思，收到了良好的效果。我校在教学管理中注重引导教师以严谨的态度，对自己及同伴的教学思想、教学理念，以教师反思行为促教师教学水平的提升。开展了“教学一课的得与失”活动，让教师们通过对一节课的回顾与反思，对自己在课堂教学前的构想与教学设计、在课堂教学中的教学行为、师生交往与教学效果，进行深入的再思考和再比较并在教案之后写下自己的经验及反思。

虽然本学期我校在教学工作中做了不少工作，但与优秀学校相比我校还是存在一定的差距。今后，我校将通过多种途径加强对学生的辅导，加强质量监控，做到让家长的监督，建立有效的质量反馈机制，强化过程管理，及时有效地改进教学工作，不断提高我校的教育教学质量。

通过一个学期的教学工作，经过充分反思，有以下成功之处和不足之处： 成功之处：

1、学校定期检查了教师的备课、学生作业和批改情况，并及时向教师进行了反馈。

2、本学期学校连续三次抽取了中、高年级进行测试工作（学校随机抽取），主要了解学生在本学期的成绩是否有所掌握和提高，并及时向教师进行测试后反馈。

3、对于单元检测不及格的学生,督促教师查找原因，并做好考后工作。每次单元检测后，任课教师写一篇完整的试卷分析，提高了试卷分析的实效性和任课教师对单元检测的责任心。

4、学校每个星期安排了两节校内公开课，让没有的课的教师随堂听课，并做好听课记录。

不足之处：

1、部分教师在备课环节上还有些不实不透，原因可能是因为备课时间的不足，或是备课的方法不妥。

2、教师的学习与反思抓的不多，积极引导教师从分析中找原因，倡导有效教学，少做无用功，向小投入大效益方向发展。

3、对于后进生的辅导和转化方面的研究还处在萌芽状态，也有些教师的责任心不强，对辅导不细心，造成学生成绩不高。

4、练习和作业也是很关键的一个环节，勤检查和督促才能做好这项工作，同时要经常向学生及其家长和任课教师询问有关情况。

下学期学校准备对教师备课的方法加以指导，主要从思（课后反思）、想（课中问题）、备（课中预设）、做（教学用具）、试（练习题目）、记（教学札记）六个方面进行。

第五篇：学校第一学期教学工作总结

学校第一学期教学工作总结

2009年秋学期,教导处在校长室的正确领导下，以课堂教学为中心，强化落实教学常规，开展有效的师生活动，为整体推进素质教育、提高教育教学质量作出了努力。现就一学期所做的工作略作小结。

一、落实常规，促教学行为规范

1、规范学生在校时间和作业布置。严格执行《规范》中的相关规定，保证学生在校时间不超过6小时，双休日和其他法定假日不上课，每天集体体育锻炼不少于1小时。

一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级语文、数学书面作业每天不超过半小时，五、六不超过1小时，其他学科不留书面家庭作业。作业设置要科学、适度，注重总结性作业和预习性作业，避免布置机械、重复性作业，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。对六年级，我们同样要求，做到“一科一辅”，严禁教师代办一本额外的教辅资料。在减轻学生作业量的同时，我们要求教师向课堂要质量，课外作业做到精选精练。

2、规范教师的教学。按照“减负、增效”的课堂改革思路，结合我校实际，本学期重点对教师备课进行了相应的改革。本学期坚持以集体备课模式为基础，要求每个年级分单元分任务先进行独立备课，然后选出每单元不过三分之一的内容进行集中讨论修改，再通用课堂检验完善，最后形成“合订本”，期末上交。其余部分独立备课。在此基础上，要求每位老师坚持写教后反思。在本学期市研训中心对我校的调研中，我们青年教师史晓霞老师的备课及反思受到调研组老师的一致好评。

3、加强教学质量监控。教学质量越来越引起社会的高度重视，因此我们确立狠抓质量不动摇的意识，全面落实层级负责的教育质量管理体系，把

抓教学质量管理落实到各年级、各学科、各位教师。教导处结合质量抽测要求及各学科的单项竞赛要求，对高年级进行了多次质量调研，对薄弱学科、薄弱班级、薄弱教师要进行重点分析解剖，定人定点跟踪指导。加强教学质量监控，利于对后进生的转化，最大限度地缩小后进生的面，达到了“以两头促中间”，整体提高教学质量。但从期末考试成绩分析，我们高年级有部分老师存在情绪化教学，恒心不够，导致后进生提高不够，优秀学生也未能得到提高。

二、科研引领，促师资队伍建设

学习需要一种环境，需要一种氛围。教科室努力营造学习的氛围和环境，引导教师确立“终身学习”、“全员学习”、“全过程学习”、“团体学习”的观念，把工作与学习结合起来，“工作学习化”、“学习工作化”，使学习成为一种工作习惯和生活态度。

本学期，我们继续紧抓青年理论学习小组的学习工作。我校的青年教师数量较多，素质较高，他们专业成长的速度和质量直接影响到学校教育事业的质量。学期伊始，我们就组织所有青年教师进行学习活动，同时向大家明确了本学期的学习任务和发展目标。我们给每位青年教师下发了《青年教师学习手册》，让青年教师及时学习，及时总结，及时反思。

另外，我们本学期还成功地开展了“读一本好书，与大师对话”的系列读书活动。所有青年老师和教研组长都要深入阅读一本教育理论专著，深刻反思，大胆走上教师讲台，深入浅出地与所有教师分享大师的智慧。通过学习与交流，进一步强化了教师的研究意识，加快提高教师的新课程实施水平；进一步强化实践意识，积极开展教育行动研究，促进教师树立主动发展的观念，让科研反哺教育教学；进一步强化效益意识，在工作实践中不断解决新

问题，总结新经验，形成新成果，为学校走内涵发展、特色发展之路奠定智力支持和理论保障，为推进课程改革，提高教育教学质量提供科学高效的服务。大多数教师都树立了“争做一名学习型、研究型、反思型教师”的理念。

三、丰富活动，促师生素质提高

本学期，结合学校计划，我们先后组织学生开展了一系列学科活动：低年级口算比赛，中年级数学能力探究测试，高年级数学手抄报评比，中高年级阅读竞赛和现场作文竞赛，英语朗诵比赛等。充分展现了坚持素质教育的常胜小学师生蓬勃向上的精神风貌。

四、下学期工作的努力方向

简要梳理一学期的工作发现，虽然我们完成了学期初学校和教导处制定的各项任务，取得了一些成绩，但是还有许多的工作需要努力完善。写字教学和阅读教学应得到高度的重视。写字不仅抓好一、二年级，三、四年级仍不可放松。结合读书节，从一年级就应该培养好学生的读书习惯。我们不要年年创新，而应该年年务实。应从一年级至六年级规定好学生的必读书目，让学生在阳光的小学六年中每人都应该读好规定的书目。不管是写字教学还是阅读教学有要求，更需要的是检测。如何加强检测力度，是我们下学期努力要解决的。面对“三科合格率”要求，我们有部分教师把精力转移到部分后进生身上，但培优工作仍不可忽视。如何做到“培优补差”两不误，也值得引起高度的重视。不足之处还有很好，不再一一枚举。教导处会一如既往地为全体教师做好服务和指导工作，为常胜教育教学质量再创佳绩作不懈努力。