新疆2015年下半年小学教师资格证文化素养：艺术常识模拟试题

第一篇：新疆2015年下半年小学教师资格证文化素养：艺术常识模拟试题

新疆2015年下半年小学教师资格证文化素养：艺术常识模

拟试题

本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）

1.唯一得到心理学家公认的，对教育实践具有相当重要的应用价值的动机分类方法是。A：高尚的动机与低级的动机 B：近景的动机与远景的动机 C：直接性动机和间接性动机

D：内部学习动机和外部学习动机

2.以下哪种理论中，体现的学习是刺激一反应的联结? A：完形一顿悟说 B：尝试一错误说 C：意义学习

D：建构主义的学习理论

3.概念同化的典型方式是。A：接受学习B：发现学习C：有意义学习D：机械学习

4.皮亚杰道德研究采用的方法主要是。A：对偶故事法 B：道德判断晤谈法 C：正直测验 D：现场观察法

5.著名的耶克斯—多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高。A：也是中等 B：不利 C：关系不大 D：最有利

6.给学生分配座位，最值得教师关注的是。A：减少课堂的混乱 B：照顾优秀学生 C：对人际关系的影响 D：照顾后进学生

7.有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做。

A：教学测量 B：教学测验 C：教学评估 D：教学检查

8.精细性复述也叫。A：维持性复述 B：策略性复述 C：整合性复述 D：监控性复述

9.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期? A：初一 B：初二 C：初三 D：高一

10.中、低三个年级段，这遵循的儿童心理发展规律是。A：同一年龄阶段的儿童心理年龄特征是相对稳定的 B：发展是跳跃的 C：发展是平均进行的 D：发展是有个别差异的11.下列哪个不属于操作技能的特点? A：物质性 B：外显性 C：观念性 D：展开性

12.教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为。A：教育目的服务的 B：教师和学生服务的 C：特定的教学服务的 D：当前工作服务的13.奥苏伯尔认为有意义的接受学习是通过过程实现的。A：顺应 B：反思 C：同化 D：观察

14.小学生的主导活动是。A：游戏 B：运动 C：工作 D：学习

15.研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为。A：时快时慢 B：不快不慢 C：先慢后快 D：先快后慢

16.下列属于有意义的接受学习的是。A：背乘法表

B：明确概念之间的关系 C：应用公式解决问题 D：科学研究

17.下列不属于观察评价技术的是。A：行为检查单 B：逸事记录 C：成长记录袋 D：等级评价量表

18.罗森塔尔效应是指。A：教师的表达能力影响学生 B：教师的外表影响学生 C：教师期望的效应 D：教师的人格效应

19.掌握知识，系统地论述并解决问题而激发的学习需要，按照奥苏伯尔的说法属于。A：附属内驱力 B：认知内驱力 C：自我提高内驱力 D：归属内驱力

20.教师应具备的最基本最重要的组织能力是。A：组织知识结构的能力 B：组织管理学生集体的能力 C：组织教材内容的能力 D：组织教学的能力

21.由于过去的反复经验而使个体在解决问题时具有某种倾向性或心理活动的准备状态，这种现象即。A：定势 B：顺应 C：变式 D：同化

22.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是。A：避免失败者 B：力求成功者 C：自我实现者 D：追求荣誉者

23.耶克斯一多德森定律表明，对于一般的学习来说，最佳的动机水平是。A：中等偏低的强度 B：中等强度

C：中等偏高的强度 D：越高越好

4.强、平衡而不灵活的神经类型对应的气质类型是。A：胆汁质 B：多血质 C：黏液质 D：抑郁质

24.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于。A：类属学习B：总结学习C：并列结合学习D：命题

25.研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为。A：时快时慢 B：不快不慢 C：先慢后快 D：先快后慢

26.一个人所具有的稳定的心理特征的综合叫。A：个性 B：气质 C：能力 D：性格

27.皮亚杰儿童道德性发展研究中，权威阶段的年龄段是。A：2到3岁 B：3到7岁 C：8到10岁 D：11岁到12岁

28.普遍迁移也叫。A：顺向迁移 B：负向迁移 C：特殊迁移 D：非特殊迁移

29.儿童因有改正错误的行为表现，所以家长取消了限制儿童看电视的禁令，这种手段称为。A：正强化 B：负强化 C：正惩罚 D：负惩罚

30.下列现象属于操作性条件反射的是。A：狗见食物分泌唾液

B：铃声与食物经过多次匹配后，单独呈现铃声狗也分泌唾液 C：白鼠由于按压杠杆得到食物奖励而增加继续按压的次数 D：人类的望梅止渴现象

31.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为。A：外部强化 B：自我强化 C：直接强化 D：替代强化

32.“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于。A：近景性内部动机 B：近景性外部动机 C：远景性内部动机 D：远景性外部动机

33.一般而言，过度学习的程度达到时，效果最好。A：30％ B：50％ C：100％ D：150％

34.即使不给予强化或奖励，学习也能够发生。这种学习被称为。A：替代学习B：潜伏学习C：试误学习D：意义学习

35.大人的态度，表现出对权威的绝对尊敬和顺从，按皮亚杰的理论，这处于道德发展水平的。

A：自我中心阶段 B：权威阶段 C：可逆性阶段 D：公正阶段

36.课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种。A：吸引的人际关系 B：合作的人际关系 C：沟通的人际关系 D：平等的人际关系

37.“狗”、“鼠”等概括为“动物”的学习属于。A：信号学习B：言语联结学习C：辨别学习D：概念学习

38.让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于。A：愉快教学 B：个别化教学 C：情境教学 D：理想化教学

39.不是标准化成就测验的优越性。A：客观性 B：计划性 C：可比性 D：公平性

40.个体对学习活动所要达到目标的主观估计称为。A：学习兴趣 B：学习期待 C：学习动机 D：学习目的41.人脑对事物之间关系或规律的反映是。A：概括 B：抽象 C：概念 D：规则

42.下列不属于专家型教师和新教师的区别的是。A：专家教师的课是计划以学生为中心，细节考虑周到 B：专家教师有一套完善的维持学生注意的方法 C：专家教师注重回顾先前知识 D：专家教师具有丰富的教学策略

43.态度改变的先决条件是。A：社会风气 B：认知失调 C：态度定势

D：道德认识水平

44.关于教学测量与评价的分类，按教学评价资料的处理方式可分为。A：形成性评价和总结性评价 B：常模参照评价和标准参照评价 C：配置性评价和诊断性评价 D：正式评价和非正式评价

45.到工厂进行参观访问属于。A：模象直观 B：形象直观 C：感知直观 D：实物直观

46.在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做。A：心理评估 B：心理诊断 C：心理辅导 D：心理测验

47.一般来说，最有利于提高学习效率的动机激起水平是。A：中等程度的动机水平B：较低的动机水平C：较高的动机水平D：非常高的动机水平

48.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习? A：50％～60％ B：60％～70％ C：70％～80％ D：80％～90％

49.在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是。A：服从 B：从众 C：去个性化 D：模仿

50.现代教育心理学的奠基人是。A：加涅 B：布鲁纳 C：桑代克 D：皮亚杰

第二篇：湖北省2015年小学教师资格证文化素养：科学常识模拟试题

湖北省2015年小学教师资格证文化素养：科学常识模拟试

题

本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）

1.奥苏伯尔认为有意义的接受学习是通过过程实现的。A：顺应 B：反思 C：同化 D：观察

2.教育心理学形成为一门具有独立的理论体系的学科的时期为。A：20世纪20年代以前

B：20世纪20年代到50年代末 C：20世纪60年代到70年代末 D：20世纪80年代后

3.耶克斯一多德森定律表明，对于一般的学习来说，最佳的动机水平是。A：中等偏低的强度 B：中等强度

C：中等偏高的强度 D：越高越好

4.强、平衡而不灵活的神经类型对应的气质类型是。A：胆汁质 B：多血质 C：黏液质 D：抑郁质

4.下列哪个不是具体运算阶段的思维特点? A：思维可逆性 B：以自我为中心 C：多维思维

D：具体逻辑思维

5.小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认为“教学策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是。A：并列结合学习B：类属学习C：下位学习D：上位学习

6.自我意识发展的第二阶段为。A：生理自我 B：心理自我 C：社会自我 D：个体自我7.教师应具备的最基本最重要的组织能力是。A：组织知识结构的能力 B：组织管理学生集体的能力 C：组织教材内容的能力 D：组织教学的能力

8.短时记忆的容量有限，大约为个组块。A：5±2 B：6±2 C：7±2 D：8±2

9.学习者建构新的理解的基础是。A：先行组织者 B：原有的知识经验 C：教师教学组织

D：学科知识逻辑体系

10.个体早期在心理发展的某一个比较短暂的时期里，对某种刺激特别敏感，在某个心理领域内有可能得到最好的发展，通常把这一时期称为。A：最近发展期 B：生长高峰期 C：关键期

D：心理断乳期

11.概念同化的典型方式是。A：接受学习B：发现学习C：有意义学习D：机械学习

12.先行学习对后继学习的影响叫。A：顺向迁移 B：逆向迁移 C：正迁移 D：负迁移

13.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向称为。A：直接强化 B：替代强化 C：自我强化 D：负强化

14.儿童对亲身经历的直接的具体经验进行抽象所获得的概念称为。A：科学概念 B：日常概念 C：一级概念 D：二级概念

15.学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了。A：复述策略 B：精细加工策略 C：资源管理策略 D：组织策略

16.美国教育心理学之父是。A：高尔顿 B：加涅 C：华生 D：桑代克

17.学习的主体因素是。A：教师 B：学生 C：教学内容 D：教学媒体

18.一个测验能够测量出所要测量的对象的程度称为。A：信度 B：效度 C：区分度 D：难度

19.著名的耶克斯—多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高。A：也是中等 B：不利 C：关系不大 D：最有利

20.关于教学测量与评价的分类，按教学评价资料的处理方式可分为。A：形成性评价和总结性评价 B：常模参照评价和标准参照评价 C：配置性评价和诊断性评价 D：正式评价和非正式评价

21.给学生分配座位，最值得教师关注的是。A：减少课堂的混乱 B：照顾优秀学生 C：对人际关系的影响 D：照顾后进学生

22.认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是。A：形式训练说 B：关系转换说 C：共同要素说 D：经验类化说

23.中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是。A：并列结合学习B：总括学习C：下位学习D：上位学习

24.训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表现，以加深理解的学习策略属于。A：复述策略 B：精细加工策略 C：组织策略 D：元认知策略

25.学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了。A：复述策略 B：精细加工策略 C：资源管理策略 D：组织策略

26.马斯洛需要层次论中的最高层次的需要是。A：生理和安全 B：社交与自尊 C：求知与审美 D：自我实现

27.以下不是柯尔伯格的儿童道德发展水平的是。A：前习俗水平B：习俗水平C：后习俗水平D：原则水平

28.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方法是。A：感觉登记 B：注意 C：组块 D：复述

29.1903年出版的世界上第一本《教育心理学》专著的作者是。A：弗洛伊德 B：桑代克 C：皮亚杰 D：马斯洛

30.独创性和。A：多样性 B：迅速性 C：流畅性 D：价值性

31.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为。A：外部强化 B：自我强化 C：直接强化 D：替代强化

32.某生的智力年龄为10岁，实际年龄为8岁。按照斯坦福一比纳量表的智商计算公式，该生的智商为。A：80 B：100 C：125 D：81

33.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习? A：50％～60％ B：60％～70％ C：70％～80％ D：80％～90％

34.精细性复述也叫。A：维持性复述 B：策略性复述 C：整合性复述 D：监控性复述

35.在时期，自我意识从仿效他人的评价发展到独立地进行道德评价。A：幼儿 B：小学 C：中学 D：大学

36.下列不属于专家型教师和新教师的区别的是。A：专家教师的课是计划以学生为中心，细节考虑周到 B：专家教师有一套完善的维持学生注意的方法 C：专家教师注重回顾先前知识 D：专家教师具有丰富的教学策略

37.一般而言，过度学习的程度达到时，效果最好。A：30％ B：50％ C：100％ D：150％

38.有人长于数理运算，有人善于言辞，这说明心理发展的哪个特征? A：连续性与阶段性 B：不平衡性

C：定向性与顺序性 D：差异性

39.唯一得到心理学家公认的，对教育实践具有相当重要的应用价值的动机分类方法是。A：高尚的动机与低级的动机 B：近景的动机与远景的动机 C：直接性动机和间接性动机

D：内部学习动机和外部学习动机

40.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于。A：类属学习B：总结学习C：并列结合学习D：命题

41.一个孩子帮妈妈洗碗，不小心打破了五个碗；另一个孩子在柜子上拿糖吃，打破了一个碗。谁犯得错要大一些?这是皮亚杰研究道德发展阶段时经常采用的方法，属于。A：两难故事法 B：对偶故事法 C：个案分析法 D：文献研究法

42.下列选项属于学习的是。A：每天跑步 B：视力下降 C：装修房屋

D：不怕见生人了

43.已有研究指出，口头言语发展的关键期是。A：2岁 B：4岁 C：6岁 D：8岁

44.知识保持和。A：知识巩固 B：知识运用 C：知识提取 D：知识迁移

45.思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的阶段表现得最为明显。A：感知运动 B：前运算 C：具体运算 D：形式运算

46.一个学生的实际年龄为8岁，经测试其智力年龄为10岁，那么他的比率智商(IQ)是。A：80 B：105 C：125 D：135

47.操作技能形成的第三阶段为。A：操作的模仿 B：操作的定向 C：操作的整合 D：操作的熟练

48.下面不属于元认知策略的是。A：计划策略 B：组织策略 C：监视策略 D：调节策略

49.变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期为。A：幼儿期 B：婴儿期 C：少年期 D：青年期

50.分析，善于迁移、举一反三，触类旁通。这是思维的哪一品质的体现? A：思维的广阔性 B：思维的深刻性 C：思维的批判性 D：思维的灵活性

第三篇：贵州2017年上半年小学教师资格证文化素养：科学常识模拟试题

贵州2017年上半年小学教师资格证文化素养：科学常识模

拟试题

本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）

1.评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果的评价是指。A：形成性评价 B：总结性评价 C：常模参照评价 D：标准参照评价

2.教师应具备的最基本最重要的组织能力是。A：组织知识结构的能力 B：组织管理学生集体的能力 C：组织教材内容的能力 D：组织教学的能力

3.学习者建构新的理解的基础是。A：先行组织者 B：原有的知识经验 C：教师教学组织

D：学科知识逻辑体系

4.”为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于。A：近景性内部动机 B：近景性外部动机 C：远景性内部动机 D：远景性外部动机

5.和小学生的概念联系在一起的是。A：感觉 B：知觉 C：表象 D：记忆

6.创造性测量的常用量表是。A：明尼苏达多相人格测验 B：主题统觉测验 C：瑞文标准推理测验

D：南加利福尼亚大学创造力测验

7.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在。A：0—2岁 B：2—7岁 C：7—11岁 D：11—15岁

8.下列哪项不是认知策略? A：复述策略 B：精细加工策略 C：计划策略 D：组织策略

9.一个测验的效度不包括。A：内容效度 B：构想效度 C：预测效度 D：直接效度

10.知识的保持是通过什么来实现的?。A：复述 B：记忆 C：练习D：反馈

11.被称为“教育测验之父”，拉开了美国教育史上著名的测验运动的序幕。A：桑代克 B：斯金纳 C：泰勒 D：梅伊

12.一般来说，最有利于提高学习效率的动机激起水平是。A：中等程度的动机水平B：较低的动机水平C：较高的动机水平D：非常高的动机水平

13.短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为个组块。A：6±2 B：6±1 C：7±1 D：7±2

14.儿童道德性发展的公正阶段是在。A：2—5岁 B：6—7岁 C：8—10岁

D：

11、12岁以后

15.“闻一知十”等属于以下哪种迁移? A：顺就迁移 B：同化性迁移 C：重组性迁移 D：具体迁移

16.由先前影响所造成的比较固定而往往不被意识到的一种心理准备状态，叫做。A：功能固着 B：定势 C：习惯

D：认知风格

17.记忆容量大、信息按刺激的物理特征编码的记忆为。A：感觉记忆 B：短时记忆 C：长时记忆 D：瞬间记忆

18.当人在做某件事情失败时，常常要去寻找原因，能够激发动机的归因是。A：任务难度太大 B：努力不够 C：运气不好 D：能力不够

19.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习? A：50％～60％ B：60％～70％ C：70％～80％ D：80％～90％

20.现代教育心理学的奠基人是。A：加涅 B：布鲁纳 C：桑代克 D：皮亚杰

21.教育心理学的实验研究应该对学生产生积极影响，避免对学生的身心发展造成伤害。教育心理学研究应该遵循的这种原则被称为原则。A：客观性 B：发展性

C：理论联系实际 D：教育性

22.用来解释做什么和怎么做的操作性知识属于。A：感性知识 B：理性知识 C：陈述性知识 D：程序性知识

23.“萝卜”和“菠菜”等概念后，再去学习“蔬菜”这个总括性概念。这种学习称为。A：符号学习B：下位学习C：上位学习

D：并列结合学习

24.著名的耶克斯—多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高。A：也是中等 B：不利 C：关系不大 D：最有利

25.“闻一知十”等属于以下哪种迁移? A：顺就迁移 B：同化性迁移 C：重组性迁移 D：具体迁移

26.教育心理学的主要研究对象是。A：学生 B：教师 C：教学内容 D：教学环境

27.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为。A：外部强化 B：自我强化 C：直接强化 D：替代强化

28.行为和评价标准是。A：纪律 B：群体规范 C：舆论 D：规则

29.俗话讲“人心不同，各如其面”，这表明人的个性特征具有。A：稳定性 B：差异性 C：客观性 D：独立性

30.一个学生上课讲话，老师要他写“我上课讲话，真丑”1000遍，这属于。A：正强化 B：负强化 C：惩罚 D：替代强化

31.下列哪一项不属于教师自编测验的主观题题型? A：问题解决题 B：论述题 C：简答题 D：选择题

32.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是。A：男优于女

B：男女总体水平大致相等 C：女优于男

D：男性智力分布的离散程度比女性小

33.奥苏伯尔认为有意义的接受学习是通过过程实现的。A：顺应 B：反思 C：同化 D：观察

34.个体对学习活动所要达到目标的主观估计称为。A：学习兴趣 B：学习期待 C：学习动机 D：学习目的35.长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积属于。A：并列结合学习B：类属学习C：下位学习D：上位学习

36.研究者认为创造性思维的核心是。A：发散思维 B：聚合思维 C：形象思维 D：抽象思维

37.模象直观和。A：言语直观 B：形象直观 C：感知直观 D：表象直观

38.瞬时记忆的贮存时间为。A：0.25～2秒 B：0.2～0.5秒 C：2秒～1分钟 D：5秒～2分钟

39.下列归因因素中，属于外部而稳定的因素是。A：能力 B：努力 C：任务难度 D：运气

40.把《辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术? A：位置记忆法 B：关键词法 C：缩简法 D：视觉想象

41.希望得到他人的关心和认可并获得一定的地位，这是人的。A：生理的需要 B：归属的需要 C：尊重和爱的需要 D：自我实现的需要

42.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是。A：关系转换理论 B：经验类化理论 C：共同要素说 D：形式训练说

43.情感具有。A：不稳定性 B：可控性 C：深刻性 D：社会性

44.一个学生的实际年龄为8岁，经测试其智力年龄为10岁，那么他的比率智商(IQ)是。A：80 B：105 C：125 D：135

45.下列能够促进创造力发展的是。A：发散思维 B：聚合思维 C：具体形象思维 D：抽象逻辑思维

46.经常看到主语在句子的开头，因而认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于。A：理性概括 B：感性概括 C：形象直观 D：言语直观

47.研究表明，我国儿童摆脱成人惩罚的影响，根据行为本身好坏作出分析判断的转折在。A：5～6岁 B：6～7岁 C：7～8岁 D：8～9岁

48.下列不属于专家型教师和新教师的区别的是。A：专家教师的课是计划以学生为中心，细节考虑周到 B：专家教师有一套完善的维持学生注意的方法 C：专家教师注重回顾先前知识 D：专家教师具有丰富的教学策略

49.鲜明的印象，以致掩盖了对他的其他品质和特征的判断。这种现象称为。A：近因效应 B：晕轮效应 C：投射效应 D：刻板效应

50.口头言语发展的关键期是几岁? A：1岁 B：2岁 C：3岁 D：4岁

第四篇：新疆2017年小学教师资格证：科学文化素养试题

新疆2017年小学教师资格证：科学文化素养试题

本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）

1.分析，善于迁移、举一反三，触类旁通。这是思维的哪一品质的体现? A：思维的广阔性 B：思维的深刻性 C：思维的批判性 D：思维的灵活性

2.基于某种特定的标准，评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为。

A：常模参照评价 B：正式评价 C：标准参照评价 D：非正式评价

3.训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表现，以加深理解的学习策略属于。A：复述策略 B：精细加工策略 C：组织策略 D：元认知策略

4.学习的主体因素是。A：教师 B：学生 C：教学内容 D：教学媒体

5.比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表都可以用来测量。A：意志 B：情绪 C：智力 D：行为

6.让学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的教学策略，属于。A：发现学习B：情境教学 C：合作学习D：掌握学习

7.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是。A：定性评价 B：考察性评价 C：定量评价 D：形成性评价

8.已有研究指出，口头言语发展的关键期是。A：2岁 B：4岁 C：6岁 D：8岁

9.知识保持和。A：知识巩固 B：知识运用 C：知识提取 D：知识迁移

10.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为。A：外部强化 B：自我强化 C：直接强化 D：替代强化

11.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征? A：关注发展阶段 B：关注学生阶段 C：关注情境阶段 D：关注生存阶段

12.个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于。A：前习俗水平B：公正水平C：习俗水平D：后习俗水平

13.被称为“教育测验之父”，拉开了美国教育史上著名的测验运动的序幕。A：桑代克 B：斯金纳 C：泰勒 D：梅伊

14.现代教育心理学的奠基人是。A：加涅 B：布鲁纳 C：桑代克 D：皮亚杰

15.智力落后儿童通常是指智商低于的儿童。A：80 B：70 C：60 D：50

16.独创性和。A：多样性 B：迅速性 C：流畅性 D：价值性

17.对同一问题，想出不同类型答案越多者，越高。A：流畅性 B：变通性 C：独创性 D：特异性

18.能自我控制”属于哪种气质类型? A：抑郁质 B：黏液质 C：胆汁质 D：多血质

19.短时记忆的容量是。A：7±1组块 B：7±2组块 C：7±3组块 D：7±4组块

20.哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验? A：完形一顿悟说 B：认知一结构学习论 C：信息加工学习理论 D：建构主义学习理论

21.美国教育心理学之父是。A：高尔顿 B：加涅 C：华生 D：桑代克

22.皮亚杰道德研究采用的方法主要是。A：对偶故事法 B：道德判断晤谈法 C：正直测验 D：现场观察法

23.小卡片等方式鼓励学生的良好行为，这种改变学生行为的方式是。A：示范法 B：系统脱敏法 C：代币奖励法 D：认知调适法

24.监视计划执行(监视策略)和。A：调节策略 B：精细加工策略 C：组织实施策略 D：价值性

25.智力落后儿童通常是指智商低于的儿童。A：80 B：70 C：60 D：50

26.用来解释做什么和怎么做的操作性知识属于。A：感性知识 B：理性知识 C：陈述性知识 D：程序性知识

27.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期? A：初一 B：初二 C：初三 D：高一

28.一般来说，最有利于提高学习效率的动机激起水平是。A：中等程度的动机水平B：较低的动机水平C：较高的动机水平D：非常高的动机水平

29.某人在判断行为的好坏时，关注的是行为的具体结果或与自身的利害关系。根据科尔伯格的道德发展理论，这种道德判断水平属于。A：前习俗水平B：习俗水平C：后习俗水平D：普遍伦理水平

30.语文成绩好，语文自我概念强，这说明。A：学习成绩与学业自我有较高相关 B：学习成绩与学业自我不相关 C：学习成绩与学业自我相互干扰 D：自我概念决定学习成绩

31.把道德发展分为三级水平六个阶段的是。A：皮亚杰 B：华生 C：布鲁纳 D：科尔伯格

32.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是。A：男优于女

B：男女总体水平大致相等 C：女优于男

D：男性智力分布的离散程度比女性小

33.以学生为中心的教学策略不包括。A：发现教学 B：情境教学 C：合作学习D：程序教学

34.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是。A：关系转换理论 B：经验类化理论 C：共同要素说 D：形式训练说

35.道德情感和。A：道德理念 B：道德行为 C：道德品质 D：道德意识

36.群体规范强大的动力功能主要通过什么发挥出来?。A：舆论 B：目标 C：奖励 D：领导

37.一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢，记得差，这支持了哪种遗忘的理论? A：痕迹衰退说 B：干扰说 C：动机说 D：抑制说

38.下列哪种技能不属于心智技能? A：书写技能 B：阅读技能 C：写作技能 D：心算技能

39.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在。A：0—2岁 B：2—7岁 C：7—11岁 D：11—15岁

40.教育心理学的实验研究应该对学生产生积极影响，避免对学生的身心发展造成伤害。教育心理学研究应该遵循的这种原则被称为原则。A：客观性 B：发展性

C：理论联系实际 D：教育性

41.希望得到他人的关心和认可并获得一定的地位，这是人的。A：生理的需要 B：归属的需要 C：尊重和爱的需要 D：自我实现的需要

42.将考试成绩的好坏归因于内部可控因素，指归因于。A：任务难度 B：身心状态 C：努力程度 D：能力高低

43.由于对道德结构成分的认识不同，唯智派强调教育培养的重点应是。A：行为训练 B：说理教育 C：移情教育 D：意志教育

44.精细性复述也叫。A：维持性复述 B：策略性复述 C：整合性复述 D：监控性复述

45.智力的核心成分是。A：观察力 B：记忆力 C：想象力

D：思维推理能力

46.概念同化的典型方式是。A：接受学习B：发现学习C：有意义学习D：机械学习

47.“闻一知十”等属于以下哪种迁移? A：顺就迁移 B：同化性迁移 C：重组性迁移 D：具体迁移

48.以下属于关系概念的是。A：皮衣 B：艺术家 C：高低 D：铅笔室

49.个体对学习活动所要达到目标的主观估计称为。A：学习兴趣 B：学习期待 C：学习动机 D：学习目的50.苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究，从而提出了完形—顿悟说，与这个理论相对立的理论是。A：操作性条件作用论 B：尝试—错误说 C：认知—结构学习论 D：有意义接受学习论

第五篇：江西省2016年小学教师资格证文化素养：科学常识试题

江西省2016年小学教师资格证文化素养：科学常识试题

本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）

1.有人长于数理运算，有人善于言辞，这说明心理发展的哪个特征? A：连续性与阶段性 B：不平衡性

C：定向性与顺序性 D：差异性

2.在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了。A：正例与反例配合法 B：变式法 C：比较法 D：直观法

3.让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于。A：愉快教学 B：个别化教学 C：情境教学 D：理想化教学

4.智力落后儿童通常是指智商低于的儿童。A：80 B：70 C：60 D：50

5.知识的保持是通过什么来实现的?。A：复述 B：记忆 C：练习D：反馈

6.普遍迁移也叫。A：顺向迁移 B：负向迁移 C：特殊迁移 D：非特殊迁移

7.老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来。这运用的原理是。A：刺激强度大的物体容易引起人的无意注意 B：色彩对比鲜明的物体容易引起人的无意注意 C：新颖的物体容易引起人的无意注意 D：活动的物体容易引起人的无意注意

8.苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究，从而提出了完形—顿悟说，与这个理论相对立的理论是。A：操作性条件作用论 B：尝试—错误说 C：认知—结构学习论 D：有意义接受学习论

9.人与人之间的差异主要体现在。A：性格差异 B：气质差异 C：能力差异 D：兴趣差异

10.因果关系难以确定的研究方法是。A：观察法 B：问卷法 C：自然实验法 D：实验室实验法

11.智力的核心成分是。A：观察力 B：记忆力 C：想象力

D：思维推理能力

12.1903年出版的世界上第一本《教育心理学》专著的作者是。A：弗洛伊德 B：桑代克 C：皮亚杰 D：马斯洛

13.学习质量与能量等概念之间的关系属于。A：并列结合学习B：类属学习C：下位学习D：上位学习

14.想了解学生对数学的兴趣，把问题“你喜欢数学吗”印在纸上，进行调查了解，这种方法属于。A：访谈法 B：开放式问卷 C：封闭式问卷 D：实验法

15.燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟的本质特征，这是适当地运用了。A：命题 B：案例 C：反例 D：正例

16.儿童道德性发展的公正阶段是在。A：2—5岁 B：6—7岁 C：8—10岁

D：

11、12岁以后

17.将考试成绩的好坏归因于内部可控因素，指归因于。A：任务难度 B：身心状态 C：努力程度 D：能力高低

18.个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于。A：前习俗水平B：公正水平C：习俗水平D：后习俗水平

19.态度改变的先决条件是。A：社会风气 B：认知失调 C：态度定势

D：道德认识水平

20.教育心理学形成为一门具有独立的理论体系的学科的时期为。A：20世纪20年代以前

B：20世纪20年代到50年代末 C：20世纪60年代到70年代末 D：20世纪80年代后

21.小卡片等方式鼓励学生的良好行为，这种改变学生行为的方式是。A：示范法 B：系统脱敏法 C：代币奖励法 D：认知调适法

22.教育心理学的实验研究应该对学生产生积极影响，避免对学生的身心发展造成伤害。教育心理学研究应该遵循的这种原则被称为原则。A：客观性 B：发展性

C：理论联系实际 D：教育性

23.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为。A：外部强化 B：自我强化 C：直接强化 D：替代强化

24.以下哪种理论中，体现的学习是刺激一反应的联结? A：完形一顿悟说 B：尝试一错误说 C：意义学习

D：建构主义的学习理论

25.燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟的本质特征，这是适当地运用了。A：命题 B：案例 C：反例 D：正例

26.皮亚杰道德研究采用的方法主要是。A：对偶故事法 B：道德判断晤谈法 C：正直测验 D：现场观察法

27.即使不给予强化或奖励，学习也能够发生。这种学习被称为。A：替代学习B：潜伏学习C：试误学习D：意义学习

28.善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容的人属于。A：场独立型 B：场依存型 C：沉思型 D：冲动型

29.短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为个组块。A：6±2 B：6±1 C：7±1 D：7±2

30.有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做。

A：教学测量 B：教学测验 C：教学评估 D：教学检查

31.俗话讲“人心不同，各如其面”，这表明人的个性特征具有。A：稳定性 B：差异性 C：客观性 D：独立性

32.奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是。A：痕迹衰退说 B：干扰说 C：同化说 D：动机说

33.在学期即将结束时，教师为了解学生本学期的学习情况而进行的考试属于。A：形成性评价 B：总结性评价 C：配置性评价 D：非正式评价

34.研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为。A：时快时慢 B：不快不慢 C：先慢后快 D：先快后慢

35.群体的主要功能表现为。A：生产性与维持性 B：社会助长与社会阻抑 C：竞争与合作 D：从众与服从

36.道德情感和。A：道德理念 B：道德行为 C：道德品质 D：道德意识

37.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在。A：0—2岁 B：2—7岁 C：7—11岁 D：11—15岁

38.单元教学计划等属于。A：以策略为中心的教学设计 B：以媒体为中心的教学设计 C：以课堂为中心的教学设计 D：以系统为中心的教学设计

39.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习? A：50％～60％ B：60％～70％ C：70％～80％ D：80％～90％

40.对“红砖有何用途”这一问题的回答，在单位时间里答案的种类越多，说明个体的哪项思维品质越好。A：变通性 B：流畅性 C：独创性 D：批判性

41.基于某种特定的标准，评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为。

A：常模参照评价 B：正式评价 C：标准参照评价 D：非正式评价

42.下列归因因素中，属于外部而稳定的因素是。A：能力 B：努力 C：任务难度 D：运气

43.个体对学习活动所要达到目标的主观估计称为。A：学习兴趣 B：学习期待 C：学习动机 D：学习目的44.有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为。A：学习计划 B：学习策略 C：学习方法 D：学习规律

45.在弗洛伊德的人格理论中，他认为人格最原始的部分是。A：自我 B：本我 C：超我 D：理想我46.训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表现，以加深理解的学习策略属于。A：复述策略 B：精细加工策略 C：组织策略 D：元认知策略

47.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是。A：陶行知 B：蔡元培 C：潘菽 D：廖世承

48.从同化论的角度说，例子到规则的学习属于。A：派生下位学习B：上位学习C：相关下位学习D：并列结合学习

49.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50％时，他们会。A：可能选择 B：犹豫不决 C：回避这项任务 D：坚决选择

50.不是标准化成就测验的优越性。A：客观性 B：计划性 C：可比性 D：公平性