《中职生学习效能研究》 课题总报告

第一篇：《中职生学习效能研究》 课题总报告

《中职生学习效能研究》

课题总报告

安远中等专业学校课题组 叶国春等

一、课题研究背景

自国家对职业教育实施鼓励、支持政策以来，已取得丰硕的成果。近几年来，中等职业学校生源无论是数量还是质量，都出现了逐年下降的趋势。中等职业学校的学生，通常是高中升学中的落榜者，他们从小学到初中，经历了太多的“失败”，他们被认为是基础教育中的后进生、失败者，他们是不会学习、不愿学习和不学习的代名词，在他们中间厌学情绪严重，对学习没有自信心。也就说，在义务教育阶段，他们通常是低学业成就者，无论是一直低学业成就，还是曾经低学业成就，他们或多或少的在学业上经历过失败。而这些学生在学业方面的挫折与缺乏学习效能有很大关系。对于这些缺乏效能感的学生来说，当学习中遇到失败或挫折时，便开始怀疑自己能否成功或出色地完成学习任务，对自己的学习前景缺乏信心，学习懒惰。有的学生不愿上课，听课时注意力不集中，不愿做作业，对学习感到焦虑或无所谓，常常处于烦恼之中，学习缺乏主动性，把学习当成奉命行事、完成任务和应付考试。有的学生甚至出现异常行为，怨天尤人、自暴自弃，经常性迟到早退，借故旷课，外出闲逛，泡网吧玩游戏等。从目前的情况来看，无论是从社会需求或是从受教育者的主观需求的角度出发，都需要把培养学生良好的学习动机和效能感放在重要的位置上，那种以牺牲学生学习动机和效能感为代价而获得知识的做法，己经不能适应社会的需要。因此，努力寻求对策激发学生的学习动机，提高学生的学习效能是中等职业学校的当务之急。

由国务院召开的全国职业教育工作会议并发布的《关于大力发展职业教育的决定》（国发【2005】35号）中提出要从国家现代化建设的大局出发，从国家现代化建设全局和战略的高度出发，从贯彻落实科学发展观和构建和谐社会的高度出发，来深刻认识加强职业教育的重要性和紧迫性。这体现了国家对于职业教育的地位与作用前所未有的重视，反映出我国职业教育政策的重大突破。

《决定》提出大力发展职业教育三大理由：一是加快人力资源开发，是落实科教兴国战略和人才强国战略，推进我国走新型工业化道路、解决“三农”问题、促进就业再就业的重大举措；二是全面提高国民素质，把我国巨大人口压力转化为人力资源优势，提升我国综合国力。三是贯彻党的教育方针，遵循教育规律，实现教育事业全面协调可持续发展的必然要求，构建和谐社会的重要途径；因此，要把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。

二、选题意义

（一）理论意义

国内外学者对学生学习效能及其影响因素、培养策略的研究比较广泛，但目前针对中等职业学校学生进行系统研究的却不多。因此，在中等职业技术教育不断发展的今天，开展中职学生的一般学习效能及其影响因素的研究，不仅能充实学习效能理论的有关内容，还能补充教育领域关于中职学生心理辅导方面的有关研究，为中职学生进行心理辅导提供科学依据。

（二）现实意义

在竞争日趋激烈的今天，要求中职生在掌握好专业知识和技术的同时，还要不断加强自身心理素质，增强心理免疫能力，才能更好地适应社会。笔者在调查中发现，不少学生的心理困扰与个体的无能为力感紧密相连，他们并不是缺少能力，而是缺乏对自己能力的信心，从而对环境畏手畏脚，不敢尝试，甚至放弃行为的机会或错过成功的机会。本研究通过调查和分析安远中专中职学生学业学习效能的现状，并根据其探讨结果提出提高学业学习效能的途径和方法，为中职学生心理辅导提供依据和帮助，对提高学业学习效能具有积极的现实意义。

通过该课题的研究实施，能有效推进学校的课程设置和教学改革，提高教师技能水平，有利于双师型教师的培养，从而促进学校的专业建设。

三、课题研究的内容

（1）学习效能的理论和实践基础。

（2）影响中职生学业学习效能形成的原因分析，社会舆论对中职教育存在偏见。（3）学习效能在职业选择中的应用研究。（4）学习效能在组织管理领域中的应用研究。

（5）中等职业学校学生学业学习效能现状的调查与分析.（6）提高中等职业学校学生学业学习效能的教育管理策略。

四、课题的研究方法

（一）文献研究法

文献研究法是指通过全面搜集、鉴别、整理国内外与课题相关的文献资料。并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的一种研究方法。通过查阅相关文献，能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题；能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问；能得到现实资料的比较资料；有助于了解事物的全貌等。因此，笔者围绕自我效能理论和本文的研究目的，查阅了与此相关的国内外研究资料，并通过因特网查看了一些心理网站，搜集了与研究有关的资料和信息，同时阅读了大量教育学、心理学、社会学、数学学科研究的书籍和材料并做出分析，保证了研究观点的科学性和合理性。

（二）问卷调查法

问卷调查法就是以书面提出问题的方式收集研究对象资料的一种方法。研究者把要研究的主题化为详细的纲目，拟成简明易答的一系列问题，编制成标准化问卷然后根据收回的答案，进行统计处理，得出结论的方法。问卷调查法的优点是可根据研究者的实际需要灵活地设计问题，从而在短时间内获得大量资料；调查的结果既可进行定性分析，也可进行定量分析。调查的缺点是调查结果依据的是被试的主观回答，与实际情况难免出现一定偏差，弥补这一缺陷，常常要做大样本调查。

本研究综合运用了封闭式问卷的方式为论文本身收集资料，同时采用口头调查的方式对中职学生的学习状况做详细调查。具体研究过程将在第三章中详细叙述。在调查对象学校的全力支持、导师们的指导以及同学们的帮助下，本论文的问卷调查过程总体上比较顺利。

（三）统计分析法

统计分析法指的是通过对研究对象的规模、速度、范围、程度等数量关系的分析研究，认识和揭示事物间的相互关系、变化规律和发展趋势，借以达到对事物的正确解释和预测的一种研究方法。世间任何事物都有质和量两个方面，认识事物的本质时必须掌握事物的量的规律。目前，数学已渗透到一切科技领域，使科技日趋量化，电子计算的推广和应用，量度设计和计算技术的改进和发展，已形成数量研究法，这已成为自然科学和社会科学研究中不可缺少的研究法。

（四）分析归纳总结法

在本课题中，我们通过分析教育教学上的文献资料、分析各专业各项目情况、课程设置情况及训练模式在课堂教学上的应用情况，归纳出符合中职学生特点、认知规律又能体现学生培养指导思想的课堂教学模式，那就是“组装式”教学或理实一体的教学。

五、研究步骤及过程

1、申报立项阶段：（2014年2月～2014年6月）

根据省教育厅下发的课题选题目录进行认真选题，然后参加学校关于课题立项的研讨会。选择课题参与教师，成立课题小组，召开课题小组会并就课题的研究方案、可行性价值性进行分析讨论，完成课题申报表并上报立项。

2、省教育厅批准立项：2014年8月5日，省教育厅在职成网公布2014年度批准立项的课题一览表，《中职生学习效能研究》课题也在批准立项之列。

3、开题、课题研究启动:2014年8月28日，在校教育主管领导主持下，由课题参与人及专家组成的所有人员在阶梯教室召开了开题仪式。

3、前期调研、实施:(2014年9月～2014年12月)查阅职教改革的各文献资料、方针政策，调查近年校各专业各项目的技能竞赛情况，包括训练方式、就业前景分析、内容、成绩、学生能力、教师能力及校企合作对课程设置、教学改革的影响情况，为课题研究提供第一手原如资料。

4、中期实施开展：（2015年3月～2016年12月）

布置安排各课题参与人按分解的子课题开展研究。这期间我们课题组还采用了实验研究法，即由课题组参与教师在不同班级采用不同的教学理念方法，一个班采用校企合作模式教学、理实一体化、重能力培养，另一个班采用传统模式教学、知识灌输，最后来比较他们的专业能力水平。组织课题参与教师总结课题研究中的认识、体会，并上升为理论发表论文，撰写课题研究中期报告。

5、总结结题阶段：（2017年3月～2017年11月）

总结课题各子课题研究情况，综合分析总结资料，形成课题研究成果，并推广应用，撰写结题报告。

六、课题研究中的认识、成果

（一）学习效能的理论和实践基础

1977 年，班杜拉发表了论文《自我效能：关于行为变化的综合理论》第一次提出了自我效能理论。认为人类自我系统中有五种能力，这五种能力分别是：使用符号的能力、替代能力、深谋远虑的能力、自我调节能力、自我反思的能力。这些能力改变着人们的环境，影响着人类的行为。其中，自我反思是重要和独特的人类能力，因为人们凭借自我反思能力反思自己的生活情景、反思自己思想和行为的适当性，通过自我反思这种自我参照、思维评价，不断改进自己的想法和行为。只有人相信自己通过努力能产生合乎愿望的结果，他们才 会在面对困难时具有战胜困难的动力。因此，认为自我反思是知识和行为的中介，知识、技能往往不能很好地预测其行为，因为个体对自己行为能力的信念和他们努力结果的信念极大地影响着他们的所作所为。

（二）学习效能的内涵

在班杜拉的社会学习理论体系中，学习效能是指个体对自己具有组织和执行达到特定成就的能力的信念，它指的是个体对自己能力的主观感受而不是能力本身，也就是指个体在执行某一行为操作之前对自己能够在什么水平上完成该行为活动所具有的信念、判断或主体自我感受。学习效能包括两个成分：结果期待和效能期待。结果期待是指人对自己的某一行为会导致某一结果的推测，如果人预测到某一特定行为将会导致特定的结果(强化)，那么这一行为就可能被激活和受到选择。例如，儿童感到上课注意听讲就会获得他所希望取得的好成绩，他就有可能认真听课。效能期待是指人对自己能够进行某一行为的实施能力的推测或判断，即对自己行为的主观判断。例如，学生不仅知道注意听课可以带来理想的成绩，而且还感到自己有能力听懂教师所讲的内容时，才会认真听课。现实中，人即使知道某种行为会产生某种结果，但如果怀疑自己具有能力完成此行为，此时结果期待也不会导致行为的产生，而当被知觉到的效能期待越强，就越倾向于做更大程度的努力，遇到困难时的坚持程度也比较强。由此，班杜拉把知觉到的效能期待称为学习效能。

学业自我效能是自我效能理论在学习领域的具体化，指的是个体的学业能力信念，即学习者对自己能否利用所拥有的能力或技能去完成学习任务的自信程度的评价，是个体对控制自己学习行为和学习成绩能力的一种主观判断。班杜拉将学业学习效能定义为“学生对自身形成和实施要达到既定学习目的的行动过程的能力判断”。从其定义可以看出，学业学习效能至少具有以下一些特征：首先，学业学习效能与学生对自己的学习能力的判断有关。学业学习效能是一个认知过程，而不是一个稳定的人格特质。它关心的是学生对自己完成给定学习任务的能力的判断情况，而不是关心他们觉得自己是个什么样的学生或者他们对自己学习情况的总体感觉如何。其次，学业学习效能是针对特定学习任务而言的，具有情境特殊性。由于学习过程中常有许多不可控的因素影响着学生对学习任务的执行过程，所以学生在不同情境下对自己完成某一特定学习任务的能力的判断是不同的。第三，学业学习效能与学生所拥有的学习技能无关，而与他对自己能否利用所拥有的技能去完成某一具体任务的判断和信念有关。因为，即使某个学生具有完成某项学习任务所必需的技能，并知道该如何去做，如果他对自己是否真正有能力去实施这项任务所必需的行动感到怀疑，那他也不可能表现出胜任行为。这也就是为什么拥有类似技能的学生，或者同一个学生在不同的学习情境中会有不同的学习行为表现。第四，学业学习效能与生成能力有关，与行动成分无关。学业学习效能与学生在不同的情景要求下对自己是否能将认知、社会、行为等技能组织成整合的行动过程以服务于不同学习目的的能力的判断有关，而与他们自己的行为库中是否存在某一固定行为的判断无关。

（三）学习效能理论在相关领域中的应用研究

学习效能的概念及其理论提出之后,引起了国内外学者和研究者的广泛关注,他们通过各种方法来研究并验证学习效能理论的真实性,并将其应用于社会生活的很多领域,使其在实践中发挥更大的指导作用。下面介绍的是其中几个比较重要的领域: 1.学习效能在教育领域中的应用研究

学习效能在教育领域中的应用集中在学习效能是如何影响学生的学习动机、付出的努力以及学习成绩的,主要是从两个角度来研究的,即教师教学学习效能与学生学习学习效能。

研究普遍证实,教学效能感高的教师,其教学质量及学生的学习成绩显著高于教学效能感低的教师。教师的自我效能水平对学生自我效能发展产生重要的影响。班杜拉的研究指出,学校教师的集体效能感对于创造有利于促进学生自我效能发展的环境,及营造有利于学生进行有效学习的氛围十分重要。那些相信自己有能力进行有效教学的教师,会在课堂上建构一个促进学生替代性经验积累和增进学生自我指导技巧提高的环境;而那些自我效能水平较低的教师,则常常依靠外部的诱导和一些消极的惩罚措施来逼迫学生学习。后一种教师经常面对的是混乱的学习环境,随着时间的推移,他们只能慢慢降低自己对实现教育目标的期望,而这种不良的情绪也会逐渐波及学生,影响学生自我效能的正常发展,造成学生学习的困难。为了增强教师的学习效能,从而提高学生的学习学习效能水平,我们的工作应该主要集中在两个方面:一是积极为教师创造成功环境和机会,增加他们的成功经验;二是从家庭、学生以及学校其他方面入手,尽量使他们为教师提供最多的积极反馈意见和建议。

2、学生学习效能

班杜拉认为,学习效能会影响学生的学习行为,而学习行为又影响学习能力,因此,学生的学业学习效能同时影响他们的学习成绩以及学习动机。学习效能高的学生,对其学习的自我监控能力较强,并对其目标定向及学习成绩具有积极的影响。家庭、学校教育以及学生的同伴群体都是学生学习效能的影响因素。父母本人的自我效能水平直接影响着子女自我效能的发展,教师的自我效能水平对学生自我效能发展产生重要的影响,同伴群体通过相互模仿对学生自我效能发展起作用。实践中,我们可以根据影响学习效能的因素采用一些方法增强学生的学习效能,如在教学中给学生提供更多的成功机会,让学生有更多的成功体验。

（四）学习效能在职业选择中的应用研究 大量研究结果显示,学习效能不仅对职业决策和职业选择有直接的重大影响,而且对有关职业选择的关键预测指标都有重要影响,例如兴趣、价值观和目标等等。最初将班杜拉的自我效能理论应用于职业生涯发展领域中是针对女性的职业发展的,这是因为女性的天赋和才能在择业中并没有得到充分的发挥,她们通常很难上升到较高的职业地位,这一现象长期以来都是职业研究领域中的理论家和研究者们关注的一个重要问题。汉克特和贝茨指出, 学习效能影响行为选择、行为表现、行为坚持性。在职业选择中,个人的学习效能越强,其职业选择的范围越大,成功的可能性也越大。测量学习效能比测量实际的能力能够更好地预测一个人对职业的选择。

（五）学习效能在组织管理领域中的应用研究

管理者的管理学习效能概念,是指管理者对自己能否利用所拥有的能力或技能去完成管理任务的自信程度的评价。国外在这方面已经有大量的模拟研究和现场研究:班杜拉以及他的同事们利用相似的计算机模拟程序,对学习效能与绩效之间的关系做了一系列研究。该研究一个最重要的发现就是,管理者的管理学习效能对于他们的工作绩效有显著的影响。具有较高管理学习效能的管理者比那些具有较低学习效能的管理者有更高的工作绩效。罗伯特逊采取了现场研究的方式,探讨了管理者管理学习效能与管理者工作绩效 的关系。研究结果发现,管理学习效能与管理者管理工作绩效的相关为 0.38 ,与他们自己对学习效能与工作绩效关系研究的分析结果基本一致,相关为 0.40,尽管没有证实其研究假设,即管理者管理学习效能决定了其管理工作绩效,但证明了管理者管理学习效能是影响其管理工作绩效的重要变量。库曼以荷兰女性管理者为研究对象进行了研究,结果发现,管理学习效能是影响女性管理者职业成功与否的重要变量之一。其他一些研究结果发现,高学习效能的管理者与低学习效能的管理者相比,更愿意进行风险投资,常设置具有挑战性的目标,善于进行产品和市场运作方面的创新,更善于授权,能产生更多的管理革新设想,能更好地适应技术变革和组织变革,能采取积极有效的措施来解决员工之间的纠纷,能更好地遵守国家有关法律,能更有效地解决问题和执行上司的决策,能获得更高的提升,可以加快新员工的组织社会化进程,可以提高员工对管理者的认同及服从程度,而这些因素或者是管理者工作业绩的重要构成部分,或者能对提高管理者工作绩效产生直接或间接的积极性影响。以上的分析告诉我们,管理学习效能确实是预测管理者工作绩效的关键性变量。

七、中等职业学校学生学业学习效能现状的调查与分析

（一）调查目的

本次调查中，研究者以不同学校、性别、年级、专业的学生为样本，进行学业学习效能问卷调查，并对所采集的数据进行差异分析，旨在全面了解学生的学业学习效能的现状。此项调查可为提高中等职业学校学生学业学习效能提供依据。

（二）调查对象

本次研究以安远中专的部分在校生为主要研究对象，调查中职生120 名，有效样本 112 名，其中一年级学生 38 名，二年级学生 38 名，三年级学生 36 名，男生 47 名，女生 65 名，见表 1；另外还调查了一所安远县私立中专102名，有效样本 98 名。

（三）数据的采集与分析 本研究的调查采用集体施测的方式，样本的抽取以班级为单位，利用学生晚自习时间，由主试把学业学习效能问卷统一发放给被试者，并对被测对象加以指导，待他们完全理解要求后发给问卷开始作答。测查过程中，被试在遇到不理解的项目时可随时向主试个别询问。填写完毕后，由主试收回问卷，逐一审查，剔除无效问卷。本次调查中，《学业学习效能调查问卷》共发出 222 份，回收222 份，210 份有效，有效率为 94.6%。研究数据分析是在计算机上完成。采用 MicrosoftExcel2003 和 SPSS13.0 软件对研究对象的原始数据进行录入、整理，以及基本的统计分析。

（四）调查结果与分析 1.相关因素分析

本研究参考 2000 年华中师范大学梁宇颂、周宗奎关于大学生成就目标、归因方式与学业学习效能的研究，将学业学习效能分为学习能力学习效能与学习行为学习效能两个对应的维度进行分析。所谓学习能力学习效能，是指个体对自己是否具有顺利完成学业、取得良好成绩和避免学业失败的学习能力的判断和自信；学习行为学习效能是指个体对自己能否采用一定的学习方法达到学习目标的判断与自信。

2、安远中专中职学生学业学习效能的性别特点

对安远中专中职学生学业学习效能在性别上进行独立样本检验，表示结果显示，学习效能的水平在男女性别上差异显著，其中男生一般学习效能水平明显高于女生。

3、安远中专中职学生学业学习效能年级特点

对安远中专中职学生学业学习效能在年级上进行分组分析，结果见表结果显示，安远中专中职学生学业学习效能在年级上差异并不显著。

4、安远中专中职学生学业学习效能专业特点

不同专业的学生在学习能力和发展能力效能感都不存在显著差异。

（五）总体状况分析

本次调查结果表明，不同年级、不同专业的三年制中职学生的学业学习效能水平不存在显著差异。但从表 3 可以看出，女生学业学习效能低于男生。这一研究结果与先前的一些研究及相关研究的结果明显基本相同。以往的许多关于学习自我效能的性别差异研究也表明，中职学生的学业学习效能有待提高。

八、影响中职生学业学习效能形成的原因分析

（一）社会舆论对中职教育存在偏见

当前，社会舆论对中职教育仍存在偏见，认为中职教育无法和普通高中教育相比，中职学生各方面的素质都比不上一般高中学生。正是受到这种偏见的影响，使得相当部分的学生在其学习生活中，经常受到其周围人不公平的言语或行为对待以及贬抑性评价，进而使他们普遍产生了自卑心理。对于中职生来说，当他们进入职业学校后，就觉得自己不被重视，被人鄙弃，表现为消极、自卑、思想上不积极、学习上无动力、生活上无目标等等，情况严重的甚至会产生心理障碍。在他们的心目中，中职院校只是一定意义上的工作培训基地，并不是他们愿意就读的理想学校。笔者通过交谈也发现，许多学生一进入中职学校就产生低人一等的感觉，认为自己前途渺茫，抱有“混日子”的心态。这部分学生失去了改变现状、提高自己的愿望。因而他们的学业学习效能的水平并没有随着在校时间的加长而得到强化。从调查的情况也表明，学业学习效能在高年级与低年级之间并不存在显著差异。

（二）学习中的失败挫伤了他们的自信心

目前，大部分中职生都是无法升入普通高中而就读于中等职业学校的学生，学习基础相对较差，学习上多次失败的体验使他们对自己的聪明才智缺乏自信，也不敢奢望能取得良好的学业结果，对能否达到学业目标、实现自己或别人对自己的期望没有把握，对未来的学业成就容易作出消极的自我预期。在良好学习结果信念、目标达成、天资感和积极的自我预期方面更缺乏自信，自我怀疑感、易受干扰感、不良环境感受、无能为力感更强。有研究表明，中职生的学业学习效能较差，在基本能力感、控制感和全量表分上均低于普通高中生。结果也验证了中职生的学业学习效能平均值低于普通高中生，尤其是学习能力学习效能的差异十分显著，对中职生来说，除了上述因素外，中考的失败也降低了中职生对自己执行学习任务的能力的判断，影响了学业学习效能。直接经验即学生在学习过程亲身获得的成就水平，是以学生真实的经验为基础，所以它对学生学业学习效能的影响最大。成功的经验可以提高学生的学业学习效能，失败的经验则会减低学生的学业学习效能。很多中职学生在初中阶段学习刻苦努力，对中考期望值较高，中考的目标多定位在较好的高中，甚至是重点高中，然而中考失败，他们被中职学校录取，这样的结果，使得他们怀疑自己的学习能力，产生了强烈的挫折感，挫伤他们的自信心，在遭受失败的情况下，学业学习效能自然减低。

（三）基础知识差影响学习信心

中职生基础知识差，容易造成学习内容与自己原有的知识衔接不上，学习很吃力，尤其一些新生，他们还处于中考失利的情绪中，有些是迫于家长的压力才进职校的，加上职业学校的学习科目多，内容多，使得一些学生产生厌学情绪，认为自己的学习能力不能适应职校的要求，从而影响学习信心。部分学生对学习心存畏惧，产生这样恐惧心理的根本原因是基础知识差，对学科缺乏兴趣等，从而造成心理紧张，自信心不足，长此以往形成恶性循环，失去学习的兴趣和动机。因此，中职生只有调整好学习态度，打好基础，才能适应新的学习环境。

（四）金融危机影响就业信心

由于受金融危机的影响，不少中小企业都缩减了招聘各类毕业生的规模。据统计，2009 年全国高校毕业生将超过 600 万，近两年沉积的未就业高校毕业生约有 480 万人，2009 年需就业的大学生高达千万人，就业环境的不乐观使得中职生就业信心下降。还有一些学生认为，目前的形势就连本科生、研究生都不容易找到工作，而自己是中职生学历低，将来找工作更是难上加难。另一方面，由于一些用人单位对男女性别有意无意的差别对待，导致男女生待遇的不对等，现实传递的这些信息进一步影响到女生对自己胜任环境的总能力的判断，导致女生的学习效能水平偏低。因此，加强他们的职业自信显得非常必要。

九、培养中职生学习效能的必要

培养职校生学习效能的必要性源于当代职校生心理上的复杂与脆弱。一方面,进入职校的学生,绝大多数都是人们所谓的“学习差生、品德差生和行为差生”。这些学生中相当部分的人在其以前的学习生活中经常受到其周围人不公平的言语或行为对待以及贬抑性评价,进而使他们普遍产生了自卑心理。他们带着这些以往在心理上所受到的挫折进入职业学校后,从一开始就觉得自己不被重视,被人鄙弃,因而往往表现得较为消极、自卑,思想上不积极、学习上无动力、生活上无目标,情况严重的甚至会产生心理障碍。另一方面,社会上对职业学校普遍存在着偏见和歧视。人们往往以升学率的高低来衡量学校,以分数的多寡来衡量学生,这种不合理的评价标准使得人们轻视职业学校,鄙视职业学校的学生。并且,受这种社会大环境的影响,许多家长也认为进入职业学校的学生没什么前途,因而职校生也常常被用来当作“反面教材”。职校生在这种社会和家庭环境的双重压力下,自信心更是进一步锐减。总之,职校生身处学业挫折境地,承受社会与家庭的压力,这使得职校生在心理上受到了打击,对学业失去信心,并进而会影响到其生活的方方面面,使得其对以后的生活、学习也没有了信心和动力。所以,很有必要对职校生进行学习效能的培养。

十、提高中等职业学校学生学业学习效能的教育管理策略

（一）提高教师自身的修养和效能感

虽然不是所有教师都像《新视野读写教程》第一册第一课里所描写的那样，“手拿教鞭，在学生不能回答问题或回答错误的情况下，情绪失控，用教鞭对学生上下指点，厉声呵斥，使学生处在一种战战兢兢的状态”，但我们不得不承认，的确有少数教师对学生恨铁不成钢，态度生硬，作风粗暴„„这既伤害了学生的自尊，打击自信，使其失去学习的兴趣，也严重破坏了师生关系，对学生的后续学习造成非常坏的影响。人本主义心理学家罗杰斯认为，如果学生处在一个和谐、融洽、被人关爱和理解的氛围中学习，学习过程对学习者自我的威胁就会降到最低限度，学生会利用各种条件进行学习，以便增强和实现自我。然而，如果在学习中受到辱骂、嘲笑、蔑视或轻视等，则会严重威胁到学生的自我，威胁到学生对自我的评价。由此可见，作为教师，尤其是面对中职生这一群体的教师，我们没有理由不去努力，使自己更多的具备优秀教师的人格特征。“当一个人知觉到他人的情绪体验时，也会引起相应的情绪反应”，所以教师以自身的积极情绪，甚至以自身较高的学习效能来诱发学生的情绪不失为一条较好的途径。“教师教学效能感与学生学习学习效能,及其对教学水平和学习成绩的影响方面。研究普遍证实,教学效能感高的老师,其教学质量及学生的学习成绩显著高于教学效能感低的老师。”教师平时注意用饱满的精神、充足的自信来面对学生，从衣着服饰、言语表达、举手投足中传达出来。正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，在充满学习效能的教师的感染下，学生的学习效能更容易得到培养和提高。

（二）教师采取有效的教育教学策略 1.指导学生树立合理的学习目标

目标设置对于学习效能的发展具有重要影响，没有事先设置的目标作为衡量绩效的标准，就很难判断自己做得怎么样，自己的能力到底如何。事先设置的学习目标可以使学生在目标达成的时候体验到成功，从而使学业学习效能得到提高。反之，学习目标设置不合理，学生不能达成目标则会降低学习效能，对行为能力丧失信心。合理的学习目标的设置要注意：目标的具体性。具体的目标要明确指出需要在哪些方面进行努力和需要多少努力才能达到的怎样的目标，即目标要尽可能的具体和有可操作性。教学中可以通过以下方式使学生明确学习目标：用“我们将学会„„”“我能够„”等术语表达学习目标。2.目标的挑战性。维果茨基的最近发展区理论提出，为学生设立的学习目标不能太高，也不能太低。目标太高，学生无法达到，也就无法获得成功经验；目标太低，学生太容易获得成功的经验就无法体现其真实的能力信息，对学生自我效能的提高没有帮助。教师在为学生设立学习目标时，要对学生的现状和发展特点有全面了解，教师要引导学生设置准确合理的学习目标。如，提醒学生在夯实操作技能的同时，不要忽略文化课的学习。3.目标的近期性。

太长远的目标无法为学生的当前行为提供有效的刺激和向导，而较近的目标明确的告诉学生该怎么做，容易达到，因而有助于增强学生的学习效能。

4、目标的渐进性。

中职学生要提高学业学习效能就要设置合理的学习目标，减少失败的机会。学校要根据学生的实际水平给其制定相应的学习目标，比如：长期目标根据循序渐进原则，分解成若干个近期的分目标，既具有挑战性又能循序渐进不断达成目标，让学生能够体验成功，提升学业学习效能。总之，使学生学会设立目标，促使其进行自我比较，是提高学习效能的一种有效的办法。

（三）为中职学生创设体验成功的机会

成功的经验能提高人的学习效能，多次失败的经验则会导致学习效能的降低。不断地成功会使人建立起稳定的学习效能，这种学习效能不会因一时的挫折而降低，而且会泛化到类似情景中去。不可否认，中职学生经历过太多的失败，尝试过太多的挫折，品尝过太多痛苦的滋味，他们多是中考的失意者。

通过家长会上优秀作品的展示，了解孩子专业的特色和教学成果，让家长进一步了解自己孩子所学的专业和未来的发展方向。培养中职学生的学习效能的最主要措施就是为学生创造体验成功的机会。长期以来,我们只用语言和数理逻辑这一把标尺去衡量具有不同才能的学生,实际上人具有空间、音乐、运动、逻辑、数学、语言、交际、自省等多元智能,每个人的智能结构是不同的。各个领域需要的才能和智慧是不一样的,教师只要让学生发挥自己的智能优势,每个学生都可以获得成功的体验。而成功的体验对于增强学生们的学习效能,进而提高他们运用自己潜能和能力获取某个或某些领域中的成功是非常有效的。在教学中，教师可以根据学生的学习水平，在确立学习目标时，适当降低学习的要求，制定具体的、能够让学生很快就能看到学习成效的学习目标，使学生能够体验到成功的喜悦。职业学校还可以根据职中学生既学文化课，又有专业课的特点，组织形式多样的竞赛和技能大比武活动。根据学生的进步情况和能力发展水平，教师要及时给以强化，并培养学生进行积极的自我强化。提出兴趣说的罗马教育家昆体良认为，强迫学生去学习他们并不感兴趣的东西，很大程度上是在浪费他们的时间。根据兴趣说，教师需要发现学生的兴趣，并且支持他们发展自己的兴趣。学校应开展形式丰富的课外活动,尤其针对目前就业难的困境,在日常的活动中应有意识的将活动与就业相联系,如举办中职生个人才艺表演、学生创业大赛、校园科技节、暑期社会实践等,通过这些活动给学生创设展示自己特长的机会和条件，使兴趣与快乐相互作用，增加学生成功的体验, 这样有利于学生学会判断自己的能力，增强学习效能,为今后的就业做好必要的准备。同时,教师应关注学习效能较低的学生,经常有意识地让他们从事一些力所能及的事务或参加一些难度不大的活动,在工作中做到对于他们一分的成功,给予三分的表扬,增加其成功体验。

（四）帮助学生形成积极的归因风格

个体的成败经验是获得学习效能的重要来源和途径。因此，为学生创设更多获得成功的机会，有利于学生学习效能的增强。同样是失败的经验，可能降低一个人的学习效能，但并一定降低另一个人的学习效能。只有把成功或失败的经验归因于自身能力等内部稳定因素时，才可能增强或降低学习效能。个体归因倾向将影响其未来活动的选择、坚持性和自信心。如果将行为结果的成败归因于内部的、可以控制的因素，则会有利于个体自信心和能力的发展；如果将成败归因于外部的或不可控制的因素，则对个体学习效能的挫败是十分严重的。例如，对待失败，如果学生把它归结为不稳定和可控制的原因，如努力程度，那么他就有可能在失败的情况下坚持努力，并相信将来一定能取得成功。相反，如果把失败归结为稳定和不可控制的原因，如能力和工作难度，那么他就不会相信自己能改变现状，也就不会再坚持做下去。所以教师应指导学生进行正确的归因，帮助他们认识到应将学业成功归因于能力、努力和策略的有效性，将失败归因于努力不够以及学习策略运用不当。归因训练一般分为两步，一是诊断，二是训练。在诊断阶段，教师可通过学生对成功和失败的总结，或学生的日记、作文，或学生的日常言行，来确定学生的归因倾向。训练主要有三种方式:一是操作。让学生对相同事件做出归因，学生做出正确的归因时给与表扬，反之，给与矫正。二是说服。由训练者向学生提供正确的归因，或让学生观察能够做出正确归因者的示范，或提供给学生有关的材料。三是转移。将能带来心理障碍的归因引导为外部的归因。归因训练的方式多 种多样，无论采取什么方法，关键要有助于学生对自己的能力建立信心，在成功时认识到自己是有能力的，在失败时不致对自己的能力丧失信心。保护学生的自尊，使学生对成功有一个良好的期待，以作进一步的努力。这样的归因会帮助学生形成比较积极的归因风格，使学生认识到通过努力可以使行为实践成功有效，从而提高自我效能信念。

（五）营造良好的学习氛围，对学生取得良好成绩充满期待

通常，别人会对我们的品质、能力、性格等给予清晰的反馈，从而增强我们对自己的了解。当学生被老师告诫要更加大胆一些、更加主动、更加勤奋一些时，学生便会从反馈中得知：自己有些害羞，不够主动，学习不够勤奋。在不被重视和激励、甚至充满负面评价的环境中，人们往往会受到负面信息的左右，对自己做出比较低的评价。如果在充满信任和赞赏的环境中，则容易受到启发和鼓励，朝更好的方向努力，随着心态的改变，行动也越来越积极，最终做出更好的成绩。特别是当许多人的看法一致时，学生就会相信这种看法是正确的，从而确定自己是这样的人。著名的“皮格马利翁效应”也说明了这一点。学生的情感、观念和行为，会潜移默化地受到教师、家长下意识的影响，会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示，因此变得更加自信，在行动上表现出更加努力学习，学习成绩有了飞速的进步，朝着教师、家长所期望的方向发展。激励对成长中的学生是非常重要的，我们经常说：“优秀的学生是夸出来的。”当否定性评价过多时，学生会产生“习得性无助”。这一概念是由马丁·西格曼研究提出的，它是指对环境失去控制的一种信念，当一个人拥有这种信念时，他感到不能从环境中逃脱出来，便会放弃脱离环境的努力。如有的学生会说：“无论我如何努力，我也不会成为受大家欢迎的人。”事实上，“习得性无助”是一种严重的自我意识障碍，它抑制了人改造与影响环境的能力，强化了顺从甚至屈从并转化为一种内在信念。“习得性无助”是后天形成的，特别容易受到环境的影响。尤其是刚刚走进职业学校大门的学生，来到一个陌生环境开始新的学习生活时，环境适应中的自我意识显示出巨大的张力。当前，社会上许多人对中职教育评价仍然偏低，偏见严重，在这种环境下，学校、家庭要经常扮演皮格马利翁的角色，要与学生建立平等理解、相互支持的朋友关系、师生关系，要给学生营造充满赞赏和信任的教学环境，对学生取得良好成绩充满期待，让学生潜移默化地受到影响，因此变得更加自信，奋发向上的激流在他们的血管中荡漾。学习过程中教师和家长要经常给学生传达这样的信息：“你完全有能力做好这件事”，“如果你不能取得学习成功，还有谁会成功呢?”通过这些积极的反馈树立学生的自信，使学生以轻松愉快的情绪状态投入学习，在学习过程中充分发挥主动性、积极性、创造性，学业成绩得到提高，才能得到最大的发挥，从而学业学习效能得到增强。

（六）结合专业的特点，开展技能培养和训练

通过问卷及座谈会的调查中发现，少数中职生学习目标不明确、学习态度不端正、缺乏学习兴趣和激情，许多学生还担心自己将来找不到工作，而且不能适应将来的工作。另外，通过与中职生的交流还发现，目前的在校中职生，所学专1皮格马利翁效应，也有译“毕马龙效应”、“比马龙效应”，亦称“罗森塔尔效应或“期待效应”。由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。学业基本上是自愿选择的。尽管他们在学习中会遇到困难，但许多学生对专业学习的兴趣一般还较高。但由于传统偏见，社会上仍有少数人鄙视职业技术，这必然会或多或少地影响到学生对职业的自尊心，以致动摇对所学专业的信心。因此，学校应结合中职生专业的特点，开展专业技能培养与实践活动，增强学生学习专业知识的兴趣，增强未来工作的自信心。可以通过以下几个方面开展：一是加强学生（竞技场上展风采——电子工程部新生技能竞赛）

课外活动基地的建设及课外实践活动的培训；二是由校团委分年级组织开展以专业特点为主的学生科技制作活动，专业基础素质的训练和竞赛活动，以提高学生的动手能力；三是到基层企业实习，通过实习提高自己的动手实践能力，同时接触社会，帮助学生树立一个自信、乐观的人生态度；四是通过校内外义务维修活动和社会实践活动，拓宽学生实践渠道。这些活动的开展，一方面是把课堂理论知识付诸实践，同时技能实习不仅是学校教育教学的延续，更是检验学校教育教学成果的重要一环。另一方面通过技能培养和训练提高学生实际动手操作能力，为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验，另外，通过各种实习活动，可以使学生提前进入工作状态、在实习中了解职业环境，向用人单位展现自己，最终通过实习找到自己合适的工作岗位。与此同时，对于那些平时在实践训练中学习效能不高的学生，应有意识的关注他们的进步，给他们创造表现的机会，建立在他们那个层面的学习效能，切不可对他们的进步视而不见。

（七）调动情绪，榜样激励

通过调动学生的学习情绪，尽可能为学生提供成功的经验，促使学生形成“我能行”的想法。言语说服本身的效果并不太好，但是结合榜样的示范就能发挥较好的作用，能增强他向榜样学习的信心，从而通过自身努力促使成功。这一方法主要是根据个体所获得的替代性经验在学习效能形成中的作用而言的。就这一点而言，需特别注意的是，在为学生提供正面榜样时，这个榜样须是与其能力相当者。

首先，我们开展了“走出去、请进来”活动，采用现场参观，体验不同职业的工作过程，还不定期邀请成功的校友回来做报告、开讲座，利用他人的成功经验，给学生树立职业榜样，培养他们的学习效能，建立他行我也能行的信心。其次，在实践过程中树立技能标兵，增强身边的榜样作用，提高学生的自我效能感。技能实践过程中的榜样不一定是平时学习一贯优秀的学生，可以是对某个工序或操作有突出或独到见解的学生。树立榜样的方式可以多样化，例如：口头表扬、评选技能骨干、展示成功之作等等。

（八）建立科学的评价体系

贝姆的自我意识理论指出：人们的行为往往不是他们内部的原因引起，而是在相当程度上环境力量作用的结果，所有的行为都被环境“实际的”影响着。只是有时人们感到了环境的原因，有时却没有意识到。贝姆认为：持续强调否定行为可能影响学生以一种否定的方式评定自己，从而导致他们在一种否定的自我觉式上行动。强调肯定的自我觉知比唠叨数落和否定的评价更能有效地改变人们的行为。因而贝姆提出用一种肯定评价来改变学生的自我意识、人格与行为。根据贝姆的理论，为了学生学习效能健康高效地形成，教师应营造适当的教育环境，开展经常性的肯定评价，促成学习效能的形成，使学生产生积极的自我意识。个体的能力觉知受周围人（特别是重要他人）对其评价的影响。教师应注重对学生的学习和行为给予及时的、立足于改善和提高的发展性反馈和评价；对获得成功、取得进步的学生给予积极的肯定；注重学生个体的能力差异，以发展的眼光看待和评价学生； 尤其对中等职业学校的学生成绩的落后、行为的偏差、品德的缺陷，应给予宽容与帮助，营造积极的外部支持环境。科学的评价体系对学生的学习效能的培养起着至关重要的作用。科学的评价体系首先是科学的指导思想，评价的目的是要最大限度地鼓励学生进步，促使学生勤学苦练，而不是划分学生的等级；正面的评价对象应该是所有付出努力的学生，而不是少数优秀的学生；其次是科学的评价方法，老师必须摒弃“以结果论英雄”的传统单一的评价方法，不仅评价学生对知识的接受状况，同时要关注学生情感、态度、价值观和行为的变化，关注其兴趣、爱好、意志等个性品质的形成和发展。比如建立学生的学习档案，把评价的内容从结果转移到学生的实训过程中的态度、自主性和动作要领的准确性，将过程性评价与终结性评价有机的结合起来，发掘学生在训练过程中的个人努力并予以肯定，从积极的方面、用发展的眼光对学生的各方面能力发展给予肯定性评价。再次是科学的评价标准，在评价指标上，实现由过分关注学生学业成绩，过渡到学业成绩与思想政治素质及综合能力相结合的评价方式。另外，针对不同基础的学生采取不同的评价标准，帮助他们在各自的能力程度上获得“成功”的体验，让他们在“努力——得到肯定——达到成功”的体验中，不断地提高在专业技能学习中的学习效能。

（九）培养中职生学习效能的迁移能力，增强其职业自信

所谓自我效能的迁移就是个体能够产生一般自我效能。“特殊的自我效能经过长期的经验的积累会演变为一般自我效能,这种自我效能是指向某一类活动或领域的,具有相对稳定的本质。特殊自我效能可以更好地预测特定领域、特定情境中个体的特定表现,而一般自我效能则可以对个体一般情况下的反应倾向做出普遍性预测。”自我效能一旦建立起来,就能趋向于迁移.迁移效果最可能发生在那些与某种自我效能的事物相类似的行为上。所以,学校教育中应重视学生相似成功经验的强化,使效能感的迁移呈现出稳定的态势。从相似领域的迁移再向不同领域进行迁移,最终实现一般学习效能的提升。遭受挫折是中职学生学习效能较低的原因之一，中职学生看不到自己的职业前景是他们学习效能较低的重要原因。目前，我国职业高中大约招收 50%左右的初中毕业生，多数学生之所以选择上职高完全出于无奈，因此，职业学校在开展职业教育时，必须增强学生的职业学习效能，让他们看到自己的希望，看到自己的未来。

职业中学可以从职高毕业生的就业情况与普通高校的就业情况相对照，强化学生的职业自信。同时，近年来国家的一系列教育政策、制度、法规都倾向于发展职业教育，地方政府更是认识到职业教育对地方经济发展的重要性，这些都说明职业教育应该拥有光明的前景。《职业生涯规划》的教学中,应结合学习效能的理论,引导学生正确认识自身特质,学会运用科学的方法和步骤来实现自己的理想与目标。首先,教师应当引导学生设立符合自身发展的长、中、近期生涯目标,并且确保目标具体、明确。合理的目标促使学生能够更接近成功,从而提高学生的成功体验,增强学生的学习效能。同时,当学生设立了合理的目标或被赋予了合理的目标,就可能经历到实现目标的学习效能,从而做出尝试的承诺,积极参加他们认为会实现目标的各种活动。其次,教师应当针对不同年级进行不同的职业指导。如将职业测评的服务对象定位在低年级学生,使其在入学初就对自我有一个较为正确的认识;而对于中、高 年级学生,教师应进行职业的个性化辅导和求职技巧的训练,通过正确的效能信息的输入,提高学生的职业学习效能。最后,教师应当特别关注女学生的就业问题。由于各种原因,女性在当前的就业问题上处于弱势群体。其原因既有社会深层次因素,同时也有女性自身的因素。学习效能的水平在男女性别上差异显著，女生一般自我效能感水平明显低于男生。经研究证明,女性职业选择范围狭小与女性较低的生涯自我效能感密切相关。也正是较低的生涯学习效能阻碍了女性进入非传统的女性职业,阻碍了女性进行积极的生涯探索。因此,作为教师需要在平时工作中充分利用学生会的女生部以及每年的女生节多开展一些能充分展示女学生智慧与才能的活动,提高女学生的学习效能;同时,在生涯教育时给女学生提供若干个可选择 的同性别的“角色榜样” ,帮助她们摆脱传统思想的束缚,帮助其对职业的现实情况进行客观的分析,从而在求职中做到扬长避短。

（十）完善学校心理健康教育体系

目前进入中等职业学校的学生年龄在 15～18 岁之间，正处于身心发展的关键时期。他们许多是初中阶段学习的失败者，失落感和自卑感严重。因此，对于职业教育一线的工作者来说，必须寻求新的教学理念和手段，特别是从心理学的角度，重建学生学习的自信心，扭转学生的思想观念和认识，培养其对职业技能的兴趣和自信心，脚踏实地的进行技能训练和学习。笔者认为可以以各种心理健康教育活动为载体，强调课堂的轻松氛围和学生的高度参与配合，尊重学生的主体地位，从 “知、情、意、行”各个环节，千方百计为学生提供展示、推销自己的机会，使之能正确地认识自我，发现自我，塑造自我，发展自我，改进其学习心理调适方法, 增强“天生我才必有用”的自信力和自强感，从而提升学习的效能感。根据学生的心理生理特点，这一时期的个性特点、人际交往、情感纠纷、意志品质等都会影响学生的学习，为此我校开设了一些与学生学习心理有关的心理指导内容，主要有以下方面： 学习心理方面：谈谈你的兴趣；意志力与成才；在学习中你会自我调控吗？考试失败怎么办；应试习惯与应试技巧；磨刀不误砍柴功。

情绪心理方面：笑一笑，十年少；紧张和放松；我健康吗；意志、认识、情感。个性心理方面：人间有爱；你心中的另一半；女性的自我保护。人际关系方面：留下美好的第一印象；架起沟通的桥梁；交往过程中的人际吸引；从丑小鸭到白天鹅；社会交往的一般礼仪和原则。

自我意识方面：气质和性格；把握现在，超越自我；我的未来不是梦；自信与自卑；心理健康与习得性无助；学习效能与学习的成功；心理调适的一些技巧和技术。

意志品质方面：前途是光明的，道路是曲折的；梅花香自苦寒来；挫折──人生的必修课；如何对待挫折；压力冲突。

十一、课题成果的应用

经两年多来的研究，依据研究的成果，我们课题组向校教学教研部门递交了《电子专业课程建设之改革》的报告，得到学校批复同意实施。

十二、课题研究中的不足

学习效能研究作为职业教育的一项制度创新，是中职学校教育教学改革与课程建设的重要推手，发挥着导向和促进作用。如果在课题中也引入企业的参与，校企共办课程，则将更有声色，影响更为深远，学生更能体念企业的技能岗位要求，用人要求，可以增强学生学习的信心与期望；如果在课程设置中能引进企业的理念、人才、共同编写教材，则教学更有针对性；如课在师资培养上、能实现校企教师、技师的交流培训，则课堂教学形式更为多样、学生的能力培养更有效果。校企合作，是国家着力推行的职业教育人才培养模式，也是各中职学校坚持“以就业为导向”的办学方针所必须要走的路。校企合作可以缩短学生所学与岗位需求之间的距离，使学生和企业做到“无缝对接”，满足企业的用人需要。

而在本课题的研究中，缺少企业人员的参与，是为本研究中的不足，我们的课程改革、教学改革缺少了以就业为导向的作用。今后应寻求、吸引企业积极参与，为实现校企接轨而努力。

十三、研究工作中的困难、问题和建议

学习效能研究，这为面向全体学生带来难度。有的教师观念难以转变，知识结构不合理，实践经验不丰富，难以在“以赛促教”中发挥作用，或者说难以胜任，真正的“双师型“教师缺少，我们需加强专业教师的培训，尤其要培养“双师型”教师，有计划的安排老师进行理论知识、教育理念更新培训，定期派送教师到企业实践学习，定期邀请企业技术人员来学校授课培训，造就技能工匠型教师。长期以来，我们的学校教育重视学生基础知识和技能的培养，重视学生思维能力的培养，忽视学生的自我概念和自我效能感的培养。鉴于此，本文从影响自我效能水平的因素出发，提出以上培养、提高自我效能感的策略与方法，希望对当前的教育实践活动有所启发，并且对中职生以后的行为选择、思维方式和心理健康产生积极的影响。三年来，课题研究对我们课题组来讲取得的成果是初步的，因为我们研究人员的学术水平有限，在某种意义上研究的深度也不够，还需要提高理论水平，在有些方面还需要在今后的实践中加以验证、加以完善。参考文献：

[1]王霞，职校生学习效能培养探析[J]，交通职业教育，2006 [2]杨媛，高职学生一般学习效能与学习动机的关系研究[D]．天津大学，2012 [3]刘丹，中职学生学习效能的调查分析[J]． [4]河南科技学院学报，2012

第二篇：中职生学习总结

中职生学习总结

总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，因此我们要做好归纳，写好总结。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编为大家收集的中职生学习总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

中专生活晃眼一瞬间.我的为人开朗，活泼，爱好广泛.在校间，连获2学期奖学金，担任了班上班干，积极配合老师的工作.团结同学，热爱集体，有较强的上进心。

刚入学时，我曾为做为中专生而懊悔过，但很快我选择了坦然面对因为我深信只要我努力了一定会成功的，通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我直到要面对自己的人生，使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事.只要自己努力的面对困难，这样才能改变自己的人生.虽然我也曾经悲伤过，烦恼过，这由于我的不足和缺陷.但我反省了，这只是上天给予的一种考验，我应该更加努力弥补我的不足之处，所以我确信，中专的前途会很光明，很辉煌的.从刚跨入中专时的失落和迷茫到现在即将走上工作岗位的从容坦然，我知道，这又是我人生中的一大挑战.运用我这三年的学习积累和技能的培养才能促进自己，提高自己的综合水平能力.经过这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会还是不够的.因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择，面对现在，我努力拼搏，面对未来，我期待更多的挑战，战胜困难，抓住每一个机遇，在以后的学习和工作中不段的提高自我。

时间过的真快，转眼间又到了这个学期的最后阶段，回顾一下过去，刚来到农校报道的.那一天还历历在目，怪不得人们常说岁月入流!回首这一年的点点滴滴，朝朝暮暮，对我来说真是飞跃的一年，在这一年里，无论是学习方法还是对自己的要求都比以前更上一层楼。

上进心更强，能积极参加各种比赛，学习态度比以前更端正，能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作不旷课，自觉遵守课堂纪律，对老师布置的作业能够认真完成，对不懂的问题主动向老师请教，这个学期对我来说很充实，一个市汽车技能大赛，一个省创新大赛，还考了个汽车电工证。在纪律方面，我可以做到尊敬老师，与同学之间真诚相待，能遵守学校各项纪律，不迟到，不早退，不旷课，纪律是学生应该遵守的，没有纪律谈何学习，我会再接再厉，争取做的更好，这学期就要结束了，但我身上还有各种不足，在下个学期中要努力改正，不断以更加严格的标准要求自己，在各个方面都要突出，不求最好只求更好，以上就是我对这一学期期末一些方面的个人总结，我将结合这个小结回顾过去，确定未来的发展发展目标，应该说是早就有了目标，我对未来充满了信心！!

中职生经典的学习总结篇四：

中专生活晃眼一瞬间。我的为人开朗，活泼，爱好广泛。在校间，连获2学期奖学金，担任了班上班干，积极配合老师的工作。团结同学，热爱集体，有较强的上进心。

刚入学时，我曾为做为中专生而懊悔过，但很快我选择了坦然面对因为我深信只要我努力了一定会成功的，通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我直到要面对自己的人生，使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事。只要自己努力的面对困难，这样才能改变自己的人生。

虽然我也曾经悲伤过，烦恼过，这由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，我应该更加努力弥补我的不足之处，所以我确信，中专的前途会很光明，很辉煌的。从刚跨入中专时的失落和迷茫到现在即将走上工作岗位的从容坦然，我知道，这又是我人生中的一大挑战。运用我这三年的学习积累和技能的培养才能促进自己，提高自己的综合水平能力。

经过这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会还是不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择，面对现在，我努力拼搏，面对未来，我期待更多的挑战，战胜困难，抓住每一个机遇，在以后的学习和工作中不段的提高自我。

第三篇：浅谈中职生学习现状

简析中职生学习现状

罗健

中职生学习能力差甚至逃学是现在学校的现状，这样不论对招生就业还是学校日常管理都极为不利。学生的厌学问题一直是老师和家长们关注的最重要话题之一，也是广大家长和老师急切希望解决的问题。那么学生厌学原因是什么？又该如何解决这些问题呢？以下两个方面进行的简要阐述。

一、原因分析

1、学生文化基础差

学生初中毕业上高中的门槛降低，并且高校每年都在扩招，使得上中职学校的学生数量在急剧下降，为了获得学生，使得没有初中毕业的学生，社会上毕业几年的学生都流入校内。目前中职生源质量下降已是不争事实，中职学校出于生存压力放低招生门槛也已是“正常现象”，因而，部分在校学生由于文化基础较差，对现在所学的课程听不懂，对所学专业缺乏学习兴趣，所以“厌学逃学”。

2、学生不是为了学习技术而进校

部分来校学习的学生目标要求不一样，有的只是为了分配个工作而进校，有的学生初中没有毕业或毕业后因各种原因不愿继续就读，但迫于家长压力，无奈才随便选择了一所中职学校。还有少数是家长根本管不了学生，当作包袱甩给学校的，让老师帮助家长教育学生。这些学生大部分都对学习抱无所谓的态度，因而很容易产生“厌学”情绪，出现“逃学”行为。试想如此的专业志向与专业兴趣，又怎能有学习的积极性？再加上部分专业内容设置不太合理，毕业后所学知识在实际工作中没有得到充分应用，所以对学习根本不放在心上。

3、学校管理观念跟不上时代发展

在上世纪90年代中期以前，原来中职学生，大多是初中的“尖子生”，考好中专是当时“尖子生”的首选，大多数中专学生思想品德和学习成绩俱佳，但自从最近十几年，中专招生形势发生了根本性逆转，生源质量严重下降，学校办学规模扩大，学校数量剧增，而师资力量和学生管理水平并没有完全跟上来，教学整体滑坡。管理观念的更新需要时间，在学校管理上，老化的观念不能完全跟上环境的变化，在管理方法上又缺乏创新，因而在学生中出现 “难沟通”“难理解”“难管理”的现象也就不足为奇了。

4.课堂教学方式与手段还有待于提高

学校一些教师，只顾完成授课任务，不顾及课堂纪律或学生是否学懂弄通了。然后就出现了教学中的拘泥于“老师尽力讲、学生认真听”的满堂灌方式，不能照顾到各个层次的学生；不懂得利用现代多媒体技术对学生进行“电子教学”，充分调动学生的视听说、多感官的参与；教学资料陈旧泛味，一份教案讲了好多年也不见更新，总之教与学没能得到有机的统一，学的与用的得不到有机统一。不能充分调动学生的兴趣，这些也是造成学生“厌学逃学”的重要原因。5.社会环境“恶化”了教育的外部氛围

现在社会的一些不良风气对学生们影响很大，使他们的思想意识及价值观和道德取向悄然改变。社会上出现的拜金主义和享乐主义等，无不对学生的思想意识产生消极的影响。加上中职院校的学生学生实行自己交费、学校包分配的制度，这些也都严重挫伤了中专学生的学习积极性。

90后正成为中职学校的主角，他们这一代的学生大多属于独生子女，自小就是在父母家人的宠爱当中长大，娇生惯养，习惯了“以我为中心”的行为方式，在处理人际关系时，多出现角色“定位不当，自视过高”的问题。在学校碰到困难时容易退缩，尤其是学习成绩差、课外表现差的学生表现出无所谓的态度，缺乏积极向上的愿望与自信。

二、解决措施

1.着重对学生进行心理疏导

（1）对“表现差、成绩差”的学生多进行鼓励。

对他们的赞扬要远远多过批评，这样常常会造成这些学生自我成就感，对学习、老师和学校不会丧失信心，不至于自暴自弃，形成恶性循环。因此，班主任和任课老师在找有“厌学逃学”现象的学生谈心谈话时，不能先入为主地给这些学生说“没救了、自甘堕落”的话，要尽可能站在他们的立场与角度，去了解他们、理解他们。关注学生的细微进步，并及时予以赞扬，帮助他们解决学习和生活上的一些困难，让学生不断体验到成功的喜悦。

（2）加强班主任队伍的建设，将学校教育与家庭教育结合起来。

班主任是学校最直接的学生思想工作者。一个班的班风和学习风气如何，很大程度上取决于这个班的班主任。班主任的素质高，工作责任心强，学生思想工作做得深入扎实，这个班学生的“厌学逃学”现象肯定会少，学习风气肯定会好。因此班主任必须花大量的时间和精力做学生的思想工作。但是，有些班主任往往由任课教师兼任，他们的授课任务本来就很重，又要他们去担当班主任，势必造成“两难全”的局面。因此，不少学校根据实际需要，聘任有一定学历且富有思想工作经验的人才担任专职班主任，机动灵活地针对厌学逃学现象开展工作，为学生在学习上与生活上排忧解难。

（3）不能单靠学校一方面的力量。

家庭是个人社会化的“第一场所”，离开家长家人的合作与配合，学校社会工作就难开展。部分父母以为将孩子送到学校读书，就可以基本撒手不管了，有的甚至还抱着丢“包袱”的心态，让“顽劣难管”的孩子远离自己的视线，眼不见心不烦。因此，班主任应当尽可能通过多渠道与家长建立联系，学校也要鼓励家长积极主动地向学校咨询学生在校的表现，反映学生在家里面的各种情况。

2、因材施教，激发学生的学习积极性

教师应根据学生的实际状况，采取有效的授课方式，调动学生的课堂兴趣。尽管教师学识渊博，在讲台上讲得天花乱坠，但有些学生还是不愿听他的课而产生“厌学逃学”情绪，结果是教师埋怨学生难教，学生则埋怨教师授课听不懂。

（1）学校的教务部门在新生入学时，应组织一次文化摸底考试。

以考试的成绩作为学生编班的依据之一，在此基础之上进行基础课的“分层次”教学，真正做到因材施教。对文化基础较差的学生，应加强他们的文化补习，而不应匆忙就让他们接触专业课；也不应把他们编入文化基础较好的班，以免他们跟不上课。（2）努力激发学生的学习兴趣和求知欲。

教师要与学生建立相互理解、相互信任的良好的师生关系。在课堂外，可以适当开展师生的交流，身处信息时代，越来越多的教师利用网络这一互动工具与学生展开沟通，学校可以鼓励师生之间的各种非正式的交流，促成更和谐的师生关系，为建立良好的教学关系打下基础。学生对教师越信赖和崇敬，就越会喜欢教师所教的这门课程。

综上所述，中职学生“厌学逃学”，除学生自身的思想和文化素质较差外，也与学校的教育管理和社会大环境的影响有很大的关系。我们在解决这一难题时，必须从学生、学校与家庭三方面着手，本着以人为本的指导思想，尊重学生、关心学生、爱护学生，在此基础上建立和谐的师生关系。与家长多方联系、密切配合，以学校教育为根基，以家庭教育为引导，纠正“厌学逃学”学生的偏差行为，为学生在校学习和步入社会后有一个良好发展奠定基础。

第四篇：中职生社会实践报告

中职生社会实践报告1

在今年的寒假中，作为大学生的我没有在家待着，而是去参加了社会实践，在实践中，让我们学到了很多东西。在寒假结束之际，现将寒假的社会实践情况报告如下：

活动主题：

关于空巢老人的社会生活。

活动时间：

20xx年xx月xx日―20xx年xx月xx日。

活动地点：

xx。

活动内容：

帮助空巢老人的生活，调查空巢老人社会生活，来呼吁更多的人帮助弱者。

调查方法：

探问，实地调查，道听途说等等。

实践人员：

xx生活中有许许多多的人需要社会的帮助，例如，孤儿，贫困学生，贫困家庭等，但有一类人更需要社会的帮助，那就是空巢老人。

空巢老人曾辛辛苦苦拉扯大五六个孩子，用尽自己一生的力量无微不至的照顾自己的老伴，直到他的离去。但面对老伴的离去，孩子们为了自己的家庭忙碌工作以至于无暇顾忌自己的父母。但对于身居农村的空巢老人，他们有的儿女在身边或离自己很近，当然也有儿女不在身边的。老人却仍然得不到他们的呵护，甚至他（她）的儿女们希望他（她）早日去逝。可见，空巢老人们承受着巨大的心理压力。并且有的人还认为，她（他）的丈夫（妻子）的灵魂会将他（她）杀死。当然这只是迷信。世界上根本就没鬼，却仍然存在于老一辈的记忆中，他（她）们总是承受着别人和自己意识的折磨。因此我们更应该关注一些空巢老人的生活，以减少他（她）们一些心理和精神上的压力，让他（她）们心理和精神上都能得到一些慰藉。

作为当代青年，我们有着为人民服务的理想，因而我们应该多帮助这些老人。我们很多大学生一到大学就加入了青年志愿者协会，但每次活动明额有限，我们很难得到一次历练的机会，我们何不放开视野观望周围需要帮助的人，其实做好事处处可以做，何必只等着上面吩咐任务，只要我们本着为人民服务的理想，我们历练的机会很多，就像谈到空巢老人，他（她）们如果可以得到你的帮助，他（她）会多么的感动。

xx月xx日我到外婆家了解了她的一些生活情况，当时正是中午，她说这里有鱼，你自己切好自己喜欢怎样吃就怎样煮，她就去洗米了，接着就在电饭煲上煮饭了，我在一边用煤气在锅里煮鱼时，却发现电饭煲上的l我外婆忘按了，我就帮着按了一下，过了一会，电饭煲好像停了，却无意看到我外婆家里也安上了电表。我想我舅舅，舅妈怎么会这样对待我外婆这样一个空巢老人。以前，我们过来时，他们可是很好的，如今却……后来我外婆就在灶上煮饭，我就负责在煤气灶上炒菜。

过了好长时间我们才吃上饭，边吃饭时外婆告诉我：“你隔几天来一次，帮我做顿饭我动不了，自己一个人也不想煮饭，一直都是一天吃一两顿，我立刻就答应了，想到自己这次有好长的假期。吃完饭后，我问她：“你的被单要洗吗？”她说：“不用你洗，我知道你妈妈身体不好，不可以像以前一样指望着她来洗了，你家里也有好多事需要你做，我就自己洗了，但叫你大舅叫了半天他都不动，我就自己去清了，清了半天都没清干净，后来累了就坐在门口，过了一会，看到有人往这边走，就喊他帮我清了。被单被套就不用你洗了，你只要隔几天来给我做顿饭吃，我就会很高兴的。”我坐了好长时间才回家了，在回家的路上我在想，我外公去逝后，我外婆一个人一直坚持到现在，什么事都是她一个人做，现在她都八十多岁了，以前还有我妈妈帮忙，现在我妈妈身体不好也无力帮她了，而我舅舅他们虽离她很近，但却都不管她。

通过以上的调查，我认为空巢老人真的需要儿女们的呵护与关心，我写这次报告也是希望的人可以关心自己的父母与身边的老人，当老人受到重视时她（他）们就不会承受心理和精神上的巨大压力。社会上许许多多的老人，他（她）们各自承受着不同的压力，痛苦以及面临各种各样的困境，无不值得我们伸出援手。而据我所知，只有福利院的空巢老人才真正得到我们年志愿者协会的帮助，可见我们青年志愿者协会的一大弊端。

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中职生社会实践报告2

xx年09月07日，我有幸来到国电联合动力(连云港)技术有限公司来实践。作为一名即将毕业的学生，我能够在这样的公司里实践，我感到非常的荣幸。这是第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始与以往完全不一样的生活：每天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事。凡事得谨慎小心，否则随时都可能因为一个小小的错误而承担严重的后果，再也不是一句对不起和一纸道歉书所能解决的。

从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成老板，同学变成同事，相处之道完全不同。在这巨大的转变中，我感觉到彷徨，迷茫。不过，经过慢慢的适应，自己也就同办公室的同事，也可以说是各位哥哥、姐姐们都打成一片了。也许因为我年龄小的原因无论在工作上还是在生活上，大家都很照顾我。在工作上，如果我遇到有不会的东西，请教他们，他们都很乐意的解析给我听和教我。实习时间虽然不长，但是我从中学到了很多关于做人，做事的知识。在生活上，他们对我嘘寒问暖。如果我遇到什么烦心的事，他们也会耐心的听我唠叨并给我鼓励和支持。

我实习被分配到人力资源部，主要工作就是带人体检，整理体检报告。几乎每个星期都会有人体检，如果忙的'时候每天都会有。每天都要在外面跑，体检完后还要检查下看他们的体检单看有没有漏查的，而且要回答他们已经问过几十遍的问题。因此，这项工作不仅需要吃苦耐劳的精神还要有耐心和细心。

档案这块也我做过一段时间，管理档案是一个工作量非常大的工作，首先要把他们的资料收齐并集中装在一起，然后给他们建电子表，再把他们编号放在柜子里。特别重要的是这是我公司每个员工的档案，是绝对不可以随便泄露出去的。

在国电实习的这段时间里，让我体会到做事的艰难。以前什么事都没做过，在家只知道饭来张口衣来伸手，经过这次实习，我明白了两个道理：

1、做任何工作都要积极、主动、认真负责;

2、要不怕辛苦、不怕困难。

最后，非常感谢学校国电联合动力给了我这次难得的实习机会。这次实习让我拓宽了******，增长了见识，体验到社会的竞争残酷，为自己以后的工作积累宝贵的经验。所以，今后我会更加努力，不断丰富知识，不断积累工作经验，不断提高工作能力，争取做一个对社会有贡献的人。

中职生社会实践报告3

期末考试结束后的第二天，也就是元旦那天，自己通过朋友的介绍，来到了xx的一家会展公司，并且在工程部工作。这家会展公司主要是与大型的房地产公司合作，策划并执行丰富多样的各种节事活动，工程部主要负责各项活动的执行，而且工程部也可以承接各种各样的宣传搭建工作。

具体的工作内容如下：

一、安装拱形门、氢气球、灯笼

元旦前夕，为了营造节日的气氛，应房地产公司要求，在元月xx日之前安装好节日宣传道具。我与另外两名同事于xx月xx日晚上xx点开始安装，共花时xx个小时，在安装的过程中，也会遇到种种困难，比如：在安装氢气球的时候风力很大，并且安装的位置还要自己到处寻找。

二、调试音响

由于房地产公司要举办一次交谊舞会，于是我和另外一名同事被派到现场调试音响，刚开始以为调试音响很难，但在同事的指点之下，我便很熟练的掌握了调试音响的技巧。并且通过一天的学习，我已经基本上掌握了调试音响的方法。

三、搭建舞台背景

就搭建舞台背景而言，在学校里面也曾实践过，但在这十几天的时间里，共搭建并拆卸舞台背景多次，并且，面积都比较大，而且搭建的方法也各不相同，但用的原理基本一样。

四、安装玻璃走秀台

应一家婚庆公司的要求，让本公司安装玻璃走秀台，走秀台共由13块玻璃组成，每块玻璃重40kg。安装走秀台很简单，主要是搬运玻璃要爬两层的楼梯，这是很费力的一件事。但最终还是克服种种困难，圆满完成任务。

五、实践结果

本次寒假实践共历时13天，虽然时间不长，但对会展行业要用到的基本工具有了一个大致的了解，同时，通过自己亲身参与本专业的社会实践工作，对会展行业有了一个全新的认识。我觉得会展行业的确是一个“新兴产业”，同时也是一个“撒钱产业”，其中暗藏着很多的商机，它和一般的行业的很大的不同之处就在于它具有很强的灵活性，并不是所有的工作都是按步就搬，而是随时都在变，因此，它对从事这个行业的人群来说就要求有很高的行业素质。这次本专业的社会实践让我对会展行业充满了憧憬，也对会展行业未来的发展充满了信心。

六、实践总结或体会

通过参与本次寒假实践，我从中学到了很多做人、做事的学问，更重要的是我学到了很多自己的专业知识。我想从如下几个方面谈一下自己的总结和体会。

1、实践操作能力太差；说实话，我的两位同事都是没读多少书的，他们做事的方法和技巧都比我强很多，虽然说自己是一名大学生，但我觉得自己的实操能力的确是比较差，因此，我认为我们在学校就应该举办与会展专业有关的活动，只有自己亲手去尝试了才知道怎么做，所以说实践出真理嘛！

2、商机遍地都是，但吃苦耐劳的精神不可少。我在这10几天的实践过程中主要是从事搭建以及拆卸方面，因此，我觉得这个行业有很大的商机，但工作也是比较辛苦的，就拿我做的事情来说吧，一般的做事的时间都不固定，如果说工程量大的话，有的时候会连续工作十几个小时，也可能更长。

3、会展行业的发展前景非常乐观。随着时代的快速发展，人们再不仅仅是满足物质上的需求，而更加注重精神上的追求，因此就会举办各种各样的活动。在实践的十几天的时间里，我看到了许多的会议、展览相关的活动，并且自己也亲自参与其中的策划与执行，本次实践，让我对会展行业的发展更加充满了信心。

第五篇：中职生实习报告

中职生实习报告

中职生实习报告1

社会经济的快速发展以及社会对人才的需求，企业急需大量熟练的技术工人，在广东、福建等沿海开放城市和发达地区，对技师开出的工资已远远高于研究生的工资标准，再加上近年来的农工荒，顶岗实习学生成了企业招收稳定的员工的一个重要途径;同时中等职业校毕业学生的顶岗实习，是加强学生实践动手能力的培养，提高学生综合职业能力，促进学生就业、就业一体化的重大举措，中职生顶岗实习报告总结。全面开展顶岗实习是我国中职教育发展的必由之路，是中职学校进一步提高办学质量，增强人才培养针对性，提升学生就业竞争力，促进学生就业的客观要求。根据我近一年在厦门宏发电声股份有限公司来对中职学生顶岗实习的指导，总结出做好顶岗实习工作的中应该注意的几个问题，以供参考。

一、认清形势

目前，顶岗实习是中职学校发展的必由之路。早在20xx年10月28日《国务院关于大力发展职业教育的决定》中就已规定“中等职业学校在校学生最后一年要到企业顶岗实习，企业要与学校共同组织好学生的相关专业理论教学和技能实训工作，做好学生实习中的劳动保护、安全等工作，为顶岗实习的学生支付合理报酬”。这充分说明了顶岗实习在中职教育人才培养过程中的重要地位和不可替代性。

二、明确中职学生顶岗实习的现状

1、从学生角度来看。相当一部分学生理论素养不高，对于专业知识缺乏足够的了解;部分学生从小娇生惯养，生活自理能力比较差，其适应能力、人际沟通能力、情绪控制能力、时间管理能力、动手能力等都较弱，难以适应竞争激烈的职场需求;还有一些学生就业观念滞后，存在盲目的乐观或悲观情绪，择业观、价值观、人生观尚存偏差。

2、从企业来看。

大部分企业在挑选中职学校顶岗实习的学生时，是根据学生所学专业再结合企业的生产性质，工作环境和生产情况来决定的，但在实际选人的时候也存在或多或少的误区，一些企业为了满足企业对员工的'需求，解决员工短缺问题，适当的放宽了性别限制和身体素质的要求;一些企业过分看重工作经验，为了压缩企业人才成本，更愿意录用那些有相关实际工作经验、可以直接投入工作的应聘者，实习总结《中职生顶岗实习报告总结》。

3、管理难度大

学校与企业双方签订了“顶岗实习协议书”，明确双方在学生顶岗实习期间的管理职责。学校受人员数量和资金制约，专职班主任往往只能起到巡视、监督、信息反馈的作用，学校对学生的整体管理和指导功能弱化，学生在生活、学习、与企业的关系、面临的种种困难无法能得到及时、有效的解决，这在很大程度上影响了实习的质量。

4、稳定性差

学生到企业开展顶岗实习后，往往会因为各种原因会有一些学生不能坚持到实习期满就离开企业提前返校结束顶岗实习。企业的用工是有计划的，而且，从招聘到培训，企业均要产生成本，现在的企业大部分都采用流水线生产方式，学生一旦辞工，会造成生产线瘫痪，企业必将产生经济损失，也必将影响学校和企业之间的合作。

中职学生实习总结中职学生实习总结

三、分析原因

导致学生在顶岗实习期间稳定性差的原因是多方面的。首先，学生的就业心态和适应社会的能力不足。中职学生是为生产、建设、管理、服务培养的第一线的应用型技术人才，要求必须到第一线工作和锻炼，但很多学生自认为自己是中职学生，怎么能跟大字不只几个的农民工混在一起，拿一样的工资，应该有一个良好的工作环境和工薪待遇。

第二、对第一线的工作估计不足，理想和现实之间的差距较大，难以承受第一线的艰苦工作，有的学生甚至工作不到一天就要求辞工或逃离企业。在广东、福建等沿海开放城市和发达地区基本上的上班时间都接近12小时，早上8点进入车间，中午11：30开始轮流吃午饭，一般情况下企业给了员工45分钟的吃饭时间，然后继续上班，下午5：30开始轮流吃下午饭，然后继续加班到9点左右才能下班，有时赶产量甚至加到10点钟左右，除去吃饭的1个半小时时间，有近10个半小时的上班时间，所以顶岗实习的前3个月大部分学生都反映工作时间太长，吃饭时间不够，工作太苦、太累;大部分学生在学校养成了午睡的习惯，没有午休时间，睡不够;饮食习惯不适应，食堂的饭菜不合胃口;到了夏天，气温高达37度左右，有部分的宿舍还没有空调，只能通过风扇解暑，晚上睡不着觉等等问题;

第三，由于学校在管理上难以到位，一些学生在工作、生活中的思想问题及种种困难无法得到及时、有效的解决，引发辞职。

中职生实习报告2

今年一月，我开始毕业实习。期间，我不不但学会了许多书本没有的专业知识，还从中体检到人生的苦与乐。通过实际操作，一方面检验频度了课堂理论教学中基本知识掌握的程度;另一方面扩大了知识面;再者是锻炼和增强了实际动手和独立工作党务工作的能力，培养了良好的工作作风和严谨求实的科学态度。

我门店先后在灯饰店和广州人力资源管理学会实习。不同的实习单位，环境和技术类别以及对岗位职责的要求都是不同的。

实习的第一个月，我是在位于美居中心的一间灯饰店里实习的，在那里当销售员。实习的第一天，店铺主管对基本简单地介绍了整个店铺的我运作情况和一起工作的员工。那里销售的是全世界最广为人知的灯饰。工作中，同事教了我很多知识：首先是有关灯饰的医学知识，原来不同国家酿造所出产的灯饰在外型、材料、型号几乎显示出不同的风格，其次是“顾客就是上帝”的道理。

有一个事例，让我至今还记忆犹新。有一天，天气不是很好，有两位顾客拿着的雨具走进店内看灯，看了快半个小时了也不问价格，雨具上的水不断地往下滴，他们还动手去摸灯具，要知道该店的灯饰货品全是高档货，无论是受限制店员还是顾客都是不允许随便敲打触摸的，可这两个顾客此时却偏偏往灯具上东敲敲西敲敲，按常理谁都会上前用直接的言语制止他们，但店里未有的主管走过去并并无这样，而是亲切地问他们：“请问你们需要哪一种类的灯饰呢?”，其中一位顾客说道：“这些灯饰并并非那么高档的名牌货，手工也不那么好……”，接着还装出一副潇洒的样子走了。

表面上看，这位主管好象并没有他们的这种行为，但吕圣索的人都知道已有制止的`意思在里边，他只是极其用了很委婉的言语罢了。这样一来既不会对这些顾客造成逆反心理，也给了这些顾客下台阶的余地，还为店赢得了信誉，真是一举三得呀!这件事确实让我感受很深。事后，我对主管说：“真佩服你呀!”，她说：“在销售这个很多时候会遇到这类顾客，他们进店绝不一定会买灯，但无论他们怎样找麻烦或贬低商品，我们都要以诚相对、以礼待人，要亲切热情地向他们详述商品，因为‘顾客就是上帝’。

千万切勿以衣着和打扮善待去对待顾客，要知道有些顾客他们今天不买东西，明天可能会买，或者他们自己不买虽然会介绍他的亲戚或朋友来买，因此，我们的服务很大要最好的，留给每一们顾客一个美好的印象。”。较大主管所说的话给我触动不小，让我明白了作为一名销售员应具备的赵先生素质。这就是我在第一个实习单位学到了最珍贵的东西。

后来，我来到了广州人力资源管理协会网络管理实习。在这里，实习的时间不长，只有两个月，但却东西异肢到了不少的东西。

在这里，我被安排做文员。这个工作刚好与我的专业吻合。我的工作不多，就是接听电话、打印文件、收发传真等。做这些工作，我也会遇到一些弊端不懂如何去处理，碰到这种情况，刚开始时确实双肋给我的教育工作造成一定的被动，因为我想请教领导又怕他们觉得我麻烦，但后来我意识到这样下去是不行的，同时我开始明白：不耻下问不单在学习中要做到，在工作中也只要如此;于是我便大胆请教领导和同事，通过他们的指点，我在工作方式、方法上都有了很大的提高，最后把所学的专业知识灵活地实际运用到实际工作中均，工作从而顺利地完成各项改革工作任务。这其中我也并科学院俄罗斯科学院了如何待人接物。

1、工作欠主动，2、工作有时缺乏认真的态度。如在工作的过程中老师与同学聊天。

经过老师的提醒，我终于认识到这些不足，同时让我明白：

①对待工作绝不能马马虎虎、随便了事。因为我现在已经是那时成年人了，要对所做的事情掌理，况且现在的社会竞争激烈，大学生都很难找到工作，更何况我只是一名中专生，所以一定要珍惜每一次的实习机会。

②要踏踏实实地其他工作，虚心请教、刻苦钻研，努力始终保持自己的潜能，这样才能进步，也更容易地被用人单位接受以至留用，否则，便会失去就业的砝码。

③不断地向他人研读。一个人的知识和本领是本领很非常有限的，要想使自己的知识和本领不断不断提高，就需要向他人学习。每一个人的周围都有很多很有才华横溢才华的人，他们就像一本无字的书本，因此，我们要仔细分析每一个人的缺点，并把他们作为自己的学习榜样。

这两次实习，给了我很深的体会：

1、打好基础非常重要;因为基础知识是在工作中的前提。

2、实际工作与书本知识是有一定距离的，可能需要在工作不断地学习。即使毕业后所从事的工作与所学的专业，沃苏什卡仍会在工作中碰到许多专业知识中没有的新知识，所以要想胜任组织工作，必须边其他工作边学习，通过不断的学习获取更多新的知识。

3、要有拼搏的精神。人生的道路有起有条叶，犹如运动比赛，有开心，有失意，要经得起考验，需要不断的拼搏。

毕业实习的结束，意味着中专生活也将结束。在此，非常感谢学校和实习单位给予我实习的机会。通过实习，让我看清自己可能需要什么，同时也让我了许多工作和社会经验，这将对我以后踏足社会，谋生立业有极为重要的借鉴和帮助营生作用。今后，我会带着这些宝贵的经验，在人生的旅途中所勇往直前，迎接时代的挑战。这个学期是我在本校的最后一个学期，又是毕业实习期。我很感谢学校给我这个宝贵表示感谢的机会，让我在实习期间知识学到尽可能多的知识。

中职生实习报告3

在这个暑假，我到上海科研单位和工厂的实习素质教育，并使我增长了知识和见闻，也让我增长了很多实践知识，很有收获，也很有感触。在几天的活动中，我最起码强化了一个观点——健康发展经济要有长远的目光，要有知识，也要有技术。这次的实习，我也进一步增强了一个信念——要努力学习知识和技能，全面提高个人的综合素质，为将来发展中国经济贡献自己的力量。

在此，要感谢两位老师对我们的悉心学长照料和帮助，这些单位的领导和科研人员对支援我的支持和关爱，他们教给了我许多知识和课本以外的石头，没有他们的帮助，就没有我的暑期实践活动，没有他们的讲解，我也不会学到那么多好像的`东西，有那么多的收获了。非常感谢他们!

是的，课本上学的知识都是最专业知识基本的知识，不管现实情况怎样起伏，抓住了最基本的就可以拖住以不变应万变。如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，可我觉得，要是没有书本知识作结语，又哪应付瞬息万变的社会呢?经过这次实践，虽然时间很短。可我学到的却是我学懂一个学期在学校难以了解的。就比如何与同事们相处，相信难点人际关系是现今不少大学生刚踏出社会风气遇到的一大难题，于是在实习时我便有意观察前辈实习们是如何和同事以及上级部门相处的，而自己也尽量虚心求教，不耻下问。要搞好人际关系并不仅仅限于本部门，还要跟别的部门例如市场部的同事相处好，那此项工作起来的效率才高，人们所说的“和气生财”在我们的日常工作中也是不无道理的。而且在工作中常与前辈们聊聊天吧不仅可以放松一下神经，而且可以学到不少组织工作以外的事情，尽管许多异常情况我们遇到不一定遇到，可有所切身感受做到心中有底，也真是此次社会实践的目的了。

除此之外，还有我感触很深的就是认识到了高校和科研单位的差距，内陆和沿海的差距，认识到了资金必要性和人才的重要性，认识到了企业文化对一个单位的必要性，认识到了科研环境对科研团队的独特性等等。

暑假作为一个很好的接触社会的契机自然不可浪费。“千里之行，始于足下”，这一个月短暂而断断续续又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的，过渡的作用，是人生的一段非常重要的经历，也是一个首要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。向他人虚心求教，遵守谢富治和单位规章制度规章制度，认真人文明交往等一些做人生活的基本主张都要在实际处世中与的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断逐渐培养。这一段时间所学到的经验和知识大多来自公司领导和老师教导，几万元这是我一生中的一笔宝贵财富。

中职生实习报告4

时间过得真快，不知不觉，中专的学习、生活就要结束了，经过两年多专业技能专业知识的学习，这个学期我们终于要进行毕业实习了。

xx年2月27日，我被学校安排到科则东山区税务局征管科实习。到征管科实习，是我踏出侧门社会变革步入社会的第一份工作。征管目刺税务档案的管理部门，里面的部门征是各档案资料在税收征管过程中直接形成的有保存价值的各种文字、图表等的历史记录。档案管理，听起来让人觉得很畅快，因为当今社会电脑相当普及，任何资料库都智能系统化。我来之前也是这样想的，可当我来到这里真正接触这项工作时才知道，事实并不是那么回事，因为有些东西电脑根本再说就做不到。

我刚来实习，正好遇到征管科资料倒库。资料倒库这个数据资料工作不仅工作量大(因为这个科的档案特别多——有两个资料室，每个陈列室都放满了资料)，而且很复杂——首先要把资料装箱，然后进行交换，交换完后就要把它们上架，上完架后还要给资料编新位置边线码。特别重要的是：因为保存的确实是纳税人的档案，是绝对不可以泄漏出去的。因此，这项工作除了要有吃苦耐劳的精神，还要有专心致志的工作态度，更非常重要重要的是要有很高的危险性。长期以来，资料的分类、装订、归档、查阅、变更、移外区、管理等问题一直困扰着管理人员。

虽然随着社会的'健康发展，我市国税系统在征管方面进行了改革，很多方面都已跃上了上新了台阶，走在时代的前沿。去年全市国税系统征管原始数据大集中和税库联网，今年季莫菲的办公自动化的推广等等，标志着全市国税系统信息化建设建设的进步。上用然而税收征管资料管理模式仍停留在原有的水平上，存在各种问题，处于落后的局面。所以，荫湿我认为有许多地方都要迫切进行改进：

一、资料管理要科学

资料管理如果不规范、不科学，就会影响工作效率，甚至给工作产生很大的被动。比如说税收例如征管资料转送到经办人那里后，按要求经办人应及时进行整理、分类、归档、上夹的，但由于现在各管理分局特别是零散管理分局普遍存在：

1、管理户多，失综户多，催报、催缴及看失踪户场地以及各种专项工作又繁重，造成工作中工作顾此失彼的情形;

2、无法部分经办人不能合理安排工作休息时间。

由于这两个原因，导致无暇顾及各类应归档的征管资料，造成这些资料很很易遗失。如我所在的征管科就严重存在这种情况：一是资料没有及时整理、归档，有些资料一放就一两个年，二是资料堆放逻辑性，从桌面到桌底到处都是。

二、资料管理要规范

1、资料一定要齐全，而且底稿一定要符合标准。

资料不一应俱全或归档符合标准不符合标准，就会相当程度给工作造成很大的迟钝。如资料我所在的征管科的资料就有“张冠李戴”的现象，这样一来，不仅增加了组织工作的难度，当更重要的是影响了单位的形象。

2、要有专用、足够的场地。

无法专用的场地或场地不足的话，资料就很难整齐堆放，这样一来，就一定会显现出资料查找不方便、检找速度慢等怪象，造成既费时，又费劲。如我所在的征管科，征管资料由于受档案存放场地及其它因素的受到限制，需查找资料时，则要翻箱倒柜，不仅极易造成资料破损，而且还严重影响了工作效率。

3、纳税人资格发生变更的，征管资料要立即转移。我所在的科是征管科就存在这种情况：在接收一般纳税人资料时，发现有10多户纳税人资格发生变化(有个别业户变更时间在半年以上的)，而税收征管资料尚未移送到接管的小规模运营管理分局。

4、资料保管要安全。

目前，我市有些管理分局的征管资料是办公室的资料柜里的。要知道，办公室这种地方，前来

办事的税金是可以进进出出的，部分两个管理分局文档共用的数据库，除了后面这些人可以人进出外，各分局的经办人也可自由出入，这对资料的防盗、防火等都非常不利。

中职生实习报告5

这次的实习我选择了去公司打工，由此来锻炼自己，提升自己，让自己更好地去适应社会的发展，与时俱进，不断增强自己的各方面能力。xx乐园是以健康游戏为宗旨的大型室内游艺场，乐园以倡导文明游戏健康游戏为宗旨，在全国已经开了许多家连锁店，这里会接触到各色各样的人物，可以更直接地开拓了我的视野，能够得心应手去应对各类突发事件，学会随机应变。

我从事的岗位与自己的专业也有些联系，但在工作的起步阶段我就面临着挑战。在不断学习的同时，我也在不断的调整自己，在工作实践中提高和丰富自己，总结自己在转型期的思想碰撞，从而为自己的人生和职业生涯奠定一个良好的基础。

刚开始的一段时间里我是做一名服务员，做服务员首先要学会的便是操作机台，对每一台机器都要做到了如指掌，机器的开关，卡币、卡票、抄票等以后的处理，故障的修理等等都要学会；在这过程中我发现学习是多么重要，就算是服务也需要学习，任何工作都离不开学习。身为一名服务员与顾客沟通自然少不了，向顾客介绍机台，告诉他们机器的玩法这是最主要的，他们有不会玩的我们得第一时间去帮助他们，当然把每一台机练熟是我们能够帮助他们的前提。当然，作为一名服务员也是件非常辛苦的事，每天要站七个小时左右，回到家腿真的挺酸的，而且当顾客比较少时会感到很无聊，人多了又忙不过来，但是时间长了，渐渐地也都适应了。

但之后的时间里我又成了一名收银员兼推广员，那时候我的身份是一名收银员，有时服务员的工作也得夹杂着做一些，但主要还是收银的多，偶尔会宣传一下我们推出的优惠套餐甚至活动。作为收银员主要学会领币和退币、还要结账、分辨人民纸币和硬币、替顾客兑换礼品、存票、推销卡、套餐之类的，但有时也必须进仓库为柜台补充货品；推广的任务就是要吸引更多的顾客来参与我公司举办的一系列活动，从而能够达到吸引更多顾客，提高营收的目的。

做宣传时拿着麦克风最主要就是不能害羞，要放的`开，要敢说，要有激情，每一个活动的举办之前都要先制定好计划和步骤，把活动内容、奖励方案都要先列成表，到时候就能按步骤进行了。在顾客参与活动前要渲染活动的趣味性和奖励的丰厚性，这样就能吸引更多的顾客，当然活动结束后也得总结成功和失败的地方。

这个实习过程比较复杂艰苦，但是结果是比较成功的，在这个时间过程中我学到了很多以前学不到的东西，增加了很多社会经验，这一次是我真正向社会迈出了一大步，尤其是从学校走出后找工作别人问我有经验没，我可以很自豪地说有，而且是很宝贵的经验，因为在乐园我能学到很多其他人在别的地方学不到的东西，因为这里的环境十分特别，这里是一个鱼龙混杂的地方，在这里我要和各色各样的人打交道。人的一生不可能只和学校里那样的人交往，假如遇到些刁蛮的顾客怎么去应对？在这里就能够学到。首先我们不能怕这些人，你越是怕他们就越恃强凌弱，然后就是要避免和他们发生正面冲突，能忍则忍，能避开就避开，只要不触及我们的尊严底线，所谓“海纳百川，有容乃大，”我们应该体现出自己受过高等教育的高素质人才的风范，这个世界上武力是解决不了任何问题的，智慧和大脑才是我们的立足之本，生存发展之道！

通过四个月多的实习，使自己收获很多，也明白了许多道理，使自己的思想愈发成熟，主要表现在：

在这次工作后我的世界观有了一些变化，我认识到了社会的不公平性，这个世界没有绝对的公平，只有相对的公平，永远不要去埋怨人生、埋怨社会，当我们处于一定的环境之下，埋怨、愤怒、反抗都是无济于事的，唯一能做的就是去适应，端正自己的心态，把眼光放低，把双手放高，踏踏实实做好自己手头的事，通过奋斗去提升自己，闯荡出一片锦绣前程。

中职生实习报告6

在这个寒冷的冬日，我迎来了中职生涯的第一个寒假。这个假期我没有选择自己所学的专业去实践，而是参加了寒假社会实践活动，我实践的单位是合川质监。这个活动时间很短，在这短暂的寒假中，我过的十分充实。

这次寒假实践我以“善用知识，增加社会经验，提高实践能力，丰富假期生活”为宗旨，在此次实践过程中我学到在书本中学不到的知识，它让你开阔视野、了解社会、深入生活、回味无穷。我的主要工作任务是整理抄写重庆农村商业银行的会议记录的内容，在抄写的过程中我学到了很多银行知识。我充分利用寒假参加了这次有意义的社会实践活动，这次活动让我接触了社会，了解了目前社会的需要，并从社会实践中不断地检验自我。这次社会实践活动又让我成长了很多，收获了很多。在工作上，与不同年龄的人进行学习上的交流，也对社会，对工作有了一定程度上的了解，真是受益匪浅啊! 通过这次的社会实践我了解到，实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。

另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，我学到了一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。 在实践的这段时间内，我跟着代理我的秦老师学习处理办公文件，这些都是在学校里无法感受到的，而且很多时候，我不时要做一些工作以外的事情，有时还和办公室的人员讨论他们的工作，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，怎样为人处事等等，以便提高自已的能力!

走进企业单位，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切的一切。记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距。在这次实践中，这一点我感受很深。在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到，然而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，也可能会遇到书本上的知识一点都用不上的情况。虽然校园生活不像踏入社会，但也是社会的一部分，我要感谢老师孜孜不倦地教导，有些问题有了课堂上地认真学习和平时作业的补充，我比一般人具有更高的起点，有了更多的知识层面去应付各种工作上的问题。作为一名新世纪的中职生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着我们学生要注意到社会实践，而且社会实践必不可少。毕竟，3年之后，我已经不再是一名学生，也将是社会中的`一分子，要与社会交流，为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不够的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己，让自己成为一名合格的、优秀的、对社会有用的人，我参加了这次来之不易的社会实践活动。

虽然在实践中只是负责比较简单的部分，但能把自己在学校学到的知识真正运用出来也使我颇感兴奋!在学校上课时都是老师在教授，学生听讲，理论部分占主体，而我自己对专业知识也能掌握，本以为到了企业单位实践应该能够学以致用，但是在企业里并没想象中如此容易。平时在学校，作业错了改一改就可以交上去了，但在公司里，报告、文件等相关资料绝对不可以出错，因为质量是企业的第一生命，质量不行，企业的生产就会跟不上，而且效率也会随之降低，企业就会在竞争的浪潮中失败，所谓“逆水行舟，不进则退”，企业要时时保持着这种竞争状态，才能在市场中立于不败之地。就因为这样，企业对每一个在职员工要求严格，每一个环节都不能出错。这种要求在学校的课堂上是学不到的，因为工作更需要的是与实际相结合，只有理论，没有实际操作，只是在纸上谈兵，是不可能在这个社会上立足的。所以无论什么时候我们做事都一定要特别小心谨慎，在公司里出错是要负上责任的，因为这关系到公司的利益与损失。

这次让我真正体会到了：很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书，而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务。

感谢学院为我提供的这次实践机会，以上是我真实的实践感受!

中职生实习报告7

为期4个月的生产实习，我们在河南顺利有限公司。第一次去到车间，其实还蛮期待的，到处都让我觉得新鲜，因为都从来没接触过那些东西啊。所以心里一开始就酝酿着。这是我人生中弥足珍贵的经历，也给我留下了精彩而美好的回忆。生产实习是我们电焊专业学习的一个重要环节，是将理论知识与实际相结合的一个很好的机会，对强化我们所学到的知识和检测所学知识的掌握程度有很好的帮助。既然来到这里就一定要干得漂漂亮亮，在这段时间里领导给予了我足够的宽容、支持和帮助，在今后的工作中，我将努力提高自身素质，克服不足，朝着以下几个方向努力，在以后的工作中不断学习业务知识，通过多看、多学、多练来不断的提高自己的各项业务技能。时间一晃而过，转眼间已接近年末在实习当中，我们学到了许多课本上没有的知识，真的是受益匪浅。

实习目标

1懂得电焊工艺方面的知识，为了专业课的学习奠定必要的基础

2造就操作各类焊机和应用工量具的能力

3进行一次工程技巧人员必备的思想作风训练

实习内容

1。在实习期间，通过对典型焊接工艺的分析，以及零件装配过程中所用的，夹具量具等工艺装备，把理论知识和盛传实践相结合起来，培养我们的考察，分析和解决问题的工作能力。

2通过实习，广泛接触工人和听工人技术人员的专题报告，学习他们的生产经验，技术革新和科研成果，学习他们在工作中不畏吃苦的精神。

3。通过记实习日记，写实习报告，锻炼与培养我们的观察，分析问题以及搜集和整理技术资料等方面的能力。

这三个月的实习，重要是学习手弧焊，二保焊的应用，各类板材，型材的焊接工艺。

实习总结

实践是真理的.检验标准，通过三个月电焊实习，我懂得到很多工作常识，懂得电弧焊机和二保焊机的用处，型号，规格。重要成分及其作用；也得到意志上锤炼，有辛酸也有快活，这是我生活中的又一笔可贵的财富，对我以后的学习和工作将有很大的影响。我知道，“实习”是一门实践性的技巧基础课，是中职学生学习电焊基础工艺方法和技巧，完成工程基础训练的重要必修课。它不仅可以让我们获得了机械制作的基础知识，懂得了机械制作的一般操作，前进了自己的操作技巧和动手能力，而且加强了理论接洽实际的锤炼，前进了工程实践能力，造就了工程素质。对我们来说，电焊实习是一次很好的学习、锤炼的机会，甚至是我们生活态度的教导的一次机会！

中职生实习报告8

记得在学校老师常教育：三分理论，七分实践。所以到企业要体验其境况，为企业分析问题，解决问题。这期间我的工作是负责带运煤炭来的货车去过磅处过磅。而且我对该企业的流程，设施选址，设施布置和库存管理进行了观测和分析：

一、企业简介：

该企业规不大，目前销售无烟煤，焦碳，煤粉。主要给模具制造厂。

二、运作流程分析：

首先依据本地客户的要求进货，货物运到对其进行检察，并运进仓库记录，客户如不满足可对其投诉或老板会电话询问。

三、设施选址分析：

优点：

1、接近市场。

2、交通便利。

3、劳动力资源充分。

4、基础设施条件完善。

5、气候条件适宜。

缺点：可扩展性不强，所处地方面积不大。

四、设施布置分析：

该企业销售煤炭，属于非制造业，规模不大。仓库进口少。

五、库存管理分析：

据老板介绍他是据每种煤的库存的转变状况和客户来决断哪种煤什么时候该订货。该企业的库存属于独立需求库存。

六、建议：

1、企业可以在租地来做仓库。

2、企业依据经济定货批量模型来确定经济订货批量。

七、实习感想：

在实习过程中，我首先让我焦灼的问题是与司机沟通，这需要我在生疏人前有较好的一般话表达技能，所以我以后还要努力，熬炼。这次实习还熬炼我的学习技能，细心和耐烦。

这次我去实习的企业规模虽不大，但是，只要上心去观测就能发觉小企业也有并不简

都取得了很快的进步，对银行工作也有了一个全新的认识。在工作上抱着“认专注真工作，堂堂正正做人”的原则，在实习岗位上勤勤恳恳，尽职尽责。上班期间专注准时地完成自己的工作任务，不草率敷衍了事，对工作每一笔业务都谨慎当心。

刚从学校走入社会的我有一颗不清静的`心，而从事工作后，我个人进展和技能的进步不仅需要超群的技能，更需要对工作的忠诚和以工作为中心的职业精神，即做事能沉得下心。这主要体现在日常工作的很多小事上，从环节处入手。在金融市场激烈竞争的今日，除了加强自己的理论素养和专业水平外，更加强自己的业务技能水平，这样我以后才能在工作中得心应手，更好的为宽敞客户提供方便、快捷、精确的服务。

实习期间，我深深体会到团队合作的重要性。记得那时我已独立上岗二个星期了，已不像第一次那样焦灼了。那一天银行业务特别多，系统太忙，计算机运行得很慢，其中有一笔900元的取款已发生，但发票打印不出，查了流水也成功了，主管确认这笔业务已成功，至于发票只好用手工补。可到了傍晚轧帐时，发觉少了900元，再次查流水时，发觉那笔900元的取款还在发送途中。但当时主管也确认过了，并确认也成功了，大略是系统不好，电脑自动充值，所以才会这样。所幸该客户的帐号是在我行开户，同事们帮我查到了这个人的联系方式，主管帮我追回了900元，当时我真好感恩行里的每位同事，我认识到团队合作真的是很重要。

与银行员工的相处中，我也学到了待人、处事的立场、方式，银行的员工待人诚笃，我感觉他们很成熟，有很多值得我学习的地方，这是我用金钱买不到的实习机会，无论从工作、学习、做人上，我都有很大的收获。

中职生实习报告9

20xx年09月07日，我有幸来到国电联合动力（连云港）技术有限公司来实习。作为一名即将毕业的同学，我能够在这样的公司里实习，我感到特别的荣幸。这是第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始与以往完全不一样的生活：每天在规定的时间上下班，上班期间要专注准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事。凡事得谨慎当心，否则随时都可能由于一个小小的错误而承受严峻的后果，再也不是一句对不起和一纸赔礼书所能解决的。

从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成老板，同学变成同事，相处之道完全不同。在这巨大的转变中，我感觉到彷徨，迷茫。不过，经过渐渐的适应，自己也就同办公室的同事，也可以说是各位哥哥、姐姐们都打成一片了。或许由于我年龄小的缘由无论在工作上还是在生活上，大家都很照看我。在工作上，假如我遇到有不会的东西，请教他们，他们都很乐意的解析给我听和教我。实习时间虽然不长，但是我从中学到了很多关于做人，做事的知识。在生活上，他们对我嘘寒问暖。假如我遇到什么烦心的事，他们也会耐烦的听我唠叨并给我鼓舞和支持。

我实习被安排到人力资源部，主要工作就是带人体检，整理体检报告。几乎每个星期都会有人体检，假如忙的.时候每天都会有。每天都要在外面跑，体检完后还要检查下看他们的体检单看有没有漏查的，而且要回答他们已经问过几十遍的问题。因此，这项工作不仅需要吃苦耐劳的精神还要有耐烦和细心。档案这块也我做过一段时间，管理档案是一个工作量特别大的工作，首先要把他们的资料收齐并集中装在一起，然后给他们建电子表，再把他们编号放在柜子里。特别重要的是这是我公司每个员工的档案，是绝对不能任意泄露出去的。

在国电实习的这段时间里，让我体会到做事的困难。以前什么事都没做过，在家只知道饭来张口衣来伸手，经过这次实习，我明白了两个道理：

1、做任何工作都要积极、主动、专注负责；

2、要不怕辛苦、不怕困难。

最末，特别感谢学校国电联合动力给了我这次难得的实习机会。这次实习让我拓宽了视野，增长了见识，体验到社会的竞争残酷，为自己以后的工作积累珍稀的阅历。所以，今后我会更加努力，不断丰富知识，不断积累工作阅历，不断提高工作技能，争取做一个对社会有贡献的’人。

时间过得真快，不知不觉，中专的学习、生活就要结束了，经过两年多专业知识的学习，这个学期我们到底要进行毕业实习了。

20xx年2月27日，我被学校安排到东山区税务局征管科实习。到征管科实习，是我踏出校门步入社会的第一份工作。征管科是税务档案的管理部门，里面的档案资料征是各部门在税收征管过程中径直形成的有保存价值的各种文字、图表等的历史记录。档案管理，听起来让人觉得很轻松，由于当今社会电脑相当普及，任何资料都智能系统化。我来之前也是这样想的，可当我来到这里真正接触这项工作时才知道，事实并不是那么回事，由于有些东西电脑根本就做不到。我刚来实习，正好遇到征管科资料倒库。资料倒库这个工作不仅工作量大（由于这个科的资料特别多――有两个资料室，每个资料室都放满了资料），而且很繁复――首先要把资料装箱，然后进行交换，交换完后就要把它们上架，上完架后还要给资料编新位置码。特别重要的是：由于保存的都是纳税人的档案，是绝对不能泄漏出去的。因此，这项工作除了要有吃苦耐劳的精神，还要有上心致志的工作立场，更重要的是要有很高的警惕性。

长期以来，资料的分类、装订、归档、查阅、变更、移外区、管理等问题一贯困扰着管理人员。

虽然随着社会的进展，我市国税系统在征管方面进行了改革，很多方面都已跃上了新了台阶，走在时代的前沿。去年全市国税系统征管数据大集中和税库联网，今年的办公自动化的推广等等，标识着我市国税系统信息化建设的进步。然而税收征管资料管理模式仍停留在原有的水平上，存在各种问题，处于落后的局面。所以，我认为有很多地方都要迫切进行改进：

一、资料管理要科学

资料管理假如不规范、不科学，就会影响工作效率，甚至给工作造成很大的被动。比如说税收征管资料转送到经办人那里后，按要求经办人应实时进行整理、分类、归档、上夹的，但由于现在各管理分局特别是小规模管理分局普遍存在：

1、管理户多，失综户多，催报、催缴及看失踪户场地以及各种专项工作又异样繁重，造成工作中顾此失彼的状况。

2、部分经办人不能合理安排工作时间。

由于这两个缘由，导致无暇顾及各类应整理归档的征管资料，造成这些资料很简约遗失。如我所在的征管科就严峻存在这种状况：一是资料没有实时整理、归档，有些资料一放就一两个月，二是资料堆放任意性，从桌面到桌底处处都是。

二、资料管理要规范

1、资料确定要齐全，而且归档确定要符合标准。

资料不齐全或归档不符合标准，就会给工作造成很大的被动。如我所在的征管科的资料就有“张冠李戴”的现象，这样一来，不仅增加了工作的难度，更重要的是影响了单位的形象。

2、要有专用、足够的场地。

没有专用的场地或场地不足的话，资料就很难整齐堆放，这样一来，就确定会涌现资料查找不方便、检找速度慢等现象，造成既费时，又费劲。如我所在的征管科，征管资料由于受存放场地及其它因素的限制，需查找资料时，则要翻箱倒柜，不仅简约造成资料破损，而且还严峻影响了工作效率。

3、纳税人资格发生变更的，征管资料要实时转移。

我所在的征管科就存在这种状况：在接收一般纳税人资料时，发觉有10多户纳税人资格发生转变（有个别业户变更时间在半年以上的），而税收征管资料尚未移送到接管的小规模管理分局。

4、资料保管要安全。

时间过得真快，不知不觉，中专的学习、生活就要结束了，经过两年多专业知识的学习，这个学期我们到底要进行毕业实习了。

中职生实习报告10

为.了贯彻我校“以能力为本位，以学习为中心”的办学指导思想和以学校、课堂为中心的传统人才模式，推行顶岗实习、工学交替、校企合作的培养模式，中职 顶岗实习。我校坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育方针。我历经了六个月的顶岗实习带队生活，从学生身上总结出了顶岗实习意义和作用：

一、增长见识，扩大视野。

常言道：“社会就是最大的学校，也是最好的学校”，人要“行万里路，读万卷书”，才会不断完善自己。学生刚从单纯的学校生活，进入复杂的社会，感受到了城乡差距和生活方式的不同，发达城市和不发达城市的区别，了解到了在外面工作需要哪些类型的人才，从而不断的学习和锻炼自身能力，为自己以后适应社会的发展打下基础我班学生刚从职中到苏州华硕实习时，为银行卡不知道使用而羞愧;为乘坐电梯不得要领，险些摔到而尴尬;对买东西不用现金，直接刷卡而好奇，激发了她们的上进心，从而迫使她们不断的学习。

在学校时父母给她们两百元生活费觉得很多，也很知足。可实习以后她们看到从农村来的客人吃饭都是坐小车，一顿饭钱都是几千甚至上万，这才感受到自己的想法很幼稚。另外在工作时很强的时间观念和自己在学习上浪费时间的差距，看到一个菜农能用流利的英语与外国客人讨价还价，使她们认识到自己在学校是优秀的，可进入社会的.能力还远远不够。

二、学以致用，提高专业水平。

学生实习的过程就是理论运用于实践的过程。学生的实习一般都是选择对口的企业实习，在学校所学的专业知识基本能学以致用。在工作实践中能不断的发现问题和解决问题，从而丰富理论知识，锻炼动手能力，进一步的提高专业水平。我校09级的学生通过在苏州华硕顶岗实习，对现代化的生产线，对电脑的组件有了清醒的认识，企业的管理、过硬的实作能力的需求，让学生看到了自己专业理论和实际操作水平的不足，也看到了怎样将专业理论和实际的操作联系起来，加深了他们的专业水平，促进了专业知识的学习。

三、增强学习动力，强化求知欲望。

学生进入了社会，踏上工作岗位之后才真正体会到了“书到用时方恨少”的道理，实习总结《中职 顶岗实习》。没有工作经验，没有社会经验，学历太低，能力欠缺，知识不足，让她们在工作中感到力不从心。看着从农村出来打工的叔叔阿姨他们只有做粗活、累活、还要受气。这样的耳闻目睹，加上亲身体验，让学生下定决心要回到学校继续读书，为考上大学和多学知识而奋斗。另外看着他们的主管、经理能用较强的专业知识去处理实际操作中遇到的问题，能顺利的处理好每一位投诉的客人。他们丰富的工作经验和很强的工作能力，激发了学生想当管理人员的想法，通过努力有部分学生当上了线长或者小组长。榜样的作用是无穷的，这一切是学生在专业学习和操作上产生了学习动力。她们深刻的认识到只有努力的学习，不断的提高自身素质才能适应社会的发展，社会上才有自己一席之地。

四、让学生学会了“七会”。

(一) 学会了体谅

通过顶岗实习，学生学会了体谅父母，体谅老师，体谅同事。以前在学校，学生都是以自我为中心，想要钱就向父母要，父母如果不能满足她们的愿望就大吵大闹，至到满足为止。有的还比吃比穿，铺张浪费，从不为父母找钱的艰辛考虑。老师批评他们，他们有的还会偏激的想是老师不喜欢她们，从而顶撞老师。通过实习，她们体会到了挣钱的不容易。有的学生对我说：“老师，我为自己以前对待父母的态度感到后悔，现在我才知道挣钱有多么不容易。”学校时的早恋，老师、家长一再劝阻，她们觉得不理解，甚至怨恨老师和父母。通过实习她们觉得自己以前的想法很幼稚，对待感情的态度太轻率，都觉得早恋没意思，只有耽误时间和学习。通过实习，同学们都感觉到一个班的同学一起在异乡实习，工作上有时能互相帮忙，遇到困难能大家一起商讨，共同面对困难的乐趣。真正体会到了老师平时所说的同学互助互爱的真谛。

(二)学会了宽容

宽容是一切矛盾的灭火器。通过实习，学生知道了一个和谐环境是要靠大家来维持，她们知道只有宽容才会使大家的关系更好、更近。在处理同学间的某些矛盾或摩擦时，不再小气和斤斤计较，只有彼此间歉意的一笑，在处理和同学的关系时，积极和谐、有什么问题相互宽容，好像兄弟姐妹一样。

(三)学会了服从

服从是组织原则。服从是下级对上级应尽的责任，服从是做好服务的重要条件，学生在实习中只有服从领导的安排与指导，面对领导的批评他们也都只有认真听，虚心接受，找出问题，给予整改。如有顶撞就会扣工资。通过实习她们才明白平时老师和父母的一片苦心，大家对服从都有了深刻的理解。 (四)学会了尊重

要想别人尊重自己首先自己必须尊重别人。在实习过程中，学生作为一名员工，必须无条件尊重同事和领导，从中体会到尊重别人的乐趣。通过实习后学生变得更礼貌了，更懂得尊重老师和同学了。

(五)学会了自信

自信等于成功了一半，只有相信自己才会取得胜利。通过实习，学生在面对困难的时候不再那么胆怯了，而是迎难而上，她们把困难做为走向胜利的奠基石，在多重的困难面前能用自信的心态去克服困难。