2018年度校本研修工作计划

第一篇：2018年度校本研修工作计划

马桥中心小学

2018年度校本研修工作计划

一、指导思想

以十八大精神为指导, 贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，以“打造智慧教师，建设高效课堂，培养快乐学生，构建特色学校”为总目标，以“提升教师综合素质，深化高效课堂建模，扎实开展课题研究，有效提高教学质量”为主线，结合我校实际，为促进我校教师专业持续发展，活化研修形式，丰富研修内容，全面提升教育教学质量，特制定本年度校本研修工作计划。

二、成立校本培训领导小组 组长：展宏军

副组长：朱亚秋 戴竹秋

成员：吴凯平顾秋萍 高建荣 陈银轩 季亚明

培训领导小组将在教育局领导下，做好师训的指导、管理、协助、评估、考核及总结工作，提高师训质量。认真落实教师培训经费占公用经费总额的5%的政策规定，建立经费保障机制，确保校本研修的经费投入，积极为全面推进校本研修工作创造条件。

三、研修目标

通过校本专业培训，使教师不断更新教育观念，提高教师职业道德素养，提高教师实施素质教育和新课程的教育教学实践智慧，提高教师运用智慧进行教育教学改革的能力，加强教师的团结协作精神，发挥教师的集体教育合力，促进教师健康快速地成长为优秀教师，全面提升全校教师整体素质。

四、研修措施

1.建立研修档案，确保研修活动有序开展。

一是建立校本研修档案，专任教师要结合学科实际，制定个人研修计划，并根据自己的专业发展方向，自主阅读，实践反思，提高专业理论素养，做到研修活动“五个一”，即：阅读一本教育专著，参加一次专业培训，上好一节公开课、撰写一篇教学反思、自制一个原创课件。二是要坚持校本研修专项考核，制定研修工作考核细则，了解研修实情，对教师的研修过程及时指导矫正，并将研修结果纳入教师个人业务考核，并将考核结果作为教师职称评定、评优树模的重要内容。

2.丰富研修内容，促进教师专业科学发展。

⑴ 师德研修。我们将结合学校实际，以十八大精神为指导，以“三爱”教育为主线，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。以优秀校长和优秀教师事迹为主，同时结合优秀教师的事迹作为活教材，进行学习和反思，提高教师爱岗敬来、乐于奉献的精神品质。

⑵ 学科研修。学科研修主要是指研读教材、吃透教材、解读课标、探索教法。在集中专题研修的基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，更新教育教学理念，学习先进、科学的教学艺术、教育手段。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。

⑶ 教育教学能力研修。以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动；在全体教师中开展以课程资源与学科整合为主要内容的现代教学技能研修；通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平，积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。

⑷ 现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动，帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识，学习多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的能力。抓好泰微课建设，大力倡导教师人人建立自己的网络空间，形成有思想、有品味、有影响的教育博客。

⑸ 教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。以“有效研究”为切入点，做到教学即研究，使老师懂得教科研就在反思中、教学中、教育叙事中、提升总结中、借鉴学习提炼中。积极组织教师参加省、市、县各学科的论文、案例、课件等各种比赛，使教师在参加比赛的过程中有所收获，得到提高。

3.活化研修形式，增强校本研修实效。

（1）加强校本培训。一是鼓励教师外出培训，为教师参加上级教育部门组织的各类培训提供机会和保障。学校选派管理干部、骨干教师或教坛新秀外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。二是做好校本培训，以专题讲座、案例研究等为主要内容，邀请县内外学科专家来校培训指导，同时充分发挥我校教学能手、学科带头人、骨干教师的示范引领作用，实施“名师培养工程”，促进青年教师专业成长，促进教师队伍均衡发展。三是抓实读书活动和网络学习。读书书目分为通识类教育书籍和学科类书籍，校级领导和教师每人每学期各选一本。学校将督促教师完成读书任务，并创设读书交流平台组织读书交流活动。通过读书心得评比、读书沙龙等活动，引导教师积极、主动、有效地读书，及时保留相关档案资料。网络学习。由市培训部统一购买并发放学习卡。网络考试每年年末进行一次，采取集中网上测试的形式。

（2）立足课堂教学。以深化”高效课堂”建模研究为契机，开展各种示范课、研讨课、观摩课、每周一评等公开教学活动，组织教师积极参加听、评、议课活动，在全校形成 “学、赶、比、超”的良好研修氛围，增强研修实效。

（3）落实集体备课。在认真落实教研组、备课组周活动制度的基础上，进一步研究完善教研活动制度，规范集体备课形式,坚持“确定课题→个人初备→集体研讨→形成共案→付诸教学→教后反思”的基本流程，扎实开展集体备课，形成高质量的教学共案及反思札记，为提升课堂教学效果做好夯实根基。

（4）加强课题研究。按照“问题即课题”的原则，扎实开展课题研究工作，实现 “人人有课题，人人有研究，人人出成果”的目标，培养教师的教科研能力，解决教学中的实际问题。

（5）搭建网络平台。一是利用各种网络平台，鼓励教师积极参与网络远程培训，二是利用校园网络，建立校本研修资源库，建立研修QQ群，达到研讨交流、相互学习的目的。

第二篇：2010学校本研修工作计划

2014—2015学第二学期 校本研修计划

为了让继续教育更好地为我校教学质量的提高服务。为此，我校在本学年里教师继续教育工作以科学发展观为指导，深入学习和贯彻党的教育方针和政策，以教育对教师继教育以及课程改革的要求、意见为依据，在进修校的直接指导下，实施以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点的新一轮提高学习，全面提高教师实施新课程的能力，大力提高我校教师专业化水平。

一、强化组织和管理，成立校本研修领导小组

二、研修目标：

1、变“要我学习”为“我要学习”。增强教师的职业道德修养和水平，提高教师队伍的综合素质，使教师转变教育教学观念，提高教育教学能力，提升教育教学理念。

2、学校根据大部分教师教育教学中存在的问题针对性的安排校本研修的学习（听讲座、报告，自主学习等）

3、以学校为单位，全面推行各项活动，各种展示，引导每位教师主动参与校本研修活动。

4、重点培养教师创新能力和教育科研能力、适应新课程能力。为建设一支师德高尚、甘于奉献、业务精良的教师队伍奠定基础

三、研修形式及内容 以基础教育课程改革为核心，以提高教师的文化素养、教育科研能力、教学基本功水平、现代教育技术与学科整合能力为重点，结合本校具体情况，根据本校实际情况采取培训指导、课题研究、名师示范、骨干带动、教学评优、课件开发等多种形式进行，并认真做好活动研修记录。

三、具体措施

1、加强校本研修制度化管理，使每位教师在学科研修中都有长足进步。

2、以学校教研引领校本研修。

积极开展以教研组为单位以促进教师专业发展的校本研修活动：

①通过网络教学观看专家讲座、讲课，使教师学有所得，确保学习效果和学习质量。

②通过教研组成员集体讨论，确定一个共同关注或教学中普遍遇到的问题作为研修主题，围绕主题学习理论，寻找相关理论支撑，然后在教学实践中解决问题。

③根据新课程理念为切入点，认真学习课改知识并且撰写个人反思。

④认真参加宝坻区教研室和学区组织的教研活动，带动校本研修的深入开展。

3、努力组织好骨干教师和学科带头人参加区进修学校举行的培训，以骨干带动全员培训。

4、逐步提高教师在新课程下依据学生的实际情况合理开发课程资源、整合重组新教材、做好课堂评价的能力，不断总结经验，努力提高自己适应新课程改革，实施新课程教学的能力与素养。

5、以区级课题和校级课题为工作重点，以师生相互听课评课为依托，深入开展校本研修工作。

6、认真组织好本校优秀课的评选工作，并且做好推荐工作，做到以点带面形成良好的教育教学风气。

第三篇：校本研修工作计划[定稿]

城北学校校本研修工作计划

2018年9月

根据会同县教育局教育工作精神，以县校校本研修相关规定要求为依据，结合我校实际制定本学期学校师训工作计划。本的校本研修工作将以学校与教师的发展为根本，以学生的发展为根本，一切从实际出发，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间。努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍，全面推进素质教育，稳步实施新课程改革。

以“和润有责·乐美有为”为校训，注重责任担当。实施“和乐”教育，倡导“和融协进·乐探求真”的校风，打造一支“和意润生·乐育善教”的教师队伍，培养“和正亲师·乐学雅行”的“1+X”（即学生人人会一种乐器，并根据自身爱好选择一项特长）以艺术见长的全面发展的乐学学子。和谐发展、有责担当、乐美人生，让“和乐教育”贯穿始终，和谐管理乐满校园，努力打造成“一个适合师生共同成长的和谐乐园”，实现“和而不同·各得其乐”！

一、工作思路：

“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。

二、工作目标

通过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，积极探索学生养成教育的新模式，改革学生好教师的评价方法，为提高教育教学质量奠定良好的基础。

三、工作要点

本的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体，以打造一支“和意润生·乐育善教”的教师队伍为重点,结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍；形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。

1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。

2、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。

3、教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动；在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修；要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。

4、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动，帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识，学习多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的能力。大力倡导教师人人建立自己的网络空间，形成有思想、有品味、有影响的博客群落。

5、教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本期以“有效研究”为切入点，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中……。

四、研修方式与活动

1、自主学习：教师自学，写好校本研修报告册。切实加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。

2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校共性“问题”，聘请专家学者，搞专题讲座。各教研组在每周一教师例会要安排一次专题讲座，专题讲座资料及时交教科室存档。

3、小组研讨：以教研组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动态。本期着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。

4、教学观摩：利用教研课进行课堂教学研究，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录；同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动；各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象。

5、名师指导：利用“2018国培计划”送培到县为契机，聆听省市教育专家或名师到我校进行教学研讨，定期全校集体教研、年级教研、听课、评课，进行教学研究指导。

6、参观考察：积极组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观学习，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法和先进的教学理念。

五、考核方法：

教师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施。采取周评估、月评估和学期综合考核相结合的方法，把教师参加校本研修的内容按学时计算，完成研修任务与月奖联系，考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的依据，并与年末考核挂钩。

第四篇：校本研修工作计划

校本研修工作计划（2007——2008学）

丰荣丰荣谷泡小学

2007．9

校本研修工作计划

为全面提高我校教师的整体素质，不断促进教师专业化发展，切实体现教师培训工作的连续性、前瞻性、发展性和创新性，根据国家教育发展纲要和市、县关于教师教育工作的任务要求和实际需要，遵照县教师进修学校对教师培训的要求和部署，本着“科学性、动态性、适用性”原则，围绕我校教师校本研修工作健康协调可持续发展，建设专业化教师队伍和提升教师素质，特制定我校校研修计划。

一、指导思想：

以“三个代表”重要思想为指导，以全面提高教师综合素质、促进教师专业化发展为目标，全面落实科学发展观。依据学校内涵发展的需要，以“三新一德”（新理念、新课程、新技术和师德教育）为重点，注重研修活动的针对性、实效性、差异性、整体性，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效益，全面提升教师的师德水平和专业素质，为教师的专业成长与可持续发展奠定坚实的基础，为全面实施素质教育，推进期课程改革提供有力支持。

二、校本研修的原则：

１、全员参与原则：每位在岗教师应参加校本研修。上级教育主管部门和学校规定的研修活动该参加的教师必须参加，教师还应根据自身的发展需要进行自修。

２、突出重点原则： 抓住校级以上骨干教师培训和教研组长、学科带头人培训，发挥他们在校本研修中的作用，从而促进全体教师专业化水平的提高。

３、激励性原则：对积极主动和按时参与校本研修的教师给以肯定；对通过校本研修成长快的教师给予奖励；对研修持消极态度，且达不到上级主管部门要求的教师考核不得评优。

４、“土”洋结合的原则：走出去听专家讲学或邀请专家到校作讲座，本校学有专长的教师进行专题讲座，及时塑造身边的典型。

５、集体研讨和个人实践相结合的原则：从当前学校教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中困惑出发，由学校教研组集体研讨解决途径和方式方法，再由教师具体在教育教学中去实践，去反思。

三、校本研修的主要工作

（一）、加大管理力度

教师教育工作的成败在很大程度上取决于学校的管理，因此本要加大对校本研修的管理力度。形成校长、教导主任、村小校长三级管理制度。校长作为第一责任人负总责，副校长、教导主任、村小校长负责组织实施，并协助校长搞好督促和检查工作，督促教师做好学习研修计划，及时参加校本研修活动，及时参加集中培训。

（二）、扎实搞好校本研修。

1、自主学习。

教师要有计划地通过“自学——实践——反思——再实践”的形式审视、分析、解决自己在教育教学中发现的问题，认真完成学校规定的自主学习内容，并认真写好笔记，在此基础上还要结合自己的实际情况自主选择教育专著学习，并写好读书笔记，每月两篇。

2、同伴互助

教师以全处大教研组、学科教研组或村小为单位形成互助团队，以课例（案例）诊断（备课、说课、上课、诊课）、示范交流式（经验介绍、样板课）、主题研讨（论坛、研讨会）等形式的同伴互助活动，或校际联动的方式参与其他学校的教研活动，从而达到资源共享、共同提高、共同发展的目的。

3、专业引领

请市、县教师进修学校的专家、研训教师来学校现场培训、现场指导；观看名师讲座光盘、名师上课光盘；网络学习。

（三）突出骨干教师的作用。

在校本研修中，除了要抓好全员培训工作，还要抓好三级骨干教师的培训工作。不但要完成规定的培训任务，而且使他们要成为名副其实的骨干教师。充分发挥他们在校本研修中的骨干带头作用。

总之，学校是教师综合素质培训的主阵地，在学校的计划和组织下，通过自主学习、同伴互助、专业引领的形式使每位教师在校本研修中都能得到提高，都能成为师德高尚、业务精良，能胜任本职工作的优秀教师。

第五篇：校本研修工作计划

校本研修工作计划

（2013——2014学第二学期）贾义军

校本研修是实行新课程改革以及课堂教学改革以来一直所倡导的一个十分利于教师成长的方式，它的制定和实施理念更加符合教师自身发展的需要，对教师提高教育教学能力起到了切实有效的作用。

一、指导思想:

通过校本研修，促进义务教育课程改革发展，积极推进素质教育，逐步实现自身教师的专业化，努力提高自身的教育教学水平。

二、研修目标:

1、以自主学习为主要方式，不断学习课程标准，提高个人专业素养。通过学习，提高自身的业务水平。

2、坚持以促进学生全面发展为原则，把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。建立扎实、有效的课堂教学模式，积极推进课堂教学改革。

3、着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

三、研修内容:

1、学习与教育相关的法律法规，做到依法执教；学习《中小 学教师职业道德规范》，加强自身的师德修养。

2、课前精心备课，认真上好课，课后及时进行小结、反思。

3、认真研究教材、研究学生、研究教材教法，认真写好教学设计。

4、认真开展听课、评课活动。

5、认真参加 “教研组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路。

6、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。

7、学习新课程理念、新课标、及新的教育思想、教育方法和 策略，课堂教学技巧等，努力提高自己的执教能力。

四、具体措施:

1、立足本校面向全体，加强校本研修，保证时间，全员参与。

2、加强教学、师训、科研、教研的有效性。

3、积极扎根于课堂，进行系列活动加强常规课课堂教学研究，提高教学效率，提升教学质量。

4、继续推进以大石桥市教师进修学校研训平台的校本研修。总之，学校校本研修的开发，充分体现学校的办学特色，在学校教育教学工作中不断地开拓创新，努力提高学校办学的实效性。在今后的工作中，学校将积极带领学教职工努力开发校本教研，真正找到一条适合我校发展的新型之路。