三年级语文结对帮扶总结（范文）

第一篇：三年级语文结对帮扶总结（范文）

三年级语文结对帮扶总结

黄土小学：周敏

在工作中，我们将本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。

在日常的教育教学中，我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。本期我们主要从以下几个方面来做：

（1）加强学习，树立新的理念。我们将通过重温《课程标准》及解读，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观、发展观，关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。

（2）加强课堂教学的有效性研究，提高教学质量。学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们要努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

通过本期的努力，我们都取得了很大的进步。

1、在教学上，她能认真对待每一项教学工作，认真学习，深入研究教法，及时了解教育教学动态，认真开展好日常工作。抓住每一次学习的机会让自己得到及时的充电。

2、这学期开始的时候，我参加了安县花街片区的语文赛课活动。其实这次机会很难得，因为我们学校的有经验的老师很多，学校能派我参加，对我来说就是一个新的挑战。当然，也是一个很好的锻炼机会。在备课的时候，我让她和我一起参与到其中。上课时，她也在一旁学习，对她对我的成长都有一定的帮助。后来，通过努力。我获得了特等奖。

3、在学校组织安排的有效课堂展示课中，她的课受到老师们的一致好评。

在教学上，为了指导好她的教学，我也在课外研究教材，经常挤出时间和她一起探讨教学中的疑惑，对于她在教学上还认识不深的问题，我给予耐心的讲解、分析。同时也征求她的看法和意见，共同提高，就这样，我们的这种活动方式得到了认可，也达到了很好的效果。

第二篇：语文教师结对帮扶总结

语文教师结对帮扶总结

在实施教育均衡发展工程中，教师结对及帮扶工作为老师的成长搭起了互相学习、共同进步的平台。本着“认真、踏实、团结”的工作态度，为了扎实有效做好这项工作，我们做了以下工作。

一、师德方面

1.树立依法执教，为民服务的精神。首先，我们的教育活动要依法，我们将进一步学习、领会《初中教师职业道德规范》精神，严格遵守教育教学常规细则，依法治教。其次，我们将进一步树立为民服务的思想。我们的从事的职业是服务性行业，我们教学要对学生负责，对学生的家长负责，对社会负责，对人民负责，对祖国的未来负责。

2.培养爱岗敬业，团结协作的精神。谁不珍爱自己的岗位，谁就不能干好自己的工作。我们要深入学生，了解学生，面对学生；要敢于争先创优，现代教育理论和教学思想日新月异，我们将时时注重学习，同时要勇于从旧的教学思想中跳出来，开创新的教学思路，从而提高教学质量，争做新时期教学改革的弄潮儿。二是要有团结协作精神。我们的教育事业是一个团队的事业，在具体的教学过程中，我们将努力营造一种良好的合作氛围，互帮互带，取长补短。有经验有成绩大家一起分享，有困难有问题大家一起解决。

二、教育教学方面

在日常的教育教学中，我们将通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。主要从以下几个方面来做：

1.加强学习，树立新的理念。我们将通过重温《课程标准》及解读，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观、发展观，关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。

2.加强课堂教学的有效性研究，提高教学质量。学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们要努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

3.做好课后反思。上完每一节课后，趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，积累教学经验和吸取教训，从而不断改进课堂教学，提高教学水平。

4.做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度。

三、自身素质方面

在工作的同时，我也不会忘记提高自己的自身素质。不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。

1.多学习。我们要抓紧点滴时间学习，学习先进的教育教学理论，学习身边老师的宝贵经验，学习专业知识。要让读书、学习成为自己生活的一部分。

2.多反思。自我反思是提高业务素质的基本途径。在今后的工作中，教学后要对自己的教学行为，学生的活动方式，教学目标的确定以及教学内容选择进行反思。使自己通过教学反思才能从“经验型”教师转向“科研型”教师。

3.多琢磨。继续贯彻赏识教育，以构建良好的师生关系。通过赏识学生使学生感受到自己的价值，从而增进师生、生生之间的感情。只有学生与学生之间相处得很融洽，老师与学生之间相处得愉快，才能更好地进行班级管理。同时还要多琢磨班级管理的办法，努力形成积极向上的班风。总之，学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在今后的工作中，需要进一步努力，加强师德修养，钻研业务，敬业爱生，为人师表，为逐步提高教学质量、推进教育的均衡发展，推进素质教育全面实施，构建和谐社会作出我们应有的贡献。

侯文华

二〇一四年一月

第三篇：结对帮扶总结

麦市镇校际结对帮扶工作总结

为了落实隽教文〔2013〕）69号文件精神，麦市小学自2013年9月开始，与陈塅小学、黄龙小学、棋盘小学等3所学校结成结对帮扶对子。本着共享资源，共同提高的双赢原则，本着认真负责，求真务实的态度，麦市小学在学校管理、教育教学、队伍建设等方面对受援学校进行了帮助和指导。现将帮扶工作总结如下。

一、主要的工作措施

1、制定工作方案，确保有序帮扶。

为了使帮扶工作有计划地进行，经过实地考察，结合双方实际，制定了《麦市镇校际结对帮扶工作计划》。成立了领导机构，统一了指导思想，明确了主要任务，确定了帮扶方式，制定了实施办法，细化了措施要求，确保了帮扶工作的有序进行。

我们考虑到本镇实际，确定的帮扶方式为：一是校际资源共享。学校工作计划、工作总结、专题活动方案、各类评估试卷等材料四校及时学习交流。组织开展各类活动,并且全方位展示学校办学理念、办学特色和成功经验，以利于相互学习和借鉴。在麦市小学“教学简报”中增设“结对互助”栏目，为四校教师之间互动创建一个交流平台。二是师徒结对帮扶。麦市小学现有学科骨干、小学高级教师等30余人，根据结对学校要求，每位教师与3所学校的教师一一对应结成对子，采取上示范课、做讲座、听课评课等手段，在教育管理、教学理念、教学方法、教育科研、教学评价等多方面互相切磋，相互

促进、共同提高。三是灵活开展活动。主要进行集中教研活动、头脑风暴、专题讲座、送教入校、课题指导、师徒结对、业务竞赛等活动，以活动为载体，形成“学习、研究、实践、探讨”为一体的教研氛围。四是加强在文艺、体育、教育活动等方面的交流。结对双方学校通过在校园六一儿童节、体育运动会、文艺汇演等活动中互派教师、学生参与等形式，开阔师生视野，提高素质。

2、突出工作重点，力求取得实效

一是突出对教学教研的指导与交流。麦市小学向受援学校带去了示范课例展示，带来了教研专题交流。共开设示范课8节，开展专题讲座3场，开展听课评课8节次。麦市小学老师王首名、吴昕、卢快、徐恬、葛静为受援学校老师上了示范课。他们的专题讲座、示范课均受到全镇教师的一致好评。用受援学校的话说，听骨干教师的课就是一种享受！二是陈塅、黄龙、棋盘小学教师讲研究课，麦市小学教师点评，现场诊断，实地指导。

二、取得的显著成效

由于工作认真，结合实际，并有较强的启发和导向作用。一是开阔了视野。受援学校派行政、教师到对方学校观摩、交流时间虽然只有几天，但过程足以让教师们增长了知识，开阔了视野。特别是麦市小学班级文化建设、教育教学方法等都给他们大开眼界。二是更新了观念。由于区域的差异、经济的差距，受援学校领导、教师普遍存有自卑、自甘落后、不求上进的思想，也普遍缺乏不断学习、勇于改革创新的精神，凭经验干事已成为他们的主要思维方式和行为方式。经

过一年帮扶工作中的座谈、交流、听课、评课、参观......他们的观念得以了更新，初步感受到他们要求进步的自觉性和主动性。三是学到了经验。麦市小学给受援学校带去讲座、课例，为受援学校老师提供了很好的示范，作出了很好的向导。用陈塅小学校长葛江龙在送教下乡会上的话说“麦市小学先进的办学理念、完善的学校管理、创新的校本教研、有效的队伍建设以及教师高效的课堂教学，都给了我们很好的借鉴和启示。我们一定要珍惜机会，虚心学习，力求进步”。四是激发了自我。帮扶活动的开展，有效激发了双方学校领导、教师的工作热情和动力。将促进双方学校各方面工作的进一步协调发展，全面实现双赢。去年下期期末全镇统考，普通完小与镇小成绩的差距在缩小，打破了各年级单科成绩第一名麦市小学包揽的局面，呈现出百花争艳的态势。

三、存在的突出问题

1、结对两地学校在办学条件、师资素质、教育资源、教学理念、管理方法等方面存在较大的差距。麦市小学一些好的经验、做法不容易被接受。

2、受援学校教师积极学习、勇于改革、力求进步的意识还不够。

麦市镇教育党总支 2014年6月10日

第四篇：结对帮扶总结

师生结对帮扶活动总结

本学期，学校举行了师生帮扶活动，本人也帮扶了一个学生，通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高;现对这项工作总结如下：

一、理解、尊重、宽容，善待学生

英语教学成功与否。不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此我在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言;切忌向家长及班主任告状。自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。公平对待每一个学生，给予学生尊重与宽容

二、因材施教，对症下药，发现他们的“闪光点”

在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出该生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看学生，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得该生能安心于课堂的学习，把厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。

同样每一位学生都具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，该生性格较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他母亲般的爱，找他谈心，了解他的一些情况，并在生活上给予足够的关心。决不把他当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他的特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他的上进心。

三、坚持课外的辅导

英语是偏文的科目，不去记不去念，不去做练习，是不可能进步的，因此，我经常利用课外时间和晚自修去给他布置适量的任务，让他在适当的时间内完成并进行抽查。从易到难，从少到多，让学生们一点一滴的积累知识。慢慢取得进步。

四、争取差生家长的配合：

外语是一门语言，要进行“听说读写”四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，学生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带，背书，默词等。这对差生成绩的提高有很大的作用

上面这四点是我这学期的帮扶工作总结，当然，这之中还存在很多的不足之处，我相信，在其他教师的帮助和自身的努力下，我会不断取得进步，取长补短，争取帮助更多的学生。

第五篇：结对帮扶总结

学校间帮扶总结

为促进城乡、校际间优势互补、资源共享和共同提高，实现教育公平，2016年10月教育局下发关于在全区范围内开展中小学结对帮扶工作的通知。我校根据通知精神与临近小学开展结对帮扶活动，收到了良好的效果，现总结如下：

一、典型经验

（一）是领导互访，了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。

（二）是教师互访，开展教研活动。主要以公开课、示范课、讲座课为载体，来提高薄弱学校教师在实际教学中的应用能力。

（三）是学生互访。支教学校的学生与受援学校的学生建立“手拉手”互助互学活动。鼓励学生捐款、捐物，使受援学校贫困学生和学习困难生得到精神上、物质上和学习上的帮助。从而达到共同进步的目的。

二、成功做法

(一)学校管理帮扶。实施学校管理人员交流活动，提升办学理念，制订学校发展规划和教学计划，指导业务管理。至少召开一次总结经验交流会，研讨交流现代学校管理经验，指导受援学校建立健全现代学校管理制度，规范学校日常工作，建设学校章程，提高管理水平，帮助受援学校明确学校发展定位、办学方向、培养目标，制定发展规划。

(二)教育教学帮扶。实施联合教研制度，每学期至少召开1 次联合教研会议，统筹开展学科备课、教学研讨、听课观摩等活动，提高乡村学校薄弱学科课程实施水平。每学期组织 1-2 次同课异构、同课同构等教学研讨活动。具体人员、学科由双方学校统筹安排，利用现代教育技术建立网络课堂，2017 年实现优秀课程资源共建共享,提高教学质量。

(三)教师发展帮扶。建立教师交流机制，实现优秀教师资源共享。帮助受援校制定教师队伍建设发展规划，联合培养学科带头人和培训教师，联合开展课题研究，共建教学团队和名师工作室，提升教师学科技能和专业素养。每年至少开展 1 项联合课题研究。每学期至少进行一次送课活动，帮助乡村学校青年教师制订专业发展规划，并利用网络平台指导学校青年教师学习专业理论、研读教材、撰写教案。