席佳：理工科专业大学生对高校思想政治工作满意度的调查研究

第一篇：席佳：理工科专业大学生对高校思想政治工作满意度的调查研究

理工科专业大学生对高校思想政治工作满意度的调查研究 席 佳

（四川文理学院 物理与工程技术系，四川 达州 635000）

指导教师：何华均

摘 要：在国际国内日新月异进步的大好形势下，大学生思想政治教育尤为显得重要。思想政治教育是各大高校进行大学生培养的主要阵地，同样也是理工科专业大学生最难攻克的难题，如何提高理工作专业大学生的思想政治素质，是当前面临的一个迫切需要解决的重大课题。

关键词：理工科专业；思想政治教育；满意度；调查研究

大学生思想政治教育在国家领导人的高度重视下，2004年中共中央国务院出台了16号文件，文件明确指出加强和改进大学生思想教育是一项重大而艰巨的战略任务。2010年5月，全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会在北京召开，提出了当前和今后一个时期内，要加强和改进大学生思想政治教育，更加深刻、扎实贯彻好16号文件的相关精神。要做好大学生思想政治教育工作，各高校要加大增强和改进大学生思想政治教育的力度，而理工科专业大学生作为思想政治教育工作的弱势群体，更应加大思想政治教育的力度。

一、理工科专业大学生思想政治教育现状

此次调查是在通过和我系辅导员的一些交流，图书馆和网上查阅相关资料的基础上，根据我系实际情况制定了理工系大学生思想政治工作满意度调查问卷，发出了250份问卷，收回了200份调查问卷，分别是对大学生对道德观、就业观恋爱观、价值观、思想政治驾驭者本身素质、学校环境、社会环境对理工作专业大学生的影响以及思想政治教育调查反馈信息等问题进行了深入理解，分析和概括。通过调查，我们发现理工科专业大学生的思想政治特点主要体现在以下几个方面：

（1）政治思想觉悟较高，主动关心社会的热点问题。例如：钓鱼岛事件；入党问题等。一半以上的大学生积极向党组织靠拢，递交入党申请书，积极参加党课培训，能够按时向党组织汇报自身的思想状况，经过研究总结得出了他们的入党动机主要有：能够为党和国家做出贡献，所占比例为33.2%，；入党可以找到一份相对较好的工作，所占比例为30.8%；毕业后希望自己能够从事政府工作，所占比例为10.3%；在党内可以培养，锻炼自己也可以展现个人的能力的，所占比例为28.2%。

（2）调查研究显示，理工科专业大学生具备良好的道德情操。社会价值观呈现多元化发展但都基本正常，具有健康的思想政治素质，在“公车上让座”问题上，75%的学生认为应该让座，同时自己也会主动让座，18%的学生认为要考虑考虑，在必要的情况下才会主动让座，7%的学生认为不该让座，自己花了钱就该有座位。

（3）理工科很多学生在学习方面都表现出一种无奈。听不懂老师讲课，但是在课后会主动去学习钻研，普遍具有较为良好的学习风气，有一半以上学生对自己的学习成级表示基本满意，有30%的学生对自己的学习不是很满意，有待提高，10.5%的学生则是对自己的成绩很不满意，表示还需要很大的上升空间。面对“学校学习环境如何？”时，80%以上学生认为是一个比较好的学习环境，15%的学生认为是相对较好的学习环境，5%的学生认为是不适合学习的环境，还有待提高。

（4）学生能够积极投身于社会实践，校园文化建设等工作。每学期按时按量的完成相应的社会实践报告。在对“是否愿意积极参加社会实践？”的问题上，85%的学生表示很愿意积极投身于社会实践工作，并且参加过社会实践，10%的学生认为可以参加社会实践，5%的学生则表示很不愿意参加社会实践，也没有参加过社会实践活动。

（5）择业就业呈现多元化发展，同样都更注重实际。很多学生对理工科专业大学生就业抱有很高的期望，也是以一种积极的态度面对的，在对“对现在就业形势，怎么看待？”的问题上，65%的学生对理工科专业大学生对就业表现的比较积极乐观，认为能够找到一根较好的工作，35%的学生对理工科专业大学生就业表现的较为悲观，认为不能够甚至找不到好工作。

（6）经过调查分析研究显示理工科专业大学生的恋爱观，情感观健康，能够把握好自己的情感。在对“大学生是否应该谈恋爱？”的问题中，64.1%的学生认为大学生应该谈恋爱，能够让大学生活更加充实；25.6%的学生认为要看自己的缘分，不要强求；10.3%的学生认为大学生不应该谈恋爱，因为会影响自己的学习。（7）研究调查显示，学生们对学校是持肯定的态度，对思想政治教育工作者也大都表示肯定的态度，认为思想政治工作对于他们来说就像是所谓的“洗脑课”，但是他们认为还是有必要的，是让他们树立好自身修养必须要过的一关，是让他们能够在社会中寻求到好职业的一些筹码。思想政治工作者一定要做到能够贯彻以学生为本，更新工作理念；能够做到随时关心，关注贫困同学，积极帮助他们，同样也能够做到对当前就业形势做出一个精细的分析，为学生们解决择业过程中所遇到的问题。

二、理工科专业大学生思想政治教育存在的问题及原因分析 1.理工科专业大学生思想政治教育存在的问题

总的来看，理工科专业大学生思想政治教育主要存在以下几方面的问题：一是功力倾向严重，价值倾向扭曲，诚信意识淡化，缺乏社会责任感，缺乏艰苦奋斗的精神，团结协作能力较差，心理素质欠佳；二是政治思想不稳定，理想信念模糊，在思想政治上理工科专业大学生思想较为幼稚，不成熟，有爱国热情，但是易冲动，缺乏政治觉悟；三是价值取向不明确，知行不统一。当前理工科专业大学生知行观念主要体现在以下几个方面：第一：种金钱将实惠；第二：重知识，轻品德；第三：存在焦虑情绪，心理问题出现。此次调查研究显示，尽管绝大多数学生思想状况正常，但是在一些同学之中，还存在一定心理问题。

2.理工科专业大学生思想教育存在问题的原因分析

一方面，理工科专业学生正处于思想活跃的青少年时期，在这过程中，他们往往具有较强的逆反心理。所谓逆反心理就是对事物所做的反应跟大多人的思想或多数人的反应完全相反。尽管逆反心理在个人成长过程中是不可避免的，甚至在某种程度上来说有积极的意义，但总的来说是有巨大的缺陷的。处于青少年时期的理工科专业大学生对事物的认识、评价往往按照自己片面的标准进行，有时不辨真伪，走极端，尤其是具有强烈的排他性，别人反对的事物偏要赞成。当他们根据自己的经验和拥有的知识形成某种价值观念时，对于其他的观念和事物具有排他性，同样从生活中看，由于理工科专业大学生的生活范围仅仅是学校，涉世未深，形成的观念往往是不成熟，显得幼稚。同时，由于缺乏人文知识，人文精神显得不足，导致他们往往是从个人出发而形成片面、低俗、实用的观念。

另一方面，从教师方面来看，形式主意依然存在，教育的吸引力不够。很多的高校在做大学生思想政治教育这方面工作时，只注重形式化，只是为了评比，汇报，从而忽视了大学生在思想政治教育后能够从思想上面得到什么，久而久之，大学生在思想政治教育方面就没有能够得到很大的提高或者改进。同样，在形式方面也显得比较单一，工作创新力度不够。面对新形势下，只有不断改革创新，特别是创新的工作方法，才能激发学生的主体性，调动学生接受教育的积极性、主动性，让学生接受教育自主发展。专业课教师的教育终归是不够的，资源整合也不到位，由于理工科教师本身就是重视理工方面的东西，因此没有注重人文教育，从而产生了老师重视理工方面的东西，从而忽视了人文本身的价值。从学校方面来看，就是注重学生的就业率，忽视了学生政治教育的重要意义，在当前大好形势下下，很多高校特别是理工类学校对专业的重视度远远超过了对学生的思想教育度，仅仅只是为了加强学生的专业课程的教育，从而忽视了学生的内在品德即思想政治教育。

同时，社会环境对大学生的思想政治素质影响是多方面的，多层次的，同样是可以分为正面即积极意义和反面即消极意义的。当代大学生尤其是理工科专业大学生倡导功利主义，实用主义，自由主义，物质主义，拜金主义等价值观念对大学生思想和心里造成了很大的冲击，随着改革开放和我国经济的不断发展，功利主义，实用主义，拜金主义等社会价值观遍布于社会的各个角落，可以这样说，现在大学生心中的偶像英雄已经不是昔日黄继光、雷锋，而是现实生活中的有商业巨子例如俞敏洪，牛根生等企业家。商业以它巨大的冲击力冲进了昔日被人们认为是象牙塔的大学中，各种商业活动遍布于高校的各个角落。著名的经济学家给大学生介绍将来如何更快更好的适应社会时，很多大学生则是问那些成功人士是如何成功的，他们的第一桶金该如何应用等商业问题，已经失去了大学生们应该有的纯洁。网络对理工科专业大学生思想政治素质的影响较大，网络不仅影响了学生的价值观，道德观以及人生观，一些虚拟的人际关系误导大学生的人生观，一些网络游戏中一个孤独的人能够变得很强大，这使得不善于人际交往的学生沉迷于其中，无法自拔，游戏中的人物是虚拟的，没有和我们的实际生活相接触。长期的游戏使得学生和他人的交往能力下降，从而影响到大学生的人生价值观，曾经有报道称，一个大学生沉迷于网游，在他的人生观中认为人死后可以自己复活，因此，凭借这点让他误入了歧途，招来了痛苦的监狱生活。因此，网络也应引导学生特别是理科专业大学生走向正确的人生价值观。

三、提升理工科专业大学生思想政治教育满意度的对策

理想信念是行为的先导，理念正确与否直接影响着思想政治内容、方法的选择，效果的好坏程度也只接受制于观念的确定，当前国家倡导“以人为本”的办学理念。是了解和认知学生的需求，有针对性的进行思想教育和引导，把学生的成长放在第一位。

（1）老师要贯彻以人为本，更新工作理念，以一种新的思路，正确认识到在新形势下思想教育问题的重要性，体现出大学生的主体地位，发挥大学生的主观能动性。因为个体差异，应该及时有效的了解到学生的思想状况，从而能够让学生发现他们自身的独特个性，同时还要树立大学生的社会责任感，培养他们的服务精神。老师还应该关心学生的就业问题，特别是理科专业大学生，在调查中显示还是有很多的学生对于以后的生活和工作都是以一种的悲观的的态度来面对的，因此，还需要加强就业观念的教育，帮助大学生树立正确的就业观，加强诚信教育，也要加强职业道德的培养教育，教育他们要爱岗敬业，加强教育大学生对待生活的态度。同样，就业观的教育还应该从大一进校开始，教育他们要树立正确的就业观念。还应该关心和爱护贫困的学生，切合实际做好学生的学费减免等补助工作，做好贫困同学的思想教育，生活上面积极主动关心，随时了解他们的思想状况，让他们树立正确人生观念。还应该关注学生的心理问题，当前形势下，很多的大学生产生了各种各样的心理问题，在高校，应该将心理健康教育与思想政治教育联系起来，通过与学生谈心聊天的方式来解决学生心理问题。作为思想政治教育工作者应该充分认识自身肩负的责任，要热爱学生，要确立高大的事业心和强烈的社会责任感。对思想政治教育工作要敬业，同样要坚持共产主义信念，加强和改进学生思想政治教育，必须以理想信念为核心，深入进行树立正确的世界观，人生观，价值观；同时，还要加强自身政治理论学习，不断提高自身修养，还需要加强业务学习，改善工作方法，增强思想政治教育的有效性。作为休想政治教育工作者还有具有不断创新的精神。

（2）理工科高校普遍存在轻人文，重理工的情况，要想加强和改进学生思想政治教育，就要采取人文、理工两方面都要做好的方式，首先可以树立一些思想政治素质较好的学生，让他们来带动学校的学生，同样，也要增加理工学校的人文特色活动，调动学生的积极性，形成良好的风气；校方还应增加一些人文性的雕塑等建筑，从而加强学生们意识，让他们意识到思想政治教育的重要性。理工科高校可以和人文性较强的高校进行交流，听取一些相对来说对理工科专业大学生学习人文教育行之有效的方法和技巧。吸收国内外先进的教育理念，从而提高学生的综合素质；还可以开展感恩教育，弘扬中华民族的传统美德。

（3）社会方面，在坚持共产党的领导下，发动有关部门提良好的价值观，通过舆论对大学生进行正确的引导，加强法制建设，树立良好的社会风气，强化社会意识，加强环保意识宣传，普及环保知识，以确保社会以健康环保稳步的发展弘扬社会主义，集体主义，坚持共产主义主旋律，以利于高校思想教育有力的社会环境；优化社会文化环境，运用各种方法手段加强社会文化市场管理，以科学的理论教育为主旋律，制止非马克思主义的入侵，形成强大的精神支柱，做到团结互助，热爱集体，积极向上的文化宣传活动，指导大学生创作一大批优秀作品，使健康的，进步的文化滋润广大学生的心灵，升华大学生的精神世界，让他们向更好，更健康的发展。

参考文献：

{1}卫言伟 加强和改进大学生思想政治教育的社会环境 内江科技 2007/10 {2}何佳 大学生思想政治教育与辅导员工作 科技信息2010/34

第二篇：大学生对食堂满意度及影响调查研究

大学生对食堂满意度及影响调查研究

一、方案概况

本文是为了掌握大学生的餐饮情况，从而对我校丽水学院的学生对食堂现状进行问卷调查，通过问卷调查直观地反映出学生对食堂的环境、价格等的偏好情况，从而更有针对性的了解到学生的餐饮情况。

整个调查报告共分为十一个部分（分别是：1.方案概况；2.调查背景；3.调查目的及意义；4.调查对象及范围；5.调查内容；6.统计调查方法；7.统计抽样设计；8.可行性分析；9.统计方法分析；10.统计调查的组织实施；11.质量控制与保障。）另外，在调查内容中使用问卷调查，在问卷方面，采用了分类调查，根据学生的不同情况进行分析，例如：对不同性别和年级的同学进行了详细的分类调查及分析，以便使统计出来的结果、关于各类各个选项的选择情况一目了然，便于参考及统计分析。

二、调查背景

1、高校学生食堂经营管理工作直接关系到学生的身心健康、安全和正常的学习和生活；关系到社会和高校的稳定，对稳定学生食堂价格的重要性上下已形成共识。

2、建立学生食堂长效保障机制和应急机制是摆在政府、教育主管部门、高校以及后勤工作者面前的一个亟待解决的课题。

3、物价上涨幅度较大、上升速度过快，用工成本逐年增加，学校给予后勤实体的优惠政策不断收缩，增加了后勤实体的经营成本，导致高校食堂价格不断攀升。

4、高校学生食堂餐饮管理人员、技术人员素质不高，人才匮乏，难以适应学生食堂规模化经营服务的要求。

三、调查目的及意义

食堂是在校大学生一日三餐就餐的地方，是大学生除了教室、寝室以外必去的第三个场所，能不能在那吃得舒服、健康和营养不光是许多家长关心的问题，也是学生自己极其关注的问题。因而食堂质量的好坏对广大学生的身体健康、切身利益和学校的稳定是极其重要的。故而对校园食堂满意度的调查是很有意义的！通过调查，在于获取同学们对食堂质量好坏评价的各种信息及搜集对食堂改善的一些宝贵建议。从而得出目前食堂需待改善的地方以及总结出一些切实可行的建议，进而把我们学校食堂的质量推向一个更高的层次。调查的任务在于准确、系统地搜集同学们对食堂质量好坏的评价和一些建议，并进行分析研究，从中归纳出目前食堂需改善的地方和提供一些好的建议。

四、调查对象及范围

调查总体：丽水学院西校区大

一、大

二、大

三、全体学生（大四学生很少在校，不易采集样本，再者大四学生即将离校，对本研究得作用预计不是很大，因此此次调查研究未将大四学生列入其中。）

调查样本：发放问卷180份

抽样框：丽水学院西校区大

一、大

二、大三寝室名单

五、调查内容

通过调查问卷的方式对丽水学院西校区的在校生进行访问，对第一手的资料进行科学的分析，以了解他们对食堂的满意度以及影响因素。通过调查研究，本小组认为影响在校大学生满意度的主要因素是：食品质量（包括味道、新鲜、感观、营养和菜品多样性）、服务质量（礼貌、服务感受、食堂工作人员的食品知识和态度）、价值和价格（物有所值、适当的分量、合理的价格）、就餐环境（设施清洁、就餐厅环境、就餐的舒适程度、食堂工作人员的仪容仪表）、便利性（服务等待时间、方便的位置、较短的行走距离）等5项因素，再加上1项对食堂的总体满意度，共计6项。同时问卷调查采用李克特五点评价尺度，并以5分制予以赋值：5—满意，4—较满意，3—一般，2—较不满意，1—不满意。量表得分越高表示在校大学生对食堂的满意度越高。

六、统计调查方法

1.调查工具：采用问卷调查和分层抽样的方法，在寝室内发放并且同学们填写并收回以收集数据。问卷共20道题，问卷不记名，题目为单选，涉及个人信息以及对学校食堂各个方面的看法，最后一道题为开放式，由被调查者自愿填写。

2.调查对象和样本数量：本研究调查对象为丽水学院西校区在校生，为11-13级，统计180份样本。

3.数据收集：本研究将于2013年10月进行问卷的编制并在11月进行发放，共发放问卷180份。

4．调查地点：寝室。

5.衡量指标：从180份问卷中选取出有效问卷，通过有效问卷中西校区的在校大学生对西校区食堂的回头率、投诉率等来作为满意度的衡量标准。

七、统计抽样设计

采用分层抽样的方法，男女比例1:1，大

一、大

二、大三比例1:1:1。其中，大一男生30份，女生30份；大二男生30份，女生30份；大三男生30份，女生30份。

八、可行性分析 1.调查必要性

⑴调查背景情况：见背景分析

⑵调查受益范围分析：涉及丽水学院的在校大学生 ⑶调查实施的必要性：见调查目的及意义分析 2.调查实施可行性

⑴调查的主要工作思想与设想：符合当前学校食堂体系建设不完善等具体情况。有利于进一步提高食堂的工作质量，营造和谐的就餐环境和改善大家的生活条件。

⑵调查的预算合理性与可靠性分析：针对调查对象主要是在校大学生，我团队经过详细调查得到预算为100元，数字真实可靠。

打印费：（180+40）*0.2=44元（其中40份为试调查的问卷数量）剩余56元作为其他费用，是为调查研究中产生的不确定因素进行支付，但是又因为是在校内进行的问卷调查，不需要差旅费等其他费用，开支较少。

⑶调查预期社会效益与经济效益分析：有利于高校食堂工作质量的提高，建立一套比较完备的食堂就餐体系。

⑷调查预期效益的持久性分析：完善高校食堂管理是一个长期持久的过程，其效益也是长期持久有效的。一个较完备的食堂管理体系，将持久为在校师生提供良好的就餐环境。

⑸调查风险与不确定性分析： ① 项目实施主要风险与不确定性： Ⅰ.调查对象主要是在校大学生 Ⅱ.存在一些大学生不愿意参与此次调查

Ⅲ.存在一些问卷回收率可能不高的情况，或是问卷的实用性不高以及出现空白问卷的情况。② 对风险的应对措施分析

Ⅰ.问卷调查与实地采访同时进行

Ⅱ.进行分层分析，对不同性别、不同年级的在校大学生进行代表性分析

Ⅲ.进行广范围调查，扩大调查范围，由西校区发展到东校区 Ⅳ.在前期准备工作中进行充分宣传，向在校大学生介绍此次调查的目的及意义 Ⅴ.向有关部门请求帮助 3.实施条件分析

⑴.团队成员条件分析：团队成员都来自国际经济与贸易专业，虽都是同一专业，但成员间默契度高，都接受过相关课程的课堂专业知识的学习，或自学相关知识，如统计学、社会调查预测和分析等课程，并且在进行调查研究前阅读大量相关研究著作和论文，向统计学、管理学、社会调查研究等专业学者请教有关问题。团队成员大多参加过其他策划活动，并且在暑期社会实践中已积累了一定的经验，具有较强的理论联系实际的能力，能撰写出高质量的调查研究报告。队员完全有能力担任这次调查研究的任务。

⑵调研方式的科学性分析：以问卷调查、分层抽样为主，同时灵活采用现场采访、人员介绍、个人交谈、会议、书报刊物、统计报表、文件、图书期刊数据库文献和网络文献等信息获取方式。

⑶．调查对象选取可行性分析：在校大学生的切身体会有利于调研的开展与顺利完成。4.调研的经济可行性

⑴经济效益：有利于高校食堂提高工作质量，留住更多的大学生在校用餐，建立一套比较完备的高校食堂就餐体系。从而规范食堂的各项指标以满足大学生的需求。

⑵．支出与投资分析：此活动由学校提供一定的立项资金，调查主要是以调查问卷与访问为主，因而支出较少。九．统计方法分析

1.描述性统计分析：对一组数据的各种特征进行分析，以便于描述测量样本的各种特征及其所代表的总体的特征。描述性统计分析的项目很多，常用的如平均数、标准差、中位数、频数分布、正态或偏态程度等等。此次调研也采用这种分析方法，通过平均数、标准差、频数分布等分析出在校大学生对食堂满意度的情况。2.信度及效度分析：⑴信度分析，其方法主要有重测信度法、复本信度法、折半信度法和α信度系数法。此次调研涉及的是满意度调查，因此采用α信度系数法更为合适。⑵效度分析，常用于调查问卷效度分析的方法主要有内容效度、准则效度、结构效度等。本文采用结构效度来分析，即问卷中的属于相同理论概念的不同问题是否能落在同一因子上，如果能够做到符合理论，即属于相同概念的题都归为同一因子，则说明问卷有着很好的结构效度。

3.相关分析：其研究的是现象之间是否相关、相关的方向和密切程度。因此，可以从相关分析中得知“食堂就餐等情况”和“用户满意度”（即本文中大学生对食堂的满意度）变量密切相关。而这两个变量之间到底是哪个受哪个变量的影响，影响程度如何，则需要通过回归分析方法来确定。

4.回归分析：要研究食堂工作情况和大学生满意度之间的因果关系，从实践意义上讲，食堂的各种指标会影响学生的满意情况，以此设满意度为因变量，记为Y；食堂情况为自变量，记为X。建立线性关系，求出回归方程，得出分析结果。十．统计调查的组织实施

科学、可行的调查方法是获取可靠调查结果必不可少的，但只有科学、可行的调查方法并不足以保证获取可靠的调查结果。调查的组织实施，也即组织现场调查工作，是按时、按质获取方案所要求的调查的关键环节。

1.统计调查的团队组织 ⑴．调查团队的管理结构：由于此次调研属于较小规模的调查项目，因而采用直线式组织结构。此次调研项目的负责人为何永达老师，督导员为本组组长，其他成员为小组调查员。⑵．调查团队的组成与职责：

①组成：项目主管—负责整个调查项目管理，实施主管—负责调查项目的具体实施，调查督导—对调查人员（数据采集）工作的检查和对调查结果审核，调查员—调查项目直接执行者。由于此次调研为统计学课堂试验，故在此处实施主管也由督导，即小组组长代替。③ 职责：

实施主管：Ⅰ.深入了解调查研究项目的性质、目的、以及具体的实施要求 Ⅱ.负责制定实施计划和培训计划 Ⅲ.负责实施过程中的管理和质量控制 等等。

督导员：具体的项目运作监督人员，负责实施过程的检查监督和实施结果的检查验收。对调查员开始进行的几个试访问实行陪访；并在整个实施的过程中有计划地进行陪访。2.调查员及其培训

⑴调查员应具备的素质：良好的文字理解能力和交流沟通能力；良好的职业道德水平；谦虚和善的态度。

⑵调查员的培训：培训内容分为基础培训和项目培训，主要包括行为规范、调查技巧、问卷内容及抽样方法、其他要求。此次调研是统计学的课堂试验，故对调查员不进行一一培训，由调查员本人自学完成培训内容，同时督导做好监督工作，确保整个调研的有序进行。

⑶调查员应掌握的技巧：此次调研采用问卷调查和分层抽样的方法，因此调查员掌握访问技巧即可，包括确定调查时间和地点，开场白，提问，追问，记录等。而其他技巧，例如邮寄调查、电话调查等，不适用于此次调研，所以没有特定要求掌握。3.调查前的准备

⑴必要的前期准备工作：调查的宣传活动，扩大影响，争取配合；与被调查者联系，审查资格，争取配合。

⑵必要的辅助工具：编写手册，调查员手册与督导手册；相关文件的准备，调查问卷、样本单位名录等；必要物品的准备，礼品、测试用品、使用工具。

⑶进行试调查；目的是检查调查表的设计是否合理，调查中可能出现的问题；需完成的数量以在试调查中是否发现问题来解决；让参加正式调查的调查者们实践，被访者也应是符合要求的合格被调查者。十一.质量控制与保障 1.调查实施中的误差

⑴ ．随机误差 措施

指导语误差 仔细观看访问员的模拟访问 提问误差 实地陪访或现场察看 答案提示误差 指导语明显的放在括号内 量表转换误差 问卷中的说明要与量表卡片一致 记录误差 精心构造答案，使之容易记录 理解误差 对访问员进行监督 ⑵ ．系统偏差

由于调查员的存在而产生的偏差。应努力避免： ① 社会需要——按被社会接受或尊重的答案回答 ② 默认——提供更受调查者喜欢的答案 ③ 附和——总是正面或总是反面回答问题

④ 威望——倾向于让自己在调查者眼中表现的好一点 ⑤ 恐惧——对自身有负面影响的问题产生恐惧性防御 ⑥ 敌意——引起被调查者不强烈不满而影响后续回答 ⑦ 主办——对主办或赞助方的态度影响回答的客观性 由于访问员的实际操作不当而产生的偏差。进行监督、提醒 2.调查实施中的质量控制

⑴督导：负责工作管理、再培训、财务和后勤管理；对现场进行指导、做好质量控制和检查及处理舞弊行为。⑵调查质量的评估，即实施过程的质量评（调查员的工作质量、管理的工作质量）和数据质量的评估（受访者的配合程度、问卷回答率）。3.调查实施中的进度控制： ⑴时间管理

⑵合理的进度安排，慢（调查初期）快（中期）慢（后期）4.调查实施中的成本控制

⑴ 调查实施成本，主要包括礼品费、印刷费和办公费等。⑵成本控制过程的内容：确保每日获取相关信息等

第三篇：关于大学生对专业满意度调查报告

关于大学生对专业满意度调查报告

大学生对专业的选择很大程度上决定了以后工作的方向，而大学生对专业的满意度则体现了大学生在大学期间学习成果在社会上的价值。莎士比亚曾说过“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以收益”。学生的学习成果很大因素取决于对自己学习内容的兴趣和喜爱。在这个时代，谁不愿意凭自己的能力和学识获得应有的高收入呢？这是我们应该考虑，并且值得去追求的。

一、调查目的本次关于“大学生对专业满意度调查”的主要目的是了解现在大学生对其所学专业的满意度。通过对专业满意度的调查为高校提高专业满意度的发展提出一些相关的建议

二、调查对象

南信大在校大学生，发放问卷200份

三、调查分析

从问卷分析可知南信大在校大学生对专业的满意度大部分还是在一般以上。经过进一步调查，了解到不满意的人群有的是当初选择专业时了解不够或由于分数所迫，有的是出于对专业未来就业形式的担忧

通过问卷第四题可以发现，绝大多数大学生目前所学专业与其当时想从事的职业有很大出入；第五题考查了大家了解所学专业的途径，多数人是通过报考书刊了解到，然而报考书刊上对专业的介绍不全面，很多人没详细了解就选择了该专业；第六题考查的是选择该专业的原因，有50%表示是兴趣爱好，有30%是由于对专业不了解，只看名称。这一方面是由于当时大部分毕业生很难了解到大学专业的概况，即使有渠道可以获知一些有用的信息，但由于没有相应的观念思维，造成大多数人报考时仅凭自己的臆想就填报了专业；第七题考察了受访者在填报时对专业的了解情况，只有极少数的人是对专业非常了解的，大部分人只了解一点，甚至有完全不了解的。

四、调查结论

1、填报志愿时对所学专业了解渠道少，信息少，无法达到知己知彼。大学选择一般是在全国范围内，地域跨度广，填报时间紧张。而且大学里专业一般与实际结合紧密，所以大家在填报专业时一般难免有猜忌，冒险的成分。

2、填报时个人已经有了很大的自主权，兴趣爱好扮演着越来越大的作用。

3、在专业选择上，传统的追热门的现象很少，逐步趋于正规的理性。

五、调查意见

经过这一次的对大学生专业满意度的调查活动，我认为首先在政府部门可以对高校信息，尤其是对专业信息进行适当的，有利于考生选择的披露，大学专业在教育部都有备案，较好的专业也有排名，这些有用的资源信息可以以官方的形式提供给大家，其次，高校也应该主动进行一定的宣传，不是夸大夸好，而是对院校信息的介绍。

六、解决方案

1、填报志愿方面

考生应充分了解自己的兴趣所在，以便找到适合自己的专业，同时也要利用网络、电视等多种途径了解到报考政策、各高校招生情况等信息，理性的填报志愿。学校、教育部门、社会应该在专业情况提供科学、全面、有效的信息及咨询等方面做出相应的改善，从而使学生在专业选择上更加科学、合理，最终达到教育资源的合理配置。

2、积极调试大学生就业心态

学生在校期间的种种不良心态不同程度地影响着他们将来的择业和就业。作为校方，一是要注意发挥就业指导课的作用，专职教师要与学生一起学习就业政策，分析就业形势，开

拓就业市场，通过介绍成功就业的典型案例，引导他们正视现实、树立信心；二是要积极开展职业生涯心理咨询，及时掌握学生的就业心态，分析心态偏差的原因，耐心疏导，让学生学会心理的自我调控方法。

4、努力激发大学生的学习动机

要重视对大学生学习方面的辅导和学习适应性的的指导，使他们掌握科学有效的学习方法，处理好近期目标和远期目标之间的关系。大学生也要学会自觉激发学习动机，合理制定学习计划，科学使用学习方法，以逐步提高自己的学习能动性。

5、指导大学生适应就业市场需求

高校应明确专业与就业的关系，以市场需求为本，分类规划，拓宽就业渠道，将规划就业、指导就业、自主就业相结合，从整体上对市场饱和专业进行体系重构。

总之，选择专业是一项复杂，重要，关乎未来的重要事件，需要我们每个人负责，细心的完成。

第四篇：大学生对所学专业的满意度调查报告

大学生对所学专业的满意度调查报告

一、调查原因

当今社会，随着就业压力的不断增大，许多高考考生和家长特别重视专业的“前景”，越来越多的大学生开始茫然自己今后的就业方向以及就业难易程度，同时越来越多的专业的出现也让选择变得更加困难，很多大学生在进入大学后，很多人对自己专业的满意程度呈逐年下降趋势。为了了解在校大学生对自己所学专业的满意情况，我对部分大学进行了知识问卷调查。本次问卷调查的主要目的是调查昆明各学校各专业学生对自己所学专业是否满意，通过调查找出满意或不满意的原因，使大学生能够根据自己的特长、性格和专业的未来前景等方面来选择专业，使其更好地成才，也使学校及相关教育部门能了解到学生的意愿并采取相关措施来解决此问题。

本次调查采用了问卷的形式，随机抽取在校大学生的200位进行调查。调查问卷回收率100%，有效问卷100张。本次调查包括对所学专业的满意程度，及其影响因素（主要是报考专业方面），以及转专业和学习第二专业的意向和动机等几个方面。

大学生对所学专业满意度的调查问卷

1.请问您今年是（）

A.大一学生B.大二学生C.大三学生D.大四学生

2.您的性别是（）

A.男B.女

3.请问您是否是“专升本”学生（）

A.是B.不是

4.您目前所学专业是__________________

5.请问您对所学专业的满意程度为（）

A.很不满意 B.不满意C.一般D.满意E.非常满意

6.您报考前对所学的专业有多少了解（）

A.很了解B.比较了解C.一般D.比较不了解E.很不了解

7.您当初填报此专业是由于（）［多选］

A.父母的意愿B.亲朋好友的建议C.报纸杂志等媒体的报道D.该专业非自己填报的E.其它，请填写______________

8.您选择专业时考虑的首要因素是（）

A.兴趣爱好B.父母或他人的建议C.就业率高D.热门专业E.好录取F.其他__________

9.您填报志愿时对决策影响最大的是（）

A.自己B.父母C.老师D.朋友E.其他_________

10.您现在对所学专业的了解程度（）

A.很了解B.比较了解C.一般D.比较不了解E.很不了解

若您对所学专业满意，则第11-15题无须作答

11.您有没有想过转专业?（）（选A的同学请跳到第16题）

A.没想过B.想过C.已经做过

12.您最希望就读的专业是__________________，请说明原因________________________

13.您想转专业的主要原因是（）

A.自己不感兴趣B.就业前景不好C.专业学习困难，与报考前想象的不同D.其它，请填写______________

14.您认为您所选专业的前景（）

A.很好B.比较好C.一般D.不是很好E.很不好

15.如果您对所学专业不满意，而又没有可能转专业，您会选择（）

A.通过考研，转变所学专业B.通过出国留学，转变所学专业

C.将就着学D.其它，请填写______________

16.您是否打算学习第二专业（双学位）？（）（选B的同学请跳到第18题）

A.有打算B.没有打算

17.您打算选择第二专业的原因是（）

A.感兴趣B.就业率高C.补充知识D.转专业未成功E.其他__________

18.请问您对目前学校关于转专业的政策有何意见或建议？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、调查结果分析

1.总体较为满意

有63%的被调查者认为较为满意：其中有占总体32%和5%的同学认为“满意”和“非常满意”。其实这个结果也在情理之中，因为从某种意义上说选择了学校特色专业的学生,大都高考分数较高,加上他们对学校专业的了解程度较高,从而选择了较好的专业,从这个角度上来说，对专业越了解，在选择专业时就越理性。

2.一些热门专业较受欢迎

通过结果分析，因为市场和社会的需要，近几年，会计、电脑、土木工程等越来越受到人们的青睐，越来越多的学生开始或励志或盲目的选择这些专业。

3.填报专业不科学

在调查中我们发现，大部分同学在填报志愿时对专业方面的信息了解的很少，而且容易受父母、亲友、媒体等的影响。据调查，大约15%的同学对自己所选专业很不了解，28%的同学对所选专业比较不了解，38.5%的对专业一般了解，17%的比较了解，而只有大约3%的同学对自己所选专业表示很了解。另外，有22%的同学认为填报志愿时对决策影响最大的是自己，有21%的同学

在选择专业时考虑的首要因素是“自己的兴趣爱好”，有23%的同学目前所读专业不是高考填报的第一志愿。

造成这种现象的主要原因是：考生对高考的招生信息了解不够，自我认识不全面，没有合理权衡学校、社会、个人等因素，又缺少必要科学的指导，往往只凭个人经验或简单了解就盲目做出专业选择，以致于学校招生计划与专业实际招生情况不相符，只能通过专业调剂来解决，但这种调剂的结果往往并非学生心目中理想的专业。

在调查中我们还发现，有些大学生是根据自己的兴趣选择专业的，但是，到了大学之后，经过一段时间的学习，发现自己对学习的专业还是不满意。那么，为什么根据自己兴趣选择的专业后来却还是不满意呢？这主要可能有两方面原因：

首先，学生本人对自己兴趣的把握可能不准确。高中学生对大学某专业的兴趣往往来自于自己对中学相关学科的成功体验，或者是受到这些专业未来发展前景的吸引，等等，严格地说，这些都不是对专业的直接兴趣。为了能较好地把握自己的兴趣所在，以便给选择专业提供较科学的参考，建议考生在填报志愿之前去参加一些高考填报志愿的测评，这样选出来的专业应该比较适合自己。

其次，影响专业学习的因素，除了专业兴趣外，还与从事某一专业或职业的生涯动机，个人学习某一专业或从事某一职业所应具备的能力，以及个人的个性特点等有关，这些都是专业选择

和职业选择中应该重要考虑的方面。

4.选择专业趋热避冷

相当多的考生有一种只凭分数填报志愿的倾向，他们没有自己的主观愿望。另一部分考生则受从众心理的影响，自己拿不定主意，左右观望，最后随大流，看大多数人报什么专业，自己也报什么专业。他们既不考虑自己的优势，又不知道社会的需求和发展趋势。出现“热门”专业不足为奇。因为社会也许在某一时期对某种专业人才处于紧缺状态，大量需求。因此，很多人都报考此专业，从而形成热门。这样形成的热门不是坏事，它既满足了社会对某类专业人才的需求，也使毕业生各得其所。这种热是正常的，理性的热，这对社会，对个人都有良性导向作用。但是，有时候在起始尚属正常的“热”，由于大多数人不断推波助澜，会走向极端，使这种“热”，脱离社会需求，产生种种弊端。盲目争挤热门，势必造成严重后果。一方面可能失去升学的良机，另一方面即使考上了热门专业，也可能因为不适应该专业的学习，而给本人造成很大的痛苦。

三、解决方案

1.填报志愿方面

考生应充分了解自己的兴趣所在，以便找到适合自己的专业，同时也要利用网络、电视等多种途径了解报考政策、各高校招生情况等信息，理性地填报志愿。对高中学校来说，应引导学生根据自己的实际情况合理填报志愿。高等院校则要加大对招生信息

和相关政策的宣传力度，让考生对之有比较细致的了解，避免教学资源的浪费。而社会应及时、准确、多途径地为学生提供相关的资料。

2.专业设置的政策方面

建议学校在专业设置方面采取更加灵活的措施：实行辅修、修双专业、双学位等措施，借鉴部分高校在一、二年级按大类对学生实施综合培养，三、四年级再分专业学习的做法。使学生可以在两年里通过逐步学习，结合个人兴趣，了解到相关专业的情况，然后重新选择专业。这样的选择更科学，更理性化，既能满足学生心愿，也能有效地协调专业。而且，两年的综合培养增强了学生的综合素质，使学生向一专多能和“通用型”人才方向发展。面对将来激烈竞争的社会就业状况，这些学生将会拥有更大的竞争优势。努力激发大学生学习动机

要重视对大学生学习方面的辅导和学习适应性的指导，使他们掌握科学有效的学习方法，处理好近期目标和远期目标之间的关系。大学生也要学会自觉激发学习动机，合理制订学习计划，科学使用学习方法，以逐步提高自已的学习能动性。

5.指导大学生适应就业市场需求

高校应明确专业与就业的关系，以市场需求为本，分类规划，拓宽就业渠道，将规划就业、指导就业、自主就业相结合，从整

体上对市场饱和专业进行体系重构。

第五篇：大学生对所学专业满意度调查报告

大学生对所学专业的满意度调查报告

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《大学生对所学专业的满意度调查报告》的内容，具体内容：大学生对专业的满意程度影响着学习的积极性和主动性,决定着学习的效果,从而间接影响着今后的发展情况。下面内容由我为您整理归纳了，希望对您有所帮助。篇 1 一、引言...大学生对专业的满意程度影响着学习的积极性和主动性,决定着学习的效果,从而间接影响着今后的发展情况。下面内容由我为您整理归纳了，希望对您有所帮助。

篇 1

一、引言

许多高考考生和家长特别重视专业的“前景”，他们认为的“前景”就是学这个专业今后能够使他们更体面，如通讯、计算机、法律、医学等专业。的确在这个时代，谁不愿意凭自己的能力和学识获得应有的高收入呢?这是我们应该考虑，并且值得去追求的。如果有这个能力，就应该鼓励去报考这样的专业。然而，这些学生对自己现在所学的专业是否满意呢?我们小组对这个问题进行了问卷调查。

本次问卷调查的主要目的是为了调查江西科技师范学院各专业学生对自己所学专业是否满意，通过调查找出满意或不满意的原因，使大学生能够根据自己的特长、性格和专业的未来前景等方面来选择专业，使其更好地成才，也使学校及相关教育部门能了解到学生的意愿并采取相关措施来解决此问题。

本次调查采用了问卷的形式，于 2008 年 11 月，随机抽取江西科技师范学院(本科阶段四个年级)的 105 位学生进行调查。调查问卷回收率 100%，有效问卷 100 张，有效率 95.2%，其中男生占 56%，女生占 44%，基本符合我校在校男、女生的比例。使用 SPSS 软件进行数据处理和绘制统计图表。

本次调查包括对所学专业的满意程度，及其影响因素(主要是报考专业方面)，以及转专业和学习第二专业的意向和动机等几个方面。

二、调查结果分析

1.总体较为满意，“专升本”学生的满意度较高

有 63%的被调查者认为较为满意(其中有占总体 32%和 5%的同学认为“满意”和“非常满意”)。其中有 55%的“专升本”学生认为较满意;其实这个结果也在情理之中，因为可以说“专升本”学生升入本科时又有了一次挑选专业的机会。

2.一些热门专业较受欢迎

财务管理、会计、日语、电子信息工程、艺术设计等专业的同学对所学专业较满意(选择“满意”的占该专业被调查者的百分比分别为 78.2%、75.0%、66.7%、62.5%、53.8%)，这和这些热门专业的就业率较高不无关系。

3.填报专业不科学

图 1：报考前对专业的了解程度

图 2：当初填报志愿时的考虑因素

以上两图反映了大部分同学在填报志愿时对专业方面的信息了解的很

少，而且容易受父母、亲友、媒体等的影响。另外，有 22%的同学认为填报志愿时对决策影响最大的是自己，有 21%的同学在选择专业时考虑的首要因素是“自己的兴趣爱好”，有 23%的同学目前所读专业不是高考填报的第一志愿。

造成这种现象的主要原因是：考生对高考的招生信息了解不够，自我认识不全面，没有合理权衡学校、社会、个人等因素，又缺少必要科学的指导，往往只凭个人经验或简单了解就盲目做出专业选择，以致于学校招生计划与专业实际招生情况不相符，只能通过专业调剂来解决，但这种调剂的结果往往并非学生心目中理想的专业。

在调查中还发现，有些大学生是根据自己的兴趣选择专业的，但是，到了大学之后，经过一段时间的学习，发现自己对学习的专业还是不满意。那么，为什么根据自己兴趣选择的专业后来却还是不满意呢?这主要可能有两方面原因：

首先，学生本人对自己兴趣的把握可能不准确。高中学生对大学某专业的兴趣往往来自于自己对中学相关学科的成功体验，或者是受到这些专业未来发展前景的吸引，等等，严格地说，这些都不是对专业的直接兴趣。为了能较好地把握自己的兴趣所在，以便给选择专业提供较科学的参考，建议考生在填报志愿之前去参加一些高考填报志愿的测评，这样选出来的专业应该比较适合自己。

其次，影响专业学习的因素，除了专业兴趣外，还与从事某一专业或职业的生涯动机，个人学习某一专业或从事某一职业所应具备的能力，以及个人的个性特点等有关，这些都是专业选择和职业选择中应该重要考虑的方面。

4.转专业的难度较大

在调查中，有 39%的同学认为自己想过转专业，其中最希望就读的专业有：经济管理类、会计、法律、对外汉语、艺术设计等;其中，对于“想转专业的主要原因”，有 20.5%的同学认为“自己不感兴趣”，有 18.0%的同学认为“就业前景不好”。对于“如果对所学专业不满意，而又没有可能转专业时的选择”，有 20.5%的同学选择“通过考研，转变所学专业”，有 2.6%的同学选择“通过出国留学，转变所学专业”，有 18.0%的同学选择“将就着学”。

我们认为，对于那些有意向转专业的同学，学校应当尽量满足他们的要求，毕竟学习自己不感兴趣的内容也不会有太大的积极性。然而目前学校关于转专业的政策为：“在学校条件允许的情况下，各学科类中平均学分点排名前 5%学生可以跨学科选专业(艺术、体育、特招生除外)”。我们认为这个要求有些苛刻，应当适当降低一些，让那些打算转专业的同学有更多的机会。

5.学习第二专业未能如愿

在调查中，有 37%的同学打算学习第二专业(双学位)，其中有 34%的同学是因为感兴趣，有 43%的同学是因为补充知识的需要。

然而，据了解，目前我校还未出台关于开设第二专业(修双学位)的政策。实际上，开设第二专业从一定程度上缓解了部分同学对所学专业不满意的局面，同时也是顺应当今社会提倡复合型人才的需求的。因此，我们希望学校能够从学生和社会的共同需求出发，尽快出台关于开设第二专业(修

双学位)的政策，使得广大莘莘学子能尽早从中获益。

三、对策建议

1.填报志愿方面，考生应充分了解自己的兴趣所在，以便找到适合自己的专业，同时也要利用网络、电视等多种途径了解报考政策、各高校招生情况等信息，理性地填报志愿。对高中学校来说，应引导学生根据自己的实际情况合理填报志愿。高等院校则要加大对招生信息和相关政策的宣传力度，让考生对之有比较细致的了解，避免教学资源的浪费。而社会应及时、准确、多途径地为学生提供相关的资料，例如招生信息、专业简介、专业前景等。学校、教育部门、社会应该在专业情况提供科学、全面、有效的信息及咨询等方面做出相应的改善，从而使学生在专业选择上更加科学、合理，最终达到教育资源的合理配置。

2.建议学校可以借鉴部分高校在一、二年级按大类对学生实施综合培养，三、四年级再分专业学习的做法。

高校为弥补考生高考填报志愿不当而实施的辅修、修双专业、双学位等措施，使学生可以在两年里通过逐步学习，结合个人兴趣，了解到相关专业的情况，然后重新选择专业。这样的选择更科学，更理性化，既能满足学生心愿，也能有效地协调专业。而且，两年的综合培养增强了学生的综合素质，使学生向一专多能和“通用型”人才方向发展。面对将来激烈竞争的社会就业状况，这些学生将会拥有更大的竞争优势，因此这一做法是符合社会发展趋势的，应当大力推广。

篇 2

一、前言

本课题在 xx 各高校进行抽样调查，最终获得 400 份有效问卷，用 SPSS创建数据库，主要利用频数分析和 T 检验分析等方法来分析学生对所学专业的满意度的特征及原因。

在我国，有许多大学对大学生对所学专业的满意度这个课题进行了认真而长期的调查和研究，并且得出了结果，对其原因进行了系统而仔细的分析，而后提出了合理的建议。如北京教育科学院潜能研究中心就北京高校的大学生专业学习状况进行了分析，主要调查了高考选报专业时考虑的因素和高考志愿决策者两个方面，本课题的研究是从多方面来分析的，可以为在校大学生提供一些建议。

二、研究方法

1.调查对象

我们在郑州大学、河南农业大学、河南财经学院、北大学城的商专和师专等学校对在校学生采取偶遇抽样等非概率抽样方法，涵盖大一至大四四个年级，有一本、二本、三本和大专四个等级的学校。发放问卷 440 份，回收有效问卷 400 份，有效率为 90.9%，其中男女生比例为 1：1。

2.调查工具及分析方法

2.1 文献资料法 阅读大量的有关专业满意度的材料和国内各种期刊的相关文献资料，为本次调查及报告提供理论依据。

2.2 问卷调查法 调查问卷有两大部分构成，分别是“个人资料”，“专业满意度调查”。在第二部分我们主要根据专业因素、个人因素、家庭因素、社会因素等方面共设置了 19 个指标。2.3 统计分析方法 运用所学的 SPSS统计分析方法对调查问卷中的数据进行了处理，有性别对比组、年级对比

组、相关分析等，并对其进行逻辑分析。

三、调查结果分析

3.1 个人因素对专业满意度的影响

在调查中我们得出：对专业非常满意的只有 8%，比较满意的有 43.8%，一般的有 38%，其中男生只有 4.5%的人认为对专业非常满意，23.8%的认为比较满意，15.3%的认为一般。女生只有 3.5%的人认为对专业非常满意，20%的认为比较满意，22.8%的认为一般。总体上大部分学生对自己的专业还是比较满意的。

我们可以从表 1 中看出大一有 15.5%的学生对自己的专业不满意，大二有 9.7%的学生对自己的专业不满意，大三有 5.6%的学生对自己的专业不满意，大四有 3.6%的学生对自己的专业不满意。这说明不同年级在对专业的认同上是不同的，因此专业满意度也不同。

在调查中来自城市的学生对自己专业不满意的有 10.3%，来自乡镇的学生对自己专业不满意的有 10.2%，这说明地域不是影响专业满意度的主要因素。

在表 2 中可以看出一本学历的学生有 5%对自己的专业不满意，二本学历的学生有 13%对自己的专业不满意，三本学历的学生有 8%对自己的专业不满意，专科学历的学生有 15%对自己的专业不满意。我们从中可以看出虽然大部分学生对自己学历不太重视，但还是有一部分学生还是在意学历对专业的影响的。学历的高低对大学生专业满意度是有影响的。

不同专业的学生对自己的专业满意度也不同，总体来看，艺术类对自己专业的满意度最高，这也与他们的性格和爱好有关，一般报考艺术的都是

自己比较喜爱的专业，所以满意度要比普通类的要高，其次是理工科的学生专业满意度也比较高，由于理工科的学习的是比较实用的知识，他们自己也比较有信心，所以满意度也比较高。文科学生对自己专业的满意度略低于理工科，但比其他类的要高。

3.2 学校的设施对专业满意度的影响

学校的设施的高低是一个学校优劣的重要指标。优美的环境，完善的学习设施，便利的交通，丰富的学习氛围，一流的老师......在这样的校园里学习自然会是学生对这个学习满意，进而对自己的专业满意。

学生来到学习，首要看到的是学习的设施，在表 3 中我们可以看出在对学校硬件设施满意度的调查中，对学校硬件设施非常满意的一本的学生有61.9%，二本的学生有 14.3%，三本的学生有 19%，专科的学生有 4.8%。学校的硬件设施会间接影响到学生的专业满意度。

在调查中我们看到：有 4.3%的学生对自己专业课老师非常满意，有 38.8的学生对自己专业课老师比较满意，有 46.3%的学生觉得一般，有 9.3% 的学生不太满意，有 1.5%的学生很不满意。老师的讲课方式也是影响学生专业满意度的重要因素，一定程度上老师讲课水平的高低会直接影响到学生对专业的感兴趣程度，进而影响专业满意度。

从表四可以看出：在被调查者中有 51.8%的学生所在院系都有社会实践，48%的学生所在院系没有社会实践活动，这也是影响学生专业满意度的一个因素。学校多举行社会实践活动可以增强学生对专业的了解，进而提升对本专业的满意度。

从表 5 中看出：有 13%的学生所在院系对其进行专业思想教育，69.5%的学生所在院系偶尔对其进行专业思想教育，17.5%的学生所在院系没有对其进行专业思想教育。经常对学生进行专业思想教育有助于学生形成对本专业的认同感，增加对本专业的兴趣，进而可以提升对本专业的满意度。

经过在大学一段时间的学习，93%的学生对其专业都有一定的了解，只有少数学生还对专业不太了解。98%的学生在对待专业课上都比较积极，都会完成自己的任务，只有少数学生持消极怠工的态度。可见学校对学生的影响力还是很大的，学校应该在现有的基础上更大程度地满足学生的要求，增加学生对专业的马满意度。

3.3 专业自身对大学生专业满意度的影响

专业是一个人未来发展的一个重要瓶颈，对本专业的学习程度、对本专业的忠实程度.....都会影响个人发展。但本专业的社会认知程度、就业前景....都会影响个人对本专业的满意度。

从表 6 中可以看出：对就业前景乐观的有 7%，对就业前景比较乐观的有41.3%，对就业前景一般的有 37.3%，对就业前景不太乐观的有 13%，对就业前景非常不乐观的有 1.5%，总体看来绝大多数学生对自己专业的就业前景还是持积极的态度的，这也是学生对自己专业满意度高的另一个原因。

从表 7 看出：有 44.5%的学生认为到时毕业会从事与本专业相关的工作，6.8%的学生不会从事于本专业相关的工作，有 48.3%的学生会视情况而定。专业未来的发展对大学生是否从事本专业有很大影响。

从调查中还看出：大部分学生对自己现在还是很有信心的，认为自己会找到比较理想的工作，并且收入会达到一般之上的水平。

从表 8 中看出有 6.5%的学生认为自己专业未来需求量非常大，有 49%的学生认为自己专业未来需求量比较大，有 38.3%的学生认为自己专业未来需求量一般，有 6.3%的学生认为自己专业未来需求量比较少或很少，97.3%的学生对自己的专业还是充满信心的。

3.4 社会对本专业的认知程度

不管是学什么专业，最终都会走向社会。社会对本专业的需求量很对本专业的认知程度直接影响本专业的就业。但学校是在育人的同时，也是一个为社会做贡献的事业单位，社会需要什么样的人才，学校就为社会培养什么样的人才，因此，学校设置的专业也都是社会需求的专业，只不过需求量的多少不同。

从表 9 中可以看出 33%的学生认为社会对自己的专业评价好，有 51.5%的学生认为社会对自己的专业评价一般，有 11.3%的学生认为不理想，只有 4.3%的人不知道，社会对各个专业的期望值不同，对各个专业的评价也不同，但各个学校设置这些专业肯定有他的社会用处，所以学好本专业是走向社会之前所必须做的。

四、结果与讨论

4.1 整体满意度

从调查结果中可以看出，90%的学生对自己的专业持肯定态度，还是比较满意的。很多学生愿意在本专业的基础上继续努力，争取有更高的发展。

4.2 专业满意度指标分析

影响专业满意度的指标很多，但总体来说主要有三个：专业因素、个人因素、学校因素、社会因素。

专业潜力与前景是影响专业满意度的最重要指标。因为它关系到将来的人生发展问题，譬如就业。就业是青年一项突出的需要。青年要进入社会领域、获得经济收入和社会地位都有赖于自己的职业。近年来，我国的就业压力进一步增强。学生本身的素质和技能以及专业方向是用人单位最为注重的方面，决定着能否顺利就业，因此成为学生们关注的焦点也不足为奇。专业本身的设置要符合社会的要求，要让学生学习几年有用武之地。

一般刚入学的学生对专业的了解都比较少，而且专业认同感低，他们觉得自己的专业前景不好，专业满意度都比较低。随着专业知识的学习和个人阅历的增加，他们开始对专业有所了解，专业认同感逐渐增加，因此高年级的学生的专业满意度普遍比较高。

学生在此方面的担忧有诸多原因，例如对自身和专业不够了解而盲目填报导致丧失兴趣，或是被调剂到现专业，或对本专业就业信息不够了解，或对专业方向不满意，又或是社会对该专业方向的需求发生改变之类。

纵向看，学校方面指标的满意度提升无形中激励了学生，珍惜各种资源和机会，在学习上充分发挥自己的主观能动性，从而呈现出学习能力的现象。

横向看，因为每个人对自己的专业定位不同，个人的性格气质也不同，尤其是在各个人不同的学习适应方式上有很大区别。因为之前对专业各个方向不够了解，对专业要求的学习能力也不够了解，心理准备难免不足。而之前对专业有所误解，或不适应学校的专业学习任务安排，或因为兴趣发生变化，这些都会造成一定程度的对专业的不满。

刚跨入大学不久的低年级生对于大学的憧憬较高，很多人基于过去对相关学科的成功体验，或受到这些专业未来发展前景的吸引，在进入大学时

都胸怀大志，目标远大，但现实可行性却较低。高年级生在实现自身目标的过程中不断受挫，开始意识到最初的目标过于理想化，而重新制定更为现实可行的人生规划，由于和寄予该专业的期望产生出入，对专业的满意度自然有所降低。另外，随着对专业的了解程度加深，与低年级生的盲目相比，高年级生对于专业的满意与否逐渐确定，由于误区等造成的不了解问题被解除，相联系的是由误区产生的满意感消失，专业满意度“真实”地降低了。

一般国家重点大学的设施都比较好，基本上能满足学生的需求，而普通类的学校设施还不太完善，学生对学校设施的不满意，这无形中影响力学生的专业满意度。

现代的社会竞争日益激烈，学生在学校都能感受到社会激烈竞争的气息，使他们望而生畏。今年有遇上金融危机，学生找工作更是雪上加霜，这更使在校大学生危机感加强，工作不好找，进而会使学生对自己所学专业产生怀疑，影响对自己专业的满意度。所以政府应采取相应措施来挽救消极的就业形势，逐渐恢复大学生的就业信心，这样才能提升学生的专业满意度。

五、结论与建议

学生对自己所学专业的满意度都很高，大部分学生现在所学的专业是自己高考时所填的专业，或是已经转过的专业，都比较符合自己的兴趣爱好，学校一般都对刚入学的学生进行专业思想教育，使学生对自己的专业有一个全新的了解，大学的设施一般都比中学的设施要好，也有与专业相关的社会实践活动，培养了学生的动手能力和社会适应能力，使学生不致于到

社会上显得茫然，这就激发了学生对本专业的热情，大大增加学生的专业满意度。

学生的专业满意度很大程度上是来自别人对本专业的看法和认同程度。学生在自由时间多看与本专业有关的资料和信息，多与他人交流，从更深层次上来认识本专业，无形中会提升对本专业的满意度。

学生对专业教师教学水平是否满意是影响学生对专业的喜欢程度的关键因素。因此，学校要科学合理地安排教学，既要考虑到教师原来的专业背景、学识专长，又要考虑到教师的实际教学能力。教师要注意从教育对象的个性出发进行教育，营造积极健康的教育教学环境，感染、吸引学生，激发学生的学习欲望和学习动机，使学生不仅愿意而且乐意参与到自己的专业学习中去。

学生对学校的教学条件与设施、课程设置、学校教育教学管理制度等方面的满意度会影响专业的满意度。所以学校的教学条件和设施应尽量满足学生的要求，课程设置应科学合理，人为化的学校管理模式，使学生对本学校产生认同感。

现状反映全国高等教育系统在人才培养中存在着的问题及可采取的措施。专业满意度问题在一定程度上反映了该专业设置的合理性，理应得到关注。但从 05 年教育满意度调查来看，20 个评价指标中没有一个是针对学生而设的指标。对学生主观满意度的忽视是高等教育界无法回避的软肋，是亟待解决的一个大问题!如何解决?很重要的一方面就是要重视学生的专业满意度，变高校单方面挑人为高校考生双向选择。高校的危机意识增强，会更多地考虑学生的实际需要，设置实际应用性专业，在教学内容

上更切合实情，只有这样才能争取到优秀的人才，形成良性循环。这有利于高校的发展，也有利于考生合理择校，促成“双赢”。专业设置应该顺应社会潮流，这也将成为高校教育的主流走向，成为高校机构的主要努力领域。另外，考虑到将来的个人发展，专业设置和管理方面的具体措施应该更加人性化和高效性，这样有利于提高学生的积极性，可以更合理地进行资源利用，节约社会资源。

篇 3

一、引言

许多高考考生和家长特别重视专业的“前景”，他们认为的“前景”就是学这个专业今后能够使他们更体面，如机械、电气、土木、通讯等专业。的确在这个时代，谁不愿意凭自己的能力和学识获得应有的高收入呢?这是我们应该考虑，并且值得去追求的。如果有这个能力，就应该鼓励去报考这样的专业。然而，这些学生对自己现在所学的专业是否满意呢?我对这个问题进行了问卷调查。

本次问卷调查的主要目的是为了调查上海医疗器械高等专科学校各专业学生对自己所学专业是否满意，通过调查找出满意或不满意的原因，使大学生能够根据自己的特长、性格和专业的未来前景等方面来选择专业，使其更好地成才，也使学校及相关教育部门能了解到学生的意愿并采取相关措施来解决此问题。

本次调查采用了问卷的形式，于 2011 年 7 月，随机抽取上海医疗器械高等专科学校的 105 位学生进行调查。调查问卷回收率 100%，有效问卷100 张，有效率 95.2%，其中男生占 56%，女生占 44%，基本符合我校在校

男、女生的比例。使用 EXCEL 进行数据处理和绘制统计图表。

本次调查包括对所学专业的满意程度，及其影响因素(主要是报考专业方面)，以及转专业和学习第二专业的意向和动机等几个方面。

二、调查结果分析

1.总体较为满意

有 63%的被调查者认为较为满意：其中有占总体 32%和 5%的同学认为“满意”和“非常满意”。其实这个结果也在情理之中，因为从某种意义上说选择了学校特色专业的学生,大都高考分数较高,加上他们对学校专业的了解程度较高,从而选择了较好的专业,从这个角度上来说，对专业越了解，在选择专业时就越理性。

2.一些热门专业较受欢迎

3.填报专业不科学

在调查中我们发现，大部分同学在填报志愿时对专业方面的信息了解的很少，而且容易受父母、亲友、媒体等的影响(如下面两图所示)。

很不了解

比较不了解一般比较了解很了解 0%

自己的兴趣

该专业非自己填报

报纸杂志等媒体的报道亲朋好友的建议父母等人的意愿10% 20% 30% 40% 50% 图 1：报考前对专业的了解程度

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30%

另外，有 22%的同学认为填报志愿时对决策影响最大的是自己，有 21%的同学在选择专业时考虑的首要因素是“自己的兴趣爱好”，有 23%的同学目前所读专业不是高考填报的第一志愿。

造成这种现象的主要原因是：考生对高考的招生信息了解不够，自我认识不全面，没有合理权衡学校、社会、个人等因素，又缺少必要科学的指导，往往只凭个人经验或简单了解就盲目做出专业选择，以致于学校招生计划与专业实际招生情况不相符，只能通过专业调剂来解决，但这种调剂的结果往往并非学生心目中理想的专业。

在调查中我们还发现，有些大学生是根据自己的兴趣选择专业的，但是，到了大学之后，经过一段时间的学习，发现自己对学习的专业还是不满意。那么，为什么根据自己兴趣选择的专业后来却还是不满意呢?这主要可能有两方面原因：

首先，学生本人对自己兴趣的把握可能不准确。高中学生对大学某专业的兴趣往往来自于自己对中学相关学科的成功体验，或者是受到这些专业未来发展前景的吸引，等等，严格地说，这些都不是对专业的直接兴趣。为了能较好地把握自己的兴趣所在，以便给选择专业提供较科学的参考，建议考生在填报志愿之前去参加一些高考填报志愿的测评，这样选出来的专业应该比较适合自己。

其次，影响专业学习的因素，除了专业兴趣外，还与从事某一专业或职业的生涯动机，个人学习某一专业或从事某一职业所应具备的能力，以及个人的个性特点等有关，这些都是专业选择和职业选择中应该重要考虑的方面。

4.选择专业趋热避冷

相当多的考生有一种只凭分数填报志愿的倾向。高分报“热门”，低分冷门碰运气。于是社会上相继出现了物理热、计算机热、生化热、建筑热(理工类)等“专业热”;另一方面则是师范冷、“农林水地矿油”冷。许多考生凭高考成绩完全可以考上其它专业，但由于不切实际的盲目赶“热门”而失去了升学的良机，十分让人惋惜。

另一部分考生则受从众心理的影响，自己拿不定主意，“儍子过年看邻居”。左右观望，最后随大流，看大多数人报什么专业，自己也报什么专业。认为既然大多数人都这样选择，那这个专业肯定错不了。他们既不考虑自己的优势，又不知道社会的需求和发展趋势。

专业选择中由于从众心理的作用，导致很多人都集中在某些热门专业上，但这几年我们国家的发展速度非常快，新兴的职业种类又非常之多。尤其是 WTO 时代的到来，更是冷热转换频繁;实际上之前的冷热门专业，家长和考生的看法已出现了差异。有关资料显示如下：

出现“热门”专业不足为奇。因为社会也许在某一时期对某种专业人才处于紧缺状态，大量需求。因此，很多人都报考此专业，从而形成热门。这样形成的热门不是坏事，它既满足了社会对某类专业人才的需求，也使毕业生各得其所。这种热是正常的，理性的热，这对社会，对个人都有良性导向作用。

但是，有时候在起始尚属正常的“热”，由于大多数人不断推波助澜，会走向极端，使这种“热”，脱离社会需求，产生种种弊端。正如大街上的时装一样，一旦大家趋之若骛，很快就会“臭大街”，成为人人都不理睬的“甩货”。热门专业的人才一旦过多过滥，就不再是“紧俏商品”，而成为廉

价的处理品乃至积压滞销产品。

盲目争挤热门，势必造成严重后果。一方面可能失去升学的良机，另一方面即使考上了热门专业，也可能因为不适应该专业的学习，而给本人造成很大的痛苦。

5.转专业的难度较大

在调查中，有 39%的同学认为自己想过转专业，其中最希望就读的专业有：经济管理类、会计、法律、对外汉语、艺术设计等;其中，对于“想转专业的主要原因”，有 20.5%的同学认为“自己不感兴趣”，有 18.0%的同学认为“就业前景不好”。对于“如果对所学专业不满意，而又没有可能转专业时的选择”，有 20.5%的同学选择“通过考研，转变所学专业”，有 2.6%的同学选择“通过出国留学，转变所学专业”，有 18.0%的同学选择“将就着学”。

我们认为，对于那些有意向转专业的同学，学校应当尽量满足他们的要求，毕竟学习自己不感兴趣的内容也不会有太大的积极性。然而目前学校关于转专业的政策为：“在学校条件允许的情况下，各学科类中平均学分点排名前 5%学生可以跨学科选专业(艺术、体育、特招生除外)”。我们认为这个要求应当适当降低一些，让那些打算转专业的同学有更多的机会。

6.学习第二专业未能如愿

在调查中，有 37%的同学打算学习第二专业(双学位)，其中有 34%的同学是因为感兴趣，有 43%的同学是因为补充知识的需要。

然而，据了解，目前我校还未出台关于开设第二专业(修双学位)的政策。实际上，开设第二专业从一定程度上缓解了部分同学对所学专业不满意的局面，同时也是顺应当今社会提倡复合型人才的需求的。因此，我们希望学校能够从学生和社会的共同需求出发，尽快出台关于开设第二专业(修双学位)的政策，使得广大莘莘学子能尽早从中获益。

我们认为，“爱一行，干一行”比“干一行，爱一行”更符合新世纪对人才的要求，因为“兴趣是最好的老师”。

三、解决方案

1.填报志愿方面

考生应充分了解自己的兴趣所在，以便找到适合自己的专业，同时也要利用网络、电视等多种途径了解报考政策、各高校招生情况等信息，理性地填报志愿。对高中学校来说，应引导学生根据自己的实际情况合理填报志愿。高等院校则要加大对招生信息和相关政策的宣传力度，让考生对之有比较细致的了解，避免教学资源的浪费。而社会应及时、准确、多途径地为学生提供相关的资料，例如招生信息、专业简介、专业前景等。学校、教育部门、社会应该在专业情况提供科学、全面、有效的信息及咨询等方面做出相应的改善，从而使学生在专业选择上更加科学、合理，最终达到教育资源的合理配置。

2.专业设置的政策方面

建议学校在专业设置方面采取更加灵活的措施：实行辅修、修双专业、双学位等措施，借鉴部分高校在一、二年级按大类对学生实施综合培养，三、四年级再分专业学习的做法。

尤其是后者，使学生可以在两年里通过逐步学习，结合个人兴趣，了解到相关专业的情况，然后重新选择专业。这样的选择更科学，更理性化，既能满足学生心愿，也能有效地协调专业。而且，两年的综合培养增强了学生的综合素质，使学生向一专多能和“通用型”人才方向发展。面对将来激烈竞争的社会就业状况，这些学生将会拥有更大的竞争优势。例如，华东交通大学 2008 届毕业生中，具有双学位、双专业、双方向的毕业生备受用人单位青睐，他们因“双证”教育的背景受到用人单位重视，有的还获得较高的待遇，实现了学生与企业的“双赢”。据统计，该校这类大学生一次性就业率达到 74.85%，超过了全校大学生的平均就业水平。由此可见，这一做法是符合社会发展趋势的，应当大力推广。

3.积极调适大学生就业心态

学生在校期间的?a href=“//www.xiexiebang.com/aihao/zhongzhi/” target=“_blank”>种植涣夹奶?煌?潭鹊赜跋熳潘?墙?吹脑褚岛途鸵怠Ｗ魑?７剑?皇且?⒁夥⒒泳鸵抵傅伎蔚淖饔茫?ㄖ敖淌 σ?胙黄鹧?熬鸵嫡?撸?治鼍鸵敌问疲鼐鸵凳谐。?ü?樯艹晒?鸵档牡湫桶咐?妓?钦?酉质怠⑹髁⑿判?二是要积极开展职业生涯心理咨询，及时掌握学生的就业心态，分析心态偏差的原因，耐心疏导，让学生学会心理的自我调控方法。努力激发大学生学习动机

要重视对大学生学习方面的辅导和学习适应性的指导，使他们掌握科学有效的学习方法，处理好近期目标和远期目标之间的关系。大学生也要学会自觉激发学习动机，合理制订学习计划，科学使用学习方法，以逐步提高自已的学习能动性。

5.指导大学生适应就业市场需求

高校应明确专业与就业的关系，以市场需求为本，分类规划，拓宽就业

渠道，将规划就业、指导就业、自主就业相结合，从整体上对市场饱和专业进行体系重构。

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