书香校园总结 3

第一篇：书香校园总结 3

荥阳七小2013—2014年度上学期“书香校园”工作总结

为了让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气，我校始终以创建“书香校园”为重任，开展了一系列的读书活动，大大充实了“书香校园”的内涵，努力营造书香校园氛围，培养广大师生“好读书，读好书”的优良习惯，让师生在活动中体验读书的乐趣，进一步提高了师生的思想觉悟和文化底蕴。现就本学期我校书香校园建设情况做以简要汇报。

一、优化组织，完备硬件，营造氛围。

1.完善组织，整体规划。创建“书香校园”，构建“学习型学校”，是我校的重点工作之一。对此，我们专门成立了以校长为组长的“书香校园”领导小组，将创建“书香校园”活动列入校园文化建设的重要内容。学期初制定了切实可行的工作计划，成立了师生读书活动组织，结合学校实际开展了一系列“创书香校园”宣传活动，使师生“书香校园”活动的参与率达到100％。

2.加强学习，提高认识。为了使书香校园工作扎实深入开展，我校积极组织全校师生利用教研、班会等活动时间进行专题讨论，提高了对他们对书香校园工作的认识。同时，积极筹划组织全体教师分批次赴山东、深圳等教育教学先进地区进行学习培训，以增强教师的个人业务和技能素质，在做好教学工作的同时辐射带动学校的书香校园建设。

3、注重投入，营造氛围。一是先后几次投入资金为学校教师分几次购入《给教师的建议》、《主题阅读三人行》、《五十六号教室》等教育教学类专著图书。目前各位教育名家、名师出的各种教师们爱看、看了有帮助的书我们力求都为老师准备到。注重更新校图书室的藏书和增加校阅览室的报刊杂志，不断增加丰富校图书室的藏书。同时，在原有的基础上，继续完善各个班级的图书角，采取让学生自带一些，学校图书室借一些，让图书更接近学生生活，使学生更加方便阅读。三是在校园公共墙壁及教室的显著位置统一装饰精心选择的有关读书的名言警句，使学生时时刻刻与文化相伴；在每个班级的整理橱内，规划读书角阵地，用于摆放班级图书和学生的读书日记等资料，同时在班级外墙布置学生展示台，用来展示学生的读书感想、手抄报……鼓励学生乐于读书，勤于读书，读有所思，读有所感。并利用校内广播站、黑板报、手抄报等介体，大力宣传课外阅读的重要意义，定期推荐优秀少儿读物，介绍读书小明星的心得体会等。通过媒体的大力宣传，在学校营造浓郁的读书氛围。

二、激发兴趣，培养方法，塑造习惯。

1、课堂渗透“阅读”，激发读书兴趣。我们要求所有任课教师在课堂教学中有意识地引导学生学会读书方法，明确记读书笔记的具体要求，培养学生良好的读书习惯，激发学生的阅读兴趣。同时，为了扩大阅读面，积极号召老师利用课前10分钟引导学生多读书、读好书，有意识地把课堂向课前延伸，用课堂上的一个四十分钟带出几个、几十个……四十分钟。

2、指导内容方法，学会“阅读”技能。我校每周开设有三节主题阅读课，就如何挑选适合自己阅读的课外书籍、如何提高读书效率、如何做好读书笔记等问题，对学生进行指导，避免了学生阅读的随意性、盲目性，让学生逐渐养成了不动笔墨不读书的良好习惯。

3、促进家校联系，共同抓好阅读。课外阅读工作要通过家校结合，教师、家长、学生的相互协作，才能更好地完成。所以，我们首先做好宣传动员工作，通过家长学校、班队会等多种途径宣传课外阅读的益处及长远意义，使此项工作真正受到周围人群的重视和支持；另外由学校组织，教师、家长带头，切实抓好“亲子共读”。鼓励建设“亲子共读”小书架，统一上报“亲子共读”书目，定期撰写“亲子共读”体会。由于家长素质参差不齐，我们定期的给家长推荐适合学生年龄段阅读的相关知识，或者推荐家庭教育的当前相关知识给家长学习，以提高家长与孩子“共读”的质量。学期末我们再评比出“亲子共读”较好的家庭予以表彰。通过一系列活动的开展，我校深沉营造了爱阅读的氛围，给学生创造了一个良好的读书大环境。在家校的共同努力指导下，学生的阅读能力有了大步的提高：基本养成了良好的阅读习惯，掌握了实用的阅读方法和技能，体味到了阅读的成效和乐趣。

4、以阅读生交流，以交流促阅读。为进一步扩大师生阅读覆盖面，我们特别对阅读的书目进行了筛选推荐，以确保学生阅读的适合性、有效性、有益性。为了实现好书共享，我们还做了两项工作：一是图书到班。把学校图书室的图书分发到各班图书角，为师生的阅读提供方便。二是实行图书漂流，好书共享。“予人玫瑰，手留余香”。为促使更多的书“活”起来，提高图书使用率，学校举行了两次“图书爱心捐献活动”。同学们们纷纷将自己喜爱的图书捐到学校，一起分享，共读成长。同时，学生从家里带书，丰富班级图书角，并指定专人负责登记、保管和借阅。每学期，要求各班召开至少两次读书交流会，让学生谈谈在阅读中受到的感染和熏陶、谈读书后的体会和收获。学生在活动中畅所欲言，既提高了口头表达能力，又塑造了良好的素质和品行。同时，为了真正把阅读贯穿与教学，做到二者有机结合，我们就校本课程的开发抽专人对内容进行了筛选，择优而成书，以供学生在学习的同时进行大量的“课外阅读”，真正让“书香与阅读”成为我校无所不在的特色文化。

三、搭建展示平台，促进习惯养成。

丰富多彩的读书活动，不仅为学生搭建了展示的平台，更激发了学生读书的兴趣，促进了学生各种读书习惯的养成。

1、本学期，我们举办了学生朗读比赛，读书笔记评比，读书征文赛，古诗文诵读比赛，中高年级举行读书演讲比赛等关于学生读书的各类竞赛与交流，保证了读书活动的实效性，丰富了知识，拓展了思维，进一步夯实了我校的阅读文化。

2、学校大队部积极配合学校书香校园工作，组织全员学生开展了主题手抄报比赛,黑板报比赛,读书故事会等活动,层层评比推荐，既丰富了学生的课余生活，又全面展现了学生的才艺，树立了学生的自信，促进了学生良好习惯和性格的养成。

3、开展了四项系列评比活动，即：“书香班级”、“书香家庭”、“书香教师”和“书香少年”的评比，大大充实了“书香校园”的内涵。“书香教师”的评比，以教师的读书活动为示范带动学生的读书活动，开创了师生互动、共同成长的良好局面。“书香家庭”的评比，倡导父母与孩子共读好书，交流读书的心得，共享读书的快乐，促进了“学习型”家庭成长。“书香班级”的评比，让班级的书香氛围更浓，师生的读书积极性更高。本学期，我校共评出“书香少年”315人次，“书香家庭”50余个，“书香教师”10余人，“书香班级”12班次。

4、扎实开展“我向大家推荐一本好书”活动。广泛发动学校师生共同推荐优秀书籍、报刊、文章，形成热爱读书、奋发向上、团结友爱的校园氛围。

5、利用各种节日开展形式多样的比赛：“迎国庆、庆中秋”主题手抄报比赛、“我们的节日——端午”诗歌朗诵比赛、歌颂祖国黑板报比赛、经典美文诵读比赛等活动。中华民族做为唯一历经千年成长而不灭的四大文明古国之其一，为何？无外乎我们千年传承的文化所秉承的骨气与道义。没有“书香”之浸，没有“阅读”之承，没有传统之继，华夏安存？是读书给予了我们灵气，是读书让我们得到了提升，更是读书让我们世代相传。所以，让书香熏染每个学生，让书香成长每位学生，让书香健全每个学生，将是我们不懈的追求！

第二篇：书香校园总结

鞍山八中书香校园总结

国家教育总督学柳斌说过：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生;一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校;一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。”重视经典文化诵读，营造绿色书香校园，已经成为我们朱林小学本学期的工作重点。本学期，在校领导的领导和帮助下，在全校师生的共同努力下，朱林小学紧紧围绕“书香满校园，读书伴成长”这一主题，力求让师生通过读书增加文化底蕴，通过经典诵读让孩子学会做人，让书香伴随师生成长，让特色引领学校发展。

现就本学期开展的活动做一下总结。

一、创建书香校园，营造浓郁的育人氛围。

1、营造书香环境，共建精神家园。

校园面积虽然不大，但整洁优美，处处体现育人氛围。我校的读书角、班级文化不断更新内容，随时展示学校的读书成果和学生读书活动。每个班级精心刊出每一期板报、学习园地，总之，营造书香环境，共建精神家园，让学生在静态的校园文化中阅读经典，阅读思想，阅读精神。让学生真正与文化结缘，时时刻刻呼吸着文化的空气，得到审美的启迪。

2、制定制度，保证学生的阅读。

为了让学生有书可读，学校图书室由图书管理员负责，做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观。各班班主任老师从学校图书室中选择和推荐适合本年级学生看的图书，做到学生人手一册，分发到学生手中阅读。各班设2名班级图书管理员负责管理这些图书，每周周二的阅读课的前5分钟时间为学生图书交换时间;保证每一位学生的手边时时有书可读。同时班级还设立班级图书角，孩子们将自己喜爱的书籍带到学校，进行图书交流，让其他同学分享书籍的美妙，感受读书的乐趣。

二、读书活动的开展，培养学生的阅读情趣

我校坚持每学期开展丰富多彩的读书主题活动，把鼓励学生读书作为一项重要内容，以演讲比赛、朗诵比赛、师生同台讲故事等形式激发同学们多读书、读好书。把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就越富有吸引力，让学生们通过实践活动学到知识，得到锻炼。

2017年12月 鞍山八中

第三篇：2010 --2011书香校园总结

同沐四季风 共享读书乐

－－奎文区胜利东小学朝阳读书活动总结

一年来, 在教育局的指导引领下，我校认真落实“潍坊市朝阳读书计划”。本着：读书－积累－发展－提高的原则，连续四年，每年一届读书节，每届一个主题，组织开展了一系列丰富多彩的富有成效的朝阳读书活动。营造了良好的校园读书氛围和家庭读书氛围,极大地激发了学生的读书热情,培养了学生良好的读书习惯，提高了学生的综合素质。在上级部门组织的各项读书比赛中取得优异成绩，我校床边的经典诵读节目《仲秋咏月》荣获市一等奖第一名，2011年被评为区政府优秀教学成果三等奖。2011年6月我校经典诵读节目《戮莪》获区第三名。现将几年来的工作总结如下：

一、以活动为载体落实“朝阳读书计划”

活动是推动读书计划的最好载体，学校每学期都要制定活动计划，举行丰富多彩的读书活动。在读书活动中，不断采用阶段小结和回顾总结的形式，以及各种丰富多彩的形式举办各类大中小型读书交流活动： ① 春季读书节 读书月活动

为深化朝阳读书计划，落实园丁读书工程，打造书香校园，构建学习型家庭，学校在2010年9月举办第五届读书节，2011年3月举办第六届春季“读书节”暨“读书月”活动，期间学校举行了丰富多彩的读书活动。分别以 读书启迪智慧 经典丰富人生”和“与经典相伴 与文明同行”等为主题，开展了丰富多彩的读书活动“美文诵读”“班级主题读书汇报会”“读书演讲”“故事大王比赛”“同读一本书 你我同成长 ”“书法展览”“经典电影回放”“经典相伴 好书共享”“英语故事会”“读书知识竞赛”“方寸世界蕴书情-书签制作比赛”等系列读书活动，学生、老师和家长一起阅读经典，与书为友，人人都成为爱书人，增长知识，提高能力，陶冶情操，远离贫乏与平庸。“读书节”“读书月”的开展，营造了良好的书香氛围，激发了学生的读书热情，促进了书香校园、书香家庭、书香社会的建设，培养了学生良好的读书习惯。②“同读一本书 亲子共成长”活动

低年级开展了“同读一本书 亲子共成长”活动，用最静心的阅读，充实家长和孩子广阔的心灵！

一是请家长和孩子 同读一本经典。根据学生年龄特点和孩子一起选择一本经典读物，一起阅读。陪同孩子共同读书，经历孩子心理活动的历程，了解孩子的发展状况，做好家长与孩子的沟通！让家长和孩子一起成长！

二是留下读书足迹。家长和孩子一起阅读的同时，一起谈感受，一起写体会，一起写收获，留下读书足迹。

三是营造书香氛围。请家长为孩子提供充足的读书时间和空间，为孩子创设一个良好的读书氛围，养成良好的读书习惯，每天坚持读书半小时以上，让学生爱书、护书。

四是做孩子成长伙伴。请家长为孩子把握好读书的质量，提供健康向上的书籍，让书成为孩子朋友，使您成为孩子成长路上的好伙伴！

③“同读一本书 你我同成长” 一年来，学校倡导各年级或者班级根据自己的实际情况选择一两本学生喜欢的书籍,开展了“同读一本书 你我同成长”活动，年级或者班级同读一本书，如五年级读了《汤姆索亚历险记》《水浒传》，六年级五班读了《傅雷家书》，六年级四班读《论语》，二年级读了《爱的教育》，三年级《淘气包马小跳》，一年级读《弟子规》《小老鼠的漫长一夜》等，“同读一本书 ” 活动的开展受到了广大家长的热情欢迎和大力支持。每一个孩子都捧起经典，与书相约，与书为友，同学们在同一时间段同读一本书，这样便于大家交流，寒假结束每个班都组织读书交流会，读书小报展评等，进一步深化了“同读一本书 你我同成长”的意义，对于激发学生的读书热情，培养了学生的阅读习惯，起到了良好的促进作用。

④ “我的成长故事”“爱绿护绿”征文活动

为深入实施素质教育，全面推进新课程改革，提高学生的读写能力和语文素养，引领学生健康诗意的生活，幸福快乐的成长，学会感受生活、感悟生活和感恩生活，把心中的故事和成长的经历与大家一起分享，我校开展了“我的成长故事”征文活动。并选出部分优秀作品汇编了一部生动感人，催人上进的学生成长体验写真集《成长故事》。《成长故事》内容丰富、信息量大，有老师贴切的点评，全书真挚感人、趣味盎然，是我校朝阳读书活动的又一重要成果，并成为我校校本课程。

⑤ 读书主题班队活动。

我们将主题班队活动与读书活动有机地结合起来，使读书活动渗透到班级的各项工作、活动中去，真正起到了熏陶和引领作用。如有的班级组织读书沙龙，读书快乐吧，畅游书海，成语接龙，故事大王，书海漫步、名作欣赏，封面赏析等活动，班级读书活动的开展不断推动读书活动向纵深发展。⑥家长进课堂、作家进校园活动。

我校地处文化区，家长中卧虎藏龙，我们多次聘请家长作为嘉宾开专题读书报告会，班级通过请家长进课堂活动请家长参与读书活动，这些活动的开展，拓展了学生的视野，浸润了学生的心灵，同时赢得了广大家长对朝阳读书活动的支持。

⑦ 经典诵读活动

2010年3月，学校组织经典诵读比赛，评选出一等奖《戮莪》参加区里的比赛，获第三名，今年《中秋咏月》获区政府优秀教学成果三等奖。

二、整合资源 为学生提供良好的读书环境

为使学生在一个博大丰富、高尚文雅的文化宝库中发展自我，让健康优美的人类文化精品滋养学生的心灵。我校加强图书馆、阅览室建设，购置大量图书，建立两个学生阅览室。为将充实了的图书充分利用起来，图书室阅览室每天对全体师生开放,尽可能扩大图书资源共享面。各班还自建小书橱和开放式杂志栏，平均每班藏书300多本,最多达600余本。在此基础上，学校还将网络接入每一个教室，建立丰富完善网上图书馆，给学生提供了无限广阔的阅读空间。

充分利用社会资源，拓展阅读空间。为拓展学生的阅读空间，我校与潍坊学院潍坊医学院两所院校的图书馆联系，对我校学生开放图书室，两所院校的藏书极为丰富，极大地丰富了我校学生的书源。另外我校与潍坊书城联系，我们可以利用阅读课的时间带学生去书城读书购书，在书城读书可以有最新的更丰富的资源，在老师的指导下的购书也减少了许多盲目性，此项措施受到家长的一直好评。我们一直倡导建立家庭小书架,调动家长的积极性，使家长也重视到阅读对学生成长的至关重要性，创造良好的家庭读书气氛，从而大力配合“朝阳读书活动”,帮助学生坚持阅读，保证学生在家的阅读质量，督促学生养成良好的阅读习惯。

三、与课堂教学相结合 全方位落实读书计划

1、读书活动与阅读课相结合 我校一直把读书列入课程计划，一——六年级每周两节阅读课连上，可以在学校阅览室读书，也可以在教室读书，教师要做好指导。一是推荐读物，主要向学生推荐经典名著,名著是因为我们深知阅读经典是培育一个人心灵的重要途径。二是读法指导，教给学生一些 读书方法，如浏览性泛读、速读、品位性精读，圈点、勾画、批注等读书方法。教给学生抄写、归纳、感想等作读书笔记的方法。我们探讨确立阅读课的模式，分为多种类型：可以是自由阅读课，学生自选阅读内容和方法，读后反馈阅读效果。也可以是教师选择文质兼美的文章组织学生品评、欣赏等。

2、读书活动与语文”主题学习实验”相结合

从2004年开始,我校中高年级部分教师已经在“语文单元成组学习”和“主题学习”方面做了许多有益的尝试。

一年来，我校按照市教育局统一部署，在五、六年级开展了语文主题学习实验。大胆改革语文课堂教学模式和评价方式。取得显著成效。所有学生在校利用语文课时间读完70余万字的“主题学习系列丛书”。

上学期，我们将“主题学习”辐射到3－6年级，采取主题学习的思路，大胆改革语文课堂教学模式，拓展语文学习的资源。如三年级语文组，在学习苏教版语文的同时，指导学生阅读人教版语文教材，因为这两个版本的语文教材文质兼美，又各有千秋，是阅读的好材料。六年级用2个月时间学完课本，各班阅读经典《论语》。课堂上大量阅读加强了对学生读书方法的指导，拓展了学生的阅读视野，激发了学生阅读兴趣。

改革语文课堂教学模式和评价方式。取得显著成效。一是探索语文主题单元整合教学模式：一年来的探索实践，我们构建了“单元集中预习－－自主互助探究－－主题拓展阅读－－积累运用提高”的单元整合教学模式。二是积极倡导“1＋X”语文学习模式：我们将“主题学习”辐射到3－6年级，采取主题学习的思路，大胆改革语文课堂教学模式，采取1＋X模式，拓展语文学习的资源。“1本＋X本”即“一本带多本”：一学期除了语文课本外，再读X本书。如三年级语文组，在学习苏教版语文的同时，指导学生阅读人教版语文教材，因为这两个版本的语文教材文质兼美，又各有千秋，是阅读的好材料。六年级用2个月时间学完课本，各班阅读经典《论语》。课堂上大量阅读加强了对学生读书方法的指导，拓展了学史的阅读视野，激发了学生阅读兴趣。“1篇＋X篇”即“一篇带多篇”：这种模式在没有主题阅读丛书的年级是行得非常普遍，学完一篇文章，附带阅读多篇。

3、朝阳读书活动与诗文素养课题相结合.将＂语文课程标准＂课外阅读读物及校本课程中的古诗词一书进行点滴式积累阅读，用古典文化浸润学生。每学期，各年级都要根据课程标准和年级特点制定诗文素养计划，上学期，学校要求一年级学生背诵古诗词不少于10首，二年级不少于15首，三年级不少于30首，四年级不少于40首，五年级不少于50首，六年级不少于60首。学校通过期末检查，百分之九十以上学生达到目标。

四、利用电视台广播站开展活动，拓展读书活动的渠道

充分利用学校的春雷电视台和红领巾广播站,作为朝阳读书活动的宣传基地，和展示舞台.电视演讲比赛，电视辩论会等活动都是在电视台现场向个班级直播。周五中午是红领巾广播站优秀作文演播时间，播送学生的优秀作品，极大地调动了学生读书写作的热情。

五、组织文学社团 活跃校园文化生活

学校成立春雷文学社，主要以春雷电视台和红领巾广播站为阵地开展活动，定期出版社刊。中高年级每个班都有自己的文学社团，或者诗社，定期组织活动。中高年级都在班级网站上开辟读书专版，和广大师生交流读书心得，分享读书收获。这些文学社团的建立活跃了校园文化生活，培养了一大批文学爱好者。在各级刊物上发表多篇作品，在各种征文比赛中获得优异成绩。

六、朝阳读书活动和园丁读书工程相结合．

教师大量进行课外阅读，提高自身文化素养。在和学生一起学习的过程中，不断以知识火花来照亮某些问题，通过旁证博引来融会贯通教材中的知识，以自己的实际行动点燃学生渴望去读书的火花，去激发学生积极进行课外阅读的兴趣，激励学生见贤思齐之心。通过老师的自身努力去激发学生阅读的兴趣。

我们深知“朝阳读书计划”是一项系统工程,我们将不断创造性开展工作,给学生提供读书、交流、展示、共享的大课堂，今后我们胜利东广大师生将一如既往的积极开展读书活动，让广大师生“同沐四季风 共享读书乐”进一步深化朝阳读书计划，推动读书活动深入健康发展，营造校园生活里独特而又极具魅力的书香氛围。

第四篇：书香校园总结

书香校园活动总结

为了进一步深入开展打造“书香校园”活动，让读书成为每位师生的习惯，努力培育师生人文素养，让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气，现对我校本期开展书香校园活动总结如下：

一、教师读书活动

每位老师结合个人实际，制订了本期读书活动计划，明确了读书书目内容、目标、措施、效果等。树立“时时学习、处处学习”的意识，充分利用假期、周末以及课余时间，进行自我充电，走近经典，品味名著，提升个人综合素养。

建立了教师月读书制度，每位教师每月至少读一本好书。提倡“不动笔墨不读书”，促使教师养成良好的阅读习惯。每天记录至少200字学习笔记或读书随笔。学校定时督促检查。

加强教师读书成果展示交流，积极开展主题阅读沙龙、读书笔记展评、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书典型事迹宣讲等活动，评选学习标兵，营造良好的校园读书氛围。

开展与学生“同过一个节”（阅读节）、“同读一本书”、“同背一首诗”活动。充分利用晨会课、阅读课组织学生朗读经典美文。教师在读书、学习、思考的基础上，不断地练笔，不断提升自己的文化素养及教学技能，每位教师本期至少有一篇稿件发送到网上进行交流。

二、学生读书活动

1、营造书香环境。

（1）拓展图书来源，建立班级图书角。学校继续开放图书室，各班级安排学生随时到图书室借阅图书。各班级教育学生充分利用好平时零花钱，让家长有目的地帮学生买书。同时为了使有限的图书发挥最大的效益，各班级定期在班级内进行图书交流。

（2）学校的橱窗经常展示学生优秀的日记；推荐优秀的课外读物、展示“书香学生”读书事迹和图片。黑板报向学生介绍优秀的读书方法，采用多种方式激发学生的读书热情。

（3）保证阅读时间。实行“三读”（晨诵、午读、暮省），设置“阅读课”，大力开展“大阅读”活动。“晨诵”、“午读”时间为学生到校后到预备前，“暮省”时间为下午课外活动时间。“阅读课”由语文老师确立主题，并加以指导。各班小助手，组织班级晨间、午间及下午活动课的阅读活动。

2、加强读书交流。(1).低年级的读书笔记以摘抄为主，中高年级的读书笔记以写心得体会为主，教师定期进行检查指导，对于好的读书笔记在班级、学校进行交流。各班安排课前演讲，让学生介绍自己读过的书，一方面检验了学生的读书效果，另一方面锻炼了学生的口才。

(2).学校对学生的读书作具体的安排，读书活动以学生自主管理、自主锻炼、自主学习、自主发展为指导思想，课内外互动、读评讲写结合，让校园真正成为学生的精神乐园。为了培养学生的读书习惯，学校规定，各班每天开一次读书交流会，每天记一句名言，每周背两首古诗词，每周精读两篇文章。

（3）学校在本学期进行了以下读书活动：举办了古诗词积累考级竞赛；课本剧自编自导自演比赛；师生同读活动。每个班级开展了六个一活动，即一日一句名人名言；一日一张阅读卡；一日一次学习回顾；一日一张习字；一日一次风采展示；一日一节阅读课。并且定期开展朗诵会、故事会、读书知识竞赛、征文比赛、读书论坛、读书笔记评比等展示读书成果。

3、继续以“每日一诗”为主要形式，广泛开展“走近经典”诵读活动。六年级熟读背诵比较简单、易理解的诗词80首；七八年级熟读背诵经典诗词80首；九年级熟读背诵有一定难度的经典古诗文80首。

三、加强保障

学校在本期之初投入一定资金，购买一定数量的适合师生阅读的图书，切实加强图书的管理，充分发挥其作用，积极为广大师生阅读提供良好的平台。本期学校切实加强对“书香校园”活动的领导，认真组织开展形式多样的阅读活动；为读书活动提供导读、评价等服务；促进班级读书群体之间的交流和联谊；广泛开展主题读书活动。

加强了学校图书馆与阅览室的管理，充分发挥其作用。购买了师生推荐阅读书籍，并适当购置了一批适合低年级学生阅读的书籍。让学生自由选择喜爱的图书。

进一步完善考评机制。认真做好读书活动的检查与评比工作，通过考核进一步推动“书香校园”活动的开展。把“书香校园”活动与红旗班级评比有机地结合起来，值日、值周教师每天对“晨诵”、“午读”、“暮省”和“读书课”情况进行认真检查并做好记录。不断完善“书香校园”活动的各项考评机制，切实做好“书香教师”、“书香班级”、“读书明星”的申报、评比和表彰工作。

一个善于读书、热爱读书的教师，必将影响他的学生也读书、爱书；一个书香飘荡的校园，肯定是一个充满人性关怀的校园。创建“书香校园”请从师生阅读开始！“本学期在学生方面我校着重做好以下几个方面：

一、保证人手一本课外书

抓好班级”图书角“建设，做到”三有“，即有专人管理，负责借还登记；有读书互助小组，同伴共读；有足够数量的图书（至少人手一本）。利用开学初, 开学初，结合少先队工作，开展”我爱中队图书角“活动,教育学生合理使用压岁钱的同时,让他们为班级捐新书。丰富图书橱。为了让每个学生都能多读书、读好书，学校图书室全天开放每星期两次还书和借书，同学之间，班级之间建立了”好书交换站“，定期举行”好书换着看“的活动。保证每个学生的书包里要有一本课外书。

二、保证一天的读书时间

学校确定了每周二、四的写字课为阅读时间，也称“阅读日”同时还要求每位学生在每天完成回家作业的同时能自觉阅读书籍半小时以上。要求家长和孩子腾出一定时间进行亲子共读培养西隅的孩子逐渐形成“晨诵、午读、暮省”的读书方式。

三、保证一周要有一次阅读指导

每五确定一节阅读指导课，效果明显。在阅读方面，教师的合理引导、认真指点是不可缺少的，它能为学生进行合理有效的阅读提供有力保障！为了便于指导,本学期确定四个阅读主题，每月一个，学生根据阅读主题自己借阅或购买，老师组织学生交换阅读。

A.儿童诗歌会

B 我与作家有个约会

C 童书人物大游行

D 走近名著，亲近名著

教师对学生的阅读进行相应的指导的同时，也制订出了相应的保证措施，来促进学生的阅读效果。

（1）做好摘录：就是每个学生准备一本《小书虫》摘抄本，将所阅读到的精彩部分摘录下来。记录的内容很广泛，可以是一两句话，一两个好词，也可以是一种方法，一种启迪；其形式是多样的，可以是原文照抄，也可以是概括大意。实际上是将阅读过程中激发出来的火花加以定格，更好地积累知识。

（2）做好交流。每周利用课前五分钟时间让学生把自己的读书内容或者是读书的感受与大家进行交流，甚至可以是把自己喜欢的一段文章背给同学们听，这一做法有效地保证了读书的质量，也锻炼了每一个学生的表达能力。让每个孩子畅游书海，让每个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养。

四、保证每学期开展一次以上的主题活动

4月23日是“世界读书日”，我校以“沐浴书香 健康成长”为主题开展系列活动，首先营造浓厚的读书氛围。各班出好一期以“好书与我们相伴”的黑板报

并建立中队图书角，然后分年段开展活动，一二年级开展“亲子共读活动” 父母跟孩子一起读书，每天读30分钟以上，读完亲子进行交流，谈谈各自的感受，并写出读书日记或经验论文，各中队选出5篇作品。三四年级开展“精美书签制作”组织队员进行阅读活动，将在阅读过程中积累的好词好句、名人名言等摘录到书签中。由学生评选，结合教师推荐，每个中队选出10份作品。五六年级开展“读书手抄报”评比活动，学生在老师的帮助下，收集有关读书的小资料、格言和读书的心得体会等，制作成手抄报，要求图文并茂，用8开的纸张。各中队选出15幅作品。最后举办成果汇报展示，效果良好。

五、保证每学年一次总结表彰会期末,召开全体师生及家长会,表彰一批书香娃,书香班级及书香家庭,树立读书榜样。

有句诗写得好--“腹有诗书气自华”,我们在关注学生发展的同时，更注重教师的成长，教师的发展，都可以从阅读中得到。为了让全校的师生每天都能腾出时间读书，我们把每周的周二、周四定为全校阅读日，并为全校师生布置阅读任务。本学期，我们为每位教师布置的阅读任务是教委办赠送的《不做教书匠》，学生则定期到图书馆借书。每到写字课，师生各捧一本书，共同徜徉于书的海洋。要求师生各设读书笔记，或摘录书中精彩片断或写读书心得，并定期开展读书心得展示与评比。阅读日的落实更好地促进教师养成每日阅读的习惯，同时也为学生起到很好的榜样作用。

师生在书香中享受幸福，“师生一起读书”成为一条朴素而充实的理念，老师们，开始走进教育大师的思想，与“教育大师”进行心灵对话，因苏霍姆林斯基着迷，为陶行知心醉，老师们，开始捧起经典，走进人类伟大的灵魂，小小的心中涌动起天真和纯真。

第五篇：书香校园总结

“书香校园”活动总结

——荥阳市第七小学

新教育实验的倡导者朱永新教授说：‚理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，一定要建立起‘书香社会’‘书香学校’，让学生养成热爱读书的习惯。‛为了使孩子从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，我校一直扎扎实实地在师生中开展创建书香校园读书活动。

一、教师阅读，做好学生阅读的引路人。

书香校园的建设，学生要多读书，读好书，教师更要爱读书，做学生阅读的榜样。为此，学校研究制定了详实的教师阅读计划，定期推荐教师阅读书目。并组织骨干教师围绕专业素养、学科知识、师德修养等方面为青年教师推荐书目，由学校购买，供老师借阅。同时，深入开展阅读专题研讨活动，定期组织研讨交流，提高了教师的阅读兴趣，开阔了教师的知识视野。

二、立足课程，引领学生走向广阔的课外阅读天地。

1、认真上好课外阅读课。为了保证学生课外阅读的时间，我校把每天下午第三节定为了阅读课，保证了学生的阅读时间。由于课外阅读的主题比较宽泛，在新书阅读之前，我们要求先上新书推介课，一本书阅读完了，要上阅读成果汇报课。主题相同或相似的书目阅读完了，要上比较欣赏课。各个班级根据本班的实际情况，切实上好课外阅读指导课，让这一新兴的课程成为学生课外阅读的催化剂和交流共进的舞台。

2、开展课外阅读研讨活动。为了提高课外阅读的实效性，我校采用以研促教的方式，在校内开展形式多样的教学研讨活动：有课外阅读课型的研讨，探讨课外阅读课的教学形式;有经典诵读活动形式的研讨，探讨经典的文章如何真正走近学生的心灵;有课外学生自主阅读的研讨，探讨如何引导学生将阅读变成学生一种自觉的学习方式。通过一系列研讨活动，切实提高了阅读教学的认识，增进了教师阅读教学的能力，丰富了阅读教学方法。

三、搭建平台，让学生真正地享受阅读。

1.打造班级书香文化。扎实推进书香班级建设，各班在教室开设 ‚图书角‛，学生把自己的课外书籍放在班级供同学交流阅读，把读书心得贴在信息栏进行交流。为了进一步提高阅读质量，老师积极参与并指导学生读书方法，答疑解惑，定期抽查学生读书笔记，督促学生积累知识，养成读书作笔记的好习惯。

2.提高学校图书的使用率。每个月每个班有计划地到学校图书室借图书放进教室图书角，同时发动学生把自己看过的课外书存放在教室的图书柜，组织学生做好管理借阅工作，建立图书借阅登记，大大提高了学校图书的利用率，确保了学生丰富的阅读材料，营造了良好的读书氛围。

3、鼓励建设家庭图书架和亲子阅读，形成‚书香家庭‛。我校利用家长会等方式向家长提出了亲子阅读计划，建议家长与孩子交换角色，如：小孩读书给家长听，家长也要读书给孩子听，让小孩评价需要改进的地方；或一起参与阅读。让家长在家协助我督促孩子每周都要完成读书任务。并结合实际，制定了读书检查方法，定期总结自己的读书情况，包括读书书目、读书内容、读书态度、读书收获等。不仅大大地提高了学生读书的自觉性，也提高了学生的写作水平。4.开展中华经典诵读活动。积极利用语文课堂、晨读及阅读课等时间引导学生阅读经典，将经典诵读与语文教学、课外拓展有机结合，并组织开展丰富多彩的中华诵经典诵读比赛，让每一个学生感悟祖国文化的博大精深，激发了学生的阅读兴趣，提升了学生的文化素养，增强了校园文化底蕴。

现在，我校的书香校园活动正开展得如火如茶，‚好读书、读好书‛在学校已蔚然成风。身处七小校园，无处不在的书香氛围，不觉间在思想上给人以求知向上的渴望，让人骤然间神清气华，心胸盎然。无形中铸就了师生博取奋发、明礼诚信、尚善为身的崇高品行。