兼职教研员选拔制度[最终版]

第一篇：兼职教研员选拔制度[最终版]

兼职教研员选拔制度

文章标题：兼职教研员选拔制度

[找文章到☆()一站在手，写作无忧!]为了更好地开展课堂教学和教材教法研究，深化课程教材改革，整体、均衡

提高我区教育教学质量，落实素质教育，促进教师专业发展，推进校本教研建设，*面向我区广大中小学教师公开选拔兼职教研员，具体条款如下：

一、选拔条件

1．基本条件：热爱教育事业，师德高尚，自觉遵守国家法律法规，具有较强的合作精神与奉献精神，教学能力强，有一定的教学研究、指导和教师培训能力，积极投身教学改革 和课程改革，在教育教学研究中起带头和示范作用。具备从事本学科教学研究和科研能力的一线教师，自愿申请登记，接受本条款。2．具体条件：

⑴年龄：男55岁、女50岁以内。

⑵教龄：从事本学科教学年限不低于10年。

⑶职称：小学教师具有小学高级、中学教师具有中学高级教师职称。⑷学历：小学教师具有大专、中学教师具有本科及以上学历。

⑸身份：市区级骨干教师、学课教学带头人、名师，市级继续教育学科指导组成员。⑹研究能力：

①“十五”期间独立承担区级以上级别的科研课题，或参与市级以上级别的科研课题研究。②“十五”期间获得过区级论文二等奖以上级别的奖励或在区级以上级别的学术交流中做典型发言，有论文、著作公开发表。

③“十五”期间获得过区级课堂教学评优一等奖或市级二等奖以上奖励，承担过市区级研究课或培训工作。

二、录取考核

1．兼职研修员人数的确定：每学科、年级段1——3人。

2．录取原则：自愿申请、双向选择、优中选优、学科控制、动态平衡。

3．有效期限：1学年。各学科每学年进行一次兼职研修员的重新评选聘用，由学科研员提名，部室负责初评，*批准注册并颁发聘书。

三、权利与义务 1．权利

⑴参加中心组的研究与培训活动。

⑵参加中心组的论文、课件、课题研究、教学设计等评比。⑶优先承担市区级研究课、参加学术交流研讨。

⑷优先参加市级及以上级别的科研课题研究、培训与竞赛活动。⑸有权参加区级学科教学评价与教师培训。2．义务

⑴承担本学科的教育科学研究工作。⑵承担研究课、观摩课、示范课任务。⑶承担本区课程建设与教材教辅编写工作。⑷举办区级讲座、开展教师培训。

⑸协助研修员开展课堂教学质量监控与评价工作。⑹可参与教学命题工作。⑺完成*交给的考核任务。

《兼职教研员选拔制度》来源于，欢迎阅读兼职教研员选拔制度。

第二篇：兼职教研员选拔制度

文章标题：兼职教研员选拔制度

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提高我区教育教学质量，落实素质教育，促进教师专业发展，推进校本教研建设，*面向我区广大中小学教师公开选拔兼职教研员，具体条款如下：

一、选拔条件

1．基本条件：热爱教育事业，师德高尚，自觉遵守国家法律法规，具有较强的合作精神与奉献精神，教学能力强，有一定的教学研究、指导和教师培训能力，积极投身教学改革

和课程改革，在教育教学研究中起带头和示范作用。具备从事本学科教学研究和科研能力的一线教师，自愿申请登记，接受本条款。

2．具体条件：

⑴年龄：男55岁、女50岁以内。

⑵教龄：从事本学科教学年限不低于10年。

⑶职称：小学教师具有小学高级、中学教师具有中学高级教师职称。

⑷学历：小学教师具有大专、中学教师具有本科及以上学历。

⑸身份：市区级骨干教师、学课教学带头人、名师，市级继续教育学科指导组成员。

⑹研究能力：

①“十五”期间独立承担区级以上级别的科研课题，或参与市级以上级别的科研课题研究。

②“十五”期间获得过区级论文二等奖以上级别的奖励或在区级以上级别的学术交流中做典型发言，有论文、著作公开发表。

③“十五”期间获得过区级课堂教学评优一等奖或市级二等奖以上奖励，承担过市区级研究课或培训工作。

二、录取考核

1．兼职研修员人数的确定：每学科、年级段1——3人。

2．录取原则：自愿申请、双向选择、优中选优、学科控制、动态平衡。

3．有效期限：1学年。各学科每学年进行一次兼职研修员的重新评选聘用，由学科研员提名，部室负责初评，*批准注册并颁发聘书。

三、权利与义务

1．权利

⑴参加中心组的研究与培训活动。

⑵参加中心组的论文、课件、课题研究、教学设计等评比。

⑶优先承担市区级研究课、参加学术交流研讨。

⑷优先参加市级及以上级别的科研课题研究、培训与竞赛活动。

⑸有权参加区级学科教学评价与教师培训。

2．义务

⑴承担本学科的教育科学研究工作。

⑵承担研究课、观摩课、示范课任务。

⑶承担本区课程建设与教材教辅编写工作。

⑷举办区级讲座、开展教师培训。

⑸协助研修员开展课堂教学质量监控与评价工作。

⑹可参与教学命题工作。

⑺完成*交给的考核任务。

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第三篇：兼职教研员发言稿

各位领导、老师们

下午好!

很高兴能在这里和大家一起交流学习。首先感谢教研室给我提供的这个机会，感谢大家一直以来在各个学校为教研工作作出的努力。今天我想谈谈做兼职教研员以来的工作心得、感受和一些建议。

做兼职教研员，首先要转变自己的角色，明确自己的责任。我认为，兼职教研员其本身有三重含义，第一是教师，第二是发现者，第三就是研究者。作为教师，就是要立足教学，传授方法知识，作为发现者要学会发现教学中存在的问题，然后留心研究探索，形成独到的有效的解决途径，长此以往，教师就变成了研究者。在责任方面，我们有责任留意本备课组、本年级、本校的教学动态，关注一线教师们的教学情况，要从发现自己问题拓展到发现大家的问题，然后以自己的问题为切入点，探究解决之道，然后形成共性的解决途径。另外，还要多关注老师们的思想动态，能自己解决的就尽自己的个人之力，如果问题很大很普遍的，还是要第一时间上报，便于领导决策部门及时做好统筹工作。做个老师容易，做个发现者也容易，但从发现者成长为研究者，就需要一个质变的过程。发现，谁都会做，但是针对发现中深层次的问题和创造性亮点，如何解决，如何发扬，这是个由表及里的过程，是个漫长的过程，也是个提高个人素养的过程。不管如何，既然有心去做兼职教研员，起码要做好自己的责任，善于发现，勤心钻研，才能提高自我，壮大群体。

其次，要发挥带头作用。兼职教研员不能只说不干，我们一肩挑着教学，一肩挑着研究，很容易将二者融合起来。教学研究不是理想主义，而是立足现实，从本市教学实际出发，从学情出发，慢慢摸索出一条发展之路。我们是兼职教研员，在教学上，形成了新的教学风格，摸索出了一种教学方法，应该全力推广，让大家都尝到教学改革带来的甜头，而不能做独享主义者。带头，就是敢想，敢实践，敢失败，敢再试，敢分享，敢吃苦。这就要求我们不仅要做善于学习先进教学理念的榜样，还要做敢于创造的榜样。

最后，要对新教师多点指导。新教师精力充沛，激情似火，他们可塑性很强，引导到位的话，一个新教师发挥的作用甚至超过了很多老教师，作为兼职教研员，我们要多听他们的课，对他们的成长多些关心，多些鼓励。要知道，单靠自己推行某种教学理念是很单薄的，如果大力培养他们，多加引导，让他们尝到提高课堂效率带来的成果，让他们超越逐步自封、抱残守缺的人，他们一定能增强信心，坚定课改的信念，这样就能壮大教研队伍，为学校培养更多的教学中坚力量。

下面我想谈谈任兼职教研员半年来，在工作中发现的问题和相关建议：

1、很多学校排课雷同，交叉听课很难实现，应从制度上规定课表的设置要突出

交叉性和教研的科学性。

2、教学成果抄袭严重，很多论文都是网上下载的，有116份论文，其中近100

份都涉嫌网上抄袭，这种风气既害了真正搞教研的老师又鼓励了懒惰的老师，应对这种风气进行严厉打击，鼓励立足本市实际扎扎实实开展教研的教师善于发现研究。

3、青年教师和老师分布情况不合理，高一以年轻教师为主，高二以老教师为主，高一课堂表面热闹，内在空洞，缺少实质性内容；高二课堂沉闷，承上启下作用丧失，这样势必导致高

一、高二教学的断层性，也会让学生感受不到3年学习知识点，学习方法上的延续性。

4、备课活动没有“备会”，闲话掩盖了教学讨论，没有中心，点到为止，流于

表面，备课会缺少对知识结构、重点难点的把握和讲解方法的研究，备课很随意，进行甚至出现“裸备”（不带书和笔）。

5、太注重知识的传授而忽视了对学生方法和思维的训练培养。

6、校本教研成果的沉淀流于表面，缺乏真正的延续和制度性地推行、落实。

7、德育工作的过度开展，太多的表格要填，既浪费学校资源，又消耗教师教学

精力。德育工作运动化，口号化，没有对学生思想和道德起到真正的冲击力和延续性影响力。

8、新教师培养缺少跟踪落实，师徒关系松散，很多新教师处于单枪匹马摸索状

态，上课中心不明确，知识点落实不到位。

9、加强本市校际沟通，本市的学校在高考上应该是兄弟，而不是对手，应该淡

化校际之间的竞争，变内部角力为凝聚合力。

10、高效课堂的开展没有取得实质性进展。教育中急于求成心态很严重，大多

数教师抵触新的课堂教学理念，这和教学评价的结论性评价机制分不开的，大家担心推行新方法成效慢，成效没有传统教学来得快。在现有教育政策下，真的不能还拘泥于传统的教学模式，应该转变思维，转变角色，以生为本，在有限的时间内发挥课堂的效率，调动学生的学习主动性，精心组织课堂，寻求课堂效益最大化。很多人都在观望，甚至从根本上反对，认为麻烦，认为不值得，不管怎样，我希望各位兼职教研员在自己的学校里一定不要抱残守缺，应该做教改先锋，敢于探索，坦然失败，善于总结，越挫越勇。如果我们将探索经验积累起来，推广开来，势必会从根本上改变被动的局面。

我的发言就到这里，谢谢大家。

第四篇：兼职教研员工作计划

兼职教研员工作计划

2008

为了更好地推进课程改革，保持进修学校教研工作思路的连续性，充分地发挥兼职教研员的带头和辐射作用，特制定本学年的工作计划。

一、指导思想：

以县局教育工作会议精神为指导，以课程改革为切入点，以提高教学质量为着力点，以教研工作为重心，不断学习，大胆实践，求实创新，促进教育质量稳步提高，提高教师的专业能力。

二、工作目标及任务

1、加强业务学习，不提提升自身的业务能力。

本学年要加强学习，主要学习《数学教学法》，深入对《课程标准》的解读，经常深入课堂听课，不断提升自身的理论修养和教学水平。

积极收听收看网络有关数学教育教学方面的讲座，用先进的理 1

论武装自己的头脑，接受最前沿的教育教学思想和方法。利用网络手段与进修教研员进行业务联系，及时沟通，汲取先进的教学经验。积极参加上级组织各类的培训学习活动，提高自己的业务能力。

2、积极开展教学研讨活动

在认真完成本学科的教育教学工作的基础上，积极开展教学研讨活动，在本校教师间对相关问题进行深入研究，同时，利用网络学习和QQ群的方式，同校际间的优秀教师进行交流研讨，取长补短，解决实际教学中的热点、难点问题，总结相应的教育教学理论和经验，促进本人的工作得到有效的进展。

3、搞好专题实验研究工作

积极协助进修校搞好专题实验研究工作，广泛地开展调查研究，精心积极相关实验素材及数据，及时总结实践经验。

4、做好帮教工作

在教师队伍日益老龄化的今天，中青年教师是我们教师队伍中的中坚力量，提高他们的业务能力是当前的工作重心。本学期，我 2

将利用自身的特长，针对教师的实际，和三名教师结成对子，对他们实行一对一的辅导，提高他们个人的业务能力。

总之，在工作中我将以教研工作为先导，求真务实，努力创新，更好地发挥兼职教研员的作用。

大兴镇中心校李岩2008年3月 3

第五篇：兼职教研员工作计划

兼 职 教 研 员 工 作 计 划

雷山县西江民族小学

侯兴慧

一、指导思想

以雷山县教育局领导讲话精神、工作精神和县兼职教研员管理办法为指导，为保持兼职教研员和进修学校教研工作思路的连续性，突出教研工作的主导性，大胆实践，总结探索，促进教育质量稳步提高，促进教师专业化发展。以提高自身业务素质和提升我县数学教师实施素质教育的能力和水平为宗旨，努力协助教研室教研员做好本学科相关的研修工作，求本、务实、创造性地开展工作。打造一支高素质的学校教师队伍。二．工作目标：

1、认真履行兼职教研员岗位职责，不断加强自身的学习，努力提高自身业务素质，尽快适应兼职教研员工作。

2、经常与上级业务部门的专职教研员联系，确保工作要求有效落实。

3、深入课堂教学，进行教学实践指导，结合“新课程标准”、“集体备课”等活动，积极开展教研活动。提高教师的课堂教学能力。

4、积极学习教育教学理论，自觉加强自身政治、业务素质，提升学科引领水平。

5、为课程改革服务，开展行之有效的教科研活动。全面推进新的课改理念。坚持理论研究与课堂实践相结合，切实加强课堂教学实效性的研究。组织开展形式多样的教研活动。

6、做好新教师的培训和指导工作，使他们尽快成长。成为教育观念新、基本功过硬，业务能力强的合格教师。三．主要工作措施

1、加强业务学习，不断提升自身的业务能力及教学指导水平。本学期继续对新课程标准深入进行解读，研究教学方法和学生学习方法，经常深入课堂听课，以提升自身的教学指导水平，并使自己的教学思想同新课程改革思想接轨，努力使新理念与教学实际紧密联系起来。同时提升自己的评课水平，起到指导和引领的作用。

2、做为兼职教研员、积极主动向有经验的老师学习，并虚心向各位同仁请教，用于指导自己的教学工作

3、埋头苦干，勤奋工作，认真做好教学工作。

一抓备课，自己带头备课，并把每单元的教学计划在教研活动中和大家交流、研讨，整理资料，供自己和教师们参考；二抓课堂，多次深入各班和各校听课，深入课堂。

4、学习交流，扎实苦干

我要通过多次外出听课学习。怀着虚心好学的精神，每场认真听课，认真记录，主动评课交流，会后研讨收获，反思每位上课教师课堂教学的得失，而且及时和同行交流切磋，努力提高我们整体的数学课堂教学的水平，外出学习，开拓眼界，提高了自己的业务。

5、经常组织教师进行网络学习。观摩网上优秀教师的优质课，不断提高自己的教育教学能力。

6、用不同的教学活动，全面提高课堂教学质量 以活动促发展，通过不同形式不同层次的教学研讨活动，给不同层面的教师提供展示锻炼的机会，让各层面的教师参与教学研究，推进我校小学数学教师队伍的建设

2014-3-11 3