2011-2112年高三教学计划

第一篇：2011-2112年高三教学计划

2011-2012学年度第二学期高三数学教学工作总结

华池职专

乔拥华

本学期，我担任高三理科班和铁乘班的数学教学工作，深知肩上的责任重大,工作上始终不懈，一直以来都在努力的工作学习,经常和我们备课组的老师进行积极交流，团结协作，对于存在的问题和不足及时有效的进行改正，也根据学生的实际情况制订了一些教学方案。回顾一学期的教学工作，我们有成功的经验，也发现了一些不足之处。下面就我本学期的具体做法谈谈自己的一点看法，总结如下：

一、加强集体备课 优化课堂教学

新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在教导处的领导下，制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。

二、立足课本 夯实基础

高考复习，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好“双基”，准确掌握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，准确掌握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求掌握的，那些内容是要求灵活运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法；在复习基础知识的同时要注重能力的培养，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，教学过程中，不仅要展现教师的分析思维，还要充分展现学生的思考思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新高考将更加注重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩；对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。

三、因材施教 全面提高

对于同一班级的学生，由于层次差别较大，给教学带来很大的难度，这就要求我从整体上把握教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题，教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。

四、优化练习提高练习的有效性

知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现；首先，练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透；对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了学生的应试能力。

五、加强应试指导 培养非智力因素

充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力；帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。注重“三点”，培养学习习惯。高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。以上是我在本学期高三数学教学中的一些做法。

尽管如此，我在本学期的高三数学教学中还是有一些不足之处，下面说说存在的问题：

1、很多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们不善于挤时间，独立动手能力比较差，稍微变个题型就不知所措，问其原因，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平时做题少，很多题型没有见过，以致于思维水平还没有达到一定高度，做起题来有困难。

2、现在有少数学生比较懒，没有养成良好的学习习惯，有些问题他知道思路后，就只知道说不动手，数学课桌子上不准备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。所以每次考试中高分比较少。后来我想学生出现的问题，不就是我没有很好解决的问题吗？

3、落实“三基”复习的时间不够，一轮复习急于赶进度，对各章节知识的整体性、综合性、交叉性，指导学生梳理不够。

4、由于学生的学习基础参差不齐、学习习惯较差，教学上对学生的思维训练落实不太容易到位，学生对数学思想、方法的理解和掌握不能融入大脑，举一反三的能力不足。对学生反思、归纳总结的习惯的培养效果不太好。

下面谈谈我在今后的教学中需要努力的方向：

1、努力改进自己的教学方法，在自身上找问题。

2、教学中注重夯实基础，做好检查督促，争取做到有布置有检查。

3、多听听其他老师的课，多吸取他们的一些好的方法和经验。

4、在教学上多下功夫，努力培养学生的学习兴趣和自信心。

5、经常对自己的教学进行反思，及时做好对所授知积的信息反馈和查漏补缺工作。

“学然后知不足，教然后知困”，通过教学，我更加清楚教学相长的意义，我将在以后的教学工作中继续努力，提高自己的解题、讲题水平，多注意思想方法的渗透，并多多向其他老师学习，取长补短，使自己的教学成绩和水平都有较大的提高，争取做一位受学生欢迎，让学校放心的人民教师。

第二篇：高三教学计划

2009——2010学年第一学期高三年级组计划

一．学年备考整体规划

1.时间计划：有效天数约235天（如果寒假补课）

2009年9月1日——2010年6月4日，共九个月合计274天，其中含有月假18天、年假15天、十一3天、五一3天、端午1天、共计39天，有效时间是274-39=235天。与每年266天相比少了31天。2.三个复习阶段的划分

第一阶段：2008年9月1日——2009年2月7日约120天——基础储备阶段。第二阶段：2009年2月21日——2009年4月30日约83天——专题归纳阶段

第三阶段：2009年5月1日——2009年6月4日约30天——综合素质训练、自主归纳、应考适应

3.正规考试安排（含月考、模拟考）

两次考试之间的一般间隔为40天。年前4次——自拟3次+联考1次，年后4次——自拟1次+三摸3次，共8次正规考试。二．三个阶段的工作目标以及注意事项 1第一阶段——基础储备阶段。

目标分析： A以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主，综合运用知识为辅，设计知识板块，注重横向联系和前滚动应用、兼顾后滚动。B是使学生对主干、核心知识初步形成网络的阶段，是掌握知识、熟练技能、形成能力的关键阶段，要引导同学们跨越好第一个台阶，务必扎实稳健，控制难度与量度，它是跨越好后面两个台阶的前提与基础。

注意事项： A要高度重视基础：复习重点仍是考试说明中所要求的基本概念、规律、理论和技能，高考明确规定以考中等难度题为主，主要的精力应在易题、中等难度题的两个层次上，要注意控制难度

B要初步形成知识的网络：复习中要注意对知识的高度概括与归纳，梳理知识结构层次，注意系统思维的培养，建立知识的网络结构。加深知识的理解及知识之间内在联系的把握。C要突出能力的培养：围绕高考的几种能力要求做文章，要学会从知识目标与能力目标的角度思考平时的教学与命题，要实现精讲、精练、务实、高效。

D自主学习能力的养成：让学生明确合作学习、自主学习的真正目的。即要减少不必要的时间浪费，又要有自己独立拓展的时间，最终是一个人去面对考场。E一体化教案设置注重针对性、实效性，促成有效的课堂教学。F 学生与教师都有经典题本或错题本。2第二阶段——专题归纳阶段。

目标分析：A突出在知识网络交汇点处的复习，围绕提高学生解决学科综合性问题能力展开。B通过这一阶段的复习，让学生进一步熟练知识，注重知识的横纵联系，拓宽知识面，训练解题的速度，提高解题的稳度，均衡掌握应试的基本技巧。是使学生免受高原期困扰的关键时期，也为后30天的快速冲刺奠定重要的信心基础，奠定了必备的学科素质。

注意事项：A帮助学生进一步巩固和熟练考纲中规定的知识、技能、思想。以学科思想来突破问题。帮助学生揭示规律，总结方法，进一步提升学科解题能力。

B注重横纵联系，注重问题情景的设计，注重破题和转化问题的思想。进一步促成知识的迁移能力

C专题讲评课的授课方式要精心思考，避免就题论题的低效行为。要讲出教师自己和学科的特色。

D强化学生解题的规范性，体会解题的速度与准度的关系。3第三阶段——综合素质训练、自主归纳、应考适应阶段

目标分析：A针对前两阶段学生的所暴露的问题，针对最新的考试信息进行专项突破。B在这一段时间应训练几套典型的综合测试卷，师生应逐步总结考试的应试技巧，在行动中发现问题，研究问题，解决问题。每一个专项都应让学生进一步掌握解题的基本技巧，积极总结解题的基本规律，尤其要对这一专项进行理性思考，进一步提升学生的能力。第三个台阶的跨越是为高考前的冲刺复习做好心理与精神准备。是稳定学生心态的关键时期。C学生要在老师的指导下制定一个全面的、科学的计划。班级要建立一个自主复习的良好氛围。

注意事项：A心理指导和情绪调节,避免高原期对学生的影响。B答题技巧、时间分配，使学生懂得放弃的智慧。C学科整体素质是知识与心理的集中体现

D虽然是自由复习但形散而神不散，避免放弃希望的学生对其他学生的影响，从题目难度上适当减压以放松学生的心情。

E树立信心，实现学生知识技能准备和考试状态的最优化.三．备考工作要点

1隐性教学常规过程——增加教师本人的内功

A互相听课，取长补短，缩短试验过程，以提升授课水平。

B研究近三年的高考试题、考纲、考试说明，更好的把握高考，研究考试方向。C灵活多变的教学策略和教学技能，提高课堂效率，形成自己的教学特色。D建立经典题本，积累素材，形成纸介或电子文稿，聚集自己的学识。

E 探索与学生沟通的方法，增强管理水平，亲其师信其道，增强学生对教师的信度。2一体化教案，专题教案的设计——凸显学科实力 A教案的结构：目标-时间-知识块-训练块-教学反思

B专题命制的高度（决定视野）、角度（把握观念）、尺度（反映效果），特别是命制的角度，要针对考纲进行思考。关键要落实到题目的选择上来。针对不同学科特点要设计专题课的授课模式。

4早晚自习辅导——后台管理，体现教师的敬业精神

实行辅导教师负责制度，即辅导教师是第一责任人，负责人数统计，班级秩序管理，发现问题要以第一时间通知班主任和值班人。5综合科的组织与协调，——合作才能三赢

综合理、综合文负责人——负责统筹安排、协调，弘扬团队精神，形成备考合力。特别是后期试卷讲评、答卷策略、时间分配要有统一的认识, 提升综合科的复习时效.6开好班级学情分析会——增强交流，工作赋予针对性 A每次月考结束都要开班会，分析各科成绩。B班级学情分析、承包生全方位分析。C在共同关注承包生的同时，更应理顺班级整体工作。D要有跟踪记录，书面材料。3.课堂教学

（1）实行课堂责任制（含早晚自习），任课教师全权负责本节课的一切事物，任课教师是第一责任人。注重课堂的针对性和实效性，确保有效授课。

（2）要 求：A 3分钟侯课制度，利用这3分钟进行学生出勤统计，对学生事假、病假、旷课、迟到等情况进行细致的登统，并进行组织教学活动，B教学按教案流程进行。一课一结，课上的内容不要延续到课下。C当天无自习的科，可留预习、背诵等内容。不允许留额外作业。D要求学生要有听课本（练习本）、学习笔记本（错题集、经典题集）。E自习课留30分钟作业，给学生留有10分钟的整理笔记、教师答疑时间。F教学中适时向学生交待本段的教学任务、目标。教学进度、计划等常规进程。G负责本节课学生的学习活动、自习秩序维护。对处理偶发事件进行处理。4.教学常规检查

（1）每次短周五下午检查一次，本学期共11次，由年级教务处领导检查，分层通报。（2）检查项目：A作业：课表中每科的自习数就是每周作业的次数。语数外5次，综合科4次；每次30分钟的量度；重点班批改三分之二，普通班批改二分之一。要求使用各科的统一作业纸，建议学使用作业夹来保留。要有适当的评语。必要时要有作业批改记录。B教案：学科上缴一份教案，每位教师上缴自己的个案，常规项目填写齐全，真正体现本班的实际。有教学反思。

高三年级 20009年9月1日

第三篇：高三教学计划

2017-2018年第二学期高三物理教学计划

第二、三轮复习计划

高三物理通过第一轮的复习，学生大都能掌握了物理学中的基本概念、规律，及其一般应用。但这些方面的知识，总的感觉是比较零散的，同时，对于综合方面的应用更存在较大的问题。因此，在第二轮复习中，首要的任务是能把整个高中的知识网络化、系统化，把所学的知识连成线，铺成面，织成网，疏理出知识结构，使之有机地结合在一起。另外，要在理解的基础上，能够综合各部分的内容，进一步提高解题能力。

一、复习策略：

1．深入研究近几年各地高考题和考试大纲，把握命题趋势。

2．精心设计复习专题，帮助学生建立完整的知识体系，落实基础知识，目标瞄准基础题和中等难度题。

3.站在高考命题的角度精选习题，选择近几年高考题及高考模拟题较为基础的题，让学生更加灵活运用知识。

4．注重心理指导，提高考练效率，形成良好心态。

5．认真分析学生情况，加强分类指导。注意体音美学生的知识漏洞，加强个别辅导。

二、专题计划安排：

（一）、二轮专题突破

1、时间：3月20日-----5月20日

2、形式：按板块专题复习，打破章节顺序

3、指导思想：重点构建知识体系，注重学科内知识的综合应用，强调知识的系统把握类比迁移能力的培养，重视物理思想方法和结模能力的总结。

4、目标：梳理知识，建立模型，构建纵横相联的体系；习题归类一线串珠，以收到以点带面，以一当十的效果；加强第一轮复习中的薄弱环节，不留任何缺憾；加强方法和规律的总结，促使学生能力的飞跃。

5、专题设置：

专题一：力与物体的直线运动 专题二：力与物体的曲线运动 专题三：功能关系的应用 专题四：电场和磁场 专题五：电磁感应和电路 专题六：高中物理实验

专题七：机械振动、机械波、、光学 专题八：动量、原子物理 6.题型专题突破

形式：按题型专题复习：选择题专题复习、实验题专题突破、计算题专题突破、图像专题等

（二）第二阶段：进行综合（将力学、电磁学、热学、原子物理知识板块相互关联）复习练习，时间与二轮专题复习同步进行，这一阶段主要针对物理学科各个知识点间综合复习练习，复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用，因此，在这一阶段里，要求同学们进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力。

本阶段主要是练习知识的综合，较为复杂问题的分析方法，并将整个物理知识分为几个重要大专题，着重练习某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法。如：动能定理及其在解题中的应用、变力做功问题的分析方法、利用图象求解各物理量的方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法、类比推导法、逆向思维法、等效思维法解题技巧等。

本阶段要突出练习同学们的思维能力、分析问题的能力。具体方法有进行一题多解、一题多变、多题一解等方法，在本阶段要进行综合模拟考的套题练习，试题要求在难度、覆盖面上均接近高考或达到高考的要求。

（三）5月20日—5月31日：回归课本，基础知识回放，查漏补缺

三、复习措施：

①、认真研究教学大纲、考试说明，加强近几年高考信息的研究。

②、注重方法、步骤及一般的解题思维训练，精讲多练，要指导和帮助学生学会审题、学会分析物理状态、物理过程、物理情景，学会建立物理模型、选择物理规律。学会总结解题思路，归纳解题方法，提高学生分析具体情景，建立物理图景，寻找具体适用规律的能力。③、提高课堂教学的质量,加强个别辅导,平时多和学生交流,多研究课堂教学。

④、专题复习要形式多样化。知识专题、方法专题、题型专题，要有机结合。抓住高考的重点、热点，精讲多练。

⑤、提高训练的效率,训练题要做到精心设计,每一题要体现它的功能.训练题全收全改,有针对性地做好讲评.⑥、特别关注特优生和踩线生。发现特优生和踩线生在复习中存在的问题，要及时分析解决，通过个别辅导，了解学生复习中遇到的难点、疑点，并帮助他们解决。

⑧、在专题复习时都要有针对性，要精心设计典型的例题习题、限时训练卷，错题再练卷等。加强方法规律的总结，促使学生能力的飞跃。

第四篇：高三教学计划

200班下学期高三语文教学计划

一、指导思想

以《普通高中语文课程标准》为指导，以2016年考试大纲为依据，充分发挥备课组的集体智慧，发挥学生的主体作用，强化训练这条主线，加强课堂教学的效率，激发和调动学生学习的兴趣，培养学生良好的语文素质和应考能力，提高学生的审题能力和运用语文知识的能力，实施全面科学高效的复习备考。

二、教学目标

1、从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度培养学生语文学科的知识和能力体

系，巩固学生的语文基础知识，提高综合应用能力。

2、在一轮复习基础上查漏补缺，对重点知识分考点进行复习，建立知识系统。

3、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，强化踩分意识，培养学生的应考能力。

4、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力。

三、教学重点

1、以课本为载体，夯实学生的语文基础知识，提高学生的语文能力和素养。

2、紧扣课内知识，梳理巩固古诗文文学、文化常识，落实考纲要求的每一篇背诵要求，抓好名言名句及文学常识默写识记测验。

3、重视阅读与写作的训练，抓好各类题型解题方法的指导，要求学生做到答题的规范性。

4、抓实集体备课，发挥集体智慧的优势，交流教学心得体会，加强教法和学法研究。

5、落实培优辅困，全面提高学生成绩。

四、教学举措

(一)注重学情分析，巩固一轮复习成果。针对学生一轮复习的实际情况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点知识分块复习。

1、有的放矢，落实背诵。今年大纲以附录的形式指定了背诵的篇目，限定了背诵的范围，给学生背诵指明了方向。背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让学生切实消灭错别字，力争背诵拿满分。

2、分类归纳，突破难点。对一轮复习中做过而出现较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改、标点等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟悉解答题目的方法。

下学期高三语文教学计划

3、语言运用题，重视题干的审读和答题规范化的训练。要进行扎实有效的训练，掌握不同题型的答题方法和规范要求。经典的题型要多训练，创新的题型要多接触。

4、通过多种途径，抓升格作文。一是分类指导。要突破制约学生作文水平提高的瓶颈，写出升格作文，根据他们作文“审题是否准确”“思路是否清晰”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等情况，对所教学生进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。二是研究近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进行限时思维训练。三是加大训练量，训练可做到一周两篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。如果写议论文，说理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、正反对比论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。四是引导学生做好以下几步：品味原材料或话题，仔细揣摩、领会出题人的意图，准确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟悉的素材，从而确立最佳的立意角度;训练时应有自己的主攻方向，选择自己擅长的文体，尽力展示自己的个性;行文过程中，结构要清晰，要让阅卷老师迅速地把握你的思路;要有较强的扣题意识;平常要多关注现实，广泛阅读，注重积累新颖鲜活的写作素材，使自己的文章带有鲜明的时代色彩。使用材料时，古人的事例不要太多，太热的材料尽量避免，以免出现“撞车”现象，使阅卷老师产生了审美疲劳。

5、抓好现代文阅读题复习。训练阅读题时，要注意如下几点： 一是让学生抓住文体特征，快速浏览，整体把握文意。关注题目作者，留心小注，抓关键段和句。二是认真审题，找出明示、隐含信息，圈点问题、关键词、赋分，落实好踩分点。三是让学生学会规范答题：找准答案所在的区域，筛选整合有效信息;紧扣题干要点，巧用原文词句来组织答案;题干中有“多角度多方面”等字眼，要分点作答;探究类题，要先明示自己的观点，然后紧扣文章主旨作答;答题要快速准确简洁，不罗嗦，条理性要强;答题语言要规范，要积累一些必要的名词术语，并能准确使用;答题步骤要规范，要梳理各种题型的答题思路，不遗漏要点。

6、文言文版快，重点突破文言语句翻译和虚词用法。限时训练，侧重方法指导，让学生熟练运用词义推断的方法，实现知识的迁移。

五、把握好复习中应注意的几个问题。

1、研究考试大纲

考纲是备战高考的信息向导，它规定了高考的能力要求、内容形式、试卷结构、考试角度等。所以，研究考纲是高考复习中的第一要素。要抓住考纲的前后变化，把握高考命题趋向，从而在备战高考时明确方向，有意识地加强识记、理解、运用，让学生的知识储备丰富起来，在考场上做到游刃有余。

2、研究高考试题

要研究三年来的高考考题。一要研究试卷的总体设计，二要研究知识考查的目的、设题的角度，三要研究题型信息透露方式，四要研究解题思路。在研究中发现哪些题型有稳定性，哪些试题具有变化性。

3、探究答题规律

在高考语文复习中，我们常常发现有的学生知识储备并不少，但在做题或考试中往往会出现答非所问、答案不到位的现象，考不出应有的成绩。这主要是由平时做题没有把握好答题的角度、对答题规律性的东西没有研究造成的。这就要求在专题训练中，强化审题意识，提醒学生关注典型题例，多注意答题规律的探索，做到举一反三。

4、教育学生认真对待每次模拟训练。训练中，不仅要注重审题训练，量化甚至固化每个部分的答题时间，把握好答题节奏，而且还要让他们注意答题过程中自己心理的调适。

5、要对学生加强心理疏导。老师要发挥学科优势，和学生多交流，力争在交流中增进感情，发现和解决问题，促进他们的学习。

6、关注网络媒体信息，关注高考新动向，及时调整备考思路，做到有的放矢。

籍瑞琼

第五篇：高三教学计划（定稿）

垣曲中学2013-2014学年高三语文教学计划

高三语文组

一、指导思想：

成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实。1.紧密结合高考形势，吃透《课标》和《考纲》精神，明确《考纲》中每一个考点的要求、范围、难度，明确出题点并找出规律，搞好知识点全面复习。以《考试说明》为行动指南，以2007至2009宁夏海南卷、2010至2013年新课标卷为实践样品，借鉴其他省市新课标卷命题理念及特点，揣摩2014年新课标卷的命题趋势，探讨各种题型及其应对策略，以策略指导教学实践。2.以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实：要在培养学生的思维能力和探究意识上下工夫，使学生始终保持适当的兴奋度；要以学生的思维活动为中心、以学生的领悟为基础、以学生的运用为落脚点，使学生全面介入教学活动而不是被老师牵着走。3.以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性、针对性和科学性：要帮助学生形成条理化、有序化、网络化的知识结构，培养学生清晰审题能力、感悟归纳能力、知识迁移能力、方法运用能力、创新思维能力、清晰规范的语言表述能力。教师要争取让学生在每一堂课、每一个步骤都有所悟，有所得。

二、教学目标： 1.从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度培养学生语文学科的知识和能力体系，巩固学生的语文基础知识，提高综合应用能力。2.不遗漏任何一个知识点，对重点知识分考点进行复习，建立知识系统，力争做到小块不丢分，大块得高分。3.梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，强化踩分意识，培养学生的应考能力。4.强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力。

三、学情分析 1.对过去已学的知识掌握不牢固，遗忘率高；缺少完善的知识储备。2.语文学习的方法、解题应试的技能欠缺。

3.见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托。4.语文答题的审题、信息筛选整合、语言表达能力欠佳，答题规范意识欠缺。5.写作素材缺乏，部分学生写作仍不够规范，错别字多，书写差。

四、具体安排

编制教学进度计划表（见下方）

“凡事欲则立，不欲则废”，编制教学进度，不致于“盲人走黑路”。教学进度要突出讲授与复习的有机结合，重点与难点的合理分配。坚持“三条腿”（专题、作文、阅读）走路。基本能力要求（比如字体、卷面、规范化等）贯串其中；以练为主，讲练结合。

作文教学案编写分工表（表一）篇二：2014届高三教学计划

第一中学2013-2014工作计划

一、2014年往届生的招生

结合2013届应届生班主任和任课教师，采取各种方法，深入到学生、家长中去，争取把有复读意向的学生重新组织起来，争战2014年的高考，准备招收4个理科班，1个文科班。

二、工作目标

在高考连年取得优秀成绩的基础上，争取2014年再上一个新台阶，明年第一届直升班参加高考要求只能成功，不能失败，本二以上100%，争创一流学校，打响第一枪。

三、具体措施

1、成立高三领导小组

高三领导小组每月召开一次专题研究会，制定每一个月的具体策略。每月召开一次高三教师大会、学生大会，定期召开家长会。每一次大会成为创新的会、研究的会、鼓劲的会。每一周、每一天的检查落实到位，随时发现感动的人与事，及时肯定、赞美，发现问题，及时解决问题。

2、教师管理

（1）要想使高三年级能成为一团结的整体，首先应抓好师德师风建设，强化爱岗敬业精神，增强教师的纪律观念，增强团结协作精神，增强服务意识，树立教师良好的职业道德形象。形成一个良好的风气是要从不断学习、不断统一思想开始着手的，所以高三年级要定期对老师们进行思想教育，主要形式为开会或单独谈话，我们不但要用严格的制度来规范每一位教师，而且还要在其他方面让每一位教师都能感到满意，主要是通过一些奖励或生活上的照顾来使每一位教师都能满腔热情地投入到教学中来。

（2）强调各教研组长要抓好业务学习，组织好集体备课。集体备课必须做到“三定”（定时间、定地点、定内容），“三公开”（资料公开、信息公开、佳题公开），“五备”（备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法），“五统一”（统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试）。要认真钻研考试说明。考试说明是根据现行高中教学大纲制订的，是高考命题的依据。考试说明中对考查的知识范围、各种能力、试卷题型和难易程度的控制等均作了比较明确的规定。明确高考考查的知识范围和对考生能力的要求，注意研究考试说明所发生的变化将对高考试题带来怎样的变化。注意了解高考信息，研究高考信息，使用高考信息。总之，各教研组长要使本组成为一支学习型、研究型的教研组，及时制止本组的老师们出现一些对教学或团结不利的现象。（3）各任课教师要狠抓课堂教学的优化，把握重点，讲清难点，突出考点，关注热点，四点连线，以线带面。着重培养学生分析问题、思考问题、解决问题的能力。要注重作业的布置和检查，要加强学生的练习，按复习进度进行单元测试并进行分析，及时准确地对重点生作出评估，查找问题，明确改进方向，进一步改进对重点生的指导复习工作。总之，各任课教师要以提高每一位学生的绝对成绩为本学年的工作中心。

（4）各班主任要及时掌握重点生的学习尤其是情绪情况，做好重点生的思想工作，尤其要指导好他们的学习，让重点生的各科成绩要均衡发展；班主任

还要团结和协调好本班的任课老师，从抓本班的学生的纪律和学习，来充分调动起任课老师的教学积极性；各牵头班主任要定期组织各学科的老师研究、讨论出现的问题，并提出解决的方案，对效果极好的方案进行全年级推广；但是班主任们也不能对本班的卫生和早操管理有放松心理，在这两方面的管理也要做到全校的表率。总之，各班主任工作的重点是抓好本班的班风学风建设，提高本班的整体成绩。

3、学生管理

（1）针对具体情况，更主要的是为了2014年高考目标的顺利实现，把学生管理分成了两方面，一是优秀生（高考上本科一批线），二是推拉生（高考上本科二批线），对于这些推拉生，他们大都是纪律性较强的学生，不必在纪律上作过多的要求，主要是为他们创造一个良好的学习环境，提供足够的学习时间，做好他们的思想工作，在学习方法上给与足够的指导。

（2）在指导重点生及推拉生的学习上，我们要认真落实导师制，承包到人，责任分明，指导教师要实施跟踪式辅导、小班辅导、个性化辅导等，甚至可以让这些人吃一些偏饭，每一到两周布置一套试题，老师要进行详细批改，并指出学生存在的问题，及时使他们得以改进。以便为他们在高考中取得优异成绩提供保证。

（3）针对那些自制力较差的学生，班主任和任课教师要想法设法的激发他们的自尊心和自信心，努力把他们培养成合格的建设者。

4、科学安排复习时间

㈠ 第一轮复习（单元、章节复习）2013年8月8日（开学）---2013年9月30日同学们快速进入高三，迈出坚实的第一步。2013年10月1日---2014年1月27日（寒假）以良好的心态开始加速，全力以赴攀上第一高峰。

2014年1月28日---2014年2月8日，学生利用短暂的寒假，在家中认真反思总结，明确自己优势在何方，劣势在何处，积蓄力量，找准方向，为下一段复习做好准备。加强劣势学科学习，加强学科内薄弱章节复习。⑴总体要求：各科复习坚持基础性、系统性。稳扎稳打，稳中求快。各科均以教材为主，依托一本教辅，利用自编训练题，单元训练与学科内阶段性训练相组合。注意各学科高考知识点的全面复习和梳理，所有知识点，考点要面面俱到，不留死角。要深刻理解和熟练掌握常见题型，热点题型解题方法，扎扎实实地夯实基础。

复习备考中，课堂仍是学生获取知识的主阵地，课堂教学是学生掌握知识，培养能力的主渠道。复习课和试卷讲评课直接影响了复习备考的教学效果。

复习课要帮助学生温习基础知识，注意知识的区别和联系，注意知识的应用与理解，注意知识迁移能力的培养。每周集体备课上，对每节课容量，学生的思维密度点拨导学方法，规范习惯的培养，学生思维能力，知识的理解与应用能力的培养及措施进行共同讨论。每节复习课必须突出本节课知识所对应的高考重点，帮助学生化解难点，因势利导引出漏点，联系实际找出热点，全面理解击中盲点，从而达到复习整体效果。

⑵具体措施：

提高教学质量的关键是将各种措施扎扎实实地落实到教学与管理过程中。根据我校实际，在第一轮复习中重点突破以下几个问题：

进一步落实教学“四清”规定。教学效率的高低，关键是做好“四清”：当堂掌握“堂堂清”、自习补救“日日清”、周末检测“周周清”、月月小结“月月清”。

（1）堂堂清。当堂教学知识不留盲点、疑点、死点，争取目标达程度100%，做到堂堂清。堂堂清的标准是： ①教师认真备课，在集体备课的基础上，精细设计每一节课教案，建议精心设计学生学案（涉及内容包括：教学目标、重点例题、精选习题、反思小结等），确保每节课让学生都有切实的收获。

②教师原则上每节可发放一张学生学习学案，学生人手一份。

③教师课堂教学做到“三讲”：讲易出错、易混淆、易出纰漏的问题；“三不讲”：已学会的不讲、能自学的不讲、讲了也不会的不讲。

④删除无效教学环节，让每一分钟都发挥最大效益。做到教学目标实在，教学方法实用，确有实效，教学目标达成度高。

⑤每学科、每课型、每节课都要设计反馈校正环节，通过学案上的习题练习，检测课堂目标达成度，以便跟踪补救，不把问题留到课后。

⑥学生课堂提出的问题和课堂检测暴露出的问题是堂堂清的重点。课堂上教师要留出时间巡回指导、解答、点拨学生疑惑。

⑦课堂最后2分钟，由学生填写学案中的“反思小结”，总结当堂得失。（2）日日清。充分抓住课余时间进行“日日清”活动，同时，学校每天至少安排一节课的时间（可以安排在晚自习第一节）作为“日日清”固定时间。具体做好以下三件事：

①“堂堂清”清不了的问题，先由同学间相互解决，解决不了的利用课余或自习时间向老师请教.②对当天的各科学案快速浏览一遍，整理当天的学习内容，总结规律，做到不留疑问，力求“今日事今日毕”。

③针对课堂测试中的错误，做出满分卷，快速浏览一遍错题本并补充当天内容。（3）周周清。周周清具体操作：“考、批、改、查、讲”。

①考：任课老师结合本周学习的内容出考试题及标准答案，题目以基础知识为主，难度中等偏下。每周各学科各自确定一个固定时间组织学生考试，一般以一节课长度为宜。

②批：考试结束后由老师（或学生之间用红笔根据标准答案进行批改后，再由任课老师二次批阅）批阅，做好相关试卷分析，为讲评做好准备。

③改：学生根据老师的标准答案，将自己的错误改正，做好错题整理建档。④查：师生各自根据考试情况查找教学中的问题，及时查缺补漏。一是检查实体内容是否全面并具有针对性，能否较好的考察各层次学生的学习情况。有没有知识遗漏，教学环节存在什么问题，如何改进。二是检查学生本周学习内容是否达标，教学内容掌握情况，常见错误和存在问题是什么，确定出补习和辅导学生名单，为讲评补救提供依据。

⑤讲：教师根据批改情况，有针对性地进行讲评辅导。考后指导学生进行“学习效率自我测定”，画出成绩曲线，学生针对周考情况和学习效率测定情况

作好总结，制定措施。

（4）月月清

①实行月考制度，年级每月举行一次月考。

②试题的难度、题量、分值和高考相同。

③每次月考后指导学生进行“学习效率自我测定”，画出成绩曲线，学生针对月考情况和学习效率测定情况作好总结，制定措施。

树立考试后分析重于过程的理念，每次月考考后分析“标准化”，即： 教导处：月考质量分析，总结表彰，光荣榜，考试标准化的落实调查报告，优秀试卷展。

学科组：备课组长写出学科质量分析，集体备好讲评课，并实行学科带头人、骨干教师先期讲评制，二次过关。

任课教师：“三类学生”试卷面批，成绩分析，填写《教学工作手册》，上好讲评课，个别谈话。针对月考情况搞好满分卷过关。

班主任：开好班会，成绩单通过校讯通短信发给学生家长，质量分析主题班会，“规范化试卷”评展，优生谈学法。

学生：查失分，红笔改成“满分卷”，写出“考后反思”；开展好考后的师生个别谈话活动。

（3）复习教学应注意的问题

复习课要克服以下三点：①将知识点像授新课一样按节又重新串讲一遍，形成压缩饼干而无新意。②教学内容不是来自学生的需要，不是针对学生的问题去组织材料，而只凭自己的想象、经验去组织教学内容。③不给学生时间，没有学生自己思考领悟知识的时间和过程。

习题讲评课要克服以下四点：①简单对答案。②不了解学生实际，不是针对学生的问题讲，凭自己的想象确定所讲题目。③老师做、老师讲，不注重学生的实练与体验过程，只等于学生听看老师改了一遍错题。④就提讲题，不拓展，不做规律性总结，不让学生反思领悟，使学生难以形成能力。

总之，复习课堂教学要充分体现学生是学习的主体这一原则，教学活动要切实落到学生的学上，杜绝教师包办代替学生审题、分析问题等现象。教师必须转变观念，在教学过程中，体现教师“导”、“助”作用，展示学生的“思”、“悟”过程，通过学生的实练、思考和领悟，进一步提升学生的能力。

㈡ 第二轮复习：（系统、专题、重点复习、综合训练、自主复习）2、3月份（一模前）：建立主干、核心知识的网络阶段。4月份（二模前）：查漏补缺，反思提高阶段。5月份（高考前）：专题突破阶段。6月份：自主复习阶段。2、3月份（一模前）（2月9日——4月6日）

对主干、核心知识形成网络的阶段。突出重点，抓好关键，（主干知识年年考，非主干知识轮流考）发挥备课组的作用，自编资料。建议分成几个重点单元进行复习。通过这一阶段的复习，让学生顺利跨越二个台阶，让学生体验到一模考试的胜利，为后两阶段的复习建立信心基础。4月份（二模前）（4月6日至5月7日）：

查漏补缺，反思提高阶段。通过第一轮复习以及第二轮复习的第一阶段学

生所暴露的问题，有针对性的进行查漏补缺；同时在这一段时间应训练几套典型的综合测试卷，通过测试所暴露的问题及时进行查漏补缺，可以对应进行专题突破。这一阶段师生应逐步总结考试的应试技巧，在行动中发现问题，研究问题，解决问题。学生应准备查漏补缺的重点笔记本。

通过这一阶段的复习，让学生进一步熟练知识，拓宽知识面，训练解题的速度，提高解题的稳度，掌握应试的基本技巧，使学生顺利跨越第二轮复习的第三个台阶，按理想目标通过二模考试。

专题突破阶段（5月10日——5月29日）

通过对考试说明的进一步钻研，对已有信息的处理与把握，备课组的集体智慧结晶，可以进行几个重点专题突破。每一个专题都应让学生进一步掌握解题的基本技巧，积极总结解题的基本规律，尤其要对这一专题进行理性思考，提升学生的能力，只有能力上来了，才能以不变应万变。

通过这一阶段的复习，使学生比较全面的掌握各科知识，比较理性的思考各个问题，有较强的解决问题分析问题的能力，使学生信心百倍，跃跃欲试，摩拳擦掌，起到鼓舞学生斗志的作用。

自主复习阶段（5月30日至6月5日）

要在老师的指导下制定一个全面的、科学的计划。要建立一个自主复习的良好氛围。要学会抓关键、抓重点，提高自主复习的效率。要认真复习全年的错题本，避免在高考中再犯类似的错误。要总结高考应试的基本技巧。老师紧跟学生，全力做好辅导。

4、科学安排整体考试时间

（1）第一学期：从9月份开始，每周一小考，每月一大考，每次考试要求教师全批全改，用微机登统成绩。安排第一次质量检测，这是第一次进行高考模拟考试，让学生尽早适应高考；更好的检测第一学期以来复习的效果；从3月中旬开始，每周两考，教师仍然全批全改，次日上午十点准时出成绩，使学生及时了解自己对知识的掌握程度，尽早摸清自己现阶段的高考实力，为后面跨越几个台阶找好起点。

（2）第二个学期：

安排第二次质量检测

4月上旬安排第一次模拟考试； 5月上旬安排第二次模拟考试； 5月18、19日安排高考练兵考试； 5月28、29安排一次鼓励性考试 6月7、8日高考。

（3）2012届和2013届直升班限时、周考、月考由专门人员负责按时安排考试并及时出成绩。

四、检查落实

1、对老师工作的常规检查

每月要对老师的教案、听课记录、信息反馈、作业批改进行定期检查一次，每两个月里要不定期抽查一次，从中评出优秀教案进行奖励，对教案不合格或不按时写教案的老师进行批评或罚款。并且要不定期的从各班抽查重点生及推篇三：高三数学教学工作计划2013—2014(上)高三数学教学工作计划2013—2014（上）

本学期是学生最为关注的一年，也是决定着学生能否考上大学的一年。我担任高三两个理科班的数学教学工作，本学期的教学工作重点是备战高考，为实现学校制定的教学目标，特制定如下计划：

一、指导思想

依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的知识点。

二、学科目标 1．构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。激励学生勇于探索提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。2．抓好一轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导学生参加零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目标。作好模拟训练，增加高考经验，争取2014年取得优异成绩。

三、教学方法及其措施

（一）制定科学的复习计划

在认真研究教材、教纲和考纲，分析学生具体情况的基础上，根据教学和学生的实际科学的制定教学计划。1.时间分配 半期考试前基本完成必修教材的主体复习，年底前基本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。

2.知识有所侧重 注意向重点章节倾斜,做到重点知识重点复习。3.注意教学分层 结合学生不同层次的实际情况,讲解时要有所区别,在两个班做好培优工作，同时要紧盯可上生做好辅差工作，并在培养学生学习的积极性上下功夫，尽可能的调动学生的学习积极性，使每个学生有明显的不同程度的进步;认真做好辅优工作，进

行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。4.整体复习与阶段复习计划相配套 整体复习计划精确到月,阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度 5.适当调整,根据已完成的复习情况来调整计划,强化薄弱环节;或者根据考纲的变动而及时修订计划等

6.确定模拟测试的时间,次数和分层辅导的安排等 7.钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。总结高考经验，指导好复习

（二）建立知识网络,确立教学专题

在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络,然后按照高考题型划分专题,如单项选择题,计算题,填空题等.在进行这些专题复习时,可以将历届高考题按以上专题进行归类,分析和研究,找出其特点和规律,然后进行讲解.在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开,要分析透彻,要真正把握解题技巧和规律

（三）选好用好复习资料

在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的基础学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等知识，是资料更加有利于学生全面掌握知识，了解高考考什么，怎么考等问题。

（四）选好模拟练习题,训练学生解题能力

选练习题时,决不不加选择地盲目使用外来资料和试题,避免重复和难题偏题的误导,选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了,两周做一份综合练习题为最适宜.在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化,重点与难点又一遍巩固,未讲到的或讲得不透的内容,可以通过综合练习使之得到弥补.而每做一份综合练习,不仅学生要全力以赴,老师也应该以高考的要求严格批阅和分析.要有针对性的培养学生的解题能力,如客观题在速度和正确率方面的强化训练,主观题要加强完整性和科学性表述的强化.同时要建立错题库,把做过的试卷及练习题进行整理,明白练习中出现错误的原因是什么,是对知识的理解不准确造成的,还是是审理不严造成的,有利于避免同样的错

误的重犯.教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。增强训练的针对性，收到更大效果。

另外,在练习中千万要注意避免难题过多,起点过高;做练习题要重质量而不是数量,也就是做一题要懂一题而且要会一类,通过做题掌握知识,提高能力,增强信心,找出差距,在做题过程中,重要是弄清楚各类题目的解题思路,掌握基本的解题方法。认真搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导学生去分析每一个问题及原因，考后及时巩固

（五）认真备课,有的放矢

由于课堂复习容量的增大,要在重点问题多花时间,集中精力解决学生困惑的问题,减少不必要的环节,少做无用功;既不能满堂灌也不能大撒手,每堂课都要认真研究学生的实际情况,精讲精练,同时要发挥学生的主体地位,让学生多参与解题活动和教学过程,启迪思维,点拨要害.教师一定要把课本和资料认真地分析比较和联系归纳,这样才能清楚地启发学生。备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分研究。教学中要及时反馈，根据学生掌握情况不断改进和修正教学方案。教师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效率

二○一三年九月一日篇四：2014-2015最新高三教学计划

鱼台县第一中学2014—2015学年（第一学期）高三年级生物备课组教学计划

刘保芹、陈东星2014-8-30制作

为了确保高三第一学期生物第一轮复习的教学质量，提高复习效果，使学生即能夯实基础知识又能提高解题能力，大幅提高学习成绩，结合本学期教学内容及任务，特制定本教学计划：

一、低重心运行：从2014年高考看，高考难度在减小，题目相对简单，这说明低重心、夯实基础更有必要，势在必行。一轮复习必须立足课本、教参，以大多学生己有知识水平为教学起点，面向全体学生，做到：低起点、小台阶、快步走。复习内容要细而全，根据大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，复盖所有知识点，不放过任何一个死角，降低难度要立足于以本为本：

①读：首先是泛读即通读课本，在读的过程中把重要的知识用笔画下来。然后是精读：根据《考试说明》的要求，精读各个知识点，包括文字部分、插图、小资料、知识海洋、实验等。

②背：重要生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、方法等要背熟。③默：对生物学中的一些名词概念、结论性语句要经常默写，以确保准确无误，只有写对了才是真正的会了，由此让学生学会用生物学语言规范答题。

二、高效复习：必背知识点---经典的题例-----知识网络、知识表格---点对点习题-----纠错专项练习。继续应用学案导学，进一步实践四环教学的教学模式，精讲多练，打造高效复习课堂。

三、进一步深化集体备课：加强分工合作、集思广益，相互学习、精益求精，团结合作，充分发挥集体智慧。加强教学交流活动：本学期实行每两周参加1节观摩课，通过听课，评课，深入教学反思，取长补短，使教学水平不断提高。

四、加强对学生能力的培养： 提高学生能力的关键是：把学生从题海中解放出来，真正确立“以学生为中心，以能力培养为中心，以学生活动为中心”的教学观和相应的教学模式，突出学生的主体地位。学生的思维能力培养，要求教师给学生创造足够的思维活动的时间和空间，充分运用启发式和讨论式教学。篇五：2014年上学期高三物理教学计划 2014年上学期高三物理教学计划

新化四中 王强 2014.1.16

一、指导思想；

根据上学期制订教学进度，结合学生特点，注重全面提高学生的素质和培养学生自主学习的能力，在高三这学期中稳步提高学生分析问题和解决问题的能力，争取今年高考的成功。这一基本思想也是在教学中应该全面贯彻的教学思想。

二、情况分析：

（一）教材分析：根据课程安排，本学期三月份要完成一、二轮复习的教学任务，夯实基础，查漏补缺，宁慢勿快，稳扎稳打，扎扎实实搞好基本知识的复习。

（二）学生学情分析：

这学期担任高三238班，239班的物理教学

1、课堂情况：物理科是理科生高考必考的主要科目，238班大多数的学生对物理知识的求知欲望比较强烈，在课堂上比较自觉地与老师互动，配合老师完成教学任务。2、239班学生对基础知识的掌握还不够牢固，大多数学生虽然通过了高一高二两年的高中物理学习和训练，但尚未能独立地形成物理情景，建立物理模型，独立分析物理过程，解决物理实际问题的能力较低，还有待于大力提高和着重培养。1

三、教学目标与任务：

认真学习普通高中物理课程标准，根据新课标的考纲，认真组织教学。

1、专题复习,分项突破

2、高考分析,能力引导

3、模拟试卷讲评,能力检测让学生通过模拟考试检测自己的实际高考能力,从而及时总结经验,找出不足,做好充分的准备迎接高考

4、力争在2014年高考理综取得好成绩

四、方法与措施：

1、面向全体，分类分层次指导。

从全面提高学生的素质，对每一位学生负责的基本点出发，根据各层次学生的具体情况，制定恰当的教学目标和要求，因材施教。

2、抓好基础教学，注意能力的培养。

认真学习新的课程标准，在教学中应强调理解，掌握好基础知识，同时也要注意培养学生独立阅题，独立分析物理过程，独立解决物理问题的能力。