班主任工作心得：“谁言一点红,解寄无边春”

第一篇：班主任工作心得：“谁言一点红,解寄无边春”

班主任工作心得：“谁言一点红,解寄无边春”

师爱无声，如同千年流淌的涓涓细流，虽不惊天动地但影响深远，犹如茫茫大海中的灯塔，明亮而温暖。师爱仿佛是春天里细雨，润物无声。

蓦然回首，我从事班主任的工作已有十八年春秋，忠诚的事业之心为学生撑起了一片蓝天，在这无悔的奉献之中不断积淀，不断提升，硕果累累，学生回母校之时，方知自己已经步入中年。班主任的工作真的平凡，平凡得别人无法取代的崇高使命。

想起学校领导这次花大气力把班主任工作上升到一个理论的高度,我觉得很有必要。回想往事，学生思想工作胜过一门功课的重要，班主任的工作能给学生带来春天的气息。做好班主任的工作艺术性真的是回味无穷，其中酸甜苦辣的个中滋味是无法忘却的。

一、做好班主任，既要志存高远，又要求真务实；既要总揽全局，又要细处入手；既立志立德，又立功立言。

我现在班上一个学生成绩不好，是借读生，在初中是非常有名的捣蛋学生，结交社会上的青年，和人打架斗殴，发飚话，在高一的时候曾经引来社会青年到学校闹事。我很头疼，想方设法引导他，让他把精力集中到学习上来，不然不仅他一个人坏，还会影响到全班学生的思想和心理。身为班主任，我当时的思想还是比较复杂、比较混乱的！怎样才能给有这样错误思想和行为的个别学生以人文关怀、促使当事人自我反省、悔过自新、痛改前非，重新找回一颗美好心灵，同时也让全班同学接受教育呢？我在教育学书上看到前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的教育意图越是隐蔽，就越能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自身的内心要求。”在心理学书上看到英国思想家、教育家约翰·洛克说过的“最容易、最简明而最有效的办法，是把人们应该做或应该避免的事情的榜样放在他们的眼前……没有什么事情能像榜样这么能够温和而又深刻地打进人们的心里。”

于是我就抓住这个学生最大的优点---嘴甜，乐于帮助别人，爱上网这个特点,在任课老师的帮助下，同时正好由团中央、全国学联主办,北京航空航天大学承办的第二届“未来杯”全国中学生创意设计大赛，我就让这个学生积极参加平面设计类，经过一番角逐,他的作品《想要有个家》荣获国家级二等奖，本人代表xx省代表队上台领奖，该竞赛以“科技引领时代,创意点亮未来”为主题,自8月份启动以来,吸引了各地中学生的热情参与,共有来自全国29个省291件作品汇聚决赛。全国决赛期间，团中央组织选手们在人民大会堂参加第五届中国青少年科技创新奖颁奖大会，中共中央政治局委员、全国人大常委会副委员长王兆国，中共中央政治局委员、国务委员刘延东出席，第二届“未来杯”全国中学生创意设计大赛评委会主任、神州飞船总设计师、中国工程院戚发轫院士与我班这个学生汪喆之留影，他还参加了第四届中国青少年科技创新论坛，并参观了鸟巢、水立方、中国科技馆，观摩了北航航模队表演。

从北京回来之后学校、班级给予很大的荣誉，校长还在校会上给他颁奖。

通过这次大赛及相关活动，他在学习研究方面信心大增，现在像是换了一个人，在班级表现非常好。

这个事让我知道应该克服说教为主、形式主义，甚至简单、粗暴的教育弊端，力求与学生建立一种尊重、民主、平等、教学相长、和谐友爱的、其乐融融的师生关系，拉近师生心灵之间的距离，从而使师生彼此接纳、理解，那么，教师对学生所实施的任何教育活动，学生都会产生兴趣，甚至浓厚的兴趣，并易于、乐于接受教育，从而使学生亲其师、信其道，在公平、公正、民主、自由、宽松、宽容、融洽、和谐的环境中健康成长！一句话，良好的师生关系是有效开展教育活动的基础。反之，师生交往时，如果教师简单、粗暴地处理问题，伤害了学生的自尊和感情，学生与教师的人际关系必然僵化、冷漠，那么，无论教师有怎样的良好用心，学生也难以接受，并从内心深处对教师产生抵触、反抗，势必影响教育者对受教育者的教育效果。搞不好，学生还会做出一些我们无法理解、性质严重的恶劣行为，反而把学生推向另一条道路。

二、尊重每一个学生，尊重他们的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。想做到这一点，班主任就要做到民主教育，教育学生有奉献精神，因此我班改革创新，实行班干部轮流竞争上岗制度，学生的慷慨陈词，很多的“施政”非常好。比如解决交作业拖拉现象、迟到，座位安排等等。

下面是我上届带的班级在班干部配合下完成的一个统计资料 2005-2006学年度高二（8）班开展活动情况一览表 活动名称 参加人数 获奖人数 备注

德育作业（含社会调查）

05年9月、06年4月共138人次 一等奖4人 二三等奖各有7人

德育作业是我校政教处利用寒暑假进行德育教育的一种有效途径，其中社会调查积极做家务事的活动得到学生和家长的一对好评。

八十周年的校庆 5人参加志愿者 6人参加鼓乐队 10人参加花环红旗方阵 6人表演节目 学生对校庆的盛况至今还记忆犹新

为八十周年的校庆添光彩。校庆是我校05年10月一件大事

红五月、元旦联欢会、圣诞晚会 全班同学

自编自导自演小品《最后的楼兰人》《烛之武退秦师》以及在“红五月”小品《戏说三国人物》 班委会、团支部

篮球、乒乓球、足球比赛、象棋比赛等活动 全班同学参加。成立篮球队、足球队。凌昭昭被选为县篮球队员 管月鹏等同学在比赛中获奖

②篮球、乒乓球、足球比赛踊跃参加，同学们激情飞扬，其中凌昭昭被选为篮球队员，漂亮的球赢得学生阵阵喝彩。

征文活动、书法比赛、诗歌朗诵、青年歌手大奖赛 14人参加

杨艳琴、吴腾飞、方超、赵秋实、朱慧明、唐玉婷、汪林等人获奖 征文活动、比赛、诗歌朗诵、青年歌手大奖赛，班上同学都有参加，而且都有获奖，学生兴趣盎然。黑板报 卫生大扫除 每周、每月按时完成 多次获一等奖和最清洁 班委会、团支部组织

论文：习题征解等各种竞赛活动 学生主动参加

张宇、邢军红获一等奖管艳山、钱玉成、刘勇、周韬等各

张宇、邢军红获《中学生数理化》数学征题解题一等奖，张礼亮发表“物理率”论文，在中学数理化，杨艳路的网络文章大奖赛中获奖。参加各种学科比赛和英语风彩大奖赛

积极参加各种报告会和升旗活动 全班同学

①程艺的数学科普讲座②法制报告会③交通安全报告会 学校组织

献爱心捐款 全班同学 ①失学②生病

为失学的学生和生病的学生捐钱、捐物。

创新工作（班级管理）班主任助理 已有24人参加

学生自我管理进一步更有责任心通过这件事我更加明白

1、学生竞选出来的班长起到了“群雁高飞头雁领”的作用。坚强班委会表现出了在工作上有能力、有魅力。班委会的分工明确，两位班长一个抓学生学习一个抓纪律，由生活委员负责班级卫生，宣传委员出黑板报，团支部负责集会、升旗、体育委员抓体育课、做操和实验课的整队，分工明确，责任到位，其中每周的班主任助理从学生中推荐，这种从学生中来到学生中去，事后有评估的管理体制，使班级工作有条不紊的开展。另一方面，我们树立班干部的威信，增强班级的凝聚力。要求每位干部严格要求自己，事事在学生中起带头作用，他们每人带一位后进生和学习有困难的同学，让他们坐在一起，开展“一对一结对子”活动。通过这个结对子活动，后进同学成绩明显提高，班风明显改善，积极要求上进的同学明显增加。这些班干部以身作则，敢管敢说，有力地带动了全班同学。因此班级做到了教师在和不在一个样，班主任与科任老师上课的表现一个样，该班同学关心集体，乐于助人的事层出不穷，如高文超同学因家庭状况，范云云同学主动请她去她家住了一个星期并为她补差补缺。通过班干部队伍的建设，同学们集体荣誉增加了，形成了你追我赶，积极向上的良好班风。

2、在活动中提高学生整体素质，促进良好的班风形成

我所带的班级都能充分调动学生的积极性，并且创造各种条件让更多的学生发挥特长以展示他们的才华，学生自编自导自演的节目在红五月，元旦联欢会上一展风采，同学们都有成功的感觉。

“散是满天星，聚是一团火”班集体成为促进学生个性发展的一个重要因素，是培养学生个性的园地，它使个性之花竞相开放争奇斗艳，没有共性的班级是一盘散沙，学生个性得不到充分发展，集体中没有鲜明个性的成员，则是死水一潭，气氛沉闷，也会压抑学生个性发展，为增强学生主体意识，发挥个性特长，激励学生积极求真，去探索，去创造，积极地看社会、看人生，进而用自己的思想去影响他人，影响社会，发展美好的理性和感性，达到改造自我，发展自我，完善自我的目的。

我班利用班会晨会，善于开主题班会，形成系统的班会主题，如激扬理想，指明方向，教会方法并且善于使用你所有方法，学会沟通，耐心等待等等。

召开家长会的情景也别开生面，改变班主任和学校一言堂的作风，请学生介绍学习经验，以典型的事情剖析为人处事的经验。学会做人，学会生活。

平等博爱，团结合作，天天向上是我所带的班级主旋律。总结起来，班主任还要做到

1、宽爱后进生，后进生非常自卑，常被人歧视。为此老师们给予他们宽容尊重、理解，老师给予他们的爱，高于友爱，齐于母爱，班主任和科任老师想方设法帮助他们树立自信。让他尽可能多学一点，少浪费一点时间，其实每一个学生心灵深处都是一个广阔世界，有真、善、美、假、恶、丑的道德观，因此老师们没有因为他们成绩差或借读生而忽视他们，可在于培养他们的可持续性发展。换一句话说，这些同学有时听不懂课，却能坚持天天坐在那里，这是何等毅力，他们的考试成绩常常不理想，但是还坚持参加考试，这是何等顽强的抗挫折能力，每次他们的不成功都要面向着见到老师，见到同学还常常憨憨的笑笑，这是何等开阔的胸襟，想到这些，老师们更是将自己的爱心和集体的“普遍友爱”倾注给后进生。大胆吸收后进生参与班级管理，也是我所带班级的一大特色，鼓励后进生成长，肯定他们闪光点，在活动中克服不良行为是形成平等和谐、友爱班集体的重要途径。

2、严爱优等生，优等生谁都爱，他们身上的缺点常被掩盖，科任老师对他们常常提醒做学问得先做人，做一个正直的人，热情的人，向上的上、优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要宽广，心理要健康。

3、博爱中等生。中等生往往是一个班级中容易被忽视群体，他们有比较稳定的心理状态，既不象优等生那样产生优越感，也不象后进生那样自暴自弃，他们是班级中的镜子，班级的中间力量，他们都希望被老师重视，但又害怕露面，对于这部分学生，同学们和老师常常接触，让他们保持良好心态。事实上哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此”，老师对中等生的表扬更显得最有效果、最有感召力，让他们终身难忘，他们最能遵守班级的规章制度而不让老师烦神，我班的老师对这一人群付出了金子般的爱心，收效明显。

因此，老师们常常说：‘我们所做的，都是必须要做的，我们感受了学生太多的爱，因此我们只有更多的爱去回报我们的学生。” 克服不良行为是形成平等和谐、友爱班集体的重要途径。

三，班主任要提高工作效率，需要有在新形势下的科学发展观，明确管理目标应该是构成和谐的、有发展潜力的广大学生群体，因此就要讲究科学的管理方法，提高工作的预见性和工作方法的艺术性。下面我从管理信息的输入、整合、输出反馈以及控制的操作层面，来探讨班主任日常行为，进而找到提高工作效率的模式

信息管理角度看班主任工作的三个过程：（1）信息输入过程；（2）信息的整合过程；（3）决策、控制过程。具体地说，“信息”从学校（家庭、社会）到班主任再到学生之间进行来回流动，反馈、决策控制。

从班主任这个角度来谈谈。

首先是班主任必须做好“信息的输入”，这要主动点，如了解学生的个性（尤其是起始班级），要了解学校（政教处）本期的管理目标，具体事务以及家庭、社会对学生的期望。“信息”掌握得越多，工作就越顺手，如高一上学期管理目标是培养良好的礼仪行为习惯，养成教育是我们工作重点，因此班主任就抓住集会、班会、体育课等一切活动进行教育，在平时的日常行为中点滴细微处提醒学生、长期坚持就会把要求标准等内化为学生的自觉行为。

“信息的输入”来源渠道有：①学校、家长、社会对学校的要求、期望；②学生在日常行为中反馈出来的现象和行为；③班主任为提高管理能力、需要有信息（政策近期目标、中长期目标和长期目标相结合）及读书、影视和网络得到相关信息。

其次是“信息的整合过程”主要是指班主任在做学生的思想工作之前，综合各方面的信息，选择最优的管理策略，减少管理成本，达到最佳的方案过程。

案例之一我校八十周年校庆的前期准备阶段，落实到班级的工作有第一阶段大力宣传：寻找校友，激发学生爱校的情怀。第二阶段是编导文艺节目，提高学生的素质，事实上，若干年后，学生记住学校有意义的是这些活动，而不是某节课老师讲的某个题目，第三阶段就是校庆成功举办，显示了“天道酬勤”，引导学生有辛勤的耕耘，一定会有丰收的果实，激发学生千里之行，始于足下，学习贵在平时的努力。案例之二某学生不爱学习，在外喜欢交际，当然有惹事生非的现象，另一学生成绩好，但心胸狭窄，对家境好的学生，在班上看不怪，为此他通过别人找社会上对该学生进行羞辱，他从中帮同学，想树立不仅成绩好，也乐于帮助同学敢于同坏人坏事作斗争的形象。

以上两个案例，信息来源复杂，尤其是案例信息不易辨别，班主任没有细致耐心的工作，没有工作经验，没有预见性，就会导致工作局面很被动，甚至会出现不好的负面影响。那么这么多的信息全部都要有班主任进行筛选、整合。因此在梳理的过程中，实质是班主任提高工作效率的一个重要环节，如何去做呢？我认为：

（1）班主任学会善用时间，总结一天的效率点，高效时间处理重要事务，作为班主任晨会很重要，每天要讲一点，潜移默化功能非常大，晨会的调子是激昂的，学生一天都很兴奋，调子是低沉的，学生一天都会默默无语，晨会是班主任提高工作效率的重要方法

（2）班主任要事先计划，“预则立”每天都要有行动清单，做到心中有数，日常事务按部就班，偶发事件要分清轻重缓急，班上这么多的学生，每天都有很多信息，进入班主任“脑海里”进行整合。所以第二阶段的信息整合过程，不仅需要有班主任的实践经验而且还要有理论的指导，班主任读书为提高工作效率提供了保证。因此，我想青年班主任应该多读点教育管理和心理学的书是十分必要的。

（3）掌握20/80的原则，对班主任缓解工作压力是十分必要的，作为班主任应该明确，每天只要完成一天重要任务的20%，就已经取得了80%的成功，那么班主任就会每天成功的喜悦，好心情就会事半功倍，班主任心情能影响学生的情绪，为此班主任的健康心理是必须的，班主任要学会自我调节，只有这样才能谈班主任提高工作效率问题。最后的工作就是班主任在掌握众多信息：确立管理方案后对学生个体或群体进行管理的过程，这主要有决策和控制两部分组成，它不是一成不变的，它要反馈、调整、重新决策、再控制的过程，因为学生是我们工作对象，他们会随时间、地点事物的变化而变化，所以班主任工作管理不能仅限于班级，校内而是学生整个的活动空间，在案例2中两个不同类型的学生都有打架惹事的相同情形，但是班主任在教育两位学生时就不能采用同一种模型。教育学生实质是管理目标——构建和谐的有发展潜力的学生群体的最主要一个环节。

教育学生一定要细致耐心，不对等的师生关系需要老师搭建心灵沟通的平台，和学生交朋友，是班主任工作的一把利刃，你十分用心的工作，就会有百分的回报，十年树木，百年树人，班主任的工作“润物细无声”，需要有春天的气息。

班主任的工作一定要给学生带来春天的气息。