桃园县私立新兴高级中学附设进修学校[最终定稿]

第一篇：桃园县私立新兴高级中学附设进修学校

桃園縣私立新興高級中學附設進修學校

學生成績考查辦法補充規定

年 1 月 14 日校務會議修訂通過

壹、總則

一、依據教育部台(參)字第0980192534C號令公布「高級中等進修學校學生成績考查辦法」。第17條訂定之。

二、本校訂定學生成績考查辦法未規定者，依其他相關法令規定辦理。

三、成績考查分為學業及德行兩項。

四、學業成績考查採百分計分法，以100分為滿分，60分為及格。惟特殊身分學生另有規定者，依其規定。計算各項（科）目成績取整數；德行評量依行為事實綜合 評量。

貳、學業成績之考查

一、學生學業成績，含部定及校定科目，採日常考查及定期考查之。

二、學業成績之考查，應參照學生身心發展，個別差異，並依學科及活動之性質，兼顧認知、技能及情意等學習結果，採擇多元適當之方式，於日常及定期為之。每科目學業學期成績，依日常考查成績及定期考查成績，按照下列比率計算：

（一）舉行期中考之科目：

1.日常考查成績40％。2.期中考查成績30％。3.期末考查成績30％。

（二）未舉行期中考之科目：

1.日常考查成績60％。2.期末考查成績40％。

（三）無定期考查之科目：日常考查成績100％。

三、學生因公、因病、因親屬喪亡或特殊事故不能參加全部科目或部分科目之定期考

查報經學校核准給假者，准予補行考試。學生未經核准給假，或經准假而無故缺考者，不准補行考試，其缺考科目之成績以零分計算。補考成績處理依下列情形計算：

（一）因公或因特殊事故、產前假、娩假、流產假、育嬰假、生理假、喪假（直

系血親尊親屬喪亡），報經學校核准給假者，准予補考，其成績得實算之。

（二）因重病由醫生開具住院證明，報經學校核准給假者，准予補考，其成績得實算之。

（三）因病未具住院證明或請事假，報經學校核准給假者，准予補考，其成績處理依下列方式計算之：

1.單科未滿60分者，依補考成績實算之。

2.單科成績超過60分者，以60分計算之。

四、學業學期總平均成績之計算，以各科學期成績乘以各該科每週教學節數所得之總

和，再除以每週學科教學總節數；學年學業成績以上下學期採加權平均之。

五、學生之學業成績符合下列各款之一者，准予升級：

（一）每科目學年成績均及格。

（二）學年成績不及格之各科目每週教學總節數，未超過修習各科目每週教學總節數二分之一，且其不及格之科目成績無零分，而學年總平均成績及格。

（三）學年成績不及格之科目未超過修習全部科目二分之一，且其不及格之科目成績無零分，而學年總平均成績及格。

六、學年成績以60分為及格，不及格之科目得予補考，補考得採多元評量，以二次

為限。前項補考成績依下列規定辦理：

（一）補考及格者，成績以60分計。

（二）補考不及格者，其成績以二次補考成績或原成績擇優登錄。

七、學生之學年成績不符合第五點第二款或第三款規定者，應予補考。經補考仍未符

合第五點各款規定者，不得升級。

八、身心障礙學生之學業成績考查依下列原則辦理。

（一）依據：

1.特殊教育法27條。

2.特殊教育法實施細則18條。

3.高級中等進修學校學生成績考查辦法第7條。

（二）考查原則：

1.身心障礙學生之教學及考查應以個別化為原則。

2.身心障礙學生之成績考查，應分別按其所習科目予以彈性規畫，以配合其身心發展。

（三）考查內容：

1.德育評量：比照「高級中等進修學校學生成績考查辦法」辦理。

2.學業成績：依「特殊教育法」採個別化評量。

（四）學業成績考查方式：

1.學生於每學期初選擇成績評量方式，但學期末依學習結果採計對其最有利之評量方式。2.採取個別化評量者，依所選擇學科，由該科班級任課教師擬定學習計劃。3.成績登錄包括學科成績總平均。

4.身心障礙學生出勤狀況影響學習，成績計算等依「高級中等進修學校學生成績考查辦法」相關規定辦理。

參、德行成績之考查：分德行評量及德行考查

一、德行評量：依學生行為事實並審酌學生個別差異及家庭、社會背景因素綜合評量，採文字敘述。

二、學生各階段德行考查，以本校訂定「學生獎懲實施要點」辦理，並依照日常生活 綜合表現、服務學習、導師考核、出缺席紀錄及獎懲紀錄規定之標準分別予以核 計，此項考查量化標準提學生事務會議及申請獎助學金參考。

三、學生除公假、法定給假及法定應請之假外，全學期缺課達教學總日數二分之一者，應辦理休學，未辦理休學者，以自動休學論。

德性評量之出缺席紀錄，依本校「學生請假規則」辦理。

四、學生於學期中如有重大違規事件發生者，應召開學生事務相關會議決議，並報由

校長核定後實施。

五、學生於每學期初應註冊期間未註冊，經公告及通知仍無補註冊或無法取得聯絡者，以自動休學論。

六、學生修業期滿，每學年學業平均成績及格，且德行成績每學年平均及格者，應發

給畢業證書；其不符合畢業規定者，得申請發給修業證明書。

附則：

一、本成績考查補充規定自98年8月1日起施行。

二、本成績考查補充規定經校務會議通過，呈校長核定，並報請教育部中部辦公室備

查後實施；修訂時亦同。

第二篇：国立中兴高级中学附设进修学校

國立中興高級中學附設進修學校

學生成績考查辦法補充規定

民國99年1月20日校務會議通過

民國99年4月6日教中(四)字第0990505568號書函審准備查

壹、總則

一、依據教育部台(參)字第0980192534C號令公布「高級中等進修學校學

生成績考查辦法」第17條訂定之。

二、本校訂定學生成績考查辦法補充規定未規定者，依其他相關法令規定

辦理。

三、學業成績考查採百分計分法，以100分為滿分，60分為及格。惟特殊

身分學生另有規定者，依其規定。計算各項（科）目成績取整數，學期(年)成績及畢業成績取小數第1位，小數第2位採四捨五入。貳、學業成績之考查

一、學生學業成績，含部定及校定科目，採日常考查及定期考查之。

二、學業成績之考查，其考查項目、科目性質、考查時機得採下列方式辦

理：

(一)作業筆記、習作作品

(二)紙筆測驗、術科測驗、技能測驗、體能測驗

(三)實驗表現、實作、演練

(四)閱讀心得報告、實習報告、工作報告、調查採集報告、研究報告、調查採集報告、研究報告

(五)作文

(六)隨堂測驗或問答

(七)小型論文

(八)勞動作業

(九)學習精神與態度

(十)其他適當之方法

三、學業成績之考查採日常及定期考查之，各科目學業學期成績，依日常

考查成績及定期考查成績，按照下列比率計算：

(一)舉行一次或二次期中考試之科目：

1.日常考查40%

2.期中考試30%

3.期末考試30%

(二)未舉行期中考試之科目：

1.日常考查70%

2.期末考試30%

(四)無定期考查之科目：日常考查成績占100%

(五)各學科得因學科性質不同，可經教學研究會討論後決定其占分比

例。

四、每週授課節數1節科目、實習（含藝能）科目、電腦科目、體育科目、全民國防教育、健康與護理等科目，每學期考查次數、考查時間、考查方式，由各任課教師自行訂定。

五、學生於定期考查時，因公、因重病、因重大特殊事故不能參加全部科

目或部分科目之考查，報經學校核准給假者，准予補考。但未經核准給假，或經准假而無故缺考者不准補考。其缺考科目之成績以零分計算，補考成績處理依下列情形計算之。

(一)因公或因重大特殊事故、產前假、娩假、流產假、育嬰假、生理假、喪假（直系血親尊或卑親屬喪亡），報經學校核准給假者，准予補

考，其成績得實算之。

(二)因重病由醫生開具住院證明，報經學校核准給假者，准予補考，其

成績得實算之。

(三)因重病未具住院證明，報經學校核准給假者，准予補考，其成績處

理依下列方式計算之：

1.單科未滿60分者，依補考成績實算之。

2.單科成績超過60分者，其超出60分部份乘以80%核算之。

(四)學生因故不能參加定期考查，報經學校核准給假，又因故無法參加

補考者，經學校核准後，其學期成績計算，得以參加任何一次定

期考查成績及平時成績各佔百分之五十計算。

六、身心障礙學生之學業成績考查依下列原則辦理。

(一)依據：

1.特殊教育法27條。

2.特殊教育法實施細則18條。

3.高級中等進修學校學生成績考查辦法第7條。

(二)考查原則：

1.身心障礙學生之教學及考查應以個別化為原則。

2.身心障礙學生之成績考查，應分別按其所習科目予以彈性規

畫，以配合其身心發展。

(三)考查內容：

1.德育評量：比照「高級中等進修學校學生成績考查辦法」辦理。2.學業成績：依「特殊教育法」採個別化評量。(四)學業成績考查方式：1.學生於每學期初選擇成績評量方式，但學期末依學習結果採計

對其最有利之評量方式。

2.採取個別化評量者，依所選擇學科，由該科班級任課教師擬定

學習計劃。

3.學籍表中如欲登載學習成績，學生必須參與安置班級正常學習

活動及定期考查。原始成績須登錄於學籍表中，並加註「身心

障礙型學生，採個別化評量方式，不受『高級中等進修學校學

生成績考查辦法』成績及格標準之限制」。

4.如不參加定期考查，則只登載通過學習與否，無成績記錄。

5.成績登錄包括學科成績總平均。

6.身心障礙學生出勤狀況影響學習，成績計算等依「高級中等進

修學校學生成績考查辦法」相關規定辦理。

7.成績考查原則：

(1)視障學生

1期中考、期末考及其他重要之考查，應視學生實際需要於○

考試時提供報讀服務或放大試卷，以便學生能隨堂參加考

試為原則。

2平時考查宜多採口頭問答或口問筆答方式進行。○

3數學及專業課程涉及圖形或抽象概念者可酌予省略，並延○

長測驗時間。

4語文科目：有關字形、字音辨別部分得予改變方式測驗。○

5社會學科：加強歷史教學，對地圖空間概念之輔導加強。○

6專業及實習科目○、藝能科目：應注重學習精神及創造過程。

(2)聽障學生

1音樂教學應注重其學習精神及態度。○

2數學課程涉及圖形或抽象概念者可酌予省略。○

3平時考查應儘量採用書面方式進行，避免採用口問口答方○

式。

4語文科目有關發音、語言辨別、聽音等部分得予改變方式○

測驗。

(3)其他類別學生

依學生特殊需求，得彈性改變教學及評量方式。參、德行評量

一、德行評量依學生行為事實並審酌學生個別差異及家庭、社會背景因素

綜合評量，採文字敘述。

二、學生各階段德行評量，依本校學生獎懲實施要點處理，並依照日常生

活綜合表現、服務學習、導師考核、出缺席紀錄及獎懲紀錄規定之標準分別予以核計，此項學生個人綜合輔導紀錄得提學務會議及學生申請獎助學金參考。

三、學生到課，第一節遲到十分鐘以內者為遲到，超過十分鐘者視同曠課。

第二節起各節遲到五分鐘內者為遲到，超過五分鐘以上者視同曠課。學生出缺席紀錄處理依本校學生請假規則等規定辦理。

四、學生於學期中如有重大違規事件發生者，應召開學務會議決議，並報

請校長核定後實施。

五、學生學期德行評量符合下列各款之一者為不合格，應提期末學務會議

審議，報請校長核定後，應予留校察看或改變學習環境之處分，並列舉事實，以書面通知家長：

(一)曠課累積達三十六節者。

(二)獎懲紀錄功過相抵後累積計算達三大過(含)以上者。

前項獎懲紀錄功過相抵及累積計算之規定，依本校學生獎懲實施要點

辦理。

六、學生於每學期註冊期間未註冊，經公告及有關行政程序通知仍無補行

註冊或無法取得聯絡者，逾時依規定以自動退學。

七、學生及其家長或監護人，對德行評量有疑義時，得於一週內向學校提

出申覆。

肆、附則

一、本成績考查補充規定自99年2月1日起施行。

二、本成績考查補充規定經校務會議通過，並報請教育部中部辦公室備查後實

施；修訂時亦同。

第三篇：私立大成高级中学档案清理及档案销毁办法

私立大成高級中學檔案清理及檔案銷燬辦法

1.本校之檔案，凡逾限失效之檔案，除中央法規有特別規定外，均照本辦法之規定訂定進度，按期清理銷燬。2.本辦法係依照行政院頒布之檔案管理有關辦法規定擬訂，並按檔案清理和檔案銷毀兩項分別規定之。3.檔案清理。

（1）檔案存廢標準：

甲.有關學籍表報、學校沿革紀錄、印信鈐模、發給證書原案列為永久保存。乙.人事任免核薪、考績、獎懲、考試及法規制定條件，列為永久保存。丙.會計、統計、調查之案卷依會計法之規定辦理。

丁.各種契約、帳據憑摺、接收交代冊籍、財產增減或租借產權變更，以及重大工程興建修繕等列為永久保存。戊.教務訓導方面之普通文卷及其他處室無保存備查及參考價值之案件，定期召集有關人員，分別逐件審擬處理。己.下列情形之案件辦後即可銷毀：

A.通令、通案、僅函復收到日期，或僅示照辦而未表明具體辦法之案件。

B.指令照辦或催報照辦之案件。

C.彼此致贈刊物僅表致謝之案件。

D.一般稅單證照之存根案，已完結與現時毫無關係之案件。

E.關於統計會計暨無表冊而又未敘重要事由或數字之案件。

F.凡經抄登公報之原文及原件，並無重複保管之必要之案件。

G.賀電、弔電、致敬電文或其他普通交際函電無保存價值。

H.其他無參考價值之案件。

（2）檔案保存之一般規定：

甲.凡案件可為將來之引證者，永久保存，列為永久檔案。

乙.凡案件準備參考而無永久保存之必要者，保存八年，列為中其檔案。丙.凡係例行文件無關重要者，保存三年，列為短期檔案。丁.尚未結案待繼續辦理之案件，列為臨時檔案。戊.凡無保存價值之文件，不得列入檔案保管範圍。

（3）文件存廢其審核決定，執行之程序如下：

甲.初步審查：由各承辦單位負責人會同文書組，根據本辦法所訂之存廢標準及期限，逐步作初步審查。乙.重加覆核：由各處室單位主管會同總務主任重加覆核。

丙.最後決定：由校長根據覆核結果作最後之決定，如事實必要，得召集各處室主任及各承辦人，成立審核委員會，審核決定之。

（4）檔案之轉移：

甲.臨時檔案已結案，移轉為中期檔案。

乙.中期檔案經整理後仍有保存價值者，移轉為永久檔案。以上檔案分別保管之。4.檔案銷毀。

甲.經核定銷毀之案件，由文書組造具銷毀清冊二份，送承辦單位審閱及校長之核准後，再行會同總務主任焚化

銷毀之。

乙.銷毀清冊，文書組自存一份，承辦單位保存一份。

5.清理之舊檔案，登入檔案登記簿後，彙總順序編號裝訂，不必以一年為限，另備櫥櫃保管。6.檔案之清理每年一次，其定期進度如左：

甲.檔案清理：各單位會同文書組作初步審查，每年七月二十日起至七月三十一日止。乙.重加覆核：八月一日至十日。丙.最後決定：八月十一日至二十日。丁.造具銷毀清冊：八月二十五日前完成。戊.銷毀執行：八月二十五日(遇假日延日)。

己.舊案之修補、編號、裝訂、造具案由簿、整理、收藏，八月三十一日前完成。7.本辦法經校長核准後實施，如有未盡事宜，得隨時修正補充之。

第四篇：元培科技大学附设专科进修学校性别平等教育实施办法

元培科技大學附設專科進修學校性別平等教育實施辦法

中華民國96年12月25日校務會議通過

第 一 條

元培科技大學附設專科進修學校（以下簡稱本校）為促進性別地位第 二 條 第 三 條 之實質平等，消除性別歧視，維護人格尊嚴，厚植並建立性別平等之教育資源與環境，特依性別平等教育法第十二條之規定訂定元培科技大學附設專科進修學校性別平等教育實施辦法(以下簡稱本辦法)。

本辦法用詞定義如下：

一、性別平等教育：指以教育方式消除性別歧視，促進性別地位之實質平等。

二、性侵害：指性侵害犯罪防治法所稱性侵害犯罪之行為。

三、性騷擾：指符合下列情形之一，且未達性侵害之程度者：

(一)以明示或暗示之方式，從事不受歡迎且具有性意味或性別歧視之言詞或行為，致影響他人之人格尊嚴、學習、或工作之機會或表現者。

(二)以性或性別有關之行為，作為自己或他人獲得、喪失或減損其學習或工作有關權益之條件者。

四、校園性侵害或性騷擾事件：指性侵害或性騷擾事件之一方為學校校長、教師、職員、工友或學生，他方為學生者。

本校設置性別平等教育委員會，推展性別平等教育相關工作，以厚

植並建立性別平等之教育資源與環境。若委員有涉入性侵害或性騷擾之情事，應予迴避。

第 四 條

本校應提供性別平等之學習環境，定期檢視校園整體空間規劃與設施使用，建立安全之校園空間。

第 五 條

本校應尊重學生與教職員工之性別特質及性傾向。招生及就學許可第 六 條 第 七 條 第 八 條 第 九 條 第 十 條 第十一條 不得有性別或性傾向之差別待遇。

本校不得因學生之性別或性傾向而給予教學、活動、評量、獎懲、福利及服務上之差別待遇。但性質僅適合特定性別者，不在此限。

本校對因性別或性傾向而處於不利處境之學生，應積極提供協助，以改善其處境。

本校積極維護懷孕學生之受教權，提供必要之協助，包含提供懷孕或生產學生之適性教育，並採彈性措施，放寬修業年限與修課限制，協助其完成學業及提供相關輔導。

教職員工之職前教育、新進人員培訓、在職進修及教育行政主管人員之儲訓課程，應納入性別平等教育相關課程。

本校之考績委員會、申訴評議委員會、教師評審委員會之組成，任一性別委員應占委員總數三分之ㄧ(含)以上。若考績委員會及教師評審委員會因本校任一性別教師人數少於委員總數三分之一(含)者，不在此限。

本校應發展符合性別平等之課程規劃與評量方式。並應廣開性別研

究相關課程。

第十二條

本校教材之編寫、審查及選用，應符合性別平等教育原則；教材內容應平衡反映不同性別之歷史貢獻及生活經驗，並呈現多元之性別觀點。

第十三條

教師使用教材及從事教育活動時，應具備性別平等意識，避免性別第十四條 第十五條 第十六條

偏見及性別歧視，並應鼓勵學生修習非傳統性別之學科領域。

本校為預防與處理校園性侵害或性騷擾事件，訂定校園性侵害或性騷擾防治規定，並公告周知；其內容應包括學校安全規劃、校內外教學與人際互動事項、校園性侵害或性騷擾之處理機制、程序及救濟方法。

本校每年應參考性別平等教育委員會所擬各項性別平等教育實施方案編列經費預算。

本辦法經校務會議通過，陳請校長核定後施行，修正時亦同。

第五篇：沈阳市辽中县第一私立高级中学2013-2014学年高一下学期期中考试语文试题及答案（推荐）

高一下学期期中考试语文试题

本试卷分第I卷和第II卷两部分，考试时间 150分钟，试卷总分 150分。

第I卷（共70分）

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1-3题。

⑴可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。

……

⑵真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！

⑶我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。离三月十八日也已有两星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。

……

⑷惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

……

⑸始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。

⑹但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污……。……

⑺时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。

……

⑻我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。

⑼我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。

⑽苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。⑾呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！

(节选自《记念刘和珍君》)

1、对文中有关词语理解不正确的一项是（）

A．第⑴段中出现的三个“非人间”指的都是“浓黑而悲凉”的现实社会，造成“非人间”的具体原因是段祺瑞政府的血腥镇压和“几个所谓学者文人的阴险的论调”。

B．第⑵段中“真的猛士”指的是“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”的革命者，他们只是“怎样的哀痛者”，而非“怎样的幸福者”。

C．第⑺段中的“无恶意的闲人”和“有恶意的闲人”，前者指的是一般庸俗的市民，后者指的是发表阴险论调的所谓学者文人。

D．第⑻段中的“中国人”泛指所有的中国人，尤指统治者；第⑽段中的“苟活者”指有一定是非观念但没有行动起来的人们。

3、对选文有关内容、思路、手法的分析正确的一项是（）

A．选文运用了以议论和抒情为主的多种表达方式，但纵观选文没有运用描写的表达方式。

B．贯穿选文的是一条感情线索，即对遇难者的悲悼和对反动派及其御用文人走狗的愤慨。

C．选文⑴-⑶段阐述写作缘由，⑷-⑹段就惨案概况和细节议论抒情，⑺-⑾段重在总结惨案教训。

D．“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手”运用的是比喻而非类比。

二、古诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成4~7题。

李鸿章，字少荃，安徽合肥人。道光二十七年进士，改庶吉士，授编修。从曾国藩游，讲求经世之学。

同治元年，遂命鸿章召募淮勇七千人，特起一军，是为淮军。外国人见其衣装朴陋，辄．笑之，鸿章曰：“军贵能战，非徒饰观美。迨吾一试，笑未晚也。” 旋诏署江苏巡抚。美国．华尔募洋兵数千，号南路军。（程）学启等将湘、淮人攻南汇，号北路军。四月，贼①悉众战败南路军，华尔弃青浦走保松江。学启将千五百人屯新桥，贼围之数十重，践尸进。鸿章．亲督军来援，贼大奔，解松江围。外国军见其战，皆惊叹。自此湘、淮军威始振。七年，西．捻平，入觐，赐紫禁城内骑马。

国家旧制，相权在枢府。鸿章与国藩为相，皆总督兼官，非真相。然中外系望，声出政府上，政府亦倚以为重。其所经画，皆防海交邻大计。思以西国新法导中国以求自强，先急兵备，尤加意育才。初，与国藩合疏选幼童送往美国就学，岁百二十人。期以二十年学成岁．归为国效用，乃未及终学而中辍。鸿章争之不能得，随分遣生徒至英、德、法诸国留学。及建海军，将校尽取才诸生中。初在上海奏设外国学馆，及莅天津，奏设武备海陆军，又各立学堂，是为中国请求兵学之始。尝议制造轮船，疏言：“西人专恃其炮轮之精利，横行中土。于此而曰攘夷，固虚妄之论。即欲保和局，守疆土，亦非无具而能可守之也。士大夫囿于章句之学，苟安目前，遂有停止轮船之议。臣愚以为国家诸费皆可省，惟养兵设防、练习枪炮、制造兵轮之费万不可省。求省费则必屏除一切，国无与立，终无自强之一日矣。” ．八国联军入京，两宫西狩。诏鸿章入朝，充议和全权大臣，兼督直隶，有“此行为安危存亡所系，勉为其难”之语。鸿章闻警兼程进，先以兵剿畿甸②匪，孑身入京，左右前后皆．敌军，日与其使臣将帅争盟约，卒定和约十二款。大乱之后，公私荡然。鸿章奏陈善后诸务，．开市肆，通有无，施粥散米，中外贴然。并奉诏行新政，设政务处，充督办大臣，旋署总理外务部事，积劳呕血薨，年七十有九。事闻，两宫震悼，赐祭葬，赠太傅，晋封一等侯，谥文忠。

（《清史稿·列传一九八》有删节）

【注释】

①贼：这里指太平天国的军队。②畿甸:泛指国都周围的地区。畿（jī）国都周围的广大土地。甸（diàn）：上古时代，国都城外百里以内称“郊”，郊外称“甸”。

4、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()（3分）

A．旋诏署江苏巡抚 旋：不久 ．B．学启将千五百人屯新桥 将：率领 ．C．期以二十年学成岁归为国效用 期：期望、希望 ．D．日与其使臣将帅争盟约，卒定和约十二款 卒：完成、完结 ．

5、下列各句中，加点词的意义和用法相同的一项是（）（3分）

A．①先以兵剿畿甸匪 ②荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进 ．．

B．①特起一军，是为淮军 ②今急而求子，是寡人之过也 ．．C．①外国军见其战，皆惊叹 ②吾其还也 ．．D．①制造兵轮之费万不可省 ②备他盗之出人与非常也 ．．

7、把下列句子翻译成现代汉语。（10分）

①其所经画，皆防海交邻大计。（3分）

译文： ②于此而曰攘夷，固虚妄之论。（4分）

译文： ③秦之遇将军，可谓深矣（3分）

译文：

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首唐诗，完成8~9题。

绝句二首（其二）

杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？

8、“燃”和“又”两字在诗中各有什么表达效果？（5分）

9、古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”与“情”的角度对这首诗作简要的赏析。（6分）

10、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

(1)蓝田日暖玉生烟.(2)无长无少, 师之所存也.(3)千呼万唤始出来, , 此时无声胜有声.(4)庄生晓梦迷蝴蝶,。

三、阅读（25分）

11.阅读下面的文字，完成11-14题。

春天的梦 苏叔阳

⑴黎明，窗外飘着雪花，静静地，静静地……。啊，多像梦的使者。蓦地，几行诗句涌上心头：

闪亮的雪花，轻柔晶莹，每一片都是一个温馨的梦。让树枝看见了新绿，让街道看见了浓阴。哦，在这落雪的早晨，我忽地闻到了丁香的芬芳，听见了蜜蜂的歌唱……

⑵春天是可爱的吗？特别是在这里，短促得犹如蜉蝣的生命，只一闪，就是烈日炎炎的夏天。

⑶春天是值得留恋的吗？特别是在这里，常常有漫天的风沙，吹干你生命的汁液。⑷但我还是喜爱她，像喜爱我最倾心的恋人；我还是执拗地追寻她，像追寻早已消逝了的我的童年。

⑸因为再短促的春天，也还是春天，可以看得见积雪里萌生的小草，枯枝上吐出的嫩蕾。可以看见绿色，这生命最基本的色素；可以看见鲜红，这滚烫的血液的火焰。而没有了色彩，也就没有了旋律，没有了诗歌，没有了舞蹈，没有了运动，没有了一切！春天赋予世界以色彩。

⑹再寒冷的春天，也还是春天。只要挺得过那风沙，人们总会脱去厚厚的外装，活动一下僵硬的躯体，唤醒沉睡在灵魂里的种种追求。春天赋予人类以希望。

⑺因为有了对春天的渴慕，对春天的梦想，我忍耐住了许多寒冬。

⑻三十多年前的一个冬天，好像比现在冷得多。那时我还是个孩子。可我觉得一切都没有希望，我曾在作文里发过“人生如梦”的叹息。我那时只有十岁呀。可是春风吹开了故都的城门，也廓清了我心灵上的迷雾。我真的像一棵小草伸出了青春的嫩芽，一条铺满鲜花的道路在我的面前伸展开来。从那时起，我知道了春天与希望同在，春天与温暖俱来。哦。我怀念，怀念那给了我们民族和我们民族所有子孙以幸福、以理想的1949年的春天。

⑼我也还记得过了二十年后的那个严冬。我在长城以外的一个荒凉的村庄。经受“ 脱胎换骨”的革命教育，我记得那带着冰碴的红高粱面糊糊，记得那缩肩拱背的农民木然的眼睛，记得那阳坡下避风的土洞。在那儿，眼光木然的农民，用一小堆枯叶为我燃起野火，烤暖我的脚，烤暖我的心，送给我一个烤熟的土豆。在那儿，我曾经蜷缩着睡去，梦见了春天：淙淙的水，摇曳的花。梦见妻子温柔的手臂，小儿子的笑脸———他那时刚刚出生不久。靠了春天的梦，我熬过了践踏灵魂的岁月。

⑽又是一个春天。祖国的大地被泪水漂起，人们哭诉一个巨人的长睡，仿佛他带走了所有的人内心里对春天可怜的梦幻。然而，春天毕竟来了，虽然迟了，虽然挟着风沙，虽然难

免还残留着严冬的寒气。可她毕竟是春天。

⑾地球上不能没有春天，人生里不能没有梦幻。我愿春风把梦吹撒到一切人的心头。⑿我们不能苛求春天，因为春天是冬天的产儿。她有母体的印痕，但她不同于母亲。她娇嫩、柔弱，可她有长长的未来，她的每一个细胞都是希望的种子。严冬所诞生的并不是严冬。因此，人类才向她呼唤，才把她赞颂。

⒀晶莹的雪花，正在为春天铺下襁褓，阵阵的鞭炮正在为春天催生。我在梦中焦渴地呼唤着春天，又将在春天里编织新的梦幻。

⒁啊，祖国的春天呐，家乡的春天呐！就算你短促到只有一瞬，为了这一瞬里所凝集、所包容的未来的一切，我也愿意献出我的生命。

⒂春天快来吧！

（1981年2月3日春节前夕 北京）

（1）作者写春天的梦，为什么要从冬天的雪花写起？（5分）

（2）、作者感受到的家乡的春天是什么样的？请简要概括。（6分）

（3）结合上下文，赏析第⑻段中划线句“春风吹开了故都的城门，也廓清了我心灵上的迷雾”。（6分）

（4）作者将“春天”与“梦”联系在一起，表达怎样的内涵？据此概括文章的主旨。（8分）

第Ⅱ卷（表达题 共80分）

四、语言文字运用（20分）

12、下列词语中加点的字的读音或字形，全都正确的一组是（）（3分）A．峥嵘(róng)脉(mài)脉含情 亲合力 浪遏飞舟 ．．．． B．瞋(chēn)目 纤（qiān）尘不染 俱乐部 谈笑风声 ．．．． C．落蕊（ruǐ）殒(yǔn)身不恤 气垫船 惹是生非 ．．．D．游说（shuì）叱咤(chà)风云 谐奏曲 人为刀俎 ．．．

13、下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（）（3分）A．他一连几次都没有考好，真是屡试不爽，因此心情不能不沉重。．．．．B.随着收藏市场的发展，古画赝品泛滥，鱼目混珠现象难以遏止。．．．．C.大家对王教授的现身说法很满意，认为他的话的确是抛砖引玉之言。．．．．D．鲁迅先生对青年人的爱护无所不至，不但尽心竭力，还常主动帮忙。．．．．14．下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）

A．如何防止展览会的贵重展品遭遇盗窃，这是举办方深感头疼的事。B．气焰嚣张、不可一世的法西斯，已经成为人类历史上的一场噩梦。C．与会人员就如何为“创建文明城市，打造精品淮北”作贡献展开讨论。D．全国上下都在认真学习、贯彻、宣传十一届三中全会有关全面深化改革的精神。

15、给下面这则消息拟一个题目（能概括主要内容，不超过12个字）（3分）

昨天，北京大学进行了自主招生考试。有考生告诉记者：“题目活，题型新。比如语文第一题用拼音默写宋词，挺新鲜的，从没这么考过。还有对对联，给‘九天揽月华夏英豪驰宇宙’对出下联，挺有意思的。”除笔试外，考试还须参加由北大教授组成的专家组面试，在15分钟面试时间内自我陈述并抽签答问，以考查考生的综合素质。

16、仿照下面画波浪线的句子，在横线处填上合适的句子。（4分）

生命是什么？生命就是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负；生命就是 ；生命就是。

17、根据下面文字，给“微信”下定义。要求语言简明，条理清晰，不超过60个字。（4分）①微信是一款手机聊天软件

②它由腾讯公司于2011年1月21日推出 ③它能支持多人群聊 ④它通过网络快速发送

⑤微信发送内容有语音短信、视频、图片和文字

五、写作（60分）

18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

爱好读书，是一个健康而文明的社会所不可或缺的一道人文风景线。古代说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，就是用物质和精神利诱来激励读书。实际上，读书人都知道，书中没有“黄金屋”，书中也没有“颜如玉”。但是，透过书本，上下五千年的今人古人得以沟通，纵横九万里的国人洋人能够共鸣。所以，我们认为：读书，是人生一大乐事。我读书，故我快乐；我快乐，我更读书。

请以“我读书，我快乐”为话题，写一篇文章。立意自定，题目自拟，除诗歌以外文体不限，不少于800字，不得抄袭。

11、①严冬过后是春天，严冬之中更易引起人们对春天的期盼和渴慕。②作者觉得雪花是春天的使者，能给人以“温馨的梦”。（答对一点给2分）

12、作者感受到的家乡的春天是短促的，寒冷的，风沙漫天的，充满生机的，充满色彩的，给人带来希望的。（“短促”、“寒冷”、“风沙漫天”、“充满生机”、“充满色彩”、“带来希望”，每答对一点给1分，答对五点即给6分）

13、运用了比喻、拟人的修辞手法，用“春风吹开故都的城门”比喻“故都的解放”，而“吹开”、“廓清”具有拟人效果，形象生动的写出了故都的解放，使得“我”对人生又有了信心，对前途不再迷茫。（修辞手法答对给2分，如何运用手法答对给2分，作用答对给2分）

14、作者将“春天”与“梦”联系在一起，表达出两层意思：寒冬中，春天是一个梦，她给人以温暖和希望；（3分）艰难时，社会的变革、人间的真情是充满春天气息的梦，她更能给人以温暖和希望。（3分）将“春天”和“梦”联系在一起，巧妙而有效地凸现了本文期盼春天、渴望变革、呼唤真情的主旨。（2分）（意思对即可）

15、C．(A项应为：脉(mò)脉含情、亲和力； B项应为：纤（xiān）尘不染、谈笑风生 D项应为： 叱咤(zhà)风云、协奏曲)

16、B（A．前后矛盾, C．谦敬不分D．褒贬不当）

17、A（B主宾不搭配； C．成分残缺，在“贡献”后加“的话题”；D 应以“学习、宣传、贯彻”为顺序）

18、(3分)“北大自主招生出新招”或“北大自主招生招数新且多”（“北大”1分，“自主招生”1分，“新办法”1分）

19、(6分)参考答案：文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国情怀；龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的济世理想。（要求：作者、诗句和对诗句的解说能够对应，同时引用诗句应为七言诗）

20、（6分）微信是腾讯公司于2011年1月21日推出的一款通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字，支持多人群聊的手机聊天软件。（主干句“微信是……手机聊天软件”明确得2分，“语序合理、内容全面”得2分。超出60字，扣1分）

21、作文见2013年安徽省高考作文评分标准。【参考译文】

李鸿章，字少荃，安徽合肥人。道光二十七年进士，改选为庶吉士，授予编修（之职）。他跟随曾国藩游学，研究治理国家的学问。

同治元年，于是（朝廷）就命令李鸿章招募淮地勇士七千人，特别编成一支军队，这就是淮军。外国人看见淮军衣装简陋，就耻笑他们。李鸿章说：“军队重要的是能够打仗，不只是衣着的美观。等我试一试，（再）笑也不晚。”不久，（朝廷）下诏，（让李鸿章）担任江苏巡抚。美国的人华尔招募洋兵几千人，号称南路军。程学启等人率领的（由）湘人、淮人（组成的军队）攻打南汇，号称北路军。四月，贼人多次战斗全都打败南路军，华尔放弃青浦逃跑到松江。程学启率领一千五百人屯驻（在）新桥，贼人包围新桥几十重，踏着死尸进攻。李鸿章亲自率领军队前来支援，贼人战败逃跑，解了松江之围。外国军队看到湘军、淮军作战，都有惊讶叹服。从此，湘军、淮军的军威始振。同治七年，平定西捻军，（李鸿章）入朝觐见，（被）特赐（可以）在紫禁城内骑马。

国家本来的制度，相权在枢府。李鸿章与曾国藩担任宰相，都是以总督（的身份）兼任的，并不是真担任宰相。然而，他们在（朝廷）内外的声望，高出政府之上，朝廷也依靠他们，以他们为重。他所经营筹划的，都是设立海防，与邻国外交的大计。考虑用西方国家的新方法引导中国求得自强，首先急需加强军备，更要注意培养人才。一开始，和曾国藩一起上疏选拔幼童送往美国学习，每年一百二十人。期望二十年后学成归国，为国家出力，可是（这些幼童）没有修完学业，（计划）就中途停止了。李鸿章力争让这些幼童继续学习，（最终）没有成功，随机分别遣送这些学生到英、法、德诸国留学。等到建立海军时，将校（等军官）都是在这些留学生中选拔的。当初在上海设立外国学官，等到了天津，上奏（朝廷）设立武备海陆军学堂，这是中国讲求治兵之学的开始。（李鸿章）曾经打算制造轮船，上疏说：“西方人专门依仗自己船坚炮利，横行中国。在这种情况下谈论抗拒异族入侵，本来就是没有事实根据的言论。即使想保住和平的局面，守住疆土，也不是没有武器就能办到的。士大夫们受书本的局限，苟且现状，于是就有了停止制造轮船的想法。我认为国家各种费用都可以节省，惟有训练军队，巩固边防，练习枪炮，制造军舰等费用万万不可省。要省掉这些费用就一定抛弃了一切，国家不能立足，最终也没有自强的一天。”

八国联军进入北京，两宫太后西逃。（朝廷）下诏李鸿章入朝，充当议和的全权大臣，兼任直隶总督，（他）说过“这一去关系到国家的安危存亡，我只好勉为其难”的话。李鸿章听说情况紧急，日夜兼程前进，首先用兵剿灭京城周围的匪徒，孤身一人入京，左右前后都是敌军，每天与他们的使臣将帅争执签订盟约的条件，最终签订和约十二条。大乱之后，国家和百姓的财产都荡然无存。李鸿章上奏陈述善后的各种事宜。开通市场，（让百姓）互通有无，施舍粥饭，散发粮食，（京城）内外秩序井然。又奉新诏推行新政，设立政务处，充当督办大臣，不久（又）代理外务部的事情，积劳成疾，吐血而死，享年七十九岁。得知此事，两宫太后震惊，（深切）哀悼，下旨赐予厚葬，赠予太傅的称号，晋封一等侯，谥号文忠。

【佳作赏读1】

舞动的精灵

夜空中的精灵在花丛中轻快地飞舞着，它们眼角睫毛上闪动的粼粼银光，照亮我黑色的眼眸……

相 遇

第一次接触书，是躺在外婆舒适的大床上，那时才上幼儿园。外婆拿着一本故事书，用慈祥的语调柔柔地念给我听。那一个个神秘而奇妙的故事常常拉着我飞天遁地：时而是道士与妖精的大战，时而是美丽的仙女们的清新谈笑，时而是玉帝的严酷王母的狠心，时而是人鬼之间的情缘。对于这些故事，我多半是好奇而惊惧的，但还是每天晚上缠着外婆讲，外婆总是讲着讲着，便喃喃念道：“然后，然后……”然后老花眼镜一滑，睡着了。我不甘心，用力推摇着外婆：“然后怎么样了呢？你怎么每次讲到好听的地方，就睡着了，外婆？”

然后那一个个故事便化成儿时记忆里漫天的花瓣，翩舞在我的梦中，将孩提与现在连成一串璀璨的珍珠，在寂寥的夜空中闪着诱人的光芒，照耀着我去疑惑，去探索。

拥 抱

童年读书的时间固定在每天中午。吃过午饭，催促着母亲切好一盘水果，便迫不及待地端去书房与书共享。窗外的阳光刚好可以洒满整个书桌，同时也将书染成令人心动的金黄色。每翻过一页，薄纸响起的轻微沙沙声，使寂静的书房显得格外珍贵。鼻眼间书的幽幽墨香与水果的淡淡果馨混成一种奇异的味道，牵着我飘进另一个世界：那里有汩汩的清泉，和煦的暖风，动听的莺啼；那里的天空可以飞翔，那里的嫩叶永远眷恋着枝头。而我，像荡漾在绿叶秋千上的新娘，无拘无束地享受每一缕属于我的幸福阳光，细细地品味着每一片洁白羽毛给予心灵的轻抚。人与书的合影，被阳光懒懒地印在书房的墙壁上，而那个影子的灵魂已翱翔在一个神秘而快乐的世界。

融合

读书的过程宛如一段探险的旅程。我敏感的心被这一个个跳动的字符所驾驭，或欢畅或紧缩或痛苦或放纵。我就像一个虔诚的奴仆，惶恐却好奇地等待自己的命运；我又像一个幸运的食客，一同感受属于他们的喜怒哀乐。我读过的每一本书，涌到我的生命中，汇成一股股清冽的甘泉，滋润着我干涸的躯体。它们忠诚地记录着我的历程——因为我的感情都系于其中。而此刻，书正细细地阅读着我。

绽放

你听过花绽放的声音吗？那一声裂帛般小心翼翼却又无比坚定的脆响后，便嗅到了新生的芬芳与愉悦。一个孩子用所有快乐精心呵护的幼芽，在不经意间，幻化成花的精灵。

手边本本静立的书俨然已转动起来，这是在夜空舞动的精灵。我的心狂热而真切地看着它们。我的灵魂，我的快乐死死地趴在这精灵上。书，仅仅只是书，但当它舞动成属于自己的精灵时，生命也从此绽放。

【名师点评】 作者将自己的成长历程演化为读书的进程和历史，用“精灵”作为抒情意象，将全文分为“相遇”“拥抱”“融合”“绽放”四个阶段，生动形象地把“我”与“书”的关系整合为一个有机的整体，使得文章结构大方匀称，自然圆转。本文值得一提的还有语言，与其说“读书带来的快乐”是由精心设计的细节来决定，还不如说文章的语言让读者更加觉得读书充满诗意，充满美感。

【佳作赏读2】

心灵的乐园

闲来无事，便爱读书。不为黄金屋，不为颜如玉，更不为千钟粟；只是为了读，为了品味其中的乐趣。如今，读书已成了我寄托心灵的一种方式。

我喜欢深夜独自静坐于庭院中，到书海做一个孤独的跋涉者，无论是温馨惬意的春宵，还是烟雨迷蒙的夏夜。万籁俱静中，伴着屋檐下摇曳的灯光，沐浴在天河泻下的银辉中极易进入书境。这时便可在书中无阻碍地畅游：感受李白的洒脱，倾听曹雪芹对封建社会的痛斥，抚摩海伦·凯勒那颗执著乐观的心，替杨家忠烈战死沙场而惋惜悲叹，为水浒英雄壮举而心血沸腾，被鲁滨逊自强不息与强劲的生命力所震撼……我的心随着书纵横驰骋，在幻想中跟书中人物进行心灵对话，思想碰撞，这种体验有如一阕九天仙乐，回环往复不绝如缕，令人如醉如痴。

星期天，我爱独自一人寻个幽静处，开启友人的心扉。在幽幽书香中，上下五千年，纵横千万里，感书中之娱乐，悟书中之真谛。或行至乌江畔，寻觅西楚霸王“生当作人杰，死亦为鬼雄”的冲天豪情；或回到革命中的前苏联，与保尔·柯察金一起接受战争的洗礼；或信步康桥，看那夕阳中河畔的金柳和软泥上油油的青荇……此时此刻，心中自有一份温馨与感触。

古人爱在静谧的松篁间揣一份闲情逸致，泡一壶香雾四溢的龙井，捧上一本书享受风雅人生。而今这悠闲的人生已湮没在历史的长河中，人们的时间已被尘世的林林总总冲击成零星碎片，想要挤一段时间完整地细品一本书，已成为一种莫大的奢侈。然而只要有乐观旷达的胸襟，忙里偷闲亦可体味书中的妙味，让其幽幽墨香渗入肌肤，随血液在体内奔涌，亦可让情感随其情节摇曳，呈现出笑、悲、爱、恨等诸态。

其实在琐碎的时间里读读唐诗宋词元曲是最佳的选择，可在有限的时间里体味“万事干戈里，空悲清夜徂”的爱国之情，感受“凄凄惨惨戚戚”的悲凉意境，欣赏“枯藤老树昏鸦”的惨淡落魄……

云何是福？读书是也。

茫茫人海中，熙熙攘攘里，都在为尘世的利欲而奔波追逐着。唯有好书才是一方净土，是我寄放心灵的乐园。

【名师点评】 文章风格颇为沉郁，语言表达讲究辞藻蕴藉，结构不甚着意，顺着思路一路走来，但是起承转合处，也颇得法门之妙。牢牢抓住“爱读书”“真快乐”来写，拒绝了俗套，拒绝刻意交代，一如自己喜爱读书，没有功利目标，没有故作姿态一样，就是自然 而沉着地讲述自己的感受和心得。算得上文风纯正的那种载道之文。