高考诚信教育小结

第一篇：高考诚信教育小结

中学高考诚信教育小结

为做好高考诚信教育，我校在5月24日进行了高三高考诚信教育活动，采取各种形式，认真进行教育，严肃考风考纪，确保2013年高考顺利进行，具体做法如下：

1、确立了诚信教育的指导思想。

诚信应考教育活动要以科学发展观为指导，突出以人为本，通过开展扎实深入有效的教育活动，提高我校考生诚信应考的自觉性、主动性，努力创造优良的考试氛围，切实维护广大考生的利益。

2、成立了诚信考试教育领导工作小组。

成立了以张士敏校长为组长，副校长任俊龙、陈德良、程登喜同志为副组长，高三年级组长姚为家同志为考务组长，全体高三授课教师及班主任为组员的诚信考试教育领导工作小组。

3、切实提高了全体师生对高考考生诚信教育活动重要性的认识。学校的任务是教书育人，教育学生诚实守信是教师的“使命”。国家教育考试是国家公开选拔合格优秀人才的重要渠道，是广大考生展示才能、实现理想的重要途径。为广大考生提供一个公平公正、公开透明的考试环境是国家教育考试的根本要求，是切实维护广大考生利益的根本保证。近年来，受社会“公信力”的缺失和不良风气的影响，国家教育考试中的各种违纪舞弊现象不断出现，特别是利用高科技手段作弊的行为屡见不鲜，给我们的考风考纪建设工作带来新困难、新问题。我们清醒的认识到目前国家教育考试所面临的严峻形势，做到警钟长鸣，常抓不懈。

突出考生诚信教育，强化防作弊措施，更新防作弊手段，做到人防、机防、技防并重，坚决遏制考风考纪恶化的趋势。学校要把考生诚信教育当作高考工作的重要环节予以高度重视，制订了详细的活动方案，并切实予以加强和落实。

4、切实加大宣传工作力度，进一步提高广大考生诚信应考的自觉性。我校考生诚信教育紧紧围绕国家教育考试的有关法律法规和高中生行为准则等内容，突出考生的法律意识、自律意识、诚信意识，广泛宣传了国家教育法律法规对普通高考的具体规定和有关条文，使考生明确行为准则，知晓违纪舞弊行为的界定和标准，特别使考生清醒了解违纪舞弊行为后果的严重性，从而主动、自觉的遵守考试纪律，做到严以律己，防患于未然。

宣传工作紧紧结合了近年来出现的各类违纪舞弊事件，对考生进行警示教育，提高教育活动的感染力。

5、积极开展形式多样的教育活动，增强了活动的实效性。

我校结合实际情况，创造性的开展工作，采取丰富多样，生动扎实的教育形式，通过校会、班会、家长会、黑板报、签订承诺书等多种形式，对考生进行诚信教育，使每个考生都能受到教育活动的影响，思想上产生触动，行为上形成约束。通过分发考前“温馨提示”或违纪处分案例等灵活多样的方式，广泛宣传考试规定，充分阐明考试违纪行为后果的危害性，积极营造“认真复习、全力备考、严守考纪、诚信考试”的氛围。

6、充分发挥了优秀考生的模范带头作用，大力宣传考风考纪优良的班级和个人，形成良好的宣传环境。

职业中学

2013年5月24日

第二篇：诚信教育小结

论家长诚信对幼儿的影响

摘要：诚信教育是家庭教育重要的一部分，这是家长和教育工作者达成共识的一点。对于幼儿来说，家长发挥的作用尤为重要。家长本身的诚信对于幼儿的影响至关重要，因而要培养幼儿的诚信品德，家长需要培养自身的诚信品德，并坚持诚信的态度。

关键词： 家长 诚信 幼儿 影响

诚信是道德品质的关键组成部分，在家庭教育中，诚信教育至关重要。作为教育工作者或者家长，我们往往希望孩子养成诚信的优良品德，但是我们总是忽视自身的不足，我们是否注重了孩子在幼儿时期的诚信培养呢？孩子在家庭教育、学校教育和社会教学三个方面，最早接触的是家庭教育。家长需要在了解幼儿成长规律的基础上，对幼儿进行诚信教育。一些学者的调查研究表明，影响幼儿诚信品质发展水平的直接因素主要是家庭规则和家庭诚信教育。如果家长存在诚信缺失的问题，他们会失去幼儿给与的信任，同样会失去作为家长的信用，家庭规则也将不复存在。所以，本人认为，要想培养幼儿的诚信品德，首先需要培养家长的诚信品德。

一、关于诚信

诚信被定义为“人们在日常行为方面的诚实和正式交流中的信用”，属于道德范畴，是公民的第二个“身份证”。在日常生活中我们期望每个人都讲究诚信，在孩子的教育中我们也希望孩子能够养成讲究诚信的良好美德。尽管我们一再努力，依然存在一些诚信缺失现象。出现了道德缺失，生存于社会的人会相互埋怨，会抱怨教育出了问题。在社会出现诚信问题时，我们往往追根溯源，会认为我们的基础教育没有搞好，没有足够重视对孩子的积极的引导，没有树立良好的诚信意识。但是，我们应该意识到，良好的习惯和品行要从孩子幼年时期做起，因此，我们需要真正地去挖掘原因，看一看我们在儿童早期教育中是否真正开展了良好的教育培养活动，看一看到底教育的哪个环节出了问题。

诚信是道德品质的关键组成部分，是法律制定和构成的底线，也是当今市场经济良性运行的有效保证手段之一。对于儿童教育这一个方向来说，诚信品质也是其重要培养目标，这种教育对孩子至关重要，也往往会影响其一生。1996年国家教委发布了《幼儿园工作规程》，其中第五条涉及到幼儿园保育和教育的主要目标，将诚实作为培养幼儿良好的品德行为和习惯的任务之一。一个人所接受的教育主要来自于三方面：家庭教育、学校教育和社会教育。幼儿的诚信品质发展与家庭存在密切的联系。对于幼儿来说，无疑接触最早的是父母。父母是孩子的第一任老师。有多少家长在孩子出现诚信问题的时候从自身找过原因？是不是自己的教育不到位或者是自己本身在诚信方面就没有树立起自己的威信，自己是不是常常言而无信，没有给孩子做出正确的榜样。

作为家长和教育工作者，要想培养孩子各方面的优良品质，首先要了解其成长发育的规律，然后科学地进行指导和教育。

二、幼儿成长规律

幼儿在记忆方面的发展是逐步的： 0-7个月时只能短暂记忆周边的事物；7-9个月时能想起来不在眼前的事物；9-12个月时可以在记忆的基础上进行模仿；1-3岁的幼儿记忆力迅速增强，已经能够长久地记忆他经历的一些事情和他接触到的一些事情。

3岁前的幼儿还不懂事，多数家长认为，孩子年龄很小，很容易就会忘记刚刚发生的事情。因而家长常常觉得对孩子做出的承诺，孩子会记不住，转身就会忘了。为了让孩子一时间不哭不闹，安静下来，家长张口就可以做出承诺，随后毫不理会这些承诺。了解了以上幼儿记忆力发展规律，家长会意识到这种做法是不

可取的，这个年龄段的虚假许诺同样会给孩子构成伤害。

实际上，孩子从一出生就开始具备记忆力，可能因为别的事物的吸引而暂时忘却父母的许诺，但是他仍然会在某个时候、在某个事物或者环境的刺激下，回忆起父母曾经给予他的许诺，并再度向父母提出同样的要求。

3-6岁，孩子处于幼儿期。这个时期幼儿言语能力发展迅速，自我意识能力增强，主要表现在自我评价和自我控制能力方面。幼儿可以依从成人的评价发展到开始有独立的评价；从对外部行为表现的评价向内在品质评价转化；从简单、笼统的评价发展到较为具体的评价；从主观情绪性评价向逐步客观性评价发展。幼儿自我控制能力的发展包括运动抑制、情绪抑制、认知活动抑制和延迟满足。在幼儿有了这些能力之后，会意识到如果家长给出许诺而不兑现的事实。那么，在幼儿内心的评价体系中，他们会认为家长的这一模式可以效仿。长此以往，幼儿的诚信机制就会不健全。

三、家庭诚信教育

诚信是公民道德修养的基本内涵，是一切道德的基础和根本，是社会稳定和发展的基石。每个人的道德培育首先从家庭开始，并延续一生。家庭是诚信教育的基础这一点必须引起家长的重视。家长也应该不断学习，了解如何帮助孩子建立起诚信意识，并养成诚信的好习惯。

但是很多家长容易忽视的一点是，他们自身的诚信以及家庭所营造的诚信环境对孩子的影响至关重要。朱蓓蕾和李洪曾在幼儿诚信品质方面做了实证研究，主要探讨幼儿诚信品质家庭方面的因素分析。他们认为，家庭诚信教育包括：家庭成员自身的诚信品质，如家长对待子女、家人、亲朋邻居、对待幼儿园老师是否诚信；家庭对孩子的规则，如生活规则、卫生规则、交往规则和礼貌规则等；家庭教养方式，如父母责任、家长教育子女的一致性、教育方法是否妥当、家长对子女的教养态度等；家庭诚信教育的观念、态度和行为，如家长对诚信的看法、家长对子女进行诚信教育的方法、家长对子女诚信的要求、家长对子女诚信或非诚信行为的反应等。

在他们的调查分析中，我们可以看出，影响幼儿诚信品质发展水平的直接因素中，居前两位的是家庭规则和家庭诚信教育；影响幼儿家庭诚信教育的因素中，居首位的是家庭成员诚信，一般趋势是家庭成员自身愈讲诚信，家庭诚信教育愈强；影响幼儿家庭规则的因素中，居前四位的是教养方式、家庭关系、家庭人数、诚信教育，一般趋势为家庭教育方式得当、家庭成员关系愈融洽、家庭人数愈多以及家庭诚信愈抓得紧，家庭规则愈容易建立。

由此，家长可以进行反思，家长要制定家庭规则，并严格实施。家长自身要在对待子女、亲朋好友、邻居等人方面表现出诚信，这样才能为孩子树立榜样。家长在诚信方面对子女要有一定的要求，并且对其诚信或者非诚信的行为要做出反馈，不能视而不见。

四、家长诚信缺失的影响

1.信任的流失

对于幼儿来说，父母无疑是他的世界中最为信赖的人。从某种意义上说，父母就是他的一切，因而，父母的一言一行在他的心目中就是不可变更的客观存在，他会无条件地相信并接受父母所告知的一切。父母不讲究诚信，不兑现诺言，会使幼儿对周围的环境失去信任，打破内心的美好感受，自身的安全系数也会极大地降低。幼儿会从内心缺乏一种安全感，久而久之，会演变成对别人的不信任感。孩子个人也可能会因为没有依托感而做出违背诚信的事情，这种危害将会持续孩子的一生。

2.信用的丧失

家长的诚信度不够或者诚信实现不了，就会降低家长在幼儿心中的威信，说话做事失去信用。一方面孩子会疏于管教，孩子本身也会效仿，自己说话不算数，或者自己总是开空头支票，信口承诺或随口撒谎。另外一方面家长的不良做法会导致幼儿的极端行为。比如，家长在幼儿心中丧失信用的话，家长一再警示孩子不能做的事情，孩子会明目张胆地去完成，或者跟父母作对。而家长鼓励孩子做的事情，孩子会失去兴趣，勉强为之或压根不做。因为，他们会认为父母的那些话不能当真，只是说说而已。

3.家庭规则的瓦解

家长自己好不容易建立起来的家庭规则一定要认真贯彻下去，并逐步完善。但是如果家长缺乏诚信，会亲手毁掉自己制定的规则。孩子总是有一种试探心理，会试探家长的底线。如果家长一再失信，孩子就会放松警惕、为所欲为。在幼儿缺乏自我约束力的阶段，孩子的成长曲线就会极大的改变，性格、行为都会受到影响。久而久之，想要再把孩子拉回到正确轨道上就很困难了，家庭规则也就会随之彻底崩溃，家庭教育也就更加无从谈起。家庭规则的瓦解，带来的是连锁反应，在走过幼儿阶段之后，学龄期、青春期的教育将会是摆在家长面前的一道道难关。家庭规则在这样的家庭环境下将无法重新确立，从而影响到整个家庭的气氛和家庭的和谐。

五、家长诚信的建立

当今的世界变化莫测，新时代的到来冲击着每个人的思想。在物质生活极大丰富的今天，为幼儿创建一个安全、科学而又积极的生活环境，培养积极、开放而又诚信的个性特征尤为重要。

在社会缺乏诚信而总是归咎于教育的时候，家长需要反思，自己对幼儿的影响远远大于人们的预料。家长如果要求幼儿培养诚信的品质，首先要自己保持诚信的态度。

家长要充分体现对幼儿的尊重，要真诚地对待孩子；在家庭教育中，家长要以身作则，讲究诚信，给幼儿树立一个积极的榜样；家庭内部需要制定规范，用以指导规范幼儿的行为，同时要注意赏罚分明，做错事情要有一定的惩罚措施，讲究诚信要及时给与表扬；家长对孩子做出承诺，要慎重，也要适度，并且做到言而有信，兑现不了承诺时要向孩子真诚道歉，接受处罚。家庭教育是一门艺术，是家长一直要认真学习的课程。培养幼儿的诚信美德需要家长和孩子共同努力，对待幼儿要有策略，对待自己也要严格。最好的方式是在家庭诚信教育中家长与幼儿一起成长，共同进步。

幼儿教育中家长诚信的培养策略

文章来源

摘 要:诚信教育是教育的主要内容和目标之一,对于幼儿的教育更加应该强调诚信。家庭教育作为一门艺术,是家长一直要认真学习的课程。培养幼儿的诚信美德需要家长和孩子共同努力,对待幼儿要有策略,对待自己也要严格。本文关注的是家长诚信的培养策略。关键词:幼儿教育;家长;诚信;培养策略

人们将诚信定义为“人们在日常行为方面的诚实和正式交流中的信用”,属于道德范畴,是公民的第二个“身份证”。在日常生活中我们期望每个人都讲究诚信,在孩子的教育中我们也希望孩子能够养成讲究诚信的良好美德。一些学者的调查研究表明,影响幼儿诚信品质发展水平的直接因素主要是家庭规则和家庭诚信教育。如果家长存在诚信缺失的问题,他们会失去幼儿给与的信任,同样会失去作为家长的信用,家庭规则也将不复存在。所以,本人认为,要想培养幼儿的诚信品德,首先需要培养家长的诚信品德,并讲究培养策略。

在家庭教育中,作为教育工作者,作为家长,我们总是要求孩子养成这样或者那样的好习惯,殊不知,很多时候,我们会听到小朋友抱怨父母说话不算数。“父母的思想品格、生活方式、言谈举止、理想情操等,都对孩子起着耳濡目染、潜移默化的作用,在很大程度上影响着孩子的思想品德、人生理想和文明行为。”1我们现在缺乏的是家长的自我认知、自我反省和自我约束。家长要树立诚信的形象,要做到言而有信,整个家庭才会营造出诚信的好氛围。如何帮助孩子树立自身的诚信意识?家长的一言一行、家长的诚信程度起到了关键作用。家长应该做到一言九鼎,利用言传身教给孩子做出示范。

对于幼儿的诚信培养,首先要从家庭教育开始,也要从家长自身开始。家长首先要反思, 思考自身在诚信方面的做法及坚守的原则,并反思自己是否有不符合诚信的一些想法和做法。具体而言,家长在幼儿的诚信培养过程中要讲究策略,并努力做到以下几点。

一、尊重幼儿、以诚相待

“幼儿的尊重需要是幼儿健康发展的前提和保证。尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点;最终幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异。”现代的父母应当平等地对待孩子,充分体现对孩子的尊重。可以在鼓励中表现出对孩子的尊重,也可以在道歉中帮孩子建立自尊,有助于培养起孩子对他人尊重的习惯。在和孩子接触的过程中,要足够真诚。家长总是认为孩子的年龄小,哄一下就过去了。承诺过的事情不兑现在孩子眼里就是说谎,说话不算数。家长要真诚地对待孩子,就像对待成年人一样。

二、以身作则、注重诚信

按照朱蓓蕾和李洪曾的研究,影响幼儿家庭诚信教育的因素中,居首位的是家庭成员诚信,一般趋势是家庭成员自身愈讲诚信,家庭诚信教育愈强。因而作为家长,首先自身要讲究诚信,才能在家庭中构建诚信的环境。父母教育方式,指的是父母在对于子女实施教育和抚养的日常生活活动中所通常运用的方法和形式,是其教育观念和教育行为的综合体现。3父母的教育方式关乎孩子的未来。关鸿羽谈到过这样一段对话。过年了,孩子的爸妈要给孩子的爷爷买礼物。爸爸说:“老头儿爱喝酒,咱们买两瓶五粮液吧?”妈妈说:“猴贵的,咱们还是买二锅头吧!”爸爸说:“大过年的送二锅头多让人笑话呀!”妈妈说:“你不会把二锅头倒到五粮液瓶子里送去!”孩子在一旁说:“我告诉爷爷去,你骗爷爷!”妈妈把孩子搂过来说:“省下来的钱我都给你买玩具行不行?”孩子说:“行!行!”4可想而知,这样的教育方式的后果。这种做法不仅体现了父母的诚信缺失,同时会对孩子带来负面影响,孩子有可能会做出一模一样的举动,这之后再去惩罚或修正则为时已晚。

三、制定规范、赏罚分明

俗话说,没有规矩,不成方圆。父母在培养孩子诚信意识时,光靠讲道理是行不通的。由于幼儿年龄的限制,自我控制和约束力较差,需要制定一定的规则来严格规范。可以给幼儿制定“应该、不应该”的规则,比如不应该随便拿别人的东西、不应该对别人撒谎、自己答应的事情应该做到、做不到的时候应该向别人道歉等等。让孩子形成诚实、守信的意识,并用这种规范来要求自己,逐渐成为一种自觉的习惯。

在这个过程中,尽管幼儿年龄偏小,但依然要坚持赏罚分明。“孩子的成长,是一个不断犯错,不断改正错误的过程。孩子有了过错,当他如实向父母坦白,父母一方面要批评孩子犯错误,让孩子明辨是非;另一方面,父母对孩子勇于承认错误的行为要给与表扬和鼓励,这种表扬可以巩固孩子对说老实话的美德。”5批评之后要对幼儿进行一定程度的惩罚,这样可以起到惩戒作用,以免下次犯同样的错误。但是,惩罚措施要讲究策略。要采用犯错误者自身能够接受的惩罚方式,或让幼儿自己选择愿意接受的方式。也可以多列出几种惩罚方式,让幼儿自己选择。这些惩罚方式有一个重要的前提,不能伤害幼儿的自尊心。

四、慎重承诺、做好楷模

在面对孩子的时候,家长要言行一致,尤其是对于自己向孩子许下的诺言,要遵循一定的原则,并自觉维护。

1.适度许诺、言而有信

孩子在日常生活中会有很多的要求,家长为了鼓励孩子也会做出各种各样的承诺,这个过程中,家长的承诺是帮助孩子成长的一个有效途径,在家庭教育中能够起到积极的推动作用。但是,家长需要视年龄段而不断调整。年龄较小的孩子自制力差,可以适当多做出一些承诺。而对于年龄稍大点的孩子,家长要求应该严格一些,逐渐减少对于孩子各种的承诺。但对于孩子的各种要求也不能个个满足,家长要把握好尺度和原则,自己要有一定的标准。否则,承诺很多却不能兑现,会使孩子心中的家长形象大打折扣。

我们都非常熟悉“曾母杀猪”的故事。曾子是孔子的学生,他的妻子要上街,孩子缠着要去。他妻子随后说了一句劝阻的话:“回来妈妈把小猪杀了,给你炖肉。” 孩子没再去。回来就发现曾子磨刀霍霍,她前去阻拦,曾子说早上她给孩子承诺过。妻子说是那是玩笑话。曾子回复:

“婴儿非与戏也。婴儿非有知也,待父母而学者也,听父母之教。今子欺之,是教子欺也。母欺子,而不信其母非以成教也。”这是中国古代颇为有名的家庭教育故事。从这则故事,我们可以反思,家长不能随口做出承诺,而一旦承诺,则需要严格履行,不能食言。否则,以身作则的好习惯就没有办法再在这个家庭中坚持下去,以后家长也就很难遵循原则教育子女。

2.少讲物质、多谈精神

家长要学会教给孩子一把“尺子”,用这把尺子来慢慢衡量自己的行为,要逐渐形成是非与对错的观念。孩子要在生活中学会尺度,把握原则,知道什么事情可以,什么不可以,什么允许,什么不允许。在这个基础上,家长可以适当做出承诺,这种承诺包括物质方面和精神方面。在物质生活极大丰富的今天,建议家长少讲物质承诺,多探讨精神承诺。有一些家长常常给孩子承诺,如果考试考得好,可以带孩子去吃肯德基或麦当劳;如果考试成绩好,会给孩子买玩具。这种承诺会起到鼓励孩子消费、思想上虚荣等坏习性。而精神类的承诺,比如带孩子去科技馆、博物馆、出门旅游等,会降低孩子物质方面的期望值,创造家长和孩子的共同经历,家长还可以陪着孩子一起成长。

3.违约受罚、真诚道歉

家长不是万能的,在许下诺言之后可能由于某些客观原因没能遵守诺言。孩子满心期待之后毫无结果,一定会失落至极。家长可以采用几种方式对待自己的食言,直接面对,接受惩罚,给孩子做出表率。要真诚面对自己和孩子,真诚地向孩子道歉,并且解释原因,取得孩子的理解和原谅。不要觉得孩子年龄小就忽略了这个过程,家长要学会跟孩子说对不起。在道歉之后,允许孩子表示不满,允许孩子不理解。家长要寻找合适的机会进行一定程度的弥补或者重新兑现自己的诺言。瑞士教育家裴斯泰洛齐说过一句话“一诺千金:,表现出一个人诚信的品质。”一诺千金不仅仅是简单地兑现某个诺言,更重要的是,在与孩子交往中,家长的品行可以非常有助于培养孩子遵守诺言的意识,这是一种重要的品质,其价值不可估量。

家庭诚信教育是一门艺术,是每个为人父母的人都要认真学习的课程。家庭教育是孩子教育的第一步,发挥着启蒙作用与奠基作用。在众多的品质当中,教育工作者及家长相当重视诚信品质的培养,这是道德品质的关键组成部分,是公民与人交往的通行证。想要培养幼儿的诚信品德,家长要养成诚信的好习惯,要在教育中讲究策略,要多开展自我反思,和孩子一起成长。

第三篇：特克斯县高级中学高考诚信教育方案

特克斯县高级中学高考诚信教育方案诚信考试是一个学生应有的美德，是做人的基本准则。努力树立高考诚信，不仅为考生营造公平、公正的考试氛围，对考生、监考员以及学校来说是一次难得的诚信教育机会。

2014年高考日益临近，我校各项准备工作正紧锣密鼓地进行。为落实好考前诚信教育，强化考生自律意识，提升教师对高考诚信的认识，防止考试违规现象发生，确保我校2014年普通高考的公平、公正，切实维护广大考生的合法权益，为高考创造良好的考试环境，特制定本方案。

一、统一思想，高度重视，加强组织领导

（一）成立特克斯县高级中学诚信教育领导小组

组 长：汤生勇

副组长：李道武桃连孜拉塔力阿斯哈提

组 员：刘源阿布拉江阿迪力吐尔逊江李威全体高三班主任

（二）统筹规划，完善各项诚信制度

学校树立以诚信迎考、以诚信育人的思想，切实加强领导，将诚信落实到学校教育教学管理的各个环节中，建立健全诚信教育的各项制度，为诚信高考建立制度保障，推动2014年高考诚信的顺利进行。

（三）各部门协调，共同推动高考诚信教育工作的实施。

1.各班级在日常生活中重视及时渗透对学生的考试诚信教育，要求学生诚实做人、认真考试，帮助学生树立诚信考试、做诚信考生的理念。

2.教务处、政教处、团委用广播等宣传手段，加强对诚信考试的宣传和教育，强化学生文明诚信考试的意识。

3.教务处、政教处、团委制定出诚信考试的班会方案，下发到班主任手中，安排统一时间组织诚信考试主题班会。

4.学校召开全体学生会议，传达伊犁州2014年普通高考工作会议精神，明确高考防止徇私舞弊的各种措施及处罚规定，与全体学生签订《高考诚信承诺书》。

5.加大技术防范考试舞弊的力度。为了保证2014年普通高考的顺利进行，加强诚信高考的监督力度，学校将配合上级主管部门加强

对高考电子监控设备的检查和管理，并指派专人负责，保证高考的顺利进行。

二、合理安排教育活动，重视过程和细节教育

1、为做好2014年全国高等学校招生考试工作，给广大考生提供一个公平、公正的考试环境，强化考生的自律意识，营造诚信守纪的考试氛围，学校将在5月30日前，举行2014年高考诚信考试教育会，组织师生认真学习《高考考生守则》、《高考违规行为的认定和处理办法》等对违规行为的处理规定。

教育考生必须自觉服从监考员等考试工作人员管理，不得以任何理由妨碍监考员等考试工作人员履行职责，不得扰乱考场及其他考试工作地点的秩序等。

2、各毕业班召开 “诚信高考、诚信做人”主题班会，倡导学生把时间和精力放在复习迎考上，争取考出真实良好的成绩，考出真才实学，做一名诚信考生！

3、创设诚信高考的氛围，在校园内张贴倡导诚信高考的有关横幅和宣传材料，提升广大考生的诚信高考意识。

4、建立高考诚信监督电话，接受广泛监督。

5、将《考生守则》、《高考违规行为的认定和处理办法》、2014年高考注意事项等有关文件张贴在醒目的位置，让每个考生耳熟能详，加强自律。

6、高考前，组织全体高三考生进行高考宣誓，签订《考生诚信考试承诺书》。

特克斯县高级中学

2014年4月

第四篇：职教中心学生高考诚信教育学习材料

职教中心学生高考诚信教育学习材料

一、充分认识开展诚信教育的重要性和必要性

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》和《关于开展社会诚信宣传教育的工作意见》，突出抓好诚实教育和守信教育。通过多种形式的教育活动，使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，增强学生法律意识和诚信意识，提高守法、守规的自觉性，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念，从小立志作讲诚信、讲道德的人。

面对社会发展变化对高中生思想道德教育的新要求，各级教育行政部门和学校必须从贯彻“三个代表”重要思想的高度，充分认识加强学生诚信教育、建设诚信社会对实现全面建设小康社会宏伟目标和完善社会主义市场经济体制的重要性；充分认识诚实守信的品德是立身之本、做人之道，必须从小培养，贯穿于教育的全过程。

二、诚信教育的主要内容

1.在诚实教育方面：培养学生诚实待人，以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。严格要求自己，言行一致，不说谎话，作业和考试求真实，不抄袭、不作弊。

2.在守信教育方面：培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。

3.在诚实守信教育的同时，还要加强遵守法律法规、校规校纪和社会公德的教育，培养学生的法律意识和规则意识，具备良好的道德品质。

三、从“诚信”的现代意义看当今高中生的诚信危机

诚信作为一种基本价值观和道德观，是立身之本、处世之道，具有不可抗拒的人格魅力和强大的向心力、凝聚力。它同平等、和谐、民主、自由等基本价值观念一样，是完善个人德行、提升民族素质的一个十分重要的道德行为准则！一个不诚信的人怎会有健全的人格和身心统一的自我？一个不诚信的民族又怎能立于世界民族之林？诚信是实现自我和民族发展的重要途径，舍弃诚实只会导致个人的失败和民族的毁灭。

“人无信不诚，民无信不立，国无信不兴。”然而，在当今所面临的种种社会诚信危机中，高中生诚信缺失的问题尤不容忽视。“高中生到底怎么了？”作为青年人的优秀代表、国家的栋梁、祖国的希望，当代高中生的诚信现状却是令人担忧的。考试作弊；不按时缴纳学费，甚至恶意拖欠；通过假证明获取助学贷款，既而又逃避债务；编造虚假荣誉获取就业机会；恋爱动机不诚等诸多现象，都让高中生的诚实信用在种种考验中表现得岌岌可危，这不仅严重影响了高校毕业生的社会声誉，也对高中生的诚信教育提出了质疑。诚信是立国之本，是宝贵的社会民族财富，也是个人完备人格的必备品质，是一个人做学问、成才干、谋事业的根本。时代呼唤诚信，个人修养需要诚信，在经济全球化及社会主义市场 经济的大背景下，如何做好当代高中生诚信教育、如何培养出既具有诚信美德又能为建设诚信社会做出贡献的优秀大学已成为一项迫切的要求和严峻的课题。

四、主要学习措施和途径

1．将诚信教育作为学院弘扬和培育民族精神教育、思想道德建设的重要内容，纳入学校德育工作计划。诚信教育要与社会公德教育、法制教育、心理健康教育、职业道德教育有机融合，提高整体教育效果。

2．以学生为主体，组织丰富多彩的教育活动。诚信教育重点在知行统一，关键在践行。学校要精心安排贴近生活、贴近实际、贴近学生的诚信教育活动。

诚信教育要与传统美德教育相结合，充分挖掘和利用传统美德中有关诚信内容的格言、楷模、典故、故事等，通过诵读、故事会、表演等形式，调动学生自主学习的积极性，在喜闻乐见、寓教于乐的活动中，使学生感受、体会诚信是做人的根本。

要充分利用现实生活中有关诚信的典型案例、典型人物、先进人物，通过报告会、座谈会，上门参观、走访等形式，感受诚信对一个人成长的重要性。

以“人人知诚信、人人讲诚信”为主题，利用校、班、团队会组织研讨会、辩论会；举办征文、演讲、知识竞赛、我讲诚信故事、相声小品等活动；充分利用校内橱窗、黑板报、广播、校园电视台、校园网大力宣传诚信教育的基本内容、要求和重要意义，形成“人人知诚信”的良好氛围，为“人人讲诚信”打下舆论基础。

要充分利用每年全国“公民道德宣传日”活动契机，将诚信教育作为重点之一，安排时间组织相关教育活动。

3．教师要为人师表，率先垂范，带头讲诚信，做到“言必信，行必果”。要求学生做到的，自己首先做到，为人师表、身体力行、有诺必践，以教师高尚的品行、人格的魅力、诚信的作风取信于学生、学生家长和社会，提高公信力，做诚信的表率。要加强教师职业道德教育，通过各项制度建设，将诚实守信落实到全体教师的教育行为上。

4．大学诚信教育是德育的一部分，在相当大的程度上依托于《思想品德修养》、《邓小平理论》等课程形式进行，由于各种内外因素，此类课程较高的理论性与抽象性使广高中生未能予以充分重视，再加上非主干课程等因素，也使得在教学上有轻视之嫌，未能真正做到结合实际，或是融入专业教学中，深入阐述。鉴于近年来贷款信用、学术腐败等危机的不断发生,社会对高校学生的诚信教育和思想道德教育的关注日益加强，也因此提出了更高的要求。，将“为人民服务”、“集体主义”、“五爱”、“三讲”等内容融入其中；并借助历史例证，向学生们充分展示诚信在古今中外的普遍价值和重要地位，帮助学生树立建设有中国特色的社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观。

5． 贯彻“诚信”思想，坚持日常教育管理工作的规范性、示范性、有效性

高校是高中生学习、工作、生活的主要场所，学校的教育、管理和教师的行为在很大程度上影响着学生。对高校学生的诚信教育，首要的一点是完善各项教 学管理规章制度，为“诚信”教育做好制度铺垫；其次，对于已制定的各项规章制度应做到坚决的执行。如学生违纪应得到及时、公正的处理，不能因过多的人为因素，滋生其侥幸心理，从而使其轻视各项规章制度，对学校诚信产生质疑；又如在对学生的推荐入党、奖学金的评定等问题上，严格按相关规定办理，以此培育学校进行诚信管理和诚信教育的良好环境，从而使学校管理的目的性、有效性得到实现。再次，将诚信原则贯穿于“三育人”中，培养全员诚信教育意识，通过师德师风建设，树立教师的榜样和典型，“言必行，行必果”，以正确的世界观、人生观和价值观，做好表率和楷模，从而带动广高中生树立诚信形象。

此外，在当今信用社会，诚信已不仅仅是一个道德问题，它更是一笔宝贵的个人财富和社会资源。通过建立学生个人信用档案，健全信用评价体系，使信用落实到实处，尽可能的减少或避免信用危机的发生。

6．逐步建立学生个人电子信用档案，记录 “个人资料”、“家庭背景”、“品行说明”、“学习效果”、“健康状况”、“经济状况”、“信用记录”、“特别记录”、“个人意见”、“学校意见”、“备注”等，对学生进行全方面的描述，并与整个社会的“个人资信制度”相衔接。再次，鼓励学生签署诚信保证书，通过诚信品德评价机制，对学生在校期间学费缴纳情况、助学贷款还贷情况、各类违纪情况等做好全方位的、详实的记录，通过信用评价体系，对各种有违诚信的行为进行科学的分析归纳，与奖惩、贷款、就业挂钩，使学生能时刻注意自己的行为，培养自我、调整自我、完善自我，在校期间形成较稳定持久的诚信理念，不断提高自己的诚信度；最后，确保诚信档案的完整性、真实性，使其在学生毕业后能有效的延伸到社会。

7．广泛开展“诚信”宣传活动，保证诚信教育的普遍性、有效性和延续性

诚信是社会文明的重要表现，诚信教育是校园文化建设的核心，通过开展以“诚信”为主题各种形式的征文、演讲、辩论等活动，营造全校上下人人讲诚信的教育氛围；通过组织对社会人士诚信观的调查、讲座、主题班会、讨论会等，让学生自己关注社会、关注诚信、解析诚信，引导学生把目光放到周围和自己身上；

对受到社会资助、得到国家助学贷款的同学进行诚信讲座，加深他们对社会的责任和回报意识，同时鼓励先进，表彰典型。

在实践中开展批评和自我批评，检验自身的诚信素养，保持乐观、向上、健康的精神状态，真正将诚信教育贯穿于高中生的学习、生活和工作之中。

诚信问题是一个历史问题，也是现实问题；是全世界的事，也是全民族的事；是国家的立国之本，也是个人的人性之美。诚信教育是一个长期的过程，在当前信用时代，高等学校的诚信教育必须站在时代前列，充分调查当前高中生诚信教育中存在的问题与困惑，深入研究教育模式与效果，对出现的情况，积极分析，贯通古今，探讨有效的措施与手段，真正培养具有信用素质、诚信精神的新一代诚信高中生。

第五篇：学校开展诚信教育活动小结汇报

学校开展诚信教育活动小结汇报

学校开展诚信教育活动小结汇报

诚信、诚信教育，成了全社会关注的焦点。诚信教育，是为了培育诚信意识、诚信行为所采取的教育活动。教育部在进一步加强中小学诚信教育的通知中指出，在一些领域和地方不守承诺、欺骗欺诈等失信现象屡禁不止，这些社会不良现象也侵蚀着校园，给中小学生健康成长带来了不利的影响。同时，提出了三个“充分认识”的要求，即，充分认识加强中小学诚信教育、建设诚信社会对实现全面建设小康社会宏伟目标和完善社会主义市场经济体制的重要性；充分认识诚实守信的品德是立身之本、做人之道，必须从小培养，贯穿于教育的全过程；充分认识诚信教育是摆在我

们面前的一项重要任务，必须作为学校工作的一件大事，认真抓紧抓好。诚信教育是摆在我们面前的一项重要任务。

现就学校开展诚信教育活动总结如下：

一、开展诚信教育活动的认识

学校的根本任务在于育人，首要任务是“教会学生做人”，培养学生成为追求高尚的公民。因而在全面实施素质教育中，一个重要的指导思想就在于坚持讲“诚信”和“诚信教育”。为建设有中国特色的社会主义事业输送大批合格的建设者和接班人。我校以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻十六大报告中提出的要求：“认真贯彻公民道德建设实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，特别要加强青少年的思想道德建设，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标”。讲诚信是社会主

义现代化建设的时代要求，是切实贯彻党的十六大精神，加强公民道德建设的落脚点，也是学校全面实施素质教育，培养提高青少年道德素质，教会学生做人的着力点。

教师的主要任务是教书育人，处处离不开“诚信”，否则就会失去孩子的信任。会让孩子觉得一个人说话可以不负责任，答应的事也可以不办。

学生学习的目的是读书做人，成就再大的事业也必须从学做人开始。对于学生来说，讲“诚信”，是一封无字的介绍信。讲“诚信”，一是要求诚实守信，有错就改，养成良好的处世立身品格；二是对待他人信守承诺，答应别人的事情之前一定要慎重，认真地想一想，自己能做到的才答应。跟教师、家人、同学、朋友相处，时时处处离不开诚信，保持诚信的立场，老老实实学习，堂堂正正做人，做好自己该做的事，与老师、同学真诚相待、和睦相处。

二、开展诚信教育活动的要求

切实加强领导。学校领导高度重视这一活动，充分认识诚信教育活动是贯彻落实十六大精神和《公民道德建设实施纲要》的重要举措，也是学校全面推进素质教育和素质实践，加强和改进学校德育工作的需要。

制订教育计划。学校结合本校的具体情况，制订具体实施的计划，在调查分析基础上分层次有重点地制订各年级段学生诚信教育的基本目标、要求和主题。

营造活动氛围。学校利用宣传栏、板报、广播等各种形式向全体教师、学生宣传诚信教育的基本内容、要求和重要意义，并扩展到社区和学生家庭，营造诚信教育的良好氛围。

三、诚信教育的基本内容

诚信教育的内容很广泛，要从大处着眼，小处入手，从最基本的日常行为规范和道德要求抓起，让学生在实践中丰富对诚信的体验，积累经验，为诚信道德提升提供基础，引导学生养成良好

道德行为习惯。具体的诚信教育的内容是：

文明礼貌教育。文明礼貌是诚信品质的外在表现。文明礼貌教育，包括各种场合的文明礼仪，文明的行为举止，使用文明礼貌用语等。通过外在的文明礼貌行为实践养成诚信的内在品质。

遵纪守法教育。自觉遵守社会、学校纪律和法规，是一个人良好社会信誉的标志。遵纪守法教育，包括遵守各种社会法规、教育法规和学校的各种纪律、规章制度，培养遵纪守法的意识和个人的社会信誉意识等。

中小学生日常行为规范教育。要以《中小学生日常行为规范》为基本内容，从学习、生活、礼仪等方面实施养成教育。特别是作为诚信教育重要内容的言行一致和学会负责的教育，包括说和做相一致，对自己、对家庭和社会负责的意识，做一个负责任的人等。

真诚待人和乐于助人的教育。真诚待人、乐于助人是诚信在人际交往中的

表现。包括真诚地理解、对待他人，人际交往中要信守承诺，富于爱心和同情心，力所能及、主动地帮助他人等。通过教育，建立和谐的人际关系，提高关心他人的能力，提高个人的社会亲和力。

道德规范进校园活动。学校继续开展以“我做合格小公民”的“五小”实践活动为主的系列活动，培养学生的社会责任感和良好的社会道德习惯，在参与社会活动中学做文明人、学做社会人。

四、诚信教育的主要形式

学校把诚信教育贯穿在各类教学及日常活动中，把思想品德课作为诚信教育的主阵地，在思想品德课中穿插诚信教育的有关内容。现在的《品德与生活》《品德与社会》课程就是非常人性化的好课程！同时，学校根据教育要求和学生实际情况创造性地开展各种教育活动和道德实践活动：

结合晨会、班队活动和平时班级管理、日常教学活动进行有机渗透。一是在全校升旗仪式上进行了“人人知诚信，人人讲诚信”的国旗下讲话。二是班队活动课，引导学生做到人人知诚信，人人讲诚信。

开展专门的诚信教育主题活动、征文、演讲、对话、辩论等。同学在课间进行了“诚信”演讲。个班出了一期“诚信”为主题的黑板报。学校举行了以“诚信”为主题的故事演讲比赛。开展了一次学生“人人知诚信，人人讲诚信”的征文活动。那一世范文网

组织学生对现实生活诚信状况的调查活动，参加社会道德实践活动等。

在诚信教育中，学校把诚信教育和基础道德教育结合起来，落实《公民道德建设实施纲要》的要求，并结合实际情况，创造性地开展活动。同时，开展诚信教育不仅仅停留在学校内，还通过办好家长学校，与家庭教育加强沟通和指导，积极融入社区并参与各种精神文明的创建活动等，争取学生家庭以及社会各界的支持配合，使之形成教育的合力，扩大学校教育对社会的影响力，提

高诚信教育的整体效益。