用心经营正视自我营造氛围努力提高教学质量

第一篇：用心经营正视自我营造氛围努力提高教学质量

用心经营

正视自我营造氛围

努力提高教学质量

忙贵小学：李德云 2016年4月29日

各位领导、各位同仁、各位老师：大家好！

今天，我受教办领导安排，与大家共同探讨“如何抓教学质量的经验与交流”。惭愧得很，我虽然参加工作近三十年，说到如何抓好教学质量，其实还是比较稚嫩，更谈不上有何经验，说到经验，好多教师比我更有发言权，但领导安排我又不能推辞，只好就我的一些不成熟的想法与大家交流交流，希望起到抛砖引玉的作用。

今天我与大家交流的题目是“用心经营

正视自我营造氛围

努力提高教学质量”。

我们的现状：

教学是教师的中心工作，质量是教学的生命，提高教学质量是教师研究的课题。可是目前我们边远山区教师严重缺编。教师授课过重，每周授课任务都在20节课以上，有的上满30节，同时还要兼班主任，有些还要兼报帐员、生活教师，特别是学校负责人，每天除了正常上课外，还要处理完成上级下达的各项工作任务，有时为了完成上级交办的紧急任务，只好安排学生自习，授课时间严重不足，难以确保教学质量。工作的繁重让教师们压得喘不过气，根本无暇顾及钻研教材；外出学习的机会少之又少，有时学校老师去学习培训，无人兼课，影响了一定的教学进度。由此带来很多负面问题，具体现状是：

1、学生基础差，学风差，学习自觉性差，学困生占比重大。

2、绝大部分教师感到身心疲惫，压力巨大，感觉到现在的学生是一年不如一年，一届不如一届，书是越来越难教了，越来越不会教了。

3、教师的期望与学生的成绩相差甚远，严重挫伤了教师的工作热情，导致教学质量下滑。

造成这一局面的主要原因有以下几个方面：

一、家庭教育严重滞后。由于农村大多数学生家长文化素质低，孩子回家毫不过问，处于放任自流状态，同时农村孩子留守学生比重较高，一些学校达40-50%，导致这些孩子自私自利，道德退化，好行为没有养成，坏毛病满身都是。学校教育和家庭教育难以配合，家庭教育几乎成了盲区。

二、教育评价机制不够完善，大锅饭现象还存在，没有正真做到按劳分配，成绩好差区别不大，进步倒退不明显，没有真正体现奖优罚劣，激发教师激情和竞争意识。老师们感觉没有奔头，近近失去了信心，出现做一天和尚撞一天钟的思想。

成绩下滑的原因是多方面的，社会和体制方面的问题我们没办法，从自己身上找找原因是我们必须做的。

首先要正视自我：教师是学生的榜样，传递的是正能量，要教好学生，首要的条件就是要正视自我。教书是我们的职 2 业，更是我们谋生的重要方法，我们不能仅仅把他看做生存的手段。教师要正视自己的职业，把它作为毕生追求的目标，一句话，就是自己要把自己看做老师。教师只有正视自己的职业，才会正真立德树人，做好学生的榜样。修身以养德，修己以惠他人，教师只有不断的学习，丰富自己的知识，提高自己的教学业务技能，与学生交心，探索适合本班的教法，努力提高教学成绩，才能正真在家长面前树立口碑，树立老师的形象。“己所不欲，勿施于人”，要求学生做到的，教师首先必须做到，一片纸片、一个果核，要求学生弯一弯腰，教师必先动一动手，言传身教，方能起到榜样的作用。

过去我们常讲以校为家，学校本来就是教师的家，学生的家，学校的事情就是我们大家自己的事情，何以会观望逸待，不以主人自处。所以教师要正视自我，真正做好学校的主人，才会把学校的事当作自己的事，用心做好。

其次要与大家交流的是“用心经营”我们的教育事业我从事教育工作已27年，二十七年来虽说没有什么大的成就，但我热爱我的工作，热爱就要体现在工作上，在具体事情上用心做好。记得当年毕业回来，分配在浪汤箐小学，那是个一师一校复式班校点。别人都说：“李老师，你一个人一个学校，什么都你说了算，时间就可以灵活机动点，你完全按你的作息时间上课，是不是有点傻呀”。现在回头想想，是有点傻，就连有一天下午，下忙怀参加老师的婚礼，下午上了两节课，第三节课不知道让学生回家，还去请人帮忙招呼，自己才放心的去做客。学生学习需要时间保障，严格遵守作息时间，做好学生的榜样，这是一个教师的职责。保障上课时间，在没有需要完成的上级交代的紧急任务时，没有需要立即处理的紧急事情时，上课是第一要务，不能因一些与教学无关的事去耽搁。

用心经营，热爱自己的工作。有老师对我说“一节课下来，我累得头昏眼花，你倒好，下课了还哼着歌走出教室，难道你不累吗？”这是一个很复杂的问题，说累吧，也确实累，但你可能不信，累还有心情哼歌；说不累，其实也不累，上课是与学生愉快合作，共同探讨的过程，岂是一个“累”字可言嘛！如果上一节课教师感觉吃力、累，那学生岂不比你更累。上好一节课，更能体现老师是否用心。“用心”体现在课前，熟悉教材，编写教案，设计方法、问题；“用心”体现在课堂上，活泼风趣的语言，清晰明了的思路，得体大方的仪态，轻松愉快的课堂环境，让学生学得轻松，学得愉快，自觉探索；“用心”体现在课后，细心地作业批改，耐心的学困生辅导。上好一节课，不仅能让人心情愉快，有时能让你感动，这就叫收获。我们不仅收获着喜悦，也收获着感动。

随着课程改革，“愉快教学”在课堂教学中呈现，其实在课堂教学改革前期，我就与好多老师交流过“愉快教学” 的问题，我们强调课堂教学的有效性，首先要创设一个轻松愉快的课堂教学环境。我们在参加工作起第一个会议，强调我们的就是不能把个人情绪带入课堂，不管你受了多大委屈，上课前要调整好心态，微笑着走进教室，不能让学生成为你的出气筒。教师调动课堂气氛需要一定的技巧，语言技巧尤为重要，通过幽默风趣的语言，调动学生学习的兴趣，让学生愿意听、喜欢听你的课，主动听你的课，把学生被动地学习转化为主动学习。一节死气沉沉的课，不仅学生听得累，老师也讲得累，更有甚者学生在课堂上打瞌睡，那么这节课的有效性就要大打折扣了。一节气氛活跃的课堂，学生学得轻松，老师讲的不费劲，有时会下课时间到了还意犹未尽，感觉时间怎么那么短。

“用心”体现在对学生的关爱上：学生到学校，老师既是先生，又是父母，还是保姆，学生的一举一动，一颦一笑老师都要关注。与学生交心，了解学生需求，关心不仅仅只是在生活上，还必须了解学生思想动态，了解学生的好恶，特别是有的学生厌学、弃学，老师就要耐心的与之交心，了解原因，解开他们的思想疙瘩，转变他们的思想态度，使他们愿意学习。关爱学困生，我们要坚决做到“不抛弃、不放弃”，老师放弃一个学困生，不仅耽误的是学生的一辈子，还会毁了一个家庭的幸福。你耐心细致的辅导他，虽不能提高多少成绩，但足见你对他的重视，他会感激你一辈子，如果你放弃他，就毁了他一生，他一辈子都恨死你。

最后我想与大家交流“营造氛围、努力提高教学质量”：现在的学生越来越难教，学习风气越来越差，校园的早晨书声琅琅几近成为过去，究其原因，与当前的物质追求有很大关系。有的人小学没有毕业，出去打几年工，混成一个小老板；有的人大学毕业找不到工作。不读书也能当老板，我又何必去读呢！渐渐形成了读书无用论。致使书是越来越难教；加之现在独生子女多，孩子都是宝贝，在家娇生惯养，读书的氛围是越来越淡了。如何营造浓浓的读书氛围，让校园充满琅琅的读书声，是我们比较头疼的问题。

营造浓厚的读书学习氛围，要树立学生学习的榜样，榜样的力量是无穷的。首先搜集当地从本校毕业出去比较成功的人的事迹讲给学生听，激发学生读书学习的兴趣；再把不读书所闹的笑话资料也讲给学生听，让学生充分认识读书学习的必要性。再把名人读书的故事讲一讲，让学生从小树立远大的理想，为实现理想而要努力读书。其次，教师以身作则，在自习期间、在茶余饭后，大声地朗读，辅导学困生，带动中等生，培养学生读书学习的热情，激发学生自主读书学习的兴趣；早自习时带着学生朗读，课余时间让小助手带动大多数学生复习、朗读，营造一个浓浓的读书学习的氛围，逐步提高教学质量。

总之，教无定法，学无常法，质量是教学工作的生命，只有能够提高本班教学质量的方法，才是最好的方法。信心、爱心是提高教学质量的前提；融洽的师生关系和愉快的课堂氛围是提高教学质量的基础；有的放矢，循序渐进，一步一个脚印，稳步提高的教育策略是提高教学质量的中心；立足实际，着眼未来，与时俱进，刻苦钻研，勇于创新是教学质量立于不败之地的重要保障。希望我们这一代教师，扬起创新的风帆，正视自我，用心经营我们的事业，营造一个浓浓的学习氛围，在提高教学质量的路上扬帆起航。

耽搁大家时间，实在对不起，如有说的不对的地方，敬请谅解。

谢谢！