第一篇：三年级上册写字教学指导计划
三年级上册写字教学计划
一、指导思想
本学期学生刚学写钢笔字，要增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写钢笔字。掌握书写钢笔字的要领和正确的书写姿势。
二、学情分析：
三年级学生由于年龄特点，刚接触钢笔字，要通过示范集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。
三、教学目的：
1.能有正确的写字姿势和良好的写字习惯。2.达到书写规范、端正、整洁。
3.抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。
四、教学重点：
1.掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
2.对写钢笔字提出要求即：规范、端正、整洁
3.强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。
五、教学措施：
1.规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2.教师要对学生写字做好认真的指导。
3.与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。4.发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5.教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。
6.定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。
六、教学设想：
（一）激趣
解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。
（二）指导 １.指导观察。教师引导学生会观察字的笔顺、间架结构及主笔位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔，细细体味每一笔，观察越仔细，把握汉字才能更准确。
2.指导临描：写好笔画是写好字的基础。指导学生先学会几种基本笔画及其在不同位置上的变化形状。注意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和收笔的方圆、藏露，运笔的快慢。初写时，让学生模仿运笔，再进行练习。随后临写，教师巡回指导，必要时可“下水指导”，手把手教，让学生找到手感。
3.教给学生写字的方法和技巧：
A 字的偏旁。让学生掌握偏旁的特点和规律。并让学生达到触类旁通，举一反三的目的。
B、字的结构。汉字的结构变化多样。写字前，注意观察每个字的关键笔画在方格的哪个位置，独体字的笔画长短变化。在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”，即：眼到、手到、心到。首先要让学生观察米字格中生字的结构。明确各部分构字部件在米字格中所占的比例和准确的位置。逐渐把握字形的特点。
（三）巩固
规范的训练能使学生掌握正确的书写方法。只有经过多次强化练习才能形成熟练的技能，找到写好字的真正感觉。写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。
1、横撇、横钩的写法
教学目标：
1.掌握横撇、横钩的写法。
2.正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。教学重点、难点：
掌握横撇、横钩的写法。教学过程：
一、复习写字姿势
二、学习横撇、横钩的写法 1.师边讲解边示范：
横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。
横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1.出示汉字：友 条 你 定
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
友：横短撇长，“又”捺向外伸展。
条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。
你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。
定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。
3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写 岁 亮
5.比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：横撇和横钩有点相似，有些同学写的时候不够注意，容易混淆。重点要指导占格位置。
2、竖折、竖提的写法
教学目标：
1、掌握竖折、竖提的写法。
2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。教学重点、难点：
掌握竖折、竖提的写法。教学过程：
一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣
二、学习竖折、竖提的写法 1.师边讲解边示范：
竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。
竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1.出示汉字：忙 忘 跟 以
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。
忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。
跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。
以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写 牙 根 5.比一比，改一改 很 出
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：竖折和竖提比较容易区分，大部分同学掌握得好，而且这一课写的字不是左右结构就是上下结构的字，占格位置占得比较好。
3、斜钩、卧钩的写法
教学目标：
1、掌握斜钩、卧钩的写法。
2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。教学重点、难点：
掌握斜钩、卧钩的写法。教学过程：
一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣
二、学习斜钩、卧钩的写法 1.师边讲解边示范：
斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。
卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1.出示汉字：心 思 战 我
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。
思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。
战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。
我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写 成 总 5.比一比，改一改 想 城
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：卧钩的写法很多同学掌握不好位置，会写成斜钩，所以应重点指导占格位置。
4、撇折、撇点的写法
教学目标：
1.掌握撇折、撇点的写法。
2.正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。教学重点、难点：
掌握撇折、撇点的写法。教学过程：
一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣
二、学习撇折、撇点的写法 1.师边讲解边示范：
撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1.出示汉字：去 云 女 妈
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。
云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。
女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。
妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写 法 姐 5.比一比，改一改 她 公
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：撇折和撇点也比较好区分，特别是撇点，带有女字的字都带有撇点。学生掌握得较好。
5、独体字与上下结构
教学目标：
1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。教学重点、难点：
掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。教学过程：
一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣
二、学习独体字的书写规则 1.介绍独体字的书写规则
独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2.出示汉字：自 午 长
3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
自：字形稍窄、略小，横画均匀。
午：横要平，竖长、居中、直而正。
长：字形较长，横稍向上斜，竖提长而正。4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、学习上下结构字的书写规则 1.介绍上下结构字的书写规则
上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。
2.出示汉字：春 星 草
3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
春：上部横较短，撇捺长而伸展，“日”形窄，向上靠拢。
星：“日”较小，两竖内斜，“生”的中竖直而正，底横长而平。
草：草字头要扁，“日”形小，较长，两竖内斜，“十”横要长，竖梢短居中。
4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正，而上下结构的字要注意写得上窄下宽或下窄上宽。
6、左右结构与包围结构 教学目标：
1、掌握左右结构与包围结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写左右结构和包围结构的汉字。教学重点、难点：
掌握左右结构和包围结构的汉字的书写规则。教学过程：
一、复习独体字和上下结构汉字的书写规则，激发学习兴趣
二、学习左右结构汉字的书写规则 1.介绍左右结构汉字的书写规则 左右结构的字，书写时应注意左右各部的大小位置，并互相靠拢，不能写得太宽。2.出示汉字：听 得 街
3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
听：“口”小靠上，“斤”的短撇较平。
得：左窄右宽，“日”的两竖略斜，右下部分的下横较长，竖钩偏右。
街：中间为两个“土”相连，横较短，略向上斜，右边部分偏下，竖钩中的竖画直而正。
4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、学习包围结构字的书写规则 1.介绍包围结构字的书写规则
包围结构的字，书写时应注意，在笔画均匀的基础上互相靠拢，要写得紧凑。2.出示汉字：看 句 连 向 区 画 园
3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
看：首撇较平，长横略斜，“目”较窄，与上面靠紧。
句：字形略小，“口”向上靠，并与撇对正。
连：“车”较窄，略偏右，走之儿略低，捺后段较平，托起“车”。
向：形较方，“口”略向上靠。
区：形略窄，两横画上短下略长。
画：左右对称，下面部分两竖画较短。
园：形方，略长。“元”的笔画均匀，“儿”不可太长。4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮.教学反思：左右结构的字要写得左窄右宽或右窄左宽，而包围结构的字 要写得紧凑。
7、横平竖直 教学目标：
1、掌握横、竖两种笔画在汉字中的书写方法。
2、在书写汉字时做到横平竖直。教学重点、难点：
掌握汉字书写中横平竖直的方法。教学过程：
一、复习左右结构和包围结构汉字的书写规则，激发学习兴趣
二、学习横、竖的书写方法 1.出示汉字：十
请小朋友观察：写“十”字时横、竖要做到什么？ 2.老师讲解、示范：
字中的横画，尤其是长横，要写得平稳，不能太斜。字中的长竖及中间的短竖，要写得正、直有力，端正稳定。
三、书写汉字：
1.出示汉字：立 再 千 刚 百 量可 井 真
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
立：上点居中，中间点、撇对称，下横长而平稳。
再：三竖画直而正，下横长而平稳。
千：短撇略斜，横长偏上，竖长、居中。
刚：竖向笔画排列均匀，竖钩的竖画要长而有力。
百：字形略小，要注意横平竖直。
量、真：字形较长，横画紧凑均匀。
井：横、竖皆向中靠拢，要写得横平竖直。
可：竖钩的竖画正、直，“口”略小。3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写
注意横平竖直 苗 问 共 什 才 虫 5.评一评，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。教学反思：横和竖是比较简单的笔画，但横要写平竖要写直不是很多同学能写好，所以要在田字格里多练习。
8、综合练习一 教学目标：
1、复习横撇、横钩、竖折、竖提等八种笔画的写法。
2、正确、规范地书写独体字、左右结构、上下结构、包围结构的汉字，做到横平竖直。教学重点、难点：
复习横撇、横钩等八种笔画的写法，正确、规范地书写汉字。教学过程：
一、复习笔画的写法
1.复习横撇、横钩、竖折、竖提、斜钩、卧钩、撇折、撇点八种笔画的写法。
2.练习书写笔画。
二、按横平竖直的要求写下面的字。1.出示汉字：早丁 到 主 伴
请小朋友观察，说说写这些字要注意什么。2.正确、规范地书写汉字。
三、书写汉字，注意字的结构。
1.出示汉字：乐 亲 贝 空 带 明 师 做 处 赶习同 座 因
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字是什么结构，书写时要注意什么？ 3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.写下面的词语。
和风细雨 花草 友好共处
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：在书写这些汉字前，学生在写独体字和包围结构的字掌握的不够好，通过练习后有了提高。
9、竖折折钩、横折折折钩的写法 教学目标：
1.掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。
2.正确、规范地书写含有竖折折钩、横折折折钩笔画的汉字。教学重点、难点：
掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。教学过程：
一、复习竖折、横折的写法，激发学习兴趣
二、学习竖折折钩、横折折折钩的写法 1.师边讲解边示范：
竖折折钩：竖画略向左斜，横要平，左折方，右折稍微圆转。
横折折折钩：横画较短，两竖画上短下长，皆向左斜，钩与上折对正。2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1.出示汉字：亏 写 马 乃 杨 秀
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
亏：两横靠上，长横要平，竖折折钩形小。
写：突宝盖不可太宽，“与”上窄下宽。
马：上小下大，底横要平，竖折折钩较大。
乃：上窄下宽，上横画略斜，撇长略弯，居中起笔。
杨：横折折折钩较大，上窄下宽。
秀：上下对正，“乃”略小。
3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写 鸟 张 5.比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：竖折折钩、横折折折钩的写法学生掌握得不好，包括读的时候也读不好，通过反复练习和指导，学生掌握得很好。
10、横折折撇、横撇弯钩的写法 教学目标：
1.掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。
2.正确、规范地书写含有横折折撇、横撇弯钩笔画的汉字。教学重点、难点：掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。教学过程：
一、复习竖折折钩、横折折折钩的写法，激发学习兴趣
二、学习横折折撇、横撇弯钩的写法 1.师边讲解边示范：
横折折撇：两折上小下大，上折方，下折圆，撇画要长，形微弯。横撇弯钩：横撇短而方，弯钩圆而小。2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1.出示汉字：远 建 级 阳 队 都
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
远：点与右边部分上横平齐，长捺后段较平。
建：建字底略低，长捺稍斜。
级：绞丝旁两个撇折上下对正，“及”的撇较长，下段伸向提下，捺略向外伸。
阳：双耳旁中部的横撇弯钩较小，竖长、直而正。“日”形短居中。
队：“人”的长撇上正下弯并斜向横撇弯钩的下方。
都：“者”较宽，略靠上，双耳旁偏下，横撇弯钩略大。3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写 及 部 5.比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：通过正确、规范地书写含有横折折撇、横撇弯钩笔画的汉字，学生对这两个笔画掌握较好。
11、部首写法 教学目标：
1.掌握部首单立旁、木字旁的写法。
2.正确、规范地书写含有部首单立旁、木字旁的汉字。教学重点、难点：
掌握部首单立旁、木字旁的写法。教学过程：
一、复习左右、上下、包围结构汉字的写法，激发学习兴趣
二、学习部首单立旁、木字旁的写法 1.师边讲解边示范：
单立旁：撇斜而微弯，竖正、直略短，竖起笔在撇画中间。
木字旁：横短，竖长，撇在横竖相交起笔，捺变点，起笔在撇头下。2.学生练习书写部首单立旁、木字旁。
三、书写汉字
1.出示汉字：他 们 借 林 桥
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
他：单人旁的字，大都左窄右宽。“也”横画较斜，竖弯钩的后段平而外伸。
们：竖画直而正，中竖左靠，横折钩长而正。
借：“昔”第二横长而平，“日”形窄小。
林：左右同形，左略小，右较大。右“木”竖略长，撇伸向点下。桥：左旁端正。“乔”短撇较平，横与长撇分别伸入左右上、下，下撇较正。
3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写
注意字中左旁的大小与位置：伙 像 枝 树 5.比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：通过正确、规范地书写含有部首单立旁、木字旁的汉字，在作业本上练习后，学生知道写左右结构的字要写的左窄右宽。
12、部首写法 教学目标：
1.掌握部首三点水、草字头的写法。
2.正确、规范地书写含有部首三点水、草字头的汉字。教学重点、难点：掌握部首三点水、草字头的写法。教学过程：
一、复习部首单立旁、木字旁的写法，激发学习兴趣
二、学习部首三点水、草字头的写法 1.师边讲解边示范：
三点水：上两点稍靠近，中点偏左，三点竖向排列，略成弧形。草字头：横稍长要平，两竖短，斜向中间，整个字头成扁形。2.学生练习书写部首三点水、草字头。
三、书写汉字
1.出示汉字：江 沙 节 苏
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
江：三点水的字，左窄右宽。“江”字，左长右短，“工”的上横低于左上点。
沙：竖直而正，长撇微弯，向左下斜伸。
节：草字头的字，上短下长。“节”字，上横长而平，下半部分较窄，长竖直而正。
苏：上下宽度基本相等，“办”先写“力”，后加点，钩与撇头对正。3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写
注意字中各部分的大小位置：活 汽 芽 花 5.比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思:通过正确、规范地书写含有部首三点水、草字头的汉字后，学生掌握得很好。
13、笔顺规则一 教学目标：
1.掌握先横后竖、先撇后捺的笔顺规则。2.按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确、规范地书写汉字。教学重点、难点：
按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确规范地书写汉字。教学过程：
一、复习部首单立旁、木字旁、三点水、草字头的写法，激发学习兴趣
二、学习笔顺规则
1.出示汉字：干 王 土
请小朋友书空这三个字，你发现了什么？
总结出笔顺规则：先横后竖 2.出示汉字：大 父 个
请小朋友书空，总结出笔顺规则：先撇后捺
三、书写汉字
1.出示汉字：丰 井
2.请小朋友仔细观察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写？ 3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.出示汉字：全 从
这两个字要按什么笔顺规则书写？ 5.学生练习书写。6.描一描，写一写
注意笔顺。
平木 入 井 斗 关
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：通过这节课的练习，学生能够按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确、规范地书写汉字。
第二篇：完小三年级上册写字计划
完小三年级上册写字计划
学生情况分析：
本班共有学生45人，经过一段时间的调查发现，他们中的一部分学生以前字迹潦草，错字别字连篇众多，而写一手好字的则凤毛麟角，通过观察发现，他们中的大部分以前几乎未经过正规的写字训练，最基本的写字常识都不清楚。他们写字的时候很随意，不仅不能端正地书写，甚至还经常出现错别字，纸面也不能保持清洁，涂抹的现象也比较严重。较为突出的有徐跃、孙雨、刘福升等。学生不能规范自己的写字姿势，身直，纸正的持久性较差，对于坐正、肩平、身直，三个一（一尺，一寸，一拳头）的规范写字习惯，在近期内将作为写字的常规重点训练，从头做起。养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，熟练掌握基本笔画的书写。
本学期，学生刚接触写钢笔字、毛笔字，兴趣很高，大部分学生对写字有了新的认识和足够的重视，能注意到保持正确的写字姿势和执笔方法，部分学生自控能力差，做得不够好，本学期要多加指导，加强训练，使学生养成良好的书写习惯，把字写漂亮。
二、教材内容分析：
写字教材以《写字》课本和《写字册》为主，以教写规范楷体字为主，其中《写字》课本用来指导学生写钢笔字和毛笔字的 基本笔画，《写字册》主要用于学生钢笔字练习。
《写字》课本分硬笔部分和毛笔部分，硬笔部分共8课，主要由基本笔画得教学（横，悬针竖，垂露竖，撇，点、提，竖钩，横折，捺）“写一写”、“想一想”三部分组成。
毛笔部分共8课，主要由基本笔画的教学（长横，短横，垂露竖，悬针竖，撇，长捺，平捺，点，提）和“读一读”及附录三部分组成，增强了课本的可读性。本册课本教学简明、形象、实用。每篇课文都由范字、笔画的书写要领，例字，常规笔病等几部分组成。毛笔部分的范字部分采用空心大号字，内含行笔路线，有利于学生通过视角感知，内化。书写要领使在行笔时重难点上升为文字，在记忆的同时把书写时注意点内化为“规则”形式。例字的设置进一步让学生感到学而有用，并能受到“艺术美”的熏陶，有利于培养学生写一手好字的兴趣。常见的毛病，把易出错的字形一一列出，以便学生自查自纠，自我鉴定。
《写字册》与语文课本教材是配套使用的，主要内容是书写上的字词和重点的段落，用钢笔书写，主要形式有描红、仿影、临写。
三、教学目标要求：
1．教学目标：本学期本科及格率达到100%，优分率达到95%。2．教学要求：
1.能按“写字歌”中“身直，2.纸正，3.头正，4.肩平”要求做到用规范的姿势书写钢笔字和毛笔字。
5.能用正确的握笔方法书写钢笔字和毛笔字。6.培养学生养成良好的写钢笔字和毛笔字习惯。7.学习掌握基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。8.钢笔字工整入体。
9.毛笔字工整且形似范字，10.运笔正确、到位。11.培养学生对钢笔字、毛笔字的浓厚兴趣。
12.结合书法传统文化，13.加强学生的爱国主义教育。9．培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯； 10．掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
四、具体实施措施：
1.严格要求，2.养成习惯，3.各种习惯的养成需要一个过程，对于孩子的良好习惯更应该严格要求。严格要求学生按照“写字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提笔就是练字时”的口号。4.认真备5.课，6.提高质量。
认真研究每一课，把握每一笔画，每一个偏旁的书写要领，充分利用辅导手段，突破难点，提高效率，增进质量。
7.严格把好每一天的批改作业关，8.让练字成为一种习惯。
每天都认真批改，评比家庭作业、课堂作业，及时指导，鼓励，并定时举行优秀作业展。
9.开展书法类竞赛，10.激发学生的兴趣。11.为学生创造一个好的写字氛围。
12.树立写字标13.兵，14.表彰写字能手，15.定期举行作业展览，16.请“能手”介绍经验，17.给予重奖，18.形成你追我赶，19.后浪推前浪的局势。20.在教学中，21.适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，22.介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，23.引导学生欣赏书法作品，24.培养他们热爱祖国语言文字的感情，25.采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，26.真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，27.激发起他们的写字兴趣； 28.在教学中要做到训练有度，29.在教学内容上注意由简到繁，30.由易到难，31.使学生体验到书写的乐趣，32.树立信心；
五、教研课题：
研究课题
毛笔字指导的方法探究 课题内容
指导方法的艺术性。
自主探究的引导。研究措施
结合学校书写计划、方案，探究执行。
上写字公开课，广泛学习交流。
增进师生反馈力度，改进指导方法。本学期完成任务
培养学生书写毛笔字的兴趣。提高学生书写质量。撰写写字论文。
六、教学进度安排：
单元 教学内容 重点难点 目的要求 教学 时间 周次安排 第一单元 1.横
2.悬针竖，3.垂露竖 掌握横（短横）和悬针竖，垂露竖的书写要领
1.掌握横（短横）和悬针竖，垂露竖的书写要领2.能合理安排横画、竖画较多的字笔画之间的距离。2课时 第一至二周 第二单元 4.撇
5.点，6.提 掌握横“撇，点，提”的书写要领 1.掌握横“撇，点，提”的书写要领。
2.能正确区别字中撇画的种类。3.能改正书写不正确的笔画。2课时 第三至四周 第三单元 7.竖钩 8.横折
掌握横“竖钩，横折”的书写要领 1.掌握横“竖钩，横折”的书写要领。
2.能纠正钩画中的毛病。3.能找出字中横折画的两种形态。2课时 第五至六周 第四单元 9.捺
（一）10.捺
（二）掌握横捺与平捺的书写要领 1.掌握横捺与平捺的书写要领。
2.能比较出捺与平捺的差别。3.写好含捺的例字。2课时 第七至八周 第五单元 11.长横
读一读：写毛笔字的姿势和执笔方法 掌握长横的书写要领和写毛笔字的姿势和执笔方法
1.掌握长横的书写要领。2.知道描红的方法。3.写毛笔字的姿势和执笔方法写毛笔字的姿势和执笔方法 2课时 第九至十周 第六单元 12.短横 13.垂露竖 “读一读”
掌握短横，垂露竖的书写要领 1.掌握短横，2.垂露竖的书写要领。3.正确书写含短横，4.垂露竖的例字。5.知道“十八缸水”的“秘诀”。2课时 第十一至十二周
单元 教学内容 重点难点 目的要求 教学 时间 周次安排 第七单元 14.悬针竖 15.撇 16.长撇、平撇 “读一读” 掌握悬针竖
撇，长撇、平撇的书写要领 1.掌握悬针竖
撇，长撇、平撇的书写要领。2.正确书写含几种笔画的例字。3.知道书法家欧阳询的故事。2课时
第十三至十四周 第八单元 17.点 18.提 《墨成池》
《读成语，学范字》 掌握点，提的书写要领 1.掌握点，2.提的书写要领。3.正确书写含几种笔画的例字。
3.教育学生向大书法家张芝学习，勤奋练字。2课时
第十五至十六周
第三篇：三年级上册写字教学设计
第一课用钢笔写字
教学目标：
1、让学生明白学写钢笔字的意义。
2、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法。
3、掌握钢笔的执笔方法。教学重点：
掌握正确的执笔方法。教学过程：
一、导入新课
同学们，你们已经是三年级的学生了，这学期我们就要练习用钢笔写字了。但是，钢笔和我们用的铅笔一样，也有它的使用方法和执笔方法。今天，我们就来学习怎样使用钢笔和正确地握笔。
二、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法
1、让学生拿出自己的钢笔，观察一下钢笔由哪些部件组成。
2、学生发言，教师补充说明。
3、教师总结：钢笔由笔尖、笔杆和笔帽三部分组成，也可以分为笔壳、笔胆和笔尖。笔壳是用来保护笔胆和笔尖的（教师作演示）笔胆是用来吸收和装墨水的（教师作使用示范），使用前要把笔胆清洗干净，换用墨水前也要清洗干净。笔尖用来写字，使用时要保护好，尽量不要让笔尖撞上硬的东西。在写字时要注意别让笔尖上的墨水弄脏小手和纸张。
三、学习执笔方法
1、先让学生说说自己是怎样握铅笔的。
2、教师边作示范边归纳。
手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在笔杆的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁，起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。笔杆向里靠在拇指的虎处，自然倾斜，笔尖向左前伸出。
四、学生练习握笔
教师巡视指导，纠正错误的握笔方法。
五、欧阳修画沙练字的故事
诉说故意，激起学生练字的兴趣和决心。
第二课偏旁
教学目标：
1、了解短工字头、又字头、子字头的形态，学会其用笔法。
2、继续巩固书写姿势与钢笔执笔法。教学过程：
一、组织教学：
检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：
复习书写姿势和钢笔执笔法。
三、新知识：
1、揭示课题，明确本课任务。
2、学习工字头的写法。
（1）投影显示，引导学生比较分析其异同。（2）学习用笔法。
先引导学生由形态推理出用笔法：
短横：起笔轻，行笔按笔，收笔回锋。行笔速度由快到慢。
长横：起笔稍重（顿笔），行笔提笔，收笔回锋。行笔速度由慢到快。
接着老师投影示范书写，学生观摩。
然后学生练习，先跟着老师书空练习两遍，再在课本中进行描红临写练习三遍。
师巡回指导。
3、练习工字头的应用。
（1）对例字进行分析：短横与长横在例字中的用笔与空间结构特点。（2）老师投影示范书写难写的例字：些、至、春、舞。（3）学生练习。
老师巡回指导。
四、依次讲解又字头、子字头并练习。讲评：
1、投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、每位学生自评。
五、小结：
1、长横与短横的形态与用笔法。
2、表扬书写中表现出色（写法掌握得好及学得用心）的同学，激励其他学生上进。
第三课偏旁
教学目标：
1、正确使用钢笔写字。
2、学习用钢笔写王子头、止字头、木子头。教学重点： 掌握写法。教学过程：
一、复习导入
我们上节课学的是什么笔画？今天，我们要来学习新的偏旁的写法了，二、学习新知识
1、认识这些偏旁的特点：竖在一个字中起着支柱作用，因此，要写得平正，不歪，尽量做到垂直，挺拔有力。有的还把竖画称之为直画。只有这样写，才能做到不失重心，立地稳固。
投影显示短横与长横，引导学生比较分析其异同。
2、教师边讲解边示范。
三、学生练习写，教师巡视指导
四、讲评：
1、投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、每位学生自评。
五、小结：
1、王子头、止字头、木子头的形态与用笔法。
2、表扬书写中表现出色的同学，激励其他学生上进。
第四课偏旁
教学目标：
1、学会土字头、小字头、立字头的写法。
2、继续培养良好的书写习惯和学习书法的兴趣。
教学过程：
一、复习导入
同学们，我们已经学习了什么的写法? 今天，我们要来学习土字头、小字头、立字头的写法了。
二、学习土字头、小字头、立字头的写法。
1、认识形态。师板书。
比较它们的形态有什么不同的地方？（长短不同）
2、学习用笔。（1）比较,师板书
（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？
师小结：
4、师投影示范的写法。
5、学生练习。
描红一个，临写两个。
四、应用练习。
1、同桌讨论，课本中例字里的短撇与长撇与什么笔画有密切的关系？又是怎样与其它笔画组合搭配的？
2、师小结。（长撇与长捺、长撇与竖弯钩搭配的较多，为了左右相称，它们都要左右舒展）
3、师示范难写字“瓣、装”的写法。
4、学生练写例字。
5、讲评。
6、学生写字，巡视，提醒写字和握笔姿势。
五、小结。
怎样写好这些字呢？ 师小结。
第五课偏旁
教学目标：
1、通过讲解、指导掌握大字头、月字旁、八字头的写法，使学生写得更加匀称美观。
2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。教学重点：
让学生掌握“撇”的运笔过程，指导写含“撇”字的结构安排。教学过程：
一、赏作品，激发兴趣
1、同学们，爱美之心人皆有之。你觉得什么样的东西是美的呢？美有很多种，也有不同 的表现形式。上课之前老师也让大家来欣赏一些美的东西。
2、看了之后，你有什么想说的？
3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好要呢？
二、巩固写字姿势
１、那正确的写字姿势应该是怎么样的呢？谁能来说一说？ ２、希望同学们在每一次写字的时候都能注意。
三、学习新笔画
1、同学们，我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。今天，我们就要来认识一个新笔画。
2、出示带有撇的生字：同学们，你能从这些字中找到今天的主角吗？
2、板书师范，讲解写法：大字头、月字旁、八字头
3、请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。（书空）
4、下面请大家在作业本上自己描一描，写一写。C、教师边说要领边范写。然后学生自己写一写 D、教师展示学生作品，并和学生一起来评一评。
四、自己练练
1、同学们，刚才你们写得真认真！值得表扬！下面我们进行一个写字比赛好不好？看看谁写得最认真，字写得最漂亮！
2、写好之后，自己评一评，在自己认为好的字的右下方打上小五角星。
第六课偏旁
教学目标：
1、正确书写带有豆字旁、羊字头、火字头的字。
2、培养学生正确的坐姿和运笔方法。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重点：通过本课教学，巩固正确的坐姿和进一步掌握运笔方法。教学难点：豆字旁、羊字头、火字头的写法。教学过程：
一、课前交流，欣赏引趣
导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，进一步感知“书法”的概念，激发写字兴趣和增强审美能力。
二、复习坐姿，做好准备
1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习写字姿姿势：一尺、一拳、一寸（三个一）。
三、指导写字，掌握技巧
1、揭题：
2、学写豆字旁、羊字头、火字头 指导练写。
教师示范书写并作讲解。
学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意姿势）。（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。（4）小结：写的字要及时加星星给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
五、课堂总结
再次强调要写出“捺”得“一波三折”和写字握笔的姿势。
第七课偏旁
教学目标：
1、正确书写带有羽字头、米字头、车字头的字。
2、培养学生正确的坐姿和运笔方法。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重点：通过本课教学，巩固正确的坐姿和进一步掌握运笔方法。教学难点：豆字旁、羊字头、火字头的写法。教学过程：
一、课前交流，欣赏引趣
导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，进一步感知“书法”的概念，激发写字兴趣和增强审美能力。
二、复习坐姿，做好准备
1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习写字姿姿势：一尺、一拳、一寸（三个一）。
三、指导写字，掌握技巧
1、揭题：
2、学写羽字头、米字头、车字头指导练写。
教师示范书写并作讲解。
学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意姿势）。（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。（4）小结：写的字要及时加星星给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
五、课堂总结
再次强调写字握笔的姿势。
第八课偏旁
教学目标：
1、通过讲解、指导掌握禾字头、鸟字旁、女字头的写法，使学生写得更加匀称美观。
2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。教学过程：
一、赏作品，激发兴趣
1、同学们，爱美之心人皆有之。你觉得什么样的东西是美的呢？美有很多种，也有不同 的表现形式。上课之前老师也让大家来欣赏一些美的东西。
2、看了之后，你有什么想说的？
3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好要呢？
二、巩固写字姿势
１、那正确的写字姿势应该是怎么样的呢？谁能来说一说？ ２、希望同学们在每一次写字的时候都能注意。
三、学习新笔画
1、同学们，我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。今天，我们就要来认识一个新笔画。
2、出示带有撇的生字：同学们，你能从这些字中找到今天的主角吗？
2、板书师范，讲解写法：禾字头、鸟字旁、女字头
3、请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。（书空）
4、下面请大家在作业本上自己描一描，写一写。C、教师边说要领边范写。然后学生自己写一写 D、教师展示学生作品，并和学生一起来评一评。
四、自己练练
1、同学们，刚才你们写得真认真！值得表扬！下面我们进行一个写字比赛好不好？看看谁写得最认真，字写得最漂亮！
2、写好之后，自己评一评，在自己认为好的字的右下方打上小五角星。
第四篇：(湘教版)三年级上册写字计划、教案全集
1、左右结构的三种形式
教学目标：
1、学会左右结构字的写法，会归纳右偏旁的三种形式。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。教学重点、难点：
重点： 左右两部分长短的写法合理搭配。难点： 断、款、歇、默的写法。教具、学具： 挂图。
教学课时：2课时。教学过程：
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好，检查上课准备情况。
2、引入课题，让学生读一读。
二、探求新知。
1、这些字是什么结构？
2、有什么特点？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。
4、指导学习断、款、歇、默的写法。示范书写，强调协调。
三、书写实践与练习指导。
1、指导书空2次。“断”字笔顺指导。提醒学生“款、歇、默”字的难点易错处。
2、布置练习作业，巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
四、巩固练习。板书设计
1、左右结构的三种形式
和、知、取、缸、断、款、歇、默
教学后记：
2、左右结构的高低搭配
教学目标：
1、掌握部分左右结构字的高低搭配规律，写好左右结构字。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。教学重点、难点：
重点： 左右两部分高低搭配规律，结构协调。难点：
幼、卸、郭、野的写法。教具、学具： 范字、书写用品。教学安排：2课时。教学过程：
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。
二、探求新知。
1、这些字是什么结构？
2、左右两部分位置有什么特点？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。
4、指导学习找出规律：
（1）笔画较匀：力、生、犬等与左部稍平（举例）；
（2）单耳、右耳、占、勾等，笔画较集中部位下移（举例）；形体较短的：口、工、二、厶等，置中间（举例）。强调协调。
三、书写实践与练习指导。
1、指导书空幼、卸、郭、野2次。提醒“卸、野”两字的难点易错处。
2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
四、巩固练习。板书设计
2、左右结构的高低搭配
仁、私、红、幼、卸、郭、野、构 教学后记：
3、左右结构的宽窄搭配
教学目标：
1、掌握部分左右结构字的宽窄搭配规律，注意相向笔画的呼应，写好左右结构字。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。教学重点、难点：
重点： 左右两部分宽窄搭配规律，认识相向呼应结构特征，把字结构写紧凑、协调。
难点：
汤、妙、蚂、转等字的写法。教具、学具： 小黑板。
教学安排：2课时。教学过程：第一课时 汤、妙、蚂、转
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。
二、探求新知
1、这些字是什么结构？
2、左右两部分笔画方向有什么特点？什么叫“相向”？
3、将这些字的外形归纳一下，注意左右两部分的宽窄不同。画出图形来表示。搭配要合理。
4、指导解决刚才学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑”、呼应与协调。
三、书写实践与练习指导
1、指导书空汤、妙、蚂、转2次。提醒“转”字的难点易错处。
2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
3、左右结构的宽窄搭配
教学目标：
1、掌握部分左右结构字的宽窄搭配规律，注意相向笔画的呼应，写好左右结构字。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。教学重点、难点：
重点： 左右两部分宽窄搭配规律，认识相向呼应结构特征，把字结构写紧凑、协调。
难点：创、怜、纺、物、钩等字的写法。教具、学具： 小黑板。
教学安排：2课时。教学过程：（第二课时）：
创、怜、纺、物、钩
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。
二、探求新知
1、这些字是什么结构？
2、左右两部分笔画方向有什么特点？什么叫“相向”？
3、将这些字的外形归纳一下，注意左右两部分的宽窄不同。画出图形来表示。搭配要合理。
4、指导解决刚才学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑”、呼应与协调。
三、书写实践与练习指导
1、指导书创、怜、纺、物、钩2次。提醒“创”字的难点易错处。
2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
四、巩固练习。教学后记：
4、左右结构中的相背结字法
教学目标：
1、掌握部分左右结构字的相背规律，注意右部笔画的舒展。写好左右结构字。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。教学重点、难点：
重点： 左右两部分宽窄及相背规律，把字结构写紧凑、协调。难点：
犯、驰、乳、施等字的写法。教具、学具： 范字图片、钢笔。教学安排：2课时。教学过程：（第一课时）
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、引入课题，教师板书“非、兆、驰、乳”，让学生读一读，说说这些字是什么
二、探求新知 让学生读一读，说说
1、这些字是什么结构？有什么特点，板书课题：左右结构—相背
2、左右两部分笔画方向有什么特点？什么叫“相背”？
3、将这些字的外形归纳一下，注意左右相背。画出图形来表示。搭配要合理。
4、指导解决刚才学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑”与协调。
三、书写实践与练习指导
1、指导书空“非、兆、驰、乳”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字的左偏旁难点易错处。
2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
四、巩固练习。
4、左右结构中的相背结字法
教学目标：
1、掌握部分左右结构字的相背规律，注意右部笔画的舒展。写好左右结构字。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。教学重点、难点：
重点： 左右两部分宽窄及相背规律，把字结构写紧凑、协调。难点：
犯、驰、乳、施等字的写法。教具、学具： 范字图片、钢笔。教学后记：2课时。教学过程：（第二课时）
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、引入课题，教师板书“北、犯、施”，让学生读一读，说说这些字是什么
二、探求新知 让学生读一读，说说
1、这些字是什么结构？有什么特点，板书课题：左右结构—相背
2、左右两部分笔画方向有什么特点？什么叫“相背”？
3、将这些字的外形归纳一下，注意左右相背。画出图形来表示。搭配要合理。
4、指导解决刚才学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑”与协调。
三、书写实践与练习指导
1、指导书空“北、犯、施”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字的左偏旁难点易错处。
2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
四、巩固练习。教学后记：
5、品字形结构字笔画的变化
教学目标：
1、掌握品字形结构字中笔画变化规律，注意下部结构的安排。写好品字形结构字。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力和书写能力。教学重点、难点：
重点： 品字形结构字中笔画的变化，把字结构写紧凑、协调。练习品字形结构字。
难点：磊、鑫、矗等字的写法。教具、学具： 范字图片、钢笔。教学安排：2课时。教学过程：(第一课时)
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、引入课题，教师板书“品、众、晶、森”
二、探求新知 让学生读一读，说说
1、这些字是什么结构？板书课题：品字形结构（笔画变化）
2、这部分字特点是什么？
3、将这些字的外形归纳一下，注意稳定性。画出图形来表示。搭配要合理。
4、指导解决刚才学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑”与对正。
三、书写实践与练习指导
1、指导书空“品、众、晶、森”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字的下部左边变化，改变自己过去的书写习惯。
2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
5、品字形结构字笔画的变化
教学目标：
1、掌握品字形结构字中笔画变化规律，注意下部结构的安排。写好品字形结构字。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力和书写能力。教学重点、难点：
重点： 品字形结构字中笔画的变化，把字结构写紧凑、协调。练习品字形结构字。
难点：磊、鑫、矗等字的写法。教具、学具： 范字图片、钢笔。教学后记：2课时。教学过程：(第二课时)
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、引入课题，教师板书“磊、鑫、矗”
二、探求新知 让学生读一读，说说
1、这些字是什么结构？板书课题：品字形结构（笔画变化）
2、这部分字特点是什么？
3、将这些字的外形归纳一下，注意稳定性。画出图形来表示。搭配要合理。
4、指导解决刚才学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑”与对正。
三、书写实践与练习指导
1、指导书空“磊、鑫、矗”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字的下部左边变化，改变自己过去的书写习惯。
2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
6、左中右结构宽窄长短比较
教学目标：
1、掌握左中右结构字中宽窄长短变化规律，注意结构安排紧凑。写好部分左中右结构字。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力和书写能力。教学重点、难点：
重点： 左中右结构字中三部分宽窄变化，把字结构写紧凑、协调。难点：狮、微、娜等字的写法。
教具、学具： 范字图片、钢笔。教学安排：2课时。教学过程：(第一课时)
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、引入课题，教师板书“晰、树、狮、微、娜、”，二、探求新知
1、让学生读一读，说说
1、这些字是什么结构？板书课题：左中右结构（宽窄长短比较）
2、这部分字特点是什么？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。
4、指导解决刚才学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑”。
三、书写实践与练习指导
1、指导书空“晰、树、狮、微、娜”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字左边变化，“反犬旁、女字旁”较难写。改变自己过去的书写习惯。
2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
6、左中右结构宽窄长短比较
教学目标：
1、掌握左中右结构字中宽窄长短变化规律，注意结构安排紧凑。写好部分左中右结构字。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力和书写能力。教学重点、难点：
重点： 左中右结构字中三部分宽窄变化，把字结构写紧凑、协调。难点：狮、微、娜等字的写法。
教具、学具： 范字图片、钢笔。教学后记：2课时。教学过程：(第二课时)
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、引入课题，教师板书“附、班、彬、倾、衡”，15
二、探求新知 让学生读一读，说说
1、这些字是什么结构？板书课题：左中右结构（宽窄长短比较）
2、这部分字特点是什么？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。
4、指导解决刚才学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑”。
三、书写实践与练习指导
1、指导书空“附、班、彬、倾、衡”2次，解决笔顺和难点。改变自己过去的书写习惯。
2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
四、巩固练习。教学后记：
7、上下对正 宽窄有度
教学目标：
1、掌握上中下结构字中各部分宽窄搭配、上下对正、重心平稳的规律，注意结构安排紧凑。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力和书写能力。教学重点、难点：
重点： 上中下结构字三部分宽窄变化，把字结构写紧凑、重心平稳。难点：萝、案、意、拿等字的写法。教具、学具： 范字图片、钢笔。教学过程：(第一课时)
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、引入课题，教师板书“萝、案、意、拿”
二、探求新知 让学生读一读，说说
1、这些字是什么结构？板书课题：上中下结构（宽窄长短比较）
2、这部分字特点是什么？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。
4、引导学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑、对正、宽窄搭配”。
三、书写实践与练习指导
1、指导书空“萝、案、意、拿”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字较难写的部位。改变自己过去的书写习惯。
2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
7、上下对正 宽窄有度
教学目标：
1、掌握上中下结构字中各部分宽窄搭配、上下对正、重心平稳的规律，注意结构安排紧凑。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力和书写能力。教学重点、难点：
重点： 上中下结构字三部分宽窄变化，把字结构写紧凑、重心平稳。难点：曼、暑、鼻、急等字的写法。教具、学具： 范字图片、钢笔。教学后记：2课时。教学过程：(第二课时)
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、引入课题，教师板书“曼、暑、鼻、急 ”
二、探求新知
让学生读一读，说说
1、这些字是什么结构？板书课题：上中下结构（宽窄长短比较）
2、这部分字特点是什么？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。
4、引导学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑、对正、宽窄搭配”。
三、书写实践与练习指导
1、指导书空“曼、暑、鼻、急”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字较难写的部位。改变自己过去的书写习惯。
2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
8、几种较特殊的结构形式
教学目标：
1、掌握上下或左右结构字中几种特殊的结构形式。上下对正，结构紧凑。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力，提高书写技能。教学重点、难点：
重点： 学习特殊结构形式字，把字结构写紧凑、重心平稳。难点：莎、嘉、筑、崔、熊、罚等字的写法。教具、学具： 范字图片、钢笔。教学安排：2课时。教学过程：(第一课时)
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、引入课题，教师板书“莎、嘉、筑、崔、熊、罚”
二、探求新知 让学生读一读，说说
1、这些字是什么结构？板书课题：上下（或左右）结构。
2、这部分字特点是什么？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。
4、引导学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑、对正、宽窄搭配”。
三、书写实践与练习指导
1、指导书空“莎、嘉、筑、崔、熊、罚”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字较难写的部位。改变自己过去的书写习惯。
2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
8、几种较特殊的结构形式
教学目标：
1、掌握上下或左右结构字中几种特殊的结构形式。上下对正，结构紧凑。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力，提高书写技能。教学重点、难点：
重点： 学习特殊结构形式字，把字结构写紧凑、重心平稳。难点：蛙、椅、颖、碗等字的写法。教具、学具： 范字图片、钢笔 教学安排：2课时。教学过程：(第二课时)
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、引入课题，教师板书“蛙、椅、颖、碗”
二、探求新知 让学生读一读，说说
1、这些字是什么结构？板书课题：上下（或左右）结构。
2、这部分字特点是什么？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。
4、引导学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑、对正、宽窄搭配”。
三、书写实践与练习指导
1、指导书空“蛙、椅、颖、碗”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字较难写的部位。改变自己过去的书写习惯。
2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
四、巩固练习。教学后记：
9、半包围结构的几种特殊形式
教学目标：
1、掌握半包围结构字中几种特殊形式。上下对正，结构紧凑，重在平衡。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力，提高书写技能。教学重点、难点：
重点： 学习特殊结构形式字，把字结构写紧凑、重心平稳。难点：龙、彦、房、虎等字的写法。教具、学具： 范字图片、钢笔 教学安排：2课时。教学过程：(第一课时)
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、引入课题，板书：半包围结构的几种特殊形式。
二、探求新知
1、让学生读一读龙、彦、房、虎等字，说说
1、这些字是什么结构？
2、这部分字特点是什么？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。
4、引导学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑、对正、左右平衡”。
三、书写实践与练习指导
1、指导书空“龙、彦、房、虎”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字较难写的部位。改变自己过去的书写习惯。
2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
9、半包围结构的几种特殊形式
教学目标：
1、掌握半包围结构字中几种特殊形式。上下对正，结构紧凑，重在平衡。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力，提高书写技能。教学重点、难点：
重点： 学习特殊结构形式字，把字结构写紧凑、重心平稳。难点：局、原、危、存、唐、鹿等字的写法。教具、学具： 范字图片、钢笔。教学安排：2课时。教学过程：(第二课时)
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、引入课题，板书：半包围结构的几种特殊形式。
二、探求新知
1、让学生读一读局、原、危、存、唐、鹿 等字，说说
1、这些字是什么结构？
2、这部分字特点是什么？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。
4、引导学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑、对正、左右平衡”。
三、书写实践与练习指导
1、指导书空“局、原、危、存、唐、鹿”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字较难写的部位。改变自己过去的书写习惯。
2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
四、巩固练习。教学后记：
第五篇：写字教学指导
如何进行写字教学指导
新课标明确指出：
“使学生养成正确的写字姿势。掌握执笔、运笔方法，做到铅笔字、写得正确、端正，要重视培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。”然而目前小学的写字课,带有很大的随意性.教师不善指导,有的教师仅仅看学生写多少遍,有的甚至让学生自写;有的即使给予指导,也不得要领,不能严格地训练学生,致使学生写字姿势随便,字写得不规范,教学效果不佳。因此,我认为从一年级其对学生进行写字指导势在必行。以下是我在写字教学中的一些感受。
一、观察联想，活化字形，感知字形美
观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。
二、比较观察，示范演示，体会书写美.一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺„„教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要，示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。
比较运笔方法：教学“一”，我让学生观察老师正确的运笔之后，我要求学生进行临摹，将学生的不正确的书写和范字比较，在比较中学生看到自己的不足。教学竖，我让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同，并加以示范。
教师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。
三、严格训练，培养习惯，发展个性美
1．练字要严格要求。没有规矩，就不成方圆。
“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。
教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。
2．训练要有度，要注重学生的发展。练字贵在精，而不在多。小学生手指的小肌肉群不够发达，学习兴趣也难以持久。
四、激励评价，鼓励进取，展开竞赛
表现欲是小学生的特点。我们教师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。课堂上，我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。课后，我们在教室办学生作业专栏，将他们的作品上墙“公开发表”，比比谁上榜次数多。这样学生就可以经 常了解自己的进步情况，了解自己在班中的位置，而且时常 能听听同学生的建议。这样的竞赛虽无物质鼓励，但同学们依旧兴致高昂，有时因没有上榜，会嘀咕半天，眼中流露出的尽是悔恨，这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。
如何进行写字教学指导
新课标明确指出： “使学生养成正确的写字姿势。掌握执笔、运笔 方法，做到铅笔字、写得正确、端正，要重视培养学生认真写字和爱 惜写字用具的习惯。”然而目前小学的写字课，带有很大的随意性.教师不善指导 , 有的教师仅仅看学生写多少遍，有的甚至让学生自写;
有的即使给予指导，也不得要领 , 不能严格地训练学生 , 学生写字 姿势随便，字写得不规范 , 教学效果不佳。因此 , 我认为从一年级其对
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