2011级思政理论课社会实践方案讲解

第一篇：2011级思政理论课社会实践方案讲解

思政理论课假期社会实践调查报告参考选题

为引导学生能够更好地贯彻理论联系实际的原则，积极研究我国改革开放和现代化建设的重大理论和实践问题，完成社会实践活动必修学分，特拟定了这份参考题总目，供学生进行构思、调研、写作参考。有些题目较大，可灵活掌握，分解细化。总的要求是：鼓励学生运用所学理论深入实际，深入群众，调查研究新问题，总结概括新经验，以小见大，从实践上上升为理论，加深对党的基本理论、基本路线、基本纲领的理解，牢固树立中国特色社会主义的共同理想，培养解放思想、与时俱进、艰苦奋斗、开拓创新的精神，提高分析和解决实际问题的能力。

1.理论创新、制度创新、科技创新对经济社会发展重要作用的典型调查

2.建设社会主义核心价值体系的实践和经验的调查

3.贯彻以人为本，立党为公，执政为民宗旨的典型调查

4.改革开放以来我国人民思想观念深刻变化的调查和分析

5.加强社会主义荣辱观教育和建设的典型调查

6.网络社会中人们交往关系的变化和伦理道德建设的调查研究

7.封建迷信在一些地方泛滥的表现及其原因的调查和分析

8.建设社会主义新农村的典型调查

9.农村税费改革成果和发展完善的调查研究

10.城市农民工劳动权益保障问题调查研究

11.农村依法流转土地承包经营权问题调查研究

12.建立新型农村合作医疗制度的典型调查

13.推进现代农业发展的途径和模式典型调查

14.农业产业结构调整和优化典型调查

15.和谐社区（村）建设情况的调查分析

16.家政服务业发展调查研究

17.各类民营企业经营发展的案例研究

18.积极发展旅游带动经济社会发展的典型调查

19.资源节约型企业典型调查

20.小城镇现代化建设的典型调查

21.生态环境产业发展调查分析

22.名牌战略案例考察分析

23.影响推进素质教育各种因素的调查分析

24.加强和改革中小学道德教育的典型调查

25.解决高校毕业生就业问题路径的典型调查

26.农民工子弟学校的状况和管理问题调查研究

27.我国企业家队伍成长发展的调查分析

28.企业在创新中崛起和发展的典型调查

29.工矿企业安全生产监管体制和状况调查研究

30.反腐倡廉的典型调查

31.抗灾、救灾体系机制建设情况的典型调查

32.构建和谐社会的法治基础和法律保障研究

33.新婚姻法实施中的问题调查研究

34.未成年人法律保护问题调查研究

35.法律赔偿执行问题调查研究

36.法律援助的现状和问题调查研究

37.公益诉讼问题研究

38.我国环境保护问题的法律对策

39.“三农”问题的有关法律研究

40.建设和谐社区的典型调查

41.少数民族地区城乡家庭结构变化调查

42.社会安全感现状和原因调查分析

43.生活方式的改变与生活满意度的调查分析

44.社会诚信度现状及其影响调查

45.社会公平感与纳税行为的关系调查研究

46.就业方式和就业观念变化的调查研究

47.城镇老龄事业发展的调查研究

48.家庭保姆问题调查研究

49.我国社会救助工作体制和状况调查研究

50.城市中农民工状况的专项调查

51.公民的环境生态意识及其测评研究

52.时尚的社会心理学研究

53.网络发展及其对青少年影响的调查

55.单位制度和社会归属感研究

56.如何吸取欧美经融危机教训，对于我国金融、银行监管与制度建设的重要性的调研

57.中华崛起——“世界的中国”与“中国的世界”不排斥的认识变化的调查与分析

58.对于科技立国、文化立国重要作用的典型调研与分析

59.贵州旅游资源丰富，优势突出，民族文化丰富多彩。贵州是如何利用这些优势资源来开发旅游文化产品的调查和分析

60.中国的政治制度何以优于西方的调研和分析 61.如何提升干部队伍综合素质的调研与分析

62.全球化、多技能、应变力，二十一世纪应学什么的调查研究 63.对农村留守儿童现状的调查与研究 64.对安全生产现状的思考与调查

2011级思政理论课社会实践

调查报告评分标准参考

（一．评分标准（参考）

90分以上：完成社会实践任务十分认真，切实围绕“践行科学发展观、建设和谐社会” 的主题，多视角关注社会热点、焦点问题，并做出一定的研究和思考；运用现代化手段（有照片或录音、录像）；调查报告能够理论联系实际，既有调查内容，又有理论分析和总结；篇幅达到2000字，语言表达流畅，格式规范。

80——89分：认真完成社会实践任务，调查内容涉及到科学发展观与建设和谐社会的主题；调查报告既有调查内容，又有一定的理论分析和总结；篇幅达到2000字，语言表达比较流畅，格式较规范（指虽不完全符合任务书上的要求，但符合常规文本格式）。

70——79分：完成社会实践任务较认真，调查内容有一定的理论和实践意义；调查报告中的分析和总结未能上升到理论高度，对社会实践目的和意义的体现不够充分，格式不够规范。

60——69分：能够完成社会实践任务，调查案例不够典型，内容过于简单，或堆砌大量资料而没有理论分析，不能体现社会实践的目的和意义，调查报告工作量不足且水平低，格式不规范。

不合格：抄袭，杜撰。二．几点说明

1、对2—4人合作的报告，在成绩评定时，排列第一的成绩以报告应得分为准，第二、第三、第四的成绩与第一名酌情拉开5—10分。

2、学生调查报告与各分数段的标准难以一一对应，各项目与标准间的距离会参差不齐，因此，指导教师可根据具体情况酌情给分。

基础教学部思政教研室

2011年12月

贵州职业技术学院思想政治理论课

社会实践方案（2011级）

思想政治理论课的实践教学是大学生思想政治教育的重要组成部分，与理论教学一道构成了教学活动的整体，为全院各专业学生的公共必修课。在第一学期结束后利用寒假时间进行。它的目的和任务是通过实践教学环节，培养大学生理论联系实际的学风，提高大学生运用马克思主义世界观、人生观和价值观分析和解决实际问题的能力。

为了深入做好我院2011级大学生“思政”课社会实践教学活动，引导广大学生学习和实践科学发展观, 多视角关注社会热点、焦点问题并积极投身和谐社会建设的各个领域，进一步加强和改进大学生社会实践工作，培养大学生的社会责任感和使命感，经过思政教研室集体讨论，确定我校今年大学生思政课实践教学活动围绕“构建社会主义和谐社会、文化立国”为主题，开展调查和研究，并拟定了若干选题方向供同学们调研时参考（允许学生根据个人实际情况，围绕主题自行确定切实可行的调研题目，题目不宜大而无当；允许使用副标题补充、限定和说明调研范围）。

一、选题参考方向

1、社会主义新农村建设中的突出问题（“新农村合作医疗”政策、“新农村养老保险”的政策推广和实施情况）调研

2、有关农村基层组织制度的调查与研究

3、农民工就业、工资、劳动保障及其子女教育状况调查

4、农民休闲娱乐方式及满意度调查

5、农村留守儿童或老人生存状况调查

6、某地推动社会主义文化大发展大繁荣的情况调查

7、本地“希望”和“春蕾”工程实施情况调查

8、社会诚信度现状及其影响调查与分析

9、宗教信仰在一些地方泛滥的表现及其原因的调查与分析

10、当前就业方式、就业观念变化调查研究

11、拓展就业市场——企业人才需求调查

12、当代大学生人生追求及信仰的调查与分析

13、大学生村官工作和生活方式（娱乐、闲暇、消费等）调查

14、某地推进以改善民生为重点的社会建设（教育、就业创业、收入分配、社会保障、医疗卫生等）的情况调查

15、当前居民生活方式的改变与生活满意度的调查分析

16、某某小区建设“和谐社区”的典型调查

17、某地城中村现象调查

二、活动原则

社会实践活动的原则是：“就近方便，按需组队，点面结合，小型多样，突出重点，重在实效”。按照此原则，同学们可以利用寒假开展个人社会实践活动，体现科学发展观，为家乡和谐社会建设建言献策，做出自己的贡献。

三、调查方式和要求

1、参与活动的方式：每位同学可以个人独立完成，也可以团队方式（团队成员必须是本班同学，且参与人在2－4人之内，一律不得超过4人）集体完成。以团队方式进行调研的必须是工作量比较大的调研课题，对于调研工作量小而

小组成员多的报告，会影响成绩评定。

2、在充分调研的基础上形成调查报告。在调查报告中，既要有典型案例的介绍分析，又要化立国”

结合思想政治理论课教学中的相关原理，尤其是落脚点要回归到“构建社会主义和谐

社会、文达到理论的主题上，要联系党和政府为解决民生问题促进科学发展而出台的一系列新办法、新举措，提出自己的见解，与实践的结合。

3、主题要鲜明，内容要真实。被调查对象无论是市、镇、村、社区、企业还是个人，均请注明它们的真实名称或地址或联系方式。

4、实践报告的形式：调研、采风与访谈。围绕所选目标问题进行实地考察，搜集相关资料，加以整理、归纳，提倡运用文字、录音、录像、照片、图片等多媒体方式进行表现。必须有本人参加实践的现场照片资料，可以添加有本人参加的DV拍摄录影资料。

四、调查报告的撰写和提交要求

1、篇幅在2000字以上。统一用20×20=400格的方格文稿纸书写。如交打印稿必须附手写稿。（封面可打印）

2．调查报告的结构

（1）前言：主要说明调查的目的、意义，调查的对象、范围、时间、地点，调查的方法、手段和过程等。

（2）正文：主要阐述调查结构和分析研究，叙述所调查问题的现状和实质、产生问题的原因及其发展趋势。

（3）结论：可将调查研究结果展开讨论，提出意见和建议。

3、小组完成者，按照各成员贡献的大小排名。文末注明日期。

4、反对虚构，反对抄袭。若抄袭，成绩记以零分。

五、提交调研报告的时间和方式

1、交稿时间：下学期第二周周五之前。

2、交稿方式：请各班学习委员收齐后，按学号顺序（小组完成者，以第一作者的学号排序）归档，统一交给任课教师。

六、其他事项

1、本课程为全院学生的必修课程，计1学分，同学们应高度重视。

2、每班推荐三篇调查报告，参与全院优秀社会实践调查报告评选。院级奖项设一等奖6篇、二等奖12篇和三等奖若干。获奖调查报告将进行展示交流。

3、思政教研室为每个班级配备了指导教师，负责指导同学们参加社会实践和评定社会实践成绩。

4、为了调查的深入和撰写出高质量的调查报告，提倡分小组进行。对小组成果，既有整体评价，又能体现出成员间的差别。

基础教学部思政教研室

2011年12月

贵州职业技术学院

思政理论课社会实践作业

相关课程： 思想道德修养与法律基础

贵州省情

毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论

课 题：

建设社会主义新农村的典型调查

工程技术系 系 建筑工程专业 专业 建工（1）班

姓 名： 陈国才 学 号：11410109 姓 名： 陈伟 学 号：

姓 名：

学 号：

时间：2011 年 5 月日 13

第二篇：思政理论课社会实践报告[推荐]

贵州工业职业技术学院 思政理论课社会实践报告

（2013—2014学年

一、当代高职院校学生道德现状

（一）忽视政治理论的学习，责任意识淡漠

有部分学生在人才市场残酷竞争的冲击下，只重专业知识的学习，忽视了政治理论的学习；只重个人能力的提升轻视了良好品德和政治素质的养成，在此肤浅意识的支配下，形成了明显的大学生德智分离现象，这也是近年来大学生道德失范`违法人数增多的一个重要原因。部分学生忽视思想道德修养课的学习，漠视优良传统道德，俭朴、勤劳、友爱、诚实。所以，该部分学生追求“公私兼容、奉献与索取相互平衡”的道德准则，奉行“主观为自己，客观为别人”的道德信条。又加上市场经济的竞争机制、等价交换原则对大学生造成了深刻的影响，使得大学生在价值观念的取向上更加现实，“一切向钱看”的思想产生甚至蔓延。见利忘义、逐利弃义之举增多，以我为中心的个人主义思想和享乐主义思想有上升的趋势。

（二）缺乏社会公德，道德行为失范

在今天的校园中，学生谈恋爱可以说是一种比较普遍的现象了，但是有部分情侣根本不顾周围环境旁若无人地勾肩搭背，拥抱亲吻，行为非常亲昵；打饭、取钱时不排队、插队不爱护公共卫生不尊重他人，特别是不尊重老师和后勤工作人员；随地吐痰、不讲个人卫生；在宿舍里打扰别人休息在自习室不关手机铃声、大声说话、吃东西等；上公共厕所不冲水不爱护学校公共设施、践踏草坪在自习室、食堂占座一味地与他人攀比；在公交车上不给老弱病残孕主动让座；更有甚者在校园里酗酒闹事最后违反社会治安管理法受到应有的处罚等等。

二、当代高职院校学生道德现状的形成的原因

（一）一部分大学生存在观念上的误区

他们认为进入大学主要就是学习专业知识，其他的公共课知识都无所谓，所以根本就不重视自我修养，思想上松弛懈怠，没有远大的报复和理想，对自己的要求是相当宽松。对自己不关心，对学校食物也不关心，对国家大事和社会事务不理不睬，对善、恶、美、丑问题出现错误的认识，没有社会主要道德的羞耻之心，因此社会主要道德规范也对他们失去了约束力。其实，这对学生将来走上工作岗位应具有的职业精神和发展构成了较大的威胁。

（二）对大学生道德教育的方式不够完善

现在在一般高校对大学生道德教育主要采取课堂教学的方式进行，这种方式是一种比较笼统的灌输式和填鸭式教学法，而今天的大学生是在我国应试教育的背景下成长起来的所以对与这种缺乏针对性、有效性、长期性的教育方式来说早已厌倦，甚至对政治理论课教师产生了心理畏惧感或者疲倦感。其效果是可想而知了。同时，在大学的政治理论教育中，重理论轻德育，轻实践。大学的管理方式和高中截然不同，由高中的具体`直接的管理，到大学生的自主、自立、自由的生活。如果这一过度时期没有相应提高大学生素质的机制，那么那些腐朽的世界观、人生观、价值观将趁虚而入。现实生活中存在的消极腐败现象也会在大学生心中投下阴影。在这样一个价值和利益取向多元化的环境下，部分学生的道德和修养都重受其影响。

（三）大学生正处在“心理上的断乳期”，生理上大脑发育基本成熟，可是在心理上却根本没有成熟

他们在生活上缺乏自主能力，在情感上缺乏自控能力，在形势上缺乏辨析能力，在生理上缺乏调适能力。这一系列不成熟性，使得他们很容易被环境影响，于是自己的道德认识出现偏差，道德意志薄弱、道德情感缺乏应有的定向力和调控力，最后使得道德行为易变、无序、易走极端。所以心理素质的不健全也成为制约大学生健康成长的一个很重要因素。

（四）社会环境的影响

大学不是一个与世隔绝的世外桃源，大学生也没有脱离人类社会而存在，他们与社会的联系非常密切。伴随中外交往的频繁，一些腐朽的落后的错误思潮相应产生，这些对社会的影响也比较大，这些东西通过各种渠道对大学生产生着直接或间接的影响。并且还影响着高校的管理人员和教师，如果不具有一定的抵抗能力的话，随时都有被这股潮流吞没的危险。渗透到了高校各个领域的这些思想，这就使高校的道德教育出现了更大的难度和复杂性。社会上这些消极腐败的东西对于学生来说，更直接，更直观，更感性，更刺激，更具有直接的利益关系，因此具有很大的诱惑性和腐蚀性。

三、加强和改进大学生思想道德教育的思考

（一）创设优良的学习环境

1、创建要创建一个适宜的校园环境，要打造一个公园式、园林式、功能组建清晰、建筑风格反映现在和未来、力展时代精神和高品

位文化内涵的高校布局，加强校园的绿化也相当重要，美丽的校园可以帮助学生营造一个舒适、优雅、安静的学习和生活空间，尤其是要对全院的草坪、花圃等绿化区划分成若干区域，由各系（专业、班级）维护，提升学生护绿护美的情感和责任意识。

2、对大楼、校道冠以励志类或有相当文化寓意的名称；对校园的宣传栏、广告牌（灯箱）等进行布局、外观、内容上的美化亮化优化的统一设计；在合适位置设置校训、学校定位、办学理念、文明用语类语句和中外名人名言牌匾；建设并发挥图文信息中心及校园网的信息育人作用，净化优化网络环境和视听环境；高度重视体育和文化活动场馆设施建设；在教室、食堂等公共学习、生活及活动场所悬挂或张贴名人画像及警句等，营造积极向上的氛围。最后，加大实践基地设施力度，并规划创业基地建设，以专业技能、创业能力的培养促进德育建设。

（二）建设科学的课程体系

要加强对大学生的道德教育，在课程设置上夜要重点考虑，在开设专业课的同时还要开展以下课程与之配套。

1、开设劳动教育课，把学生的劳动教育课作为选修课设置，每个学生都必须在一学期内参加若干次劳动，并将劳动效果纳入期末考核的范畴；

2、开设文化素质教育课，呀区分不同类型的学生进行不同的教育比如：加强对文科学生进行科学教育，加强对理工科学生进行人文教育；

3、开展社团文化活动。鼓励学生成立或参与各种社团，同时积极组织广大学生参与各种健康积极的校内外活动，增强学生的文化意识、提升道德的修

养，加强创新精神和创业能力。

（三）采用科学的教学方法

毛泽东思想理论课和思想道德修养课程是高等院校普遍开设的政治理论课，这是当代我国高校对大学生实施道德教育的重要途径，这是不能动摇的。笔者认为，在坚持理论教育时，还应该解决相应的一些问题。比如教材编写问题，教育作为一个科学系统，大学这方面的教材与中学之间怎样分工，如何衔接？《公民道德建设实施纲要》指出：“要科学规划不同年龄学生及各学习阶段道德教育的内容”。内容不应该重复，深度应有区别，高校教材应体现出理论的广度和深度，应有高校的内容特色、理论特色。马克思主义哲学课里有关于道德的内容，那么：《大学生思想品德修养》教材这样编写，就考虑如何处理二者之间的关系问题。所以采用科学的教学方法是加强大学生道德教育的重要的方法。笔者在此倡导在以后道德课教学中尽量多采用情景教学法和启发式教学。

四，总结

当然，加强对学生进行道德教育还有其他的方法，但是我认为，现在的高等职业院校，应加强上述几个方面的工作，增强德育队伍的力量，发挥教育的优势，加强德育的效果，这样就一定能培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体全面发展的合格人才，也只有这样我国高职院校的发展才有更广阔的空间，加强道德建设也是社会发展必不可少的。

第三篇：思政课社会实践方案

东莞理工学院

“思政课”社会实践方案

（2014-2015学年第二学期）

为深入贯彻落实《中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）、中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》（中办发〔2014〕59号）以及中宣部、教育部、省教育厅关于高等学校思想政治理论课建设的有关精神，充分发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道作用，推动我校思想政治理论课实践教学改革和建设，结合我校高水平地方型大学的办学定位和高素质应用型人才培养目标，充分发挥思想政治理论课在高素质应用型人才培养和服务东莞经济社会发展中的积极作用，促进我校大学生把理论与实践紧密结合，在亲身的社会实践中验证和体悟中国特色社会主义建设的宏伟巨变，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，特制定2014-2015学年第二学期思想政治理论课社会实践实施方案。

本课程为全校学生的必修课程，安排在第二学期和第四学期的暑假进行，每次2学分，请同学们务必高度重视。思政部为每个班级配备了指导教师，负责指导同学们参加社会实践和评定社会实践成绩。

一、社会实践主题

本次社会实践的主题是：中国特色社会主义在东莞的实践。党的十八大报告指出，建设中国特色社会主义，总布局是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体。东莞是中国改革开放的前沿阵地，也是当前我国产业升级转型的“样本”。本次社会实践旨在按照“五位一体”的总布局对中国特色社会主义在东莞的探索进行系统地调查，坚定我们对东莞未来发展的自信，对中国特色社会主义的自信。

二、社会实践活动原则

社会实践活动的原则：坚持思政课社会实践与学生专业背景结合。思政课实践教学改革是我校思想政治理论课教学改革和建设的重要内容。本次社会实践活 1 / 3 动旨在打通思想政治教育与专业教育之界限，尝试把思政课社会实践与专业实践、实训结合起来，思政课教师与专业课教师相配合，结合学生不同的专业背景有区别地组织学生开展社会实践。

三、社会实践调查方式和要求

1、参与活动的方式：每位同学可以个人独立完成，也可以团队方式(一般不超过5人。团队成员超过5人，一定要提前征得指导老师的同意。）集体完成。以团队方式进行调研的必须是工作量比较大的调研课题，对于调研工作量小而小组成员多的报告，会影响成绩评定。

2、必须在提供的选题范围选择调研主题（其他选题一律以零分计），在充分调研和实践的基础上形成调查报告。

3、鼓励以小组形式自选富有特色和创新性的社会实践主题，但事先必须与指导老师商量并征得其同意。

4、非莞籍学生既可在东莞调研与实践，也可根据选题参考方向在家乡或其它地区进行。（在东莞以外地区的社会实践选题也必须围绕 “中国特色社会主义在某某地区的实践”主题，选定上述诸多子课题中的一个，展开调研）

四、调查报告的撰写要求

1、客观真实。撰写调查报告要坚持实事求是，反对弄虚作假，一旦发现有弄虚作假的行为，调查报告成绩计为0分。被调查对象无论是市、镇、村、社区、企业还是个人，均请注明真实名称或地址或联系方式。

2、调查报告应该有自己独立的论点，有充分的数据资料，其中一半以上的资料必须来源于自己调查的第一手实证资料，引用他人成果中的资料和数据必须注释。

3、调查报告的形式：调研、采风、访谈、亲躬。围绕所选目标问题进行实地考察，搜集相关资料，加以整理、归纳，提倡运用文字、录音、录像、照片、图片等多媒体方式进行表现。最好有本人参加实践的现场照片资料，可以添加有本人参加的DV拍摄录影资料。

4、篇幅在3000字以上。

5、以团队方式完成者，务必按照成员贡献大小排名。文末注明日期。

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五、提交调研报告的时间和方式

1、提交时间：下学期第一周周四之前。

2、提交方式：调查报告交电子版和打印版各一份，打印版统一用A4纸双面打印。请各班学习委员收齐后，按学号顺序（小组完成者，以第一作者的学号排序）归档（电子版和打印版各一份），统一交给指导教师。上交时登记学习委员本人联系方式、本班应交、实交人数及缺交人员名单。

3、要同时上交：不少于10份的调查问卷或访谈记录。可附调查时照片（洗印、打印均可）。

六、调查报告的评选

社会实践结束后，将对调查报告进行总结和评优。

1、入选的优秀调查报告将推荐到中华书局出版（以书代刊）或者汇编成册（视调查报告的质量决定）。

2、思政部对入选的优秀调查报告给予一定的调研交通补贴（补贴的具体数目视调研工作量决定，请相关调查小组同学保留好车票）。

3、思政部对入选的优秀调查报告颁发获奖证书（盖东莞理工学院章）。

4、入选的优秀调查报告作者优先参加下一思政部组织的思政课暑期社会实践考察团（考察地点为省外红色革命老区）。

附件：东莞理工学院2014-2015学年第二学期思政课暑期社会实践附件 附件1：思政课暑期社会实践选题指南 附件2：社会调查及社会调查报告写作建议 附件3：思政课暑期社会实践指导老师任务表

附件4：思政课暑期社会实践调查报告封面及正文格式

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第四篇：思政理论课实践教学

思政理论课实践教学 “中外名著阅读活动”论文

题目

作者和学号班级

日期

奴役之途还是自由之路？

奴役之途还是自由之路？

----读《通往奴役之路》有感

摘 要：《通往奴役之路》（The Road to Serfdom）是诺贝尔经济学奖得主弗里德里克·哈耶克的最知名著作。但由于其激烈的反社会主义立场，长期以来在社会主义国家被列为“禁书”。哈耶克称要将此书献给“所有党派的社会主义者”读一读，而我国是属于世界上为数不多的社会主义国家，那就让我们这些社会主义者来读一读马克思主义的死敌——哈耶克的这本书，从正反两个方面来认识社会主义的问题是有益处的。

关键词： 自由主义；社会主义；专制

一、引言

当代种种事件不同于历史之处，在于我们不知道它们会产生什么后果。而社会在不断进步，每个人也在不断进步，所以关于思想永远不会有一个永恒的正确定理，所谓的真理只是在一定条件下的相对正确。

哈耶克的《通往奴役之路》出版时，因其激烈的反社会主义立场，遭到了众多社会主义拥护者，甚至是资本主义改良者的抨击，然而此书被翻译成超过20中语言出版，想必这本经济学名著必有其独到之处。任何事物都有其两面性，此书可以让我们从正反两方面来正确的认识社会主义。

二、哈耶克的基本观点

哈耶克在书中阐述道，所有的集体主义社会，都不可避免地会迈向专制极权。哈耶克主张，实行中央计划的经济体制必须有一个统治阶级决定资源和产品的分配和发放，由于没有市场机制和自由价格机制，统治阶级无从得知正确的情报，因此根本无法做出正确的决策，最后将导致计划者开始运用高压的强迫力量以维持计划的实行。但是社会大众会感觉计划的失败是因为国家权力不够、无法有效推行目标所造成的，这样的感觉会使大众开始支持中央集权，支持那些看似“可以让计划付诸实现”的“强人”攫取政治权力。在经过这一连串的恶化后，一个国家将会无可避免地转变为极权主义。对哈耶克而言，“通往奴役之路”代表了国家进行中央计划的开端，随著自由市场制度的瓦解，所有个人的经济自由和人身自由都将化为乌有。在哈耶克看来，苏联和纳粹德国这样的国家早已经在“通往奴役之路”上了，而当时许多民主国家也正在重蹈覆辙。哈耶克写道：“为达目的而不择手段在个人主义伦理学看来是对于所有道德的否定。但那在集体主义的伦理学里却成为了最高的原则。”尽管哈耶克对集体主义社会的态度是否定的，但他在书中也提及了：“对于那样的计划经济的批评，是不能与完全教条式的自由放任态度混为一谈的。”哈耶克在《通往奴役之路》一书中的确支持政府对于邮政、道路、污染和工厂噪音等的管制。

（一）私有制是自由主义最重要的保障

哈耶克认为计划经济不仅仅是没有效率的，也是不自由的；如果个人只是计划人员实现其计划的工具，就不可能存在个人自由；私有财产对于政治自由和经济效率来说，都是至关重要的。

哈耶克把实行私有制的社会称作“富人得势的世界”，而认为实行公有制的社会，是“只有得了势的人才能致富的世界”。尽管私有制和集体所有制所要实现的终极目标是平等，这也是两者之间唯一的共同点。然而在私有制社会，穷人的机会虽然比富人少一些，但只要通过个人努力，同样可以发财致富，虽然每个人的收入不可能均等，但走向致富之路的机会却是均等的，哈耶克认为这是真正的社会平等。而在公有制社会里，尽管穷人名义上是公有财产的主人，但实际上，哪一部分财产也没他的份。不仅如此，由于事无巨细都被当局牢牢控制．老百姓只得低声下气，任人摆布，靠当权者的“恩施”过日子。哈耶克于是问道，究竟是一个“富人得势的世界”好，还是“只有得了势的人才能致富的世界”好呢?

（二）计划经济导致效率损失，最终迈向集权政治

在哈耶克看来．一切类型的计划经济都是集体主义，社会主义和法西斯主义并没有多少区别，它们都是集体主义。哈耶克认为，迄今为止，对资源配置来说，竞争是最为有效的，计划是与竞争鲜明对抗的，它只有被用来弥补市场缺陷时，才能与竞争结合起来。如果完全限制竞争，而用计划取而代之．那么结果必将一塌糊涂。因为计划会导致生产效率低下和损失。1929年爆发的资本主义经济危机普遍而持久，为社会主义运动提供了广泛的社会基础。许多知识分子崇尚社会主义，认“社会正义”、“收入平等”和“就业保障”为理想目标。“铲除私有制度”和“推行计划经济”被认为是为了达到理想境界而必须采取的手段。哈耶克曾亲历德国社会主义运动并目睹希特勒上台，他认定法西斯统治与社会主义者鼓吹的 “全民族最高利益”、“个体服从集体”等价值观念有着密切的联系。他警告英国和美国的知识分子：除了要进一步推敲社会主义理想目标的具体含义之外，还必须权衡为了实现这些目标所要付出的代价。而这个代价是极其昂贵的，首先是效率方面的损失，在市场经济中，信息浩如烟海，情况复杂多变，一个人纵有三头六臂，也无法面面俱到，考虑到所有相关因素。所以中央计划部门是不可能替所有的人作出“生产什么”和“怎样消费”的正确决策的，这样的决策过程会造成很大浪费，即便消费者有权选择买什么和不买什么，消费品的价格也将是严重扭曲的。

“效率损失”并不是哈耶克抨击社会主义制度的主要依据。三十年代资本主义经济危机使许多人相信：资本主义“盲目生产”所造成的浪费不一定比社会主义“计划失误”所造成的浪费小。哈耶克在书中表达了类似的看法。他提出的命题是：彻底的计划经济和彻底的竞争经济，如果可能实现的话，都是有效率的。然而这两者的混合注定是效率低下的，除非“计划”是为了加强和改善而不是为了排斥“竞争”。

最重要的是经济计划必然导致政治集权。每个人都有自己的思想，难以统一，要想计划顺利进行，就得推出一个权威，由他独揽大权，最后一锤定音。这样，“独裁”就不可避免。而且，要大规模地推行计划，独裁的效果最为明显。因此哈耶克说，独裁和计划是一对孪生兄弟，相伴相随，形影不离。

在中央计划体制下，当局为了达到一定目的，总是开动一切宣传机器，一日复一日地向人们灌输同样的思想。结果全体人民形成了同样的思想模式，最后由某个人或某个集团的思想支配一切。比如30年代德国政府为了消灭犹太人，找出了许多冠冕堂皇的“理由”，大造舆论，在人们头脑中形成一个观念：犹太人是世界上最可恶的，必先诛之而后快。双手沾满鲜血的德国青年，并没有认识到自己的罪孽，反而洋洋自得，充满崇高的使命感。他们空有健康的躯壳，却已经丧失了自己的独立思想。哈耶克深信：“我们选择的自由，就一个竞争社会而言，依赖于这样的事实，若某人拒绝满足我们的愿望，我们可以转而与另一人谈判。但若我们面对的是一个垄断了我们命脉的权威，我们就只能寄希望于他的仁慈了。”哈耶克认定，在这种情形下，个人将丧失一项最宝贵的权利--自由思想的权利。

三、我的感悟

哈耶克，一个反共产主义的旗手，一个自由主义的战士写下了逻辑严密、结局夸张的文字，论证了公有制的社会体系必然走向独裁专制与腐败，使我一个生活在社会主义下的小公民深受震撼。但哈耶克的论证对于中国的前进方向是极有警示意义的。尤其在当今社会，统计阶级的贪污腐败事件被不断揭露。社会主义的策源地德国走向了自由的对立面，是一次彻底的失败，并发动了第二次世界大战，苏联社会主义亦是半路夭折，朝鲜等国饱受计划之苦，世界范围内至今还没有成功的社会主义制度的先例。我们还应沿着这条看不到希望的路走下去吗？更令人担忧的是，这很可能是一条“通往奴役之路”。在阅读过程中，我多次震惊地发现中国五六十年代的思想与纳粹上台前夕的德国思想是如此的相似。而在这两者之后，同是令人不堪回首的文化大革命和纳粹的残暴罪行。想来有些后怕，倘若中国没有掉转船头，仍朝着国家社会主义的方向驶去。今天的中国会是怎样？今天的我们又是怎样？恐怕我也会如那些以为自己正在通往自由之路的社会主义者那般欢欣鼓舞地走向奴役之地。

但是社会主义作为目标并没有错，它反映了人类对更加美好、更加自由的生活的向往，每一个人只要不是彻底的宿命论者，就是一个计划者，每一个行为都是或应当是有计划的行为。计划本身并没有错。我们不得不承认，在新中国成立前，当时的中国人过得是没有主权的日子。在半殖民地、半封建的社会，何来思想自由，何来人人平等？新中国成立后，中国人才当家作主站起来了。我们能否认社会主义的重大贡献吗？社会主义在中国，那是毋庸置疑的。从这方面来看，我们踏上的并不是一条奴役之路，而是自由之路。

社会主义有很多种，哈耶克论证了社会主义的多种表现形式，如民主社会主义、民族社会主义、斯大林主义等等，而这其中有一种极端的，那就是社会主义会发展成为纳粹制度——法西斯主义或是说极权主义。正如孔子的中庸之道，“过犹不及”，社会主义发展到极端是错误的，自由主义发展到极端，那就是完全放任，这也是极不合理的。真理具有相对性，在具体条件下的具体表现。因此，我认为哈耶克如此极端的批判社会主义是不合理的。

现在的我们就好像初中学过的那篇文章--《两条路》中的主人公。回忆曾经有两个选择，我们选了其中一条，却永远会在好奇另一条路上的风景会是怎样，会是荆棘密布还是春暖花开。我们现在应该做的是踏踏实实走好我们选择的路。尽管我不同意哈耶克的观点，但我敬佩其学术成就，作为一名读者我觉得长了些见识，但作为一名入党积极分子我觉得我们要有危机意识，要反思为什么我们的理论研究没能如此的深入?为什么共产主义作为一种理论尽管在不断发展但似乎离社会的现实在不断的远去？为什么我们对于自由主义的借鉴是那么的少，对这些理论的研究是那么的不屑一顾，似乎我们的理论研究者总是那么的胆战心惊的去论证什么而不是去发现什么抑或是极为偏执对自由主义的理论嗤之以鼻？

我想我们党的许多领导人还是有很多精辟的治国治党经验的，但是我们的政治理论研究却过于单薄，极少有人提出前瞻性的理论设想。作为今天的共产党，作为一个执政党我们应以更为宽广的胸怀去接纳各种各样的理论，不仅仅是经济理论，让这些理论为我所用，同时需要对这些理论以系统化。当然这是需要极大的魄力的，就像当年邓小平，能摆脱姓资姓社的纠葛一样。真正的正视社会现实，求真务实，以极其强烈的责任感和使命感去开展党的理论创新，迎接反华、反共人士的理论挑战，树立中华崛起的文化影响力是当前我们理论工作者的一项重要任务。我相信我们走的绝不是通往奴役之路，而是一条通往自由之路，是一条走向社会民主、国家富强的道路！

第五篇：2010年思政课社会实践方案

东莞理工学院思想政治理论课

社会实践方案（2010）

思想政治理论课的实践教学是大学生思想政治教育的重要组成部分，与理论教学一道构成了教学活动的整体，为全院各专业学生的公共必修课。其中，专科生在第二学期进行，2学分；本科生在第二、第四学期分别进行，各2学分。它的目的和任务是通过实践教学环节，培养大学生理联系实际的学风，提高大学生运用马克思主义世界观、人生观和价值观分析和解决实际问题的能力。

为了深入做好我院2010年大学生“思政”课社会实践教学活动，引导广大学生学习和实践科学发展观, 多视角关注社会热点、焦点问题并积极投身和谐社会建设的各个领域，进一步加强和改进大学生社会实践工作，培养大学生的社会责任感和使命感，经过思政部两个教研室集体讨论，确定我校今年大学生思政课实践教学活动围绕“关注民生·和谐发展”为主题，开展调查和研究，并拟定了若干选题方向供同学们调研时参考（允许学生根据个人实际情况，围绕主题自行确定切实可行的调研题目，题目不宜大而无当；允许使用副标题补充、限定和说明调研范围）。

一、选题参考方向

1、有关大学毕业生就业问题的调查

2、有关新莞人收入状况的调查

3、有关春运与农民工返乡问题的调查

4、有关城市生活垃圾分类处理情况的调查

5、有关看病难、看病贵问题的调查

6、有关居民低碳生活方式的调查

7、有关低碳经济的调查

8、有关校园安全问题的调查

9、有关农村留守儿童生存状态的调查

二、活动原则

社会实践活动的原则是：“就近方便，按需组队，点面结合，小型多样，突出重点，重在实效”。按照此原则，同学们可以利用双休日和暑假开展个人社会实践活动，体现科学发展观，为家乡和谐社会建设建言献策，做出自己的贡献。

三、调查方式和要求

1、参与活动的方式：每位同学可以个人独立完成，也可以团队方式（团队成员必须是本班同学，且参与人在2－4人之内，一律不得超过4人）集体完成。以团队方式进行调研的必须是工作量比较大的调研课题，对于调研工作量小而小组成员多的报告，会影响成绩评定。

2、在充分调研的基础上形成调查报告。在调查报告中，既要有典型案例的介绍分析，又要结合思想政治理论课教学中的相关原理，尤其是落脚点要回归到 1

“关注民生·和谐发展”的主题上，要联系党和政府为解决民生问题促进科学发展而出台的一系列新办法、新举措，提出自己的见解，达到理论与实践的结合。

3、主题要鲜明，内容要真实。被调查对象无论是市、镇、村、社区、企业还是个人，均请注明它们的真实名称或地址或联系方式。

4、实践报告的形式：调研、采风与访谈。围绕所选目标问题进行实地考察，搜集相关资料，加以整理、归纳，提倡运用文字、录音、录像、照片、图片等多媒体方式进行表现。必须有本人参加实践的现场照片资料，可以添加有本人参加的DV拍摄录影资料。

四、调查报告的撰写和提交要求

1、篇幅在3000字以上。题目用小二号黑体（主题目不得超过一行，可设副标题）；作者的班级、姓名和学号统一在题目之下居中，用四号宋体，与题目和正文有间隔；标点统一为中文标点、页码为右下、数字和字母为Times New Roman体；文内标题用四号黑体，正文用小四号宋体，单倍行距，标准字间距。（报告格式将作为成绩评定的依据之一）

2、小组完成者，按照各成员贡献的大小排名。文末注明日期。

3、调查报告交电子版和文字版各一份，文字版统一用A4纸打印。

4、反对虚构，反对抄袭。若抄袭，成绩记以零分。

五、提交调研报告的时间和方式

1、交稿时间：下学期第一周周四之前。

2、交稿方式：请各班学习委员收齐后，按学号顺序（小组完成者，以第一作者的学号排序）归档（电子版和文字版各一份），统一交给指导教师。全班电子文稿超过300m以上的，请刻成光盘。

六、其他事项

1、本课程为全院学生的必修课程，每次2学分，同学们应高度重视。

2、思政部为每个班级配备了指导教师，负责指导同学们参加社会实践和评定社会实践成绩。

3、为了调查的深入和撰写出高质量的调查报告，提倡分小组进行。对小组成果，既有整体评价，又能体现出成员间的差别。

4、活动结束后，进行总结和评优。对于运用了现代化调查手段，撰写出高水平调查报告的个人或小组将给予表彰。

5、调查成果（报告）由思政部择优汇编成册。

思想政治理论教学部

2010年5月2