黄甫学校电教基本情况简介

第一篇：黄甫学校电教基本情况简介

黄甫学校电教基本情况简介

我校有多媒体教室1间，面积40平方米，其中包括计算机1台，投影仪及电子屏幕一套。我校大部分教师已能够熟练操作计算机，并能够应用常规、电教现代媒体辅助教学。

我校有网络计算机教室1间，面积40平米，配备学生计算机12台，教师用机1台。我校由于学生少，生机比3：1，可以保证信息技术课的顺利开展。

我校有电子备课室、电子阅览室1间，面积20平方米，配备备课机4台，阅览机4台。可以满足学校教师备课和阅览使用。

2011年12月

第二篇：黄甫学校2011—2012电教总结

黄 甫 学 校 2010—2011 学 年

电教工作总结

本学年学校电教工作在县电教中心的领导和学校电教工作的具体规划下，我校教师对电教工作有了进一步的认识；学校在规范管理与教育技术装备与应用环境方面有了一定的改善；在教师培训与普及应用方面加大了力度。现将一学年工作小结如下：

一、电教常规

1、坚持进行现代教育技术培训。能有计划地组织班主任和学生利用业余时间进行学习系统使用方面的培训，保证每班都能利用学习系统正常开展阅读活动。

2、进一步拓展信息技术应用空间。教师们在平时课堂教学实践中广泛运用多媒体展示平台，自主制作课件应用于课堂教学，并积极推广电子白板在教学中的应用，提高课堂学习效率。本学年教师去多媒体教室上电教课190多节，并经常使用多媒体教师开展教研组公开课和教学研讨活动；多媒体控制中心为电教课题研究和课堂教学提供优质服务。

3、利用学校闭路电视全方位实施素质教育。本学年结合学校教育活动播放了多部学生喜爱的儿童动画片、故事片、科教片计时63课时.4、学年初、学年末的电教器材收发工作规范有序，确保了学校教育教学工作的高效运行。继续加强资源库的维护和安全工作，保证其为教学服务。

5、搞好信息技术第二课堂活动。以“活动”促信息技术课的教学，以“活动”带动信息技术的普及和提高，组织学生参加动画制作社团，结合

“读写绘秀”活动组织全校学生制作动画素材和美术作品，选出较好作品打印成稿在校内、校报或在班级网站上展出。

二、课题研究

1、学习新学年教科研与电教组工作计划，并调整与改进各子课题研究方案与计划，理清新学年电教工作思路与重点。

2、创设充满活力和创意的现代化教学环境。实现学校教育科研课题网络化管理，推进学校信息化发展。每学年三次对教师进行现代信息技术的校本培训，由我校副校长菅勇胜及刘效德向中青年教师、尤其是班主任传授学习系统使用的相关知识，为各班正常开展网上阅读活动提供了保证。

3、我校对三——六年级学生进行了信息技术课程的教学，全面提高了学生的信息技术素质，并取得了不错的成绩。全体青年教师每周认真进行校本课程研讨，并结合“读写绘秀”活动理念开发了新的校本课程。

欲穷千里目，更上一层楼，我们将继续努力工作，使我校的电教工作再上台阶。

2011年7月

第三篇：学校情况基本简介

学校基本情况

喀拉达拉镇寄宿制初级中学位于镇政府办公大楼东南处，距县城22公里。始建于1956年，2008年9月，我乡两校正式合并于此，成为一所民汉合校。现有教职工90人，21个教学班，学生850人。学校占地面积39294平方米，建筑面积13655.27平方米。

依托喀拉达拉镇学区中心学校地理位置及现有资源、从学校的实际情况出发，充分利用现有校舍设置了音乐室、舞蹈室、电子琴室、绘画室、手工制作室、国学室、微机室、劳动器材室8个功能室，利用现有的器材和设施及篮球场、足球场、排球场、乒乓球场，操场、长廊、车棚等多个场地，鼓励现有在校专业教师12人参与辅导，开设了国画、水粉画、剪纸黏土制作、纸塑、电子琴、声乐、拉丁舞、舞蹈、播音主持、篮球、足球、摔跤、排球、健美操、花式篮球、花式跳绳、乒乓球，书法、诵读、劳动技术，电教等20余个活动项目。

学校把特色文化建设做为规范办学、提高教育质量的一个突破口，高标准、严要求、重实效，从细节抓起，构建和谐校园。建设校园外部文化，扩大知识视野，营造出“一草一木皆育人，每时每刻皆育人”的环境文化氛围；建设班级文化，提高学生参与意识，增强班级活力，凝聚班级向心力；建设办公室文化，提高教师精神追求，明确努力方向，美化办公环境；建设学校制度文化，以规范制度促教学，提高管理上水平；建设学校礼仪文化，通过各种仪式帮助学生树立远大理想，强化责任意识，促进学生养成教育，培养学生文明习惯；建设学校文艺生活文化，丰富师生课外文化生活，培养学兴趣爱好，发展学生特长。

学校把规范学校管理，提高教育质量做为学校的核心工作来抓，提高认识，转变观念，规范教师行为，培养学生行为习惯，认真落实学校常规管理，使学校各项工作逐步实现规范化、制度化、科学化。学校领导班子分工明确，各负其责，对照自己分管的工作，依据标准细则，积极思考，认真完成，规范学校管理，提高管理水平。

学校教育教学能够遵循教学规律，能严格执行新课程标准，教师敬业爱岗，学生积极向上，学校教育、家庭教育、社会教育紧密结合，德智体美劳等各项工作扎实有效开展，为全面推进素质教育，进一步创造良好的育人环境，树立学校良好的教育品牌。

“潮平两岸阔，风正一帆悬”。如今，喀拉达拉镇寄宿制初级中学全体师生正向着既定目标努力拼搏，不断前进，以创建县特色化学校为契机，进一步完善自我，超越自我，提高教育教学质量，全面推进素质教育。

喀拉达拉镇寄宿制初级中学

2018-6-30

第四篇：黄甫学校扶贫助学制度

黄甫学校扶贫助学制度

一、宗旨：

通过扶贫助学的形式，帮助特困生解决部分经费困难，使特困生能安心学习，顺利完成学业，并进一步推动“扶贫帮困送温暖”活动的开展，促进校园精神文明建设。

二、组织：

成立由学校领导及有班主任组成的助学金管理委员会，并设常务委员会负责日常具体事务。

1、助学对象及审定：

（1）凡表现良好并有下列情况之二者，可向学校申请困难补助： A．家庭经济贫困（如：低保户、特困、下岗、家人有重大疾病、父母一方丧亡或患病丧失劳动能力、伤残、单亲、孤儿、基本无经济来源者等情况）；

B．平时在学习上认真刻苦，期末考试总分为全县排名前5名者； C．在班级乐于助人，团结同学，集体荣誉感强，被评为德育标兵；

D．在县级以上的各类比赛（竞赛）活动中获得优异成绩，给学校带来良好声誉；

E．其他方面做出重大贡献的人员，如父母捐资助学金额大，为学校屡建奇功等；

2、有下列表现行为之一的减发或停发。

A．在任课教师课堂上，有不遵守课堂纪律行为； B．严重违反校规校纪，不服从学校领导和教师教育； C．休学的同学在休学期间，停发助学金； D．父母不尊重老师，不尊重学校者；

（2）要求补助的学生需持家庭所在地镇（村）证明，填写好申请表，并经班级推荐报政教处审定。

（3）班主任及时掌握学生学习、行为规范等情况，并向学生会、政教处反馈学生情况。政教处认真审核学生家庭实际情况及在校表现，提交学生会讨论通过确定助学对象和助学等级。

2、助学办法：

（1）每学期初审定助学对象和等级，每学期补助助学金额分别为：100.00元。助学金在每年家长会上发放。

（2）对特困生学校将适当安排勤工俭学活动。

3、资金来源： 学校拨款；社会捐款。

4、补助等级和补助金额等信息及时反馈给家长；

5、享受助学金的学生，如思想品德表现滑坡或出现严重违纪违规情况的，将立即终止对其补助。助学金发放过程中，学生个人有异议者可在发放助学金之日起一周内向学校提出申诉，学校争求各方面意见后做出处理意见。

黄甫学校

第五篇：黄甫学校语言文字规范活动总结

黄甫学校2011-2012学年

语言文字规范活动总结

语言文字是人们交流思想的工具，同时也是社会发展的工具。因此，大力推广普通话，规范语言文字已经成为我国当前的迫切任务。我校近年来积极配合上级语委做好语言文字规范化工作，认真贯彻国家语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准，至上而下加强了语言文字规范化管理，使我校在开展语言文字规范化工作方面有了自己的特色，并由此推进了校校精神文明建设。现将我校创建语言文字规范学校活动总结如下：

一、建立完善的语言文字工作组织管理

（一）认真贯彻学校语言文字工作“三纳入一渗透”。

1.语言文字工作纳入学校议事日程。

为深入贯彻《中华人民共和国通用语言文字法》，全面落实全区学校语言文字工作会议精神，我校成立了语言文字工作领导小组，负责对全校教职员工进行普通话培训，把学校语言文字工作以及对每位教师用语用字规范上的评估考核工作列入议事日程，以此形成制度。学校分管领导，每年召开专门会议，认真学习上级有关语言文字工作的文件精神，专项研究布置工作任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言工作的开展奠定了良好基础。

2．语言文字工作纳入学校日常工作管理。

学校领导非常重视语言文字工作，将语言文字工作作为一个专门内容纳入学校总体计划和总结，并下发到各办公室，使语言文字工作的要求为全体教职工所知晓。学校语言文字工作组与各年段、各班级实行目标管理，根据上级有关规定和本校具体情况，把教师普通话水平和“推普”工作纳入教师考核、奖惩、聘任、竞争上岗等各环节，把对学生普通话的训练、测试等纳入班级管理考核之中。

3．语言文字工作纳入学校教育教学活动中。

将语言文字规范化纳入到教育教学的各个环节，要求教师坚持用普通话上课，写规范汉字，将教学用语和板书、备课用字作为评课、考核目标。加强教师普通话训练和书写规范化训练，提高教师文化素质和文化培养。

4．将语言文字工作渗透在校校文明创建活动中。

我校非常重视语言文字规范化使用的定量宣传工作，把语言文字规范化使用的定量宣传工作纳入到学校文明建设的活动之中，积极、主动地配合相关部门进行了普通话和规范文字的宣传。充分利用宣传橱窗等宣传阵地，为“推普”工作在全校的推行、普及和提高营造出良好的宣传舆论氛围。

（二）加强语言文字工作的常规工作管理。

学校成立语言文字工作领导小组，统筹领导和管理全校的语言文字工作。领导小组每学期举行会议、研究全校性语言文字工作，小组成员经常定期碰头研究有关工作。各分管工作职责明确，其中张莉婷、韩晓丽老师专门负责普通话培训的，刘效德老师专门负责推普宣传栏布置等。为更卓有成效地实施开展语言文字工作，我校根据国家和各有关部门部署，结合我校实际，还制定了切实可行的工作计划，以确保工作目标顺利实现，并搞好常规工作管理。认真组织教师参加普通话等级测试，目前全校教师普通话测试合格率为 100%。

二、创建语言文字规范化的校校氛围 1．让普通话成为校校语言。

普通话是现代汉民族共同语言，也是中华人民共和国的国家语言。学校教育是推进语言文字工作规范化、标准化的基础，结合我校教师和学生的实际情况，积极倡导学生与学生、老师与老师、学生与教职工用普通话交流，努力使普通话成为全校教职工和学生的教学语言、校校语言。

2．加大监督力度，使校校用字规范化。

我校注重发挥基础作用，将用字规范化作为提高素质教育质量的一个方面，建立健全有关制度，并明确要求：教学使用规范汉字，教师批改学生作品、书写评语用字规范化，不得书写繁体字、异体字、二简字，尤其不能出现错别字。为更好落实此项规定，学校加大了监督检查力度，通过不定期检查，引起全体教师的高度重视。

3．发挥语言文字专职工作人员的作用。

语言文字专职人员处经常检查教师上课使用普通话教学以及教师教案用规范汉字情况。学校听课、评课也把语言文字规范化作为一项重要考核指标。不定期对学校公共场所及各种标牌、宣传栏、黑板报、印刷品进行用字规范巡视检查，及时表扬，及时纠错，并对有关部门提出规范用字的意见。

三、开展语言文字工作的宣传和实践活动 1．加大了学习宣传力度。

认真贯彻执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》，组织教师学习《中华人民共和国通用语言文字法规》，明确学校语言文字工作的地位和作用，不断提高我校语言文字工作管理水平面和认识水平。学校领导把这项工作作为提高学校现代化管理水平、树立学校良好形象、提高师生文化素质的重要工作来抓，调动全体师生员工的积极性，使学校的语言工作上一新台阶。我校非常重视规范使用语言文字的宣传氛围，设置了永久性提示牌，淡雅的色彩，温馨的提示，让全校师生沐浴在浓浓的规范文明氛围中，并于无形中增强爱国意识。

2．积极开展丰富多彩的活动，拓宽语言文字工作渠道。我校在开展市（区）教学开放日活动，新教师公开课，青年教师优质课，老教师示范课，青年教师基本功竞赛等活动中，都规定把说普通话、写规范字纳入主要评分标准之一，同时结合每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划，科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：教师演讲比赛、学生故事大王比赛、教师硬笔书法比赛、迎国庆歌咏比赛、小公民道德文艺演出等活动。这些活动将个性化、特色化、趣味性相结合，得到社会各届人士和广大家长的欢迎、支持，参与面广、宣传教育影响大，有力地促进我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。我校还开展“小手拉大手，同讲普通话”活动，以学校为中心，辐射到家庭、社会，通过教师之手，牵动学生的小手，通过学生的小手，拉动家长的大手，使普通话由校校语言迈向社会语言。

四、不足与思考

在总结语言文字规范化工作成效的同时，对照《福建省语言文字规范化示范校检查评估》要求，我校的语言文字规范化工作仍存在以下不足：

1．语言文字规范化工作与素质教育工作结合还不够紧密。2．语言文字规范化工作与除语言之外的其他学科领域活动结合还不够紧密。

针对上述问题和不足，在今后的工作中，我们的思路是： 1．将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合；

2．在各领域的教学中以丰富的内容、多元的跨领域资源、灵活的学习方式，寻找语言文字工作新的增长点，从而推进学校办学质量的整体提升。

语言文字工作关系到国家和民族的发展，弘扬中华民族优秀的语言文字化，对维护祖国统一，增强民族凝聚力具有重大意义。作为语言文字工作的重要场所，我校的语言文字工作，在校领导的重视和正确领导下，在全体教师的共同努力下，取得了一定的成绩，但我们有些工作还未全面铺开，今后要善于扬长避短，不断完善我校语言文字工作，向着语言文字特色学校这一目标奋进。