第一篇：衔接班工作小结
衔接班班主任工作小结
——怀揣美丽的希望，播撒爱的阳光
迪恩捷美语小学
李蕾
尊敬的各位领导，亲爱的家长朋友以及老师们：
大家下午好！
我是迪恩捷美语小学衔接二班的班主任李老师，同时肩负衔接二班、三班的双班语文教学工作。首先衷心的感谢校领导给予我这个宝贵的机会，代表我们迪恩捷美语小学全体教师，站在这里跟大家分享在迪恩捷这个大家庭里我亲身看到的、听到的、感受到的。今天，我交流的主题叫做：怀揣美丽的希望，播撒爱的阳光。
爱是一道幸福的阳光，她能温暖每一个角落，融化每一颗冰冷的心，创造每一个美丽的神话。从做上老师的第一天起，我便将这句话铭刻肺腑，牢记心怀。
2014年3月1日，带着这句话，在迪恩捷美语小学我整装待发，用最饱满的精神、最可亲的笑容、最热切的期盼，迎接我的学生们、我的孩子们。就这样，52个小天使，像小星星般开始了他们的簇拥与围绕。
曾几何时，我们不也像他们一样，带着懵懂与纯真在人生第二个课堂扬帆起航；曾几何时，我们不也像他们一样，挣脱父母温暖的双手走在独自上学的路上；曾几何时，我们不也像他们一样，渴求知识，渴望成长，渴盼老师带着温度的拥抱和一句句真挚的赞扬。
不是每一个人都有机会，同时看到这么多张美丽的笑脸；不是每一个人都有机会，得到这么多注视的目光；不是每一个人都有机会，陪同这么多孩子一起成长；也不是每一个人都有机会，获得这么多无条件的信任与支持。所以我深知，我肩负的责任与使命，那是一只只用力展翅的雏鸟，那是一个个家庭满载的希望。
希望是什么？我无数次问过自己这同样的问题。我们深知，有了希望，就有了动力，就有了无条件坚持下去的勇气。作为一名班主任，我知道，我没有多么美好的头衔，我也许是世界上最小的主任，我或许也没有多么伟大的希望。但我的希望在孩子们一句句温暖的问候里，在孩子们歪七扭八的字迹里，在孩子们那一张张粉嫩的笑脸里。希望是一面镜子：你若对着孩子笑，他也会对着你笑。这就好比一个调皮捣蛋的学生，当我用双手捧起他的笑脸，满含深情地说：“李老师喜欢你！”他也会满脸笑意的回应我：“我也非常喜欢李老师！”
衔接班的生活，是孩子们从幼儿园到小学过渡的重要时期，面对着一帮刚满六岁或还没到六岁的稚气未脱的孩子，我常思考：我能交给他们什么？能带给他们什么？我的目的难道仅仅是让他们适应小学生活吗？我终于想到了，那就是快乐！我要传递知识，让他们感受学习的快乐；我要交给他们做人的道理，让他们感受与人交往的快乐；我要和他们分享生活的常识与经验，让他们感受成长的快乐；我要用我的爱和行动，让他们感受被爱着的快乐。
首先，我从用心设计好每一节课开始，从每一个游戏环节开始，从充分激发孩子们的学习兴趣开始，循序渐进的让他们掌握语文学科的重要知识。每一次活动都是我和孩子交流的有利阵地。课堂上，对于回答完问题的孩子，我从不吝啬自己的溢美之词，比如说“非常独特的想法”“你说的真好”“你观察的真仔细”“发音很清晰”等等；对于课堂上表现不够积极的孩子，我会在他们的耳边说上几句悄悄话，比如说“你的声音真好听，快点读给同学们听听”“你是有责任心的孩子，期待你有更加出色的表现”„„又或者轻轻抚摸一下他的小脑袋，简单的说一句“加油”。渐渐地，我发现大部分孩子都跟我动了起来。以前总是低着头听课的孩子能够抬头挺胸了；以前一抽她回答问题就连连摆手的孩子能够主动举手了；以前一在众人面前说话就紧张掉眼泪的孩子，下课会追着我问：“李老师，这个问题你为什么不抽我回答呢？”这些改变都让我喜上心头。
其次，就是良好的生活习惯和学习习惯的养成。我始终坚持以身作则，言传身教，争取做孩子们最好的标杆，发挥榜样的力量。在座的家长们可能都知道，美语和国学是我们迪恩捷美语小学的两大特色。渐渐地，我发现在课堂上诵读国学，在生活中践行国学，是班主任德育工作的一把利刃。要求孩子们按时到校，我会最晚在7点50就来到学校，提前最好一切准备工作，迎接孩子们的到来。现在面对迟到的同学，孩子们自发都会提醒他“朝起早，夜眠迟”；刚入学时，顽皮的孩子们走路不会走直线，像只小兔子一样，东跳西跳的，现在孩子们队列行进时都会互相提醒“步从容，立端正”，运动会的入场式，整齐的队伍，铿锵有力的步伐就是最好的说明；在课间休息时，孩子们彼此间都会互相提醒，注意安全“宽转弯，勿触棱”；在放学的时候，面对爸爸、妈妈的呼唤，同学们都会提醒动作缓慢的孩子“父母呼，应勿缓”。后来我们班的孩子自发对其进行了改编，于是有了今天的“老师呼，应勿缓”，孩子们突发奇想的创造也使我格外惊喜。记得有次和家长交流，妈妈带着会心的微笑说：“昨天在家里准备好好教育她一番，结果小家伙直直的站在那里，嘴里还念念有词‘父母教，须敬听’，现在孩子张口闭口都是《弟子规》，那道理一套一套的。”起初我还不太相信，果不其然，有次在食堂打饭，我和那个孩子一起打完饭转身向座位走去，结果孩子看到我就停住了脚步，我一开始有些不解，结果孩子冲我微笑的说出：“长者先，幼者后，李老师，请您先走！”看着她吃力的端着餐盘，看着她那一双带着笑意的双眼，我倍感欣慰。这样的例子，数不胜数。
再次，要教育孩子们懂礼貌、讲文明，做一个人见人爱的好孩子，老师首先要重礼仪。每天清晨，我都会怀着喜悦的心情大声的对孩子说：“孩子们，早上好！”孩子们也会以同样的问候回应我。看看两个月后的今天，孩子们懂事了，从一开始见到老师一溜烟的逃走，到今天可以大方的向老师问好，每当这个时候，我都会笑靥如花的向他们点头致意。有时感觉自己像个明星一样，从走廊一过，到处都能听到“李老师”这三个字。
记得刚入学时，对于孩子们的午睡，有不少家长都吐露了担心的神色。我还记得第一天我满怀期待地问刘老师：“今天都睡着了吗？”可能是由于兴奋，可能是源于不适应，刘老师摇摇头说：“只有六个睡着了”。后来刘老师不断要求，悉心呵护，教孩子数绵羊，给孩子盖被子，给睡着的孩子发奖票作为奖励。慢慢的，数字变成16个，26个。再看看如今，教室里昏暗的光线、安静的氛围、熟悉的打鼾声，还有那一张张熟睡的笑脸，老师们心里乐开了花。如今每天中午把这些可爱的小懒虫叫醒是一件既头疼又幸福的事情。还记得一开始孩子们基本上不会整理睡具，老师们就一把手一把手的教，如何又快又好的叠被子，摆枕头，到现在孩子们都能动作麻利的把自己的睡具整理好，并且还学会了合作、帮助，我再一次喜上眉梢。
在生长发育的黄金期，除了睡觉，还有更加重要的一件事情那就是吃饭。记得开学第一天，我们班有一个吃饭全年级最慢的孩子，我当时是又着急又担心。基本上每次食堂阿姨们打扫餐厅了，她还没有吃完。于是我改变战略，把她拉到我的对面来吃，有时故意和她比赛，有时有意摆摆龙门阵，说说关于“最喜欢的蔬菜”的话题。并且不停地提醒孩子小手不离餐具，甚至有时还把菜饭大勺大勺的舀好，盯着她把饭菜大口大口的送到嘴里。私下里，我也和家长及时沟通，希望家长在家里也可以好好督促，家校配合，鼓励监督。终于，我们班的这个孩子脱掉了“吃饭最后一名”的帽子，现在吃饭又快又好。每次看到她把饭菜吃光，我都会有一种莫名的成就感，就像是看到我儿子把饭菜吃完一样开心。刘老师有时开玩笑，捏捏她的小脸说：“你要是长胖了，可有李老师一半的功劳啊！”
除了生活习惯的培养，在学习习惯上面，老师们也是倾注了许多汗水。孩子们毕竟还小，注意力很难长时间集中，毕竟刚进校，有好些事都不懂，都不会，需要老师手把手地教。于是在课堂上，在教室的各个角落里，总能看到老师们熟悉的身影。我们一边讲课，一边手把手耐心的纠正坐姿或者握笔的方法。然后，我会不时地鼓励这个孩子，表扬那个孩子！让孩子知道老师是关心着每一个孩子的，孩子们会自觉地跟着老师的引导，纠正自己的习惯。比如写字课上，孩子们坐姿不正确，我就坐在前面让他们看我是怎样坐端正写字的，并要求孩子们跟我一起复述“三个一”内容，一边复述，一边看我做，一边自己跟着做。再比如课堂听讲时，我会一直给孩子们强调倾听的重要性，而且适时表扬善于倾听的孩子，孩子们也都知道“李老师，火眼晶晶”，一看就知道哪些孩子走神了，没有认真听讲。现在孩子们逐渐学会察言观色，那种默契使我们大多时候都是用眼神在交流。
为了增加孩子们的集体意识，为了让他们懂得服从大局，为了让他们能够得到锻炼。我们学校统一给孩子们制作了“老师好帮手奖牌”，有“值日生”“安全督察员”“水杯整理员”“文明礼仪监督员”“桌椅检查员”“两操检查员”„„让孩子们亲身投入到班级管理中来：我让不爱喝水的孩子当水杯整理员，我们班的水喝的比以前好了，一周能喝掉至少三大桶水；我让发生过意外受过伤的孩子现身说法，来当安全督察员，果然更具说服力，安全事故没再发生；我让不能好好站队、爱讲话的孩子当值日生来整队，确实有了效果，经过锻炼，他的大嗓门派上了用场，结果当了我们运动会入场式方队的方队长„„在这些职务当中，孩子们都得到了锻炼，逐渐成为老师们的左膀右臂。“没有教不好的学生、只有教不好的老师”对于这句话，我现在有了更深一刻的理解。
其实我所做的一切不仅为了教会孩子养成良好的生活和学习习惯,更重要的是要教会孩子懂得爱，学会爱，传递爱。在课余的时候，孩子们会主动跑过来抱抱我、亲亲我，捶捶我的肩旁，帮我按摩一下，然后快乐的对我说“老师，我喜欢你。”“老师，我也喜欢你！”有的同学为了表达爱意，还会制作一些小礼物，或者是拿美术课上刚画的图画送给我，虽然在别人眼里还不够精美，但我觉得这是世界上最独一无二的，因为我就在他的作品里，爱就在他的作品里。
除了对老师表达爱意，孩子们之间也会互相帮助，建立友谊。记得我们班里的一个小男生刚上学时不适应，早晨看到妈妈离去的背影，总会留下伤心的眼泪。我们班的另一个男生会默默走到他的身边，递上纸巾，安慰鼓励道：“别哭了，男子汉，流血不流泪！”其实，孩子们之间的相处之道也教会了我很多，是孩子们的乐观、积极、快乐让我的生活也充满着无限希望，是孩子们的纯净一次次净化我的心灵，教会我承担责任，教会我像母亲一样勇敢、坚强！
这一刻，我深深的认识到这里就是我寻找已久的地方。或许作为一名青年教师我的经历还太少太少，但我愿意，我愿意从今天开始，从一点一滴开始去履行我的职责，我愿化为一道阳光去茁壮我心爱的花朵，而我也相信爱是相互的，师生的心永远是相通的。前进的路上有真心的爱、全心的爱、公平的爱，我无所畏惧！
为爱插上翅膀，播撒爱的阳光，我会依旧在路上，用微笑去迎接每一个今天，用努力去创造每一份收获，用真心去感受每一次喜悦和感动！
做孩子们喜欢的老师，办家长满意的教育。爱的路上，让我们一起怀揣着美丽的希望，播撒爱的阳光！
再次感谢！您的支持与信任是我们迪恩捷人前行的动力！
李老师
2014年5月4日
第二篇：幼小衔接班
一、为什么要上幼小衔接班? 首先。小学教课速度过快，幼儿入学年龄提前。小学不到2个月就把拼音整体教完了，这如何让一个从没接触过拼音的孩了受得了 小学课程学习比较枯燥，比较抽象，学习难度较大
如果孩子不上幼小衔接班，直接进入小学，孩子对于全新的学习环境、教学方法都很陌生。试问:如果孩子处于一个大家都会，自己不会，教师讲课一带而过这样一个环境中，孩子会觉得自己笨，产生自卑心理，慢慢失去了对学习的兴趣，容易陷入学习的恶性循环。
二、幼小衔接班的衔接内容有哪些? 知识衔接:拼音、汉字、书写、算数知识的衔接
能力衔接:听课能力、表达能力、阅读能力和自我管理能力的衔接。思维衔接:数学思维、观察思维
三、康乐坤泽园幼小衔接班具体做了哪些工作？
所谓幼小衔接，既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始，它起着承上L启下的作用。幼小衔接的主要月的在于让我们的孩子:学习感兴趣、活动能合群、生活有条理，非常自然、顺利的适应小学自
习生活。
在这样一个特殊阶段，大家应该提前认识到从幼儿园到小学，孩子的生活会出现哪些变化?并估计这些变化可能会给孩子带来哪些的影响，然后有针对性地来取措施，使孩子顺利地适应小学生活。
1、从幼儿园与小学的区别中，找到幼小衔接班的工作重点。
第一、学习生活环境的变化。
幼儿园的教室，一股布置得 美观、形象、富有儿童情趣，有丰富的物质环境，玩具琳琅满目:而小学教室只有课本、黑板、桌椅等教学设施。幼小衔接班环境创设: 桌椅改为小学生使用桌椅。
每班保留一个特色区域，如美工区、日常生活区、建构区、科学益智区.班班可以进行区城互访。
教室环境与小学衔接。第二、生活内容的变化。
幼儿园教有的特点我们总是采用“以游戏为基础活动”米进行。而小学学习则完全不同，因为学习是小学生的主要活动，不论你对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据网家统规定的教学 人纲来学好所规定的课程。学生的主婴生活就足上课、完成作业。课间休息和游戏时问很短，孩子面临的是和5、6年级学生样的每天十午四节课，下午两节课的课堂学习。而且最后总是以考试米衡量孩子学习的
幼小衔接班教学课表，每天上午、下午有主课，课间休息10分钟，每节课时间为35-40分钟。
课间10分钟老师会督促幼儿收拾好上节课所用物品，按课表做好下节课的课前准备，婴上厕所，要喝水。
一日生活模式与小学衔接。第三、师生关系的变化。
在幼儿旧，老师对孩子生活照顾比较彩，老师像妈妈般地照顾孩子。并密加到孩子们的各项活动之中。师生之间的关系近似于亲情关系，在核子眼里，老师就像妈妈。而进入小学就不一样了，老师的角色会有所变化，由于要完成教学任务，教师的主要精力放在教学上，在生活上对学生的关心的比幼儿园老师耍相对减少，老师与学生的交往王要在课堂上.师生个别接触的时间比较少。新入学的孩子能会感到这种新的师生关系有些不能接受，甚全感到压抑。
幼小街接班老师在日常生活中会有意识培养孩子独立解决问题的能办、与同伴合作解决问题的能力。(生活自理、同学矛盾、学习内容)希望家长朋友理解、配合!例如:幼儿园会要求幼儿独立端自己的餐具，在规定的时间内吃完自己的饭菜，还要自己擦桌子、做复日生等。培养幼儿独立整理书包、记作业等能力。力不是与生俱来的，为了培养幼儿的自理能力，应让孩子自己做力所能及的事情，比如自己穿衣、洗脸、叠被、整理自己房间、擦桌等
第四、教学方法的变化。
小学正规的课堂教学方式与幼儿园的自由游戏、探索和发现提倡在玩中学，学中玩的学习方式有较大的区别，小学以课堂教学以书面语言为主，强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练，课堂大多时间是以老师的讲解为主，除了老师的讲解，孩了还必须完成定量的作业。
幼小衔接班主课教学方法:以培养孩子学习兴趣为前起下的主动式教学方法，让孩子在学习过程中主动思考，积极探索，学会自主学习，为幼儿终身学习奠定基础。
第五、行为规范的变化。
通常任幼儿园被认为是理所当然的个人要求，如上厕所、说话、玩东西等。举个例子:我们上课的时候经常有这种情况，这边老师的课讲得津津有味，小朋友们听得聚精会神，有个小朋友突然举手请假小便，老师肯定马上说:快
而孩子入小学后，他们必须做到上课坐正、不东张西望、不随便说话、发言要举手、学习用品放整齐，上课不准喝水等，孩子在幼儿园里许多自选活动的时间和权利将被服从要求所替代。
中幼小衔接班会按照小学的要求培养幼儿，行为以便幼儿顺利的适应小学生活 小学学习阶段，我们家长应该明确这样一个观念，年级越低，学习习惯、兴趣、能力的培养越重要，我们不应看重孩于学习的结果即注重学习的成绩高低。
应该关注孩子在学习过程中，所表现出来的对学习的热情，形成的学习习惯，及所反映出的对待学习的程度。
态度决定一切，习惯影响一生，性格决定命运”，在小学阶段培养孩子正确的态度、好的行为习惯，以及兴趣和自律，都是非常重要的。
这时候，培养正确的学习习惯才能保证以后的初中、高中乃至大学孩子能自觉主动的学习。
好的学习习惯包括听课、作业、复习、预习方面，绝大多数学霸都是因为在学习中坚持做到这四点，才取得优异的成绩。
2、幼小衔接班的教学内容。
坤泽园的幼小衔接班拥有一套以知识积累、能力提升、潜能开发为目的的特色课程体系，遵循儿童身心发展的规律，尊重儿童的年龄特点和学习特点，不仅以解决低年级学习成绩为目的，更以培养学习能力、激发学习潜能为宗旨。
学习内容的量既不能太多，又要帮助幼儿进入小学后快速成为班级的佼佼者。主要课程 快乐拼音 规范写字 快乐阅读 诵读古诗 成语接龙 趣味数学 特色课程 亿童英语 音乐小钟琴 感统课 博大美术 智能魔方 快乐健身
3、幼小衔接班培养孩子哪些良好习惯?
1、注意力是学习的门户。通过科学的教学形式，提升儿童的规则意识和自我控制能力，让幼儿上课专注听讲，保障课堂学习效果，改善巧虎、拖拉的情况。
2、思考力是学习的工具，是对智力和知识的驾驭能力。通过科学的教学形式，让儿童掌握思考方法，提高创造力、判断力和解决问题的能力。
3、上课时主动与老师互动的学习习惯。
4、每天有书写类的课堂作业、家庭作业，提高幼儿学习效率。
良好的做作业习惯的培养。要让孩子明白，回家第件事就是做作业，而不是玩、看卡通片等。
做作业之前，家长要提出对作业质量和作业时间的要求，孩子做作业时，不要干涉。做完作业，对照要求要检查。
孩子按要求完成作业了，余下的时间可让孩子自己支配，让他们知道抓紧时间的好处，切忌看孩子做得快。养成了良好的做作业习惯，这样到了中高业再多也不会成为孩子的负担。
5、记录作业的习惯。
6、整理书包的习惯。
培养自己整理书包的习惯。忘了带这，忘了带那，是学生最常见的问题。为了避免孩子出现此类问题，家长应该指导并督促孩子自己整理书包。
方法是:对照第二天的课程表及作业记录本，先整理好作业，按通知带好要带的物品，再根据课表带书本。家长可指导一个星期，告诉孩了怎样理，书本该怎么放才合理。以后就可让孩了自己理了。如果家长不放心可在孩子睡着后检查一下。千万别为孩子当保姆。
7、生活方面白我照顾的能力，8、与同伴发生不盾如何处理。
9、遇到学习难题如何解决。
培养孩子自己解决困难的能力。孩子学习上遇到困难家长不是将答案直接告诉他，而要鼓励他自寻找解决困难的方法
10、利用节口、亲子活动培养幼儿社会交往能力。
11、培养良好的阅读习惯。
记得位教育家说过:“养成种好习惯，一辈了都用不完它的利息:养成种坏习惯，一辈子都偿还不请它的债务。“真正进入了小学之后，一个月左右我们还是能发现孩子之间的差距渐渐拉开。老师们中那些学习不太好的学生没有几个是因为智力上的问题，几乎都是因为没有良好的习惯而导致各方面成绩下降。
4、幼小衔接班接班学习重点、难点。接班学习重点、难点。
1、书写
2、拼读
汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙，是迈向科学高峰的阶梯。学会了拼音就能让孩子自己认读课本中的生字，并流畅地读下来。随着孩子的识字量增多，阅读和写作的水平也会相应提高。
拼音是识字的基础、是阅读、习作的前提、也县学好中文不可缺少的部分。
家长的态度直接影响到孩子的态度，所以家长必须注意自己的言行。对于口头作业签字，只有你认认真真对待，孩子才会认认真真对待口头作业。
比如背书，你就必须定定心心坐下来，看着书，一字-宁地对照听，孩子也就知道马虎不得。如果你就问一下，孩子说背好了，你就签字了，那孩子就会马虎对待，甚至说谎。身教甚于言教，家长必须注意自己的小节，给孩子一个好的榜样。
4、数学计算法
成长的真谛，就是有明确的奋斗目标，有良好的学习态度和习惯以及有健康的性格。拥有了这些，孩子的成长就是快乐和有意义的。
您的选择，孩子的未来!孩子的人生会因你正确的选择格外精彩，孩子的明天会因你正确的选择更加美好!康乐坤泽园期待和您一起见证孩子的幸福成长!
第三篇：小升初衔接班
小升初衔接班
一、衔接班的重要性（引起学生和家长的重视，可向学生和家长解释）
1、重点中学经常会在每年七月中旬或中下旬开展分班考试，分班考试成绩的好坏，决定学生今后三年甚至六年所在的班级，众所周知，实验班或直升班的师资配备强大，学生整体实力强，中考高分率高，所有的家长都愿意孩子能够在这样的环境下完成今后几年的学业，能否进入实验班或直升班学习，关系到学生的前途与未来。有些学校如果不进行分班考试，也会在八月底进行摸底测验，刚进入初中，首次成绩的好坏，关系到孩子对今后学习自信心的竖立，能够考出一个理想的成绩，定会为孩子的初中迈出坚实的第一步、初中不是小学的简单的继续，学习内容，知识难度，都更上一层。初中是行驶中的转折和爬坡，生活常识告诉我们，当迅速行驶的汽车在转弯或上坡时，缺少心理准备的乘客很容易站不稳而摔倒，同样在初中新活开始的时候，如果学生缺乏心理准备不能及时调整就会出现不适应。学生在初一年级的学习既是其小学学习的飞跃，又是其初中学习的起点与基础，在客观上起着小学与初中的衔接与过渡作用。能否搞好初一年级教学直接影响到学生初中三年学习的成败。
二，讲课内容
依据学生情况而定，第一部分字音可略讲或省略（以及易混词语的整理），由我课下给学生整理，课后给学生记忆，课上的抽查。
第二部分开始，有句子（修改病句，句型转换等）
第三部分，文言文（古诗词，实词虚词等）。
第四部分，阅读（分记叙文，说明文，议论文等讲解）。
第五部分，作文（按文体分类讲解，按对象分类讲解等），以及优美段落的整理归纳由我整理出来，和学生一同赏析。
具体课时分配暂时未定，第一次课后，根据学生的学习情况制定调整，阅读及作文是重点，课时分配较多。
第四篇：幼小衔接班
2015 年“暑期幼小衔接班”招生简章
一、激发孩子对新校园的向往之情
二、培养孩子的自理能力
三、关注孩子的情绪变化
四、帮助孩子养成良好的习惯
1、养成课前准备的好习惯
2、养成正确的坐写姿势
3、养成良好的读书习惯
4、养成良好的交际习惯
幼小衔接的真正意义所在，是要培养孩子的学习能力以及行为习惯。不仅仅是教幼小孩子学习知识，更加关注孩子的学习能力培养以及行为习惯的养成，真正让孩子从心理和能力双方面做好进入小学的充分准备。不是单纯的进行知识灌输，而是注重培养孩子自主快乐学习的兴趣，促使您的孩子爱学习、善表达、肯思考、有耐心、敢担当、会感恩
孩子从幼儿园到小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活习惯上的骤变，以及学习任务的繁重，使许多小孩在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习等不适应的现象。
我们的课程均精心安排，特色是重拼音、强思维、抓习惯。培养孩子自理及学习自律的能力，养成良好的行为和学习习惯，为孩子更好地适应小学的学习和生活
为帮助学龄前儿童尽快适应小学生活，思路教育特开设 “暑期幼小衔接班”，借助多元化课程培训，紧扣小学教学模式，从知识、技能、心理等方面做好入学 准备，以培养幼儿良好学习习惯、提高参与活动的能力、社会交往水平等作为发 展目标，为幼儿顺利升入小学奠定基础。
一、招生对象及人数 2015 年 9 月入学的适龄儿童、12人/班
二、开课时间2015.8.3——2015.8.28（周末双休）
三、报名时间 2015.7.1——2015.7.20
四、报名地点 寨子软件孵化器5楼
五、咨询电话 ***、***
六、课程设置
语文——拼音、阅读、识字
拼音：23 个声母及 24 个韵母的读、认、写及简单拼读； 个整体认读音节 的运用；学习用拼音写短句。
阅读、识字：独立诵读拼音儿歌及课文；
学习并背诵一年级教材中的课文；
看图讲述，扩充词汇量，会简单的阅读分析，培养良好的语言表达能力，为作文打下基础； 正确书写常用汉字80个。
数学——数与计数、数学计算、空间与图形、逻辑训练
数与计数：数的比较、10 以内分解组成、群数、50 以内的按数取物。
数学计算：20 以内加减法（含混合运算、连加连减）、百以内整十加减法、学习列横式、竖式。
空间与图形：认识几何图形、图形推理、等分、辨别空间、认识空间方位、认识时间。
逻辑训练：认识钱币，运用算式解决简单问题，看算式编写简单应用题。
体能训练：培养行为习惯、劳动技能，跳绳、拍球、体育游戏等；
思想品德：培养良好的心理素质及与人相处合作互助、自己整理书包、物品。特色优质的教育资源、多元专业的培训课程、为儿童顺利升入小学 奠定基础。
每日作息 8:00——8:20晨读《弟子规、三字经、中庸、大学、古诗》 8:30——9:10拼音
9:20——10:00数与计数/空间图形 课间操与水果时间 10::20——10:50阅读/识字
11:00——11：30数与计算/逻辑训练 11：40——2:20午饭——午休 2:30——3:00思想品德 3:10——4:10体能训练 4:15——4:30当天小结
第五篇：幼小衔接班
幼小衔接班
课程特色
日清日毕的管理模式：
对孩子课堂表现实施每日总结、每日反思、每日评选，培养良好的学习习惯。
综合能力培养：
从注意力、记忆力、观察力、想象力和理解力等五个能力方面对孩子的学习力进行培养。
多彩的智力游戏：
反应能力训练、注意力训练等，在不知不觉中提高孩子的智商和情商等多种智能。
幼小衔接班课程安排：
注意力训练、益智游戏、小小识字、趣味数学、看图说话、讲故事、小小画家、手工折纸、动漫赏析等
开课时间：9月14号适合年级：幼儿园中班、大班
四到五岁是孩子培养好习惯的关键时期，蓝色学营教育致力于通过寓教于乐的方式从注意力、记忆力、观察力、想象力和理解力等五个能力方面对孩子的学习力进行培养，在不知不觉中提高孩子的智商和情商等多种智能。本次课程联系生活，设置情境，鼓励孩子多发言，发现数学的乐趣，增强学习数学的兴趣。
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