2013年秋季教研总结

第一篇：2013年秋季教研总结

卓藏学知字〔2013〕xx号

卓尼县藏巴哇九年制学校2013年

秋季教研工作总结

一学期来，我校的教研工作以科学发展观为指导，以促进学生教师、学校发展为目标，积极搭建教科研平台，创设教科研载体走“科研兴师，科研兴教，科研兴校”的办学路子，打造教科研特色，丰富教科研内涵，全面提高教学质量，推动了我校教研工作持续健康和谐地发展。

一、强化过程管理，夯实质量基础

1.强化教学常规。本学期，教导处对教师教学工作的检查一直不放松，对教师备课学生作业，每月进行一次督查，并实事求是作记载，检查结束后，召开全体教师会议，对检查结果进行总结，对存在的问题督促教师整改，对表现好的教师给予表扬。

2课堂表现。

3.教学互动不够积极。

总之，教研工作是提高教师自身素质和提高教学质量的有效手段。在今后的教学工作中，我校将不断调整和改进我们的工作方法和思路，营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，使教研工作真正为学校和教师的发展提供优质服务，使我校教学水平再上一个新的台阶。

2013年12月25日

报送：县教育局

卓尼县藏巴哇九年制学校

2013年12月25 日印发

第二篇：秋季教研总结

2012年秋教研工作总结

2012年秋学期，我们分教点在上级教育部门和办学单位的领导和支持下，根据镇中心小学的部署，结合本校实际，努力完成各项教学任务。整个学期来，师生团结协作，艰苦奋斗，加大新课程改革的力度，完善各项常规管理。学校坚持以德育为首，教学为中心，管理为保证的办学原则，树立良好的校风、教风和学风。

一、主要做法：

（一）、抓教学常规管理，积极开展形式多样的教研活动

加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。本学期初，我们认真制定教学教研工作计划，并召开了全体教师教研工作安排会议，按照学校的各项规定组织教学教研工作，教学常规管理能做到求真务实，发展创新。

1、坚持每周四为业务学习时间。业务学习由集中学习和分散学习相结合，本学期共开展业务学习16次。

2、坚持领导听课、评课制度，本学期校长听课20节。

3、坚持单元测试、期中考试、检查制度。为了提高教学进度和教学质量的监控力度，我校组织了严格的单元测试、期中考试，并组织教师进行统一阅卷，每一次的测试主任都在全校会议上进行了质量分析，这样有效地促进了教学效果全面提升。

（二）、抓课堂教学，促教育教学改革

素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，1

最终要通过课堂来实践。因此，加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。我们狠抓教研“六个一”活动，即：每学期每位教师要向学校交一篇典型的教学案例，上一节质量较高的公开课，制一个优秀的课件，出一份高质量的试题，写一篇高质量的教学论文，当一次集体教研活动的中心发言人，以此促进课堂教学的改革。

1、开展集体备课活动。组织集体备课，内容有评课、说课等，大家共同讨论定出教学思路，探讨教学方法。

2、开展课堂教学研讨活动。本学期李锡垣老师参加罗坑镇小学数学优质课堂比赛荣获三等奖；以及每位教师一节校内公开课。

3、梳理教育思想，撰写教育论文。本学期，我们鼓励教师深层次去考虑自己的教学工作。

4、强调写教学反思。写教学反思是教师认识自己、总结教学经验、提高教学能力的有效途径。它是实在的教研行为，能提高教师自身的教学水平，不断丰富自己的教学经验。每一位教师在每一节课后，都认真地反思了教学过程和自己的教学行为,都及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。

（三）、抓教学常规

1、在教学常规方面，以提高教师业务水平和能力为目的，狠抓了“教学六个环节”：

一是深入钻研备好课，学校进行了教师备课检查，突出典型； 二是改革教法上好课，我们分教点在第三周至第九周进行了校内课堂教学评比，着力教法和学法，以生为本，培养学生的主体精神，集体听课，集体评课、打分，进行互相学习，取长补短；

三是分层要求巧训练，针对中下生面广这一实际，我们分教点开学初就有针对性地制定了一系列辅导中下生的措施，要求教师下苦功减少中下生的数量，加强学习对中下生、双差生的帮教经验，重在提高合格率。

四是批改作业抓反馈，学校在第11周进行了作业检查，分别检查了作业本和教辅的使用情况，表扬了一些好的做法，对存在的问题提出改进意见；

五是单元测试重分析，每一次单元测试后，我们都将优秀的学生进行表彰；

六是分类指导促发展。学校有计划地抓好各年级的尖子培训，提高学生的解题技巧，训练学生的思维。

2、抓好学生养成教育，这也是我们分教点的特色教育。加强学生日常行为规范、清洁卫生评比、班容班貌评比、少先队主题会等，提高学生良好的学习品质和道德品质。

3、开展好第二课堂活动，做到有计划、有措施、有专人负责。

4、开展综合性教学评价。学校在第9周开展了全校学生硬笔字比赛，对获奖作品进行张贴展览，既提高了学生的综合素质，又对学生进行综合性评价。

5、加强资料的整理、完善，做好安全检查和镇教学视导工作。

（四）、完善资料的整理和归档工作

1、抓好学生养成教育，进行学生日常行为规范、清洁卫生评比、班容班貌评比、少先队主题会等，提高学生良好的学习品质和道德品质，开展第二课堂活动。

2、开展综合性教学评价。学校在不同的时期，有计划地开展了全校口算竞赛，既提高了学生的综合素质，又对学生进行综合性评价。

3、加强资料的整理完善，做好镇教学视导工作。

二、存在的问题及努力的方向

一些教师的教学过程中还存在“教教材”的现象，且课后反思不够深刻，存有应付检查的态度，没有及时写成文，总结经验。教学教研管理制度还有待进一步完善，争取让每一位教师都积极地参与教研，切实提高自身的业务素质。

1、加强后进学生的帮教辅导工作，下苦功提高教学质量。个别班科发展不平衡，今后要加强听课和指导。

2、进一步探索校本教研的有效途径和方式，提供校本教研的实效性。

3、积极进行有效教学，不断探索新课程理念下提高课堂教学效率的途径和方法，师生综合素质得到提升，这才是最终目的。

第三篇：2016秋季数学教研总结

2016---2017年第一学期小学数学教研组工

作总结

本学期以来，我们数学教研组的全体教师在学校的正确领导下，紧紧围绕学校教研工作的要求与目标，深入开展教学研究，以课堂教学改革为切入点，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现将工作总结如下：

一、加强常规管理，优化课堂教学

本学期以来，教研组加强了课堂教学常规管理，使备课、上课、作业批改、辅导学生等各个环节都符合学校教学常规要求，积极促进课堂教学的有效开展。

1、严格执行课程计划，要求各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。

2、认真做好期中、期末考试成绩质量分析，对出现的问题及时反思，深刻吸取教训。

3、开展教学常规检查，更好的督促教师的教学。每学期初、期末对教师教案、听课记录、学生作业情况等进行定期检查。教师们都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详案，对作业的布置和批改都能严格按要求进行。

4、互相听课，取长补短。本学期完成了计划的13节课例研究课，编写了教研活动三次，教师每人按时完成听课16节以上，并及时评课写好听课反思或随感，以积极的评价与交流促进教师业务水平的提高。

二、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的的教师队伍

1、切实加强教师师德建设。积极组织教师学习师德师风学习资料，不断提高教师的思想素质，增强集体意识，更好的服务教学。

2、继续开展了《义务教育小学数学课程标准》的学习活动，更加深入的领会课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。

3、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。主要以探讨有效的集体备课为主题组织教师进行集体备课的研讨活动及进行集体听评课活动，使教研活动活跃在校园中。

三、立足校本，扎实开展教科研活动。

1、以课堂教学为突破口，积极探索新课程的教学规律，充分挖掘内部优势，继续开展好校本课程建设。

2、大力开展“以校为本”的教学研究，充分发挥教研组的教研力量。努力探索集体备课，注重群策群力，弘扬集体智慧。

3、结合新一轮教师岗位培训，配合素养提升活动的工作。

四、加强业务学习，提高教学水平。本着“多学、常思考”的宗旨，本学期我组各位教师除了经常阅读有关的专业资料和网络资料外，还组织8位教师到石阡第一小学参加铜仁市数学课观摩学习，2位聆听了专家的讲座，观摩了名师的教学风采，学习了新的教学技术，学习了他们先进的教学理念、全新的教学设计、有效的教学方法，并将学到的专业知识应用到平时的教学中来，提高我们的教学水平。

五、今后工作设想

随着课程改革的深入开展，积极适应今后教研工作的要求，我们拟在新的学年里再接再厉，积极创新，努力把教研工作做好

1、继续加强教师队伍建设，以适应时代的要求。

2、以集体备课为方向，探索有效的备课机制。

3、以听评课为平台，在交流中促进教师成长。

回顾一学期来的工作，我们收获很多。但也存在着许多问题，如：学生对数学学习的兴趣凾待提高，如何提高学生整体数学知识水平仍然是我们的一个大课题。总之，教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。

第四篇：教科室2012年秋季教研总结

滨江小学2012年秋季学期教科研工作总结

本学期教科室工作以“新课标背景下的课程改革”活动为载体，积极实施“学为第一，教助学成”课堂改革研究活动，以“自主、创新”为工作思路，努力在全校大力营造科研创新的良好氛围，使科研工作与教育教学工作形成一种良性互动的有机统一，并将精细化管理与项目管理运用到教科研工作之中，促进了教育教学质量和教科研管理水平的稳步提高。现将本学年教科室工作情况作一个简单的回顾与总结：

一、紧抓教师队伍建设

1、转变思想。通过购置书籍教师自学、行政例会、教职工大会业务学习、交流，推荐文章、推广经验等渠道和方式宣传“学为第一，教助学成”的思想理念，使其深入人心。并让“学为第一，教助学成”渗透到每一位教师、学生的日常工作之中，学校以教职工大会、教科研活动、各种例会、年级组会议等为阵地，组织教师交流“学为第一，教助学成”的感想，促使老师们平时留心自己的工作，在细微的工作上，发掘工作经验，找到成就感。

2、外出学习取经，转变理念。在专家来校讲座引路的同时，学校更注重教师的学习，在师资培训中，学校肯花资金，下工夫，多次安排教师外出学习，本外出学习的人次达到了300多人次，到厦门、武汉、荆州、孝感等地参加各类培训、名师观摩，去兄弟学校取经，不断地学习，为全体教师进行课改指明了方向，转变了教学理念。

3、抓好“新秀赛” 提升青年教师素质。通过开展“三字一话一课一才艺”为主要内容的青年教师六项基本功竞赛，进一步规范教师教学行为，全面提高青年教师的业务素质，加快教师成长的步伐，进一步督促教师自觉学习，磨练内功，提升品味，以适应新时代对教师教育教学水平和岗位的新要求，使青年教师更好地担负起教书育人的重任。

二、落实学科教研活动

1、组织教师学习新课标，在全校掀起学习新课标、践行新课标的热潮。积极配合参加西陵区新课标背景下课堂教学改革活动，在本校分学科积极准备实践新课标背景下的课堂教学改革活动。

2、以活动为载体，丰富校本教研的内涵。本学期我们将本着继承和发扬的原则，精心策划、周密组织几次范围广、影响大、效果好的教研活动。如利用本学期区教育局组织的“新秀教师风采大赛”的机会组织青年教师参与试教和竞赛工作，为青年教师的迅速成长创设条件、搭建舞台，倾力打造一支师德好、教艺精、发展快的滨小教师队伍。

3、采用“专题攻坚”的研究方式，力求突破制约教育教学质量的瓶颈，实现教育教学质量整体上新台阶。教研课例研讨围绕“学为第一，教助学成”开展。教师在评课研讨的过程中，可选取其中一段教学视频进行具体分析，哪些地方突出了“学为第一”，哪些地方是“教助学成”，哪些环节还存在不足，有些什么改进措施。避免了课堂会诊的盲目性和片面性，使教师对突破教学重难点的方式拥有更强的掌控性。

4、丰富教研形式。丰富教研形式，本学除了利用集体备课、听课和评课等传统形式开展校本教研之外，还将引导各个教研组充分利用现有的资源开展各种形式的教研活动。如：观看优秀教师教学视频、交流感悟；阅读教研书刊、撰写教学反思；同课异构、课例回放，深入剖析；与兄弟学校进行专题对话，继续广泛深入的开展教学论坛活动等等。

继续开展课堂观察研究。我们将在总结前期运用课堂观察法观察课堂教学的基础上，借鉴和学习兄弟学校的成功经验和做法，通过课堂观察改变教师的教学理念与行为，改善教学研究方式，促进“学为第一，教助学成”教学理念的形成，我们将以学校课题研究活动为契机，组织教师参与课堂研究实践，积极探索，形成典型个案。

5、为提高课堂教学效率，探索课堂教学规律，揭示各学科教学在内容上的基本类别以及每一类别教学的基本特点、要求、方法，学校集中精力，分学科组织教师开展教学内容的分类研究活动，如数学学科，通过组织教师深入研究，将小学数学归纳为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概

率”和“实践与综合应用”四个领域的内容。我们选取这四个领域中有代表性的教学内容，如从计算教学、解决实际问题、空间与图形三类来拟定子课题开展研究，注重研究的实效性，做到边研究、边实践、边总结提炼。再如语文学科的识字与写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学等类别。

在进行课堂教学时,根据教学知识的不同类别，探索出多种基本教学模式，整合出不同的课型。如语文“识字写字课”、“阅读指导课”、“写作指导课”、“口语交际课”等，再如学校在校本课程的教学研究活动中，依据教学类别的不同探索出的课型，有“知识传授课”、“动手实践课”、“知识拓展课”、“实践探究课”等，针对这些不同课型再合理运用不同的教学方法。

三、规范教学管理

1、抓评价，促优化。教师履职月考核反馈解决工作评估的问题，教科室和教导处共同负责教师的每月履职情况考核，分别从教师备、教、批、辅、考、研、评等七个方面进行，每个月考核侧重点不同，不是平均用力。这样，把各项工作逐项落实，平均分到各月中。通过每月对教师备、教、批、辅、考、研、评全过程的质量监控，规范了教师教学行为，达到监控不留“死角”。

2、抓检查，促落实。加强滨小的教学视导及教师课堂教学评估工作，坚持教学常规管理的正确导向作用。严格落实教学“五认真”工作，坚持校内月查制度，做到有记录、有重点、有实效。如期中考试后进行一次全面检查，从检查情况看，各科目的备、教、批、辅、考、研、评整体情况较好。在期中检查分析汇报会上，教科室能起到导航作用，指出了五认真中的不足，表扬了一批在教学业务上有创新的教师，业务认真的教师，交流了他们的工作方法和业务特色。

3、抓监控，促分析。加强教学质量监控，重视考试的分析研究。单元、期中和期末考试，要求每位老师及时进行成绩统计和分析，并做到写出失分原因，以此来调整教学方法，促进学生成绩大面积提高。

四、正视不足求改进

在我校教育科研取得进步的同时，我们也清醒地认识到工作存在的不足。

1、教科室课题研究的理路还有待清晰明确，课题考核还没有跟上，相应的激励机制还急需建立；课题研究活动开展得还不够扎实,有些课题缺乏详细数据档案材料，后期还有待进一步完善。

2、科研成果质量有待提高。在所完成的项目和所发表的论文中，省部级项目和在国内外权威刊物上发表的论文极为短缺，相当一部分论文为“短、平、快”之作，与真正的学术论文要求相距尚远。

3、在科研项目制管理中思考还不是成熟，需要探索教研组建设和课题研究工作通过精细化管理如何再上一个新台阶。

问题的存在正是我们努力的方向，“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。我们相信，只要大家共同努力，“以教促研，以研促教”的教学氛围才会不断浓厚。在今后的教科研工作中，我们会把好的一面发扬光大，不足之处积极改正，使我校的教科研工作做得更加完善，能为学校明天的辉煌作出更大的贡献。

滨江小学教科室 2012年12月

第五篇：2010年秋季学期教研总结

2011年春季学期董干镇马龙小学教研工作总结

本学期我校坚持以教学工作为中心，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的十六大精神，落实县教育局工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教学质量，从而加速了学校发展。

一、抓教学常规管理，积极开展形式多样的教研活动

加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。本学期初，我们认真制定教学教研工作计划，并召开了全体教师教研工作安排会议，按照学校的各项规定组织教学教研工作。

1、坚持周一业务学习制度。业务学习由集中学习和分散学习相结合，一学期，集中学习达到3次，其中看光盘、讨论案例2次，理论学习2次；学期末，对各教师的业务学习进行检查，教师们的学习笔记均达到学期初规定的学习数量。

2、坚持领导听课、评课制度。实行领导推门听课制度，学校领导学期听课均达到了要求的节数。

3、坚持成绩抽测和检查制度。为了提高教学进度和教学质量的监控力度，我们严密组织了单元测试，并组织教师认真评卷，按序号上报成绩，进行卷面分析，写出书面材料，这样有效的促进了我们各校及教师们的教学工作。为以后教学成绩的提高起到了积极的推动作-1-

用。一学期中，中心完小领导认真检查教师备课、作业等教导材料两次，认真记录、认真总结、记入考核。

4、本学期，我们仍然积极组织教师参加各级教育教研部门组织的教研活动。

二、抓课堂教学，促教育教学改革

素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。我们通过以下几种措施来促进课堂教学的改革：

1、开展集体备课活动。集体备课采用说课的方式，内容为下一周的教学内容，每人主讲一部分内容，之后，大家共同讨论定出教学思路，探讨教学方法。

2、开展课堂教学表演赛活动。他们互相学习切磋，学习贯彻新课程标准，更新思想，转变观念，培养适应新世纪发展要求的合格人才，从而推进我镇落实新课程的步伐发现培养人才，树立典型，推动教学工作向前发展。本学期教学表演赛，学校依然成立了比赛领导小组，研究、确定本次比赛的目标、任务、措施，并制定比赛方案。在“公开、公平、公正”的原则下，力求突出两个特点：新：授课教师观念新，落实新课程标准，教学有创新；实：教学过程要真实，体现老师教学真功夫。此次活动教师参加成绩显著。实践证明，每一位教师的每一堂课都是总结经验和自身提高的过程。这对所有的参赛教师无疑是一个极大的挑战，所有的教师经过本学期这次大奖赛的锤炼，理论水平和教学水平都有了长足的进步。

3、强调写教学反思。写教学反思是教师认识自己、总结教学经验、提高教学能力的有效途径。它是实在的教研行为，能提高教师自身的教学水平，不断丰富自己的教学经验。每一位教师在每一节课后，都认真地反思了教学过程和自己的教学行为,都及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。

三、抓好教研，提高课堂教学效果。

1、开展形式多样的教研活动、推动教改向纵深发展。

1）转变校本教研方式，创建互动式教研。校本教研作为提升新课程教师专业能力，加强学习型团队建设的主要途径，应引起我们的关注与重视。随着新课程的不断推进，我校本学期彻底转变了校本教研的方式，采用组内沙龙讨论的方式和卫星接收专业性学习、光盘引路等解决课堂教学中的困惑与不解，挖掘典型教师自身的经验，并在讨论中发现问题，探讨有效的教学策略，有针对性地解决教师教学中共性或个性的问题，改善教学实践，促进教师的专业成长。采取的形式主要有：自我反思、同伴互助、专业引领等。

2）开展校内教研活动，为了落实和贯彻市、县“校校公开课、人人公开课、天天公开课”的要求，经精心安排，保障教师每周都能听到几节优质的公开课，授课教师精心准备，认真钻研，课后认真反思、总结，全校教师听课后坐下来一起评课，互补短长，做到了共同提高。

2、改革教案编写，引领教师认真学习、撰写教案案例，在原教案、教参的基础上进行必要的补充与完善，增强了教学设计的实用性。

并再次倡导教师在课后进行教学反思。这样即能减少教师编写教案的负担，又保证教师有足够时间进行备课和对教法的研究。

3、结合课题研究，进行课改研究活动。积极探索、深入研究，参与教师不断撰写教学随笔和科研阶段论文，本学期我校教师共撰写科研论文10篇，并存档。