第一篇：经过本次培训,您对如何改进教学方法、提高教学质量有何新的想法？(梁玉金)（共）
经过本次培训，您对如何改进教学方法、提高教学质
量有何新的想法？
梁玉金
在几位教授的的启发下，我对所教授的《大学语文》改进教学方法、提高教学质量有一些想法：
1．在遵守《大学语文》教学大纲的前提下学期初开课前与学生商量决定课堂教学篇章的侧重点。选择既能使学生感兴趣，又能内化学生素养的篇章赏析，通过课前调查、课中反馈确定侧重点。
2．让学生自始至终地参与《大学语文》具体教学过程，体现学生学的主体性。在一堂课上，试用先出示几个掌握本篇章的精髓题目，供学生自学、讨论，然后要因势利导，适时参与、听取学生的讨论，并进行高屋建瓴的总结。或者适当事前布臵课题，让有能力、有兴趣的学生准备讲稿，再由他们给学生上课，教师主持课堂，即换位教学。这样的教学将学生还原为学的主体，老师只是教授的主体——掌握把握课堂情况，具有事半功倍的效果。
3．注意学生的差异，使用掌握学习教学法。首先要分层设臵教学班，保证学生适当的学习条件和学习氛围。其次是用经常性的反馈以及适合学生需要的个别化帮助作为集体教学的补充，这样可使学生及时纠正学习的错误而进入后继学习，而不是积累更多的错误最终导致课业的失败。使得不同基础、不同需求的学生均能有所收获。
4．营造开放、活跃、轻松的课堂氛围。老师以广博的知识、高尚的道德、爱岗敬业的奉献精神,先进的思想，关注现实生活的正确、准确的视觉和关怀学生健康成长的爱心、耐心, 去营造开放、活跃、轻松的课堂氛围。同时，教师在人格上尊重学生，与学生平等。在《大学语文》课堂上与学生平等对话，交流思想，鼓励学生追求真理、怀疑先贤，以培养大学生创新精神。
5．全面使用多媒体课件教学，制造全方位的人文环境，使学生调动视觉、听觉、触觉等多种感觉，在生动、形象、具体的过程中，使学生身临其境，从而更深刻地理解作家作品，受到审美感染，收到良好效果。
此外，还可以灵活的使用多种课堂教学方法。比如小说故事式、诗词朗诵式、文化演讲式、赏析问题式等来组织课题教学。
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