“两个常规”管理制度

第一篇：“两个常规”管理制度

古寨小学教学教研“两个常规”管理制度

根据市教育局教学教研《两个常规》要求，结合学校实际，为了强化教学过程性管理检查，进一步深化学校课堂教学模式改革，不断提高教学质量，特对我校教学教研常规管理中的若干问题规定如下。

一、学期计划管理及检查办法

（一）教导处学期前根据学校工作计划制定学校教学、教研工作计划及具体活动安排，以便制定其他计划。

（二）、教研组开学一周内根据学校教学、教研工作计划制定本组教学、教研工作计划，具体内容应包括：（1）本学期具体工作目标任务；（2）各项具体工作任务（包括本学科教师业务学习进修、校本教研开展、讲学稿的使用、课堂教学模式研究、学生学科高效学习方法等）；（3）本教研组课题研究开展情况；（4）完成目标任务的具体措施；（5）学期教研活动周安排表。

（三）教师开学一周内在熟悉教材、了解学生的基础上结合实际制定学科教学工作计划。具体内容应包括：（1）本学期教学任务；（2）各课时教学的重点与难点；（3）完成教学任务的具体措施；（4）年级组学科教学进度表。

（四）以上计划需在规定时间内完成，由教导处检查、记录完成情况。学期中需调整计划、进度的要报教导处批准。

二、教学过程各环节具体管理及检查落实办法 教学过程包括备课、上课、作业、辅导、学生评价等环节，教师需按规定保障各环节有序进行。

（一）备课

1、备课的内容一般应包括：课题、学习目标、重,难点分析、学习思路、学法指导、师生活动设计（教学简案）、同步练习、自我测评、课后反思等。

2、为发挥讲、学、练一体的功能，达到最佳的课堂教学效果,备课时应注意以下原则:(1)课时化原则。分课时处理学习内容,防止几个学习内容只写成一个课时,新授课一学时一课时。

(2)问题化原则。将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑(以问题设计呈现)、质疑、释疑、激思、培养学生的能力品质和创新素质。

(3)参与化原则。设计中应考虑让学生进行参与性学习。通过教师创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提高人人参与的能力，激励人人参与的意识，让学生在参与中学习。

(4)方法化原则。强化学法指导，通过教学变“授人以鱼”为“授人以渔”，同时注意学法指导的基础性与发展性。

（5)层次化原则。在备课时应该将难易不

一、杂乱无序的学习内容处理成有序的、阶梯性的，符合每阶层学生认知规律的学习方案，从而达到提高全体学生素质，全面提高课堂教学质量。

3、检查办法：由教研组长周查、记录，教导处月结、公开。各科教案均要提交，以此确定科任工作完成情况及课前备课情况；查看每位教师的教案本使用情况，以此确定每位教师的课中、课后备课情况。

（二）上课

1、必须提前备好课、并指导学生预习。

2、落实三维目标，面向全体学生，爱护每一个学生，教给学生方法，努力使学生由被动的学习方式向“自主、合作、探究”的主动学习方式转变，为学生的终生发展打下良好的基础。

3、一般流程：预习（预习检测）、互动探究、交流展示、精讲点拨、方法归纳、达标检测等环节。可根据学科、课型不同进行合理安排，但要体现新课程所倡导的精神。

4、教师必须上好每一堂课，严格按照课表上课，不得私自调课或者改为自习。严禁穿拖鞋、背心等衣衫不整者进入课堂，严禁坐着讲课，课堂抽烟，接打手机等与上课无关的事情。教师提前在门口候课，不得迟到、早退、拖堂，更不得缺课。教师必须维护课堂纪律，如有学生缺课、迟到等违纪现象应及时反馈给班主任。15分钟以上以缺课处理。考虑到考勤实际，重点查上课，正式上课铃响未进教室作迟到处理。由教导处抽查并计入学校考勤。

（三）作业布置与批改

1、精心设计作业，适量布置学生作业，控制每天课外作业总量，对学生作业要提出规范要求，使之形成良好的书写习惯。

2、认真进行批改，要使用激励性评语。一律用红笔，认真批改，如有一篇作文10个以上错别字或一次作业5个错别字或1个错题未作订正以少1次作业论处，并作出必要的批改记录，对学习成绩差的学生适当面批。每篇作文要求详批。要加强学生作业讲评，要求学生在作业本上有错必改，及时分析订正作业中的错误。

3、作业次数（每周全批）：语文作文每单元1篇（指作文本），作业3次；数学5次。

4、学生练习册要全收全改，并进行分析讲解。

5、教研组长周查、记录，教导处月结、公开。

（四）辅导

1、教师要对学困生、缺课生及时补课辅导，并做好记录。结合学校现在实际情况，对有条件的同村学生可建立课外学习小组，加强节假日、晚上等时间的学生学习和管理工作。

2、辅导要遵循“培优、促中、补差”的原则开展。

（五）学生评价

1、依据有关规定学校只统一安排期中、期末评价考试，考试是教师教学工作的一部分，要认真对待，积极参加。单元测试由教师自主安排。

2、考试卷必须认真批阅，做好试卷评析，进行成绩登记，严禁学生批阅试卷或不批阅。

3、严格考试，以考督学，要严格考试纪律，培养学生良好的考风。

三、常规教研

教学研究是提高教师业务水平和教师队伍素质的重要途径。必须高度重视。常规教研分个人教研和集体教研两类。

（一）个人教研

1、为加强对教材的研究，要求每个教师必须对学期、章节或单元的教材内容进行研究，对目标要求、重难点、知识结构进行分析，体现于学科计划和讲学稿中；经常对学生的学情进行了解和分析，及时进行补救和改进。

2、每个教师要坚持写教学反思，教学反思应写在教案后。

3、每学期要做到读一本好书（教育理论参与书和专业杂志）。

4、每个教师要有自己的教研课题，每个学期写一篇自己的专题教研论文。

5、积极参加各种业务培训和教研组活动。

6、每学期学校开展2次公开课以上，教导处或教研组备案。

7、教师每周听课2节，听课以教导处或教研组登记的次数为准。（每次听课教导处、教研组应适时记录）。统一安排的听评课活动同科教师必需参加。教研组长周查、记录，教导处月结、公开。

（二）集体教研

集体教研要以“说课、备课、上课、听课、评课”为重点，提高全体教师的教学水平，坚持“走出去，请进来”和“校本教研”的教研机制，努力探索适合学科特点的基本教学模式。

1、教研组提前一周确定教研课题、主讲人、具体要求，并通知全组教师。每位教师要深入细致地研究每次的课题，提前做好准备。

2、每位教师要遵守教研活动纪律，不迟到不早退，活动中要积极主动参与讨论，发表见解和意见，不做与教研活动无关的事。

3、教研组要认真组织各教研活动，并做好记录（内容包括主持人、考勤情况、活动课题、发言记录、形成一致意见或结论）。

4、要善于系统积累和总结经验，期末写出教研专题总结。

5、教研考勤计入学校考勤。

古寨小学 二O一三年九月

第二篇：两个常规检查总结

“两个常规进课堂”检查汇报材料

本学期我中心小学的教学教研工作坚持抓教师的业务培训学习和质量检测工作，促进学校教育教学质量的提高。全体教师在学校领导的带领下坚持教育教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新课程标准，不断地完善和改进教学方法，努力实践探索提高教育质量的工作路子，为全面提高我中心小学的教学质量做了大量工作。现就本学期来我校教学教研工作做如下总结。

一、狠抓教师培训学习，促进教师队伍建设

本学期在县委县政府的高度重视下和县教育局的正确领导下，比较重视教师队伍的建设，因此，本学期我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。

1、要求各校认真组织教师深入学习《国家课程标准》、《数学教学理念》、《小学语文教学》、《小学数学教学》、《新课程》和《小学语文教学与设计》等有关教育教学的理念和杂志刊物，提高了教研效率和教师的教学水平。同时组织教师学习讨论教学中的热点和冷点的教学问题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，解决教学一线的困惑，让教师从经验型向专业型、科研型转变。教育教学成绩比较突出的教师有黎春梅、余雯斐、吴小月、余巧玲、刘秋宇、叶玉芬、刘小红等老师。

2、为加强业务研究学习，提高素质。学校组织教师利用周三下午的第二节课学习业务，组织教师进行教研活动，学习各年段的教材特点，了解教研课改信息，一个学期下来坚持“研教合一”，半学期来我中心小学从一年级到六年级的语文和数学一共组织了12节研究课。如：六年级语文黎春梅老师主讲的《鲁宾孙漂流记》研究了如何激发学生感悟、体验，培养学生的阅读分析能力；五小月老师主讲的《用比例解决问题》研究了如何落实数学教学贴近生活，服务于生活等。已成为全体教师的共识，其授课的方法受全体同事的肯定。同时，我们鼓励教师认真撰写论文。参加 县教育局小学教研室举办的教学论文评比活动。

二、加强教学常规管理，落实监测工作

1、落实领导和教师随堂听课制度和月业务检查制度及时了解教师们的常规教育教学工作情况。并做好详细记录存档为教师的年终考核和绩效工资考核服务。

2、严格按照课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、开足、教好”，促进学生全面发展，把教研工作做细、做实。

3、加强对教师的教学行为的管理，特别是学生的作业布置与批改，以及教师的教案编写。开学以来，我们对教师对学生作业布批

情况进行了两次的检查，教师备课情况检查一次。对做得较好的教师给予表扬鼓励，对马虎应付的老师及时给予反馈，从而达到做好下阶段的工作的目的。

4、为了优化课堂教学，我们在学期初教研活动计划中提到，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，继续开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。且把这项工作作为一个重要的教研活动。本学期来，老师都根据期初制定教研计划，认真按照“集体备课、集思广益——集中做课、共同评议——反思总结、内化吸收”的步骤进行，听课后认真评课，及时反馈，通过一学期下来我们发现教师的课堂教学能力有了长足的进步。本学期，研究课的内容有：黎春梅老师的《鲁宾孙漂流记》，研究了如何激发学生感悟、体验，培养学生阅读分析能力；余巧玲老师主讲的《再见了，亲人》，研究了如何培养学生多读、多感悟，谈感受、谈联想；陈金成老师主讲的《商中间或末尾有0的除法》，研究了如何培养学生说说数理的能力；通过教师的理论学习与实践研讨，集体备课与听课、评课，有效结合使教师教学理论和课堂调控能力得以提升。提高了课堂效率。

三、抓好常规教学工作，促进学校发展。

1、注重教师业务能力培养。组织教师学习教学理论，及时地总结教学经验，撰写课改论文。如上学期，我校根据教师的论文择优 上报县教育局小学教研室参加评比、交流，如：吴小月老师的论文

获县级一等奖；陈妮妮、魏晓红、余雯斐黎春梅的论文获得县级二等奖和三等奖。

2、组织教师备课评比，要求教师们上完课后要求教师认真写“授后记”。这样即能提高教师编写教案的质量，又保证教师有足够时间进行备课。

3、加强毕业班教学工作。成立毕业班的优生辅导班和学困生辅导班，学校通过对毕业班学生的养成教育，促进其良好学习习惯的形成，促进学生学习成绩的提高。学校树立正确人才观、质量观，在促进学生全面的发展的同时，抓好教学质量。毕业班工作重点通过培优补差，促进全体学生的全面发展。从而提高我校的教育教学质量。

4、加强常规教学目标管理。加强质量监测，抓落实目标管理 让教师们通过考试监测比较分析，了解教学之间的差距，鼓起奋进精神，努力去创新工作，开创教育教学新局面，办好人们满意的学校。

四、开展兴趣小组活动，提高学生实践能力，培养学生学习兴趣。读书方面，充分发挥各班级的图书角、和班里的读书兴趣小组的展示平台，本学期以“传承文化，诵读经典”为主题的读书活动，老师和同学们通过了大量查找资料，广泛阅读课外读物，提高了阅读量和合作能力。在学校里大力营造爱读书的气氛，这一项由各班的语文教师负责落实。音乐兴趣小组由陈素芬、魏晓红老师负责；体育兴趣小组由陈贤亮老师负责；美术兴趣小组由蔡常青老师负责。

五、存在的问题及今后的努力方向。

1、走进新课程，驾驭新教材，最关键的是教师的素质要提高，但由于教师知识的更新、观念的转变、素质的提升也有一个过程，综合素质的提高更有待时间，所以在这方面还存在一个不适应的时间差。因些，教师在教材的处理上，教学方法的改进上，教学过程的设计上，教学条件的准备上，教学评价标准的掌握上都存在较大差距，需要不断学习。

2、要进一步加强学生良好学习习惯的养成。加强对学生书写的规范化训练，比如：语文科书写汉字的基本笔画、间架结构训练非常重要；数学科要培养学生养成认真读题、审题、验算等学习习惯。

3、关注“学困生”，让他们学有所得，学有所长。树立“转化一个后进生与培养一个尖子生同样光荣”的教育思想，用爱心去转化学困生，面向全体，提高教育教学质量，争取获得大面积的丰收。

4、要努力创造电教条件，如使用多媒体、教具的演示等，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力，为学生今后的学习打下良好的基础。

联安镇中心小学

2010年5月

第三篇：“两个常规”学习心得体会

“两个常规”学习心得体会

康 璨 2012年9月10日

在暑假期间，我认真学习了有关“ 两个常规”，这一块让我受益匪浅，也让我明白了身为一名人民教师就必须具备几点素质:

一、热爱教育事业,献身教育事业是师德的思想基础

“教师是太阳底下最崇高的事业”人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清除“拜金主义”、“仕爵主义”观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，像陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业。

二、热爱、尊重学生是师德的基本要求

爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒”又说：“严是爱，宽是害”对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学学生全面发展。

三、教好书是师德的关键

教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目 光聚焦的神圣讲坛。所以，教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉教学大纲和本学科内容是不够的，教师的知识应比这宽广得多。通常说：“教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水”就是这个道理。教师还应具备多方面的爱好和才能。因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都知道，并认为教师什么都知道。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。这就要求教师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中、生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。

通过学习，我认识到自己的不足，也明确了奋斗的方向，今后一定学习再学习，争取当一名优秀的人民教师。

第四篇：两个常规管理交流

加强两个常规管理，不断提高办学效益

十里铺乡中心学校现有7个教学班，205 名学生，16名教师。校园面积6020㎡，建筑面积1720㎡。学校建有“八室一部”，拥有各类教学仪器、器材3500余件，图书7000余册。近年来，在教育主管部门和各级党政的正确领导下，学校全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，坚持“一切为了学生的成长和发展”的办学理念，确立了“育人为本，创新为魂，质量立校，争创特色”的办学目标和“基础扎实，全面发展，个性丰富，富有创新”的育人目标，提出了“主攻一个中心，抓住两个关键，强化三个管理，抓好四个建设，实现五大目标”的工作思路，不断强化两个常规管理，狠抓了教育质量、文明建设、安全育人、新课程改革等重点工作。教育质量连年领先；新课程改革的得到了省市县课改权威人士的充分肯定；精神文明建设捷报频传，2004年学校被县委县政府命名为 “文明校园”，2006年又被商洛市委市政府命名为市级“文明校园”； 常规管理《山阳教育》作为典型全县推广；“两基”攻坚堪称农村学校的一面旗帜，2005年全县“两基”攻坚现场会在我校召开；安全工作《商洛报》作了专题报道；综合工作先后10 次受到市县级表彰奖励。朱静芝副省长、原教育厅长胡致本、李进权副市长等省市县领导和市人大代表多次来校视察调研工作均高度评价了我们的办学水平。下面我想就我校学校管理、教学管理、安全管理的一点粗浅的做法向同仁们作以回报：

一、抓学校常规管理不动摇。几年来学校依据县局常规管理两个30条的规定，制定了德育工作、教学常规、安全管理等方面的系列化制度，注重制度的可行性、操作性、引导性和科学性。始终把两个常规管理贯穿于学校工作的全过程，形成了全面管理，全员管理，全程管理的工作格局。

1、加强班子建设不放松，充分发挥班子的模范作用和管理作用。学校要求班子成员工作上要践行“三上、四先、五抓、六积极”的言行目标。“三上”是指总体工作挂心上，功夫下在落实上，言行体现在榜样上，“四先”即教育理论学在先，总体工作想在先，实际工作干在先，完成任务抢在先；“五抓”指抓工作组织安排，抓检查总结，抓典型样板，抓目标管理，抓制度落实；“六积极”即积极学习政治政策，立场坚定不糊涂；积极学习教育理论，科学管理不紊乱；积极学习教育技术信息新理念，与时俱进探索创新不守旧；积极实践新课改，指导教学不落伍；积极调动一切有

1利因素，一心一意谋发展，工作得心应手不被动。工作中实行了集体领导、校长负责、分线协作、层层把关的管理体制，坚持了大政共议，制度共定，困难共担，目标同向，发挥了集体的智慧和力量。实施了班子成员一周一报告、一月一小结、一期一述职、一期一评议的工作制度，即班子的每位成员每周书面向校长简要汇报一周做的主要工作、工作失误和工作建议，每月在班子会上总结一月从事分管工作开展的工作和举措、主要成绩、工作缺失、后期的应对措施，每期在全体教职工会上就履行职责、工作成效等述职，然后全体教师对班子成员的工作从德、能、勤、绩几方面进行民主评议，与考核挂钩。班子的每位成员都能当好自己的角色，模范遵守学校的各项制度，以身作则，率先垂范，为全体师生起到了示范引领作用。

2、加强带班值周工作，切实抓好“三风”建设。带班值周是学校工作常规管理的重要形式，近年来我校始终坚持校级领导轮流带班，教师、班级、学生轮流值班的管理运行机制。带班领导全面负责一周的工作，对值周教师、值周班级、值周学生值周工作进行全面督查，对教师的到岗、上课、办公、履行职责进行全面督查，对一周学校安排工作的落实情况进行督查，每天对课堂、楼层、办公室、学生课间活动至少进行六次巡查，发现问题及时处理，主持教师例会，全面总结教师一周的各方面的工作情况，会同值周教师、值周班级、值周学生全面评定各个班级，于次周一晨会上全面总结各班的工作，同时给优胜班颁发锦旗。值周教师严格按照“一负责负实责”、“六落实”、“八检查”、“十评比”的要求，全面检查各班学生到校情况，路队、两操、课间活动的秩序和纪律，卫生打扫和保持，安全行为，完成任务情况，学风，校产爱护等，从两操、学习、纪律、路队、完成任务、卫生、考勤、安全防范、爱护公物、好人好事十个方面量化评比各班的工作，并在校园黑板上公布，同时学校安排高年级班轮流协助值周教师值周，各班安排值班岗协助班主任管理，充分发挥了小主人的管理作用，促进了良好班风校风的形成。

3、夯实各类人员职责，形成齐头并进的工作局面。学校工作千头万绪，不能顾此失彼，必须全力运作。一是加强了兼管工作的管理。学校依据教师的兴趣和特长，给每个教师都安排了一项或多项兼管工作，并制定了各类人员岗位职责和工作规范，要求他们每周向分管领导汇报工作一次，分管领导一月对他们的工作检查一次，每学期校委会对每人的兼职工作考评一次并与考核挂钩，这样校内人人都管事，事事有人管，事事落得实。当日事，当日毕，办事不拖拉，问题不积压。二是加强了分管

工作的管理。学校从实从细对班子成员进行分工，实行了谁分管、谁计划、谁安排、谁指导、谁督查、谁总结、谁汇报、谁受奖惩的工作机制，实现了责、权、利的高度统一，使想干事的有机会，能干事的有舞台。

4、多轮驱动抓管理，实现管理效益的最大化。我校除坚持计划管理、制度管理、组织管理、规范管理、民主管理外，还特别重视目标管理、导向管理。在目标管理上，不仅制定了学校三年、五年发展规划，还逐年制定了发展目标，同时根据学校设定的工作岗位，确定了每类人员的职责和要达到的工作目标，与教师签订目标责任合同，并实行经济奖惩。在导向管理上，学校设立了教师教育教学业绩展牌和师生光荣榜，利用红领巾广播及时报道校园新人新事，报道师生在乡级以上各类活动的获奖情况，并利用家长会、教师节、上级检查汇报会宣传我校教师的工作业绩和辉煌成就，等等大大激发了教师的成就意识和责任意识。再如，我们通过在学生中创设了“新三好”评选活动平台，倡导学生在校做个主动学习、全面发展、品学兼优的好学生；在家做个勤俭自强、孝顺长辈、听从教诲的好孩子；在社会上做个诚实守信、文明礼貌、遵守公德的好少年。使未成年人思想道德建设取得了明显的成效。

二、抓教学常规管理不马虎。教学工作是学校工作的重中之重，是学校管理的中心，我校提出了“常规要常、常规要实、常规要优、常规要新”的十六字方针和“目标明确化、工作计划化、管理制度化、活动经常化、质量责任化”教学管理要求，遵循“抓常规打基础、抓教研练内功、抓课改出经验、抓教师出质量”的思路强化了教学管理。

1、注重教学过程管理。学校坚持以“三表”（课表、作息时间表、周历表）统揽工作全局，开齐开足了国家规定的全部课程，规定教案备写必须具备八个环节，作业批改必须有正误判断、有纠错、有等级分数、有发展性评语，语数必须有单元过关检测，任课教师必须做到备课全、讲课精、辅导勤、批改细、检测实、反思透，主管教学校长和带班领导每天深入课堂、办公室检查指导教师的教学工作并作记载，教导处每月对各科教案和作业进行检查和考评，并召开专题通报会议，指出成绩、订正不足、提出改进意见，将教案作业考评情况记入教师业务档案，作为年终考核的主要依据。同时每期学校都至少两次外出引进考题，和同类学校进行联考，对照联考学校成绩，学校、班级、科任教师各自进行针对性的质量分析，不抹煞成绩、不回避失误，不仅克服了教师教学的盲目性，也促使教师跳出学校看学校，跳出学校看自己，促进了教

师的专业成长。

2、开展教学研讨，促进教师专业成长。教研教改是教学工作的第一生产力，是教师由教书匠变为骨干教师、首席教师、教坛明星的必由之路，更是提高教育质量的重要途径。一是苦练基本功，长期开展全员“五课”交流活动。即新进教师亮相课、年轻教师过关课、骨干教师观摩课、学科带头人示范课、首席教师教研课。每期学校都要组织教师基本功展示竞赛活动。二是极力构建促进教师成长的平台。近年来我们先后派员20多人次去江苏、西安、商州、洛南等名校观摩学习，聆听专家的讲座、走进名师的课堂，并让外派人员返校汇报感悟，培训教师，上汇报课。三是建立了教导处、教研组、个人三级教研体系，落实了分管校长直接抓、教导处、教研组具体抓的教研模式，形成了学科带头人组成的理论研究层、骨干教师组成的经验总结层、教师组成的课题实践层的教研网络，开展了专题式、针对式、开放式、立项课题式四种教研方式，目前我们有学校、教研组、个人三级研究课题，每期各自都要围绕确立的课题在平时的教学实践中研讨，定期在教研活动中交流，并撰写论文上交学校。四是利用教研活动扎实开展说课、评课和教学研讨活动。为了确保教研活动的常态化和实效性，学校充分发挥了教研组长的职能作用，每周有主题，由中心发言人，有发言材料，教师们交流时都是自己的教学问题、教学感悟、探讨时有观点的交锋、思维的碰撞，教研活动中难点同突破，经验共推广，研究成果共分享，教师们对教研活动表现出极强的参与性。五是加强教学反思，不断提升自身的专业素养。对过去教学的反思，就是进行新的教学设计的起点和依据。我们要求教师每节课后必须有反思，反思从“五记”入手：一记成功之举，二记败笔之出，三记教学机智，四记学生见解，五记再教设计。“五记”可采取随笔式、小结式、表格式等多种形式。

3、积极探索新课改，全面推进素质教育。课改是基础教育的一场空前革命，课改的成败，教师是关键。一是加强教师的思想认识,解决教师愿改的问题。二是加强对教师的理念培训，解决教师会改的问题。学校本着“全员培训，骨干先行，典型引路，整体推进”的原则，加强对教师的新课改培训，使教师明确了课改改什么，从而研究课改、走进课改。三是通过典型引路、同伴互助、合作攻关的形式，解决教师能改的问题。学校课改的领军人物林媛、赵艳娜等在课堂教学中能够大胆运用新理念，重视学生自主学习、合作学习、探究学习方式的引导和培养，学校安排做好上观摩课的准备，由课改指导小组先听，召开座谈会，就三维目标编写、教学环节安排，教法

学法设计等进行会诊，提出指导意见和修改方案，再让全体教师观摩。他们课堂上师生互动、生生互动的场景，教师变教为导，师生其乐融融的教学方法无不使全体教师得到启迪，从而不再对课改产生神秘感和盲目感。“朗读感悟法”和“尝试探究法”等校本教研课题的研究都得到了省市县领导和课改权威人士的充分肯定和高度评价，这些都是典型引路、同伴互助、合作攻关的的结果。四是加强课改的管理，解决可改、可持续改的问题。学校有课改实施方案，制定了新课改背景下的教学评价制度，引导和规范教师进行新课改。目前全体教师都能以课堂教学为主攻方向，以新课标、新教材的学习、研究和运用为手段，以课堂教学方式的转变为突破口，积极献身新课改。五是加强远程教育资源使用，引领教师学习应用新技术，整合教育资源，优化课堂结构，提高教学效益。

三、推行“三制”、“四全”、“五个一”，从细从实抓安全。学校安全工作又是一项关系社会和谐、校园稳定、家庭幸福和儿童少年健康成长的大事，理应受到教育工作者的高度重视。我校推行的“三制”、“四全”、“五个一”、“六结合”的安全工作机制：

1、推行“三制”，责任明确是根本。安全工作量大、面宽、线长，又容不得半点疏忽，容不得丝毫麻痹；必须发挥调动全体师生参与安全管理，实行“分块包干、分区负责、分线协作”的管理模式，落实好各时间段、各区间的管理责任，确定好各项目、各内容的具体责任人，为了着实从时空上杜绝一切漏洞，及时消除一切不安全隐患，推行了“三制”：一是分管领导和带班领导协作管理制，分管领导主抓安全工作，做好统筹安排，并安排好每周的安全工作，尤其是每周的带班领导、值周员、安全值班员、值周班级、楼层值班等的岗位人员,同时会同带班领导对这些人员的工作进行评定，带班领导要要对各类人员的工作进行全面的巡查和督促。二是实行值周员、安全值班、楼层负责、安全监督岗、门卫五级分块责任制；三是责任事故严厉追究制，严格量化考核，实行一票否决。实践进一步证明：“三制”是消除安全盲点、强化安全责任、杜绝安全漏洞、确保校园平安的有效措施。

2、确保“四全”，强化管理是前提。为了抓实安全管理，提高管理效率，学校坚持了“四全”。一是制度机构全，学校制定了方方面面的制度28项，建立组织机构4个。二是检查记录全，注重过程管理，各类表册齐全，登记详实，为安全考核做好了准备。三是项目内容全，做到了安全教育贯穿师生日常生活和教育教学活动的各个环

节。健全了各类安全预案。四是档案资料全，重视痕迹管理，及时收集整理安全资料。

3、奉行“五个一”，抓实过程是关键。安全事故出于思想上的麻痹和行为上的不到位。责任事故靠管理，意外事故靠教育。安全工作务必从实从细，我们奉行了“五个一”。即一天一检查，各安全机构每天至少一次定期巡查：一周一小结，将学生的安全行为作为班风班纪量化的一项重要内容，实行周小结；一月一讲座，每月根据安全形势和学校实际举办一次安全专题讲座；一季一竞赛，根据季节和防范重点开展多样性竞赛活动；一期一总评，期末对教师和班级的安全工作实行专项量化。

4、坚持“六结合”，多位一体是保障。安全工作是一项系统工程，涉及方方面面，我校坚持“六结合”，构建了一体化的工作模式，一是学校教育与家庭教育结合，学校坚持每周对学生教育一次，与家长签订三种合同协议，强化了家长的安全意识和安全责任；二是专题教育与班级教育结合，除学校举行的专题安全教育外，班会必须把安全工作作为一项重点话题；三是强化管理与落实责任结合，学校制订安全管理系列制度28项，职责8种，紧急预防预案9套，签订合同7类；四是传授知识与增强学生自护自救能力结合，坚持上好安全课，挖掘各学科教材安全教育的内容对学生进行知识传授，每期还要组织统一的演练2次，不断提高学生的自护自救能力；五是制度约束与监督检查结合，除学校实行值周员、安全值班、楼层负责、安全监督岗、门卫五级分块责任制外，班级还设立了安全执勤岗、检查员对学生的安全行为进行巡视；六是常规性与季节性结合，在对学生全面安全教育的同时，学校把交通、上下楼、课间活动、汛期安全作为重中之重，并根据季节的变化和环境的变化调整防范重点，有备无患。

总之，近年来我校一直把强化学校两个常规管理作为提高办学效益的突破口，实现了常规管理在坚持中完善，在完善中改革，在改革中创新，在创新中发展的运行机制。但加强学校常规管理是一项长期的、艰巨的、创新的系统工程，虽然我们在此方面做了一些有益的尝试，但这仅仅是冰山一角，还有待于我们兄弟学校合作攻关继续不懈的探索。2007、12、13

第五篇：学常规管理制度

后渔沃小学常规管理制度

集 体 备 课 制 度

备好课是上好课的先决条件，备课质量的好坏，直接影响教学效果。同时，在新课改形式下，集体备课是教师快速适应新教材，掌握教学规律，积累教学经验，提高业务水平和授课艺术的重要环节。因此，在个人分工备课的基础上，必须强化集体备课，强化校本教研，发挥集体智慧。

一、组织形式

以教研组为单位，由教研组长组长主持进行，学校教干分工包扶进行检查督促。

二、集体备课原则

坚持“四定”、“五备”、“四统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段；统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。

三、集体备课活动要求

1、每学期开课前，教研组要制定出切实可行的集体备课计划，一式二份，一份教研组留存，一份交学校教导处。

2、一般情况下集体备课每周一次.每次集体备课，各课题的研讨都要确定中心发言人，中心发言人要在教研组长的指导下按集体备课计划安排的课题写出教案。

3、各教研组在每单元或每章（每课）授课前，要组织本教研组教师认真学习大纲，研究教材，确定重点、难点，分析学情，探讨教法。

4、重点、难点课题要建立说课制度，说课要落实到人。

5、各教研组要实行先周备课，探讨教学中遇到的疑难问题。

6、课后同教研组教师要及时交流教学心得，及时写出教学反思。

7、教研组长要要对各教师集体备课情况进行考评。

8、各教研组每次集体备课都要认真填写集体备课记录，活动后学校教导处存档。

后渔沃小学周备课制度

备好课是上好课的前提。备课的质量直接影响课堂教学的质量，没有充分的课前准备，就不会有理想的课堂教学效果。因此教导处按照县教研室及学校教学工作要求，认真落实先周备课制度。

一、备课要求：

1.教师上课要认真备课，不备课不准上课。

2.同学科二人以上的严格按落实“个人备课——集体备课——修改完善——个人二次备课——分头执教集中反馈”的集体备课。

3.备课的内容包括阶段(学期)总备,拟定单元（或章节）教学方案，编制课时教案和准备教具、实验等。

4.单元（或章节）教学方案一般包括以：

单元（或章节）教学分析/单元（或章节）教学目标/单元（或章节）教学重点、难点/单元（或章节）知识结构，一般用图解或表解/课时安排/单元（或章节）形成性检测题。

5.课时教案体现“三题一结构”的内容，一般包括：

课时序号/课题/课型/教学目标/教学重点、难点/教具/教学过程/板书设计/作业布置及预习新课要求。

6.做到堂堂有教案，新授课、练习课、复习课、活动课、讲评课皆有教案。

7.结合“课堂教学评价标准”和我校当前课堂教学改革的具体思路、要求切实备实用的课。

8.课后认真写出教学札记，写出教学得失、体会。

二、任课教师教案数量要求：

1.阶段（学期）总备、单元（章节）备按教材设置要求。2.周课时教案数量：按照能绩考评办法规定执行。

三、先周备课检查审核制度：

1.备课必须经组长审核签字交教导处先周检查审核合格签章后才能上课。

2.任课教师每周按要求备足备好下周课教案，于星期五放学前由组长收齐交教导处。

3.教导处及时检评审核签章，周一精读时间由组长领回上课并继续先周备课。

四、检评细则：

1.教导处利用周日晚上检查审核教师先周备课。2.每次不交扣个人10分。

3.每少一个教案扣规定分率扣分。即规定周课时量教案数为几，即扣几分之十。

4.备课简略应付、缺项少环节、内容空洞或有错误等不符合要求情况每项酌情扣1—2分。5.弄虚作假每节次扣5分。

6.检评结果随时公布，每月总结，合计作为期末教师“能”项考核部分“备课”项目得分。

后渔沃小学教师上课制度

1、严格按课表上课，教师不得擅自调课、缺课，特殊情况需调课，由教导处负责调度，妥善安排课程，严禁空堂。

2、教师要按时上课、下课，不迟到、不拖堂。预备铃响，教师应站在教室门口，目视学生做好上课准备。上课铃响，走上讲台，行上课礼。上课时，不得使用通讯工具，不得无故离开教室（或活动场所），不得在课内做与教学无关的事，课内不得抽烟，课前严禁饮酒。

3、教师衣着要大方得体，仪表端正，教态亲切，要用普通话教学。

4、教育学生遵守课堂纪律，处理课堂偶发事件。重视教学卫生和学生良好学习习惯的培养。

5、尊重学生人格，关爱每位学生。不得歧视学困生，不得体罚或变相体罚学生，坚决杜绝上课让学生罚站或把学生赶出教室等侵犯学生权益的错误做法。

6、课堂教学既要传授知识，训练学生的基本技能，启发学生思维，激发学生的创新意识，又要培养学生良好的学习习惯，树立信心，掌握正确的学习方法，形成正确的情感态度和价值观。课堂教学鼓励学生积极参与，倡导“自主、探究、合作”的学习方式。

7、充分利用教学设备和现代教育技术，努力实现教学手段现代化，提高课堂教学效率。

后渔沃小学教学反思制度

在新课程改革的今天，作为基层教学工作的一线教师，难免会对当前的教育原则、教学方法有一定的不解之处，这也就自然会体现在实际的课堂教学中。而教师根据自己的实践，会产生一些课后反思，在不同程度上是对新课程改革的一个促进。因此，学校制定教学反思制度，以规范教师的反思活动。

1、认真理解反思。反思是指教师对自己的教学活动中的行为及结果进行审视和分析的过程，是教师专业发展和自我成长的核心因素，因此，要求教师根据新课改的要求，在新的教育理念的指导下，在上完一节课或一个单元之后，都要对自己的教学进行认真地思考，把教学后的经验、体会、问题、困惑及再教设计写出来。

2、精心把握教学反思的内容。教学反思必须融入教学前、教学中、教学后三个阶段，体现教学反思的一般流程。反思的内容包括：教学设计是否切合实际，行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题；教学效果是否达到预期目标。要注重教法反思、学法反思，更注重案例反思，注重教学过程反思，同时还要注重一堂课中的“三维目标”的反思。

3、明确写教学反思的要求。凡是任课教师，都应积极主动地坚持写好教学反思，反思要持之以恒，形式多种多样。可以是整个教学内容的反思，也可以是某个教学片断，就一节课中的某一个环节，教学内容的某一方面，教学过程中的某一个问题，写这个片断留给自己闪光的一些东西，比如学生的一些有见地的回答，老师预料之外的表现，然后结合新课标及教育教学理论剖析，多角度、多层次进行反思。也可以记录一个教育故事，写下让我们兴奋、激动、疑虑、热望、遐想的故事，对此进行分析，解决具体教学问题。也可以写教学案例，用丰富的叙述形式，展示含有我们和学生包括行为、思想、感情在内的交流过程。

4、撰写教学反思的任务安排。每位教师都要按学校的规定要求坚持写教学反思；撰写教学反思要真实、认真，要在课时教案之后作为一个环节撰写随笔性质的教后反思，每周撰写一篇高质量的教学反思，一学期不少于20篇。

5、积极开展反思交流活动。各教研组充分利用每周集体备课和校本教研时间，组织组内老师搞好“课改沙龙”活动，反思自己的教学情况，思考、研讨下一步教学计划，为教师提供交流的平台。教学反思、交流要遵循“具体问题审视——观察与分析——重新概括——积极验证”四个环节。

6、建立检查评估机制。每位教师都要积极进行教学反思，认真写反思纪录，学校把教师撰写教学反思纳入教学评估。

7、建立激励机制。学校加强对教学反思、交流资料的收集，每学期形成《教学反思集》，或者开展教学反思论文竞赛等，提高教学反思、交流的质量。

后渔沃小学教学跟踪督察制度

为强化学校教学工作管理，进一步抓好各种规章制度及各项常规工作的有效落实，学校决定实行教学跟踪督察制度，以加强教学常规管理，便于学校经常性地督促、检查和指导工作，及时发现问题，解决问题。

一、督察要求：

校长、分管校长、教导处应深入教师、深入课堂、深入学生，掌握学校教学工作的第一手材料，进一步完善教学常规管理体系。

二、督察形式：

形成每天巡课、校内调研(教师备课、作业批改、以及教书育人情况)等形式的督察制度。

三、督察内容：

1、每周抽查学校各项教学工作计划、个人教学计划、班级工作计划的执行情况。

2、督察执行课程计划情况。

3、督察执行教学进度情况。

4、督察教师集体备课、备课、作业布置与批改、辅导与帮扶学困生及单元检测情况。

5、督察教师课堂教学情况（听课）。

6、督察教师参加教研、示范课、公开课情况。

7、督察教学仪器使用、图书借阅情况。

8、督察中青年、骨干教师培训计划执行情况。

四、督察评价：

根据每周督察情况，在学期结束的综合考评中予以适当量化计分。

后渔沃小学理论学习制度

构建学习型学校，是学校现代化的一个重要标志，也是学校发展、教师成长的内在要求。在现代社会中，对于一个人来说，学习是生活、学习是工作、学习是一种责任，学习是人生命的重要组成部分。“只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功。”

一、指导思想

教师积极参加政治业务学习，提高自身政治水平，师德修养，业务能力，是教书育人工作的需要，是时代发展的需要。教师素质如何，很大程度上决定着教育教学质量，对学生的未来发展十分关键。随着改革开放的不断深化，知识更替不断加快，学科领域不断拓宽，人才需求多元化发展趋势、终身学习已成为必然。国家教育部门对教师素质提出了明确的要求。教师积极参加学习也是法律赋予的权利和义务，《教育法》、《教师法》明确要求教师要积极参加政治业务学习。特别是，新课程改革的实施，对每一位教师实施新课程提出了考验，因此，每位教师要确立长远学习意识，坚持天天学、时时学，在学习中反思，在反思中学习。

二、学习内容

1、广大教师要认真学习党的方针政策、不断提高思想政治觉悟，坚持四项基本原则，思想上、行动上时刻与党中央保

持一致。

2、努力学习邓小平的教育思想、科学发展观及法律、法规和上级的文件精神，执行教育方针，遵循教育规律，尽职尽责，教书育人。

3、积极学习教育教学理论书籍，真正树立“为了每一个学生发展”的意识。

（1）确立教育理论学习的基本读本：如《优质课堂》、《素质教育观念学习提要》、《走进新课程》等，坚持常学不懈。

（2）确立学科教学读本，要求教师每人订阅一份教学刊物，作为专业指导书籍。

（3）确立系统教育理论读本，制定三年学习计划，使教师对教学形成基本的清晰理念，如《给教师的一百条建议》、《魏书生教育思想》等。

（4）确立紧跟时代步伐的学习读本：如洋思经验、高密经验等。

三、组织形式

1、加强自学的主动性。努力变学习的外在压力为内在动力，煅造教师积极向上的自动自发意识。

2、建立学习室，实现有限资源的充分利用。教师每天在阅览室任意学习学科刊物。形成浓厚学习氛围。

3、积极开展校本教研活动，在集体备课、听评课等活动中，相互学习、相互启发，做到集体学习与自学相结合，集体研究与自我反思相结合，理论知识与教学实践相结合。

4、积极承担课题研究。逐步树立问题即课题意识，通过发现问题、反思问题、理论探讨问题、实现问题解决。

5、强化与专家对话、交流。每学期详细研读教育专著一本、观看教育专家录象一次、聘请专家开展二次讲座或评课活动。

6、开展心得体会交流活动，实现思想上的碰撞。立足学校实际，给学校骨干教师、学科带头人定任务、压担子，每学期开展一次专题讲座。组织学习心得评选与交流活动。

7、组织理论考试，强化学习效果。

四、学习要求

1、在教师阅览室学习，定人定位，每周不少于3次，每次不少于40分钟。学习要有记录，有心得体会。

2、个人自学。根据工作需要和自己实际，每周累计应有不少于3小时的自学。

3、提倡用好“一前一后”。课前课后，切实把握住一切学习时间。

4、要结合教学实践，把学习与反思结合起来。

五、考核措施

1、出勤考核。集体组织的各种活动、学习参加一次得1分，迟到、早退、请假得0分、缺一次扣2分。

2、学习笔记考核。学习不缺次数，有内容且内容详实，有心得且体会真实，每学期字数不少于5000字的为优，否则，每有一种情况不符合要求扣1分、内容每少1000字（约计）扣1分。

3、考试。根据考试成绩参与教师量化考核，不及格者，当不得被评优、树先。

4、每学期组织一次总结心得体会评选、优秀案例评选，按时完成，内容真实，按评选等级计分。

5、考核由学校教导处组织。

后渔沃小学教学辅导制度

辅导是对课堂教学效果的巩固与提高,是增长知识开发智力,培养学生创新意识和创造能力的重要环节。为了规范辅导质量特制定本制度，望遵照执行。

1.辅导要面向全体学生，因材施教与“抓帮扶”工作紧密结合，有针对性地分类指导，既要培养优等生，又要关爱学困生，开发智力，提高综合运用知识能力。

2.辅导方法要灵活多样，精讲精练。讲、练、议相结合，且忌辅导成为学生大量机械重复练习。

3.辅导必须具有针对性，与作业批阅相结合，有针对性地确定辅导内容。且忌讲授新课。

4.辅导必须强调实效性。教师要结合学生实际，合理设计辅导过程，正确引导，创设轻松、民主、宽容的氛围，使学生都有所获。杜绝辅导教师不讲，只阅作业，学生单边活动的现象。

5.辅导要讲求时效性。教师必须准时进入教室辅导，不得迟到、早退、或者随意停止辅导，若迟到１０分钟或早退１０分钟，或私自调辅导者均按旷辅导对待；若请假而未调辅导者，按缺辅导处理。

6.加强学生心理健康教育，善于发现学生心理障碍，积极开展心理咨询和辅导。教会他们正确面对挫折，用良好的心态对待学习、生活和人际交往，勇于完善自我，敢于再树形象。

7.本制度由值班校委和教导处有关人员执行检查考评。

教干教师听评课制度（试行）

课堂是课任教师完成教学任务、实现教育教学目标，是学生主动、生动、互动学习的主阵地。一个教师的业务水平主要体现在课堂教学上。为发挥集体优势，倡导广大课任教师互帮互学，取长补短，团结协作，共同进步，同时实现对教师业务能力的考核检评，依据学校和教导处工作计划精神，制定本制度。

一、听评课的目的：

1、业务教干听课目的一是量化，二是评课指导。

2、年级教研组长、班主任、教师间的听评课主要是取他人之长补自己之短，相互交流学习、相互促进提高。

二、听评课的有关规定：

1、学校校长可随时听课评课，学期内全体教师的课普听两遍以上，要掌握一手材料，并依据掌握情况监督检查教干的听评课情况。

2、业务教干分成三个听评课小组（三位带课的校委会成员），根据自己的时间自主随时随堂听课并对照讲课人的备课本及时打分，听课打分要严格根据评价表中的标准据实量化。要求讲课人在教干听完课后主动挤时间找听课的教干评课，以达到相互交流，共同提高的效果。

3、三个听评课小组要在一个月内把全体教师的课听一遍，听课所打的分一月一汇总后一式两份自留一份，另一份由教导处集中起来分别同时公布，学期末各小组自行总结算出个人所得分，最后采取三个小组之和再除以三所得的分数作为教师的能项考核分之一，凡不按要求进行听评课、打分、汇总分数的，扣教干千分考核5分。

4、除学校统一组织的交流课、研究课、公开课、示范课外，教研组长、班主任、教师之间的听评课一周内数量要求：教研组长3节，班主任和其他教师2节，听评课时间和学科可自行安排，同样采取推门随机听课的办法；但尽量不要仅限于重复听几个人的课，要保证听遍本组成员并完成所有任课老师的一半以上（即不少于12人）。

5、年级教研组长、班主任、其他教师均要建立专门的听评课记录本（教导处统一发），听完课后当天内相互自主找时间进行互评活动，听课人一定在听课记录本上做好评课记录，注明评课时间地点，共同找出优点亮点与不足的地方，今后学习和改进的问题等，内容要真诚、中肯、有实效、有价值，最后要有讲课人和评课人的签名。记录本用完后教导处统一收回存档，不能丢失。

6、教研组长、班主任和教师之间的听评课检查量化规定：所有教师每周五下午放学前以教研组为单位将个人的听评课记录本交到业务校长处，业务校长检查教师的听评课记录。每次不交扣个人10分，组长每少一节扣3分，其他教师每少一节扣5分，一次也没有的扣个人10分；听评课记录简略缺项、小结建议欠中肯、没价值等不符合要求的每项酌情扣1--2分，弄虚作假每节次扣5分。该项检查作为教师“能”项考核部分“听评课”项目的得分。业务组检查结束后一周一公布并存档作量化用，各组要在次周一早放学前到校长室取回听课记录，继续进行听评课活动，不按时取回者后果自负。

7、学期末教干所打的听评课总平均分（1）和教师个人的听评课分（2）都还要与个人学期末的绩分挂钩：凡是听评课得分高于学校教师的平均分而绩分底于学校教师绩平均分的其听评课得分降为平均分纳入个人量化；同样听评课得分低于学校教师的平均分而绩分高于学校教师绩平均分的其听评课得分升为平均分纳入个人量化；听评课分数高于平均分同时绩分也高于平均分者按原始分数记入个人千分考核，听评课分数低于平均分同时绩分也低于平均分者按原始分数记入个人千分考核（分1和2单独量化运用）。

三、教干听课打分表（略，另发。）

四、本制度由教导处考评检查。

后渔沃小学作业设置批阅制度

一、总体要求

1、布置作业要有典型性，做到难易适度，有利于知识的理解和巩固，有利于学生能力的提高。

2、各学科每日作业量由年级组根据教学情况在年级作业总量之内进行协调和确定。每次作业要适量，中等学生作业时间不超过半小时。加强对课堂教学和自习课的管理，优化教学过程，向45分钟要质量，减轻学生过重的课业负担。

3、严格作业要求：卷面要整洁，书写要规范，行款格式符合要求，内容力求正确.4、提倡教师精批细改，批语要简明、具体，切合实际。

5、教师的改笔一律用红色。字迹要端正，书写要清楚，批改符号要与学校的统一规定一致。

6、作业要及时批发，教师要及时了解学生在知识、能力上的漏洞和缺陷，及时进行补救。一般情况下，批改的作业要在24小时内和学生见面。特殊情况要面批面改，严禁他人代批代改。

7、教师批阅作业要起到三个作用：⑴检查学生是否全部按时交了作业，是否按要求做了作业。⑵及时在教学中进行讲评弥补大多数同学出现的同样的问题。⑶通过作业批阅，认真分析个别学生的错误，教师要全面细致地了解每一个学生。

8、要坚持让学生自己修正自己作业中的错误。能够自己改正的错题要求自己改正，不能自己改正的错题教师要引导启发帮助他们改正。学生改后的作业要再交回，教师再批阅。

9、学生在每次作业中出现的错题教师要做记录和分析。关键问题和普遍性问题，要及时讲评，然后再留作业进行巩固。

10、作业评价采用等级制（A、B、C、D/甲、乙、丙、丁等）。作文和日记等文字作业应有恰当批语。

二、各科作业批改数量要求

见能绩考评办法的规定。

三、作业批阅符号。一般作业批改符号，正确的“√”，错误的“×”，部分正确的“√ ”上画斜线，并在错误处划“――”，在缺漏处标记“∧”，对错误和部分正确的作业都要求学生更正。作文的批改符号：错字“×”，别字“//”，漏字“∧”，病句“______？” 佳句“ooo”。

四、检查。教导处负责定期（期中期末考试前）或不定期（每月一次）检查作业批改情况，将检查结果反馈给教研组和教师本人，对违犯规定要求的行为，提出批评并在考核时予以扣分，对问题较严重的教师将追究其责任。

五、各学科作业布置与批改要求

语文科：

一、作业内容及数量要求：

1、基础知识：每周1次，共16次。其中教师全批不少于12次，可以抽查批阅4次，抽查批阅每次不少于全班学生的1/4。

2、作文：两周一篇，共8篇（不分大小），其中教师全批不少于5篇，其余可抽查或指导学生批阅。指导学生批阅需在教师检查后给予等级评价或评语。

3、语文教学提倡完成以下作业：⑴每天积累一则名言警句或一首诗词（以读背为主）；⑵课前三分钟说话，可以是新闻点评或可以是演讲、朗诵等；⑶每天一则观察日记或片段写作；⑷每天练字50个（检查形式灵活一些，可在每天的语文作业中辟一专题，不需再设练字本）；⑸每学期阅读2—3本文学名著，并写读书笔记。

4、学生作业量每天不超过20分钟。

5、教师不得布置机械、重复或带有惩罚性的作业。

二、作业批改要求：

1、作业及时批改、及时反馈，出现问题要及时纠正。

2、基础知识作业每周批一次，逐题批阅，根据作业情况进行评价，给出等级；

作文精批要做到总批、眉批和间批，从标点符号到字词句章都要进行修改；抽查指导要求学生做字、词、句的批改，教师要对作文的结构、语言等进行评改，做出总批。

数学科：

一、作业设置及数量要求：

1、基础练习每周4次，共64次。其中每周教师全批不少于3次，共48次，可指导学生批阅1次，共16次，指导学生批阅后，教师检查后必须给予等级评价或评语。

2、作业要有典型性，要做到难易适度，要有利于知识的理解和巩固，有利于能力的提高。

3、每次作业要适量，学生作业量每天时间不超过30分钟。

4、不布置简单多次重复性作业。以书面为主，要有一定的计算量和思维含量。

二、作业批改要求：

1、教师要用心批改作业。对作业中的错误要有明显标记；对错误较多、不合格的作业，让学生重做，限期交批。

2、教师要及时批改作业，确保当日作业当日批改。

3、全学期教师要对每个学生有体现教师个性、张扬学生个性和保护学生天性的赏识、激励、鞭策性评语2—3次。

4、批阅后要及时督促指导学生纠正错题并再次批阅。

英语科：

一、作业的设置及数量要求

1、基础练习每周3次，共48次。其中每周教师全批不少于2次，共32次，可指导学生批阅1次，共16次，指导学生批阅检查后，必须给予等级评价或评语。另外，听写不计入作业量。

2、作业要着眼于学生发展，形式多样，不准布置让学生将课本、练习册及习题集上的习题直接转移到作业本上的无价值作业；不准布置抄写对话或课文等机

械性作业（书法练习除外）或惩罚性的作业。

3、在设置作业时，要考虑到学生水平的层次和差异性，使每一个学生都能得到发展，杜绝作业布置的随意性。

4、作业必须随堂布置；每次作业要适量，学生作业量每天时间不超过20分钟。

5、作业要有创新性。作业布置应有实践性、针对性、自主性和合作性。

二、作业批改要求

1、教师要认真及时批改作业，严禁漏批、错批、不批的现象，严禁批改只写日期或“阅”字，不做或只做简单讲评。批改完毕，教师要给予评价，评价以鼓励促进为主。

2、判定对错的符号要清晰、明确，错题必须要求学生书面纠正，必要时在错题处要有简明批语。

3、批阅后要及时督促指导学生纠正错题并再次批阅。

4、全学期教师要对每个学生有体现教师个性、张扬学生人性和保护学生天性的赏识、激励、鞭策性评语2—3次。

5、提倡使用简单的英语书写批语，书写一定要工正，以达示范学生的作用。

思想品德、科学科

一、作业设置及数量要求：

1、基础练习每周1次，共16次。其中教师全批不少于两周1次，共8次，可指导学生批阅1次，共8次，指导学生批阅后，教师检查后必须给予等级评价或评语。

2、教师应该根据课程标准要求和课程进度布置适量作业，作业形式多样化，可书面，也可口头。

3、作业要有明确的目的性和层次性，要针对不同层次的学生，并能准确、全面覆盖相关知识点，突出重点，解决难点，保证全体学生都能在各自的基础上有所进步，使每一个学生都能得到不同程

度的发展；教师可以从教学资料中精选部分题目作为作业，也可自己设计题目，要少而精，注重提高学生运用所学知识解决生活实际问题的思维能力。

4、要有基本的规范性。要求学生的书面作业做到：术语规范，步骤完整，行款规范，字迹工整，标点正确，卷面整洁。

5、完成的时间，当堂作业尽量当堂完成。必要时要向学生做示范性指导。每次作业要适量，学生作业量每次时间不超过20分钟。

二、作业批改要求

1、作业批改要及时、认真、准确、规范，注明批改日期，当日作业，要在下次授课前批改完毕，不得“几次作业一次性处理”。

2、作业批改语要有利于激发学生的求知欲，起到指导、激励与导向作用。对于学生作业中的关键性错误要以红线划出，并跟踪矫正。共性错误要集体讲评，个性错误可个别辅导。

3、全学期教师要对每个学生有体现教师个性、张扬学生人性和保护学生天性的赏识、激励、鞭策性评语1—2次。

后渔沃小学关于对考试工作的有关规定

一、考场安排规定：

（一）、校级考试时考场由所在班级的班主任负责安排。

（二）、所用考场要按要求在规定时间内布置好，经考务室验收合格后方可使用。

（三）、考场设置要求及检评标准：

1、学校教导处（校长室）具体安排考场设置任务并按要求予以量化检评。

2、考前各班将所有书籍全部搬到本班宿舍（考试全部结束后再搬回教室），彻底清洁地面并保持考试期间的卫生良好，在考场验收或考试期间随时检查，不合要求者每次扣2-5分。

3、墙壁不张贴、悬挂与考试内容有关的字画等，撤除不彻底视情况扣1-2分。

4、前后黑板清擦干净，只允许书写必要的考试通知、监考承诺、当前考试更正等内容，清擦不净扣5分。5、30桌考场按从外到里7-7-8-8排列，否则扣2--5分；考桌清洁无任何杂物，否则扣2--5分；桌洞朝前，桌号贴在左上角，从前门呈“S”形顺序贴号，每个不合要求扣1分。

6、前后门都能打开，门窗玻璃洁净无裱糊，否则扣5分。

7、桌凳不够者由承担班级到后勤临时借用（写借条），用完及时归还，借用归还保全情况由总务处按规定处理；多余桌凳规范地排列在教室后面，否则扣2-5分。

8、以上查处的问题要及时整理，否则加倍扣分。

9、临时个别设置考场视完成情况按临时性工作赋分。

二、学生考试守则

１、考生每场预备铃响后，按清场教师要求的顺序清身入场，凭准考证对号入座，准考证放在左上角，以便查对。

２、考生答卷前必须在试卷指定位置填写有关项目（班级、姓名、准考证号），不准在试卷密封线以外作任何标记。待答卷铃响后才开始答卷。

３ 考生考试不准迟到、早退或中离。如有特殊情况必须报经监考教师同意，并听从监考教师安排。

４、考生对试题有疑问时，不准向监考教师询问。但不涉及试题内容，如遇试卷分发错误或质量问题，可先举手，得到允许后当众询问。

５、一般要求考生使用同一种类、同一色笔，提倡学生使用钢笔，字迹工整、清楚，不乱涂乱画，按试卷规定格式答卷，不能在密封线外答题，不能另加附页，用红笔或书写在草稿纸上的一律无效。

６、考场内须保持安静，做到十“不”，不随便讲话，不交头接耳，不相互暗示，不偷看他人试卷，不交换试卷，不抄袭资料书本，不冒名顶替，不将试卷及草纸带走，不撕裂试卷或草纸，不准有其他违纪作弊行为。

７、不能提前交卷，考试终了铃响后，考生立即停止答卷，并将试卷按要求放好，坐在座位上不动，待监考教师将试卷收好检查无误后方可离座出场。

８、每位考生要明确考试意义，端正考试态度，遵守考试纪律，做到轻松进考场，认真答试卷，展示一个真实的自我。

三、学生违犯考试纪律的处理规定

（一）、凡有下列违纪情形之一者，扣该科卷面分５分，扣班级量化分２分。

１ 未按规定填写姓名等有关考生身份信息项目者。

２、在试卷上作各种符号标记、乱涂乱画与答卷内容无关者。３、进入考场后随便说话，交头接耳、左顾右盼，不听制止者。４、提前答、交卷或结束铃后仍继续答题者。５、将试卷或草纸带出考场者。６、携带书本或资料入场者。７、其他违纪行为不听劝告者。

（二）、凡有下列违纪情形之一者，扣该科卷面分10--20分，扣班级量化分5--10分。情节严重的判０分卷，并予以校纪处分。１、有意看他人试卷，抄袭他人答卷者。２、抄书抄资料者。

３、有意帮助他人作弊者（传递纸条、或将试卷给他人看等）。

4、有意换答卷者。５、替考与被替考者。６、故意撕裂试卷者。

７、寻找借口离开考场作弊或接受场外答案的。

８、扰乱考场秩序，影响他人答卷，不服从监考教师管理，顶撞教师甚至威胁教师者。

（三）、无故不参加考试的，每人次扣班级量化分5分。

三、学生违犯考试纪律的处理规定

（一）、凡有下列违纪情形之一者，扣该科卷面分５分，扣班级量化分２分。

１、未按规定填写姓名等有关考生身份信息项目者。

２、在试卷上作各种符号标记、乱涂乱画与答卷内容无关者。３、进入考场后随便说话，交头接耳、左顾右盼，不听制止者。４、提前答、交卷或结束铃后仍继续答题者。５、将试卷或草纸带出考场者。６、携带书本或资料入场者。７、其他违纪行为不听劝告者。

（二）、凡有下列违纪情形之一者，扣该科卷面分10--20分，扣班级量化分5--10分。情节严重的判０分卷，并予以校纪处分。１、有意看他人试卷，抄袭他人答卷者。２、抄书抄资料者。

３、有意帮助他人作弊者（传递纸条、或将试卷给他人看等）。４、有意换答卷者。

５、替考与被替考者。６、故意撕裂试卷者。

７、寻找借口离开考场作弊或接受场外答案的。

８、扰乱考场秩序，影响他人答卷，不服从监考教师管理，顶撞教师甚至威胁教师者。

（三）、无故不参加考试的，每人次扣班级量化分5分。

四、监考人员守责

１、充分认识考试意义及其严肃性，认真学习考务要求，做好监考准备工作。

２、严格遵守考试期间作息制度，不迟到、早退、中离，无特殊情况不请假，请假一律经校长同意并到教导处作好监考任务安排。

３、开考前15分钟（第一场20分钟），主监考教师要按时开门，认真组织考生入场，做好清场工作，领学“考生守则”和“考生违纪处理规定”，对学生紧张的情绪进行正确的引导。４、副监考人员要按时领取试卷，认真检查试卷，如有异常情况，及时到教导处协调处理。

５、开考前负责核对准考证和存根，如有不符要及时与巡考人员联系，以便进一步核实。

６、检查学生姓名、准考证号等栏目填写是否正确。

７、监考人员要认真监考，二人以上监考者要做到有坐有立，有前有后，适当巡走。

８、严格执行有关考纪规定，及时处理学生违纪行为并按规定作好记录，遇有严重情形及时报学校处理。

９、监考教师维护好考场秩序，禁止除主考、副主考和巡考以外的其他人员进入考场，认真做好考场统计和记录工作。１０、严格遵守信号，按时发卷，按时准答，按时提示时间，不提前，不拖后，不乱讲乱说。考试结束后，认真按考号拾取试卷，不颠倒，不乱号，不遗漏；严格检查，认真装订和密封。１１、关心爱护学生。不与学生交谈，不粗声暴语恐吓学生，不体罚学生。及时发现并处理好考试中生病学生。

１２、不谈笑，不吸烟，不读书看报，不吃零食，不监守自盗，不袒护、支持、协同考生作弊，不做其他任何形式的营私舞弊。１３、组织学生有秩序退出考场，清理考场，关好门窗上好锁。

五、监考人员违纪处理规定

（一）如有下列情形之一者视为监考不负责任扣师德分5分。

１、清场不严，让学生夹带资料入场者。

２、监考不负责任：包括迟到、早退、中离、看图书报纸、打瞌睡、在考场门口东张西望、晒太阳或在考场内交谈、做与监考无关的事。

３、不按时领取、分发、和收取试卷者。４、考试期间对违纪学生不记录、不上报者。

５、信号违纪与拾卷装订有误，违反《守则》第10条其一例者。６、未按规定贴考号者（左上角，前后不同班，左右不同级等）。７、考场中有冒名顶替未查出者。８、被巡视人员查处学生违纪者。

（二）如有下列情形之一者按违纪处理扣师德分10-15分，情节严重者经研究加重处理。

１、会议无故缺勤，监考旷工，严重影响考试者。２、毫不清场，致使考试纪律混乱者。

３、整个考试期间被巡视人员查处学生违纪作弊在三人次以上者。

４、整个考试期间，信号违纪与拾卷装订等失误达三次以上者。５、恐吓、体罚学生造成严重后果者。

六、阅卷工作规定

（一）、如有下列情形之一者按违纪处理扣师德分2-10分，情节严重者经研究加重处理。

1、无故不听从学校安排阅卷分工者。

2、迟到、早退、随意离岗者。

3、无故未参加阅卷者。

4、阅卷期间认字迹，议论试卷，拆封看学生姓名等影响阅卷工作者。

5、违反其他办公纪律者。

（二）、如有下列情形之一者阅卷作弊处理扣师德分5--20分，情节严重者经研究加重处理。

1、阅卷之前不按要求先通答案，如有疑问不及时报阅卷组长并会同学校有关主管领导协商处理者。

2、不按核定的标准答案阅卷，对题批错，错题批对或漏批超过3人次者。

3、不按核定的标准答案评分，应得分而少给分或不给分，不应得分而给分或多给分超过3人次者。

4、试卷打分不规范（打分要求一次成功不能有更改现象，确需更改者必经教导处主任和阅卷组长同时核实签字后可更改，更改情况要作好记录），填写不认真造成混乱者。

5、多人批一题，排查不细造成试卷漏批的（若责任不清，该题阅卷教师同时处理）。

6、抄分和合分不认真，错抄和错合超过3人次者。

7、阅卷组长分工不细，责任不清，给阅卷工作造成障碍的。

8、阅卷组长记录不详细，把关不严，出现漏批、漏合等造成查卷困难者。

9、阅卷期间擅自更改答案，私自改分数，造成学生成绩不真实但影响不大者。情节严重，致使考试失败者，判德分０分。

七、查卷规定

如有下列情形之一者按违纪处理扣师德分2-10分，情节严重者经研究加重处理。

１、阅卷结束后，试卷开封前，课任教师不按学校要求在规定时间到教导处进行查卷者。

２、不认真核查有关试卷，有错误查不出来者。

３、查出错误没经教导处和有关人员核实签字就擅自改动者。４、私自更改分数者。

八、分卷、誊分规定

如有下列情形之一者视为不负责任扣师德分2-10分，情节严重者经研究加重处理。

１、试卷拆封过程中试卷裂破影响誊分的。２、分卷不认真造成班级试卷混乱的。

３、誊分书写不认真，有涂改现象、数字不清晰、出现错误2人次以上的。

４、学生有卷而漏誊成绩的。

九、巡考和工作人员规定

如有下列情形之一者视为巡考不负责任扣师德分2-10分。

１、不按学校要求进行巡视的。

２、分管考场内，有违纪现象未查出或查出不报者。

３、工作人员不服从安排或不按规定要求执行给考试工作造成被动和不良影响的。

十、凡有下列情形之一者按严重违纪处理，扣师德分30-50分，性质恶劣的一票否决。

1、监考、阅卷、誊分过程中，两人以上（含2人）参与作弊者。

2、考前将试卷内容泄漏者。

十一、本规定自公布之日起开始执行。