第一篇：班主任工作交流——我的班主任新路历程
班主任工作交流
--------我的班主任新路历程
大家好！今天上台来，我不是来传授什么经验，而是来向大家学习的。我深深知道，跟在座的很多班主任相比，无论是敬业精神还是管理经验我都自愧不如，要我来谈班主任经验实在是班门弄斧，我今天只想将我的班主任之路向各位前辈汇报一二。
我来学校已有四年多，是老人新班，在带班主任之前，我在校办公室工作，事情很多，很杂，但是总觉得找不到属于自己的那种感觉，觉得自己的生活方式，不是一开始想象的那样，后来，由校领导指引，换个工作方式，到了班主任工作岗位。那么就引来了我第一个话题：找个理由，爱上班主任工作。
找个理由 爱上班主任工作
有人说：“起得比鸡早，睡得比狗晚，干得比牛累，倒在讲台上随时有准备”的人就是班主任。班主任是天底下最小的“主任”，是学校里最忙的“主任”，又是学生毕业很久后仍旧记得的“主任”。因为如此，所以我们还是要找个理由爱上班主任工作。
我们现在很多老师害怕做班主任，因为什么呢？
1、大多数教师认为现在的学生管理难度大，这个大家都有体会，不再赘述。
2、学校管理带来的压力太重。一种是来自学校内部管理压力。（例如学校随时公布一些制度，针对学生一些管理要求等）。另一种是同事压力。（在办公室中，一些教师往往不注意自己的言论，在闲谈中随便说道：“我就爱上你班的课”，“你班的学生最有礼貌和最聪明”等类似的话，无形中对其他班主任形成压力）。
3、社会家庭生活带来的压力。（现在我们的生活除了在上班就是在上班的路上，为了房子、车子、孩子，我们只能让自己更加努力的工作）
4、班主任待遇总不能令人满意。
5、安全责任越来越大。（有人总结为：班主任的是管大事、做细事、干实事、不出事。学生的安全重于泰山，做一切教学工作都要考虑安全，班主任为此心理压力较大。）
面对以上压力，我们又被生活被逼无奈，只能选择面对，像本人这样的情况，又是第一年挑战这么高难度的工作，更要百分百的精力去投入，要把班主任工作当事业来做。我想既然一定要做，为什么不做得快乐？做得有成就感？就像我们对学生说的那样，一定要把“要我学”转变为“我要学”才可能把学习搞好。作为班主任也一样，若把班主任工作当作一件苦差事，那么就缺乏工作的积极性，时时事事都会被动地去做，工作难以做好，快乐就无从谈起了。
有人把班主任工作总结成三个境界：初级，按部就班；中级，有条不紊；高级，游刃有余；班级管理也有三个境界：初级，学生听你的号令行事；中级，学生听你的学生干部行事；高级，学生听自己心的召唤行事。（初级管理就是所谓机械被动，不知道下一步应该干啥；中级管理就如借力用力，由学生来管理学生；高级管理就无为而治，不用管学生，学生会自觉安排好自己的学习生活）
其实人人都可以做个好班主任，做个自己心目中的优秀班主任，但不是人人都能成为别人心目中优秀班主任，希望我们都能积极、乐观地做好班主任工作！
我半学期班主任工作情况
刚跨入初中的新生，来自城乡各地，成绩和表现相对来讲比较差，学生对未来比较迷茫，但大部分的同学在新的环境里希望有一个崭新的开始，以求蜕蛹化蝶。我们班53名男生，要想把他们的心统一到一起，是难上加难，下面就几件事例来谈谈我的做法。
一、谨慎处理班级内部矛盾 例1：
在开学初，我们班的纪律非常的差，我要求大家，只要有违纪情况，由纪律委员把名字记下来，次日早晨我进班级处理。有一天，我进班级看违纪本，纪律委员告诉我，本子被人撕了。我看了也很生气，问了好久，无人承认。怎么办呢？我想找点蛛丝马迹，我就在班里调查，有没有谁看到，结果全班同学都说没看到，都说不知道。怎么能没人看到呢？
此时老师一定要冷静，不能随意处理，因为处理不好会产生很多不良影响。此时不能全班批评，因为很多同学就是无辜的啊，不能让无辜者受连累啊。此时也不能贸然做出判断，把猜疑的种子撒到全班，引起同学之间互相猜疑更会
使事情恶化。更不能默许了，本来班风就有问题，如果默许了这件事就等于是助长了歪风邪气。这件事不能够解决，对全班同学都会产生不良影响，往后这样的事情还会层出不穷。怎么办呢？当没有好办法的时候，我先冷处理。决定是：中午全班留堂，连续一周。目的有三：第一提高班级的凝聚力；第二：提高部分同学的男子汉的责任心；第三，期中考试即将到来，顺遍复习功课；
中午我就这件事在全班进行谈话。其实再这之前，有人秘密的告诉我，谁是“凶手”。但为了我的“目的”，我必须继续查下去。
1、我先说，每个人都会犯错误，没有不犯错误的人。小孩子在成长的过程中，更容易犯错误，犯错不要紧只要改正了，老师同学们都还会喜欢你，你也会继续健康成长。我又举了一些过去学生犯错后改错，赢得老师同学们原谅的例子。说这些是为了打消这个学生犯错后不敢认错的恐慌心理。但是说这些只适合那些胆小的孩子，对于现在的学生来讲，估计作用不大。
2、我说，要想人不知，除非己莫为，你做了，就会有人知道。这件事肯定会有人知道，因为在咱班墙外有监控器。学生不信，为了让学生相信，我添油加醋认认真真说了一番
3、我说，既然结果我已经知道了，同学们之间就不要再谈论这件事了，你们不要乱猜，猜也猜不出是谁来，没有证据乱猜还会伤害其他同学，想想看，这事不是你做的，别人如果说是你，你会怎么想，你会生气，会记恨别人，会和同学闹矛盾，所以每个同学上课好好学习，课间好好休息，谁也不要再谈论这事。请你们相信我，这事教给我来处理。说这些话是为了控制班级氛围，减少不良影响。
终于起到作用了，下课回到办公室不一会，班里的一个孩子就小心翼翼地进来了。他承认了错误，所有的事情都是他干的，我跟他进行了深刻的谈话，深入地进行了教育。同时我遵守诺言为他保密了。
保密的原因一是维护他的自尊，给他一个回头的机会。第二是因为这撕本子的同学和这名班干是住在同一个寝室，避免还会引起更加难以调和的矛盾。
每一次事件都要谨慎处理，教师要学会换位思考，要考虑自己在班里说的每一句话，在班里做的每一件事，在学生的心里会激起什么样的涟漪，对事情的发展会产生什么作用，对班风的形成会有什么影响。要将处理问题时产生的不良影响一一考虑到，然后选择最佳方案，不能贸然行事，更不能草率从之，否则因处理不当而产生的种种后果会抵消你呕心沥血的努力。
用个人魅力吸引学生
这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。
1、讲好课；（我带我们班的《机械制图》，尽量不放弃任何一个学生，经常辅导后进生，真正做到让每一位学生跟上大部队）
2、要有自信、乐观、向上的心态。只要我们做事、讲话时自信，就能树立学生的自信。
3、以教书为乐，以学习为趣；
4、处理学生的问题要有创新；（例如惩罚、奖励学生的方法方式不能单一化，因为我们是一个班主任，对抗五十几学生，他们的思维很灵活，你想的一个办法，他们会相处几百条办法对付你，因此我们要有所创新。）
5、多理解、多鼓励，少批评。（我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果）。
6、讲话精辟，不罗嗦。（我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦）
用文体活动团结学生
只要学校安排任何一项活动都让所有学生都参与。这是形成和谐的环境、产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。
例2：
我记得学校第一举办的活动是：篮球比赛，我们第一场比赛，我就要求全班同学都到，我现场点名，整场比赛，我借了喇叭，安排了文艺委员和组织委员为拉拉队队长，让其他同学呐喊助威，整个现场，我们班的气氛是最好，参赛队员奋力拼搏，并且本人一直陪他们助威到最后，最后我们班赢了比赛。后来，在周记里可以看得出班级学生反映很强烈，都表示很开心。以后的几场比赛，我都没有强烈的要求，只是简单的提一下，但是全班同学都会全到。另外，之
后班级文化评比，拔河比赛、元旦晚会等活动全班每个人都有出力帮忙。
用公平民主平等对待每位学生
1.平等地对待学生就要看到每一个同学身上的优缺点，不能厚此薄彼。2.平等地对待学生还要注意那些“阳光照射不到的角落”。3.平等地对待学生就要将学生摆在和自己平等的地位上对待
4.平等地对待学生就要实行民主，班主任不能有家长的专制作风，要多倾听学生的心声。
5.平等地对待学生还要为学生提供公平的竞争，尊重每个学生的个性。很早就听有人说：“如果你把学生看成魔鬼，那你就生活在地狱；如果你把学生看成天使，那你就生活在天堂。”随着时间的推移，我对这句话的体会也越来越深刻了，我们每天都与学生在一起，当我用挑剔和评判的眼光去对待学生时，我就会发现他们那许多的缺点与不足，这些缺点与不足可以把你那愉悦的心情消磨的一干二净，取而代之的是愤怒和无奈；当我用欣赏和期望的眼光去看待每一个学生的时候，我就会看到他们每一人的身上都有这样和那样的闪光点，由不得你不喜欢他们。在工作中我就是以欣赏和期望的眼光来看待我的每一个学生，公平的对待每一个学生，关心每一个学生，我喜欢每一个孩子。
例3：
我们班大部分学生都来自农村，生活习惯很不好，随口吐痰的现象很严重。其中我班有个叫方文静孩子特别厉害，他表面在老师面前是个乖巧听话的孩子，据其他同学反映，一些行为不能让人接受，例如，上课喜欢向坐在后面的同学做鬼脸，逗得全班同学没法正常上课，任课老师摸不到头绪。有班干跟我反映了这个情况以后，我就了解，这个学生很会做表面的工作，尤其是在我这个班主任的面前，打死都不承认的那种学生。因此，特地在我一次不上课的时候，我告诉班干，如果他在发生类似的事情，你就拨打我的电话，我去抓个现行，让他没话可说。那天终于被我抓住了，我进了教室，全班同学为证，他无话可说，我没有当场处理，在下午的班会课上，我说了这件事，以方文静的事情为开头，大肆宣扬了一下随地吐痰、以及不讲究卫生的危害。并惩罚了相关学生，在吐痰的地方，原地俯卧撑！并告知全班同学，若以后，只要发现有人不讲究卫生，乱丢垃圾，全班同学说惩罚措施。从现在来看，效果明显。
例4：
另外一个学生是个离异家庭的孩子，个性很强，在班级里没有几个朋友。父母都有各自的生活，他觉得他的生活很没有意义，父母只是生下了他，并没有在乎他存在，在军训期间，就因为心情不好，而逃了训，我一开始以为，小孩子军训坚持不下来，就没有深入了解。后来十一放假，他不知道何去何从，很反常，对任何人，任何事都表现出蛮不在乎，作业不写，跟他讲话，爱理不理的，家长对他也是没有了办法，总是对我说“这孩子脾气大，不能说大了，我们已经对他失望了”。就这样的一个没有责任心的学生，怎么办？以后的生活还长着呢，总不能从现在就放任他自流吧，于是我通过同学了解，他对老师的赏识十分在意，是个有责任心的学生。一次我就把他叫到办公室告诉他说：“我已经了解你们家的情况，你现在是个大人，应该可以主宰自己的生活，大人们有大人们的选择，作为子女的除了无奈，还可以选择祝福和支持，我跟你的父母沟通过，他们很在乎你的，再说了，即使父母不要你了，还有老师和那么多关心你的朋友，你的生活不能老是围着父母转，你不能自私，你要花点精力为我们做点实事，你帮老师做一点好不好，你看，现在学校要求我们按照规定的方向下楼，上楼，不管上课，下课还是上实训课，你可不可以第一时间站在我们规定楼梯口，指引我们班的同学排队走好，这个任务很艰巨，关系着我们这么多的生命安全，你能不能做到。你可是我最信得过的人。从那以后，他还真没有让我失望。
……
我相信公平对待每一个学生，从小事做起，从细节做起，不断地提高自身修养，永远都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生，而且差生就不会变好。永远都不要在班里说某某有实力干什么，因为这等同于说其他几十个人没有实力。对学生付出真爱，才能赢得学生的信任和尊敬，在平凡中创造伟大的爱。
周末安全工作的部署
例5：
我们班在2011年9月10日，因为一个学生过生日，请老乡在外吃饭，酒足饭饱以后跟老板发生冲突，事后学校给予严肃处理，经了解，我们班这个学
生是个很懂事孝顺的孩子，来上学的目的就是为了以后可能会当兵。可能是在老家（宁国）玩习惯了，不了解合肥的风情，一时冲动，而犯了错。他又很在乎家人的看法，不想让他妈妈失望，让我替他保密，经过一番教导，我还是决定告诉他的家长，我让他的家长不要责怪他，孩子还小，犯错是正常现象，只要后期好好表现，处分很快就解除，家长也很配合。为了让学生有改过自新的机会，我特地安排他做寝室长，以目前来看，效果很好。
为了让全班同学都能引以为戒，我告知了全班同学这件事，并顺道向大家阐述了，学校的相关制度，班级的荣誉，大家的前途，（因为在九月份，因为这次打架事件，我们班的扣了5分，当月我们班的量化在全区是第十名，如果没有这次打架事件，我们就是第二名，有个大大的奖状！已经影响了大家，在学校领导心中的地位）。在9月份的时候，正如有些老师讲，我们班很可怜的，连个班长都没有，通过这件事情，让我看清了，我们班有部分同学还是心系班级的（通过周记），班委会成员因此诞生。
另，我告知大家，老师的家住的很远，要坐两个小时的公交车才能到学校，早晨我六点就出门了，晚上七点才能到家，从来没有迟过到（顺便讲一下同学迟到、晚归现象），如果周末你们出了什么事，大老远、大晚上的赶过来，我要是出了什么事，你们怎么办啊。（老师和学生的感情，应该在军训期间就培养起来，那么学生会很在乎这个班主任，现在的学生很现实，但是感情埋得也很深，必须赤裸裸的告知他们事情的严重性。自打架事件以后，我连续跟班很长时间，我每天晚上离开的时候，特地的从班级走一下，让他们知道，我是很晚才回家了，很感动的是，很多同学，都会发短信问我，老师你到家了吗？）
从此以后，我要求大家：
1.每天早、中、晚上课期间，必须提前五分钟到教室(提高大家的时间概念，为了工作)，由班干点名，这件事，我们一直坚持；
2.周五、周六晚上，两位班长晚上9:00查房，有人迟到的话，全寝室受罚，（根据迟到的时间），至今，我们这一个学期，没有一个人晚归；
3.每次周末的时候，我都重复的告诉大家，不管遇到任何事情，第一时间打电话给我，当然我给每位寝室长和班干开过会，告知他们，安全的重要性，你们在寝室就是每个同学的责任人，如果发生了事，你们没有及时告诉我，就是你们的失职，以后也不可能干好工作。当然我也告诉他们，告诉我以后，我能及时帮你们解决，如果被学校领导发现以后，在告诉我，我想救你们都来不及，到时候只有处分，毁的可是你们的一生！我就是你们的保护伞，在新华，你们的“老大”只有一位，那就是我！老师也是个打工的，有些做法，只是为了生存，也为了“责任”两个字，我们老师不是吃饱的撑的，没事干，一切都是为了你们好。
“结对子”效果明显
“结对子”是咱们新华一个很给力的方针政策，让像我这样的新任班主任有了灯塔，指明了方向。我很荣幸的跟张梦婷、薄慧、黄勇等几位学校业绩显赫的老教师共结对子，真的非常感谢领导煞费苦心的安排。张梦婷老师，年龄跟我相仿，但干起班主任工作可是一把好手，前一任班级名列前茅，这一届班级每月都是前三甲，这给我了很大的动力，我有了目标，就是要奋起直追，不敢说超越，希望能跟随，从她那里我偷学了很多；黄勇、赵楠老师是学校的老教师了，对班级管理经验丰富，也是我们这些新班主任学习的楷模；薄慧老师，前一任班级也是出类拔萃，她就像一位大姐，我们在工作中很多事情不懂不清楚的，她都能耐心教我们，不管生活上还是工作上，都给我们很大支持；赵宇、程峰两位老师都跟我一样是新班主任，我们在一起也是相互交流学习，共同进步。当然帮助我们的人很多，感谢学校给我们提供这样的平台，让我们尽情施展我们的绵薄之力。从内心来讲，真的希望学校结对子这项活动能长期进行下去，将教学及班级管理的丰富经验持续发扬光大。
结语
从事了教师的职业，就意味着我们肩上的重担一刻都不能放松，祖国的花朵还需要我们去灌溉。我们必须鼓足勇气，义无反顾的就履行我们的承诺。就目前而言，我的班主任工作才刚刚开始，在班主任工作的长河中还有更多奥秘在等我们去探索与尝试，我将用自己百倍的信心去挑战自我，挑战未来。
今天我的汇报不足之处，请各位前辈多多批评。谢谢大家。
第二篇：班主任工作交流文档
班主任工作交流发言稿
各位领导、各位班主任好：
很高兴与大家坐在一起进行工作交流。以下说说我做班主任工作的一些心得体会，说得不好的地方，希望大家体谅。
我认为，当好班主任的确很不容易。首先学生方面：因为初中学生的独立心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期。老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再绝对服从教师的命令。他们中有的人情绪不稳定，多变化，可以说软硬不吃；这给班主任的教育工作带来一定的难度。
其次工作方面：作为班主任，除了要做好本身的学科教学工作外，要做的班主任工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，经常性带领学生大清洁，早上提前到班检查人数，组织早读等。各种集体活动，班主任都得到场。每学期工作计划，期末总结，平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会，体艺节活动、学生手册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，请假追踪等琐事，耗费的时间、精力无法计算。
班主任的工作，我主要从以下几个方面来做。
一、用好班干部。
作为班主任要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己，班中的事学生能干的一定要让学生干。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。我班的事情一般由班长负责，具体工作分工到班委。宿舍、教室、包干区清洁安排人负责检查，学习上由学习委员和各科代表、小组长负责。大清洁把任务分工到人，劳动委员负责检查。当然，我会随时随地作检查指导，哪里不干净，找到当事人立即补救。平时我会对班中的事情及时作出总结，表扬先进，指出不足。
二、充分利用“班规”。
作为一个女班主任，要想在学生心中有较高的威信，那只能是“以理服人”，靠集体的力量来制约个人，做到“有理有据”。所以我发动全班学生制定班规，然后逐条列出来进行学习，再张贴出来。这样当学生违纪后，我已做到了“有法可依”，不是我来批评他，而是要受到同学们的遣责，这样违纪学生也减少了逆反心理。
三、教育学生“虚心接受批评”
初中生正处于叛逆时期，很多时候，我们苦口婆心地找他谈话，他们“爱理不理”，有时还会有抵触情绪。为此，我专门在班级中强调，无论老师什么时候教育你，批评你，这是老师对你负责任，所以，你在接受教育时，应“虚心接受批评”。这其实也是一种感恩教育。
四、允许学生犯错误。
“人非圣人，孰能无过？”所以面对学生的错误，我们要有一颗平常心，要正确面对，如果我们要求过于苛刻，势必会使自己工作难做。学生来自不同的家庭，智力水平不一样，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了。作为老师，不能用同一个模式去要求学生。我们应根据他们自身的特点，因材施教。
ɡuī
kēmóshì下面再说说本校班主任工作管理的个人看法：
1、班主任对班中学生有教育责任，但我认为，班主任非圣人，并非所有的kòu大小事都能兼顾得好，希望学校不要把扣班分扣钱挂在口边，管理班主任。例如，班中的台凳损坏，宿舍公共财物的损坏，有些是自然损坏的，当然有些是学生损坏的，但有时事太多，未必能留意得到是自然损坏还是学生损坏。但按学校的管理，到期末时是要扣班主任的钱的。
2、文明班评选，我认为不是绝对公平、公正。有些班经常做好事，对班主任来说，反而造成一个恶性循环，影响班主任间的团结。
3、我认为，在座没有班主任对学生是不负责任的，有时只是有心无力。希望学校对班主任工作要多一点理解，多一点包容，多一点分担，少一点指责。
以上是我对班主任工作的一点肤浅体会，说得不对的地方希望大家批评指正。最后祝愿大家身体健康，工作愉快！
第三篇：班主任工作交流
班主任工作交流——联盟校活动简讯
发表日期：2012-10-25 12:44:49 发布者：zhangdongmei 点击量：16
3班主任工作交流——联盟校活动简讯
金秋十月，联盟校第三十小学邀请我们实验小学和他们进行班主任工作交流活动。我校的纪新唤老师和张冬梅老师参加了此次活动。
10月23日下午，在我校何主任的安排下，在三十小德育杨主任的组织下，该校所有的语文教师包括双语教师，积极来到多功能厅聆听了此次讲座。两位老师从班主任工作技巧、家校合力、家委会工作等方面做了《如何做好班主任工作》的讲座，细致地讲解赢得与会教师的赞赏与认同。
此次活动圆满结束，今后联盟校将继续交流合作，共同提升教育教学水平。
第四篇：班主任工作交流材料
如何做好班主任工作
杨金霞
班级工作是学校工作中的重要组成部分，不夸张的说这项工作应该是学校工作中的核心。因为一个个班级工作抓好了，学校整体工作就上去了。
从大学毕业到目前，我担任了多年的班主任工作，其中滋味，苦甜参半。如果谁说从事班主任工作是很轻松、愉快的，那说明他对班主任工作还不了解，或者说他并没有真正深入班级开展工作。因为班主任工作确实不是一件轻松简单的事情。十多年的班主任工作经历带给我太多的感慨，也让我对教师这个高尚职业有了更深层的认识。我认为要做好班主任工作，必须倾注“五心”即：热心、爱心、公心、细心、恒心。
一、热心---做好班主任工作的前提。
我们说班主任工作是良心活。作为班主任必须对班主任这项工作充满热心。不能有其名，无其实。当前不排除金钱主义的影响，个别教师担任班主任工作动机不纯，如收取班费、脱销商品、要挟家长等；也不排除学校强行让教师担任班主任工作而导致工作开展“冷心”。但我们可以猜想：这样的思想态度能做好班主任工作吗？热心是班主任工作开展的前提。只有热爱这项工作才能想法设法去做好这项工作。我们平时也这样说“干一行、爱一行”。
二、爱心----做好班主任工作的关键。
就是对学生要充满爱心，这点大家都明白。要做到“爱”，就必须先了解和研究学生，这是教育教学艺术的基本功。要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。孙子说过：“知已知彼，百战不殆”。如果班主任尽可能地摸清一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，可以说做好班主任工作就已经成功了一半。这样的爱心应该体现在日常的学习、生活之中。我是农村中学的教师，我认为对于一些“留守学生”更要倾注爱心。因为这些学生父母外出打工，在家缺少家庭温暖和亲人关怀，在校受个别教师的挖苦、同学们的白眼、嘲讽。从而使他们的心理受到很大创伤，自卑感特别强。作为班主任，不要厌恶、嫌弃、疏远他们，要用真诚、热情、负责的态度去接近他们。找他们逐个谈心，给他们更多的关心和爱护，用爱心去抚平他们受伤的心灵，使他们在受爱护、信任的气氛中产生愉悦感，产生积极向上的健康心理，让他们树立勤奋学习的勇气和信心。
三、公心----做好班主任工作的重点。
公心就是对待班级任何学生都要平等、要公平，不能存在歧视和偏爱。制度面前人人平等。为了做到这点，我通过全班同学讨论，定出了严明细致的班规。因为我清楚，学校工作计划的实施，要靠班级管理来贯彻；学校管理活动的开展，要靠班级管理来落实。学校是学生学习的大环境，而班级是学生学习的具体场所，没有纪律保障的班级很难想象怎样去展开教学。只要违反了班级纪律，不论你是班干部，还是普通学生，我都严格按照班规的具体条款，对违纪的学生进行公正合理的处理。要让学生认识到，班主任是比较严格的，班主任说话算数，说到做到，并且对任何学生都赏罚分明。这对形成一个良好学风的班集体起到了奠定基础的作用。我这里所说的“严”，不是指严厉、严狠，而是“严肃公正”。对处理的学生，事后我一定会找他谈心，并用幽默的说理教育，使学生心悦诚服，认识错误。
四、细心----做好班主任工作的保障。
一个班级体是由形形色色的学生组成，学生与学生的情况各不相同，有的品学兼优；有的成绩优异，但品质纪律上做得不够好；有的成绩较差，纪律上
也很散漫；而有的是品质纪律好，学习较差。造成这些情况的原因也不尽相同，有的是家庭上的问题；有的是性格上的问题；有的是情感上的问题；也有教师的问题……这时，班主任就应该深入细致地了解学生，针对学生的实际情况，对症下药，才能把每位学生的问题都处理好。因此，我认为班主任工作应该“细心”。具体体现在：1.“细”选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，一接新班我就选一些思想好、群众基础好，且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确各自具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。班干部工作有成绩时，我就及时给予肯定和表扬，工作有失误时，我就耐心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。让他们深刻认识到：“其身正，不令而行；其身不正，令而不行”的道理。2．“细”处理学生问题，尤其是当学生出现违反纪律，需要你处理时更要谨慎、细心。记得我班一名女生，她还是我班一名学生干部。一天却喝的醉熏熏的来到学校上课。我得知后，非常生气，重重责罚了她。结果她竟然不辞而别，连课也不上就回家了。这时我可急坏了，马上和家长取得联系，通过家长的配合，了解了她喝酒的原因。原来是给一个同学过生日时被动喝多的。我在这个女生家中对她进行了耐心细致的说服教育，并真正让她认识到了自己的错误。我也当着家长的面承认了自己当时的不冷静。这件事教育了学生，更多的是教育了我自己。由此可见，班主任工作一定要“细”，切记主观武断、粗暴。作为班主任更要勤于家访，主动了解情况，加强学校与家长的联系，让我们的学生在细心关爱中茁壮成长。
五、恒心----做好班主任工作的根本。
俗话说：“不积跬步，无以至千里。”班级管理是一项常规性的基础工程，是深化教育改革的一项重要内容，是促进学生健康成长的急切需要。这项工程不
一朝一夕就能完成的，它需要耐心的、长期的、持久去做。因此，我认为班级管理贵在“恒”。从时间程序来看，每学期初，必须发动班集体全体成员，根据班级实际，讨论制定班集体的奋斗目标，确定每个成员的为集体服务的岗位，学习、重温《中学生日常行为规范》、《中学生守则》并进行严格训炼；期中，分析研究教和学两方面的工作，对照检查贯彻执行情况，采用多种方式与学生家长取得联系，修订班级工作计划；期末，接受学校对班级的检查验收，总结评比优秀班集体，三好学生、优秀学生干部，布置班级学生的假期活动。这些工作必须做牢做实，不能“三天打鱼，两天晒网”；不能虎头蛇尾，要持之以恒。班主任工作不要抓一段时间，放松一段时间，贵在一个“恒”字。坚持日日如是，不轻视任何一个时段，不放松任何一个细节。可以说：班主任应该成为学生的“保姆”。持之以恒，滴水穿石；锲而不舍，金石可镂。只要你工作不放松，就是顽石般的学生，也会具有感召转化的一天；只要你勇于进取、勤于攀登，你的班主任工作一定会结出丰硕的成果。
最后，我强调一点：班主任教师一定要“管”学生，绝不能对学生放任自流。只不过在对学生管理过程中，要采用科学方法，要严中有爱，爱中有严。
总之，我认为做好班主任就应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳”。班主任是教育者，领路人，只要我们做班主任的心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情、晓之以理，持之以恒、和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，我们的学生就会真正成为祖国建设的有用之才，我们才无愧于“人民教师”这个光荣称号！
对班主任工作的评价建议：
（1）保证评估指标的合理性。设计班主任工作评价的指标体系，要做到既
重视班级教育效果，又重视班级管理过程，整个指标体系还要体现德、智、体、美、劳五育并重的教育思想。可以量化的评价因素要尽可能量化，难以量化的评价因素可以进行模糊测定。指标可以分成三类，第一类指标主要反映班主任的工作绩效，它又可以分为两小类，第一小类是反映全班学生全面发展教育的基本质量效果；第二小类是反映全班学生变化发展的教育效果。第二类指标主要是用于对班主任的班级管理过程进行评价的，如计划总结，组织课内外学习、组织班集体、协调各方面关系等等；第三类指标是反映班级工作特点的奖优罚劣指标。同时，我们还应注意到，对于学生来源等不同的班级，评价的指标体系也应该有所差异，不能用一个标准去衡量在不同条件下工作的班主任的成绩。
（2）坚持评估内容的全面性。教学教育工作的考核总是在一定程度上起着导向作用。如果评估的内容不全面，就会给班主任的工作重心带来偏差。班主任工作的评估内容主要包括三个方面：一是评价班主任工作的效果，主要是根据预期教育目标考查工作的实际效果。即看所任班级的全体学生德、智、体、美、劳诸方面的实际发展水平；二是评价班主任的工作效率，主要考查所任班级全体学生在一定时间内思想品德、知识技能的发展情况；三是评估班主任其他职责的履行情况，即评价班主任组织班级活动、组建班集体、协调学校、家庭、社会各方面关系的实际水平。有了上述三方面内容的评价，就可以看出班主任教师的工作绩效，从而从总体上评定出班主任对教育事业所做的具体贡献。在确定评估内容时，还要结合本校的实际情况，甚至不同年级、不同班级在制订评估内容时，都可有所不同，有了全面合理的评估内容，班主任工作起来就有一个明确的方向，考评者也有了一个客观依据、避免不确定因素的干扰。
第五篇：班主任工作交流
班主任工作交流
尊敬的各位来宾，各位领导，大家下午好：
作为一名年轻的班主任，首先向在座的各位来宾打个招呼，今天在这里不能算是讲座，也不是什么演讲，只是把我在洋思中学所做的一点点工作向大家作个汇报。因为我知道，我们北戴河区的教育是全国领先的，这里的老师有很多都比我有经验，都比我做得更好。让我做班主任经验介绍，确有班门弄斧之嫌。所以，今天我也是本着学习的态度来跟大家作个简单的交流。把我在洋思工作的一点体会，提供出来与大家分享。到洋思工作已经整七年，快八年了，每年都担任班主任，说句实话，这几年的班主任工作也是在跌打滚爬中摸索出一点点经验教训而已，而真正的洋思经验我还没有学好，仅是学到了一点点皮毛而已，我还不能算是一个纯粹的洋思人，还没有真正领悟到洋思经验的精髓。在我上中学的时候，我们泰兴就已经掀起了学习洋思的热潮。当时，我们在老师办公室里，看到后面黑板报上是整版关于“学习洋思”的报道，当时的洋思就是我们泰兴的一个神话，一个谜。所以，洋思经验也不是我今天三言两语能说清的，因为，我自己和在座的各位老师一样，也在不停的学习洋思经验。今天，我主要和在座的各位专家教授汇报以下几个方面的工作： 第一，热爱这份事业；
我认为做一个好班主任先要做一个好老师，而要成为一个好老师的前提是要热爱这份教育事业，当然也要热爱这份班主任的事业。在当今这个物欲横飞的时代，有很多老师都动摇过，犹豫过，彷徨过，这也很正常，老师也是人，不过，就看谁能够坚持下去。记得秦校长曾经跟我们说过：“如果你有更适合你的出路，而你又不热爱教育这份事业，那你不要再犹豫，赶紧改行，免得误了自己的前程。”我同意这样的观点，因为成天让一个人做他不喜欢的工作，他肯定会崩溃的，不要说学校严厉的制度，不要说成天面对不听话的学生，你自己都要把自己憋疯了。所以，要发自内心的去喜欢这份职业，才能把工作做得好。当然，让我们一开始就热爱这份事业，也不大现实，可以说，在座的各位老师，恐怕没有几个从小就立志当一名光荣的人民教师的，我走上教师这个职业，虽没有田丽霞老师那样有曲折的故事，但也有一
段难忘的回忆，记得暑假期间去温州学习，田丽霞老师给我们讲述了她是如何莫名其妙地走上教师这条道路的，而我们那时侯呢，中考填志愿，我打心眼里就不想当老师，因为学习好心高气傲，报了一个泰兴中学后就不再报其他志愿了，我的初三班主任见了，说了我几句，说报个师范吧，保个底，我想也是，就报了，谁知，命运偏偏捉弄人，我距泰中起分线差一分，差点和我们胡主席成为了校友。还没让我考虑清楚，就那么进师范了，后来我在学生会当了个副主席。蔡校长到我们学校就把我给招来了。当我第一天走上讲台，我才猛然想起，我真的做老师了。现在想想，就像演戏一样那么巧妙。一开始做老师也走了不少弯路，心灵也遭受过打击，特别是自己为了学生真心付出了，学生不领情，学校不理解，那是最让我心痛的，记得那年学校刚进城，分了本地班和外地班，我教了一个外地班，学生学习差不说，还成天想着这样那样让我伤脑筋的事，那一年，对我来说，真的就像炼狱般的生活，这边课上得好好的，那边学生突然举手说要上厕所，这边有人说肚子疼，要去医务室，后面那帮男生个个都比我高半个头啊。不过，话说回来，任何事情都有其两面性，带了那个班以后，好像以后每个班在我看来，都很好啊，因为比我那个纯外地班要好很多啊，所以，我更加自信，更加有成就感，得到了很多领导的、老师的肯定，渐渐地，我发现，我竟然真的就不知不觉爱上这份事业了。另外，我想补充一点就是，记得蔡校长曾经跟我们说，这世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。有时侯，一开始调动老师的积极性，还得靠一些奖励，有物质上的就给物质上的，没有物质上的就多给点精神上的，如果在座的有校长、总务主任的话，如果有条件，我建议在座的各位校长主任，回去能多发老师福利的就多发老师福利，不能给物质上的就多给精神上的鼓励吧，要知道，有时一句简单的鼓励的话语，对年轻老师来说，是莫大的支持和鼓励啊，先留住老师的人，再留住老师的心吧！记得我刚做班主任那会儿，秦校长遇到我，总要拍拍我的肩膀：“干得不错，小伙子！”那时心里面比吃了蜜还甜啊！脚底生风，跑得更快啊。其实，年轻的老师啊，就和班级的孩子一样，是多么需要领导的一句表扬啊，所以，我建议，在座的各位领导，请不要吝啬您的表扬，有时，一句中肯的鼓励的话语，比跟踪听课一星期都有效果，都更容易让我们的老师很快爱上教师这门职业的。老师们，当我们爱上教师这门职业时，你会发现，原来天是那么蓝，草是那么绿，咱既然选择了教师这条道路，咱就坚强的走下去，尽管路很崎岖，路上也很孤单，但是，我们心里啊，是充实的,是自豪的，更何况，党和国家领导人已经在想方设法提高我们教师待遇了，咱们就知足吧，把我们该做的工作高高兴兴的做好，也不要想着我该怎么努力就该得到什么样的奖励，当我们踏踏实实把工作做好了，表扬就自然来了，奖励自然也就来了，这可是我的切身体会啊！老师们，试着去更加热爱这份职业吧，从今天开始，从现在开始，现在就是你走向成功的起点，你肯定行的！
第二，做一个既勤快又懒惰的班主任。
首先我们来谈谈如何做一个勤快的班主任。做一个老师也好，做一个班主任也好，我们要牢固树立终身学习的意识，第一，也就是勤于学习，学基本知识，学教学理论，学时事政治，学网络知识等等。以前人们常说，教师要想给学生一碗水，自己先要有一桶水，一缸水，这话在以前固然不假，但要放在现在，恐怕应该修改了，不要说，学生会不会把水舀完，单是这么多人舀一下，水都快要变混了。老师们，你们知道你们班级的孩子结过几次婚了，离过几次婚了。别紧张，是网络婚姻，当今的孩子，很多人在网络这个虚拟的世界里结婚生子，再离婚，已经不再稀奇了，可是，在座的各位老师，可能很多人都不知道这到底是怎么回事，孩子们已不像我们小的时候那样喜欢玩丢手绢的游戏，不再喜欢玩玻璃弹子，他们进入了一个崭新的游戏时代，我们的老师如果不能跟上他们的节奏，我们啊，就真的快落伍了。不要求非常精通，但我们总得了解一些啊，所以，我们的老师应该保持常青常绿，不奢求有大海那般波澜壮阔，也不期望像长江那般奔流不息，我们应该是一条小河，就是那样静静流淌着，默默滋润着孩子们的心田。我们洋思中学定期给我们老师开设学习的平台，经常会邀请一些专家，学者来我校讲座，给我们老师带来了一些必须的精神食粮，比如魏书生老师，田丽霞老师，万伟老师等等。学校内部也经常进行学习竞赛，教学基本功大比武等等。班主任除了每个月要交教师学习心得外，每人每个月要交班主任学习笔记，要写学习心得。暑期我们学校依然要进行教师培训，请教育局的领导给我们打分，进行普通话比赛，粉笔字比赛，说课比赛，把水彻底激活了，教师的学习积极性也提高了，从老师个人角度来说，学习也应该是多方面的，做班主任就更要学习了，除了向书本学习以外，我们还要向其他老师学习，学习人家管理班级的方法。记得以前刚做班主任那会儿，有些工作只能是蛮干，不会运用策略，效果就是不好，有时还适得其反，我便悄悄地向其他老教师学习，有时别的老师在与学生谈心，我便坐在旁边静静的听，有时在别的班监考，看到别的班主任有什么好的管理措施，没说的，肯定要复制回来，有时不知该怎么上班会,我经常是先到监控室看其他老师怎么上，然后再自己进行改进。就是这么一点点的学习，一点点的积累过来的，可以说，我们的班主任工作，就是在一次次的锤炼、摔打中不断学习、积累出来的经验教训。第二，我认为要勤于到班，作为一名洋思的班主任，班级就是我们的责任田，班级就是我们经营的一个小企业，如何确保我们的责任田能够丰收，我们的企业能够运转良好，我们这些小老总，不勤于到班可不行。特别是我们洋思这样一个生源比较复杂的学校，魏书生老师几个月不在班，他的班级运转良好，学习、纪律、卫生各方面都是优秀。但我想说的是，全国只有一个魏书生，魏书生老师的教育理念、管理方法是先进的，但他的人格魅力是一般人难以企及的，他的教学艺术已经上升到了一个新的高度，咱还没有达到那样的境界，作为我们小年轻，还是勤快一点好，勤于到班，及时解决问题，总比问题成堆的好，及时化解矛盾，总比矛盾激化好，况且，作为年轻老师，你只有通过不断发现问题，解决问题，才能增长知识、积累经验啊。当然，我所说的勤于到班，并不是时刻待在班上，我不赞成坐班制，那样又走进另一个极端，因为那样虽说能管住学生，但更多的是压住学生，限制了学生的个性发展，我不赞同。我所说的勤于到班，是除上课以外，在一天中各个时间点上勤于到班，比如我吧，早读课、吃早饭时、早饭后、两节课后的课间操、吃午饭时、午饭后、下午活动课时、班级大扫除时，吃晚饭时、晚饭后、洗澡后、看新闻时、晚上散晚自习后，这些时间，我们学校要求是一定要到的。（即兴展开讲）
同时，我认为又要做一位懒惰的班主任，就像魏老师所说的，凡是学生能够做的事，我尽量让学生完成，班级建立了一整套领导班子，他们各司其职，基本上做到了人人有事做，事事有人做。我们一般实行的是分片包干制，谁管纪律，谁管卫生，谁管迟到，谁管带队，谁管黑板报，谁管换水等等，打扫卫生也是分片包干制，让他们相互之间扯不了皮，该是谁的责任就是谁的责任。我勤于到班，但到班以后我一般不发表意见，让学生自己处理事情，我就起个监督的作用，学生解决不了的事情，才来向我汇报。不过，打扫除的时候，我是经常参与的，特别是班级最难对付的卫生角，我经常和我的学生并肩作战在那里，这个时候，学生的劳动积极性不要我多说什么，肯定高啊。平时到班，如果发现问题，我一般不找当事人，很多时候，我是找管这块工作的班干，这样，当事人一看，不要班干去找他，下次他也不好意思再犯啊。这几年我都是教两个班，当班主任，每星期对外开课，还要承担对外介绍的任务，工作量是相当大的，但我却能做到游刃有余，其关键就在于我该勤快的时候勤快，该懒惰的时候懒惰，让我的小助手们为我做了很多事啊。
第三，从最后一名学生抓起。
在座的老师可能都知道，凡是调皮捣蛋的学生，大多是学习处于下游的，他们不知何时早已陷入了一个恶性循环当中，学习越来越差，品行也越来越不端正，把他们几个管好了，班级就稳定多了，可要管好他们，还真不容易。管好后进生，我有以下几点粗浅的看法：
下游捣蛋
1、班级要有一整套的班级管理制度；有纪律制度，卫生制度，承包制度，师徒结对制度，借书制度等等。因为我们知道，大多数中学生是缺少自我管理能力的，特别是后进生，我们洋思的生源比较复杂，有北京的、上海的、南京的等等。学生认知水平参差不齐，对于这些学生，我们班主任绝不能今天一个规定，明天一个规定，特别一开学就要有一套相对完整的又能针对班级实际的纪律管理制度，这个制度一开始就要带领学生大张旗鼓的进行学习，这就好像给学生带上了一个紧锢咒，让学生心理面始终有根弦，不敢轻易放松。同时，也让班级干部管理时有章可循，如果有学生不配合班干管理，也可以让其对照规范自我教育，自我学习。学生犯了错误，老师惩罚他时，也要依据班级制度，它就像班级的法律一样不可侵犯。当然，这个制度也要适时修改，各个班级管理的侧重点各不相同，试行一段实间后，可以让班委会讨论修改，我们洋思的班主任之间还要互相交流，取长补短，特别是新班主任，一定要自己先学学别的班的管理制度，去其糟粕，取其精华，方可得到一位无形的管理助手。当然，如果建立了自己班级的管理制度，就要让他发挥作用，要适时让他“发发威”。记得有这样一个故事，古代有一位国王，它为了让大臣们知道国法的神圣不可侵犯，他把大臣们带到一个悬崖边，让四个大力士抬着一头大肥猪并把它扔下悬崖，大肥猪的惨叫声让人听得胆战心惊，在悬崖边久久回荡，大臣们各个听得毛骨悚然。国王说，这就是国法，谁要是胆敢违背国法，就和这头猪是同洋的下场，大臣们亲身经历了那种场面，印象非常深刻，从此以后谁也不敢以身试法了，当然，作为班级管理制度，要求学生遵守，老师也要尽力遵守，这就是我下面要说的：
2、老师要以身作则
我们经常要求学生讲究卫生，不能迟到，对人有礼貌等等，作为老师，作为班主任来讲，其实更应该做到，上次万炜老师也说，教育不是光靠嘴说，要动手去做给他们看的，特别是对于后进生来说，这才是教育他，有些家长经常到老师这里抱怨说，老师啊，我的学生就是听你的，怎么就不听我们家长的呢，我说了无数遍了，就是没用。其实，他哪里知道，他自己有些行为就没有给孩子好的影响，孩子通过比较，当然佩服自己的老师，听老师的话啦。有时，我们教育孩子不要迟到，其实，作为我们老师来讲，如果我们的老师比学生来的都早，这其实是最好的教育，胜过千言万语。有时，如果我来得特别早的话，我就故意在门口一站，让学生一个一个从我面前走过，其实，这个方法，我也是跟别的老师学的，你可不能小看这一个小小的细节，其实我在一瞬间的功夫，就已经对所有的孩子做了不要迟到的教育，一个简单的动作，胜过千言万语，省时又省力，何乐而不为呢？当然，对于有些“小油条”，我们就要动用一番脑筋了，对于他们迟到，我是这样处理的，我说：“你们迟到固然不对，但老师也有责任啊，今晚晚自习结束后老师和你们一起接受惩罚吧！”结果，我和学生都站到宿舍楼门口惩罚自己。这个方法有很多好处，1，不算体罚，我们站到那，我不可能一言不发，还要跟他谈谈心，2领导见了，还要表扬我“你看看，小凌工作多用心!”家长见了，也高兴，洋思的老师真不简单，下班了，还要找学生谈谈心，这样的老师，我们放心。3别的班同学见了，只会对那各调皮鬼指指点点，让他面子上挂不住，治他两次，看他还敢迟到不？当然，对他们说的时候，你不能说惩罚他一个人，你说成和他一起接受惩罚，他一听，我的班主任真够义气，够意思。
3、适时地在学生面前露一手;对于后进生的管理，我觉得，还要适时地在他们面前露一手，人们常说，学生亲其师，才能信其道，后进学生怎么才能亲其师呢，他们往往不爱学习，老师最好能在他们喜欢的项目上“露一手”，比如，有的后进生喜欢篮球，我们老师不求能打多好，就在投篮上悄悄练练，然后，适时的在他面前露一小手。体育课上，我来到操场，把所有学生召集起来，“来，我们来搞个投篮比赛。”提醒老师们，大庭广众之下，这样的比赛一定要十拿九稳，当面刹刹那些调皮分子的威风。嘿，你还别说，那些学生，就服了你了。服了就好办了，其他的，同样如此，他喜欢上网，你就跟电脑老师讨教一些有点难度的常用的电脑知识，再不经意的跟他聊聊电脑，他就像遇到知音一样，他还能不喜欢你吗？我们女老师呢，回家练好一首歌，最好是流行歌曲，在班级开一个歌唱比赛，当有学生起哄说，“某某老师，来一个！”你也别太谦虚，来一个就来一个，露他一嗓子，不鸣则已，一鸣惊人，那些调皮的学生他不服也不行了。
4、在生活上多关心后进生，为他们服务好；
管好后进生，我认为不如说成是帮助后进生，我们做班主任的，要在生活上多关心他们，为学生服务好，要让他感觉得到，我们为他做了很多很多，他好像欠了我们很多很多，那样，即使我们工作中有一点失误，当然，有时失误也是在所难免，那他们就能够谅解，他们会从理解的角度，从肯定的角度去看待你的举动，那样，工作就好办多了，包括对待家长。记得前年的时候，我们班有个浙江学生，在从食堂去教室的路上，由于跑步速度太快，一不小心，摔了一跤，把肘骨给摔裂了，医生说大骨断了，容易对接上，这小骨非常麻烦，必须要开刀。后来，手术做好了，总共花去一万八千多元，保险公司赔了六千元，还有一万两千块。说实话，孩子在学校摔伤的，学校尽管平时也教育，但能脱得了干系吗？我们做老师的，最怕的就是这些事，校长遇到这些事，也是头疼的不得了，出了这些事，别的教学工作全部都要耽搁，家长把医药单带到我面前，要求我向学校转达他的赔偿要求。我是左右为难啊„„正在此时，那位学生出现了，只见他怒气冲冲地冲进办公室，一把抓起妈妈手上的医药单，涨红了脸说道：“妈妈，你干什么啊？”说完，便摔门而去，当时，我和孩子的妈妈都愣住了，没想到，孩子在这时竟然站在了老师的一边，孩子的母亲后来想想，也不好意思跟我再提赔偿的事了。老师们，一个班级也好，一个学校也好，这么多不太懂事的孩子在一起，怎能没有这样那样的事发生呢，把我们的工作做在平时，关键时候才能忙而不乱，特别是对于调皮的学生，平时在生活上应给予更多的关心和爱护，这些学生如果生病了，那是上天赐予的机会啊。好好抓住，老师们，拼命地对那些平时跟你调皮的学生好一些，让他们感动，让他们惭愧，要知道，孩子毕竟是孩子，他们会为你的付出感动得的落泪的。那时，你再说他两句，他说什么都不会跟您顶嘴了。
工作这么几年，尽管每年都做班主任，每年都更成熟一些，但总会有这样那样的不足之处，因为时间在变，学生在变，特别是后进生的问题越来越多，越来越复杂，我们只有不断更新观念，才能适应更新更严峻的考验。第四、掌握与学生谈心的技巧； 该怎么要定任
著名的军事家诸葛亮曾说过：“治人者，攻心为上。”“七擒孟获”的故事让我们充分领略了这位伟大的军事家治理天下的雄才伟略。同样，我认为，管理一个班级，也要从心灵深处去感化学生。与学生谈心既是师生实施心理沟通的有效途径，也是通过沟通，让学生健康成长的必由之路，因此，与学生怎样谈心体现了班主任和所有德育工作者的基本功。在大力倡导素质教育、弘扬学生个性的今天，师生更需要沟通。通过沟通，求同存异，有利于增进师生互相理解，取得学生的支持和配合；有利于增强教师的亲和力、凝聚力、向心力；有利于师生间良好人际关系的构建；有利于促进学生身心健康发展。那么，教师应怎样与学生谈心呢？这是我下面着重要跟各位老师交谈的内容：
1、谈心贵在“以心换心”。谈心谈心，以“心”换“心”才能做到通过谈心达到交心的目的，才能做到畅所欲言。班主任在平时要处处关心学生，爱护学生；在日常学习生活中，要与学生经常接触，多聊天，学生才乐意向老师倒出心里话。和学生谈心时，要诚心诚意，要先交出“心”来，做到推心置腹，尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳和悦，耐心启发，用感情来引发学生的共鸣。这样，才能把自己和学生的心谈到一起。在谈心时，教师与学生谈心一定不能摆出师长架子，不可厚此薄彼，而要一视同仁。要多与学生进行换位思考，设身处地为学生着想，这样往往会发现，站的角度不同，了解的情况不同，认识问题的方法和出发点不同，就会得出截然不同的结论。每当找学生谈心之前，我都要先构思一下，准备怎样打开话题，怎样才能让他说出内心真实的想法。与有的学生谈心，首先需要老师自己敞开心扉，学生才会打开他心灵的闸门。早恋问题，我想是当今的教育工作者普遍面临的一个比较棘手的问题吧。在我们班当然也有，俗话说，有人的地方就有爱嘛！我们班有个姓赵的女孩子，是个刚从其他学校转来我们洋思的插班生，头脑聪明，性格活泼，是个快乐的“开心果”。在刚到班的两个星期左右时间，有同学向我汇报说，赵韵同学与其他班同学传纸条，经常一到宿舍就要通上好长时间的电话。我听了以后，觉得事不宜迟，在下午第二节课后的活动课上，我在操场上找到了她。我说：“听说你羽毛球打得挺好的，是吗？”（这都是我事先了解的，找到她时她正一个人在发愣呢）她可能有点提防我，一开始不说话。我干脆请体育委员为我借来一副羽毛球拍，我说：“来吧，我们打一场羽毛球吧!”她欣然答应了，我发现这孩子打羽毛球真打得不错，便故意打出一些难度大的球让她接，她也玩得很开心。我看时机到了，便把她喊过来，我说：“赵韵啊，你是一个聪明的女孩子，羽毛球又打得好，你应该有更多更好的朋友，也包括凌老师在内，我觉得你只跟別班一个同学交往，太可惜了，你愿意也和凌老师成为朋友吗？”“愿意啊!”她几乎一下子就说出来了。我继续趁热打铁地说道：“有人认为和异性交往，就是谈恋爱，我不这么认为，与异性交往，这也是取长补短，这哪是什么谈恋爱啊，简直是胡扯！”她一听，脸上立即放光了：“对，凌老师，实话跟你说吧，我在以前的学校本来也不想多与男生交往，可我成绩不好，别人都忽视我，见我与男生交往，又都说我早恋，连父母都这样说，我干脆就不学了，成天跟他们唱反调，嘿嘿！”我见时机成熟，赶紧说道：“那以后你和凌老师也是朋友了，你可不能这么做哦，想不想当班干？”
“想啊，如果我来当，一定可以当得更好！”后来，这个孩子在上学期就一直从宣传委员当到了班长，表现一直很好。当然，也有过这样那样的反复，但总体是朝良性发展的。现在依然在我们学校初三年级就读。
2、谈心的前提是平等。在以发展为宗旨的素质教育中，师生在人格地位上是平等的，教师只是学生的引路人、导航者。因此，教师要通过谈心走进学生的心灵，教师必须去除自身的师道尊严，与学生平等交流，为学生设身处地地着想来增强学生的亲和动机，弱化自我意识对外界教育影响的“过滤”功能，学生就会敞开心灵，如饥似渴地接受教师的教诲。教师也才能真正了解其内心世界，及时准确地采取适合于教育的良方秘诀。有时，改变一下谈心的姿势，端一把椅子，让学生坐下，与老师平等交流，学生心中的不平也许就消去了大半。有的学生或许刚才被同学欺负了，到自己老师这儿，坐到老师面前，一下子就感觉到了被安慰的感觉，老师没有开口，就已胜过千言万语，说不定，要一下子扑倒在老师怀里，哭个痛快；有的学生或许是刚才上课没有好好听讲，到老师这儿，本想接受一顿训斥，老师的一杯水，一张与老师平等的凳子，就已经告诉了孩子很多很多。以前有个叫张胜的学生，父母离异，他跟着母亲生活，因为是单亲家庭的孩子，老师们对他就格外关注，所以找他的机会就有很多，时间一长，他倒无所谓了，一副大义凛然的样子，他曾经漫不经心地对一个正跟他大发雷霆的科任老师讲：“老师，你不要吵了，你杀了我吧，反正我是一个没人要的孩子！”说完，泪水就忍不住地流了下来。试想，一个连死都不怕的十三四岁的孩子，老师的训斥又有什么作用呢？我了解了详细情况后，准备好好跟他谈一谈。正好，那天他又在上课时做小动作，被科任老师发现了。我把他喊到跟前，他连看都不看我一眼。我端过一把椅子，对他说：“来，坐吧！”他嘴一噘：“不坐！”我见势便激他：“你不敢坐吗？”“谁说我不敢？”他一下就坐下了。（我知道，此时他是面子上很要强，其实他肯坐下，就已经在心理上向我投降了。）我拿过一本本子，在上面写下“赠张胜”三个字，对他说：“送给你！”“我不要！”他很坚定地说道。“你不要客气，这只是老师的一点心意。本来你妈妈拜托老师要照顾好你，今天你却因犯错误被老师叫来了，老师有些过意不去，你就收下，好吗？”说到这儿，孩子哭了，嘴里喊着妈妈，嚎啕大哭起来。我趁势把他妈妈如何辛苦工作的事告诉他听，效果果然很好。后来，孩子变得积极多了，经常帮助值日生管理纪律，当然，他也有再犯错误的时候，我便经常借他妈妈的名义送给他学习用品。在那年冬天的时候，我买了两双袜子，放在抽屉里，就等他哪天犯错误到我身边来，然后送给他，等了好长时机，他都没有犯错误，我感到很纳闷，就去问他：“张胜，最近怎么不到老师这儿来啦？”他笑着说:“老师，每次我到你那，你都给我‘奖品’，我知道老师工资不高，弄得我都不好意思了，所以我就使劲克制自己不犯错误了，免得再让老师破费！”看着孩子开心的笑脸，我感觉到，这孩子已经有了一定的自律能力了，还要再给他添把火，我说：“张胜，什么时候你为班级加到五分（百分赛管理），我送你一份真正的奖品！”“好！”
他开心地答道。第二天，当我来到教室，看到张胜正独自用冻得通红的双手掏班级的卫生死角时，我便立即在下午的班会课上把两双袜子奖给了他，只见他把两双袜子捂在脸上，流下了两行泪水，嘴里不住地说着“谢谢、谢谢”教室里顿时响起了热烈的掌声。
3、谈心要及时。班主任平时要做有心人，要多留意观察学生的情绪变化。有人担任班干部，入团或比赛获奖，这是最容易激起学生思想的“浪花”，需要谈谈心，听听学生有什么看法，有什么想法，以免挫伤学生的积极性，或解除一些思想负担。有时学生个人或其家庭遇到了困难，学生之间发生了矛盾，班干部工作没干好受到批评，碰到这些情况，也最容易结思想“疙瘩”或钻“牛角尖”。班主任一旦发现学生思想上出了“岔头”，就应及时去谈心，做好思想安慰工作，千万不要拖，以免学生背上思想包袱。每天早晨一到班，我都要巡视教室一周，既检查一下班级的卫生工作，又关注一下学生的面部动态，发现问题，下课后立即解决。当然，有些学生也不能“急于求成”，对一些性格倔强或理解问题比较偏激的学生，与其谈心往往在“火头”上谈不成，对此不必操之过急，而要采取“冷处理”的办法，等待时机成熟时再谈。如在教室不方便，也可选择到宿舍谈，场所变了，气氛变了，有利于推心置腹地交流感情，因势利导，解决问题。学生是一个有思维的个体，当他冷静以后，他自己也许就已经感觉到他做错了，到那时，老师再找他说两句，往往起到“四两拨千斤”的作用。这就要我们多去了解学生的性格特点，选择最恰当的时机。
4、谈心要讲究方法。横吹笛子竖吹萧，凡事都应讲究方式方法。不能只图讲着痛快，来个“竹筒倒豆子”脱口而出。如果硬把萧当笛子吹，嘴吹破了也吹不响。谈心也是一样，如不注意方法同样很难取得效果。首先，班主任应选好谈心的环境和方式，因为谈心的环境和方式不同，产生的心理影响和效果也不一样。从客观环境影响心境的角度而言，应当选择令人舒畅的环境作为谈心的地点，这样可以使双方的心情轻松愉快。比如，散步在操场的林荫道上，校园的草坪，会感到气氛平和自然流畅，话题也多了。可从观赏景物开始，也可谈古今中外名人逸事，或谈论个人家庭琐事等。采取“迂回绕取”的方法，使学生感知不到你谈话的意图，有道是：随风潜入夜，润物细无声。有时，我经常在学生刚来到我身边时，就给他戴上一顶高帽子“今天你看起来挺帅的嘛!”“哟，又长高了！”如你一开始就将学生叫到办公室等学生比较敏感的地方或在大庭广众之下谈天，必然会引起学生的紧张而起反感，达不到任何效果。人们常说，感觉不到的爱才是最好的爱。当学生与班主任感情上有些距离时，由于情不通，一时难以理达。根据这种情况，老师不妨在对其他方面无大影响的前提下，通过对某个事情的退让，或是帮助学生解决一些实际困难，实现感情上的沟通。其次，谈心注意不要过于频繁，不停的唠唠叨叨，就会失去谈心的效果，甚至会使学生反感。谈心还要因人而异，一把钥匙开一把锁，按照每个人的思想状态，脾气秉性不同，谈心的方法要灵活运用，因人因时而异，不能一把尺子量全班。最后还要有点调查研究，没有调查就没有发言权，俗话说“劈柴要认准纹路，治病要摸准脉搏”，帮人不知其所急所需，排忧不知其所思所虑，犹如射击没有靶子，只能乱放枪，这样的谈话效果也不会好。有时，学生到我身边，我并不急于分析他的错误，反而委托他去帮我办件事，并告诉他，这件事很重要，让学生觉得，老师是多么信任他。那不要你说，等他办完事回来，大多会主动到老师这边来承认错误，这样的教育比说一百句话都管用啊！
5、谈心要有耐心，做学生的思想工作，大多不是一次两次就可以解决的，任何事物都有个转变的过程，学生的认识也是如此，而且大多是曲折的。所以和学生谈心，一定要有耐心，即使谈心不顺利，产生了一些误会，也不要放弃，要相信关怀和理解的力量。只要我们真正是站在学生成长的角度上去发现问题，真正从关心学生的角度去分析问题，真正从发展教育的高度去解决问题，我想，谈心会有效果的，一次不见效，不要着急，总结经验，寻求下次突破。这几年的班主任经历告诉我，如果我们能真正的关怀和理解学生，并培养他们的这种态度，他们也会关怀和理解我们，使我们的教育工作顺利而高效的开展。最后，让我们一起重温苏霍姆林斯基的这句教育名言：“关怀——这是多么美好的词，同时又是多么深刻、复杂、多方面的、有人性的态度”。让我们所有的班主任都能学会谈心，善于谈心，总之，班主任工作是一项十分艰苦细致的工作，也是一项艺术，让我们的教育多一些艺术，让我们的校园多一些心与心的交流，多一些和谐、动听的音符吧。以上是我的几点不成熟的见解，耽误大家这么长时间，敬请在座的各位领导专家批评指正。衷心祝愿，在座的各位老师桃李满天下！
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