广州市白云区广辉小学2015年五年级数学下册教学工作总结

第一篇：广州市白云区广辉小学2015年五年级数学下册教学工作总结

广州市白云区广辉小学2015年五年级数学下册教学工作总结

刘小露

本学期我担任五年级两个班的数学教育教学工作，时间飞逝，转眼间一学期即将结束，现就这学期的教学工作情况总结整理。一学期以来，我根据不同班级的数学学习情况，培养他们的数学学习习惯，根据实际情况制定不同目标。我的做法如下:

一、以课堂为核心，提高教学效率。

1、认真备课。

认真准备课堂内容，做到具有实效性。教材换了新版本，要想在课堂上运用自如，课下必须下足功夫，所以我熟读教材，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。课下，针对在课堂上出现的问题及时进行反思为什么，究竟是我的教学方法有问题，还是没有把握住教材的重难点，然后在下节课查缺补漏。此外，在备课本中我体现教师的引导，学生的主动学习过程。再联系以前的教学经验认真设计练

2、上课。

（1）充分利用网络资源，我在教学中积极利用多媒体的动感性，直观性，尽可能的把教学中的重难点，简单化，然学生对数学充满兴趣，在轻松的课堂中掌握知识。（2）创设各种情境，激发学生思考。在教学中我注重利用学生身边的事和数来创设问题情境，对高年级的孩子来说，动手操作比说教更能吸引他们的注意，让学生动手操作激发学生的学习兴趣，然后放手让学生去探究，在自主探索中获取知识，获得快乐。（3）注重评价。在平时的课堂教学中，我采用一些奖励措施对学生进行评价。根据每个学生在课堂上的不同表现，采用加分的形式对其进行鼓励，每个学生都渴望被表扬鼓励，老师不经意的一句鼓励可能对孩子产生很大的鼓励作用。所以，在课堂上我不会吝啬我的掌声、我的微笑。

3、作业批改。与上学期相比，本学期在作业方面进行了多方面的改变，注重了作业的实效性、情感性、沟通交流性。作业本不仅是检查学生学习内容的掌握情况、还是我和学生情感交流的通道、教师改进教学的镜子。我从不搞题海战术，每次的作业量不大但我要求他们要有质量，通过作业本，我会发现学生在哪些知识点上掌握的不够，需要在下节课上加以强调。同时我也注重作业的评价，对做得好的表扬称赞，画个大大的笑脸，做得不好的加油鼓励。

二、注重学生习惯的养成。

良好的学习习惯，可以使学生轻松快捷地学好知识；不良的学习习惯，不仅增加学生学习的负担，而且有损于学生的身心健康。如果学生具有良好的学习习惯，那么学习知识就会事半功倍。所以在本学期，我非常注重培养学生的学习习惯。例如，认真书写、上课认真听讲、积极回答问题、及时总结反思、学会阅读课本等一般习惯养成和特殊习惯养成，并在各方面都有了不同程度的提高。学生接受知识更快更有效了。

三、积极提高自身修养积极

1、不断充实自己。学如“逆水行舟，不进则退”，时代在变迁，如果不及时充实自己的大脑，你就会被淘汰。所以，在本学期我认真阅读学校订阅的一些小学教育报，认真利用学校为我们提供的丰富的网络教育资源。

2、积极参与学校的专项研究，打造快乐高效的数学课堂。通过积极参与学校的优质课教学活动、各种教研活动，学习新的教学方法和教学模式，并运用于自己的课堂。

第二篇：广州市白云区广辉小学二年级数学上册教学工作总结

广州市白云区广辉小学二年级数学下册教学工作总结

刘小露

数学的教学方法是灵活多样，但真的要教好可不容易，教学的改革在不断创新，没有一劳永逸的。借鉴是最好的老师，只有在不断学习中才能提高自己。现在学生的知识是多渠道，这就要求我们要与时俱进。

我将本学期的数学教学总结如下：

一、认真学习新课标

开学初，我反复研究新课标，了解二年级数学学生应该掌握的基础知识点，认真看新课标的基本理念，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，采用多种教学方法，调动学生学习数学的兴趣。二、培养学生计算能力和思维能力

我觉得二年级的小孩子，应重点培养计算能力，为高年级的计算和以后打基础。我坚持每天自习课进行20道的口算题，由简单到较难，以提高学生的计算能力。在每节上课前五分钟进行口算或计算练习。在口诀方面也要求人人过关。在思维上我培养学生从多角度多方面考虑问题，开发学生的思维。三、认真备好每节课，做好教学的每一个环节

在教学工作上。我认真抓好教学中的各个环节，提高教学质量。主要从课前、课中和课后三个方面抓起：一是抓课前准备。在课前认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都搞清楚，了解教材结构特点、重点、难点，掌握知识逻辑，能运用自如，知道要补充哪些资料，怎样才能教好。二是抓课堂教学。我首先组织好课堂教学，关注全体学生，做好信息反馈，调动学生的注意力，使课堂上保持相对的稳定。同时，激发学生的情感，使他们产生快乐的心情，创造良好的课堂气氛。并且我注意了课堂语言的简洁，课堂提问面向全体学生，引发学生们的学习兴趣，课堂上讲练结合，布置家庭作业少而精，减轻学生负担。三是抓课后辅导。要提高教学质量，要注重课后的辅导工作。小学生好动、爱玩，缺乏自制力，在学习上表现为不能按时完成作业，有的学生还抄袭作业。针对这种行为，我把抓好学生的思想教育作为工作的一项原则，并把这项原则贯彻到教学中。在辅导后进生上，根据后进生的各自情况，给学生们制定学习计划和目标。

四、多和同事交流，多听取宝贵意见

对于我的教案，老师们都提出了宝贵的意见，使我收茯不小。学校也组织听了优秀公开课。

虽然如此，但我的数学教学有很多不可避免的缺憾和疏漏之处，比如孩子们喜欢犯的一个通病粗心，不会检查等等，这些都需要在以后的教学中不断地探索和完善。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，从基础入手到提高能力直至学以致用，在不断学习中提高自己的业务水平，在学校领导的领导下和老师们的帮助下，我会一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

第三篇：广州市白云区广辉小学2015年六年级数学上册教学工作总结

广州市白云区广辉小学2015学第二学期论文

--《做孩子生命中的贵人》

刘小露

孟子说：得天下英才而育之，最是人生一大乐事。这句话道出了为人师者的愿望、志趣、胸襟和风范。三尺讲台，为培养下一代呕心沥血，苦心经营，期盼着有朝一日，良材承大厦，桃李满天下，这是为人师者的责任感和爱心的表现。对孩子来说，如果一生中能遇到富有强烈责任感和爱心的老师，也是一种幸福、一种缘分！数学家陈景润在学生时代就有幸遇到这样一位数学老师，这位老师用哥德巴赫猜想激发了少年陈景润向数学高峰攀登的兴趣，最终摘下了那颗数学王冠上的明珠。央视名嘴崔永元少年时代不幸地遇到一位使他患上“数学恐惧症”的老师——由于崔永元经常盯着黑板发愣，数学老师掰了一小段粉笔，准确无误地砸在崔永元的脸上，并指责其“把全班的脸都丢尽了！”这位老师缺乏爱心的批评，使少年崔永元逐渐丧失学习数学的兴趣和信心。

富有责任感的老师时时想着给孩子奉献一堂好课。一堂好课就是要让孩子学得兴趣盎然，学有所获。因为“学生是学习和发展的主人”，老师要为学生的成长和发展提供优质服务。人们常说“课堂是教学的主阵地”，如果学生在课堂上学无所获，兴味索然，那将是无法弥补的损失。现代教育理论认为：课堂是发挥学生聪明才智的地方，教师要让学生与生俱来的能力得到发展。如果学生是被压迫着“学习”一点知识，那样的知识不会在他的头脑里生根、发芽、滋长。

“教师的责任不在于教，而在于教学生学”（陶行知语）。

好课就是要给孩子一把钥匙，让他们自己开门开箱，主动地探求知识，培养能力。课堂是师生共同经历生命成长的地方，无效的课堂，是对年轻生命的一种漠视或者说亵渎。学习一种教学模式，模仿着上一堂好课并不难，难的是时时想着把每堂课上好，这本身是一种奉献精神。苏霍姆林斯基说：“为了一堂好课，准备了一辈子。”教学不可能一蹴而就，一劳永逸，它是慢工细活，需要投入毕生的精力，所以富有责任感的老师总是满腔热情、耐心细致地教书育人，并且乐在其中，乐此不疲。

富有责任感的老师时时想着让每个孩子都成才。虽然孩子的性格、禀赋千差万别，但在富有责任感的老师眼里，他们都是上帝的骄子，都是可塑之才。这样的老师坚信自己的学生一定能成才，这种教育效能感，激励着老师自信能找到合适的办法，让每个孩子都能得到发展。孩子是祖国和民族的未来，每个孩子都是一块被赋予了一定潜能的材料，老师的责任在于把这块材料锻造成器。这种责任感是对国家民族未来负责的良心，是“天下兴亡，我的责任”（台湾著名学者高震东先生语）。

富有爱心的老师首先要把孩子当人看。把孩子当人看，才能进行平等的情感沟通。

“一顶帽子下面有一颗心。”孩子再小也是完整的生命个体，也有强烈的自尊心和尊严感，切不可玩笑视之。有这样一个故事，故事发生在某所省实验小学。四年级的数学老师布置了太多的家庭作业，一位孩子做到晚上10点钟还没有完成，爸爸心疼孩子，帮孩子写出了作业。第二天交给老师检查，老师发现作业不是孩子自己做的，就追问他，孩子不敢隐瞒，说是爸爸帮着做的，老师一听，当着全班同学的面斥责孩子：“你大小便也得你爸爸帮忙吗？”孩子的脸一下子红到脖子根，低下头没有吭声。

也许并无恶意，但这句粗话斥责，让这个孩子长时间抬不起头来，默默承受着心灵的创伤。

富有爱心的老师还要把孩子当孩子看。把孩子当孩子看，才能更好地呵护那颗童心。特级教师陆志平在他《永远的慈祥》一文中，讲述斯霞老师的一件事：“文革”期间，斯霞老师常常在校园看学生写批判自己的大字报。一天在看大字报时，写大字报的学生正好路过。斯霞老师把他叫到自己的身边，对他说，你这张大字报上有两个错别字，你要把它改过来。文革后，这位学生流着眼泪对斯霞老师说对不起。斯霞老师却安慰他说：“你那时不懂事，你还小嘛。”斯霞老师那颗宽容的心，赢得的岂止是这一位学生的忏悔！苏霍姆林斯基说过：“爱是真正的教育，它不是教育条件，而是教育的本身。”满怀责任感和爱心去教孩子，你会成为他们心目中和生命中的贵人！也是我们教育者的信仰！

第四篇：广州市白云区广辉小学二年级数学培优补差总结

广州市白云区广辉小学二年级数学培优补差总结

刘小露

一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。

现将一学期来的工作总结如下:

一、实施分层分类教学 所谓分层分类教学，就是根据学生的学习程度、学习习惯的差异，在各种教育教学活动中区别对待、因人施教，以满足不同教育对象的个体需求，促进全体学生的协调健康发展。它是在教育教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准，使不同智力、不同个性的学生在自己原有的基础上，在各个方面一步一步地滚动式向前发展，不断从小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、个别成功向全面成功迈进的，达到教学成功的一种手段。另外还有一些具体措施体现分层教学：在课余辅导中对尖子生实行“导师制”，对“后进生”实行“会诊制”，发现不足之处，则有针对性地采取不同的措施，如：不会简算的则加强简算；对数学公式运用上有问题的则加强对公式的理解及运用；针对不同的题型采取了不同的方法。

二、推行个性化教育 由于每个人的先天素质、家庭条件、文化基础、成长环境和社会背景等各不相同，所以每个学生也都有其独一无二的个性。我班学生多数学生的父母都是以做生意为主，来自不同的地方，学生间的差异也是十分明显，在教学中我也能够从学生的个性出发来考虑学生的发展，培养学生的独立人格，发展学生的个性才能，使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。总的来说，在“培优补差”的工作中，我虽然取得了一定的成绩，但是，我班相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。在“培优补差”的工作中，我还将继续加倍努力，争取在以后的教学中能有更大的进步。

在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施:

1、培优重在拔尖，补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3、课外辅导，利用每天下午的第七节课的时间，组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6、优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研奥赛题。三.培优补差名单。

培优名单：林艺茹 孙念杰 陈德民 李广发 李培达 刘腾 黄芝榕 辅差名单：曾灿 吴冬梅 詹镇龙 黄俊华 李俊德 许诗蕊 宋梓怡

第五篇：小学五年级数学下册教学工作总结

小学五年级数学下册教学工作总结

短短的一学期教学工作又结束了，在这繁忙而充实的一学期中，我感触较多，现将本期自己在教学中的点滴得失作一个反思。

本期我所任教的是五年级，本期的教学任务较繁重，其中知识点包括分数的意义和性质，分数的加法和减法，长方体和正方体，方程，折线统计图等，其中长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，方程是本册教材的重点教学内容。

教学之前，我充分的备好课，同时我深知备好课是上好课的关键，而备好课重要的一点是要备学生，由于接手本班了解到学生的整体成绩不平衡，因此，我把基础知识的传授作为我的一个很重要的方面同时，也为优秀的学生作好“能量”的储备。

教学之中，我运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法去感染学生，促使他们喜爱数学，愿意学习数学，比如，长方体和正方体的认识教学中，我利用多媒体教学，提高学生的学习兴趣；对待优生，我充分让他们吸饱、吃够；对待中等生，我让他们牢固掌握基础知识的同时，逐步培养他们的思维能力、表达能力等；特别是对待差生学习积极性不较高，我更加的重视他们，让他们体验成功的喜悦，培养他们学习的信心。

教学之后，我基本做到每课后立即反思，每单元反思，及时总结自己在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克服不足，同时，积极学习其他有经验的教师的优秀经验，听他们的课，有什么教学中的困惑去请教他们。经过我和学生的共同努力，学生的成绩有所提高，学生的学习氛围有所加强，学习兴趣有所提高，基本会积极主动的学习。

由于经验的缺乏，在教学工作中仍会有许多不足，感觉时间“少”、任务重，对待差生的辅导仍有待加深，课堂40分钟的效率不够高，小组合作仍有待加强，没有发挥每一位学生的学习积极性，教学没有合理面向全体，个别差生缺乏与他人的合作的意识等。

在下期的教学工作中，我一定克服我的不足，关心每一位学生，努力让每一位学生在学习中感受到学习的快乐，让学生在集体中积极参与，主动学习数学，感受成功的喜悦。

在今后的教学中，还应注重以下几个方面的转变：

第一、培养学生良好的学习习惯，即在兴趣培养及习惯养成中体验数学。

第二、在生动、具体的教学情境中感悟数学。

1、围绕生活实际设计数学活动。

2、在活动中实现学习方式的转变。

第三、解读教材，在有机整合和知识重组中呈现数学。