第一篇：这个暑假,北大学长写给新高三的信,超励志!
这个暑假，北大学长写给新高三的信，超励志！
亲爱的学弟学妹们：
大家或许已经猜到了信件的内容，它有关于高考，有关于高三，有关于你们的梦想，当然还有那个不得不提及的大学。
我从来都学不会好好地鼓励别人，可是又觉得，如果在走进北大的第一个寒假来临之前，不写点什么的话，似乎是种遗憾。这是我对自己的一份交代。
我不希望你们在5个月、一年半、两年半之后，在开始收拾行李或是清理高中的物品时，想到你呆过三年的校园，想到高三这段所谓炼狱的时光，你什么也说不出，只觉得心中有股积郁了太久的情绪，最终化作你沉重的一声叹息。
我们总习惯于事后再去假设，想着如果当初可以克制自己的懒惰、多刷一些题，如果当初可以少打一场篮球、多看一本教材，如果当初可以静得下心来认真整理一套笔记，或许就不是现在这样的结局。
可是，没有那么多的如果当初啊！
高考之后，你想成为哪一个？
我周围的同学，他们之中有人在6月22号晚上看到成绩之后用已经哭得沙哑的声音接起我的电话；
他们之中有人在6月28号深夜12点之前几分钟还在紧张地修改自己的志愿表，害怕自己因为那个不够出色的成绩与想去的学校失之交臂；
他们之中有人在7月初从网页上刷出自己被某所学校提前批录取的消息，欣喜若狂；
他们之中有人在7月15号早上小心翼翼地向之前联系过的大学招生组老师发去短信，得到最后那个与调档线相差一分的答复，失落； 他们之中有人在匆匆结束了自己的毕业旅行之后四处借教材借笔记，下了很大的决心去另一个城市复读；
他们之中有人在8月的这个时候坐上开往远方的火车，透过车厢那尚且还留有雨痕的车窗看窗外一成不变的景色，让身在异乡的孤独掩盖内心的落寞„„
你呢？你希望做其中的哪一个？又或者，都不是？
你或许更喜欢看网上周立波的那段“你的青春被狗吃了么”的激昂言论，你或许更喜欢看网上关于某省高考状元从来不上课外补习班的报道，你或许还在抱着侥幸的心理听老师讲所谓教育部的内部消息，你或许看着班级后黑板上100多天的倒计时，还在默默安慰自己“没事，高考还早”……
可是你有没有看过另外一段网上流传的“你的良心被狗吃了么”的慷慨陈词？
你有没有想过那些高考状元或许比你少了那两三个小时的课外补习，但他们比你多的，是高效的学习策略、良好的思考习惯，和自己默默的用功努力？
你有没有在意老师透露完那些“内部消息”之后总结的那句“无论怎样，我们要把自己的功课做到家，以不变应万变”？
你有没有担心过或许就是那句安慰性的“没事，高考还早”，让你略过你不想做的那道函数放缩，而你放弃的这道题，可能就是6月你哭都哭不回来的14分„„
不要拿“学不进去”“没有天赋”当借口
如果你没有试过放弃你周末推塔、看剧、打球、聊Q的时间来做一套理综卷；
如果你没有试过要求自己在周日早上6：30起床洗漱好后7：00到教室读早读上自习等着食堂开门；
如果你没有试过在算了5遍某道解析几何，却仍然算不出来的情况下逼着自己在一张新的草稿纸上继续工工整整地写上第6遍的演算步骤；
如果你没有试过，那你就没有资格说“学不进去”.......——因为你连想要学进去的欲望都没有。
如果你化学次次不及格，却没有试过把书认认真真看一遍又一遍，把不懂的哪怕一丁点问题写在本子上一个一个地找老师解决； 如果你物理每每拖班平，却没有试过把自己不会的题型罗列出来，再在基本的作业练习之上给自己找10道类似的题反复练习； 如果你生物选择题总是错上2道，却没有试过罚自己每错一道就在操场上跑两圈，或是看着错题老老实实翻书找到答案并把错因写在笔记本上用红笔标注出最容易出错的地方......如果你没有试过，那请你不要用“没有天赋”当作逃避的理由......——因为爱迪生在说“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水，但那百分之一的灵感是最重要的，甚至比那百分之九十九还要重要”的时候，他并没有说“那百分之九十九可以不要”。那么，既然你都还没有付出那百分之九十九，又有什么资格因为那百分之一的匮乏而放弃呢？
不要拿“受不到重视”“得不到鼓励”当借口
如果你遇到问题从来都听之任之，不找班主任或者科任老师询问解决方法；
如果你的假期作业、周末作业甚至平时的作业都只是在上交的最后关头以最快的速度借鉴同桌或是前排同学的“标准答案”； 如果你每做一道数学、物理的选择题都要翻到“标答”核对是否正确，然后顺便就瞟到下一题的答案； 如果你只是在周考试卷、月考试卷甚至诊断性考试的试卷发下来过后，看到那些愤怒的红叉、那个刺眼的分数，再听到那个令你再次失望的排名时，哭丧着一张脸去找老师分析......——你凭什么要求“得到重视”？平时的任何一次作业你向老师呈现的都是一个虚假的、好看的自己，平时任何一个可以让你找到老师让他帮你分析的问题你都觉得不是问题，那么结果就是：老师觉得那个“平时的你”已经足够“优秀”，不再需要多花时间来“重视”。
如果你的班主任没有在你刻苦地、努力地、艰难地拿到了一个很乐观的一诊成绩后，只对你说一句“其实我一直都不看好你”； 如果你的班主任没有在你二诊之前，把你家长找来劝你回家自己复习；
如果你的科任老师没有跟你举他以前学生的例子，告诉你说他遇到过3个和你有一样性格的孩子最后他们3个无一例外高考失利； 如果你还能在你的作业或者卷子上看到一个勾、一个“加油”、一个“很好”.....——那么，不要说你“得不到鼓励”。你不能奢望老师对你说出“你一定可以上211”“你一定可以考重本”这样或许连你自己都不确定的话，你不能奢望老师在每一次经过你的课桌前时都对你说“嗯，不错，继续努力”。
你的自信不是他人的一句鼓励帮你建立起来的，你如果足够倔强，你如果还相信自己，那你为什么不把老师对你的打击当作是对你的激励？那你为什么不通过自己一步一步向上升的成绩证明给老师看你是可以上重本、上一个211的？你真的那么需要重视和鼓励么？还是这些都只是包裹你那想要放弃的念头的华丽糖衣？
你所做的努力，从来不够
不要拿“以后还会见到类似的题型”来麻痹自己，因为你“暂且放过”的那一道题，很有可能就是你高考场上的5分；
不要拿“以后有的是时间”来安慰自己，因为你“放松休息”的周末，很有可能就会累积成你和对手之间永远也追不回来的差距； 不要拿“我今天已经很努力地做完了作业”来满足自己，因为你踩着晚自习的下课铃声奔回寝室洗漱的时候，还有人正好在十点半前刷完一张你见都没见过的数学卷子，正拿着红笔在一道一道地订正„„ ——记住，总有你所达不到的极致，总有你争取不来的完美，你所做的努力，从来不够。
不要抱怨自己已经失去了做题的热情，高三需要的，从来不是热情，而是毅力。
不要让心态问题占据了你大量的精力，高考需要的，除了心态，还有实力。
不要问怎样在作业多的时候选择完成，在你真的怎么拼命也做不完作业的时候，你就知道如何选择。
不要在复习的时候担心效率问题，你专注去做了之后，效率总会在某次考试中体现。
不要习惯于假设“如果当初”，要学会跟自己说“既然如此”和“那么以后”。
不要妄想有太多的人关注你的高三，不要责备朋友没有在你低落的时候给你一个拥抱或是一句鼓励，你要习惯你只有自己。
不要忘记你的梦想，哪怕实现它的可能性微乎其微，你也要把它紧握在手中当作最强大的能量。
不要被困境所阻挠，不要被障碍所绊倒，不要因为一次失败就否认最后有可能的成功，不要绝望。
——当你已经滑倒碗底的时候，往哪里走都是向上。
不要去追问现在所做的一切的意义，朝佛之人是不问意义的，放弃追寻，就是最好的追寻。
最后，你一定要能问心无愧地走进考场前说:“You deserve it”。
第二篇：新高三,这个暑假应该做什么
新高三，这个暑假应该做什么
2013年高考的成绩出来了，浙江理科重点分数线617分。一出来我就打电话给我堂弟，他很高兴跟我说自己考了656分，比重点线高出39分。可能对很多成绩优异一直把清华北大作为目标的同学来说，这个分数真的不算什么，但对我的弟弟来说，对他的家庭来说，这绝对是一个巨大的惊喜。要知道高二进高三模考的时候，他还是个只能考四百多分，及其偏科，语文和英语都难达及格线，频频让老师失望的孩子。转折也就发生在高二进高三的那个暑假，我婶婶对我弟弟的英语和语文实在无能为力，就问了朋友把我弟弟送到飞越参加短期的暑期班。十三天，全日制，小班化，恶补语文和英语，本以为又会是一次没什么大作用的尝试，结果让我们都大跌眼镜，开学后的一模，好久不见动弹的成绩上去了，着实让人喜出望外。今年的高考时，经过一年的沉淀，高三整年的忙碌，保证理科的同时花了大工夫加强语文和英语，兼之我弟乐天的个性，高考完全不紧张，居然考出了这种超水平的分数。感谢各科老师对我弟的照拂，感谢他自己的努力，也感谢飞越，让我弟的语文和英语脱胎换骨！
第三篇：新高三学生 冲刺从这个暑假开始
新高三学生 冲刺从这个暑假开始
2012年高考逐渐接近尾声，应届高三毕业生终于可以为自己多年的努力进行些许放松了。然而，年复一年，那些开学即将步入高三的学生又将开始新一轮的征程。据悉，在即将开始的这个暑期，不少准考生都将会展开备考准备。业内人士也认为，暑期确实是新高三学生打造“个人绝对优势”的黄金时期。
从2012年全国高考试卷来看，新课标背景下更加注重考查学生的思维能力：即记忆、分析、判断、解读、空间想象、学科综合、知识衍生等能力。近年来新课改地区的题型更加灵活多变，需要学生的思路进一步拓宽。玖久高考专家提示：在进入高三之前，首先要提高两项能力：
1、学习课本的能力：会读书，将知识点形成知识体系；会学习，纷繁复杂的知识可以简化；会思考，可以透过现象抓本质。
2、题目的分析和应对能力：会读题，可以利用题目所给信息做题；会思维，可以利用必要性客观思维逻辑推理；会考试，了解标准化考试的命题原则。
在进入总复习之前，首先解决上述问题，让准高三生具备知识体系，拥有考试技术，科学迎战高考。
近日在玖久高考中心经常会接到全国各地准高三生或者家长打来电话，其中几个问题还是比较有代表性：
1、孩子很想把成绩提高上去，跟家长讲，我下次一定能考好，这个暑假我不出去玩了，就在家里做数学题，一定把数学学好！可是，孩子依然有许多题目不会做，或者做错。
2、孩子英语严重偏科，孩子很想学好英语，但是时间投入进去了，题目做了，单词背了，成绩一直上不来，导致学生更排斥这个学科。见不到效果。
3、孩子课外阅读较少，语文的作文始终素材单薄，导致整体分数大幅下降。而且孩子学习语文的时候不知道从哪里着手，觉得看课本不对，觉得做题也不对。到底该怎么办？
4、孩子是理科生，但是就是学不懂化学，100分的试卷，每次都是20多分。但是孩子不是没有理科思维，数学100分的试卷，经常98分。到底怎么回事？
5、孩子不会学习文综，背了前面忘后面，而且孩子还说，文综根本不是考记忆。很多题目，根本不知道怎么答？
6、英语单词记不住，总是从A开始背起，然后到D的时候，A部分的单词就忘干净了。背还不是问题，问题是学生在做题目的时候，即使能翻译过来，做的答案也是错的。怎么办？......如果把家长们的问题罗列起来，恐怕今天晚上都讲不完。随着《高考兵法》的免费领取消息发布，全国各地的准高三生和家长都纷纷致电要杂志。大家都希望在杂志中看到类似以上那么具体的问题如何解决？
玖久高考中心的老师认为，作为高三的老师，除了给学生讲好知识点以外，必须要传授给学生的是：
· 怎样合理复习高中三年的知识点？
· 怎样构建各个学科以及学科之间的知识体系？（学生即将面临的考试不再是阶段性知识点的考察了。而且也不是简单的知识掌握程度考察了，而是综合能力、尤其是思维能力、学习能力的考察。）
· 如何做好全年学习计划？如何落实每个计划？如何将全年计划落实到每个月、每一周、每一天？
· 每个学科的学习方法？
· 如何高效听课？
· 如何高效作业？
· 如何做题？
· 如何调整自己的情绪？
· 如何把控自己的复习进度？
· 最关键的，是如何考试！也就是一定要传授学生考试技术。这样才能让我们的学生在进入大考前的一年里，用心准备、有的放矢、循序渐进地做好这一年的学习工作。我们说高考是一个大项目，我们参与其中的人必须全面考虑、精心准备、有策略有技术的应对。
这些问题对于学习成绩高的同学也要考虑，因为高三是一次大洗牌，从我们近日给学员打的回访电话来看，就有深刻体会：
· 高一高二全校第一名的同学，不见得高考结束依旧是全校第一名。能否维持上述的问题决定关键。尤其是心高气傲的女生，如果不调整自己的学习方法和策略，不研究每次考试的失误，不补充选拔类考试所需的素质，就很容易越拉越远。今天刚给去年暑假来公司听讲座的一位北大附中的女生妈妈电话，这位女孩的高考考砸了。刚刚600分，北大离她远去了。· 进入高三成绩不断下滑的同学一旦调整方法、理解考试之后，会逐渐的进入状态，也许在一个月之内看不到成绩变化，但是给他三个月，他就可以比刚进入高三的时候考的还好！我们人大附中的一位男生已经见证这点，高考670分，不错的分数。
· 复读生寒假期末考试成绩远不如上一年高考成绩，但是，一旦给他点拨开“标准化考试技术”，尤其是注入“成功高考”的理念和分析之后，哪怕已经是三月份才开始接受新的方法学习，高考也一定考出精彩、考出意外。保定的一位家长已经传来喜讯，孩子的成绩提高了50多分！
就着这些问题，玖久高考专家重新审视这个暑假为同学们做的《专项突破训练营》，这个暑假班，与其他面授机构截然不同的地方在于，抛弃了老生常谈的高考点评、省去了浪费时间的课本重复、改变了老师讲题学生听题的上课模式。我们只讲思维、我们只讲考试技术、我们专门带领学生认识知识点的本质和背后的问题。我们要让学生知道，知识是从哪里来的，又是如何运用到题目中的？我们如何利用知识点把题目解答出来？我们讲知识，但是我们首先教学生如何高效学课本，怎样简化知识，自己建立知识体系！对于即将走进高三的同学，非常必要。专项突破训练营今年数学邀请来全国著名的数学思维特级教师庄肃钦老师。他的思维教学已经在上个月的讲座中，博得了所有家长和学生的好评，我们拭目以待，今年训练营的同学与庄老师一起玩转数学！
下面，是我们以及各个学校的老师给学生们的一点建议：
新高三学生 应把暑假当做高三起点
北京八中怡海分校特级教师赵铮表示，对于高二年级学生来说，这个暑假实际上是高三的起点。下学期开学后，学生大多会在老师的引领下进行学习，很难有相互赶超的额外学习时间；而这个暑期，则为学生们提供了相互追赶、习练“弯道技术”的时间。也正因如此，这个暑假尤其需要引起新高三学生、家长的特别关注，不能将其只视为普通假期。
假期补习，新高三学生应从四方面入手。
第一，补状态。学生如果不在学习状态，费再多的时间、精力都是徒劳。学生首先要分析自己是否已经具备了冲刺高考的学习状态，是否能够自觉、主动的学习并且持之以恒。另外，好的学习状态表现为专注程度。“学生投入学习的绝对时间很重要，但更重要的是投入
学习的专注时间。”赵老师解释说，高二学生沉迷于网络与交友是颇为普遍的现象，要及时调整自己的状态。
第二，补知识。新高三学生要利用这个假期好好整理以往学过的知识，分析自己所掌握的知识体系是否完备，知识的条理性、系统性、完整性是否足够。知识分为链条式和塔基式两种，链条式知识（比如语文课程）如果缺少一环，相对好办；而塔基式知识（外语、数学等）如缺少一部分，学生的知识体系就会处于“漂浮”状态。因此，新高三学生要及时将自己掌握的知识夯实、牢靠。
第三，补能力。高考不仅考知识，更重要的是考察学生的能力。学生要在这个假期思考自己的写作技能、运算技能、实验技能，特别是分析解决问题的能力如何，还有哪些不足，需要加强哪方面的训练等。
第四，补方法。“当状态和决心都具备了，方法也非常重要。”不同的学科、不同的时段，学生需要掌握的学习方法是不一样的。比如理科学习和文科学习的方法大不相同，而高三正常上课的方法与总复习阶段的方法也大相径庭。学生要利用这个假期反思和整理，找到适合自己的学习方法。
新高三学生 依实际情况选择培训班型
北京中小学生暑假一般有7至8周时间，今年部分中小学由于校舍抗震加固，学生迎来了长达3个月的“超长假期”。对于新高三学生来说，不少家长和学生就会将培训班作为度过长假的方式之一。精品班、一对一辅导、家教……培训市场上种类繁多的补习班让家长无从选择。
“有些家长有明确的需求，但也有家长对此感觉颇为茫然。看到孩子的同学报了班，自己也跟着报。”玖久教育教学管理部总监曹昰表示，对于新初三学生来说，暑期也是学习的黄金时期。但提醒家长注意的是，不宜盲目跟风，而要从学生个体情况出发，具体问题具体分析。
对于那些自我管理、约束能力较强，同时具备一定自学能力的学生，完全可以自己制定暑期学习计划，合理度过暑期。但是，那些自学能力较弱，坐在书桌前就是学不进去或干脆坐不住的学生，不妨可以考虑通过专业培训机构或辅导老师帮助进行学习规划，同时又能起到“监管”的作用。而对于班型的选择，家长也要从孩子的实际情况入手。“精品班”的特点在于，学生身在其中，能够看到其他同学的学习状态，可通过看到其他同学的学习状态激励自己。但如果学生的自我管理能力较差，就更适合参与一对一辅导，其优势在于教师能及时对学生知识点的掌握进行反馈，可由浅入深进行辅导，适合应试的学生。
曹老师表示，对于新高三学生来说，大家所拥有的时间是一样的，如何在相同的时间内获得更好的成绩，时间的利用率就尤为重要；建议家长在选择培训机构之前进行试听，如果发现不适合孩子学习的情况，一定要及时更换，不要耽误时间。
第四篇：新高三学生_冲刺从这个暑假开始
新高三学生 冲刺从这个暑假开始
2013年高考逐渐接近尾声，应届高三毕业生终于可以为自己多年的努力进行些许放松了。然而，年复一年，那些开学即将步入高三的学生又将开始新一轮的征程。据悉，在即将开始的这个暑期，不少准考生都将会展开备考准备。业内人士也认为，暑期确实是新高三学生打造“个人绝对优势”的黄金时期。
从2012年全国高考试卷来看，新课标背景下更加注重考查学生的思维能力：即记忆、分析、判断、解读、空间想象、学科综合、知识衍生等能力。近年来新课改地区的题型更加灵活多变，需要学生的思路进一步拓宽。玖久高考专家提示：在进入高三之前，首先要提高两项能力：
1、学习课本的能力：会读书，将知识点形成知识体系；会学习，纷繁复杂的知识可以简化；会思考，可以透过现象抓本质。
2、题目的分析和应对能力：会读题，可以利用题目所给信息做题；会思维，可以利用必要性客观思维逻辑推理；会考试，了解标准化考试的命题原则。
在进入总复习之前，首先解决上述问题，让准高三生具备知识体系，拥有考试技术，科学迎战高考。
近日在玖久高考中心经常会接到全国各地准高三生或者家长打来电话，其中几个问题还是比较有代表性：
1、孩子很想把成绩提高上去，跟家长讲，我下次一定能考好，这个暑假我不出去玩了，就在家里做数学题，一定把数学学好！可是，孩子依然有许多题目不会做，或者做错。
2、孩子英语严重偏科，孩子很想学好英语，但是时间投入进去了，题目做了，单词背了，成绩一直上不来，导致学生更排斥这个学科。见不到效果。
3、孩子课外阅读较少，语文的作文始终素材单薄，导致整体分数大幅下降。而且孩子学习语文的时候不知道从哪里着手，觉得看课本不对，觉得做题也不对。到底该怎么办？
4、孩子是理科生，但是就是学不懂化学，100分的试卷，每次都是20多分。但是孩子不是没有理科思维，数学100分的试卷，经常98分。到底怎么回事？
5、孩子不会学习文综，背了前面忘后面，而且孩子还说，文综根本不是考记忆。很多题目，根本不知道怎么答？
6、英语单词记不住，总是从A开始背起，然后到D的时候，A部分的单词就忘干净了。背还不是问题，问题是学生在做题目的时候，即使能翻译过来，做的答案也是错的。怎么办？......· 最关键的，是如何考试！也就是一定要传授学生考试技术。这样才能让我们的学生在进入大考前的一年里，用心准备、有的放矢、循序渐进地做好这一年的学习工作。我们说高考是一个大项目，我们参与其中的人必须全面考虑、精心准备、有策略有技术的应对。
这些问题对于学习成绩高的同学也要考虑，因为高三是一次大洗牌，从我们近日给学员打的回访电话来看，就有深刻体会：
· 高一高二全校第一名的同学，不见得高考结束依旧是全校第一名。能否维持上述的问题决定关键。尤其是心高气傲的女生，如果不调整自己的学习方法和策略，不研究每次考试的失误，不补充选拔类考试所需的素质，就很容易越拉越远。今天刚给去年暑假来公司听讲座的一位北大附中的女生妈妈电话，这位女孩的高考考砸了。刚刚600分，北大离她远去了。· 进入高三成绩不断下滑的同学一旦调整方法、理解考试之后，会逐渐的进入状态，也许在一个月之内看不到成绩变化，但是给他三个月，他就可以比刚进入高三的时候考的还好！我们人大附中的一位男生已经见证这点，高考670分，不错的分数。
第五篇：新高三学生这个暑假应该做的几件事
新高三学生这个暑假应该做的几件事随着高考的结束，高二学生的期末考试将至，新一届高三学生的暑假也即将开始。对于新高三学生来说，虽然暑假不长，但还是可以过得很充实的。以下是 认为高三学生暑假应该做的几件事：
1.利用暑假对自己过去的学习情况来一次全方位的回顾和分析，对自己的学习现状进行客观的评价，值得肯定的地方是什么？目前的主要存在问题是什么？原因何在？准备如何解决现阶段存在的问题？
2.在全面分析反思的基础上，及时制订下一阶段的学习计划，重点应该放在如何夯实基础问题上。
3.每天安排适当的时间进行课外阅读，阅读包括语文和英语。当然，这种阅读应该是大阅读，尽量读一些平时比较少读的文章。对于高三学生来说，不能忽视时文阅读，因为这些内容正是平时不够注意或很少关注的地方，而高考作文的话题往往是与社会、时政和生活分不开的。在英语方面，可以选读一些优秀的期刊、英文报纸。成绩好的学生可以看一些英语原着，基础稍差一点的则可以读一些经过改编的简易读本。这种阅读有助于培养课外阅读兴趣，在轻松阅读的同时又有新的收获，可谓一举两得。
4.利用暑假好好练一下书写，每天坚持20分钟左右。集中强化训练，效果往往较好。
5.适当进行一些文体活动，有效调节身心状态。只有身体好，才能保证学习好。
6.有可能或有条件的话，尽量走出家门，走进乡村，走进车间，走进大都市，贴近真实的生活和零距离了解当今的社会变化，关注社会的热点话题。一是可以增长见识，二是可以为写作积累一些真实的素材，三是可以为自己未来的理想设计提供一些重要的依据。
新高三学生应从四方面入手
第一，补状态。学生如果不在学习状态，费再多的时间、精力都是徒劳。学生首先要分析自己是否已经具备了冲刺高考的学习状态，是否能够自觉、主动的学习并且持之以恒。另外，好的学习状态表现为专注程度。“学生投入学习的绝对时间很重要，但更重要的是投入学习的专注时间。”高二学生沉迷于网络与交友是颇为普遍的现象，要及时调整自己的状态。
第二，补知识。新高三学生要利用这个假期好好整理以往学过的知识，分析自己所掌握的知识体系是否完备，知识的条理性、系统性、完整性是否足够。知识分为链条式和塔基式两种，链条式知识（比如语文课程）如果缺少一环，相对好办；而塔基式知识（外语、数学等）如缺少一部分，学生的知识体系就会处于“漂浮”状态。因此，新高三学生要及时将自己掌握的知识夯实、牢靠。
第三，补能力。高考不仅考知识，更重要的是考察学生的能力。学生要在这个假期思考自己的写作技能、运算技能、实验技能，特别是分析解决问题的能力如何，还有哪些不足，需要加强哪方面的训练等。
第四，补方法。“当状态和决心都具备了，方法也非常重要。”不同的学科、不同的时段，学生需要掌握的学习方法是不一样的。比如理科学习和文科学习的方法大不相同，而高三正常上课的方法与总复习阶段的方法也大相径庭。学生要利用这个假期反思和整理，找到适合自己的学习方法。
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