中华经典诵读活动小结

第一篇：中华经典诵读活动小结

中华经典诵读活动的总结

一、丰富了学校的文化内涵。

通过一个月的实践，初步探索出一条比较符合本校实际的中华传统经典诵读的方式，一定程度上营造了学校文化氛围。

二、全面提升了学生的综合素质

1、在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进学生语文素养的提高，喜欢上语文。陶冶学生的情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学。

2、是锻炼了学生各方面的能力，学生通过诵读、选择经典书籍、演讲的能力等等都得到了极好的锤炼。

三、提高了教师的文化底蕴

1、通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大意义，陶冶情操，积极投身于教育、教学之中去。

2、掌握小学生经典诵读的方法，初步能创造性地展开活动，提高诵读效果。

四、创建教育新方式

通过这一个月的中华经典诵读活动，方法上还有要改进的方面，在今后的教育教学中，为让学生更好的诵读经典，感受经典文化的魅力，还需寻找更好的、更适合学生的实际的方法引导学生诵读经典。

第二篇：中华经典诵读小结

城关镇顶兆小学

开展中华经典诵读、优秀童谣传唱活动

小

结

根据教上级文件要求，我校积极响应县教育局开展“中华经典诵读、优秀童谣传唱”活动的号召，在全校范围内开展了经典诵读活动。进行了一系列的工作使得诵读在全校学生中逐步掀起高潮。两个月以来，师生们都大有收获，深入体味了传统文化的博大精深。现在，我校全体师生可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。先将二个月来的工作做一下小结：

一、提高认识，为开展诵读活动奠定良好的基础

我们首先组织教师进行学习，使全体教师进一步认识到开展此项活动不但能弘扬民族文化，而且对学生人格的发展、性情的修养能起到潜移默化的作用。一个人的文化基础越深，他的发展潜力越大，将来事业上成功的可能性越大。接着我们利用家长学校进行讲座，使大家明确认识到：儿童的大脑有挖掘不尽的潜能，让学生诵读经典大有好处。学生的头脑里储存的东西不多，且由于相互干扰少，容易把东西装进去并不会遗忘。在诵读中不必强求孩子懂其内容，因为许多内容学生一时无法理解，只要让他们装在脑子里，随着年龄的增长和对知识理解能力的增强，这些东西就会逐渐发生质的变化，成为融会贯通的知识，到那时便是一笔丰富的财产。通过学习，学校各级领导、教师、家长达成共识，以饱满的热情投身于诵读活动之中。

二、狠抓落实，保证诵读活动的顺利进行

1、领导重视，管理到位

活动开始，领导班子研究并制定活动方案，按照计划有步骤的开展活动。

2、措施到位，每日必读

我们将诵读活动纳入教学计划。如：每日诵读20分钟，利用早自习、课间、课前几分钟或分组活动的时间，分几个时段背诵。

3、形式多样，提高质量

在诵读活动中，我们注意调动师生的积极性，把呆板的诵读过程变换多种形式，激发学生诵读兴趣。各班互相学习，采取集体诵读、指名诵读、接龙诵读、男女生对读等方法进行诵读，以此激发学生们的诵读热情。

4、宣传典型，深入推动

在诵读活动中，我校注意宣传典型事迹，带动全体学生坚持不懈地深入推广。如：在全校《三字经》背诵比赛中，一年级学生比高年级的大哥哥、大姐姐背诵的还要多而且熟练，大家赞不绝口。通过比赛树立典型，宣传推广，推进了我校诵读活动的发展。

5、诵读进家庭，增进亲子情

在开展诵读活动中，我校多次利用家长学校，向家长讲明了开展这项活动的意义和要求。开始，有些家长怕影响孩子的学习，通过实践，家长转变了观念，父母子女一起诵读经典，在诵读过程中，家长不仅提高了自身的素质，也增进了亲子之情。

三、检查评比，促进诵读活动的落实

1、学校在4月中旬开展了一次“祖国好、家乡美”诗歌朗诵比赛。

2、完善考评机制。我校认真做好诵读活动的检查与评比工作，并把考核结果作为校优秀班集体考核内容之一，并记入年终个人量化考核档案，大大提高了教师的工作积极性。

通过诵读活动的开展，使同学们开阔了眼界，悟出了做人的道理，在行为中起到了潜移默化的作用，使学生在德、智、美、体各方面都得以发展。

城关镇顶兆小学

2011年4月20日

第三篇：“中华经典诵读”活动半年小结

砂子塘小学“中华经典诵读”活动半年小结

学校按照上级教育局关于推动小学生经典诵读活动的统一部署和要求，按照“不增加学生课业负担，不增加教师工作负担，不增加家长经济负担”的原则，切实有效的在我校全面开展经典诵读活动，制定了《砂子塘小学“中华经典诵读”活动实施方案》，现就半年来开展活动情况做如下小结：

一、活动目的明确

本次活动，旨在通过组织学生诵读中国古诗文经典的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

同时，以经典诗文诵读活动为载体，促进学生积淀文化底蕴，提升教师设计活动能力，深化学校读书文化的教育。

二、活动安排灵活

1、学生自己制作很多古诗诵读卡。卡片使学生诵读兴趣加深，交流意愿增强，诵读效果较好。

2、开展了古诗文手抄报制作比赛。同学们积极参加古诗文手抄报制作比赛，图文并茂，展现了学生的无限想象。

3、动员家长，组织开展了家长学校宣传提倡“中华经典诵读”活动，家长积极参加，积极配合，为活动顺利开展打下基础。

4、分阶段开展了“我们的节日”、“学习雷锋‘做一个有道德的人’”等主题诵读活动，开展诗文诵读表演活动，开展诗文书法比赛等，学生在经典诵读的同时，表演表达能力、书法绘画写作能力都得以提高。

另外，在活动过程当中，保证每天诵读，保证大声自然诵读，保证各班有老师指导，对活动开展都有了坚实保障，学校还针对假期做出了假期诵读计划，将在今年暑假实施。

砂子塘小学

2012年7月

第四篇：中华经典诵读活动

蛟龙镇石门头完小举行“诵经典，爱中华”诵读比赛

在祖**亲六十四岁生日来临之际，为推动爱国主义教育，弘扬伟大民族精神，增强学生爱国主义意识，弘扬爱国主义精神。9月30日上午，蛟龙镇石门头完小举行了“诵经典，爱中华”诵读比赛。

本次活动以班级为单位，四个年级的20名学生代表参加了此次比赛。在老师的指导下，各班选手都做好了充分的赛前准备，在比赛场上，选手们一个个神采奕奕、精神振奋，或抒情朗诵，或激昂高歌，抑扬顿挫、声情并茂地演绎出每一篇文章的深刻内涵，给人以浓浓的情感熏陶和美的享受。

通过比赛，加深了学生对祖国的热爱之情，激发了学生的民族自豪感，同时也大大提高了同学们对朗读的兴趣、学习热情和朗读水平，丰富了校园生活，增强了班集体的凝聚力。

第五篇：中华经典诵读活动文档

经典传承文明 诵读滋润人生

——联合小学经典诵读活动方案

一、工作目标

通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。

二、活动主题

诵中华经典，做文明新人。

三、活动基本原则

直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。

四、具体实施方案

1．活动面向全体学生，激发学生诵读诗词的兴趣，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。从培养学生兴趣出发，不要急于求成，不盲目追求数量。

2．保证每周星期二、三、五早读各诵读10分钟。大力提倡课后诵读。

3．可号召学生动手制作随身携带的古诗文诵读卡，便于记录背诵篇目。对于较难理解篇目，老师应做适当注释，帮助学生理解再背诵。老师可指导有感情诵读，率先垂范，先行背诵。

4.十一月份举办一次古诗文诵读展示、竞赛评比活动（教导室在活动期间将组织专班对各班学生进行抽查，得分张榜公布，并选拔优秀学生参加全县“中华经典诵读之星”比赛）。

五、诗文诵读表演活动

活动要求：要求主题鲜明，积极向上，突出诗歌的深厚内涵和文化韵味，提倡选择民族精神类素材；形式丰富，不拘一格。心得体会。

六、诵读内容

古诗和诗歌

七、领导小组成员与分工

组长：涂益伙

副组长：邓来香（指导活动开展）

组员：各班语文老师

联合小学“中华经典诵读”活动计划

一、指导思想

遵循《全日制义务教育语文课程标准》，提高我校学生文学修养，弘扬祖国优秀的传统文化,激发学生的爱国主义情感，陶冶学生的情操和审美情趣，增强其民族自豪感和民族凝聚力，拓宽语文学习天地。

二、成立经典诗文诵读活动的工作小组

领导小组：

组长：涂益伙

副组长：邓来香

成员：各语文教师

三、诵读内容

小学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。

四、实施过程

（一）营造氛围

利用黑板报等大力宣传中华经典诗文诵读的必要性和重要性。星期二、三、五早读诵读（10分钟）形成常规。

（二）用好“课程”。

1、语文阅读课。

本学期各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。

2、校本、地方等活动课。

各年级各班级把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。

（三）活动开展

1、原则

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

2、方法

（1）“人人是老师，处处是教室”。师带生，生带生。

（2）形式多样的读念：全班齐念、分组念、个别念、接龙念、默念……，想方法多听多念。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。

（3）每日在校读10分钟。在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课、课间背诵。也可以在每节课前由班干部带领读。

（4）回家后，再由家长带动诵读10分钟。

（五）活动评价

1、开展班级“诵读争星”评比活动。

（1）各班学生自备硬面抄，将“我会背的诗”记录下来，比一比，看谁背得多。

（2）组织学生自评，由学生从诵读数量与质量两方面进行自我评价。

（3）教师评价，教师综合学生自评、互评、家长评以及学生的动机兴趣、活动表现综合评定，填写☆数。

（4）评选班级“诵读之星”。

2、十一月份举行全校诗歌朗诵比赛，评比“诵读能手”。