第一篇:三年级数学上册备课组工作计划
2014-2015学年度第一学期三年级数学上册备课组工作计划
执笔者: 黄
英
一、指导思想:
全面贯彻党的教育方针,认真学习先进的教育理论和新的课程标准,积极投身课程改革,坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育,以更新观念为前提,以育人为归宿,以提高师资整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念,改进教研方法,优化教研模式,积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。
二、工作重点
一)、加强师德修养,做到为人师表。
二)、加强常规管理,提高教师的业务水平。
(1)继续深入新课程理念的学习,用新的理念来指导自己的实际工作,组织本组成员深钻教材,认真备课,探寻学生的认知规律,要求合理安排教学过程,教学时间,尽力上好每一节课,逐步提高课堂教学效率,向四十分钟要质量。(2)组织年级组集体备课,充分发挥集体的作用。
(3)按时按量完成教学反思,并适时组织教学经验的交流。(4)重视学生基础知识和基本技能的培养,深化教育教学改革。
(5)合理布置课外作业,共同探讨学生作业的布置及批改的新方法。同时做好培优、稳中、补差的工作,逐步提高班级平均分、及格率和优秀率。
(6)组织老师们认真评析所上的每一节研讨课,使上课老师有不同程度的收获。三)、继续加强教研教改,做到课题研究落实到位。(1)保证集中学习的时间。
(2)要求教研组成员多学习理论知识,多进行探讨实践,多做实验总结,鼓励教师积极参与相应课题的论文收集或交流经验的活动。
(3)强教研组的凝聚力,加大集体备课的力度,让教研组成员在“团结、奋进、创新、实干”的氛围中开展工作。四)、发挥教研集体群作用
积极开展教研组活动,做到教研活动经常化、专题化和系列化。做到教研与科研相结合,新的理念与课堂教学相结合。
1)、教研活动经常化。根据教研组的具体情况制订切实有效的实施措施,教研活动的重点应该放在课堂教学。
2)、教研活动专题化。针对教研组的具体问题,善于发现数学教学实际中的薄弱环节,研讨在实际教学中的解决办法,集思广益、交流探讨,促使广大参与教师有所收获。
3)、教研活动系列化。开展活动要有系列,如围绕某个专题组织理论学习,明确目标开课研讨,并进行下一轮开课的集体研讨。集体备课要确保实效,注意发挥每个教师的智慧,也唯有此,才能使更多的教师有参与的机会、锻炼的机会,真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来,与解决实际问题结合起来,与教师成长结合起来
五、)继续认真学习《数学课程标准》,切实转变教学理念。
三、具体安排如下
九月份
1、教师认真组织检查学生的暑假作业。
2、各任课教师制定教学工作计划.3、组织了全体教师进行高校课堂的研讨活动
4、进行课堂现状调查。
5、各任课教师制定教学工作计划。
6、备课组长制定备课组工作计划
7、组织协调本年级积极参与南湾学校首届“数理节”活动
8、上示范课
十月份
1、深入课堂听课、检查、指导。
2、师傅上示范课。
3、徒弟上汇报课
4、组织教师集体备课。
5、教学常规工作检查。
十一月份
1、组织本年级同课同构、同课异构的活动。
2、期中教学质量抽测。
3、组织期中测查的卷面分析工作。
十二月份
1、做好期末复习工作计划。
2、有经验教师上复习示范课。
3、认真完成教学总结,并组织教学工作总结的交流。
第二篇:三年级数学上册备课组工作计划
三年级数学上册备课组工作计划
一、指导思想:
以课程改革为动力,以数学课程标准精神为指导,以培养学生的创新精神和实践能力为重点加强数学教学的研究。造就学者型教师,实施开放式教学,培养创新型人才。
二、工作目标:
1、精心备课,精心选择素材,创设生动有趣、密切联系学生生活实际的生活情境,让学生学得愉快,学得有用,提高学生分析问题、解决问题能力,引导学生在获得数学知识和解决问题的同时,不断拓展知识视野,感受数学与社会、自然的广泛联系。
2、恰当运用操作,启发学生在动脑动手中领悟数学知识和方法。
3、注重算法多样化与算理形象化相结合,促进学生口算、笔算能力的切实提高。
4、根据学校的教研活动安排,认真上好每一节推门课,组织好每一次的理论学习,做到教学相长。
5、通过听课和评课以及理论学习,提高教师的素养,促进课堂教学的改革。
三、教研措施:
1、加强理论学习:本学期教研活动学习学科有关的理论文章和相关资料,学习新课程的理念,不断提高教师的理论素养和教学能力。
2、上好组内同课异构课:认真准备组内、同课异构课,力求体现课改新理念和自己的教学风格。课后认真进行教学反思,及时记录点滴
体会,为自我成长积淀一定实践经验,同时整理出优秀的教学设计。
3、开展多种作业设计:每天开展口算练习以及针对所学的知识设计阶段练习,巩固学生所学的知识。
4、配合教导处加强质量监控,提高教学质量。
(1)做好学生优秀作业的收集工作,促使学生共同进步。
(2)期中、期末考试制定好切实可行的复习计划,制定补差补缺、提高优秀率的措施,出好复习提纲,上好复习课。迎接青山湖区期末质量调研。
(3)培养学生良好的学习习惯,好习惯的养成对教学质量的提高也起着举足轻重的作用。
5、做好信息科技和数学学科的整合工作:
(1)课堂中能恰到好处的运用教学媒体。
(2)运用多媒体网络资源,学会寻找各种相关的数学学习资料。
淦林丽
2013年9月10日
第三篇:三年级数学上册备课组工作计划
三年级数学上册备课组工作计划
三年级数学上册备课组工作计划
一、指导思想:
全面贯彻党的教育方针,认真学习先进的教育理论和新的课程标准,积极投身课程改革,坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育,以更新观念为前提,以育人为归宿,以提高师资整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念,改进教研方法,优化教研模式,积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。
二、主要工作与措施
(一)发挥教研群体作用
积极开展教研组活动,做到教研活动经常化、专题化和系列化。做到教研与科研相结合,新的理念与课堂教学相结合。
1、教研活动经常化。根据教研组的具体情况制订切实有效的实施措施,教研活动的重点应该放在课堂教学。
2、教研活动专题化。针对教研组的具体问题,善于发现数学教学实际中的薄弱环节,研讨在实际教学中的解决办法,集思广益、交流探讨,促使广大参与教师有所收获。
3、教研活动系列化。开展活动要有系列,如围绕某个专题组织理论学习,明确目标开课研讨,并进行下一轮开课的集体研讨。集体备课要确保实效,注意发挥每个教师的智慧,也唯有此,才能使更多的教师有参与的机会、锻炼的机会,真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来,与解决实际问题结合起来,与教师成长结合起来。
(二)继续认真学习《数学课程标
准》,切实转变教学理念。
本学期课程改革在我镇全面实行已进入第五个学年,应该看到,不论是三年级,还是其它年级的数学老师,在教学观念上已有一定变化,但也应认识到,教学理念的切实转变,基本理念的真正确立,不是一朝一夕就能解决的。所以,本学期仍然要加强教师的培训,学习《数学课程标准》,进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标:
1、数学课程理念:突出体现基础性、普及性和发展性。
2、数学学科理念:数学有助于学生终身学习的愿望和能力的发展。
3、数学学习理念:动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。观察、实验、猜测、验证、推理与交流是学生学习数学的主要形式。
4、数学教学活动理念:在数学教学活动中,学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
5、数学评价理念:要关注学习结
果,更要关注学习过程;关注学习水平,更要关注学习中的情感与态度;帮助学生认识自我,建立信心。
6、现代信息技术理念:运用它们,使学生有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
在进行“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”及“实践与综合应用”四方面内容学习时,强调学生的数学活动,并注意发展学生的数感、符号感、空间感、统计观念,以及应用意识与推理能力。教师教学时必须认识到,在组织学生活动时,不仅要关注知识、技能等显性目标的达成,更应关注以上这些隐性目标的实现,把着眼的重点放在学生的可持续发展上。
(三)提高教研实效,营造浓厚的教研氛围。
1、探索评价新方式,努力构建新体系。构建科学合理的数学教学评价机制是课程改革成功的关键,也是教学改革导向的指挥棒,同时,这也是教学改
革的难点之一。
当前应把过程性评价和发展性评价作为评价体系的突破口,力求落实新课程标准的评价理念。教师在评价学生的学习时,既可让学生开展自评和互评,也可以让家长和社区有关人员参与评价过程,而不仅仅局限于教师对学生的评价,评价手段和形式应多样化,既可用书面考试、口头表达、实践操作、活动报告等方式,也可用课堂观察、课后访谈、作业分析、建立学生成长记录等方式。评价的策略可概括为“注重过程、促进发展、强调多元”注重过程,就是把学生的学习看作一个系统,注重在学习过程中加强对学生学习质量的评价和监控,并及时对学生学习情况提出努力方向、改进措施,改变只关注一张试卷评价学生学习优劣的不良倾向。促进发展,就是确立一切评价都是为了促进每一个学生发展的理念,把学生的学习过程看作是一个发展的过程,逐步完善的过程,自我激励、自我提高、相互促进、共同
进步的过程。强调多元,就是避免单一的评价方式和手段,力求做到五个结合:师生自评与师生多元评价结合,评语评价与等级评价相结合,个体评价与集体评价相结合,差异性评价与共同发展性评价相结合,静态评价与动态评价相结合。对教师的课堂教学评价,应转变理念,突破一切限制,关注一个核心,即你的课堂教学是否体现新课程标准的理念,有效促进学生发展。对学生考查,应有利于切实发展学生数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力,增进学生对运算意义的理解,应重视口算,加强估算,鼓励算法多样化,避免繁杂的运算和对应用题进行机械的程式化的叙述“算理”。
2、抓好课堂教学改革,努力体现新理念。
课堂应该是学生焕发活力的地方,也有人说是学生出错的地方。所以,要以学生为主体,着力创设让学生动手实践、自主探索、合作交流的数学模式,让学生主动积极进行观察、实验、猜测、验证、推理、交流等数学活动,感悟知识、经历过程、领会知识,使学生真正成为学习的主人,鼓励学生从数学的角度发现问题、提出问题、理解问题、解决问题、[1] [2] 下一页
第四篇:三年级数学上册备课组工作计划
三年级数学上册备课组工作计划
一、指导思想:
全面贯彻党的教育方针,认真学习先进的教育理论和新的课程标准,积极投身课程改革,坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育,以更新观念为前提,以育人为归宿,以提高师资整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念,改进教研方法,优化教研模式,积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。
二、主要工作与措施
(一)发挥教研群体作用
积极开展教研组活动,做到教研活动经常化、专题化和系列化。做到教研与科研相结合,新的理念与课堂教学相结合。
1、教研活动经常化。根据教研组的具体情况制订切实有效的实施措施,教研活动的重点应该放在课堂教学。
2、教研活动专题化。针对教研组的具体问题,善于发现数学教学实际中的薄弱环节,研讨在实际教学中的解决办法,集思广益、交流探讨,促使广大参与教师有所收获。
3、教研活动系列化。开展活动要有系列,如围绕某个专题组织理论学习,明确目标开课研讨,并进行下一轮开课的集体研讨。集体备课要确保实效,注意发挥每个教师的智慧,也唯有此,才能使更多的教师有参与的机会、锻炼的机会,真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来,与解决实际问题结合起来,与教师成长结合起来。
(二)继续认真学习《数学课程标准》,切实转变教学理念。
本学期课程改革在我镇全面实行已进入第五个学年,应该看到,不论是三年级,还是其它年级的数学老师,在教学观念上已有一定变化,但也应认识到,教学理念的切实转变,基本理念的真正确立,不是一朝一夕就能解决的。所以,本学期仍然要加强教师的培训,学习《数学课程标准》,进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标:
1、数学课程理念:突出体现基础性、普及性和发展性。
2、数学学科理念:数学有助于学生终身学习的愿望和能力的发展。
3、数学学习理念:动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。观察、实验、猜测、验证、推理与交流是学生学习数学的主要形式。
4、数学教学活动理念:在数学教学活动中,学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
5、数学评价理念:要关注学习结果,更要关注学习过程;关注学习水平,更要关注学习中的情感与态度;帮助学生认识自我,建立信心。
6、现代信息技术理念:运用它们,使学生有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
在进行“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”及“实践与综合应用”四方面内容学习时,强调学生的数学活动,并注意发展学生的数感、符号感、空间感、统计观念,以及应用意识与推理能力。教师教学时必须认识到,在组织学生活动时,不仅要关注知识、技能等显性目标的达成,更应关注以上这些隐性目标的实现,把着眼的重点放在学生的可持续发展上。
(三)提高教研实效,营造浓厚的教研氛围。
1、探索评价新方式,努力构建新体系。构建科学合理的数学教学评价机制是课程改革成功的关键,也是教学改革导向的指挥棒,同时,这也是教学改革的难点之一。
当前应把过程性评价和发展性评价作为评价体系的突破口,力求落实新课程标准的评价理念。教师在评价学生的学习时,既可让学生开展自评和互评,也可以让家长和社区有关人员参与评价过程,而不仅仅局限于教师对学生的评价,评价手段和形式应多样化,既可用书面考试、口头表达、实践操作、活动报告等方式,也可用课堂观察、课后访谈、作业分析、建立学生成长记录等方式。评价的策略可概括为“注重过程、促进发展、强调多元”注重过程,就是把学生的学习看作一个系统,注重在学习过程中加强对学生学习质量的评价和监控,并及时对学生学习情况提出努力方向、改进措施,改变只关注一张试卷评价学生学习优劣的不良倾向。促进发展,就是确立一切评价都是为了促进每一个学生发展的理念,把学生的学习过程看作是一个发展的过程,逐步完善的过程,自我激励、自我提高、相互促进、共同进步的过程。强调多元,就是避免单一的评价方式和手段,力求做到五个结合:师生自评与师生多元评价结合,评语评价与等级评价相结合,个体评价与集体评价相结合,差异性评价与共同发展性评价相结合,静态评价与动态评价相结合。对教师的课堂教学评价,应转变理念,突破一切限制,关注一个核心,即你的课堂教学是否体现新课程标准的理念,有效促进学生发展。对学生考查,应有利于切实发展学生数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力,增进学生对运算意义的理解,应重视口算,加强估算,鼓励算法多样化,避免繁杂的运算和对应用题进行机械的程式化的叙述“算理”。
2、抓好课堂教学改革,努力体现新理念。
课堂应该是学生焕发活力的地方,也有人说是学生出错的地方。所以,要以学生为主体,着力创设让学生动手实践、自主探索、合作交流的数学模式,让学生主动积极进行观察、实验、猜测、验证、推理、交流等数学活动,感悟知识、经历过程、领会知识,使学生真正成为学习的主人,鼓励学生从数学的角度发现问题、提出问题、理解问题、解决问题、体会解决问题的一些基本策略,体验策略的多样性,发展实践能力、探索意识与创新意识。
(四)具体安排如下:
九月份
1、教师认真组织检查学生的暑假作业。
2、组织了全体教师进行高校课堂的研讨活动。
3、领导进行课堂现状调查。
4、各任课教师制定教学工作计划。
5、教研组长制定教研组工作计划。
十月份
1、评选优秀教学设计。
2、领导深入课堂听课、检查、指导。
3、教学能手上示范课。
4、组织教师集体备课。
5、教学常规工作检查。
十一月份
1、组织同课异构的活动(二年级数学)。
2、期中教学质量抽测。
3、组织期中测查的卷面分析工作。
十二月份
1、组织全组教师观看电教录象课。
一月份
1、组织全组教师观看电教录象课。
2、各任课教师做好期末复习工作
3、做好期末的复习工作。
4、各任课教师认真完成教学总结,并组织教学工作总结的交流。
5、完成教研工作总结。
6、认真填写各种表册。
三年级教研组
2012年9月10
第五篇:三年级数学备课组工作计划
2018-2019学三年级数学教研组计划
一、指导思想
根据《青岛高新区教育科研与教师发展中心2018年下半年工作要点》本学期小学数学教研工作将依据课标,通览教材,依托课题研究,以构建高效课堂为核心,坚持常规教研和和各层面的培训并行,努力促进教师专业成长。抓课堂教学实效性,探究课堂教学新思路,服务学生,注重学生良好学习习惯的养成,为学生的终身健康发展奠定基础。
二、主要工作目标和任务
1、提高课程改革实施水平
⑴ 加强学习和研究,将新的教育教学理念运用到教学工作实践中去,进一步提高课改实施水平,重视对学科课程的研究,继续组织全体教师认真研讨课程标准、教材编写说明,全面、系统学习教材,分析教材,整合教材,用好教材。
(2)积极探索新的教学方法,创设有利于学生发展、有利于提高教学质量的新型课堂教学模式,要克服困难,充分挖掘教学资源,将新课改规定的各项课程,特别是创新课程,如综合实践活动、研究性学习等与学校校本课程开发、教育教学活动、基础学科的教学紧密结合,为学生的健康发展、全面发展创造优良的环境和有利条件。
2、积极开展各项教学活动,提高教育质量
全体教师认真教学是学校的中心工作,教学质量是学校的生命,要保证各学科各年级教学质量的不断提高,又要摆脱目前教师沉重的工作压力和繁重的工作量,学生过重的课业负担和精神负担,真正的出路是提高教学研究的质量和提高教育科学研究的水平。
3、在教学中,我们备课组要围绕学校课题展开有方向的研究,在教学中真正发挥学生的主体作用,有效地促进课堂教学,提高教学效益,使教学更具目的性和针对性。尤其是面对越来越多的外地学生,有效地针对他们中部分学生学习习惯差,生活习惯差及学习主动性不够,家长配合不得力等展开研究,从而有效地提高教育教学质量。
4、备课组教师要积极学习各方面的相关理论,做好学习笔记;积极写教育教学随笔,重视教育实践和反思;自觉参与课题研究,积累过程性资料;积极参加学校组织的“教育沙龙”、“读书心得交流会”、“课题研究成果汇报会”等活动,并提交相关资料。
三、具体措施
1、严格按照学校工作计划、教导处工作计划、教科研工作计划、数学教学计划和备课组工作计划开展本组的备课研究,并做好相关备课资料的积累。
2、严格按教导处的规定,认真钻研教材,尽心设计教学方案,力争高效率地完成备课任务。精心写好备课材料,尽力做到高质量地备课
3、备课探讨时,用心听,多提出修改意见,着重提出值得探讨的问题,“不客气”地表达自己的观点。提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。
4、集体备课的教案,只是作为参考样本,要根据自己理解、班级学生实际,本校教学条件,作出相应的修改,防止两种情况:①把集体备课的教案“冷”在抽屉,凭“经验”上课。②“死记硬背”,全盘照搬。要有效地进行二次修改。
5、提倡教学相长,平时多开展个人间的合作研讨,交流教学经验,讨论教学问题,努力提高备课质量。
6、提倡多阅读各类教育教学报刊资料,努力汲取先进的教育思想、高效率的教学设计,用以指导自己的教学备课。
7、开展必要的数学“发展辅导”研讨。狠抓学困生的补习工作,要求以自己班级里出现的普遍性错误习题为主要内容,出好一份单元纠错卷。具体分工按照集体备课分工执行。
8、研究阶段质量,分工协作,设计每一堂课的练习,并做到“四精四必”:即精选、精练、精批、精评,有发必收、有收必批、有批必评、有评必补。升。
9、结合区要求班级要开展“小组合作互助教学”。
小组教师讨论后决定开展“学-研-讲-评-改”系列活动。“学”即定向学习;“研”即专题定向研究;“讲”即让孩子讲解问题;“评”即教师评价;“改”即在讲解后改错。
教研组内加强同年段教师相互交流活动,确立活动内容,保证活动次数。拓宽教研活动形式,覆盖校教学联谊、师徒帮教等活动。充分发挥组内人力资源,集群体智慧,确实解决教学中几个问题,提高校本教研实效
四、各月工作计划安排: 九月份: 1.制定教研组工作计划及教师个人教学教研计划。检查教师备课材料。
2.制定学期教学计划、进度,确定组内单元教材主备人、教师研究课安排等。十月份:
1.加强常规管理,组织学习《教学常规》。督查教师备课、课堂教学常规执行落实情况。
2.组织教师学习《课程标准解读》。观看《课程标准小学数学教材培训》资料。3.开展数学实践活动。十一月份:
1.组织开展数学教学研究课组内观摩、研讨活动。2.进行期中教学质量抽测,做好质量分析工作。十二月份:
1.开展“师徒结对”师傅上示范课、徒弟上汇报课的观摩研讨活动。
2.开展数学特色教研活动。2019年元月份:
1.制定期末复习计划,做好期末复习工作。2.教研组进行学期工作总结。
红岛中心小学
三年级教研组 二〇一八年九月十日