合川职教中心教师荣获重庆市中职数学优质课竞赛奖

第一篇：合川职教中心教师荣获重庆市中职数学优质课竞赛奖

合川职教中心教师荣获重庆市中职数学优质课竞赛奖

雷成平

为更好促进我市中等职业学校数学教师教学能力和教学质量的提升，展示我市中职数学教师的教学水平，提高数学教学的实效性和针对性，重庆市教科院于2011年12月13日至16日在渝北职教中心举行了重庆市中职数学优质课竞赛活动。

参加本次市级竞赛的共有来至全市29个区县的40名选手。他们均是在区县初赛中脱颖而出的优秀选手。我校青年数学教师余芳蓉代表合川职教参赛，在高手如云的激烈角逐中，荣获三等奖。小余老师在教学中采用了以学生为主体的探究式课堂教学方法，注重了师生互动和自主讨论，课堂气氛活跃，充分体现了新课改理念。在教学中小余老师能将数学知识与学生所学专业结合起来，突出了职教特色。在教学设计上强调将数学知识置于学生熟悉的生活情景中，从生活中抽象数学知识，并以此激发学生对数学学习的兴趣，因而课堂教学取得了很好的效果，受到了重庆市评委们的一致好评。并称赞“研究教材认真，教学设计新颖，课件制作精美，讲授过程流畅，教学效果显著”。

第二篇：重庆市合川职教中心专业带头人培养规划

重庆市合川职教中心专业带头人培养规划

为加快我校教师队伍建设，健全教师培养体系，根据《中华人民共和国教师法》和市委、市政府《关于大力发展职业教育的决定》及《重庆市职业院校专业带头人队伍建设方案》的精神，特制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论为指导，秉着“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循专业带头人培养的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型专业带头人队伍，充分发挥他们在学校专业建设中的骨干带头作用，为学校教育教学的持续发展奠定基础。

二、选拔和培养专业带头人的目标

全面提升培养对象的专业素养，促使他们成为课程改革的真正带头人。使他们成为积极参与制定和组织实施本专业建设规划、教学和科研计划，参加校内外的各种教学研讨交流活动，搜集和掌握本学科的各种前沿信息的引领者。

（一）专业带头人应发挥的作用：

1、课程改革坚定的促进派和积极的实践者。

2、课程行动研究的先行者和课程校本化的建设者。

3、在全校具有一定的影响力和知名度，能够在教学中发挥示范、引领作用，积极主动地帮助年轻教师，在全院同行中产生积极导向。

（二）专业带头人应具备的素养：

1、崇高的敬业精神和深切的人文情怀；

2、较系统的教育理论素养和先进的教育观念；

3、具有独特的教学风格和鲜明的教学个性；

4、富有教育智慧和教育机智；

5、丰厚的文学素养和人文学科知识；

6、具有较高的专业能力；

三、采取有效措施，促进专业带头人的迅速成长

（一）通过加强政治学习和严格的教师管理增强专业带头人的师德素质。专业带头人要求每月参加一次学校组织的政治学习；学校专业带头人领导小组，定期对各培养对象的师德师风表现予以评议和监督。专业带头人必须做遵纪守法和贯彻执行国家的教育方针的模范；必须热爱职业教育事业，热爱任教的专业，热爱学生，有奉献精神。

（二）采取切实措施，使专业带头人培养对象尽快在硬件上达到建设要求。

1、专业带头人必须具备本专业本科及以上的学历，至少应具备相关专业本科以上学历，并积极鼓励培养对象参加更高学历的培训进修。

2、必须具备中级以上的教师系列专业技术职务，对已取得合格专业技术职务的要予以确认，对尚未取得合格专业技术职务的要在评职晋升时予以适当的政策倾斜，确保他们两年内取得合格的专业技术职务。

3、要求每个培养对象两年内必须参加本专业高级职业资格证书考试，并取得相应的高级证书，考证的所有费用由学校承担。鼓励培养对象参加非教师系列的中级以上的专业技术职务评审。

（三）采取过硬措施，提高培养对象的专业水平。

1、每个培养对象两年内必须参加一次以上的国家级或省级专业教师培训，培训时间一个月以上，以提高其专业理论水平和专业操作技能。

2、学校为每个培养对象订一份本专业的杂志，作为自修的材料。

3、让培养对象积极参加学校专业培养目标、骨干课程目标、专业建设规划、专业培养方案及专业课程计划的制订，并在其中起主要的专业指导作用。

4、每个培养对象必须参加编写一本本专业的校本教材。

5、每个培养对象两年内必须到与学校联合办学的企业顶岗实习一个月。

（四）想方设法提高提高培养对象的专业教学和教研教改水平。

1、每个培养对象必须熟悉本专业的每个发展方向，并选定一个本人的主攻发展方向，胜任本专业2门以上专业主干课程教学和实习实训指导，课堂教学和实习实训指导效果好。

2、各培养对象要积极开展现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法研究，并根据本专业的特点确定各门课程应采用的主要的2-3种教学方法。

3、注重对学生知识、技能、态度和能力的综合培养，特别注重提高学生的自主学习能力。

4、每个培养对象必须主持1项校级以上的教研教改课程，并力争在两年内拿出成果。

5、积极开展教研教改论文撰写，每期至少撰写1篇，每年在县级以上刊物上发表1篇以上。

四、专业带头人培养范围

选拔专业带头人培养对象的范围包括专任教师、兼职教师、实验实训管理人员、教辅及教学管理人员。

五、专业带头人选拔条件

（一）热爱袓国，拥护中国共产党的领导；有强烈的事业心和责任感，具有良好的职业道德；具有创新意识和开拓精神；有较强的协调、合作能力。

（二）年龄在45周岁以下，具有大学本科以上学历和高级以上专业技术职称，具有承担本专业五年以上教学经历，并曾任教过三门以上主干课程。

（三）能较好地把握本专业发展方向，能根据专业特点进行专业课程建设，教材建设及有关实验室建设工作。

（四）基础理论扎实，知识面宽广，积极参加教育教学改革，承担教学任务，教学效果好，具有培养成为学科带头人的潜能。

（五）具有较强的实践动手能力，在指导学生提高专业技能方面取得了一定的成绩。

（六）有一定的教学科研能力，近5年有论文在市级论文评选中获一等奖，或在省级以上论文评选中获二等以上奖励，或有论文发表。

（七）具备“双师型”资格或2-3年的实践工作经历。

（八）能制定本专业专任教师建设规划，具备指导本专业教师的能力。

六、专业带头人选拔程序

（一）教师培训中心根据评审条件进行推荐或教师本人向学校提出申请，申请时应向学校教研处提交学历证书、职称证书、获奖证书及代表本人学术水平的论文或论著1篇（部）。

（二）教学指导中心对申请人进行初审，提出明确的初审意见，初审通过后，申请人填写《专业（学科）带头人培养对象申报表》。

（三）中心在一定的范围内进行民主评议和推荐。

（四）中心按照条件全面考核评审，结合民主评议和推荐的意见，确定名单，张榜公布。

（五）由培养对象制定个人发展和本专业发展计划书。个人发展计划书内容包括提高个人教学质量、科研水平、管理水平、社会影响等方面内容的目标、措施和实施步骤，专业发展计划书包括本专业专任教师梯队建设规划、教材建设规划、提高本专业综合实力的措施等方面内容。

（六）中心对个人发展计划书和专业发展计划书进行审核，与被确定的专业带头人签订协议，确定后由教学处落实。

（七）专业带头人每年选拔一次。

七、培养措施

（一）注重在实践中培养。优先安排培养对象深入企业参与生产和管理，每年一个月以上。优先推荐他们参加国家级的培训，为其创造良好的发展机会和条件。支持他们参加各类学术委员会、学术团体的活动。对专业带头人培养对象人选委以重任，合理使用，给予他们充分的科研自主权，让他们在实践中经受锻炼，增长才干。

（二）注重在学习中提高。鼓励、支持培养对象参加各种形式的业务培训、进修和攻读学位等活动。对培养对象，在培养期间每年应保证不少于一个月的脱产学习时间。本着长短结合、合理使用的原则，学习时间既可以当年使用，也可以将培养期内的时间集中安排使用。

（三）加大对专业带头人培养对象经费支持的力度。根据培养对象不同层次的培养计划，采取定向投入，重点资助的办法，由学校按培养目标给予必要的经费资助或承担全部培养费用。

（四）发挥职称工作的导向作用。培养对象在培养期内进步快、贡献突出的，在晋升专业技术职称时优先安排。

（五）改善培养对象的生活待遇。对入选专业带头人培养对象人选，应逐步解决他们的住房、夫妻两地分居等方面的实际困难。对在关键岗位的应按照优酬的原则，实行特岗特薪或建立特别津贴。

（六）学校根据实际情况，给予培养对象和已确定的专业带头人给予必要津贴。

八、培养对象和确定的专业带头人的责任

（一）在教学指导中心领导下，制定并组织实施本专业的发展规划。

（二）组织完成本专业课程的建设任务。

（三）组织完成专业实习基地建设及实验室的建设工作。

（四）组织本专业师资队伍建设工作。

（五）组织开展科研工作及教研工作。

（六）按时接受学校考核。

九、管理与考核

（一）考核评比：对培养对象每年考核一次，连续两年考核合格者，由学校发文确定为专业带头人。

（二）考核内容：

1、教学工作量（达到周学时10课时以上）。

2、教学质量评价（达到良好以上）。

3、专业建设成果（成果总结）。

4、指导本专业教师（工作总结，成果介绍）。

5、教学改革（组织完成1项以上课程建设，或教材编写，或实验室建设或教学CAI课件，或教改研究项目等）。

6、公开发表的专业论文（每年至少在省级及以上刊物上发表1篇专业论文）。

7、科研（组织完成1项市级以上科研项目或取得阶段性成果）。

（三）管理

对培养对象和已确定的专业带头人将采取动态管理办法，每年考核一次，检查其完成发展计划情况。在考核过程中，如果缺少考核项目第3条、4条、5条、6条、7条中两项以上者，则视为不合格，取消其专业带头人资格。

重庆市合川区职业教育中心

2010年7月15日