奋斗着 幸福着 我在路上——2015年度小学校长个人工作总结

第一篇：奋斗着 幸福着 我在路上——2015年度小学校长个人工作总结

奋斗着 幸福着 我在路上——2015年度小学校长个人工作总结

奋斗着 幸福着 我在路上——2015年度小学校长个人工作总结

辉煌丰硕而又挑战不断的2015不可逆转地消失了，回望走过的2015，看到了自己艰辛的步伐、看到了彷徨迷惑的眼神、看到了困难前无助的泪水、看到了想要放弃的无奈、看到了书海中得到启示的喜悦、看到了拼搏的付中人带给我的动力、看到了与我同行的老师们拉我扶我帮我的身影、看到了成功时大家幸福的笑脸„„。梳理得与失，很珍惜这个机会向大家汇报，交流自己的管理思想，不当之处谨请批评指正。

一、用心思考 明确思路 扎实前行

“屁股决定大脑”话粗理不粗，坐在校长这个座位上就要承担校长的责任，承受这个位置带来的压力。付中底子好，教师素质高，教育教学成绩居全区前列，社会声誉也很好。怎样把学校带稳带好对于我来说绝对是挑战，本人能力真的很有限，但我敢说自己绝对是用心在做。2014年暑假学校布局调整对付中影响最大，校领导班子九人中有七人发生了变化，可以说伤筋动骨，为维护学校和谐稳定的良好局面，给新班子留出成长时间，提出了相对保守的工作思路“优化管理、扎实工作、稳步推进、续写辉煌”，14年学校实现了平稳过渡。15年方方面面的工作渗透了我的管理想法，经过反反复复的思考，在14年的基础上向前迈了一大步，提出“稳中求进 管理转型 活动创新 特色突出”15年工作思路“。学校工作围绕这一思路展开，从学校文化建设、学校管理到教育教学活动都可感受到一些变化。

二、精神引领 管理转型 文化育人

付中拥有一支高素养的教师队伍，靠强制的“人治、法治”都不入“场治”。要建立怎样的精神磁场才能将大家紧紧地聚在一起？经过思索，我认为首先要挖掘教师心中学校的价值取向，大家心目中的校园精神，每位教师内心深处对学校的感知。因此在15年初分年级组我们进行了一次头脑风暴，当时我参加的是现九年级的会议，每人都要发言，发言分三轮。那次三个年级的头脑风暴共征集了320条校园精神，经过整理归纳合并提炼出了13条共性的价值取向。这13条来自民间，根植于教师心中的价值取向就是学校灵魂，就是精神磁场。挖掘出来了，怎么将这些隐形的东西外显并弘扬传承下去呢，又是一个值得思考的问题。我试着从两个方面来解决，一是靠环境文化建设熏陶，先改造楼口的大理石台阶，更换门窗，将校风”崇德尚学”四字立在电子屏之上，其次进行大厅、楼道、院内展牌的文化设计，设计理念已经与老师们交流过，不再赘述。二是精神文化引领 “付中故事”、“月度人物”应运而生。发现身边感动的人和感人的事，用身边的典型、平凡的人物、简短的故事引领着学校主流文化，代表着学校的13条核心价值取向，在传扬中大家口耳相传，主流精神因此得到尊重与弘扬，随着时间推移，一代代传承。文化在日经月累的积淀中形成。一年的管理让我体会到，无论何事，“要眼里有老师”，服务教师的事要想全想细，专业成长要想办法搭台子铺路子，因为先有教师的成长才会有付中的发展。所以付中故事将编辑出书，15年月度人物也将制成精美的16年台历留念并继续宣传。

三、依靠队伍 学习实践 大胆创新

在学校中三楼会议室墙上，我挂了这样一块牌子“一个学校的兴旺发达必定有一个同心同德同舟共济的集体”。因此在工作中领导班子团结合作，分工不分家，相互配合、求同存异，工作面前齐抓共管。集中了大家的智慧，班子成员能积极、主动、创造性地开展工作，做到了廉政、勤政。在工作中时时提醒自己，能力欠缺，就要向书本学习，向优秀校学习，向有经验的同志们学习。一年来坚持读书，学校管理方面的详读了九本，有了一些思路和想法，也在逐步定位自己。自14年任校长以来，每周坚持写周记，发博客，与全国各地的同行交流，他们送给我这样一条法则：苦干+没思路=0；开会+没要求=0；能力+没付出=0；制度+没落实=0；走动+没发现问题=0。很实在也很实用。所以学校开展每项工作，我都要问：目的是什么？有意义吗？可否考虑让学生自己做？活动的教育内涵还能再挖吗？符合学校的办学理念吗？等等。比如我们的校运会就不再是几十个体育尖子的盛会，学校办学理念是面向全体，注重个性，怎么才能让更多的学生参与进来，因此设计了运动加艺术的想法，融入了摄影、绘画、手抄报等活动。当然还不完美，比如还可增加场上小记者、学生裁判团、隆重的颁奖仪式，而且入场式场外还有学生看客，没有体现全员参与等等值得思考的地方。再举个活动例子优秀贺词贺卡征集，这不仅是一次学生感恩教育，一次动手能力、创造能力、审美能力的培养，更是一种文化的积淀。挖掘的是师生间鲜为人知的故事，让每位学生在内心深处回味与老师相处的细节，这本身就是教育。所以贺词贺卡应该是“一对一”的，应该有故事存在，不是停留在华丽的祝福词藻中。再比如教师值周，是课间执勤的深化，也是教师参与年级管理，参与学校管理的渠道。以前很多老师不知516具体内容，但值周后不仅能说出内容而且非常清楚其标准，这就是效果。2015年的成长我自己总结为：抱得住书本、静得住心境、受得住挫折、啃得了骨头。

四、以身作则 廉洁自律 问心无愧

“无功就是过，平庸就是错，不进就是退。”做为校长，如果不能促进学校的进步与发展，那就是一种罪过。一年来，我把学校做为自己的家，每天坚持早到校、晚回家，自觉遵守学校的各项规章制度，对大大小小的工作都以身作则，严以律己，宽以待人，领着干，干给看，树立实干形象。在行风建设、规范办学行为和教育收费、廉政自律等方面按规定和要求正确行使自己的权力，无违规操作行为。勤为先、廉为本，学校经费坚持按财务政策严格把关，实事实用。用人上坚持公道正派地用人，用公道正派的人，只信唯才是举，不搞任人唯亲，事情放在桌面上，不搞小动作，用真心、诚心工作。

五、反思不足 继续努力 为民服务

教师专业成长是第一要务，但培养渠道和实效性还很欠缺；学生养成教育力度不足，手段不活；学校信息化建设、校本课程开发及利用还没有规划好；与老师的谈话思想沟通做的少，有时有急躁情绪，学校管理还有很多值得改进的地方，期盼所有老师能以主人翁的精神参与进来，出谋划策，共谋发展。

总之，学校的成绩、个人的点滴进步得益于付中团结的集体，得益于大家的相助，得益于全体教师的共同努力，得益于社会各界的支持，我将此化作动力，2016，我们再一起携手奔跑!

第二篇：奋斗着 幸福着 我在路上——2015小学校长个人工作总结

辉煌和具有挑战性的2015年不可逆转地消失了，回顾了2015年，看到自己的艰难困境，看到混乱的眼睛，看到无奈的眼泪之前的困难，看到想放弃无奈，看到书的喜悦得到海洋的启示，看到人们的辛勤工作带给我力量去看老师跟我拉我帮助我帮助我数字，看到大家成功的幸福微笑......珍惜这次机会向你报告，交流自己的管理理念，不正当的地方批评纠正。

首先，仔细思考硬思维前进的坚实路

屁股决定大脑粗糙的原因并不粗糙，坐在这个座位的主体上将承担校长的责任，承受这个位置的压力。支付在良好，优质的教师，教育和教学成果的基础上在该地区的前沿，社会声誉也很好。如何为学校带来一个好的乐队对我来说绝对是一个挑战，我的能力真的有限，但我敢说，他是绝对很难做。在2014年暑期学校布局调整以应对最大影响，学校领导团队九人在七人已经改变，可以说伤害骨，为了保持学校和谐稳定的局面，到新团队保持增长 时间，提出相对保守的工作思路，优化管理，扎实工作，稳步前进，写出辉煌，14年学校实现平稳过渡。15年的各方面工作渗透我的管理理念，经过反复思考，在14年的基础上向前迈进了一步，提出了管理创新活动的稳步进展突出了15年工作思路的特点学校工作围绕这个想法，从学校文化，学校管理到教育和教学活动都可以感受到一些变化。

二，领导文化变革管理的精神

傅在高素质的教师中，由于强制性的人治，法治不属于实地规则。要建立什么样的精神磁场，我们可以紧紧地聚在一起？经过思考，我认为我们必须首先挖掘教师在学校中心的价值取向，每个人都在心中的精神的校园，每个教师深深地在学校的感知。所以在第15年的开始，我们有一个头脑风暴会议。当时，我参加了九年级会议。每个人都必须说话和发言三轮。三个层次的集思广益共收集了320个校园精神，完成合并后共提取了13个共同价值取向。这13个来自民间，扎根于教师心中的是学校灵魂的价值，是磁场的精神。挖掘出来，这些看不见的东西如何明确和继承，这是一个值得思考的问题。我试图从两个方面来解决，一是受到环境文化的影响，第一次改造楼层的大理石台阶，更换门窗，学校精神崇德上学四字在电子屏幕上，随后是大厅，走廊，医院展览的文化设计，设计思想已经与老师沟通，不再重复。二，文化的精神导致付出的故事，每个月的性格诞生了。围绕移动的人和移动的东西，用典型的普通人物，一个简短的故事带领学校的主流文化，代表学校的13个核心价值观，在每个人的口碑传播，尊重的主流精神和结转，随着时间的推移，代代遗传。文化是在日常生活的积累中形成的。一年的管理让我意识到，不管是什么，对老师的眼睛，服务老师思考所有精细，专业的成长，以找到方法来铺平道路，因为第一个老师的成长将有的发展。所以故事会在这本书上出版，15年的每月数字也 将成为一个美丽的16年的桌面日历，并继续推广。

三，靠团队学习和实践大胆创新

在学校三楼的会议室墙上，我挂了这样一个品牌一个繁荣的学校必须有一个同心同心的集体。因此，在领导团队的工作中团结合作，分工无需家庭，相互寻求共同点，共同努力前面工作。聚焦每个人的智慧，团队成员可以积极，积极和创造性的工作，所以干净，勤奋。在工作中时不时提醒自己，缺乏能力，我们必须从书中学习，从优秀学校学习，经验同志学习。在过去一年坚持学校，学校管理层阅读九，有一些想法和想法，但也逐渐定位自己。自从14年担任总统以来，每周坚持写周，让博客和全国各地的同事交流，他们给了我这样一条规则：勤奋不要= 0;会议没有问= 0;容量未支付= 0;系统没有实现= 0;步行没有发现问题= 0。非常真实和非常实用。所以学校开展每一项工作，我要问：目的是什么？它有意义吗？你能考虑做自己的工作吗？教育内容的活动可以 然后挖？满足学校的理念？还有很多。例如，我们的学校展会已经不再是几十个运动顶级的活动，学校的理念是为整体，注重个性，如何允许更多的学生参与，所以设计的运动理念艺术，入摄影，绘画，手写报纸等活动。当然，并不完美，例如也可以增加小记者在现场，学生裁判，大奖颁奖仪式，以及入场式场外有学生观众，没有反映出充分的参与，所以值得思考的地点。然后给出一个活动的例子，杰出的贺卡收集，这不仅是一个学生感恩节教育，亲手实践能力，创造力，审美能力训练，而且文化积累。挖掘是教师和学生之间的一个小故事，所以每个学生在心中回味与老师一起与细节，这本身就是教育。所以贺卡应该是一对一，应该有一个故事，不要留在华丽的祝福修辞。另一个例子是教师价值周，是学校责任的深化，也是教师参加年级管理，参与学校管理渠道。许多老师在我知道516具体内容之前，不过周的价值不仅仅是说内容和非常清晰的标准，这是效果。我在2015年长大 总结：握住书，安静的心情，遭受挫折，吃骨头。

四，领导一个清洁自律明确的良心

现实已经结束了，平庸是错的，不进入是回来的。作为校长，如果你不能促进学校的进步和发展，这是一种罪。过去一年，我把我的学校作为自己的家，每天早日保持学校，迟到，自觉遵守学校的规章制度，以大，小的工作为榜样，严格的自我，干到看，树立辛勤工作的形象。在风建设中，规范学校行为和教育费用，诚信等方面的自我规范和要求，正确行使自己的权力，没有非法操作。地面为第一，诚信，学校资金坚持严格的财务政策，务实务实。从业者坚持公平公正地使用人，用公平诚实的人，只有信徒只是移动，不要搞奴隶主义，在桌子上的东西，不要从事小技巧，用真诚，真诚的工作。

第五，缺乏反思继续为人民服务

教师专业发展是第一优先，但培训渠道和有效性仍然缺乏;学生发展教育不足，手段不活;学校信息化建设，校本课程开发和利用 没有时间计划;与老师沟通谈谈思想做少，有时不耐烦，学校管理上有很多值得改进的地方，期待所有老师对师傅的精神参与，建议，寻求共同发展。

第三篇：我的幸福在路上

幸福在路上

幸福在哪里？小时候，妈妈对我说，你是世上最幸福的，哥是，我不懂得珍惜，喜福就这样与我擦肩而过，幸福留在了儿时的记忆里。

幸福在哪里？上学了，幸福就在我们面前，几次三番，我想抓住她，可是却始终也追不上，经历着失败与成功，饱尝着酸甜与苦辣，她却总在前面向我招手，无数次的汗水和努力，我终于考上了心仪的大学，这就是我一直追逐的幸福，恍然间，幸福原来是在奋斗的历程中。

幸福在哪里？毕业了，收获着事业的同时，我也收获了甜美的爱情，看到娇美的妻站在我的身旁，幸福已然降临。原来幸福就在我的身边。

幸福在哪里？2010年，即将步入而立之年的我，永远铭记。因为，这一年，我不仅将收获爱情的果实，更收获了我们的第一辆爱车-V2.我们曾驰骋于乡间的马路上，曾游离于城市间的繁华，她的艳丽让我心仪，她的舒适让我留恋，她给予了我们享受天伦的空间，她告诉我幸福其实就在路上。小生命即将诞生，生命之大，亦将生生不息。

我们的幸福，V2承载，就在路上

第四篇：幸福在路上――我的成长故事

幸福在路上——我的成长故事

如果把专业成长看做每位教师人生必然经历的一段旅行，那么，我想：我一定是最幸运的旅行者。因为五年前，当我踏入浦南幼儿园大门那一刻起，我便快乐地走上了一段通往梦想的幸福之旅。

扬帆岁月，使我获得了追逐梦想的力量

记得05年9月，我终于结束了寒窗苦读的生涯，成为了一名光荣的幼儿园教师。那天，当我接到浦南幼儿园的入职通知书时，我情不自禁地欢呼雀跃起来。一旁的妈妈看到我稚气未脱的样子，语重心长地对我说：圆圆，本事不是那么好学的！看着她凝重的表情，一丝担忧涌上我的心头，我真的能当好一名幼儿园教师吗？我真的能胜任示范园的工作吗？带着这一连串的问题，第二天一早我走进了浦南幼儿园的大门

不过就在这一天，我收获了一个意外的惊喜。那就是我居然第一天就拥有了两位带教的师傅。后来得知，原来在浦南多年以来一直沿用着这样一个严格的带教制度——双向带教。即新教师入职的第一天就必须配备两位优秀的带教老师，她们分别指导新教师的常规工作和学科知识，从两个方面帮助新教师尽快适应工作的需要。不要小看了这个制度哦，我绝对是这个制度的受益者之一。

还记得那年暑假，常规带教的胡老师，驮着我，踩着那辆“破坦克”完成了所有新生的家访工作，还记得学科带教的董老师，开学第二周便主动邀请我到她班中观摩她组织的集体教学活动，带班一结束，董老师顾不得喝一口水就给我详细地解释活动中各个环节的现场情况，让我明白了原来活动的背后她想了那么多，做了那么多；还记得当我第一次尝试独立制订周日计划时，胡老师静静地陪伴在我身边，第一时间给予我帮助与启发，使我最终写出了第一份我自己设计的周日计划，而手捧着这份计划，我才发现胡老师已经整整陪伴了我三个小时；还记得当我第一次接受公开活动任务时，董老师丢下了即将中考的儿子，从设计到试教，再到说课，一连忙了整整一周，脸上却总还是带着微笑。直到我圆满完成了第一次的公开活动时，她忍不住紧紧抱住了我，这就是我的两位带教老师，正是他们手把手的搀扶着我，使我迈出了走向梦想的第一步。

在她们的身上我不仅学会了做事，更学会了做人；不仅提高了专业能力，更坚定了最初的梦想，我默默对自己说：我要做像他们一样的老师。此外，除了双向带教的制度，我们幼儿园还有一个非常特别的带教制度，那就是被我们誉为魔鬼训练法的“新教师麻辣实践课”

说它麻，是因为它的高频率。幼儿园规定：第一年新教师必须每两周向园考评组的骨干教师们公开一次集体教学活动。尽管活动以模仿学科带教老师的高结构课例为主.，但是两周一次的频繁练兵，就足以让作为新老师的我们感到了巨大的压力。

说它辣，是因为它的高强度。幼儿园规定，麻辣实践课之后，骨干教师们必须在24小时内，帮助执教新教师完成协同反思，一针见血的开展点评，面对问题，点评不得避重就轻，必须有分析、有调整、有成效。尽管我们明白“忠言逆耳利于行”的道理，但是当初第一次接受协同反思时，我们好多新教师都流泪了。

不过，现在当我回首这段特殊经历时，我庆幸我曾经接受的严格磨练，因为是它使我清晰的看到了自己的优势与不足，使我慢慢拥有了自信与勇气，收获了比同龄新教师更为丰富的实践经验。

常言道“三年萝卜干饭，吃的越好，以后长得越棒”的确，新教师的前三年太重要了，而我在这三年里得到了浦南带教团队最为细致的帮助和最为严厉的打造，在这扬帆时刻，我收获了追逐梦想的巨大力量。

乘风经历，使我拥有了实现梦想的智慧

当我走过了三年稚嫩的新教师之路，园里就举办了青年教师的骏马杯比赛，常说机遇是给有准备的人，很幸运，那一次我获得了比赛的一等奖，而得到的奖励不是鲜花，不是美餐，而是一张透露着关怀的邀请卡，林老师告诉我，通过这张卡我可以邀请一位我欣赏并且喜爱的教师作为我的师傅，潜心向她学习和请教。当时，我激动又兴奋，大胆地写下了祝老师的名字，幸福就是这样一种奇妙的感觉，很快，我也收到了祝老师的短信，一张小小的邀请卡开启了我的另一段成长之路。而在这一段成长之路，我收集了几份特殊而珍贵的宝贝。

第一件宝贝就是一张普普通通的表格，上面画着许多勾和问号。说起这份礼物，让我想起了祝老师第一次来听我上课的经历。为了让自己在心中榜样的面前有出色的表现，我悄悄地挑选了班上最优秀的孩子，而且在活动过程中，我也尽可能的多请了那些“强中强”来回答问题，当然效果是让我满意的。正当我期待着祝老师的赞许和表扬时，一张纸塞到了我的面前。“佳圆，我帮你记录了一下，今天你请到的孩子有12人，还有三位孩子没有获得过说话的机会！”我顿时觉得非常惊讶，在一位好老师心中，每一位孩子都是那么的重要，即使他们没有举起小手，老师也要试着用其他的方式来和他们互动，给予他们表达的机会。从那以后，每一次我都会做好记录，在我眼里不会再错过任何一个孩子，我认识到教学不是演戏，是孩子学习和发展的过程，课堂也不是舞台，而是孩子们成长的空间。

第二件宝贝一直存放在我的书橱里，那是两本祝老师送给我的书——几米的绘本作品《孩子的错都是大人的错》、应老师的《孩子是天，我是云》，当我收到这两本书时，我想其中一定蕴藏着祝老师想告诉我的话，于是在当天回家的路上，我便按耐不住我的好奇，翻开了书，一路上我一口气读完了《孩子的错是大人的错》，现在我还记得里面的话：“小孩宁愿被仙人掌刺伤，也不愿听见大人对他们的冷嘲热讽。孩子为什么要急着长大呢……在地上画一群飞翔的小鸟，然后轻轻趴在它们身边，完成美丽的梦想……这些都曾经深深地震颤了我的心灵，激起小小的涟漪。我明白了，很多时候，勇于负责，所以勇于反省；能够自省，所以拥有自信。阅读深深滋养着我的心灵，一周里，我又不断地翻阅起应老师的书，或许临摹是成长的第一步，当我仔细阅读应老师的每一篇随笔，主题的开展，我有了豁然开朗的感受，原来作为教师可以如此地静下心来，努力地成为孩子天空里的云。

正当我沉浸在书中的点点滴滴，我又拥有了我的第三件宝贝。祝老师送给我一个MP3。也许是心领神会，我明白了我该怎么用它，它成了我不可缺少的伙伴，我用它记录下我每天的教学活动和一些谈话环节，当我每天回家打开它，又一次聆听并且记录下那些零碎的片断，我似乎感觉对自己有了更多的了解，当我把这些传递给祝老师时，我看到她脸上闪过的笑容，于是我们抽空就会相互探讨这一份份再普通不过的记录。但与我而言，无疑是最切实的收获!智慧与专业的带教，使我从懵懂到熟练，从无助到自信，在一次次的历练中享受着幸福，在流淌的时间里品味成长的喜悦。

破浪一刻，使我萌发了继续远航的勇气

在2009年，我出乎意料地被推选参加了上海市青年教师评优的比赛，对于四年的教师，也许这是一份想都不敢想的荣誉，面对学校对我的这一份信任和鼓励，又惊喜又紧张，有所期待，又有些害怕。深怕辜负了学校对我的期望，也害怕即将开始的这一段倍加辛苦的旅程。

也许太多的情绪使我没有办法全身心地投入，常常自己给自己泄气，可是那一天，我从门房收到了一封信，很奇怪，信上怎么没有邮戳，是从哪儿寄来的呢？打开后，我才恍然，原来是林老师，是出于园长对青年教师的心疼，她的每一句话都是为了卸下我身上的这一份重担，让我重新自信地往前。

那一刻我想说，我是幸福的，因为在身后有那样一支温暖而强大的团队，在方方面面给予了我有力的支持和帮助，新区的领导也不断地给予我点拨和建议，同时我也是幸运的，因为这一路的航行，总有如此多的陪伴和相随！我还年轻，这也是我的本钱！我抛开了一切外在的东西，只想着如何能够做好，不断学习，不断充实自己，这样，反而让自己更享受比赛的过程。

比赛不是我航行的终点，而是我又一段旅程的起点，小小的收获成了我继续前行的动力，我相信，曾经的点点滴滴，记录着我们的收获，我们的迷茫，我们不倦的思索以及不懈的追求。这一刻，扬起风帆，让我们共同远航，因为幸福，在成长的路上！

浦南幼儿园

王佳圆

第五篇：我在路上――第一学期教育教学工作总结

我在路上――第一学期教育教学工作总结

总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它能使我们及时找出错误并改正，让我们来为自己写一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编帮大家整理的我在路上――第一学期教育教学工作总结，欢迎阅读与收藏。

高天雪舞银蛇去，大地春归骏马来。回首20xx，虽然很艰辛，忙碌，但更多的是充实，成长。

一、做一个“偷懒”的班主任

班主任必须善于组织和管理学生，不断完善班级管理。作为班主任，要做的工作多而繁杂。如果我们事事亲历亲行，不累倒才怪。所以我们应该学会“偷懒”。让学生自己管自己，做到人人有事做，事事有人做。让每个学生成为管理者，培养每个学生的管理力。但是，老师应该注意学生哪些能做，做到什么程度，哪些不能做。作为班主，我首先做好引导者，和学生一起，制定班级发展目标，将班级管理制度一一完善，张贴上墙。班级的日常事务管理与班级文化建设等工作均分配给分管的班委负责。我则多关注他们在工作中出现的问题，并研究解决问题的方法，和孩子们一起分享“吃一堑，长一智”成长经历。我们班的管理者可多了，以卫生工作为例，除每天有劳动委员和一个值日组长负责值日小组的工作分工与检查、评价外，还有具体分工管理者。例：擦黑板，摆扫把，摆桌子，擦洗讲台……都有专人在管。我只负责收集他们反馈过来的信息，然后对评价信息进行公布，奖赏分明。

二、做一个“较真”的语文老师

说实话，当教师的都有“较真”的职业病。我认为这是大大的优点。因为，“较真”是敬业的一种表现，有了“较真”的毛病，我们才不会放弃学生学习上的一丁点儿漏洞；我们才不会对学生的不良习惯视而不见；我们才能对工作一丝不苟。为进一步做好问题生的转化工作，这学期实施了“三人行”学习小组方案：一名优秀生担任“学习组长”，带一名中等生和后进生，从课前的导学、课堂学习活动开展、课后作业的检查等细小的环节着手，由“学长”及时给予必要的'监督与帮助。对于其中的“典型”，我就有了足够的时间和精力一对一“狠抓到底”。为了学生能轻轻松松学会写作文，我大胆取舍课堂教学内容，把阅读教学与作文教学融为一体，从句段入手，让学生或熟读成诵，或读中学写，一课一得，聚沙成塔。此外，我每周均挤出一节语文课进行作文交流与评价，教学生学会欣赏佳作，学习更多的表达方法，学会修改自己的作文。

苏霍姆林斯基说：“让学生变得聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”从某种意义上讲，课外阅读比课内阅读更为重要。小学阶段，学生通过课外阅读可以获得所获知识总量的15%――30%，没有课外阅读，仅靠课内阅读一条腿走路，学生的阅读能力和语文素养终将无法形成和提高。基于以上认识，本学期我要求学生每周阅读一份报纸（《语文报》），背一篇古诗文（选自《中华传统文化经典导读》），写一篇读书笔记（选自自读课本《语文阅读》）。此外，我结合单元主题，帮助学生选择适当的书目，到学校图书室借阅整本书，在阅读课上认真阅读，并以每周阅读之星的评选激励孩子们阅读的热情。

三、做一个新时代的学习狂

经过一段安稳而平静的教书生活后，一块黑板，一支粉笔成为我们驰骋空间缰索。我们不仅对新知识会感到欠缺，而且还有一种习惯性的拒绝。但这世界变化得比我们想象要快得多，在这个知识爆炸的时代，我们应是一个学习狂。阅读报刊，阅读网络，能对世界保持一种新鲜感，从这世界的时事、体育、娱乐新闻中，可以找到与学生交流的共同话题，从而增加彼此的交融性。阅读经典，能促使自己不断地思考，提升自己的人格魅力，在班级管理中多一份睿智与风趣，使自己成为学生最信任、最敬佩的老师。一边培训，听课，阅读专业著作，学习新课标，提高对本学科知识的理解和整合能力；一边进行课堂教学研究，让自己具有多层次、多角度的发散性思维，切切实实地为学生着想，从学生的角度理解问题，寻找最有效的授课方法，为学生减负，实现真正意义上的“教学相长”。

新的一年里，我梦想让教育充满智慧的光芒，让生活充满人性的光辉。我将与时俱进，学而不厌，诲人不倦。我在路上，与我的学生们共同健康快乐地成长！