青浦区教育系统名优教师履职管理办法（精选多篇）

第一篇：青浦区教育系统名优教师履职管理办法

附件2：青浦区教育系统第六届名优教师履职管理办法

为切实促进名优教师的专业发展，进一步加强我区名优教师梯队建设，更好地发挥名优教师的骨干带头作用，促进我区师资队伍整体素质的提高，根据《青浦区教育系统第六届名优教师培养工程实施意见》，特制定《青浦区教育系统第六届名优教师履职管理办法》。

一、职责与待遇

（一）职责

1．模范遵守教师职业道德规范，自觉履行教师职责，敬业爱岗，教书育人，做“四有”好教师的示范标杆。

2.主动学习教育理论，不断更新教育观念，不断提升教育教学能力，有效落实核心素养培养，教育教学业绩突出。

3.带头进行教育教学改革，积极开展教育科学研究，充分发挥示范引领作用，为促进本区本校学科建设、提高教育质量做出贡献。

4.三年内须完成以下任务： 【特级教师】

特级教师的履职以“领航计划”“拔尖计划”的目标任务为要求，以课题攻关、助力“强校工程”实验校建设、团队发展、示范辐射为重点。

（1）主持课题攻关。与“领航计划”导师团、“拔尖计划”成员协同制定重大课题方案，组建课题攻关团队，带领团队成员开展课题攻关和成果提炼，完成1项区级及以上重大课题，形成高质量的学术研究及其运用的成果。

（2）助力“强校工程”实验校建设。采取进驻“强校工程”实验校或市“攻关计划”基地、“拔尖计划”工作室与“强校工程”实验校结对等方式，聚焦学校发展规划、课程计划编制、特色课程建设、课堂教学改革、教师专业发展等学校内涵发展核心主题，宣传推广自己的教育思想，推进优秀成果的实践应用，开展蹲点实践研究，提供示范引领和专业指导，全方位支持“强校工程”实验校建设。

（3）引领团队发展：以重大课题为引领，以“拔尖计划”为抓手，以课例为载体，通过与团队成员的合作实践、研究、研讨、交流和总结，以及亲身示范与指导，促进团队成员形成成熟先进的教育教学经验、提升教育教学能力、凝练教育教学思想。

（4）示范引领辐射。运用团队的资源，组织1-2次面向区域的教学展示；个人到农村学校或对口地区讲学不少于2次；个人承担社会公益讲座不少于2场。通过教学展示、结对帮扶、志愿服务等多种形式，发挥个人及团队的示范引 1 领辐射作用，扩大专业影响。

【学科带头人】

学科带头人的履职以“拔尖计划”“种子计划”的目标任务为要求，以课题攻关、教师培训、示范引领为重点。

（1）领衔课题研究。跨校组建1个5－10人的名优教师团队（含研修基地团队），带领团队成员围绕区域学科教学改革重点和难点问题合作开展课题研究，完成1项区级及以上重点课题（结题报告不少于2万字），形成具有实践推广价值的研究成果。同时，以课题研究为主线，通过团队成员的共同学习、共同研究，实现团队成员的共同发展。原则上每个团队每学期至少进行5次公开项目研究活动。

（2）助力“强校工程”实验校建设。采取进驻“强校工程”实验校或 “种子计划”项目研究基地与“强校工程”实验校结对等方式，聚焦研究项目，开展集群研究，深化实践探索，提炼策略方法，搭建分享平台，促进研究成果应用，提升教师专业素养和教学能力。

（3）承担教师培训。把教学经验和研究成果转化为教师培训课程资源，通过经验介绍、专题讲座等形式在区域范围内推广和分享。在三年内至少作3次较高质量的区级（含研修基地）学科专题讲座或乡村学校讲学，形成至少1门区级（含研修基地）教师培训课程。

（4）示范引领辐射。在开放常态课堂教学的基础上，在三年内至少开设一节能充分反映本人教学特色的区级及以上的示范(展示)课；至少承担本区一所学校教研组建设的指导任务；至少参加一次送教农村学校志愿服务活动。

（5）教学经验汇总。带领团队，三年内，形成一套教学案例集、10堂课堂系列录像、一本学科作业指导手册、一份学科评价方案。

【示范教师】

示范教师的履职以“种子计划”的目标任务为要求，以教学专题研究、带教培养青年教师、承担课堂教学示范为重点。

（1）开展教学专题研究。参加1个名优教师团队（含研修基地团队）课题研究工作，承担具体研究任务，或根据本人专业发展方向，确立1个研究专题，带领教研组或备课组成员开展团队研究，形成研究成果，并转化为至少1门校本研修课程。

（2）带教培养青年教师。至少带教培养2名青年教师或新教师，签订带教协议，制订带教计划。通过共同备课、教学示范、听课指导等方式，提高带教对象的师德素养、教学能力和教科研能力。

2（3）承担课堂教学示范。在开放常态课堂教学的基础上，在三年内至少开设3节能充分反映本人教学风格的校级及以上的示范(研究)课，其中至少有1节是区域（片级、集团或联盟内部）以上的示范(展示)课。

【教学能手】

教学能手的履职应紧密结合“种子计划”的目标任务，以课堂教学研究、承担课堂教学示范为重点。

（1）开展课堂教学研究。参加1个名优教师团队（含研修基地团队）课题研究工作，承担具体研究任务，或根据本人专业发展方向，确立1个研究主题，在课堂教学中开展行动研究，形成研究成果，并至少形成2个校本研修课例。

（2）承担课堂教学示范。在开放常态课堂教学的基础上，在三年内至少开设3节能充分反映本人课堂改革实践探索的校级及以上的示范(研究)课，其中至少有1节是区域（片级、集团或联盟内部）以上的示范(研究)课。

【校骨干教师】由学校参照上述内容自行制订。

（二）待遇

1.优先参加国家、市、区各种高层次研修、学习考察、学术研讨等活动；优先获得学科教学实验、教育科学研究、专著出版等方面的专业支持和经费资助。

2.享受名优教师工作津贴。特级教师(特级校长)每月3000元（包括来青浦支教、流动的“双特”等特殊贡献人员），学科带头人每月1000元，示范教师每月700元，教学能手每月500元，校骨干教师每月300元。发放办法见《青浦区教育系统第六届名优教师考核办法》。

3.为激励和稳定农村学校骨干教师，凡属农村学校学科带头人、示范教师、教学能手、校级骨干教师，其名优教师工作津贴每月分别提高500元、300元、200元、100元。

4.对积极参与交流、支教、柔性流动的名优教师予以专项激励。全职流入农村学校的名优教师(指流动到农村的城区名优教师），支教第一年除享受相关待遇外，每月给予1000元补贴；自愿转编到农村学校任教的名优教师，支教第一年除享受相关待遇外，每月给予2500元补贴。以上津贴按《关于<青浦区教育系统人才发展激励政策>的批复》（青人才办〔2018〕1号）执行。

二、组织与管理

1．由区教师专业发展工作领导小组对本区名优教师履职管理工作进行督查指导，区教师专业发展工作领导小组办公室负责综合管理和服务。

2．学校名优教师培养管理工作小组主要负责制定本校名优教师培养工作的有关规定，为名优培养发展提供支持，做好考核、总结、展示等工作。

3.区名优教师考核由区、校共同实施。特级教师的履职考核由区组织实施；学科带头人实施区、校两级考核，示范教师和教学能手主要由学校考核。所有考核以履职任务为主要内容。具体办法见《青浦区教育系统第六届名优教师考核办法》。

4．培养对象在任期内，凡有下列情况之一者，不再享受名优教师荣誉与待遇：

（1）违背本届区名优教师参选承诺行为，或履职考核不合格；（2）学校年度或学年度考核不合格；

（3）因违纪、违法行为受到党纪、行政、刑事处分；

（4）主要工作发生变化、不在原评教学岗位上或离开青浦区教育系统；（5）从农村学校调入城区学校，特级教师除外。

三、附则

1.原相关文件与本文件不符的，按本文件规定执行。2.本管理办法解释权在青浦区教育局。3.本文件自2018年9月起施行。

第二篇：青浦区关于名优教师培养工程的实施意见

关于第四届名优教师培养工程的实施意见

自青浦区教育系统名优教师培养工程实施以来，第三届区名优教师履职期已近结束，为继续贯彻执行《青浦区关于名优教师培养工程的实施意见》，结合青浦教育的发展变化，现对第四届青浦区名优教师培养工程做相应补充和调整，现将调整后的实施意见通知如下：

一、指导思想

全面贯彻国家、市、区教育工作会议精神和要求，进一步强化均衡发展意识和措施，统整区、校两级骨干教师队伍，调动更多的力量、激励更多的教师主动参与学校发展。通过骨干教师的选拔和培养，引导和激励广大教师在政治思想、职业道德、专业知识、教学能力、科研水平和创新实践能力诸方面获得全面提高，为实现教育现代化奠定坚实的基础。

二、区骨干教师的选拔

（一）区骨干教师的构成区骨干教师由区名优教师和校骨干教师两部分组成。其中区名优教师400名，校骨干教师800名。区名优教师在校骨干教师中择优选拔。具体分布如下：

1、名师：1-2名。主要在各学科具有高级职称的优秀教师中选拔。在本学科及相关学科上在区和市内具有较高的知名度、影响力，为本区的教育、教学、科研作出卓越贡献者。

2、特级教师：8-12名。

3、学科带头人：90名。精通某学科各册教材，有独特的教学风格和研究能力，在学科领域内具有相当的知名度、影响力和学科引领能力。

4、示范教师：120名（主要从45周岁以下的中青年教师中选拔）。专业知识厚实，在学科领域内的教育、教学工作形成一定特色，并能发挥示范作用。

5、教学能手：190名（限从年龄在35周岁及以下的教师中选拔）。具 1

有准确把握课程教材能力、熟练驾驭课堂教学的能力和较强的钻研精神，在教育、教学、科研等某一方面有较强能力。

6、校骨干教师：800名。师德优秀、教艺精湛，在本校的发展和教育教学工作中业绩突出。

（二）选拔范围（对象）和基本条件

1、选拔范围及对象

青浦区教育局所属各中小幼、教师进修学院、中专、成人、职业学校、少年宫、少科站等在编在岗的专任教师（校级正职及2013年8月31日前退休的教师不参与选拔）。

2、基本条件

①热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，具有敬业爱岗、教书育人的职业道德和奉献精神。

②具有相应的学历、资格、职称，治学严谨，业务精通，具有扎实的理论知识和较强的实际工作能力，教育教学能力突出。

其中1971年12月31日以后出生的，一般应具备本科及以上学历；初中及以上学段的教师申报学科带头人的，应担任中学高级教师职务。

③积极投身教育改革，在教育科研、教法研究，教材建设等某一方面有思想、有创新并具有特色。

④在德育工作和教学工作中业绩突出。

⑤年龄一般为距法定退休年龄2年以上（名师、特级教师除外）。

（三）选拔的基本原则

1、师德为先原则。参选人员须自觉履行名优教师相关职责；模范遵守《上海市中小学教师守则》，爱岗敬业，无私奉献；不做有偿家教，不在校外违规兼课。

2、能力（实绩）为重原则。参选人员应在近三年的教育教学工作中取得突出的实绩。

3、基层推荐原则。区名优教师候选人的产生，必须经学校推荐，并且必须是校骨干教师。

4、一线为主原则。参选人员以一线教师为主，校长、书记不参评，其他校级领导、中层干部等如欲参评，必须达到其所任职务规定的课时最低标准。

5、选前承诺原则。参选前，参选人员须对照《上海市中小学教师守则》、《青浦区教育系统第四届区名优教师职责、任务》中的相关规定，在不做有偿家教、不在校外违规兼课和名优教师的履职职责和任务等方面做出承诺。

（四）选拔程序

1、校骨干教师选拔

①人数：原则上为本单位专任教师数的15％，市、区综合性示范学校适当放宽比例。

②选拔范围、条件、原则以及组织管理、程序等均参照本意见执行。③人选确定后，公示一周，如无异议，报教育局备案。

2、区名优教师候选人推荐

①区名优教师候选人的推荐工作由学校完成。推荐形式均为组织推荐（本届选拔不安排个人自荐）。

②推荐人数不得少于本校校骨干教师数的75％。

③学校负责对推荐人员的材料审核并做出业绩评价。

④校内公示。各类推荐名单在校内公示一周。

3、专家评审

由教育局组织相关学科专家对候选人进行评审。

4、网上公示

将专家评审结果在青浦教育网上公示一周。

5、区教育局审批。

三、区骨干教师的培养

1、骨干教师的培养是一项长期的、系统的工程，是各级各类学校师资队伍建设中的关键性工作，必须将其从日常工作中凸现出来，学校党政工团齐抓共管。由校长负责，制订计划，落实措施，有效实施。

2、骨干教师的培养是区“十二五”教师、干部继续教育中的重中之重。区教师进修学院要承担编制相应的课程计划，设计相应的课程实施方案，制订相应的评价和管理办法，各学科、各部门有计划、有实效地加以贯彻实施。

3、骨干教师的培养要结合教育教学实际，在实践中培养，在实践中检验。骨干教师的业绩靠实践，实践成果育骨干，骨干带动形成实践大局面。

四、组织管理

1、成立青浦区教育局“名优教师培养工程”领导小组，负责该工程的领导工作，设组长一名，副组长及成员若干名。

2、领导小组下设“名优教师培养工程”办公室，负责培养、评选的行政管理工作。办公室设主任一名，副主任及成员若干名。办公室日常工作由局人事科负责。

3、名优教师培养工程由各校（单位）和区教师进修学院具体负责实施。

4、成立区名优教师评审小组。根据评选内容和需要，由“名优教师培养工程”办公室聘请专家组成。

5、“名优教师培养工程”办公室负责日常管理工作。制订履行职责的任务书，定期召开会议进行总结交流，每学期组织考核一次，建立名优教师个人档案。

五、表彰奖励

1、教育局颁发证书及颁布表彰的决定。

2、津贴发放标准：名师每月1800元，特级教师每月1500元，学科带头人每月800元，示范教师每月500元，教学能手每月300元，校骨干教师每月300元（入选区名优教师的，就高不就低，不重复享受）。执行起始时间为2011年9月，为期三年。发放办法另定。

六、区名优教师有下列情形的，教育行政部门作出相应的处理意见：

1、未经组织同意出国的，出国期间停发津贴。

2、有违背本届区名优教师参选承诺行为，或区名优教师履职考核不合格的，停发津贴，取消荣誉。

3、不求上进，放松要求，群众反映意见大，学校或学考核不合格的，停发津贴，取消荣誉。

4、因违纪、违法行为受到党纪、行政、刑事处分的，取消荣誉，停发津贴；不履行本职工作岗位职责，或有一般违纪、违法行为的，经教育规劝不改并造成不良影响者，取消荣誉，停发津贴。

5、调离本区教育系统者，停发津贴。

6、离岗（含到法定退休年龄者）人员，按实际离岗时间停发津贴。

7、校骨干教师如有上述情形的，由学校参照本意见执行。

七、本意见的解释权属青浦区教育局。本意见自2011年6月1日起施行。

上海市青浦区教育局

2011年6月20日

第三篇：教育系统校长履职会讲稿

教育系统校长履职会讲稿

今天我们召开全系统校（园）长履职大会，主要是集中学习会议精神，旗帜鲜明的向全系统发出学习领会新精神，以新思想为引领、新方位为起点、新战略为方向，投身加快建设黄河沿岸区域教育中心的动员令，为建设黄河沿岸区域性中心城市打造坚实的思想和作风保障。下面我就学习贯彻市委*届三次全会精神，做好当前和2021年工作讲几点意见。

一、提高认识、切实增强追赶超越的紧迫感

广大干部教师要切实增强“四个意识”和追赶超越的紧迫感，迅速把思想统一到全市的部署上来，旗帜鲜明学习贯彻市委*届*次全会精神。要认真学习会议精神、深刻领会精神实质、精心谋划今后工作，通过学习统一思想、提振精神、做大格局、优化思路，找准教育发展最佳契合点。

要抓住主要矛盾持续发力，从群众最忧最怨的问题入手，坚持服务经济社会发展和办人民满意教育“双线驱动”，突出党建引领、强化作风保障，丰富区域教育中心内涵，答好教育现代化建设新考卷，让群众子女享受公平而有质量的教育，为加快黄河沿岸区域性中心城市建设、引领黄河经济带协同发展贡献“教育智慧”、强化人才保障，把人民对美好生活的向往转化为实实在在的发展成果，把为群众造福的事情办好。

二、抬高标杆、打造追赶超越“教育样板”

学习贯彻市委*届*次全会精神是当前全市上下深化*届*中全会精神学习贯彻、加快建设黄河沿岸区域性中心城市的重中之重，系统上下要提升认识、抬高标杆，迅速把思想统一到全市的部署上来。

广大干部尤其是“关键*”要把履职报告作为总结经验、查摆问题、认识不足、优化提升再学习和再教育的重要抓手，切实增强“认同感”，带头学习落实，把提升思想境界、理论水平、工作方法和抓落实、解决难点问题的能力作为学好、用好、贯彻好全会精神的第一要务，通过系统把握学、拓展延伸学、联系实际学，切实增强知识的系统性和全面性，当好教育系统学习贯彻的标杆，迅速掀起新热潮。

一是要旗帜鲜明讲政治。

要强化“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“四个服从”，更加坚决维护党中央权威和集中统一领导，始终与党中央思想同心、目标同向、步调同拍。

要加强思想建设和理论学习，自觉把学*思想作为思想建设的必修课和破浪前行的灯塔，在学深弄懂、学用结合上下功夫，增强知识的系统性和全面性，着力解决思维低层次徘徊，理论指导实践捉襟见肘等问题。

二是要落实精神促转化。

要看得清大势、辨得清方向，牢固树立以人民为中心的发展思想，把市委*届三次全会精神做为追赶超越的指南，担当负责、攻坚克难，以钉钉子精神抓好落实。要坚持问题导向，按照会议部署和对教育工作的要求，谋划好新年工作，结合代表反馈的意见和建议，再细化、再梳理，列出“工作清单”，制定时间表、绘就路线图、明确工作节点和责任，近期能实现的马上落实，需要一定周期的纳入2021年工作计划和发展长远规划，确保落实有方向、件件有落实。

三是要大兴学习重调研。

要把学习作为全系统统一思想、提高能力、优化方法，推动各项工作提质增效的重要抓手，向先进理论学习、向人民群众学习、向发达地区学习、向身边标杆学习，要动员和组织干部师生结合实际好好学习，形成真学、好学等良好氛围。

要组织开展好年终大调研、大走访工作，广泛听取老领导老干部、学生家长、各界群众、干部师生对教育、学校和个人工作的意见建议，通过深入群众了解群众期盼、存在问题、广泛听取大家的意见建议，改进工作作风，优化工作思路。

四是要打造品质提质量。

要聚焦主业，叫响“只有质量好才是真的好”的发展思想，始终把提高质量放在心上、拿在手上，以培养高素质人才和中华民族伟大复兴*接班人为目标，打造建设黄河沿岸区域性中心城市需要的教育。要坚持立德树人，大力实施素质教育，向教育发达地区看齐，认真研究学习，着力打造有品质的质量，重视信息化手段应用，重视有效教研的指导，在“一校一特色”的具体实践中对接优质教育资源、优化办学理念，满足群众对教育质量的现实需求，让群众子女都能享受公平而有质量的教育。

五是要深化改革求创新。

要坚持以改革创新激发活力、破除藩篱痼疾、创新机制体制，以自我革命的勇气把改革持续推向深入。要突出人事制度改革重点，谋划推动好全员聘任、干部轮岗交流等工作，持续释放“三项机制”红利，激发干事创业激青。要抓住提质增效主线，进一步理顺机制体制，抓好管理创新、“弹性放学”等改革事项的推进，更好服务教育发展。

六是要深化作风严纪律。

要认真理解“现在的八项规定就是革命时期的三大纪律八项注意”的深刻内涵，持续深化作风建设在路上的意识，主动接受监督，学会在紧约束下开展工作。

善于从群众的拍砖中和制约教育追赶超越的顽疾中查找不足，从群众最忧最怨的问题抓起，从影响教育发展大局的问题抓起，严格落实“两个责任”，严抓小事、严管小节、严惩小错，针对顶风违纪、屡教不改、屡说屡犯等问题和思想持续发力、严查严惩，为追赶超越打造坚实的作风保障。

三、练好本事、锻造追赶超越坚强铁军

在座的党员干部尤其是各校园长要深刻理解“一个好校长就是一所好学校、一名好干部就能撑起一片天”的现实意义，坚持问题导向，当好教育改革新发展征程上的‘答卷人’，用苦干实干书写教育追赶超越的奋进之笔，把每所学校都办成群众满意的家门口学校。

一要抓学习、提素质。要把抓学习、长见识、提素质、强能力，作为解放思想、提升水平、优化方法、做大格局的重要抓手，要放宽眼界、抬高标杆，以教育发达地区、优秀校长为参照物为自己精准画像，找准在办学思想方面、教育理念、工作方法等方面与新时代教育发展要求、教育发达地区、全省教育系统的差距，找准短板、迎头赶上。要当好全系统学习的标杆，动员和组织干部师生结合实际好好学习，大力营造学真知、提素质、强本事的浓厚氛围，让*教育在学习中强起来。

二要优管理、提实效。要坚定不移落实党建统领、作风保障总体思路，确保党的教育方针全面落实，干部状态虎虎生威，各项工作推进有力。要坚定不移推进全员聘任和干部轮岗交流工作，通过制度管人和竞争上岗相结合，让“三项机制”持续发力，激发教育追赶超越的内生动力。

要持续简政放权，落实校长办学主体责任，通过完善机制、制度、推进学校《章程》建设等办法，加强事中事后监管，在干部任用、教师聘任、经费管理等方面实现放管结合，让校长动起来、学校活起来。

三要强质量、树品质。要牢固树立、大力弘扬“只有质量好才是真的好”的发展思想，始终把提高教育质量放在心上、拿在手上，坚持全方位推动、全要素保障、全链条支撑，从思想、理念、行动等方面形成千方百计抓质量、想法设法提效益的强大势头。

要更加重视人才培养质量，坚持立德树人，大力实施素质教育，更加重视课堂质量和学生探究、动手能力的培养，认真研究、找准发力点，结合实际大胆创新，着力打造有品质的质量和有品牌的教育，满足群众对教育的现实需求，让每个学生都能享受更加公平而有质量的教育。

四要敢创新、真革新。要打破“城墙思维”“黄土思维”，立足新方位把握学校发展，跳出陕西审视*教育，始终把解放思想作为建设黄河沿岸区域教育中心的不竭动力，以“纠正一种思想、扭转一种观念”为目标，通过与不合时宜、制约发展思想和观念的“掰手腕”，敢于打破穿新鞋走老路的不合时宜的思路，实现二次思想革命、二次理念革新，达到思想洗礼、意识更新、方法优化的目的，以创新、革新实现新思想、新理念对教育发展的强力助推，全力迈向建设区域教育中心的新征程。

第四篇：教师履职工作总结（定稿）

教师履职工作总结

本人自2000年3月破格晋升为小学高级教师以来，热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为以后的教育工作做的更好，下面是本人自履职小学高级教师以来的教育教学工作的情况作如下总结。

一、政治思想及师德

自2000年4月履行小学高级教师职务以来，我始终坚定不移地坚持四项基本原则，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。热爱祖国，热爱人民，拥护中国党的领导，热爱教育事业。认真贯彻执行党的教育方针，积极参加政治学习。讲政治、讲正气、讲学习，服从组织的工作安排，与同事团结协作。遵纪守法、教书育人、为人师表。始终恪守“学高为师，身正为范”的原则。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师、好校长。

二、教育教学能力

自履现职以来，我担任过普通老师、村校长、中心校区校长、中心学校校长，工作中我始终以教学质量为中心，不管在哪个岗位我都坚持上课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

8、热爱学生，平等的对待每一个学

自2003年9月担任永兴乡中心学校校长、乡长助理以来，我始终积极向各位教职工听取意见和建议，与各位领导团结协作，充分发挥中心学校统揽全局、协调各部门领导的核心作用，严格执行集体领导与个人分工负责相结合的制度。大胆推进教改，制订各种制度措施，充分调动教师积极性，力争创一流质量，办出特色，最终使我中心学校的各项工作得以稳步提高，协调发展。

三、工作量和工作实绩

我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。一分耕耘，一分收获，在我的团结带领下，经过全体师生的携手努力，学生的巩固率明显提高，教育教学质量有了较大突破，各方面的工作成效明显。

“金无足赤，人无完人”，在教学工作和学校管理工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动，考试成绩不稳定等。加之由于精力有限，以及自身能力还有待提高的地方。走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

原文地址：http://

第五篇：教师履职总结

工作总结/计划

光阴似箭，岁月如梭，一年的教学活动在忙忙碌碌之中已经悄然结束。在这一年里，我认真贯彻落实党的各项教育方针政策，深入学习新课程理论，不断改进教学手段和方法，自觉提高自身的专业素养。严于律己，宽以待人，不断完善自我，做一个学习型老师，培养学习型学生。本主要担任三方面的工作：九年级100、102两个班的英语教学、九年级100班班主任工作、学校英语教研组组长。现就如上工作分别总结如下，不到之处还请批评指正为谢

一、教学方面，我认真制定教学计划，精心备课，按时授课，及时进行教学反思，合理

设计和布置作业，按时批改作业，注意搜集存在的问题，并制定改进计划，不定期进行教学总结和反思，提高教学有效性。教学工作有序进行，并得到圆满完成。九年级第一学期期末测试成绩名列全县第四名，学业水平统测成绩也在全县名列前茅。

二、班主任工作方面，坚持在课内外对学生进行思想道德教育，不仅教会学生如何学习，更为重要的是教会学生如何学习做人。多数学生品学兼优，总体表现较好。但是也存在一些后进生。班主任工作，有待改进。

三、教研方面，认真履行教研组长职责，按时召开教研活动会议，制定较为科学和可操

作的教研活动计划。本学期，对教师的备课，课件制作，授课，作业批改，听课记录等教学常规工作进行了四次检查，在检查中发现的问题，要求相关教师及时整改。另一方面，组织和推荐教师参加县内外的教学技能和教学研究等有关大赛，让教师增长见识，完善自我。教研的有效开展，提高了教学的效率。

总之，一年来，本人在自己所担任的岗位上，兢兢业业，勤勤恳恳，忘我工作，为党和人名的教育事业抛头颅，洒热血，把自己有限的青春奉献给无限的教育事业。取得的成绩让我欢喜，存在的问题让我忧心。但面对困难和挫折，我将不畏艰难险阻，明知山有虎，偏向虎山行，不断开拓教育事业更为美好的明天。