第一篇：八年级生物
珠海市金湾区景山实验学校生物学科工作总结
（2016-2017学年度第二学期）
张秋芬
一、指导思想: 以全面进步学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以增进学生转变学习方式 ——变被动接受式学习为主动探究式学习为主要突破口，使生物教学更符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛利用。
二、教材分析: 内全期教材共分5个章节，即生命的发生和发展、物种的多样性、生态系统及其稳定性、人与环境、生物技术。与上一个学期相比，增加了观察与思考，科学、社会、技术栏目，增加了学生的浏览量，扩大了知识面。全面进入七八年级生物学业考试复习，顺利考试！
三、学生情况分析: 本节教学内容所涉及到的动物类群中的动物，同学们在生活当中接触的比较多，对于他们的形态特征、和人类的关系都有一定的认识，但还存在着表述不正确、不科学、不完善问题。这些都需要通过教师与学生，学生与学生之间的互动来构建正确的概念，形成正确的、科学、完整的认识。因本节所涉及到的动物类群多，生物学术语多，术语之间的相似性大，给学生的学习带来了一定的困难，需要教师的支持与帮助。但是，因为本节的教学内容能够极大的丰富同学们对生物种类的认知，学生还是有相当大的学习兴趣。
四、取得的成绩: 1第一阶段：基础知识复习
抓住课本，以章节为单位，疏理知识点，构建知识网络。采取的方法是学生阅读记忆理解，教师点拨并剖析典型例题，精选《优加学案》练习题当堂巩固，加强对知识点的识记、理解、掌握和运用。第二阶段：综合复习
以《2017年广东省初中毕业学业水平考试纲要》为依据，进行九个专题训练。学生自主做题为主，教师适时适当点拨为辅。这一环节根据学生特点，应注重对视图题、分析说明题的解题方法和技巧的训练，主要对学生语言的逻辑关系、表述的准确性、书写的正确性进行培养和提高。
第三阶段：模拟练习
依据《义务教育生物学课程标准》和《2017广东省初中毕业学业水平考试纲要》，参考近几年广东地市的会考题，进行模拟练习，通过模拟考试来营造会考气氛，同时查漏补缺。
五、存在问题:
1、学习态度分化严重，部分学生逆反心理较强，大部分学生对会考的重要性认识不足，家长配合不够。
2、基础较差，遗忘严重，对知识缺乏系统的掌握。
3、时间紧迫，复习难度较大。
六、今后的努力方向
1、坚持集体备课，加强交流，探索适应本校校情、本班学情特色的学习模式。
2、重视教材，用好教材，根据教材内容，有效组织学习。
3、用好教辅资料《优加学案》。复习中采取“一节一练一结”、“节节重备课”、“一本一考一结”的措施，及时点评，总结经验教训，扬长避短。
4、培养学生掌握积极有效的复习方法、解题方法和技巧，培养正确的思维习惯、行为方式等。
2017.6.27
第二篇：八年级生物
八年级生物(上)教学工作总结
日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。
一、加强学习，不断提高思想业务素质。
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、网上听课、公开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、求实创新，认真开展教学、教研工作。
教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的生物教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高生物教学质量。
我任教八年级的生物课，在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对生物更有兴趣，同时提高学生的生物水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单
一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。
对于生物课的教学，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外活动中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让生物教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
三、加强反思，及时总结教学得失。
反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：
1、对于生物新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；
2、生物教学中有特色、有创意的东西还不够多，本来想设置生物兴趣小组，但由于种种原因也没能实现，今后还要努力找出一些生物教学的特色点，为生物教学的新天地作出贡献。
第三篇：八年级生物
演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案
八年级生物
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尝试对生物进行分类
一、指导思想
二、教 材 分 析
三、学 情 分 析
四、教学策略
五、教 学 过程
六、板书设计
七、课后反思
一、指 导 思 想
遵循新课程理念，首先因材施教，面向 全体。其次倡导探究性学习，在探究活 动中培养收集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的 能力，以及交流和合作的能力等，突出 创新精神和实践能力的培养，从而全面 提高生物科学素养。
二、教 材 分 析
1.教材地位和作用 教材地位和作用 2.教学目标 教学目标(1)知识目标 知识目标(2)能力目标 能力目标(3)情感目标 情感目标 3.教学重点 教学重点 4.教学难点 教学难点
教材地位和作用
本课是第六单元第一章的第一节内容，本课是第六单元第一章的第一节内容，课程标 准对本章的内容定位是“ 准对本章的内容定位是“尝试根据一定的特 征对生物进行分类” 本节的内容就是“ 征对生物进行分类”，本节的内容就是“尝 试对生物进行分类” 试对
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生物进行分类”，主要是让学生在尝试 分类活动的过程中，分类活动的过程中，对生物类群的有关知识 进行归纳和总结，体验分类的基本方法，进行归纳和总结，体验分类的基本方法，认 识分类的意义。是本章的难点，识分类的意义。是本章的难点，也是本单元 的基础；是前五个单元的总结，的基础；是前五个单元的总结，也是后面两 章生物多样性及其保护的铺垫。章生物多样性及其保护的铺垫。
教学目标
（1）知识目标）
通过分类探究知道植物分类是根据植物在 形态结构等方面的相似程度来进行的。形态结构等方面的相似程度来进行的。并能列举出植物的主要类群且能按照一 定的顺序排列。定的顺序排列。
（2）能力目标）
通过分类探究活动，培养学生发现问题 和解决问题的能力，以及发散思维、逆 向思维的能力。通过小组讨论合作，增 强学生团结协作能力。
（3）情感目标）
通过做一个小小分类学家的活动，让 学生充分体验科学研究的乐趣，并初 步体会分类在生物科学与社会生活中 的重要意义。
教学重点
根据学生对知识的认知规律确定 1．根据活动讨论归纳得出植物分类的 依据 探究并掌握植物分类方法。2．探究并掌握植物分类方
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法。
教学难点
1．尝试根据植物的特征对植物进行分类。尝试根据植物的特征对植物进行分类。探究并掌握植物的分类方法。2．探究并掌握植物的分类方法。初步拟定以问题为中心，初步拟定以问题为中心，让学生讨论分析 来解决难点。来解决难点。
三、学 情 分 析： 初二学生学习生物已有一年多的时间，已 经掌握了一定的生物学知识基础。但是，第一，学生们已有的生物学知识，并不是按照分类系 统来学习的，而是以生物与生物圈的关系为主 线学习的；第二，对七年级上册书中涉及到的 部分内容，学生已经出现了一定的遗忘。这些 都会导致学生学习难度加大。第三，大多数学 生将来并不从事生物学专业工作，对他们来说，重要的不是掌握生物分类的具体知识和技能，而是分类的思想和方法。
解决策略
基于此，本节一方面采用查漏补缺的方式，引导学生温习植物类群的有关知识，为其 进一步探究学习做好铺垫；另一方面注重 学生在尝试分类活动的过程中，引导学生 学习分类的一般方法。从而不仅突破了重 难点，而且培养了学生的情感态度价值观。
四、教学策略 1.在教师的启发引导下，利用多媒体课 在教师的启发引导下，件辅助教学。以学生实践活动为基础，件辅助教学。以学生实践活动为基础，侧重“自学加游戏”的自主探究式学习侧重“自学加游戏” 为主。为主。将教材中的观察植物图片分类，2.精心收集
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将教材中的观察植物图片分类，改为 实物探究。实物探究。将教材根据实际情况进行合理的处理，3.将教材根据实际情况进行合理的处理，使问题来源于生活，回归于生活。使问题来源于生活，回归于生活。应用发展性教学评价，鼓励创新，4.应用发展性教学评价，鼓励创新，体 验成功（贯穿始末）。验成功（贯穿始末）。
五、教学过程: 教学过程:
上课
录像“种类多样性”引入 小游戏：分杂物
小组探究活动 录像：回顾植物类群特征
进一步探究：根据植物特征进行分类 表达与交流 及时作评价
课本资料分析
评价 总结 生物分类 课堂练习下课
第六单元
生物的多样性及其保护
小游戏 分杂物 分杂物
第一章
根据生物的特征进行分类
第一节
尝试对生物进行分类
今天就让我们模仿科学家 的分类方法，试着根据生物的 的分类方法，特征将一些常见的生物分类，做个小小 特征将一些常见的生物分类，的分类学家！
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肾蕨
葫芦藓 油松
玉米
豆角
紫菜
肾蕨
葫芦藓 油松
玉米
豆角
紫菜
1.所有植物都有种子吗？ 所有植物都有种子吗？ 所有植物都有种子吗 2.种子的外面都有果皮包被着吗？ 种子的外面都有果皮包被着吗？ 种子的外面都有果皮包被着吗 3.菜豆、玉米种子里的子叶数目一样吗？ 具有两 菜豆、玉米种子里的子叶数目一样吗？ 菜豆 片子叶的植物是什么植物？ 片子叶的植物是什么植物？具有一片子叶的植物 是什么植物？ 是什么植物？ 4.所有植物的叶脉都一样吗？平行叶脉和网状叶脉 所有植物的叶脉都一样吗？ 所有植物的叶脉都一样吗 各有什么特点？ 各有什么特点？ 5.所有植物都有根、茎、叶的分化吗？ 所有植物都有根、所有植物都有根 叶的分化吗？ 6.假根有什么作用？ 假根有什么作用？ 假根有什么作用 7.植物分类的依据是什么？ 植物分类的依据是什么？ 植物分类的依据是什么
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肾蕨 向日葵 葫芦藓 油松 玉米
水绵
植 物
有种子 种子有果皮 种子没有 包被 果皮包被 单子叶 双子叶平行脉 网状脉 无种子
有茎叶
无茎叶
无根 有根（假根）无根 假根）
A
B
C
D
E
F
植 物
有种子 种子有果皮 种子没有 包被 果皮包被 单子叶 双子叶平行脉 网状脉 无种子
有茎叶
无茎叶
无根 有根（假根）无根 假根）
A
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C
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玉米 向日葵 油松 肾蕨 葫芦藓 水绵
植物
有种子(种子植物 有种子 种子植物)种子植物
种子有果皮包被 被子植物）（被子植物）种子无果皮包被 裸子植物）（裸子植物）有根茎叶
无种子
有茎、有茎、叶 和假根 无根茎叶
一片子叶（叶脉为平行脉）平行脉）
两片子叶（叶脉为 网状脉）网状脉）
C类植物 类植物 油松）（油松）
D类植物 类植物 肾蕨）（肾蕨）
E类植物 类植物 葫芦藓）（葫芦藓）
F类植物 类植物 水绵）（水绵）
A类植物 类植物 玉米）（玉米）
B类植物 类植物 向日葵）（向日葵）
A、B是被子植物类群中的，等级应低于、D、E、F、是被子植物类群中的 等级应低于C、、、是被子植物类群中的，3、有种子的植物可以分为哪些类群？、有种子的植物可以分为
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哪些类群？ 可分为： 可分为：裸子植物和被子植物。被子植物有分为只有一片子叶的单子 的双子叶植物。叶植物和有两片子叶的双子叶植物。
4、无种子的植物可以分为哪些类群？、无种子的植物可以分为哪些类群？ 可以分为：藻类植物、可以分为：藻类植物、苔藓植物
和蕨类植物
5、你能否把上述植物的所属类群按一 定顺序（如从简单到复杂）排列？ 定顺序（如从简单到复杂）排列？ 按从简单到复杂的顺序排列为： 按从简单到复杂的顺序排列为： 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植 被子植物。物、被子植物。
6、通过上面的资料分析，你认为植物分类 通过上面的资料分析，考虑了哪些特征？ 考虑了哪些特征？ 考虑了植物的根 考虑了植物的根、茎、叶、叶脉、叶脉、子叶、果实、种子等 子叶、果实、种子等。
小
水 绵 葫芦藓 肾蕨 油 松 玉米 向日葵 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 裸子植物 单子叶植物 双子叶植物
结
植物名称 类群名称 根 茎 叶 花 果实 种子
√ √ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
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植物的分类依据： 植物的分类依据：
根据植物的根 根据植物的根、茎、叶、花、果实、种子的 果实、种子的 相似的地方和 不同的地方进 行分类。行分类。
植物从低等到高等进化的规律： 植物从低等到高等进化的规律： 生活环境 水生到陆生 生活环境 细胞 单细胞到多细胞 细胞 结构 从简单到复杂 结构
练习：填空题 在植物所有的类群中，能产生种子的植物称为 种子植物 裸子植物 被子植物 它又分为和；另 孢子植物 孢子 一类则是植物，靠繁殖后代，藻类植物 它又分为植物、植物和 苔藓植物 蕨类植物 植物。
玉米、向日葵与松树相比，前两者种子外有 果皮 被子 包被，所以称为植物。而玉米 两片 与向日葵相比，向日葵种子内有子叶，所 双子叶 单子叶 以称为植物，而玉米则为植物。
六、板书设计
第六单元 生物的多样性及其保护 第一章 根据生物的特征进行分类 第一节 尝试对生物进行分类 尝试对植物进行分类：
1、有无种子：种子植物和无种子植物
2、种子外有无果皮：被子植物和裸子植物
3、单子叶植物和双子叶植物
4、蕨类植物：有茎叶分化，真根
5、苔藓植物：有茎叶分化，假根
6、藻类植物：无茎叶分化
七、课后反思 本节课大胆创新，勇于开拓，本节课大胆创新，勇于开拓，收到 了良好的成效。我认为，了良好的成效。我认为，精心收集
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作为新课 标指导思想下的青年教师，标指导思想下的青年教师，要率先 具有新课标理念，领悟新课标意识，具有新课标理念，领悟新课标意识，时刻走在浪潮的尖端，才能给予学 时刻走在浪潮的尖端，生无限的视野。生无限的视野。
生物分类
生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类是研究生物的一种基本方法。生物 分类主要是根据生物的相似程度把生物划分 为种和属等不同的等级，为种和属等不同的等级，并对每一类群的形 态结构等特征进行科学的描述，态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同 类群之间的亲缘关系和进化关系。类群之间的亲缘关系和进化关系。分类的依 据是生物在形态结构等方面的特征。据是生物在形态结构等方面的特征。分类的 基本单位是种。基本单位是种。
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第四篇：八年级生物工作总结
八年级生物期末总结
眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，下面我对上学期的工作作一总结，为新学期的工作确立新的目标。
一、思想认识
作为一名新的老师，在短时间从学生的角度转变成一位职场人有点困难，到现在都有些许不适应，以后要努力适应。在这一学期里，我在思想上严于律己，严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用；积极参加学校组织的各项活动；服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。在下个学期里，我将更加努力工作。
二、教学工作
在教学工作方面，本人担任八年级生物教学工作，班级人数相对较少，教学活动比较好开展，但是教材是新课程的改革，面对首次接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难，大量实验不能进行演示操作，讲课容易纸上谈兵。针对这些情况，我虚心向有经验的教师讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段运用于课堂教学中。上课前，用心备课，上网查阅相关资料并做好展示课件；在课堂上调动学生积极性，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。
三、考勤方面
我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。处理好学校工作与个人之间的关系，严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务。
四、工作展望
在这一学期里，作为刚参加工作的新老师，教学上会有些不足，取得的成绩也不是那么显著。在新学期中，我应更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的业务水平更上一层楼。
在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清，认真分析和研究好教材、大纲。研究好学生，对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。争取学校领导、师生的支持，搞好生物教学，使工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，做一名优秀的生物老师！
钱金
第五篇：八年级生物教学计划
2014-2015八年级生物下学期教学计划
一、指导思想
在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验。强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力等方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、学生情况分析：
本学期继续担任八年级两个班的生物教学任务。经过一学期来师生的共同努力基本完成了教育教学任务，尽管及格率都达到了五成以上，仍有许多学生学习生物的兴趣不高，基础知识掌握情况较弱，故还需要加强对他们的教育，提高他们对生物的重视程度。这个学期要
三、教材情况分析：
本学期教学内容主要包括了生命的演化、生物与环境和生物技术三个单元，其中生命的演化包括了生命的发生和发展及物种多样性两章，生物与环境包括了生态系统及其稳定性及人与环境两章，生物技术单元主要阐述了发酵技术和现代生物技术。尽管内容较上期相比基本持平，但内容的深度和难度却有大大提高，在不到四个月的时间内，要想上好这些课，同时还要进行会考前复习，我们还有很长一段路要走。
四、教学目标
1、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养，注意对学生综合能力的培养，通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。从而达到全面提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。
2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，使学生更有意识地保护生物，促进社会发展。
3、通过学习使学生知道如何健康地生活。
4、对学生进行社会主义核心价值观教育。
5、完成生物总复习，迎接地生会考，使学生会考成绩80%都在B等以上。
五、具体措施：
1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所提高和创新。
2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。
3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作,乐于交流。
4、认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节想办法继续调动学生的学习积极性，争取教学质量有进一步的提高。课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材内容。
5、深入了解学生思想实际和知识、能力水平，充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。根据学生的认识规律和心理特点，关注全体学生，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。
6、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料，数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验，经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等。
7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。
8、重视探究性报告的撰写和交流。
六、做好总复习迎接地生会考
1、思想上高度重视,制定科学周密的复习计划。
2、强化训练、精选精做，举一反三
3、加强集体备课,提高课堂效率
4、与学生谈心、交流，鼓舞学生的斗志
5、加强检查督促力度
七、教学进度安排 第一周——第二周
21-1
生命的起源
1课时 21-2
生物的进化
3课时 21-3
人类的起源与进化
2课时 第三周——第五周
22-1
生物的分类
2课时 22-2
原生生物的主要类群
1课时 22-3
植物的主要类群
2课时 22-4
动物的主要类群
4课时 第六周——第七周
23-1
生物的生存依赖一定的环境
1课时 23-2
生态系统的概述
1课时 23-3
生态系统的结构和功能
3课时 23-4
生态系统的稳定性
2课时 第八周——第九周
24-1
人口增长与计划生育
2课时 24-2
关注农村环境
1课时 24-3
关注城市环境
1课时 24-4
家居环境与健康
1课时 第十周——第十一周
25-1 发酵技术
4课时 25-2 现代生物技术
2课时 第十二周——第十三周 复习七年级上册内容 第十三周——第十四周 复习七年级下册内容 第十五周——第十六周 复习八年级上册内容
第十六周后 总复习，迎接会考
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