研习文章 吕秀梅 08思想政治教育

第一篇：研习文章 吕秀梅 08思想政治教育

08思想政治教育 吕秀梅

0803040026 影响初中生学习成绩的调查与分析

即将走上教师岗位的我们已经度过了一个学期的支教岁月，在支教的时期里，一些学生的学习成绩突飞猛进，而一些学生则是原地不动，更甚者倒退甚远。而我们已经步入信息时代，知识经济已成为一个重要的产业，人类需要知识。要获得知识就必须学习，在我们国家获得知识的一个很重要的途径就是学校教育，而学校教育衡量一个学生学到了多少就是看成绩看分数，虽然这种评价方式存在很多问题，但这至少在一定程度上反应了学生学习的态度。但成绩非常优秀的并不是占大多数，很多中学生成绩不够理想，为此我趁在灰埠二中支教实习之际，对该校初二700多名学生进行学习动机和方法等的问卷调查及访谈调查，同时走访了当地学校多名老师，旨在通过调查，分析造成中学生学习成绩不理想主客观因素，为自己今后的教学优化学生学习心理，开发学生潜能，大面积地提高教学质量提供理论与实践依据。

一、造成中学生学习成绩不理想的主要成因

中学生对待学习的心理表现纷 繁复杂，其成因也是多方面的。我根据调查问卷情况及走访当地学校教师，从内部、外部两方面阐析造成中学生学习心理障碍的成绩不理想的主要成因。

（一）内部因素：

内部因素主要指学生个体主观方面的因素，对学生学习心理影响较大的依次为学习动机、学习方法、学习主动性。

1、学习动机不强烈产生的学习心理障碍。

动机是指激起或者抑制一个人去行动的一种意图。学习动机包括学习态度以及对学习成败的正确认识。通过对许多学业不良学生的访谈，我觉得学习动机不明确，学习欲望不强是他们学习失败的最重要因素。这部分学生对为什么要学习表现出迷惘的心态，对自己学习成绩差则多从客观方面找原因。后继的学习更缺少了热情与推动力量，学习成绩不理想也就在所难免了。

2、学习方法不当造成学习效率不高。据调查，不少学生看不到学习方法的作用，不愿意花时间和精力去认真研究和掌握科学的学习方法。比如不考虑学习方法优缺点，不讲究正确的学习方法，一是会对各学习阶段的特点认识不足。例如高一学生，就必须及时认识高中阶段的学习特点，改变过分依赖教师的学习行为，调整学习策略，否则，在初中升高中阶段的衔接就会出问题。二是会对自身的学习状况、学习条件认识不足。学生如果对自己的学习个性特征认识不清，学习上就会有盲目性，学习的效果就大为减弱。三是会产生不良的学习习惯。不讲究学习方法，学习就处于无计划的松散状态。加之中学生的自控力还较差，导致上课不注意听讲，成绩差却不总结经验„„时间一长，不良学习习惯就形成了，学生的学习成绩自然就提高不上去。

3、通过与学生交谈，发现学生学习主动性不强，主要表现在大量浪费时间在做与学习无关的事情上，如：（1）做白日梦。不着边际地想未来的生活，想象一些如果„„则会„„的一些事情。还有对未来莫名其妙的焦虑、担忧，也是

夺去时间的杀手。虽然在课堂上，你看起来是很认真的样子，但思绪早已神游天外，听课是左耳进，右耳出，一堂课下来，收获寥寥无几。（2）聊天或写纸条。无论是课上还是课下，朋友之间总是有说不完的话，如果我们统计一下，就会发现，这些谈话内容的90%以上是废话，而正是这些废话，夺去他们大片大片的时间。特别是许多同学上课或上自习写纸条和互发短信，更是一种非常“奢侈”的时间浪费。（3）无目的地瞎看书。自习时间无计划，自己也不知道该看语文还是该看外语，只是拿起书胡乱翻，翻到哪一页就看哪一页，反正自己是在学习，但实际是在欺骗自，或者是拿起语文又想起数学；刚做半道题，又想起历史作业还没教；刚翻开课本，又想起„„看起来忙忙碌碌，实际上效率为零。（4）听MP3。微型耳机帮了大忙，以为自己可以一心多用，以为这样很“酷”，但其实他们是在是浪费时间，荒废学业。听课是中学生当下最紧要的事情，试想真到了关键时刻，还能“酷”得起来吗？（5）收拾小零碎，整理头发或服装。爱美之心，人皆有之，但过分注重这些外在的修饰，不仅会浪费我们大量时间，而且会滋生虚荣必，使你奋斗的方向发生偏移，得不偿失。（6）玩手机，发短信。现在人民生活水平提高了，中学生几乎人手一部手机，而且十六七岁地青少年手中握着的手机功能多、性能复杂。一旦玩起来则会导致时间的浪费。（7）为崇拜的人分心。中学生普遍有偶像崇拜心理，对他们崇拜的人特别感兴趣，凡是与他（她）有关的信息都要搜集，如某某明星的身高、体重、喜好、生日、星座、行踪、生活细节等等都是他们想要知道的，而且在这些方面特能下功夫，就好像人家是他们的老朋友一样。中学生可以欣赏他（她）的才气，可以学习他（她）的精神，但如果过分执着于此，将会浪费许多大好时光。（8）没节制地玩。这一年龄段的中学生，普遍贪玩。现在已经不是幼儿园的小朋友，已经踏上独自拼搏的征程，应该有自己的目标，有自己的使命，可以通过适度的活动调节自己，但决不能太过任性，放纵自己。他们现在面临的考验是人生最为重要的一次考验，在中考之前，还需不断强化自己，而决不能懈怠。虽然玩耍可以获得一时的欢愉，但要以一生的幸福为此下注。（9）无目的地东张西望。自己也不知道该干什么，一会儿看看老师，一会儿看看周围的同学，心中没有目标，也没有计划。别人看书，自己也看书，但就是不知道看了些什么。留下来的，只是一阵阵莫名的空虚和无聊。这些就好像“窃贼”一样偷走了不少时间。

每逢放假或周末休息，许多同学总要大包小包地往家里拿一些书或资料，并且盘算着回家后将如何安排自己的时间。但回家后，真的能看多少？大多数同学是白白把书拿回家，又以同样的方式拿回学校。为什么呢？因为回家后，又面临着以下更为厉害的时间“窃贼”:(1)做白日梦(2)看电视或听录音机

（3）上网聊天或瞎逛（4）找东西（5）不时喝茶或上厕所（6）被别人的活动分心（7）打盹，小睡一会儿。这些“时间窃贼”，始终跟随在你的周围，有如忠实的护卫，但它们是想伺机吞噬着宝贵的时间。稍不留意，他们就会叼走大片大片的时间。等回过神来发现它们的时候，你已经离目标又远了一段。怅然也好，愧疚也罢，但那些失去的时间，永远不可能再回来了。日复一日，成绩何以提高？

（二）外部因素：

1、社会环境的影响

中学生涉世不深，缺乏明辨是非的能力，易受外界影响，而社会上形形色色的人和事也在不断地侵蚀着人生观、价值观正处于形成时期的青少年，影响他们的生活和学习，如社会上低俗文化的传播，中学生极易沉迷期间，模仿效尤，影

响学习。

2、家庭方面的影响

家庭环境的熏陶和父母教育子女的方式，对学生学习心理的影响是潜移默化的。据调查分析，来自家长的不良影响有以下几个方面：一是家长对独生子女过分溺爱而造成其偏执和依赖心理。二是家长望子成龙之心过分迫切，用惩罚和严重干涉的方式强迫子女学习，其结果是事倍功半，事与愿违。三是一些文化程度低的家长，沉迷于吃喝玩乐，对子女的学习不闻不问，无意间向子女传达了学习无用，及时享乐的观念，这样的家庭教育下的学生，其在校表现可想而知。

3、学校教育的影响

学校教育对学生的影响是深远的，这种影响主要有：一是校风、学风、班风的影响。良好的校风班风会促使学生更加努力学习；反之则容易产生厌学心理。二是教师的影响。教师的教学方法及对学生的信任尊重程度对学生学习成绩的影响是巨大的，学生是很感性的，因喜欢这个教师，也就喜欢他所教的学科。同样，教师对学生的信任、尊重、关爱程度，对学生的学习积极性也有着很大的促进作用。反之，对学生的不信任、不尊重，不关爱，则是造成学生学习成绩不好的重要因素。在调查中了解到，因行为不良而被教师贴上“弱智”标签，从此一蹶不振甚至自暴自弃的学生还是存在的。这说明了教师有违师德的行为还是存在的，这些行为的存在严重影响了学生的学习积极性，造成学生厌学情绪。因此，加强师德建设势在必行，刻不容缓。

4新课标的要求与教师的能力水平的矛盾

新课程倡导学习自主学习，合作学习，探究学习，强调学生主动参与，互动发展，教师的认知能力与教学实践能力存在差异，有些教师不能切实把握好新课程教学活动的规范程度，从而导致新课程中课堂问题层出不穷，学生课堂学习效果不好，直接影响到成绩。

二、中学生学习成绩差所产生的影响

中学生的学习成绩差会不同程度引起学生的烦躁不安，甚至使学生一见书本、一进课堂就感到头痛心慌，它对中学生学习和健康成长产生十分重要的影响。

1、对中学生心理健康发展的影响

学习成绩不理想使学生在学习进程中产生自卑、恐惧、焦虑、不安的情绪，直接影响到其健康心理的形成，阻碍学生的全面发展。据调查，学习心理不健康的学生往往会出现不良人际关系，对待困难也缺乏耐挫力，对文娱、体育等方面也往往不容易产生兴趣和爱好。

2．对中学生思想品德形成的影响

学习差形成的不良性格和学习生活习惯，使中学生在集体中不能正确处理各种关系，在各种集体活动中多表现出急躁、不善交际、经不起挫折、狭隘猜疑，这就影响其良好思想品德的形成和发展，出现不良的品德和行为习惯。

三、引导中学生提高成绩的对策

引导中学生提高成绩的对策是多方面的。从社会方面来说，应净化社会风气。下面我们着重从学校教育方面来探讨如何克服中学生厌学心理产生的对策。

（一）加强教学管理，让学生成为学习的主人。

学校要进一步端正教学指导思想，合理安排课程内容，改进教学方法，减轻

学生的学习负担。解放学生的时间和空间，解放学生手和脑，让学生成为学习的主人。

（二）提高教师素养，自觉保护学生身心健康。

教师在平时教学过程中，要增加感情投资，微笑上课，批评学生要中肯，平时，教师应尽可能多地了解学生，多倾听其意见、要求，多鼓励、多夸奖学生，相信“好孩子是夸出来的”。公平地对待每个孩子，特别注意给成绩不好的学生关爱，让他们充分认识到自己的优点，认识到自己对家庭、班级、社会的重要性，增强他们的自信心。因为我们国家特殊的国情，多数来自农村的孩子从小没有父母在身边陪伴，相对来说比较“缺爱”，老师要注意尽可能给他们填满这片空白，让他们意识到有人在意、有人关心他们。同时注意使学生与老师加强相互信任，使学生爱其师而信其道，尽快消除学习上的厌学情绪。

（三）开展学习方法的经验交流，为有学习成绩不理想的学生提供学习榜样。

在教师指导下，定期组织学生交流学习经验，其好处有二，一是学习有成就的学生，通过自我总结，明确自己的长处和不足，将促进其发扬优点，改正不足，争取在下阶段的学习中继续取得好成绩，更增强了其自信心、自豪感、成就感；二是对于学习有障碍的学困生，从同学的经验介绍中，容易获取符合自己实际的学习方法，以便在下阶段的学习中模仿与效尤，促进学习成绩的提高，从而提高学习效率。

（四）加强家庭教育指导，优化家庭教育环境。

家庭教育环境对孩子的成长十分重要。由于家长的思想、文化层次等方面差别很大，有不少家庭缺乏教育科学知识，不懂得家庭环境对子女成长的意义。为此，学校应该加强对家长在子女教育方面的指导。帮助家长在提高思想认识的基础上，创立一个有利于孩子全面发展的家庭文化、物质和心理教育环境，以便消除对其学习不良的影响。

（五）加强练习的训练

虽然题海战术有其固有的缺陷，但是练得太少也是造成许多学生成绩上不去的原因之一。有些学校，特别是教学质量不好的私立学校，很少给学生发课外练习，大部分要学生自己去找练习题进行训练，而那些学生面对书店琳琅满目的参考资料一方面不知道哪一种相对较好，较符合自己的学习实际，另一方面学生自觉性不强。这样，常此下去，练得不够，答题技巧以及重难点都把握不准。我们知道熟能生巧，练多了，自然就知道哪些知识常考以及怎么考。所以加强训练虽然不是培养人才的好方法，但是不失为夺取高分的有效方法。

四，对学生进行调查时要注意的问题

为了保证获得的资料的真实性，在与学生交谈时要要把自己和学生放在平等的位置，细心地倾听学生的意见，不轻易打断学生的话，不把自己的看法影响学生，更不能把自己的思想强加给学生，即使他们的想法是错误的，指出错误的语气要中肯，不能过于严厉的批评，培养学生独立的思想意识。应充分尊重学生的

人格，对学生充满爱心，尤其要关心“差生”或“后进生”，实现师生之间的情感互动。因为师生间和谐关系的建立，可以缩短师学生之间心灵距离的催化剂。因此，教学中教师可以从两个层面尝试协调师生关系。

1、在课堂外：

迎面遇见学生，主动前去与学生交谈；休息或用餐时，同个别或群体学生闲聊；积极参与学生的集体活动与竞赛；留意困难学生，主动与他交谈；寻找适宜的机会会见学生的父母并发现其闪光点；了解学生的不同环境，理解学生的生活方式；真诚地关心学生面临的社会问题；熟悉并理解学生的兴趣和爱好。

2、在课堂内：

学生进入课堂时友好地与他们说话和交谈；以个别方式检查学生的课堂活动；了解、记住和称呼学生的名字；与学生分享玩笑与幽默；培养与学生分享进步和成功的集体自豪感。同时教师要保持满怀的激情。刚出来工作的年轻教师一般激情四射，对于教学信心满满，对于教学以及班级管理想法很多，也敢于尝试各种各样的教学方法，但是几年之后开始沉淀下来，讲课等等已经定型了，甚至走向千篇一律的境地。所以只有老师有激情，才能调动学生的激情，参与各种各样的活动。

五、中学生提高学习成绩的有效方法

首先，要集中注意力听。心理学研究表明：注意能够帮助我们从周围环境所提供的大量信息中，选择对当前活动最有意义的信息；同时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使心理活动根据当前活动的需要作适当的分配和调整。所以，注意力对于学习尤为重要。集中注意力、专心致志才能学有所得；心不在焉、心猿意马往往一无所获。

其次，要带着问题、开动脑子听。带着问题听课，就能使听课有比较明确的目标和重点，增强听课的针对性，从而提高课堂学习效率；带着问题听课，还能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。

再次，要积极举手发言。教与学应是双向交流，是双边活动，是互相促进的。学生上初中后，尤其是上了初二，变得不举手、不发言了。

第二篇：吕秀梅生物进化历程教学设计

一、教学目标

知识与技能

1、举例说出研究生物进化的方法，认识研究生物进化的常用方法----比较法

2、概述动物和植物进化的主要历程 过程与方法

1、通过资料分析，对地层、化石、始祖鸟、各种细胞色素C的比较，培养和提高学生分析问题、解决问题的能力。

2、在学生已有动植物形态结构和分类知识伯基础上，要求学生排列出生物进化顺序，进一步锻炼学生用比较法解决问题的能力。

情感态度与价值观 通过对化石的分析、研究，激发学生关注化石和热爱科学的态度。通过对生物进化历程的学习，激励学生保护生命，热爱生物圈，认识到保护生物圈就是保护人类自己。

二、教学教学重点

1、研究生物进化的方法。

2、生物进化的主要证据。

3、生物进化的历程。

三、教学难点

在学习生物进化证据的过程中锻炼学生比较和分析的技能。

四、教学方法

问题教学法 启发式教学法

五、课前准备

PPT、动物和植物图片、网络资料等。

六、课时安排 1课时

七、教学过程

复习旧知，导入新课

教师通过出示原始地球图片，引导同学们回忆出上节课内容：原始地球环境炽热，没有生命体，但能产生构成生物体的有机物，距地球诞生10亿年左右随着地球温度的降低，逐渐产生了原始生命。

然后，教师再出示鸟语花香的地球图片，引出新课：现今生物多样，环境优美的地球是生物进化的结果。生物是如何进化的呢? 原始生命产生后，生物进化经历了极其漫长的年代，才发展到现今的模样。没有人能在历史的隧道中畅游，所以生物进化失去了见证人。那科学家是怎样研究生物进化的历程呢？有关生物进化的证据又是什么呢？

（一）生物进化的证据：化石

教师：引导学生了解什么是化石

学生：阅读、回答。

化石是指埋藏在地层中的生物的遗体、遗物或生活痕迹。古代生物的遗体、遗物或生活痕迹由于某种原因被迅速掩埋，长期与空气隔绝，在特殊条件下经过若干万年的复杂变化就形成了化石。

教师：化石保留了古代生物原有的特点，是生物进化史中的一幅幅真实的图画和可靠的文字。它们可以直接或间接证明某种生物曾经在地球上生活过，并通过对不同时期的生物的比较，为研究生物的进化提供直接的证据。（2）分析始祖鸟的化石

教师：课件展示始祖鸟化石和始祖鸟复原图，引导学生通过始祖鸟化石理解化石在为研究生物进化提供证据方面的科研价值。出示思考题

思考题：

1、始祖鸟与现在的鸟类在外形结构上有什么不同？

2、始祖鸟的化石在研究生物进化方面有何重要意义？

学生：讨论 教师：总结：

1、始祖鸟与现在的鸟类相比不同之处是始祖鸟口中有牙齿、前肢指端有爪，胸骨不发达，没有龙骨突，尾部有许多尾椎骨。

2、始祖鸟介于爬行类和鸟类之间，所以它是证明鸟类是由古代的爬行类进化而来的重要依据。

教师：化石在地层分布有何规律？

学生：在越古老的地层里，成为化石的生物越简单，越低等；在越新近形成的地层里，成为化石的生物越复杂，越高等。

教师：这种分布规律说明了什么？

学生：化石在地层中的分布说明了生物是经过漫长的地质年代逐渐进化而来的。

教师：这种分布规律反映了生物进化的规律是由简单到复杂，由低等到高等。化石在地层按一定顺序出现的事实是生物进化最可靠最直接的证据。化石为生物的进化提供了直接的证据。

教师：生物进化的历程是怎样的？

（二）生物进化的历程

与原始生命起源一样，生物进化的历程也是极其漫长的过程。在进化的早期，由于营养方式的差异，原始生命的一部分进化为不含叶绿素的原始单细胞动物，另一部分进化为具有叶绿素的原始藻类。以后，这两类原始生物分别进化发展产生了动物界和植物界。

1、动物的进化历程

（1）、教师提供各类群动物典型代表的图片，组织学生对不同类群动物的形态结构、生殖方式以及生活环境比较分析，哪类动物结构简单，比较低等，哪类动物比较复杂，较为高等，最后完成动物进化树。

（2）、教师：请同学们观察动物进化树，从动物的复杂程度进行考虑，你认为动物进化的历程还有什么特点？

学生：从简单到复杂，从低等到高等。

（3）、教师：如果再从生活环境的不同加以考虑，你为动物进化的历程还有哪些特点？

学生：从水生到陆生。2植物的进化历程

（1）、教师提供各类群植物典型代表的图片，组织学生对不同类群植物的形态结构、生殖方式以及生活环境进行比较分析，完成植物进化树。

（2）、教师：请同学们观察植物进化树，从植物的复杂程度进行考虑，你认为植物进化的历程还有什么特点？

学生：从简单到复杂，从低等到高等。

（3）、教师：如果再从生活环境的不同加以考虑，你为植物进化的历程有什么特点？

生：从水生到陆生。

3、教师：请同学们共同总结生物进化的总体趋势。

学生：生物进化的趋势是：由简单到复杂，由低等向高等，由水生到陆生。

八、板书设计：

生物进化的历程

一．）生物进化的证据：化石

1.化石的定义： 2.化石的作用

（二）、生物进化的历程

生物进化的趋势是由简单到复杂，由低等向高等，由水生到陆生。九练习

（一）、选择题

1.对生物进化问题的研究方法中，最重要的是（）

A．比较

B．想像

C．猜测

D．幻想

2.下列关于比较方法的说法中，不正确的是（）

比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照

B．对各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质

C．对不同生物种类的形态结构进行比较，可以推断它们之间的亲缘关系

D．比较可以确定任何事物的相同点和不同点

3.科学家发现一些生物的细胞色素Ｃ有差异：人与黑猩猩的差异最小，与马的差异大一些，与果蝇、向日葵的差异则更大。这说明与人亲缘关系最近的是（）

A．马

B．果蝇

C．向日葵

D．黑猩猩

4.根据始祖鸟身体结构跟爬行类、鸟类动物都有相同之处，经逻辑推理可得出如下结论（）

A．爬行类进化成鸟类

B．鸟类进化成爬行类

C．爬行类与鸟类有亲缘关系

D．生命起源于无机物

5.青岛巿某座小山上有许多含有贝类化石的珊瑚礁岩,此现象最合理的解释为（）

A、这些珊瑚是现在已灭绝的陆生种珊瑚 B、这些珊瑚是被海浪冲上来的

C、这些珊瑚离水登陆生活 D、小山是由海底上升所形成的

（二）、非选择题

1.鸟类和_______都是由原始的_______直接进化来的。

2.裸子植物和________植物的共同祖先是原始的蕨类植物。

第三篇：1022　2020年心得体会理论文章研讨发言材料小学生思想政治教育要做到“五个注重”

1022　2020年心得体会理论文章研讨发言材料小学生思想政治教育要做到“五个注重”

小学生思想政治教育工作是用正确的思想观念、政治观点、道德规范，对其施加有目的、有计划、有组织的影响，帮助孩子们在人生之初扣好第一粒扣子，使他们逐步成长为符合中国特色社会主义建设需要的有理想、有道德、有知识、有纪律，具有高尚思想品德的社会有用之才。小学生的思政教育工作，要做到

“五个注重”：

一要注重循序渐进。

小学阶段的教育，在人的一生中起着重要的启蒙作用。

小学生的思想既存在单纯、可塑性强的特点，又存在注意力难以集中、心理承受能力较差的弱点。所以，对小学生进行思想政治教育要注重内外部因素相结合，把情感态度和价值观的要求渗透于日常教学之中，逐步提高学生的品德修养，培养他们的良好个性和健全人格。

二要注重班风建设。班级是小学生的主要活动场所，营造一个健康向上的班集体，有利于培养学生积极进取的思想意识。

要注重因人施教，营造温馨班级，充分发挥学生各自长处，为班集体建设作出应有的贡献。要引导学生自觉投身于思想政治的学习当中，促动孩子们在积累个人学识的同时，积极投身集体活动和社会实践，培树自觉主动为大家、为班集体、为社会服务意识。

三要注重言传身教。“师者，传道授业解惑也。”教师在教学过程中坚持传播正能量，做学生的榜样，这是师者的天职，更是教师的毕生追求。教师要增强责任意识，以良好的师德影响学生，要把管理与育人、教书与育人有机结合，沟通师生之间的感情，使学生在愉快的情绪体验中接受教育，以收到“亲其师、信其道”的效果。

四要注重正面教育。

教育好下一代任重而道远，需要体现于日常润物细无声的教学工作之中。

教师要坚持以正面教育为主，使小学生坚定爱党爱国的信念，树立强烈的民族自豪感和自信心，从小培养孩子们开放、创新、竞争意识。

工作中要“偏爱”后进生、严爱优等生、博爱中等生，引导学生一起成长进步。

五要注重实践活动。

学生优良品德的培养，离不开广泛的实践活动。通过适时组织学生开展各种课堂内外系列实践教育活动，为学生提供充足的“互动机缘”，让学生汲取更多的“优良养分”。

诸如开展文明服务、敬老爱幼、助人为乐等活动，可以最大限度地提升学生的兴趣爱好，激发学生的求知欲望，淬炼学生的品格情操，从而促其不断自我成长，培养出新一代

“四有”新人。

总之，单一的方法难以达到教育的目的，必须相互补充、配合，充分调动和激发小学生的积极性、能动性、主动性和创造性，使他们形成正确的思想认知和高尚的道德情操，成为合格的社会主义建设者和接班人。