我对这土地爱得深沉_山东省特殊教育中等专业学校_荆倩玉

第一篇：我对这土地爱得深沉_山东省特殊教育中等专业学校_荆倩玉

我对这土地爱得深沉

山东省特殊教育中等专业学校 荆倩玉 指导教师：黄艳华

为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。

——题记 天空，被阴霾所吞噬，压抑的让人喘不过气来，大风呼啸着，闪电晴空霹雳般划破了整个天空。伴随着闪电劈开的天空，历史的长河历历在目的展现在我的面前，时间带我回到了二十一世纪之前的中国……

天空，越来越暗，狂风呼啸着，顿时大雨滂沱，天地间浑浊不堪，让人分不清天、地，也看不到一丝丝阳光。历史的足迹将我带到了那一片让人痛心的废墟——圆明园。

圆明园你昔日的光辉哪去了？金碧辉煌的殿堂哪去了？玲珑剔透的亭台楼阁哪去了？世界上最大的博物馆、艺术馆哪去了？你曾经的……那承载着好几代帝王的梦想和人民的心血啊！现如今已是一片废墟，伤痕在看不见得灵魂中不停的蔓延开来，一次次强迫自己接受那些历史的悲痛。如果可以改变历史，我希望不是这个结局。那一刻我站在你的身边，眼泪毫无控制的一直流到心里，浸泡着整颗伤透的心……我知道这是你刻骨铭心的痛，它将沉淀为你一辈子都无法愈合的伤口。

雨越下越大，凄凉的风越来越疯狂得拍打着大地，突然出现了一团熊熊烈火，烧焦了整片天空。烈火把雨吞没了，变成了火雨一团一 团的从天而降，噼里啪啦，霎时大火连天，天地间成为火的海洋。大火肆意的飘舞着，风成了它最好的帮凶，狰狞而邪恶的目光映红了整片天空。这一切的一切淹没在一片汪洋火海之中，大地在撕心裂肺的喊叫着，挣扎着，真的痛了……

火越来越大，最终烈火将一座世界建筑奇葩——圆明园化为灰烬，那是一八六零年十月十八日至十九日。法国作家雨果曾经这样说过：“在世界的一隅存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园……这个奇迹已经荡然无存了。有一天，两个强盗闯进了圆明园，一个强盗大肆掠夺，另一个强盗纵火焚烧，一场对圆明园的空前洗劫开始了，两个欲望膨胀的强盗掠夺着赃物，然后他们手挽着手回到了欧洲。这两个强盗一个叫法兰西，一个叫英吉利。他们共同“分享”了圆明园这座东方宝库，还以为自己取得了一场伟大的胜利！”

我的心中有着深深的恨与痛，我扯着嘶哑的喉咙呐喊着：“为何我华夏泱泱大国会被人欺凌得如此下场？五千年的源远流长何以抵不过后起的蛮夷之邦？称雄世界几千年的金戈铁马却淹没在科学成果的坚船利炮之中啊！”

然而我却只能无奈的叹息，永远的叹息，任凭泪水打湿我的衣衫，历史留在我们心中的伤痕无法抹掉，历史留给我们的教训是那样的严厉醒目不容忽视！我们如若不做些思考，那么可怕的历史是否将会再度重演？是什么将一切改变？是什么将中国推向深渊？是什么让悲剧如此上演？是科学、是发展、是资本主义国家的核心生产力！只有不断探索，不断进步，不断奋进，落后就要挨打，创新才能站在世界 的前端！狂妄自大，闭关锁国，停滞不前，只会被历史所遗弃。哪怕你曾经有灿烂的文化，有悠久的历史，有一世的辉煌，也会因为落后不思进取而消亡在历史的沙漠中，所以我们要崛起，我们要壮大！

为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。

天渐渐破晓，曙光从乌云密布的裂缝中投射下来，劈裂了黎明前的黑暗，迎来了初升的阳光——天晴了。

古老的东方，这条沉睡已久的巨龙苏醒了，在毛泽东主席的带领下，以马克思、列宁主义的伟大真理为武器的中国共产党诞生了，这条巨龙要腾飞了！以伟大复兴为梦想，以和平发展为宗旨的新中国成立了！在不屈不挠地抗争中中华民族胜利了！一路走来我们手牵手，心连心，肩并肩，不离不弃的坚持着，尽管这一路遇到了许许多多的挫折和不幸，但是我们都没有放弃，我们时刻牢记历史的教训。我们靠着不凡的勇气，在小心翼翼的探索中艰难地前进着，中华儿女不朽的志气向全世界证明了：中华民族不会消亡，龙的传人不会放弃，我们永远都在为自己的目标努力着，奋斗着，拼搏着！

温暖的阳光穿梭于叶缝的气息之中，舒畅、漫长，淡淡的紫檀香在夏日格外让人回味。阳光下，充盈着那抹曾经深不可测的孤清而飘逸的影，瞬间带我回到了二十一世纪，回到了那让全世界华夏儿女都激动人心的时刻——二零零八奥运会。

光阴似箭，日月如梭，转眼已是二零零八年了，奥运会的圣火在它的故乡——雅典熄灭又将在古老而又神秘的东方燃起，又是一次四年的期盼，人类历史上的又一次飞跃。从奥林匹亚到万里长城，从浪 漫的雅典到神奇的北京——中国人民圆梦了。泪水再一次模糊了我的双眼，这是兴奋的泪水，这是激动的泪水，这是自豪的泪水！

二零零四年，炎黄子孙的奥运健儿踏上了雅典之旅，奋斗拼搏为我国争夺了三十二枚来之不易的金牌。一晃四年了，在这四年里我们一定有所进步，有所收获，我们的奥运健儿们经过不懈的努力一定能不负众望，再次为我国争光。许许多多的运动健儿们使出自己的看家本领为自己的祖国勇夺一枚枚金灿灿的金牌。我们终于站在了高高的领奖台上, “东亚病夫”早已被中华儿女远远地甩在了身后。

我们曾经面对了太多歧视的目光和奚落的口吻，我们靠自己的实力和表现获得的成就往往得到的不是认可而是诋毁与怀疑。所以刘翔才会激动的说：“我就是要证明，黄种人，中国人也可以！”当他身披五星红旗一跃而上冠军领奖台的时候，全世界的华人激动地热血沸腾！当中国女排在决战中上演绝地大反击时，连澳大利亚的解说员都在高喊：“中国姑娘不可思议!”这些精彩的时刻将载入奥林匹克的历史。此时，我的眼中早已被泪水充盈着。

为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。

历史的年轮还将继续前进，新一代领导集体以“亲民”的作风与百姓同甘共苦。神

五、神六飞天，中国圆了几千年的“奔月”之梦。汶川地震，我们用钢铁般的意志和愚公移山的精神打造了新的家园。中国，加油！古老的中国傲立群雄，屹立在世界东方，再也不会倒下！

为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。

第二篇：《我爱这土地》教学设计、反思、学案(周本玉)

《我爱这土地》教学设计

————周本玉

教学目标：

1．能有感情地诵读诗歌，感受本诗的节奏，理解体味本诗的意境和深刻的意蕴。

2．把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。

3．通过朗读感受诗歌的音韵美与节奏美，通过小组品读欣赏诗歌的意境美，通过讨论析读理解诗歌的表现方法和真挚深沉的情感。4.学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情。培养学生的爱国主义思想。教学重点：

1．把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。

2．通过朗读感受诗歌的音韵美与节奏美，通过小组品读欣赏诗歌的意境美，通过讨论析读理解诗歌的表现方法和真挚深沉的情感。教学难点：培养学生的爱国主义思想。教学方法：诵读法、探讨法。课时安排：1课时。教学步骤：

（一）导入：

土地，万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，一起去感受诗人澎湃着的激情。（板书：我爱这土地）

（二）简介作者及写作背景：

（三）诵读诗歌，整体感知：

第一步：听录音范读；用符号划分诗歌的停顿和重读的字词

第二步：学生自由朗读

第三步；指名学生朗读

第四步：全班同学集体朗读

（四）研读诗歌，理解主旨：

1、学生在熟读诗歌的基础上，找出揭示全诗主旨的诗句，并谈谈理由。

2、诗中是通过什么形象来表达出这样的爱国激情的？请你把相关诗句找出来，并谈谈你的理解。

3、诗中的“鸟”，它都歌唱了哪些内容？这些内容又有什么象征含义呢？ 学生再次朗读，体会表达效果，并尝试背诵。

4、思考：诗歌开头写着“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”请你结合以上歌唱的内容，思考为什么这里用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”。

5、思考：诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意？ 全班再次朗读、背诵。

6、思考：这首诗在结构上，一、二节之间有什么内在联系？

7、讨论：本诗出现了许多“的”字，这样会不会拖泥带水，冲谈了诗味，谈谈你的理解。

（五）比较阅读，拓展学习：

请将这首诗与《祖国啊，我亲爱的祖国》比较一下，说说它们有什么异同？

（六）布置作业：

1、假如你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢？仿照例子试一试，相信你会比例子仿写得更好。

2、艾青在诗中，含着泪水说：“我对这土地爱的深沉”，古往今来，在我们中华史册上记下了多少爱国志士的类似诗篇，犹如繁星高悬夜空。

（八）板书设计： 我爱这土地

艾青

鸟嘶哑的喉咙歌唱：土地

河流

风

“因为我对这土地爱得深沉”

黎明 我常含泪水 教学反思：艾青的《我爱这土地》以感情真挚，富含哲理著称，它抒发了诗人对历经磨难而又充满希望的祖国的挚爱之情，在教学中，我主要注重了以下几个方面：

一、注重朗读

“读书百遍，其义自见。”读，是组织一堂课的基础和前提，是培养学生语感能力的过程，是把学生带进文本构建学习的起点。在这一环节的教学中，分层面，争取让学生每读一遍都有所收获。同时注意阅读方式的多样性，如自渎、范读、配乐读、竞赛读等，这在很大程度上激发了学生的朗读兴趣。

二、注重情境的创设

这节课，我根据不同内容创设了不同的教学情境。如课前搜集有关1938年祖国状况的资料，为学生创设了一个自主学习的空间，使学生有了真正意义上的收获。另外在教学过程中，为解决“象征“这一难点问题，再创情境。引导学生转变角色，以”一只鸟“的身份舍身处地的去体会作者对”这土地“的挚爱之情，对主题的理解事半功倍。

三、注重价值观的正确导向

培养学生高尚的道德情操，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。这首诗是对学生进行爱国主义教育的绝好的素材。结合社会背景的对比分析，学生对经历磨难的祖国心生敬佩，并对祖国的未来充满希望。这就在教学资源得到最大优化的基础上全面提高了学生的语文素养。这节课的教学使三维目标在一定基础上得到了落实，但也存在着一定的问题。

1.过分遵循教学模式朗读与解读不必严格分开，可以将朗读融于解读中，更有利于对整首诗的理解和感悟。

2.解读过程没有充分放开学生讨论、总结、交流之后，教师不必重复归纳。这可能会挫伤学生的自信心，他会认为自己的答案是错误的。教师只点拨补充即可。

“教学有法，教无法定“，这只是对诗歌教学的一个尝试，如何最大限度优化语文课堂教学，还需要我们在实践中不断的摸索。

《我爱这土地》学案

————周本玉

学习目标：

1．能有感情地诵读诗歌，感受本诗的节奏，理解体味本诗的意境和深刻的意蕴。

2．把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。

3．通过朗读感受诗歌的音韵美与节奏美，通过小组品读欣赏诗歌的意境美，通过讨论析读理解诗歌的表现方法和真挚深沉的情感。4.学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情。培养学生的爱国主义思想。学习重点：

1．把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。

2．通过朗读感受诗歌的音韵美与节奏美，通过小组品读欣赏诗歌的意境美，通过讨论析读理解诗歌的表现方法和真挚深沉的情感。学习难点：培养学生的爱国主义思想。学习方法：诵读法、探讨法、小组讨论法 学习过程：

一、教师引领：

1、简介作者及写作背景： 艾青（1910年3月27日－1996年5月5日），原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，浙江省金华人。中国现代诗人。被认为是中国现代诗的代表诗人之一。

《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，已经到了国土沦丧、民族危亡的关头。

二、自主学习：诵读诗歌两遍，整体把握诗歌。

三、讨论演习：

1、学生在熟读诗歌的基础上，找出揭示全诗主旨的诗句，并谈谈理由。

2、诗中是通过什么形象来表达出这样的爱国激情的？请你把相关诗句找出来，并谈谈你的理解。

3、诗中的“鸟”，它都歌唱了哪些内容？这些内容又有什么象征含义呢？学生再次朗读，体会表达效果，并尝试背诵。

4、思考：诗歌开头写着“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”请你结合以上歌唱的内容，思考为什么这里用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”。

5、思考：诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意？

6、思考：这首诗在结构上，一、二节之间有什么内在联系？

7、讨论：本诗出现了许多“的”字，这样会不会拖泥带水，冲谈了诗味，谈谈你的理解。

四：拓展延伸：请将这首诗与《祖国啊，我亲爱的祖国》比较一下，说说它们有什么异同？

五：成果展示：小组为单位展示，点评。

六、小结。