第一篇：新课程远程培训小学品德与社会国培研修日志(长岭县利发盛镇中心校：曹立辉)
小学品德与社会国培研修日志
很有幸参加这次小学品德国培培训，在培训中我选择了评价方式因课而定——小学“品生”、“品社”课程评价方式选择；我需要鼓励——即时性评价在小学“品生”、“品社”课程教学中的应用；合作学习智慧多——合作学习在小学“品生”、“品社”课程中的应用；体验学习中的乐趣——体验式学习在小学“品生”、“品社”课程中的应用；站在学生的角度想问题——小学“品生”、“品社”课应关注学生实际；最适合的才是最好的——小学“品生”、“品社”课的教学资源的开发与利用；做平等的首席——小学“品生”、“品社”课要充分发挥教师的引领作用七门课程。虽然在学习中有时因网络的问题，作业做好了教不出去，在学习中视频无法播放而苦苦等待„„但最终还是学完了全部所选的课程。
通过对七门课程的学习培训，我认识到对学生的评价要做到因人而异、因课而定，对不同性格，不同生活体验的学生采取相应的评价方式及评价态度，不能一概而论；对学生应多些鼓励，而不是一味的批评。在教学中，适时的鼓励能使学生的学习态度随之转变；合作学习能使学生明确自我职责，能使学生“动起来”，要使学生“动起来”，教师在教学中要恰当的引导，尽量使每个学生参与其中，形成合作学习的意识，达到知识的相互补充，相互渗透，共同提高，而不是“单干”。有句话说的很好，“兴趣是最好的老师”，在课程学习，如果学生的学习兴趣得不到激发，学生就会被动的学习，这样学生的学习就会变成机械式的学习，学生在没有兴趣中学习知识，会是什么样的学习结果，可想而知，那将是：厌烦、心不在焉，敷衍了事，达到的效果微乎其微，所以在教学中教师要设法激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习。通过对“站在学生的角度想问题——小学‘品生’、‘品社’课应关注学生实际的学习；使我认识到在教学中应多照顾学生的感受，学会换位思考，站在学生的角度想问题，教学内容要贴近学生的实际，以学生的理解为目的，照顾不同层次的学生，对不同层次的学生设置不同的学习目标。也就是说教师要深入了解学生，根据学生的实际，设置适合学生的学习内容，关注各层次学生的发展。在教学中教师和学生之间是平等的教与学的关系，教师不能高高在上，以高高在上的姿态俯视学生，而应是平等的、和谐的、朋友式的学教关系，学生在朋友式的学习中，无所顾忌、畅所欲言，既感受到教师的和蔼可亲，又在教师的人格魅力下得到感染。
总之，通过专家的讲评及对各课程的文字学习结合教学实际，这次网络学习使我受益匪浅，虽然有时因网络问题，作业没法正常提交，在学习中有所烦恼，但是却磨练我的意志。我的打字速度在学习中得到提高，教学方式及对学生的评价方式有了很大的改变。希望这样的培训多多开展。
第二篇：新课程远程培训小学品德与社会创新性成果要求(长岭县利发盛镇中心校：曹立辉)
小学品德与社会创新性成果要求
《品德与社会》课程标准指出，品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课以儿童的现实生活为课程内容的主要素材，儿童在自己的生活中，通过认识自然，了解社会和把握自我，并在其与自然、社会的互动中发展着自己，构建自己与外部世界的关系。引导儿童在生活中发展，在发展中生活。本课正是通过儿童对冬天的季节气候特点的观察和感悟，感受天气的变化对植物，动物，人的生活的影响，感受大自然的美好与神奇。教学内容：
《我眼里的冬天》是小学品德与生活教材一年级上册第四单元《迷人的冬天》的第一个主题。主要是让学生学会观察冬天里自然界的变化，感受和体验冬天的到来，知道动植物和人们的生活有什么变化。让学生亲近自然，初步感受大自然的美好。
教学目标：
1.认知目标：通过观察，了解冬天，认识冬天，知道冬天的一些特征。知道我国地域辽阔，南方北方的冬天景色是不同的。
2.能力目标：了解冬天的变化对生活的影响，并学会照顾自己。
3.情感目标：通过各种活动感受冬天的乐趣，并培养学生学会关心他人，愿意帮助他人的良好品质、热爱大自然的情感。教学对象： 学生对冬天有着天生的兴趣，他们喜欢冬天的活动，比如堆雪人、打雪仗、看冰灯等，而且他们对冬天的自然现象和知识也有了一定的感性认识，但由于他们观察水平有限，对冬天缺乏比较深入的探索。本班学生通过前面的学习，已经基本适应了小学生活，愿意参与集体活动，乐于与老师、同学交往，并且初步获得了寻求、搜集、处理信息的基本能力，能够进行简单的探究活动。教学方式：
《我眼里的冬天》这一课的重点是学生了解冬天人、动物、植物的变化，感受冬天的到来。让学生课前进行调查，冬天有什么变化？以“交流感悟”为主，以“讲授式”为辅，多种教学综合运用。
教学手段：从学生已有的经历和生活经验出发,通过交流和体验，创设有效的学习氛围，引发学生的进一步思考。技术准备：
多媒体设备 教师：PPT教学课件 资料：课件 学生准备：观察冬天的变化 教学重点：
感受和体验冬天的到来，知道动植物和人们的生活有什么变化 教学难点：
感受和体验冬天的到来，知道动植物和人们的生活有什么变化
教学过程
一、谜语导入，引出“冬天”。
师：老师给小朋友们带来了谜语，请大家猜一猜“白色花无人栽，一刮北风它就开。无根无枝又无叶，跳着舞从空中来。”
生：雪花。
师：小雪花会在哪个季节来到我们身边呢！生：冬天。
师：你们知道现在是什么季节吗？（冬天）
师：对，今天老师要和小朋友们一起透过我们的眼睛去了解冬天。（板书课题）我眼里的冬天
（设计意图：通过谜语，激发学生的学习兴趣。设置疑问，引发学生探究问题的欲望。）
二、交流感悟，找变化（重点）
1、天气的变化
（1）师：同学们，冬天到了，天气发生了很大变化，你感受到了吗？ 下了几场雪？
昨天，看大家玩得非常的高兴，就拍了几张照片，我们一起来看看。看照片。
师：大家玩的真开心呀！
（设计意图：联系学生的生活实际，抓住刚刚下过雪的时机，感受冬天下雪时孩子们的快乐心情。）（2）冬天天气还有什么变化呀？
课下老师让同学们记录了这两天的天气预报，谁来告诉大家？ 展示天气记录。出示夏天的天气记录和秋天的气温记录和冬天的气温记录作对比。师：有什么变化吗？（气温越来越低）
冬天这么冷，你们怎么办？（穿上厚棉衣，家里烧暖气）（设计意图：通过气温的对比，感受气温越来越低。）
过渡：冬天，天气冷了，我们可以穿上棉衣，家里烧上暖气，那植物有什么变化？他们是怎么过冬的呢？
2、植物的变化
（1）说植物的变化。（树叶掉光了，小草黄了。）学生说
（设计意图：学生从生活实际出发，交流植物的变化，感受冬天对植物的影响，培养学生的观察及交流能力。）（2）师：植物是靠什么度过寒冬呢？ 3）课件：植物过冬（难点）
科学老师：我们知道，树木生长要消耗养分。春夏，树木生长快，养分消耗多于积累。但到了秋天，情形就不同了。这时候白昼温度高，日照强，叶子的光合作用旺盛；而夜间气温低，树木生长缓慢，养分消耗少，积累多，于是树木越长越“胖”，嫩枝变成了木质„„逐渐地树木也就有了抵御寒冷的能力。
（4）植物的本领真大啊！它们靠自身积聚的养分就可以度过寒冷的冬天。我们人类也非常聪明，为了人们能在严冬吃上新鲜的蔬菜，欣赏鲜艳的花朵，发明了温室大棚，使这些植物能安全的度过冬天。我们一起来欣赏（设计意图：渗透人类通过努力，可以改变自然条件，以适应自然环境，为人类自身服务。）（5）课件：温室风光欣赏
3、动物的变化（难点）
（1）我们知道了植物靠积聚的养分度过寒冬，动物有什么变化呢？他们又是怎么度过冬天的呢？ 学生回答
（设计意图：学生从生活实际出发，交流冬天动物的变化，感受冬天对动物的影响，培养学生的观察及交流能力。）
（2）师：老师也做了调查，通过调查老师知道：有的动物是靠冬眠度过严冬的，比如 蛇（课件）
蛇在冬天，可以钻到1米多深的石缝、洞穴或土层冬眠，即使外面是严寒的天气，也不至于冻死。一睡就是5个多月，第二年，天气暖和了，又照常出来活动。青蛙（课件），青蛙，到了冬天为了生存，就钻进泥土里冬眠，以此来躲避寒冷。等到第二年春天，气温升高后，再出来活动。熊。
我们来看熊是如何度过冬天的。（课件视频）
（3）蛇，青蛙，熊是靠冬眠过冬的，你知道鸟类是如何过冬的？ 课件：大雁 燕子南飞（4）有的动物可以冬眠，有的动物可以迁徙，不冬眠、不迁徙的动物又如何过冬呢？ 学生说
课件，师介绍狗，猫，麻雀，喜鹊。
（教学意图：通过现代教学手段，展示动物不同的过冬方式，激发学生的兴趣，拓宽学生的视野，感受冬天对动物的影响。）
（5）师：小动物真聪明，它们也有自己的办法度过寒冬，我们学习一首小儿歌。学读儿歌：
北风吹，冬天到，小动物过冬方法妙。
燕子飞到南方去，青蛙、小蛇睡大觉。
小兔、小狗和小猫，悄悄换上新皮袄。聪明可爱的小动物，保护自己本领高。
（教学意图：通过有趣的歌谣，活跃课堂气氛，帮助学生记忆动物的过冬方式。）
三、总结延伸
1、师：同学们，冬天到底是什么样子的呢？ 学生说
（设计意图：返回到开始的疑问，解决疑问，总结课程。）
2、让我们一起来朗读冬天的歌谣。冬天到了 北风刮了 水结冰了，树叶掉了，大雁搬家了，青蛙睡觉了，我们穿棉衣，带上棉帽了。雪花告诉我们： 寒冷的冬天来啦！
（设计意图：用歌谣将冬天对植物，动物，人们生活的影响进行了总结，激发了学生的兴趣。）
3、师：冬天和其它季节一样，也有着美丽的景色，让我们一起来欣赏各地的冬天美景。课件：冬天的美景
（设计意图：感受冬天的美好。）
4、小结，扩展
师：冬天虽然很冷，但冬天也有很多美丽景色，冬天的冷空气可以杀死很多细菌，冬天我们还可以打雪仗、堆雪人„„同学们，让我们一起在冬爷爷的阳光下，做游戏、连身体、开开心心、健健康康地度过冬天好吗？（好）那我们就一起坐着雪橇做游戏去喽！播放歌曲《铃儿响叮当》结束本课学习。
《我眼里的冬天》这一课是河北人民出版社《品德与生活》一年级上册“快乐的冬天”单元中的第一课。本课的主要内容是简单认识冬天的气候特征，了解天气对生活的影响及一些学生的自我保护常识。本活动是根据课程标准中“让学生在活动中亲近自然，认识冬天的显著特征”来设置的。本节课我从四个环节进行教学。，在每个教学环节上我最大限度让学生在活动中，认识冬天，了解冬天，感受冬天的美，让学生喜欢冬天，不再惧怕寒冷。本课主要让主要是让学生学会观察冬天里自然界的变化，感受和体验冬天的到来，知道动植物和人们的生活有什么变化。让学生亲近自然，初步感受大自然的美好。引导学生参与课前收集资料，课上交流等学习过程。通过本课的学习，学生在再一次尝试了课前收集资料，课上交流等学习方法。通过实施设计，达到了预期的教学目标。
一、课堂教学以生活为基础。
当前，最重要的是要在整个课堂教学过程中创建一种生活化的教学环境。课前，我布置让学生走到生活中去观察、去体验，寻找冬天的足迹，把观察到的内容通过交流、讨论等形式讲给同学们听。此外，我还让学生结合生活中的做法来交流，讨论，掌握冬天自护的一些常识。借助学生的生活经验来开展教学是教师所要体现的一个意图。
二、突出课程的活动性.低年级儿童的活动大都围绕其能够看的见、摸得着的具体生活进行。为此，在设计教学内容时，我没有脱离儿童熟悉的生活。除安排讨论、交流等活动外，我还安排让学生动手时实践，让学生从活动中，汲取知识，增长见识，培养能力。
三、引导学生热爱生活，学习做人。
在教学中我安排了帮助班里新来的小朋友进行自我防护（为来自昆明的小朋友穿棉衣、戴手套、围围巾，戴帽子„„），这个活动不仅仅认识了冬天，了解了冬天，也让学生学会了关心爱护他人，品德与生活课就是让学习活动化，活动生活化。
四、教学中体现学科之间的整合。
品德与生活课不局限于一个活动领域，而是涉及到与学生生活相关的自然、社会各个领域，是对学生全面发展的要求的呼应。因此，在本课教学中，体现了多学科之间的互动与渗透，利用语文学科中的谜语导入，利用信息技术的知识展示活动内容，利用音乐学科的内容结束本课。其实学科与学科之间没有一定的界限，因为品德与生活课本身就是一门综合型课程。我认为只要让学生在轻松，愉快地活动中学到知识，收获了东西，本节课的教学目的也就达到了.培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我明白，“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。在分散学习期间，我每天坚持写教学的反思，寻找各种机会和有教育教学经验的老师沟通交流，交流自己的学习心得，听取多方面的意见和建议，慢慢的我发现自己在各个方面都有收获！今后我会学以致用，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，我一定将学到的新知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教事业的发展中放出光彩。
点击咨询 