第一篇：时代的呼唤-有“心”的创新型班主任
时代的呼唤——
做一个有“心”的创新型班主任
李吉祥
通过认真学习胡锦涛总书记在全国优秀教师座谈会上的讲话，深刻领会到身为教育者所肩负历史使命和责任的重大。作为青年教师，尤其做一个有“心”的创新型班主任，应将自己的满腔热情转化为教育教学的动力，转化为创新实践。创新是一个民族的灵魂。21世纪衡量一个国家国力的强弱，不只是看资源、资本的多少，而是看创新型人才的多少。在全面倡导建立和谐社会、坚持可持续发展的当今中国，创新型人才的培养急不可待，而实施创新教育的主体是创新型教师，特别是创新型班主任在其中扮演主要角色。
那么，创新型班主任应该具备哪些方面的基本素质，具有怎样的时代风采呢？
一、要具有高尚的“心”的道德修养、独特的人格魅力。首先要有高尚的人格。选择了教师这个职业，就意味着奉献。其次，对学生要倾注全心的爱。
第一，博爱之心——没有爱就没有教育。教师对学生要有博爱之心，爱每一个学生，平等地对待每一个学生，绝不“以家庭出身分高低，以智力高低定亲疏，以成绩好坏分优劣”。只有对教育事业，对学生深深的“爱”，才会有创新的热情，创新的动力。
第二，诚心——用自己的真诚。教师之间要真诚相待，对学生也要真诚相待，如果说创新教育是一项高尚的事业，那么教师对创新教育也要真诚相待，绝不能说空话套话假话，创新来不得半点虚情假意。只有真心实意，才会有创新意识和创新能力的真正增强。
第三，宽容心——宽容是一种伟大的教育力量，它能够化解许多矛盾。学生正处于成长和不断走向成熟的关键阶段，思想活跃，敢想敢做是其最大特点，出现一些问题是很正常的。如果教师一味的按照所谓的规则条例来衡量和约束学生，势必给学生创造力的开发造成客观上的阻滞甚至扼杀。宽容学生，允许学生犯“错误”，才能为学生的创新思维和创新习惯创造一个良好的人文环境。
第四，进取心——安于现状，不思进取，乃创新之大忌。唯进取才有创新。第五，责任心——决定着他在工作中的态度，决定着其工作的好坏和成败。第六，处处留心，处处用心——才能让自己的创新思维始终处于激活状态，才能让自己对新事物保持敏锐的观察力，进而不断积累素材，为教育教学各环节打好创新的基础，这是教师创新能力得到切实提高的必要条件。
再次，班主任要有一定的人格魅力。现实生活中，绝大多数班主任都是普通的教育工作者，没有惊天伟业，也没有耀人的光环，如何才能形成个人魅力？——把每件事情做好，日积月累，集腋成裘，在平凡的岗位上同样能取得娇人的业绩。著名教师魏书生貌不惊人且非科班出生，今天看来魏老师并没有专业优势，但他不论是做语文教师、班主任，还是担任校长、教育局长都很成功，所有认识他的人都被他对教育事业的热爱、追求所感动，这就是魏书生的人格魅力。
二、拥有完整的知识结构，一专多能。
一位优秀的班主任首先必须是一位高水平的专业教师、行家里手，拥有良好的专业背景和突出的专业成果，只有这样，学生才能“亲其师而信其言”。很难想象一个连课都上不好的老师如何能胜任班主任工作。班主任如何才能有效地构建符合时代要求的知识结构？目前相当部分教师在知识体系的构建上还处在一种低效的、急功近利式的被动学习状态。例如，为了文凭去参加羊头狗肉式的函授班，为了学位去参加大排挡式的研究生班，为了完成任务去参加继续教育拿学分。能否主动构建自己的知识结构，是区分“创新型教师”与“教书匠”的重要标尺。班主任可以结合本专业和德育工作的实际需要，学习相关专业书籍和教育学、心理学专著；订阅报刊杂志；积极参加各种教育教研活动，切实提高学习的有效性。只要拥有广博的知识，班主任便如虎添翼，胸中自有百万兵，运筹帷幄，决胜千里之外，不论是开班会，还是个别谈心，都会得心应手，取得良好的教育效果。
三、更新教育教学观念
1、突出一个“人”字
教育教学的本质是开发人的潜能，塑造具有健全人格的人。所谓突出一个“人”字，是指在教师的教育教学活动中，坚持把学生的发展放在首位，树立“以人为本”的学生观，教育观。把“人人有进步、人人能成才”的教育理念贯穿于教育的全过程，促进学生全面、和谐、健康发展。
2、敢说一个“不”字
实施创新教育，要敢于对目前阻碍学生创新能力培养的教育教学现状说一个“不”字。也就是手，要用质疑的目光、否定的态度、发展的思路对传统的、陈旧的教育方式经常进行反思，并不断地创新。
3、讲究一个“思”字
时代在变，我们的教育对象——学生也在变，面对出生在20世纪80年末、从小喝牛奶、玩电脑、伴随着《哈里波特》长大的高中生，如果我们的教育方法不能与时俱进或者穿新鞋走老路，我们是很难胜任班主任工作的。
四、具有创新能力
培养创新型人才，班主任首先自己要有创新能力，这种能力在班主任各种能力中占据核心地位。具体表现为以下四种能力：
1、创造性思维能力。思维是人类智力活动的高级阶段，创造性思维能力的形成非一日之功，这就要求班主任首先要有扎实的专业知识和深厚的教育理论功底，其次要审时度势，紧跟时代步伐，认真研究我们的学生，读懂我们的学生，善于观察社会、深刻了解当今社会的风云变幻、敏锐把握时代脉搏。经常反思自己的工作，不断出主意、想办法，积极探索德育工作新途径，确实提高德育工作实效性。
2、解决实际问题的能力。班主任工作十分琐碎、繁杂，每个高中生都是具有独立个性的准成年人，学生日夜相处，各种矛盾、摩擦、冲突、意外伤害等在所难免，甚至发生重大违纪事件。遇到此类事情，班主任要头脑冷静，明察秋毫，化解矛盾，妥善处理，防止事态扩大。在与学生家长打交道过程中，要注意沟通的技巧、谈话的艺术，家校共同形成教育合力。
3、一定的教育科研能力。科研能力是新时期对班主任的基本要求。教书匠与教育家的根本区别在于有无创新能力、教育科研能力，就如同画师与画家，画师只是模仿，就像印刷品，因此他的画不值钱；而画家的每幅作品都是创作，富有生命力和不可替代性，因而趋之若骛，甚至价值连城。班主任工作不是简单的重复劳动，而是充满智慧的复杂劳动，是科学，是艺术，有内在规律可循。积极投身教育科研，不仅可以提高德育工作效率，也能提升自身教育教学艺术水平。
4、较强的教育教学监控能力。这种能力要求班主任为了达到预期的教育目的而在教育的全部过程中，不断对教育活动进行积极和主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节，在整个教育活动过程中充满着精湛的教育艺术，是教育的科学性和艺术性的有机整合。
创新是一个民族的灵魂，一个没有创新的民族是一个落后的民族，同样，创新也是素质教育的血液，没有不断的创新与进步，我们的素质教育永远都只是一潭死水。“教育是艺术，艺术的生命在于创新”。让我们共同努力，营造一个有利于师生共同创造的空间，也让我们共同去奋斗，争做新时代的人民教师。
第二篇：创新教育呼唤创新型教师
我国社会主义现代化建设正处在一个关键的历史时期。既面临实现跨越式发展的重大机遇，也面临着拉大与发达国家差距的严峻挑战。因此，李岚清副总理曾指出：“知识和人才是经济发展和综合国力竞赛的最大资本。我们必须拥有足够数量、具备创新精神的人才，以适应时代的需要。”而教育是培养创新人才的摇篮，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。每一个学校，既要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，又要帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维……。一言以蔽之，中国呼唤创新教育。然而，学生的创新精神、创新思维不是与生俱来的，创新学习的能力也不是自然形成的，而是培养、训练的结果。学生的创新学习必须依靠具有创新精神的教师，这种教师除了具备一般优秀教师的基本特征外，还必须具备健全的“创新”人格和较强的教育创新能力。正如教育部长陈至立所说的那样：“只有创新精神和创新意识的教师才能对学生进行启发式教育，培养学生的创新能力。”意思非常明白：创新教育呼唤创新型教师。教师要创新，必须努力实现自身的解放，去促进自身创新素质的提高。要“解放眼睛”看形势。随着我国教育改革的深化，教师的创新精神、创新意识和创新能力越来越与自己的前途和命运紧紧联系在一起。作为新世纪的教师不能老是沉浸在“春蚕”、“红烛”的赞誉声中，而要积极投身到创新教育的时代潮流中去；要“解放头脑”敢为人先。在教育教学中勤于动脑，才能有新思路；更要“解放双手”去开辟。教育创新之路靠自己用双手去开拓。教育新理念、新创意、新事物靠教师自己用双手去创造；还要“解放嘴巴”多质疑。谈天说地话创新，促进问题意识的发展，才能在求是中求真，在求真中创新；当然也要“解放空间”、“解放时间”。教师深入钻研业务是应该的，但不能固步自封。要超越固有经验乃至习惯的束缚，必须加强学习及时充电，从繁忙的业务圈子里跳出来，读书看报上网，迈出课堂，走入社会，吸取先进的创新理论和创新经验，丰富自己。想想点子，练练技能，鉴赏鉴赏艺术。教师要实现自身的解放成为创新型教师，应作以下几个方面的努力。首先，要转变教育观念。任何一种教育都要受一定的教育观念的制约。教师的教育观念不转变，不仅不能培养出创新型的人才，还有可能把学生的创新精神、创新能力扼杀在萌芽状态。教师面对的是一群生动活泼、感情丰富、思想活跃、身心不断发展的青少年学生。知识的学习只不过是青少年成长因素的一部分，而不是它的全部。如果作为一名教师不研究对象本身成长的全部需要，只是把他们看作一种知识的容器，显然是远远没有看到教育的本质。简单地说教育就是成长。创新教育就是让青少年健康成长。所谓健康成长就是在人性固有的基础上，使各方面都得到有机的和谐的发展，成为一个完整的而不是畸形的、一个充满活力的和富有个性的而不是死抱教条和思想僵化的新人。这样势必要求我们正确处理好师与生的关系，确立以学生为中心的教育主体观。学生的主体性越突出，自己动脑、动口、动手主动参与、独立探索的机会越多，创造性情感越强，其创新精神与实践能力越有可能得以培养。从而使其特长得以发扬、个性得以张扬、成为学习的主人。当然，决不能忽视教师的主导性，只有将主体性活动与主导性活动有机结合，才能使学生的创新性成为学习过程中最鲜明的特色。其次，树立了创新教育观念还应有创新精神，并体现在他的教育教学中。他会努力营造“民主平等、安全自由、和谐愉快”的课堂气氛，坚持正面的激励、宽容和理解学生，允许学生在探索中出现错误，不求全责备。因为他知道，干扰与错误不再只是具有消极意义的因素，而可能成为引发学生内部认知重组的积极诱因，是通往创新的必由之路。他将发挥他的创新思维科学地处理教材、艺术地切入突破口、捕捉契机、灵活地变换角度，最大程度地激发学生的学习兴趣，激活他们的创新学习动机。把继承性学习提升为创新学习。
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第三篇：创新型班主任事迹
创新型班主任事迹(2006-06-15 22:36:36)
转载▼ 本人，男，汉族，年生，1996年7月毕业于曲阜师范学校，2003年获得曲阜师范大学汉语言文学本科学历，1996年至今在曲阜师范附属小学任语文教师，小学高级教师职称，班主任，少先大队辅导员。该同志热爱党和人民的教育事业，爱岗敬业，无私奉献，以高度的事业心和在实践中不断丰富和提高自己，教育教学成绩显著。特别是在班主任工作中，善于应用现代教育管理理念，实施科学民主管理，因材施教，勇于创新，为提高班级管理钻研新办法，逐渐探索出以促进学生全面发展为核心，以体验教育活动为途径，通过传统文化深化德育建设，加强家校合作交流，不断提高学生自主管理能力，构建起多维的新型的班级管理模式，展现出新时期一名青年教师积极的教育创新精神和出色的管理创新能力。
一、踏实工作，勇于探索，争当创新型班主任2002年，该同志积极响应第四次少代会号召，积极组织开展“新世纪我能行”体验教育活动。当时，由于该活动刚刚处于起步阶段，没有多少可以借鉴的模式和材料。他多方查找资料，抓住一切机会向专家学习请教，科学设计活动方案，精心组织实施，在所任班级大胆进行实践，边学习、边实践、边总结，特别注重在活动中培养学生的实践能力和创造能力。在“和环卫工人比早起”体验活动中，他凌晨4：00带领学生打扫卫生，体验环卫工人的辛勤劳动和无私奉献精神；节假日，他放弃休息时间，带领学生“游历曲阜，了解孔子”，组织学生“跟爸爸妈妈上一天班”，“给父母洗洗脚”，到养老院“送老人一片孝心”；组织等等。通过开展一系列的活动，学生学会了做人做事，学到了很多课堂中学不到的知识，增长了才干，提高了能力，可谓受益匪浅。学生李亚琼体验的岗位是超市收银员,她说实践使她改变了以前在有空调的商场里收钱挺轻松的想法,站一会儿腿就酸了,可阿姨们要站上一天,还不能找错钱,多辛苦啊。“爱心小队”在帮助敬老院老人的活动中,体验到尊敬老人和帮助老人的快乐。帮园林处员工移栽花卉的一位同学说,在这里我学到了养植花卉的一些常识,也体验到干一行就要懂一行的道理。体验教育活动转变了许多家长对孩子的看法,发现了孩子身上的很多优点，受到了家长的一致称赞。他们说,如今很多孩子都是独生子女，一直娇生惯养,缺乏自立自理能力,不会体贴父母,不知道做人做事的基本道理，让孩子多参加这类的体验活动,既利于孩子们德智体全面发展,又对他们今后步入社会、了解社会、服务社会起到积极的作用。王露的妈妈说,“原来总觉得孩子小,只是百般呵
护,家务活从不让她干，这样在孩子眼中父母照顾她是理所当然的,而她却不知道要为爸爸妈妈做些事。通过开展“我帮妈妈做件事”体验活动,她的变化很大,也懂事多了。一天她爸爸出差,我忙了一天回到家后,惊喜地看到桌子上摆着做好的饭菜,我深受触动”。济宁市教育局领导来我校检查工作时评价：“你校以‘新世纪我能行’为主题的体验活动,较好地培养了少年儿童的创新精神与实践能力,开辟了素质教育的新领域。”由于这项活动的成功开展，在全国“杉杉杯新世纪我能行体验教育征文活动”中，郭峰所教班级学生孔令熙同学的文章《保护公用电话行动》并被《中国少年报》刊载。在济宁市“新世纪我能行体验教育活动征文”中，该班10余名学生获得多项大奖，郭峰同志也被评为“济宁市体验教育活动征文优秀指导教师”，他是全校唯一获得这个称号的教师。该同志在组织活动的过程中不断积累总结经验，并在全校予以推广，现在我校的体验活动已经构建了“家庭生活中体验，益能益德；学校生活中体验，益智益心；社会生活中体验，提高认识”三位一体的体验模式，并把体验教育活动和雏鹰争章活动、社区建设等其他教育活动有机结合，走出一条特色教育之路。
（二）发挥传统文化魅力，赋予教育管理新内涵。弘扬民族文化，传承传统道德，在新时期赋予传统文化道德新的内涵，利用传统文化魅力开展活动是塑造学生高尚的道德品质的有效途径。曲阜是伟大的教育家、思想家孔子的故乡，儒家文化的发源地，具有得天独厚的文化传统和道德教育的氛围与条件。郭峰同志充分发挥这一地域优势，用曲阜历史文化名城的深一是开展“古诗文指导我生活”活动，针对学生的思想和行为实际，每周都确定一个主题，围绕这个主题收集相关的名言名句，开展主题实践活动。如以“一屋不扫，何以扫天下”为主题开展从小事做起，弯弯腰捡起一片纸活动；以“己所不欲，勿施于人”开展班干部的榜样教育。把传统文化教育与学生的学习和生活实际紧密结合，赋予新的时代内涵。学生在受到传统文化熏陶的同时，又塑造了高尚的思想品格，培养了自我教育、自我管理的能力。二是积极开展古诗文诵读工程。该同志以校本教材为平台，课内外结合，运用多种生动活泼的形式，将古诗文诵读活动开展的有声有色，取得了丰硕的成果。①坚持开展每天课前一分钟诵读活动。他每天都要在教室黑板上写上名人名言、《论语》和《三字经》古诗、对联等，指导学生诵读，并细心讲解这些名言名句的出处和警示意义。学生在长期的坚持中，积累了大量的古诗文。②以相同题材或者内容的古诗文进行舞蹈演唱朗诵等组合；③改编课本剧，串入古诗文等等多种方式。这样既能使学生学习古诗文，受到传统文化教育，同时又对学生进行思想品德教育，可谓一举课本剧《狐假虎威》荣获曲阜市“最佳诵读创意奖”，多次在县市两级进行汇报演出，还应邀在孔子研究院为海内外朋友表演《三字经》《论语》《朱子归》等经典诗篇诵读，精彩的演出赢得海内外友人的称赞。
（三）搭建家校沟通桥梁，疏通教育渠道。教师和家长之间的真诚沟通、家长和家长之间直面交流，可以达到了相互理解、相互支持、形成合力的效果。2000年，该同志在我校率先组织举行了“亲子家长会”，2004年在学校开展“走向成功”系列家长讲座，最近又开展了“请
跟我来”家校经常性通信活动。这些活动以其新颖的形式，丰富的内容，受到家长、学生和老师们的一致好评。郭峰同志突出学生的主体地位，尊重每一个学生的健康快乐成长，综合运用多种教育方式，将班级融合成一个具有强大凝聚力的集体，班级工作出现蒸蒸日上的局面。他每接任一届班主任，都会有许多家长慕名把学生送到他的班中。他所倡导并实践的“新世纪我能行”体验教育活动、亲子家长会和古诗文诵读活动经验在全校被重点推广，该同志也多次应邀到外校做班主任经验报告。
二、情浓意浓，无私奉献，倾注桃李苦为乐班级管理中，如何促进学生的自主管理，转化后进生，促进全体学生的全面发展都是比较重要的工作。郭峰同志在对学生进行教育时，都是应用科学新型的方法促进每一位学生进步，循循善诱地加以引导。班级纪律有些涣散。当时临时班主任已经多次苦口婆心地教育班级很多遍，但是效果转变不明显。郭峰老师听说后，先对班级情况进行了深入了解，明白了症结在于班级集体荣誉感减弱，先让学生回顾班级的光荣成绩，话锋一转，让学生对比当前的班级情况，使学生认识到自己的错误，没有一句批评，学生都惭愧地低下了头。郭峰并不就此结束，而是激励学生想办法，最终学生自己商讨出加强班级纪律，爱护班级荣誉的办法。以后学生再也没有出现过类似的问题。1998年，他刚接手的班中的学生罗彬，是个出名的“双差生”。通过认真的观察、研究和分析，郭峰决定对他应用自己总结的“五步教育法”循序渐进地“对症下药”：第一步，同罗彬谈心、郊游，结成知心朋友；第二步，用放大镜在罗彬身上找闪光点，他每取得一点进步都会在班上表扬他；第三步，让罗彬多参加集体活动，教师大肆宣传罗彬做过的点滴好事，用集体的友爱温暖他；第四步，在学习上给他以指导和帮助，促进他地成绩不断提高，让他树立起对学习的耐心劝导，帮助他继续前进。对罗彬浓浓地关切与爱，最后他以优秀的成绩考入了曲阜市的一所重点中学。“我虽然不一定是您最好的学生，但您是我永远最好的老师，我终生感激您!”正是因为郭峰对学生的关爱和独特的教育魅力，像这样充满深情的新年贺卡，郭峰每年都会收到许多。
三、学海无涯，孜孜不倦，倾心教育教学创佳绩管理的创新和工作的提高离不开孜孜不倦地学习，郭峰同志是一位酷爱学习的人，特别重视自身思想和业务素质的培养与提高。他的案头和床头，摆满了各种教育教学和文学书籍。一有时间，他就象海绵一样急切地吸收各种有用地知识。工作中注意在教中学、学中教、教学相长。注重调动学生学习积极性，启发学生创造性，帮助他们找到学习的方法，促进学生的学习和表现持续进步。郭峰同志在科研方面也是一名行家里手，每年都承担课题研究任务，市级奖励，并在在《山东教育》、《中国教师》《语言文字报》《曲阜师范》等杂志上发表。承担的济宁市级试验课题“班级自主管理”即将结题。作为主要成员和课题组其他同事共同开发省级实验课题及校本课题“走进孔子” 课程，已经编撰了20万字的课程读本，出版了《“点对点”小学生作文选》，撰写了《曲阜师范学校百年史》。
辛勤的劳动换来的是丰硕的成果。打开学校的荣誉记录，从96年至今，郭峰所带的四届学生在语文考试中一直名列全年级第一名；他所带班级被评为“济宁市少先队优秀中队”，多次荣获“古诗文诵读优秀班集体”，多名学生被授予“曲阜市好儿童“优秀少先队员”、“三好学生”、“保护母亲河小卫士”、“古诗文诵读标兵”等荣誉称号，许多学生在各级各类比赛中分获国家级、省级、市级等奖励。因工作成绩突出，郭峰多次被学校评为“优秀班主任”、“优秀教师”被曲阜市评为“曲阜市骨干教师”“曲阜市雏鹰争章优秀辅导员”、“曲阜市优秀教师”，荣获“济宁市优秀班主任”“济宁市优秀团干部””“济宁市红领巾另外他还获得过“全国语言文字基本功大赛”一等奖，山东省心理健康教育论文一等奖，济宁市语文电教课一等奖，曲阜市语文优质课一等奖，被评为市级“教教海无涯，丹心永驻；征途漫漫，烛光不息。在新的征途上，在各级领导和成长为新时期的优秀教师，为教育事业做出新的贡献！
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第四篇：《做一个创新型班主任》
《做一个创新型班主任》读书笔记
杨阳
近日读了《做一个创新型班主任》一书，感受颇为深刻。
1、建立和谐的师生关系
关心爱护学生，建立和谐的师生关系，这是做好班级工作的前提和保障。新时期的班主任在班级工作中要努力营造一种氛围，使师生间建立起能真诚相待、关系融洽、共同进步、和谐发展的新型师生关系，使学生在快乐中成长。因此，班主任要努力，真诚地帮助每一遇到困难的学生。三是做学生的知心朋友，增加学生的交往频率。可以说，没有尊重就没有教育，实际工作中常常会出现这样的情况:我们一心一意地为了学生好，却得不到学生的理解，学生对教师的教育形成“阻抗”，甚至“背道而驰”。由此可见，在教育学生时，必须抱着尊重、关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用“心”去爱学生，让学生明白“治病”是为了救人，让学生感到你的“爱心”和“诚意”，乐意接受你的教育，这时教育才可以开始，才会有效果。
2、用教师的人格魅力影响学生
做好班主任工作，要有高度的事业心和责任感。由于班主任是和学生们接触最多的教师，他的一言一行、一举一动都会对学生产生巨大的直接影响。班主任对学生的教育影响，实际上是教师人格影响学生人格的教育过程，因此，作为班主任要不断加强自身师德修养，努力锤炼自己，使自己逐渐成为一个真正的“人类灵魂的工程师”，以自身高尚的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵。凡要求学生做到的自己要率先做到，充分发挥“身教”的感召力，以自己的行动去影响、去感化、去带动学生。这样，班主任的行为就会像无声的命令，班主任的要求才能顺利地“内化”为学生自己的需要。
3、关爱后进生
每位班主任都希望学生成人、成才、成功。要实现这一目标，教师必须做到：第一，多接触、多了解学生才会发现他们身上的亮点，不至于将一部分学生作为“另类”来看待。第二，要理解学生，学会换位思考。第三，不仅要只爱“优等生”，更要爱“学困生”。
4、培养高素质的班级骨干
由于班级管理工作千头万绪，繁杂琐碎，光靠班主任一个人的力量包揽一切，是应付不过来的。因此选拔、培养、任用一批工作能力强、热情高的学生干部，组建实干高效的班委会就显得尤为重要。为了充分发挥班干部的作用，使较多的同学有锻炼的机会，我在班级中开展了“一日班主任”制度，轮流主持一日班级日常工作，充分调动了大家的积极性，使班级工作秩序井然。
通过学习，我的精神充实了，同时也丰富了我的教育经验，增长了教育智慧，提高了我的教育能力，我在学习中成长，并深深体会到学习中的快乐。
第五篇：申论科技：创新型国家呼唤创新型人才
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申论科技范文：创新型国家呼唤创新型人才
伟大的时代需要杰出的人才，杰出的人才推动伟大的时代。在建设创新型国家、构建社会主义和谐社会、推进全面建设小康社会的伟大历史进程中，我们更需要无数优秀创新型人才脱颖而出，更需要让优秀创新型人才的自主创新成果为中华民族的伟大复兴贡献力量。
科教兴国，人才强国。人的素质是综合国力的重要表现，是国家经济和社会发展的重要基础。纵观世界历史，可以清楚地看到，国家的强大和民族的振兴有很多方面的因素，但人的素质无疑是最重要和最具有潜力的因素。一个国家可以从国外引进技术、资金和管理方法，而人的素质是无法引进的。许多发展中国家都走过弯路，以为大量引入技术和设备能够根本改变落后面貌，结果人的素质没有跟上，引进没能发挥应有的作用。
越是飞速发展、剧烈变革的时代，越是需要全面发展、具有高素质的人。恩格斯曾这样赞叹欧洲的文艺复兴时代，称它“是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的时代”。改革开放，开启了中华民族历史的新纪元，也对世界历史发展产生了深远的影响。正是从那时起，我们民族也进入了全面复兴的伟大时代，而这也正是一个需要而且正在产生巨人的时代，是一个需要大力弘扬自主创新精神、弘扬创新文化、产生创新型人才的时代。中华民族历来具有自主创新的优良传统。自主创新精神是推动科技发展的灵魂，是促进民族复兴的动力。
建设创新型国家，需要在全社会大力营造创新文化氛围，深入推进机制、体制改革，为创新型人才成长创造良好的社会环境。社会主义先进文化本质上是一种创新文化。创新事业催生创新文化，创新文化成就创新事业。发展创新文化，就要坚持培育创新意识，鼓励创新精神，激发创新活力，尊重创新劳动，营造创新氛围，保护创新成果。一切妨碍自主创新的思想观念都要坚决破除，一切束缚自主创新的做法并口规定都要坚决改变，一切影响自主创新的体制弊端都要坚决革除，放手让一切有利于自主创新的源泉充分涌流，让广大科技工作者的创造活力竞相迸发，在中华大地上，就会形成百舸争流、千帆竞发、万马奔腾、生动活泼、生机勃发的大好局面。
建设创新型国家，是时代赋予我们的神圣使命。广大科技工作者要响应党中央的号召，不断增强自主创新的使命感、紧迫感和社会责任感，树立良好的学术道德，进一步增强勇攀世界科技高峰的进取意识，做建设创新文化的开拓者、弘扬自主创新精神的先行者；要按照“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”的方针，适应国家战略需求，加强原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新，力争在若干重要领域掌握一批核心技术、关键技术，拥有一批自主知识产权，改变一些重大关键技术依赖于人、受制于人的被动局面，从而既支撑当前的发展又引领未来的发展，不断增强国家核心竞争力，努力创造无愧于时代、无愧于人民、无愧于祖国的光辉业绩。让人生在创新中闪光，让创新促进中华民族的伟大复兴!
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