早教常见问题

第一篇：早教常见问题

家长常见问题与解答（无论答任何一道题，切记一定要了解宝宝的年龄、带养方式等再回答问题）

（一）针对早教中心问题 问：什么是亲子教育

答：亲子教育是指家长与孩子进行的亲子游戏，通过家长和孩子之间的丰富多彩的亲子群体游戏形式，传授给家长科学的育儿知识和技能，培养孩子的自信，合作精神，使孩子身心全面均衡发展，增加孩子的认知能力，增进家长之间，孩子之间的沟通交流，增进亲情关系，开发婴幼儿潜能。问：为什么要进行早期教育？

答：因为孩子在0-6岁是人脑迅速生长的发育期，早期教育对人才成才有特殊意义和异乎寻常的作用，它能促使人脑生长发达，使脑功能更趋完善，此时是人生智力发展的最佳时期，也是优良性格品质养成的时期，它是人生和人才的奠基工程，在这个时期对孩子进行教育可以达到事半功倍的效果。很多家长对早期教育存在有误区，用一句最简单的话表达，就是“性格决定一生”。早期教育主旨在给宝宝一个丰富多彩的成长环境，多接触、多认知，培养孩子良好性格的形成。

问：怎样开发新生儿的潜能？

答：新生儿的潜能是从五大领域开发的，即：大运动、精细动作、认知、言语、社会行为等方面进行。

问：报读你们的课程，还可以得到什么样的服务？

答：“一多宝贝”针对拥有0-6岁宝宝的家庭，提供全面综合的服务内容： ①根据年龄特点编入最适合宝宝发展的班次（0-2.5岁的亲子课程；2-6岁的特色课 程）

②每周一次的家庭指导方案，父母上完课可以根据方案内容在家里对宝宝进行巩固练习

③节假日举行亲子益趣比赛，宝宝娱乐等大型活动

④定期举办育儿沙龙、专家讲座。会员家长可获得与教育专家、儿童心理学专家、儿童医学专家近距离交流的机会；

问：我的孩子还不到一岁，能听懂在上什么吗？

答：这个您是完全不用担心的，我们的课程从六个月的宝宝就可以开始了，亲子课程主要是给宝宝提供多方面的信息来刺激大脑的发育，对于宝宝早期亲子教育，我们并不能要求他能背多少儿歌，能唱几首歌，而是提供与其他小宝宝交流的场所，在老师游戏的引导下，培养宝宝与人的交往能力，为培养宝宝良好的人生性格打下基础。

问：你们的课程是通过什么形式进行的？

答：“一多宝贝”亲子课程主要是以“游戏”的方式来贯穿，以培养孩子多元智能为目的。通过课堂上家长和宝宝的共同参与和家庭延伸，帮助家长更科学系统地进行宝宝的早期教育，让宝宝健康快乐自信地成长。

我们的课程内容安排了大运动、精细动作、认知、语言和社会交往五大类，按月龄设置班次，课程设计充分考虑到不同月龄段宝宝的身心发育特点和敏感期，用多环节的教学环节、1000多种专业教具、儿歌和音乐，通过准备好的环境帮助宝宝多元智能的均衡发展。

问：“一多宝贝”一堂课有多长时间？每个班有几个宝宝呢？

答：“一多宝贝”的为保障课堂质量，实行小班制，每个班最多十位宝宝，课程一堂课是45-60分钟。这也是根据宝宝最佳的状态制定的，因为宝宝的精神状态有限，我们不可能更多的要求，在一节课堂上，宝宝会在您的指导下和同龄宝宝玩的很开心。另外，我们的课程原则上是一周一次，成为会员后，可以约时间到娱乐区自由活动。

问：亲子可一周上一次课，是不是太间断了？

答：婴幼儿早期教育一周一次亲子课程、每次时间控制在60分钟以内，是早期教育国际协会多为专家根据宝宝年龄特征经过实践总结出的最佳上课方式。宝宝在刚开始进行亲子教育时不宜过于频繁，一般在1岁半以后就可以其他特色课程同时进行。“一多宝贝”课程为了保障家长能够循序渐进的巩固课上内容，特推出了每周“家庭指导方案”配合亲子课程发放。家长可根据方案上的指导在家里和宝宝进行巩固，您会发现宝宝在您的帮助下有着不小的变化。问：你们在哪里聘请的这些老师？

答：“一多宝贝”的教师均毕业于学前教育、育婴及幼教相关领域。我们对教学人员的要求是不仅要有扎实的专业水准，还要有一颗对孩子、对教育事业的诚挚爱心。因为“一多宝贝”认为，在早期教育行业，只有发自心底的爱，才能让宝宝和家长感受的亲切和温馨，有利于增进亲子教育的效果。“一多宝贝”的教学员工上岗前均经过总部严格的培训及实际操练，考试合格才能从事教学工作，并定期接受总部的后期培训和评估。

问：完成一个学期的学习后，我的宝宝可以达到什么水平？

答：“一多宝贝”早期教育的最终目的是让宝宝健康快乐自信的成长，我们的教育方法可以让宝宝在亲子游戏中通过大运动、精细动作、认知、语言和社会行为五大能力得到提高。尤其是在专注力、秩序感、独立性方面表现尤为明显，我们不强调以会背多少首诗，会唱多少歌谣、会认多少字来衡量宝宝的学习成果，而把培养宝宝好的性格，提升学习能力，让学习成为愉快的经历放在重要位置。

另外：我们的课程除了对宝宝进行早期教育外，也教给家长科学而系统的早期教育方法和技巧，能使亲子关系得到良好的提升。问：“一多宝贝”的专家团是怎么组成的 ? 答：“一多宝贝”早期教育机构是和国内数十位专家共同研发创立的，专家团由知名早期教育专家、儿童心理学专家支持。专家来自学前教育、心理学、医疗、保健、护理、营养等各个相关领域；是目前国内早期教育行业最大、最权威的专家团队。

问：我的孩子有四岁了，能上你们的什么班呢？

答：“一多宝贝”的课程包括了0-3岁的亲子课程和3-6岁的特色课程。您的孩子可以上我们的特色课程、可以根据宝宝的兴趣选择。（感觉统合课程、奥尔夫音乐课程、创意美术课程、维妙数学、疯狂科学等）

问：什么是奥尔夫音乐？学习奥尔夫音乐对孩子有什么作用？

答：奥尔夫音乐用一句话即是原本性的音乐教育，原本的音乐是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的，它是一种人们必须自己参与的音乐。

通过奥尔夫音乐的学习，内向的孩子开朗了，胆怯的孩子勇敢了；孤僻的孩子合群了；腼腆的孩子大方了，当他们听到音乐时，哪怕是在陌生人面前也会情不自禁地手舞足蹈起来，而且是那样地合拍；当他们听完歌曲前奏时，会准确无误地唱起这首学过的儿歌，并且伴有即兴歌表演；他能很快的融合到集体生活中，而且是班上学习进步最快的孩子。

问：你们的上课时间是在什么时候？

答：我们的工作时间是在每周三至周日的上午8:00-12:00，下午14：00-17：00 问：为什么必须有家长陪同宝宝上课？

答：我们鼓励父母的参与，因为一多宝贝倡导亲子教育理念，孩子最好的朋友是父母!孩子的第一位老师师父母。在每次课程中，我们在对宝宝进行早期教育的同时，也教给父母与孩子游戏的方式、方法。我们鼓励父母在家里和孩子一起玩并用榜样的力量去熏陶宝宝。请记住，愉悦的情绪最适宜于宝宝的脑力开发。

问：一多宝贝的教室环境怎么样？

答：安全性一多宝贝环境创设的第一要旨便是安全!教具美观、耐用、不易破损，符合儿童的规格。但是，不管您的宝宝的月龄和熟练程度如何，您的宝宝在探索过程中都需要协助和鼓励。请您在课程中始终与宝宝在一起，使其位于您的安全可控范围内。清洁性

为保证环境的清洁，我们每天用消毒药水消毒教室一次，每天课前课后各消毒玩具一次，每天清晨开窗通风，擦拭玩具柜，每节课间开窗换气，地板随手清洁。

问：为什么一多宝贝早教中心不像幼儿园一样布置得富有童趣？

答：一多宝贝坚持不把早教中心的环境布置得像一个传统的幼儿园，因为 其一：幼儿是通过感官学习的，各种感觉器官提供的信息都可能成为有益的经验，当一种感官刺激占优势，就会抑制其他感官对外界信息的接收。这就是“感官净化” 的理论；在我们的课程中，提供了许多有趣而富有教育意义的教具和材料，当孩子集中精力探索这些物体时，周围环境的过多刺激只能成为干扰。

其二：太多的装饰和色彩会分散宝宝的注意力，不利于宝宝专注力的培养，而专注力是学习能力的基础；

其三：一多宝贝的环境是以宝宝的心理发展水平和对美的感受性来创造环境的。成人从自已的视角出发，认为孩子的环境应”富有童趣”，但事实上，过多的装饰和色彩并不是“ 富有童趣”的表现。一多宝贝主色调是紫色，营造出的环境清馨、简洁、明朗，有利于孩子游戏和学习。

问：你这的孩子太少，没有人气，我们报班主要是想让孩子来交朋友的，我们的目的达不到？ 答：孩子少便于教师进行个性服务，可根据幼儿的发展程度随时调整课程的难易度，有些家长专门会选择幼儿少的班级，他们会觉得这样相对的请到了专业的家教；在课堂的活动中，有很少的一部分是关于社会性交往活动的练习，主要方面还是孩子与家长进行的独自完成的活动；我们在结束课程后，孩子们可在活动区自由游戏时候自由交往，当然在游戏的过程中，也会有早教指导教师对孩子们进行观察，并对孩子们的游戏进行适时的指导。

问：孩子们太多，课堂纪律太乱，服务不到位，不想参加亲子中心的活动？ 答：让孩子参加亲子活动的主要目的就是想让孩子能适应集体的生活，在亲子活动的过程中，有助于幼儿在活动过程中学会轮流、等待；现在是独生子女的年代，他们在家中缺少的是同伴之间交往的机会；参加活动的孩子多正是说明我们的服务、我们的课程得到家长和孩子们的认可，说明我们的办学质量好。

问：活动中心装修气味比较大，怕影响孩子身体健康，不太愿意来。

答：请您放心，我们活动中心采用的是环保材料，并且严格通过了环保质量监督部门的检测，每天上班第一件事就是开窗通风，（在活动过程中我们也将保证教室的通风）保证您的宝宝在活动中心活动时不会造成心理和身体的危害，孩子的早期教育是不能等待的，希望家长克服困难。

问：孩子不能很好的参与到活动中，总是哭/坐不住，还是太小不能适应环境。（孩子根本就不配合老师上课，只是自己玩）

答：孩子第一次到了一个陌生的地方，那里的人、物、环境都吸引着他，因此宝宝的注意力不容易集中，自然也就不会集中精力参加亲子活动，而孩子从在家中的自由放任，到在小群体中生活要遵守一定的规则，需要一个过程，这个过程正是孩子重要的学习过程。所以请您不要着急，不要强迫宝宝参加活动。您可以根据孩子的这一现象，带宝宝早一点来到中心活动，满足其好奇心，或用其他物品吸引宝宝的 注意力。等宝宝熟悉了这里的环境后，宝宝就会安静下来，就会和其他小朋友们一起做游戏了。

问：您们这环境、服务都很好，就是收费有点贵

答：我们收费是经过成本核算的，与同等规模、同等档次的早教机构相比价格是最低的。

我们的教师都是幼教专业毕业，在录用前再次进行培训、考核，我们拥有最先进的教学模式和教育理念，有上百种进口玩教具，为保证教学质量，采用小班制教学，我们的装修和环境创设都是请专门研究儿童行为、儿童心理的专家设计的。而我们一堂课的价格也就是相当于在饭馆吃顿饭/ 妈妈做次美容/爸爸少抽几包烟的钱。我们相信您把孩子送到亲子园要求的是质量，而不是价格，在亲子园你的投资是有限的，但是孩子在亲子中心得到的将是无限的。

问：经常更换教师是否对幼儿有好处？

答：中心更换教师是很正常的现象，您会发现每个老师都有每个老师的特点、特长，教师的更换

是为弥补上一位教师的不足，也是为让孩子多接触不同的教师，培养孩子适应能力和学习方法的调整。

问：我们的孩子在家里就已经认识很多字，说背诗词，不用上亲子课。自己教就可以

答：您的孩子，能做到这么多的事情，说明孩子是很聪明的，学习能力强；但是您不会是只想培养他学会这些，您一定希望您的孩子全方面得到发展，长大后快乐成功，而孩子的成长是有关键期（敏感期）的，在关键期阶段，孩子接受某种刺激的能力是异乎寻常的。而我们正是帮助和指导您经常注意观察孩子，密切注视每个特殊敏感期的出现。然后，抓住这些敏感期来帮助孩子理解和掌握他所处的环境。作 为父母应该知道，儿童的各项智能并非在每个时期都是平衡发展的。因而，父母更应该了解儿童在哪个时期哪项智能发育比较敏感，做到心中有数，有的放矢。人类的智慧是多元的，包括了语文智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、肢体运动智能、内省（自我意识）智能、人际关系智能、自然观察智能等八方面，“一多宝贝”完全符合：动手玩、开口念、耳朵听、手脚动、脑思考、会表达的均衡发展教育。您能够全身心的培养孩子，真是可贵，但您个人的力量是有限的，在我们这儿您可以随时与老师交流，我们还经常举办专家讲座，而您的孩子也会学会与人交往，建立规则意识和社会秩序感等等，这些是您在家里无法实现的。

问：现在的孩子压力太大，从小就报这个班那个班的，我们不想去占用孩子童年玩乐的日子，学习是以后的事情，不想剥夺他的快乐。

答：您想让您的宝宝拥有快乐的童年，是非常正确的，也正是我们中心的经营理念，我们就是要帮助和指导父母培养快乐、成功的宝宝。快乐是形成健全人格的基础，我相信您不仅仅希望宝宝拥有快乐的童年，更希望他能快乐一生。中国有句老话三岁看大，七岁看老，苏联著名生理学家巴甫洛夫的话，更令人震惊：“婴儿生下来的第三天开始教育，就晚了两天了。在上世纪六十年代末，欧美一些国家就开始重视儿童的早期教育。在新西兰，布鲁姆博士对1523个0-3岁的儿童进行跟踪调查，发现早期接受教育的的儿童比未接受早期教育的儿童智商平均高出17%左右，这一数据与许多专家的深化研究取得的结果相一致。我们的课程设计是根据婴幼儿的生理心理发展特点，以及成长的敏感期精心设计的。而课程是通过游戏来实现的，在游戏中，宝宝是快乐的，在快乐中帮助宝宝建立规则意识和秩序感，培养了宝宝的自信心、想象力、创造力、与人交往的能力，同时又开发宝宝的八大智能。-

问：来亲子班就是来玩的，花的钱多，我们自己家也有很多玩具，不如在家自己玩。答：在家中的玩和在亲子中心的玩是有很大的区别的，亲子班的活动进行的方式主要是依据幼儿的年龄特点以游戏的方式进行，课程设计依据幼儿生长发育特点以及 成长的敏感期精心设计的。在游戏中，宝宝是快乐的，在快乐中帮助宝宝建立规则意识和秩序感，培养了宝宝的自信心、想象力、创造力、与人交往的能力，同时又开发宝宝的八大智能。在家中通常是幼儿自己玩玩具；玩具没有生命，没有感情，选择适合宝宝一阶段发展的玩具更是让家长头疼。亲子中心有专业的老师在活动中对幼儿进行观察，发现幼儿的优势和弱势，帮助您了解宝宝的身心发展规律，指导您学会更多的教育方法，使您和您的宝宝玩的更有目的性，更有意义。

问：你们怎么连教具都不舍得买，使用废旧材料糊弄我们家长。

答:从成本的角度说，我们并没有省钱，因为我们增加了人工（制作费），从使用功能上说，我们制作的教具更有针对性，更适宜孩子的发展。废旧材料可以看成是一种“宝”，因为大部分的废旧材料都属于半成品，孩子们在半成品上经过老师的引导与指导，孩子们可以充分发挥其创造力和想象力，还可以培养幼儿的环保意识。据我们观察孩子们更喜欢我们制作的教具，您不妨回家同宝宝一起做。也请您放心，我们在课堂上提供给孩子们材料或玩具的都是经过消毒的，保证健康的情况下使用。

问：为什么要上亲子课（早期教育重要性）

答：婴幼儿时期是人类智力发展最迅速、最关键的时期。这个阶段儿童的可塑性最大。0—6岁婴幼儿的心理及神经系统发育，已经为儿童接受早期教育提供了可能，而且已具有巨大的潜力，远远超过成人推测的水平。因此，不失时机地对婴幼儿进行早期教育是十分必要的与非常重要的。美国心理学家布鲁纳说：”一个孩子到4岁时，其智力发展了50％，另外30％到8岁时发育完成，其余20％到17岁完成 前苏联教育家马卡连柯说：“教育基础主要是5岁以前奠定的，它占整个教育过程的90％。”意大利教育家蒙台梭利说：“儿童出生后三年的发展在其程度和重要性上超过儿童一生的任何阶段。前苏联著名生理学家巴甫洛夫的话，更令人震惊：”婴儿生下来的第三天开始教育，就晚了两天了。中国有句老话三岁看大，七岁看老。从上述几位科学家、教育家的说法中，我们不难看出婴幼儿早期教育的紧迫感和重要性。在上世纪六十年代末，欧美一些国家就开始重视儿童的早期教育。在新西兰，布鲁姆博士对1523个0-3岁的儿童进行跟踪调查，发现早期接受教育的的儿童比未接受早期教育的儿童智商平均高出17%左右，这一数据与许多专家的深化研究取得的结果相一致。而在地处非洲的加纳启动了一个以《儿童不能等待》为题的0—6岁儿童发展计划，对该阶段的孩子进行系统教育。实践证明，早期教育对小儿智力发展有巨大的作用。科学的早期教育，能使大脑的潜力得到充分的发挥，有利于早期智力的开发，同时培养他们的自信心、想象力、创造力、与人交往的能力。失去接受教育的最关键时期，将会造成儿童某些心理损害，甚至会影响终身。

①、我们的课程设计是根据婴幼儿的生理心理发展特点，以及成长的敏感期精心设计的。而课程是通过游戏来实现的，在游戏中，宝宝是快乐的，在快乐中帮助宝宝建立规则意识和秩序感，培养了宝宝的自信心、想象力、创造力、与人交往的能力，同时又开发宝宝的八大智能。

②、分龄教育将有助于宝宝掌握成长所必须的认知，运动，语言，社交能力的发展。

③、小班教学使每个宝宝都能得到专业的辅导。4一多宝贝还可以帮助您了解宝宝的身心发展规律，懂得更多的早教方法，使您成为快乐自信的父母。

问：同红黄蓝/东方爱婴相比，我更信任老牌子

答：红黄蓝的确已经是老牌子了，但是正是这些老牌子已经把教育本质变的更加商业，他们把精力放在了加盟而不是教学的研究。就连课程设计也是沿用降低难度的幼儿园课程。由于孩子多，老师少，也就谈不上更多的服务。而我们的活动中心设计是依据孩子的年龄特点设计的，更加符合孩子们的发展需求；亲子中心处于刚刚起步阶段，所以我们更加强调优质的服务。我们的老师和早教顾问必须了解每个宝宝的发展情况、特点，有针对性的进行指导。我们会及时与您沟通宝宝成长的每一个进步和问题，并教会您解决的方法。一多宝贝才是您明智的选择。问：幼儿园也存在亲子班，收费也比较便宜，而且我们也希望自己的孩子去那所幼儿园，让他早熟悉幼儿园的环境

答：的确幼儿园亲子班收费低，幼儿园的亲子教师主要是幼儿班级的老师，设计的课程主要是针对托班孩子的，年龄段划分比较大，孩子的适应性与学习性都不太好；幼儿园亲子活动的玩教具大部分是幼儿园孩子们自己的玩具，很少一部分是针对亲子园课程设计的玩具；他的主要目标是为了让入园的宝宝适应幼儿园的环境和生活规律，降低宝宝的分离焦虑。而我们中心亲子班根据幼儿的发展阶段性划分的，月龄比较短，3个月进行划分，又是小班教学，这样就会更好的对孩子进行观察与指导；中心的教师是专门经过亲子培训的，玩教具是专业的亲子活动玩教具。教学目标除了培养宝宝的适应能力外，还要培养宝宝的自信，创造力，想象力，塑造健康的个性，并全面开发宝宝的潜能。

问：您这比较远，又是冬天开课，等天气暖了我们再来吧

答：前苏联著名生理学家巴甫洛夫 说过：婴儿生下来的第三天开始教育，就晚了两天了。孩子的教育是不能等的。（接早期教育的重要性）在日本是非常重视儿童挫折教育的。在冬天不让孩子穿长裤等。

（二）家庭教育基本问题及解决方法：（注意：解决宝宝的问题是依据宝宝的年龄及可以上的1至2门课安排、不要把答案一股脑给家长、造成急于推销的感觉或无从选择）

问：不自信、自卑感强、紧张

答孩子胆小，可能是以前保护过多或者出去锻炼的机会太少。要改变胆小的性格，一要减少对孩子的保护，要放手大胆地让孩子去做他力所能及的事情。多给孩子创造锻炼的机会，多带孩子到户外走走，多参与交往活动，鼓励儿童与别人交往等。还要注意不要对孩子太严厉。实际上，孩子是天生的探索者，只要给予适宜的、鼓励的环境，幼儿是会大胆探索的。希望爸爸妈妈和家中的亲属不要用“黑天”“大灰狼”“警察”"鬼”让宝宝感到恐惧，这样会让宝宝失去安全感，会加深宝宝的恐惧感。

在亲子中心我们为宝宝提供了轻松交往的环境，在亲子活动中，可以让宝宝在参加游戏的活动中建立宝宝的自信心、增进宝宝的人际交往能力。

在一多创想室里，让宝宝在自然的环境下，释放自己的肢体，自由的去发挥，让孩子对自己的作品有满足感。

您可以带着您的宝宝在一多宝贝大厅舞台上，让他感受众人的目光，增强宝宝的自信心。

在一多宝贝感统教室，我们针对宝宝的这一特点，对宝宝进行多种触觉刺激，以游戏的方式进行活动，让宝宝自主的选择游戏，消除自卑的心理，我们的老师会对我们宝宝进行细心的观察，对宝宝的每一个进步给与他鼓励，让宝宝变得更加自信。

问：好动不安，注意力不集中。

答：孩子学习的时候注意力不集中，可能是您让他学他不感兴趣的东西。他表现得没有耐心，心急，是不是你对他的要求比较高，他感觉很有压力？请你试着给他一个宽松的精神环境，允许他在游戏中学习感兴趣的内容，当他做得不是特别好的时候也不要太多批评。发现他的兴趣或长处所在，结合这些方面的学习活动效果会比较好。

另一方面也可能是因为宝宝的前庭觉发展不完善所导致的，在亲子中心的感统教室，使用大龙球、包春卷等游戏促进宝宝的前庭平衡能力的发展，培养宝宝的专注力。

在亲子游戏中，轻松愉快的环境给予宝宝平和的情绪，精细活动的开展也利于宝宝的专注力培养。

您可以带您的宝宝来到我们一多宝贝创想室，让宝宝在自然的环境下，通过多种材料的使用和操作，激发宝宝的创作兴趣，主动的参与到游戏中，让宝宝自由的去想象和发挥。您也可以带您的宝宝到淘气堡中，让他自由的释放能量，同时感受与同伴游戏的快乐。

在音乐教室中通过音乐游戏、律动、歌唱和乐器演奏、即兴创作与表演的形式，鼓励宝宝主动参与到音乐活动中，培养宝宝的倾听能力和专注力。

很多适合孩子的游戏课程，宝宝在游戏中学习交往，在交往中满足宝宝的情感需要，学会分享、欣赏和包容；我们中心定期举办幼儿专家讲座，在专家的指导下您可以更好的了解宝宝各年龄阶段生长特点，更好的了解自己宝宝的特点，更好的与宝宝进行沟通，增强亲子情感，让宝宝快乐成长。

问：宝宝爱哭粘人、性格孤僻

答：对爱哭的孩子来说，“哭”是她处理问题的一种行为方式。这种方式是长期生活经验积累形成的。例如小时候由于不会说话，用“哭”表示自己的需求，成人猜测到后，及时和充分满足了孩子的需求，渐渐就无意间强化了孩子的这种处理问题的方式。

建议你对孩子的哭进行分析，找出原因并制定对策。如适当的冷淡，逐渐降低孩子对家长的过分依恋，和孩子交谈解决问题的方法，带领孩子参与解决问题，让他对自己逐渐有信心。先从家庭做起，让他学会用多种方式处理问题，然后逐渐扩大解决问题的范围，如：请亲戚、朋友配合为他设置一些障碍，最后扩展到更大的范围。而我们的亲子中心就是为您提供了这样的环境。

在中心有很多的伙伴可以增强宝宝的人际交往能力，减低宝宝对家长的过分依恋，您可以到我们的感统教室通过专业的运动器械进行游戏，丰富宝宝的触觉经验。

这样的宝宝您更需要带他来到一多宝贝中心，让他参与到集体的生活中，体验与同伴交往的乐趣，减少宝宝过分依恋的行为。

问：语言发展迟缓，不愿意说话

答：2-3岁时宝宝语言发展的关键期，多和宝宝进行语言交流可以促进宝宝的语言 智能发展，每个孩子都存在着个性差异，所以语言发展的早晚也不能一概而论，但是宝宝的语言发展关键期是不能错过的，语言发展的另一个原因，可能是宝宝的口腔的发育不成熟，灵活性不够，一岁左右采用回避方式，造成口腔敏感度不高，对宝宝口语发展造成障碍。

在中心会有专业的教师和你一起观察宝宝，根据宝宝的情况进行针对性的指导，而且我们的亲子活动课程中的童言智语和快乐舞台就是针对宝宝的语言发展特点而精心设计的活动，促进宝宝的语言表达能力。我们的教师会根据宝宝的个性差异，有针对性的指导、鼓励宝宝，引导宝宝讲故事，进行戏剧表演，让他能大胆的表现自己，敢于表达自己的想法。

您可以带您的宝宝到感统教室，在感统教室中，我们通过专业的运动器械，结合宝宝年龄特点，有计划的对宝宝进行指导，在前庭觉活动中，刺激宝宝语言中枢神经系统，促进宝宝语言表达能力。

问：情绪不稳定、激动、易怒、脾气暴躁

答：2-6岁的宝宝萌生了自我意识，试着自己去独立地解决一些事情，但由于能力有限，常常容易弄巧成拙，他就会着急，发脾气，另一个原因是有的父母过于娇惯孩子，只要孩子发脾气，便会满足孩子的任何愿望，天长日久，孩子揣摩透了大人的心理，便会通过发脾气来要挟大人，以满足自己的需要。

家长应鼓励孩子独立作一些力所能及的事情或解决一些问题，并适当给予一些指导，对于孩子提出的不合理要求，家长要有原则性，要向她说明，为什么不能满足他，或者是用别的事情转移孩子的注意力，使他暂时忘掉自己的要求。

这时候的宝宝是大脑成长的阶段，自我情绪控制能力比较弱，我们的运动馆中就有针对宝宝的这一年龄特点而专门设计的活动，比如大龙球、花生球等活动，培养宝宝的情绪的自控能力。在音乐教师中，让宝宝在倾听优美音乐的同时培养宝宝的良好情绪，学习控制自我情绪。在亲子教师中的精细游戏，可以发展宝宝手指灵活性，增强宝宝自信心，满足宝宝的心理需求。在我们的集体活动中，建立宝宝的 规则意识，让宝宝学会轮流、等待、分享。

问：怕黑、胆小、独立意识弱

答：孩子年龄很小，胆小是很正常的。针对不同原因采取不同的方法，如果是缺乏交往经验，那就多带孩子出去，增加交往经验，但要使孩子变得大方、开朗，需要一个比较漫长的过程，家长要有耐心。如果孩子是因为不自信而胆小，那就要慢慢增强他的自信心。

亲子中心正是为您的宝宝提供了这样的一个场所，在中心，您的宝宝可以和同龄的孩子一起游戏，以期活动，满足宝宝的交往意识，而且在中心的课程中也有一些增强宝宝自信心的活动和游戏。如孩子的快乐舞台就是让宝宝在别人面前展示自己的长处；在中心大厅的故事时间也可以让宝宝给大家讲故事或表演。您也可以为宝宝选择感统教室中的阳光隧道的探险活动，促进宝宝的触觉和前庭觉发展，克服宝宝胆小和怕黑。在一多创想室里，让宝宝在自然的环境中，释放自己的肢体，自由的去发挥，让孩子对自己的作品有满足感。

问：教育中的细节教育

答：近代教育家杜威（美）说过生活即教育，我国教育家陶行知也说过：“生活就是教育”，抓住生活中的细节，通过细节教育薄薄，而家长最容易忽视细节教育，我们不同于其他的早教机构，我们的优点就在于注重生活中的细节教育。

问：不爱交朋友，我行我素，不理会他人，喜欢安静（进入集体活动中的重要性）答：独生子女家庭中，家庭住房空间越来越大，但是孩子游戏的空间越来越小，孩子的交往机会也越来越少，就会造成宝宝的少言寡语，家长对宝宝成长的特点了解比较少，工作比较忙，对宝宝的语言或行为表示不理解，沟通机会相对较少，导致宝宝交往欲望得不到满足，在单亲家庭中或老人的代养都会影响宝宝人际交往能力。

在亲子中心，我们就为宝宝提供与同伴交往的环境，在中心中您的宝宝不仅仅 在游戏，也在学习。在集体中，宝宝学习了与人交往的能力，学习与人分享，学习基本的社会行为规范。

在各种课堂活动中，专业的教师会发现宝宝的优势，依据宝宝的特点给予宝宝自信心，让宝宝在众人的欣赏眼光下，自信成长。

问：逆反心理

答：这还要看你的孩子的大小而论，孩子在三岁以内形成初步的自我意识，形成最早的逆反，那没有什么关系，这需要您的耐心指导，转移注意就可以了，不要强迫他，也不要打他，相反就使孩子的逆反心理更加严重，而且会造成孩子对父母的反感。这就需要您和您的宝宝耐心沟通，及时了解宝宝的成长需要和心理需要，其实孩子在做一些事情的时候，因为观察的角度不同，您可能认为是不好的行为，但是对孩子来说那是他的探索、认知的过程，在您否定孩子行为的同时也可能扼杀了孩子的探索欲望和创造精神。其实您的宝宝是个有创造力和有主见的宝宝，您应该积极鼓励宝宝的这方面能力，促进孩子的健康全面发展。在亲子中心，我们给您提供了专业化的服务，让您从多角度去发现宝宝的优点，在亲子游戏活动中加强宝宝的规则意识、增进亲子间的沟通，在美术创想室活动中，孩子通过对多种材料的使用可以更好的发挥孩子的创造力，使宝宝内心得到满足。

问：需要关注、怕被冷落、小心眼、嫉妒心强

答：害怕被冷落、小心眼、嫉妒心强都是一种心理偏差。宝宝从小生活在家长的呵护下，对家长的冷落表示不明白原因、不理解，这是因为家长不了解宝宝成长发育的特点，没有和宝宝做好沟通，在大家庭中，有新的宝宝出生，家长关注力的转移，导致宝宝心理感觉被冷落了。这时候，家长要多与宝宝进行沟通，让宝宝指导家人仍然很爱她，很关心他，使宝宝的心理健康发展。

在亲子中心的表演舞台上，让宝宝在听故事中，体会关心他人、学习与人分享；在美术创想室也可以让宝宝用正确的眼光判断自己的作品，学会去欣赏别人的作品； 在中心的活动中有很多适合孩子的游戏课程，宝宝在游戏中学习交往，在交往中满足宝宝的情感需要，学会分享、欣赏和包容；我们中心定期举办幼儿专家讲座，在专家的指导下，您可以更好的了解宝宝各年龄阶段成长特点，更好的了解自己宝宝的特点，更好的与宝宝进行沟通，增强亲子情感，让宝宝快了成长。

问：主意正，想好就做

答：您的宝宝是个意志力很强的宝宝，宝宝正处于自我意识形成时期，出现一些逆反行为是很正常，请您不要过度担心。宝宝的主意正也说明宝宝有想法、有个性的孩子。想做就做也说明宝宝的专注力比较强，做事情有始有终，坚持性比较好。需要家长可以针对宝宝这方面优势，为宝宝创设一种良好的环境，让宝宝去发挥自己的优点。亲子中心为您提供了这样的环境。在美术创想室里，为宝宝创设了轻松愉悦的环境，在美术创作中，发挥宝宝优势的同时又可以培养宝宝审美能力；而我们的图书区为宝宝提供了各种新颖和具有教育价值的书籍，宝宝在知识的海洋里愉快探索；在音乐室中，通过感受音乐节奏、音乐游戏和即兴活动中，使宝宝的创造力和想像力得到发展。

问：洁癖对婴幼儿发展的影响

答：宝宝出生后，从母体中获得的免疫物质在减少，自身的免疫力在增强，一个人在适应周围的环境，增强自身的抵抗力。如果家长过于干净就会造成宝宝自身免疫力的下降，就会造成宝宝的语言发育迟缓和触觉过度敏感。言语发育是宝宝要通过啃咬手达到口腔刺激，促进口语发展，相反过于干净，就会让宝宝口腔刺激减弱，语言会发展迟缓。宝宝是通过双手获得智慧，讲求干净，拘束宝宝用双手去探索，造成了宝宝的触觉过度敏感。在亲子中心的一多宝贝感统教室，我们针对宝宝的这一特点，对宝宝进行多种触觉刺激，以游戏的方式进行活动，让宝宝自主的选择游戏，我们的老师会对我们宝宝进行细心的观察，对宝宝的每一个进步给与他鼓励，让宝宝获得自信的同时达到触觉统合。在亲子室里我们通过精细游戏，增加宝宝的 手部的活动，在锻炼宝宝的手指灵活性的同时，减轻宝宝的敏感度。

问：2岁的宝宝做事有头无尾怎么办?

答：2岁前的宝宝，初步形成自我意识，很多时候很想独立完成事情，但是动手能力和手眼协调能力都还比较弱，对各种物品的性能也不是很了解，而无法独立完成。在这个时候,家长要耐心指导宝宝，不要打击宝宝,鼓励和引导宝宝将活动完成。

两岁以内的宝宝,形成初步的自我意识,做事情喜欢被人关注.在活动的时候家长要陪同宝宝一起游戏,给予宝宝一定的鼓励,从而培养宝宝的自信心.在玩具的选择上家长应选择符合宝宝年龄特点发展的玩具.在中心内有上百种玩具是专门为各年龄阶段的宝宝精心选择的，而且在宝宝玩的过程中也有专业的教师为您和您的宝宝进行指导，让您在了解自己的宝宝的同时，促进宝宝更加健康快乐的成长。同时在感统教室、创想室，通过专业的课程游戏，都可以提高宝宝做事的专注性，培养宝宝做事情有始有终的好习惯。

问：笨手笨脚,什么都做不到位的宝宝? 答：

1、您的宝宝是顺产/剖腹? 剖腹: 剖腹产的宝宝在出生时没有经过产道的挤压,而导致宝宝的触觉敏感，所以宝宝身体协调性不好,可以通过一多感统教室、亲子乐园游戏活动，提高宝宝身体协调能力，促进宝宝手眼协调能力，使宝宝的笨手笨脚的现象得到改善。2、7、8个月的时候是否用过学步车? 7、8个月是练习爬行的最佳时期, 爬的动作可以使宝宝手、脚、胸、腹、背、手臂和腿的肌肉得到锻炼而逐步发达起来，为以后站立和行走打下基础；另外，宝宝学会爬行以后，扩大了视野和接触范围，通过视觉、听觉和触觉等感官刺激大脑，促进各方面的协调，对大脑的发育和智力的开发有非常重要的意义.用学步车会使宝宝的四肢不能得到锻炼，影响宝宝的身体协调能力的发展.您可以带您的宝宝来到一多宝贝感统教室,通过专业器械和专业的教师指导，使 宝宝身体运动起来，协调起来，改善宝宝笨手笨脚状况。

问：宝宝挑食偏食怎么办？

答：纠正孩子的偏食、挑食的坏习惯从以下方面入手：

1． 家长以身作则。家长要为孩子树立良好的进餐榜样，自己不偏食、挑食，也不讲什么好吃、什么不好吃之类的话，对各种食物应表示出十分喜欢吃的情感，在家长潜移默化的影响下，使孩子喜欢吃各类食物。2． 进行认知教育。成人要对孩子进行认知教育，通过故事、儿歌等形式使孩子知道，吃各种食物营养好，知道偏食、挑食的害处，从而喜欢吃各种食物。

3． 采用正强化法。当孩子出现不挑食、不拒吃某类食物时，即给以强化奖励的诺言，奖给他一颗糖、一面小红旗、讲一个好听的故事等，使孩子在强化物刺激下，逐步地能尝试吃各种食物。奖励的强化物刺激量由小到大，时间由短到逐步延长，从一天不挑食奖励一次到两天、三天不挑食奖励一次。当孩子逐渐不挑食时，成人可以逐渐撤除强化刺激，让孩子回复到自然状态。

4、如果以上的方法家长都已经尝试过了，宝宝的挑食、偏食仍然没有改善的话，说明宝宝对食物有厌恶感，是因为宝宝对这类食物过于敏感造成。在我们亲子中心的感统教室和亲子乐园中，针对宝宝的过于敏感的特质而进行的专业游戏活动，在活动中加大宝宝的敏感刺激，降低宝宝的敏感度，改善宝宝挑食、偏食的行为习惯。

需向家长们说明的是，对于孩子在婴儿阶段挑食的现象，家长们大可不必为此着急，因为大部分小儿在婴儿期不爱吃的东西，到了幼儿期就可能变得爱吃，对于偏食的纠正，做些努力是可以的，但一定不要强制。

问：怕别人接触身体爱吵架? 答：这种现象由于宝宝触觉敏感导致的,此时的宝宝自我保护的意识比较强,一些行为容易受情绪的影响。两岁左右是宝宝建立安全意识的关键期,这个时候要给予宝宝适当的触觉练习，使宝宝的敏感度降低。另一方面可能是妈妈在怀孕期间没有休 息好或工作量过大导致宝宝的胎位不正、剖腹产而导致宝宝触觉敏感。如果错过了最佳时期,可以通过感统教室的专业器械和专业活动，使宝宝触觉敏感的现象得到改善。

问：宝宝爱乱扔东西怎么办?

答：扔东西并不是宝宝故意破坏，而是宝宝在玩。当不同的东西扔到地面，发出不同的声响，又滚落到一个无法预知的地方，宝宝觉得非常有趣，这种玩法是身心发展的正常需要。

通过扔东西，加强了宝宝对事物之间关系的认识、概括，对自我意识的萌芽也起到了促进作用。从扔东西的角度来讲，确实给爸爸妈妈添了许多麻烦，但从宝宝的角度来看，宝宝其实在通过游戏在学习、在探索。在处理宝宝爱乱扔东西这件事上家人要保持一致的处理方法，可以在感统教室、音乐教室的游戏活动中,满足宝宝的探索欲望同时,帮助宝宝建立规则意识。

如果扔东西不再是认知探索行为，而形成一种行为习惯，即使成人不允许，也仍然要扔，这种情况就需要及时纠正了。

纠正的方法主要有三种：

1、冷处理。当孩子扔东西时，家里人立刻制止，如果不生效，立即将孩子带到安全、安静的地方，撤除所有注意；

2、自拾残局。当孩子不听劝阻，要求孩子把扔掉的东西自己拣起来。如果孩子拒绝，则立即温和坚定地抓住孩子的手去捡拾东西，不说多余话，也不看孩子，保持中性表情；

3、自然后果法。收走孩子手边可以拿起的所有东西以及扔掉的东西，让孩子体验失去东西的感受。

无论用什么方法，矫正孩子的不良习惯贵在全家人时时处处都保持一致的处理方法。在亲子游戏活动中，通过多样的活动，培养宝宝规则意识的建立，促进宝宝良好行为的养成。在大厅的舞台表演时间，可以通过各种故事让宝宝感受，改掉自 己的不良习惯。

问：孩子有尿床的习惯怎么办？

答：入睡后宝宝排尿往往是有规律的，妈妈应掌握宝宝的排尿规律，提前叫醒宝宝排尿。不可过多，否则也会影响宝宝睡眠。提示 ：夜间一定要叫醒宝宝，让他在头脑清醒的状态下排尿。在宝宝小的时候要给宝宝进行排尿训练,让宝宝养成良好生活规律.遗传因素 ： 父母中有一人有遗尿史者，宝宝也会发生遗传性遗尿。

精神因素 ：宝宝白天玩耍过于疲劳；兴奋过度，强烈的精神刺激如受惊吓、心情焦虑、紧张不安；晚上睡觉前听恐怖故事；偶尔一次尿床后受到父母呵斥甚至体罚等.疾病及生理因素 ：蛲虫症、尿路感染、肾脏疾患、尿道口局部炎症、脊柱裂、脊髓损伤、骶部神经功能障碍、癫痫、大脑发育不全、膀胱容积过小等等都有可能引起遗尿，但因病引起的遗尿所占比例较小。

宝宝睡眠过沉： 一般来说，尿床的宝宝晚上都睡得很深，不易叫醒，甚至尿床都不知道。当膀胱中有尿时，尿意在睡眠中不能及时传达给大脑，而大脑也不能及时发出醒来的命令，因此有的宝宝夜间尿床前常常做梦找厕所。所以随着孩子的大脑逐渐发育完善，这种情况就会有所改观。

宝宝尿床主要是因为宝宝的自控能力还比较弱，良好的排尿习惯还没有养成，针对宝宝的这一特点，亲子课程、感统教室中的游戏活动都可以提高宝宝的自控能力。促进宝宝的行为规范的建立。从而减少宝宝尿床行为。

问：孩子为什么爱撒谎？

答：3-4岁是宝宝正处于发展想象阶段,是幼儿幻想敏感期.他们有时分不清想象和现实的事，经常将想象与现实相混淆.这是一种正常现象。在这个阶段家长要帮助宝宝辨别想象和现实,增强他们的自我意识,帮助和启发他们从新认识自己所作所为, 在日常生活中,要对孩子经常进行道德教育,正确运用奖惩的手段.家庭气愤应该民主,使孩子对父母即尊重又相信.不应因为害怕向家长撒谎,家长在日常生活中要为宝宝树立良好的榜样.您可带着您的宝宝来到我们一多宝贝美术创想室,在培养宝宝良好情绪的同时，充分发挥宝宝的想象力和创造力，让宝宝在自由创作中，大胆表现自己的想法；另外您可以带宝宝到亲子乐园来，在活动中，建立宝宝良好的社会性行为规范；在亲子中心大厅的故事表演中,让宝宝倾听《狼来了》的故事,增加宝宝对行为的判断力,促进宝宝良好的行为习惯的养成.问：孩子为什么人来疯? 答：您的宝宝是一个交往能力比较强的宝宝,此时的宝宝正处于大脑发育期,自我控制能力比较弱.所以出现了一来人就过于热情的行为。

宝宝出现这样行为的原因有很多，可能是因为宝宝平时的交往机会比较少，还有可能是因为家长和宝宝之间的沟通比较少等等。您可以多带您的宝宝去户外玩，增加交往的机会，我们亲子中心就有这样的环境和场所。您的宝宝在中心活动中可以交往到更多的朋友的同时，也可以满足宝宝的表现欲望。而且在集体活动中建立规则意识,在课程中学到基本的待客礼貌。

问：孩子爱发脾气怎么办？

答：小年龄: 保证宝宝活动场所的安全性,把危险品远离宝宝的视线,当宝宝发脾气的时候，家长要搂抱住宝宝,安抚宝宝的情绪。大年龄:当宝宝发脾气的时候,家长态度要保持坚决、言语坚定，如果宝宝情绪激动，要对宝宝进行冷处理。把他独自安排在一个安全的空间,让宝宝的情绪平静下来,然后和宝宝进行沟通,讲道理。

宝宝比较聪明喜欢探索,在保护宝宝探索精神和好奇心的前提下让宝宝自由去探索。宝宝可以来到我们亲子感统教室, 宝宝对多种教具的操作下,满足宝宝的探索欲望.在音乐室，通过音乐游戏、律动音乐欣赏等活动来平复宝宝的情绪,培 养宝宝对音乐的感知能力,促进宝宝听觉和语言的发展。

问：孩子口吃怎么办

答：宝宝口吃的原因有很多种，家长要注意生活环境中是否有口吃的人，尽量让宝宝不要去模仿“口吃”人说话；另外可能是宝宝口腔发育不成熟、灵活性不够造成的口吃，由于家长比较爱干净，宝宝在一岁左右的时候，采用回避的方式教育宝宝，宝宝不能碰、不能吃，阻碍了宝宝的口腔发育，导致后期宝宝语言能力发展障碍。

两岁时是宝宝语言发展的关键期,爸爸妈妈如果改变宝宝的惯用手{左},宝宝会出现假象性口吃,但这种现象3岁后会自然改善.指导儿童进行言语训练，用简单的对答方式.一问一答，放慢言语速度，使宝宝说话时呼吸逐渐正常，使口吃现象减轻。成人与宝宝说话时要平静，放慢速度，发音清楚。年龄较大的儿童，直接教他慢慢有节奏地说话、朗读。同时，要向宝宝说明口吃的性质，用一切方法安慰、鼓励宝宝，增加其信心，减少对言语的精神紧张。

您可以通过我们的音乐教室,培养宝宝有节奏的说话减轻宝宝说话的紧张情绪,渐渐的使口吃现象减轻。也可在亲子课程中,通过儿歌手指谣等活动，鼓励宝宝，让宝宝大胆连续的表述，促进宝宝语言能力的发展。

问：如何对待破坏性的孩子

答：宝宝的探索欲望比较强,动手能力和手眼协调能力都还不是很完善.人际交往能力比较弱.在破坏的同时其实是在探索新的事物.在宝宝多次尝试失败后,挫折感往往会激怒年幼的孩子,为了发泄自身的居丧感,孩子就会做一些破坏性的行为.家长要坚持正面引导,让宝宝学会判断是非,在集体游戏中掌握规则.在孩子想要放弃的时候给孩子以引导.使孩子在发展探索研究能力的同时,培养孩子的坚持性和耐性.在我们的科学室让宝宝通过动手操作各种材料锻炼宝宝的手眼协调能力,使宝宝的探索欲望得到满足。在我们的亲子活动中，通过各种各样的游戏活动，锻炼宝宝手指灵活性，促进宝宝的动手操作能力的发展。在美术活动中，通过多种新颖的主题活动，让宝宝参与到游戏中，在全身心投入创作的同时，提高宝宝的动手操作能力，培养宝宝的创造力。

问：孩子太好动怎么办?

答：小孩子好动是天性使然，不是一件坏事。如果孩子一动不动你反而急了。孩子在成长发育过程中，由于神经系统发育不完善，自控能力较低，环境的各种刺激就容易导致孩子兴奋，加上孩子能量多，精力比较充沛，浑身有使不完的劲，就会表现出正常的好动。不可以说您的宝宝得了多动症，国际上是7岁以上的宝宝才有标准说宝宝是否得了多动症。您可以带您的宝宝来我们的大厅的淘气堡，让宝宝在运动游戏中充分释放自己的能量.在亲子教室和创想室中，宝宝通过精细动作的练习，转移宝宝的注意力，促进宝宝做事的专注力发展。

问：孩子喜欢咬人？

答：导致宝宝咬人的原因很多:如缺乏微量元素,自控能力比较差,外界环境的刺激以及肢体运动的交感神经和副交感神经支配不完善,大脑神经过于兴奋,都会导致咬人.另外宝宝在出牙时口腔痒,通过咀嚼、咬东西刺激牙龈,使牙齿便于萌出,也会出现咬人的现象。1岁以内的婴儿咬人属于正常的生理现象。因为此时婴儿正处于“口欲期”，嘴比手指要敏感得多，这也是宝宝认知世界的一种方式。

您可以通过音乐室的节奏练习帮助宝宝缓解兴奋的情绪.在亲子活动中，培养宝宝的行为规范，让宝宝在游戏中学习与人相处的方式，在故事表演中懂得学习礼貌。在感统教室中，通过专业的器械发展宝宝的平衡能力和知觉发展，提高宝宝的自控能力。

问：孩子爱拿别人的东西怎么办？

答：这一时期孩子的特点之一是好奇心强，没有能力区分他人与自己东西的,自我意 识已经开始萌芽,对“我”的 概念已经建立,没有分享的意识，对没见过的东西，出于好奇.使宝宝产生爱拿别人玩具的行为。家长正面引导宝宝，在故事中学会行为规范,在和朋友的交往中学会分享,让孩子体验分享的乐趣.而不是独自占有。可以通过大厅的各种活动,使宝宝在团体中学会分享.还可通过戏剧表演讲故事的活动形式,使宝宝明白拿别人东西是不好的行为。

问：孩子插班可以吗

答：（2岁以下）正常的情况下是可以的。只要我们开课时间不超过六节课，孩子跟得上就没问题。这样我们可以给您的孩子先来感受一下，看他与老师小朋友的配合情况。

（2岁以上）孩子可以插班，因为我们每节课都有简短的课程回顾。大一点的孩子从中间进来是没有问题的。因为，有些如：颜色、数字、音乐是他们接触过的，只要提高一下就可以了，作为兴趣的培养。

问：请假是否可以往后顺延

答：请您尽可能的带宝宝来上课，您是宝宝最好的榜样，如果您因为天气、起得晚、累了等原因不来，宝宝是会耳濡目染到的。您一定不希望您的孩子长大后是个做事不坚持、没有毅力的人，当然孩子生病是不能来上课的，我们会在一期课程之内补两次课。如果您请4次课以上的长假，是可以冻结课程的，需要您签一份请假单。

第二篇：早教常见问题及相关解答话术

早教常见问题及解答话术

问题1：早教主要是如何进行的？和幼儿园有什么区别？

回答：早期教育主要是针对0—6岁的课程培训及家长的一些育儿指导，是从宝宝的五大领域，八大潜能开发的，通过课程当中的一些游戏设置来传递；幼儿园和亲子园从经营的体系和模式就有很大的区别，第一幼儿园针对的年龄段主要好似2岁半以上的孩子，亲子园面对的孩子是从出生一直到6岁之前的教育，第二从课程体系上去分析，幼儿园的课程是大班制教学，每个班差不多15—20人左右，一个主班老师、一个陪伴老师、一个阿姨；亲子园每节课程最多不超过10个孩子，最主要的是亲子园的课程是要求我们家长一起陪同上课的，老师、孩子、家长三方互动的一个形式，家长可以在课堂当中获得教育孩子的方法，同时您在课程当中可以直观的看到孩子在这一节课程当中的一个表现，有哪方面表现好哪方面表现不好的，对孩子的发展状况可以随时掌握；第三幼儿园主要以保育为主，以看护孩子的安全为主，让家长能够有更多的精力去工作，晚上您去接孩子下园的时候幼儿园的老师顶多就是和您沟通几句孩子今天在幼儿园的大体表现，您在亲子园上课，课上老师会有单独指导的时间，针对每节课的重点操作老师会对每个孩子做出指导和评价，下课之后老师还会跟您沟通，给您一些教育方案包括您在家的时候如何实施家庭教育方案，这些都是您在幼儿园得不到的，您觉得幼儿园和亲子园是一样的吗？（你说了这么多，最后还得让家长回答你是不一样的）

问题2：天气冷了！孩子不肯起床怎么办？

回答：首先，家长您要把这个问题规避掉，从你自身的角度看这个问题您应该比我更清楚，孩子的作息时间只要养成生物钟就很难改变的，冬天天气确实冷，包括大人也不愿意起床，那就需要我们家长要给宝宝做一个榜样，我们要早睡早起，不能您第二天休息了想着前一天晚上多陪孩子玩一会，玩到很晚孩子的睡觉推后那么势必第二天会不起早的，一般6个月—1.5岁的宝宝在早上起床的时间是7：30—8:00之间，再大一点就基本上在7：30之前肯定起床了，如果您家宝宝不是这样的作息时间，请按照这个时间点来慢慢调整孩子的生物钟，不然以后孩子上幼儿园您操心的事情更多，光是孩子睡觉的问题就够您急的，现在宝宝还小，生物钟好调整，只要您坚持一个月就差不多会给孩子建立起来。问题3：你们中心的老师都是哪里的？专业吗？ 回答：您问的这个问题大部分的家长都问过我，我也能够理解家长您的心情，毕竟是在给宝宝选择一个很好的教育机构，那我要告诉家长，既然我们选择做这份教育行业，就不会拿孩子的一生来开玩笑，我们更不会搬起石头砸自己的脚，所以教师素质和专业这方面您是多虑了，咱们的老师都是学这个专业毕业的，即便不是他们也都是学专科的，比如说美术、音乐等等，我们还是以幼师专业为主的，这些招聘过来的老师我们统一送到北京总部进行专业的封闭式的21天的培训，拿到毕业证和教师资格证了之后才可以上岗就业、才可以上课，作为领导人和经理人，还有在这工作的每一个员工都不希望自己的中心会出现课程上面的问题，给我们的口碑造成影响，所以这方面我们比您还要关心，所以您放心，课程是最基础的，我们在准备齐全的情况下才会向外部做宣传的。

问题4：你们的课程是怎么收费的？

回答：首先要根据您宝宝的具体年龄来设置课程，是针对0—6岁的亲子课程、特色课程等位一体的，一般1岁半之前的宝宝课程设置都是每周一节课，一节课是50—60分钟，1岁半以后要根据孩子的兴趣爱好还有孩子的发展状况来定，收费也是会员制的，根据您所选报的课程节数不同优惠折扣也是不一样的，最主要的是我们的课程选报不是说您选了课程节数来进行选择班级，而是您要先选择好给宝宝进行多长时间的教育以及您最关心的宝宝的哪一方面的发展，那么我们的顾问会根据您的需要来给您规划课程，不然您报的少了回头再想接着上，那之后的课程价格我现在也没办法预知，所以我们把工作提前，省的您以后操心，您选报了课程成为我们会员我们会有专门的早教顾问给您做全程式的一站式服务，比如说选班、升班、请假等等会员服务，对您来说是有保障的。

问题5：你们的价格太贵了，物价局对你们的价格有核准过吗？

备注：首先，分析家长说“太贵了”三个字其中蕴含了几个意思：

1）你们的价格我付不起

2）你们的价格和我看到的价值不成正比，我觉得不值

3）我们的产品还没有真正吸引客户 4）顾问个人还没有让客户信任

5）我可以在别的地方买到更便宜的课程 回答：“我想知道您说的太贵了是指多贵呢？您心里的期望值或者您希望用什么的价格来接受我们的课程呢？”“您说的没错，确实很贵，我站在您的角度去看这个问题的话我也会觉得很贵，同时我也会去看这个东西到底为什么这么贵？原因在哪里？我们去商场买东西还一分钱一分货呢，更别说我们这是教育的问题，比我们这便宜的也有，您也可以去上，如果您觉得花比我们少一倍的钱上出来的课程没有效果是值得的，我也不会拉着您非要在我们这报名，如果是我我就不会马上就判定这个东西不值或者不是我想要的，其实我今天和您说的也不是价格，说的是这个课程的价值。

“那如果价格低一些您就会考虑交钱上课吗？”如果客户回答是的话，你可以说“也就是您现在唯一纠结的问题就只有价格的问题了是吗？您现在考虑的还是价钱的问题，您这样算，您现在是一次性投资，如果您选择一年的课时卡等于您一年内都不需要再交任何费用了，一年5000元，平均一个月才400多，您从哪省省不出来啊？更何况是孩子的教育投资呢？我觉得不贵，您觉得贵吗？”如果家长坚持就差钱的问题，顾问可以找到经理人适当减一部分现金，最终目的是要让这个家长报名

回答这样的问题要肯定家长的说辞，让家长的心理得到满足，同时也要给她算一笔账，整体看上去一次性缴费是很多，但是平均每个月几乎和妈妈买衣服的钱差不多，这样比较下来就微不足道了，问题就解决了。

还有您说的物价局的事，首先我们中心的成立是经过教育局认定的，如果批不下来不合格的话您觉得我们这些人有什么资格和政府作对呢？

问题6：父母没有时间陪宝宝上课怎么办？你们有解决办法吗？ 回答：首先您报名之后要选择一个您有时间带宝宝来上课的时间段，尽量每周都带宝宝来上课，这样对于孩子学习和接受的效果会更好一些，既然已经报了名了就要把这份钱花值了，您说您不来上课对我们没有任何损失啊，但是对您不一样，对孩子更不一样了，如果是因为特殊情况，比如宝宝生病了，或者带着宝宝去外地了，您需要提前和前台老师请假，作为您顺延的课程，留到以后再接着上，如果宝宝没有不适，您又没时间，那么建议您可以让爷爷奶奶或者姥姥姥爷带着宝宝过来上课，我们老师会在课上的时候多给一些帮助和关照的，我们最终的目的就是尽量不要让宝宝缺课。

问题7：一周只有一节课，会有效果吗？

回答：所有早教中心的课程主课都是每周一节课的，而且宝宝到1岁半以后可以选择多种课程，接触的课程种类是不一样，像您问的问题孩子一周上一节课有没有效果，这个问题也有家长问过，我现在不能跟您承诺说孩子学多久之后会达到什么样、达到什么效果，但是课程当中每节课都是有基本目标的，而且孩子现在年龄段偏小，一周一节课程的内容是需要她一周的时间去融合和吸收的，就像一个生物链，等到快循环到头的时候我们又接上了下一周课程的内容，最主要的是我们的课程内容包括时间的规定都是专家根据孩子的敏感期设置的，每个年龄段接触的不一样。

问题8：宝宝太小了，上这个课程有必要吗？ 回答：这个问题我一般不会直接告诉家长答案，直接给家长举实际的例子，我们中心现在上课的很多2岁多的会员，孩子有各个方面的发展让家长不是很满意的，现在才开始着急，当初小的时候也有想过给孩子上早教课程，但是就是因为和您一样的想法没上，所以我今天和您说的所有的话都是不希望您到以后才后悔或者着急当初为什么没有给宝宝进行早期教育，其实说白了，您现在花钱第一给孩子买一份教育；第二给自己买一份安心，您说不是吗？

问题9：宝宝1岁了，活泼好动，可以托管到这里吗？（从可以和不可以两方面回答）

回答：首先这个问题直接的答案就是不可以，没有可以的范围。

孩子现在刚刚1岁，还没有形成良好的自我意识和自我认知，从孩子对陌生人认知和熟悉的时间和适应来说是需要将近2个月的时间的，而且1岁的宝宝建议家长陪伴的时间要多过于其他人，培养亲子关系，孩子3岁之前的自我意识及与亲人的情感建立是非常重要的，所以家长不要因为以后上幼儿园会方便和省事许多就耽误了孩子许多的发展

如果您家宝宝在家里呆不住的话，第一，从孩子的性格上来说，孩子比较开朗，比较喜欢接受新鲜的事物，可以平时的时候多带她参加一些户外的活动，经常与小朋友进行交流和沟通；第二，从孩子的秩序感来说没有建立成一个完整的要求和秩序，需要家长慢慢的去培养和灌输，让孩子能够有时间规律的去做事，有秩序的去听指令做事情，建议家长可以前期给宝宝设置一个时间表，每天的每个时间段安排宝宝做什么，这样坚持2个星期，孩子的所有生活习惯和休息时间已经形成生物钟，对于宝宝以后入幼儿园和入小学都有很大的帮助。问题10：你们和其他早教中心有什么区别？

回答：针对家长提出这样的问题，不要正面的去回答

并不是所有久的东西都是好的；我不会评判别的早教品牌的好与坏，只不过所占的优势和所取得的成绩不一样而已，相信您选择早教肯定是以孩子为出发点的对吧？（有一些话术别的问题里面也有回答，顾问可以随机应变给予家长解答）问题11：由于孩子年龄太小，上了一段时间课程之后发现没有效果，可以退费吗？

回答：孩子的教育就是要从小抓起的，您现在不教育等到您想教育的时候孩子已经过来敏感期，过去的肯定是补不回来的，而且您不能说孩子上一段时间课程之后您觉得没有效果就不上了，要从几方面去考虑这个问题：第一，孩子学习没有效果是单纯因为我们课程不好吗？我们老师有问题吗？如果就是因为我们单方面的原因，我毫无条件的给您退；第二，老师在课上带宝宝做的一些相关重点内容您在家带宝宝做复习和训练了吗？第三老师在课下给您的一些家庭指导方案您是否都一一进行着呢？您在这交钱上课说明您对我们的信任，但是孩子的教育不是学校一方面的，如果家庭和学校教育不统一的话是很难达到您预想的效果的，所以需要您积极的配合老师课上和课下的工作，最终都是希望孩子发展好，我也不希望您花了一份冤枉钱对吧，但是首先前提是您对得起您花出去的钱啊。（最后一句话说的时候要有一些调侃性质的）

问题12：课程有没有是抄袭别的早教机构的？ 回答：您有没有听说过没有炒作就不叫出名，这可能是一句玩笑话，您可以去所有的早教中心去看一下，是不是所有的早教课程的环节都是一样的，可能儿童上会有差异，但是大体的环节上是没有出入的，早教的理念都是互通，最终还是以孩子为出发点，都是以孩子的年龄段敏感期设置的，早教课程都是一样的，为什么只说我们是抄袭的？难道别的早教中心就不能是抄袭的吗？所以早教课程谈不上抄袭，而且现在市面上大大小小的早教机构已经风声云起了，我们做的主要是服务，您在这里上课会得到您在外面得不到的满意，而且亿婴天使的第三代亲子教案已经研发出来了，是经过北京师范大学的专家及国家教育课题认证的，所以就更谈不上抄袭了。

问题13：如果孩子在你们中心出现意外怎么办？ 回答：亲子园的课程是需要家长陪同宝宝一起上课的，您在报名的时候我们相关的会员合同及相关的要求，如果您在课上是因为我们的家具问题损伤了您孩子的安全，中心可以负责，如果您是在除这种情况之外发生的意外中心只是作为中间的协调方来帮您处理，所以您需要看护好您宝宝的安全。问题14：如果我交了定金还可以退吗？

第三篇：早教工作计划

早教工作计划范文3篇

早期教育对孩子成长起重要作用，工作中学校高度重视早教工作，意识上提高，行为上落实，物质上储备，管理上促进等多渠道，多方位开展工作，组织了丰富的活动，进行了联动宣传，在不断的研究与实践中使辖区内的孩子得到了长足而有益的发展。本文是小编为大家整理的早教工作计划范文，仅供参考。

早教工作计划范文一：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻《幼儿园工作规程》和《学前教育课程指南》精神，围绕本园园务计划要求和任务，继续以“提高0—3岁婴幼儿祖辈家长科学育儿”的研究为突破口，积极探索以幼儿园为核心，依托家庭、社区，以创新的对华丰镇社区0-3岁婴幼儿及教养者进行教育，提高我园教师指导社区家长、婴幼儿的能力，提升家长的教育理念，提高我园在社区中的声誉，幼儿园、社区共促婴幼儿发展，为家长的满意、社会的信任做出积极的贡献。

二、主要工作及措施

(一)运用最新教育理念，提供科学的服务内容

1、用科学理念指导亲子教育活动。

深入有效地开展早教推广及服务活动，早教中心指导站开设了6个方面的服务项目：亲子教育、早教咨询、社区活动、家长讲座、跟踪评价、资料查询。

2、指导家长、服务家长。

早教中心指导站我为家长举办多形式的服务，如知识讲座、经验交流、专题讨论、个别咨询、抓好活动过程中的机会，有意识地做好家长工作。

3、走出园门，采取多种形式开展亲子活动。走进社区，进行早期教育的家庭调查活动。

开展大型宣传活动。“六一”节联合镇妇联、镇教办、镇儿保科、各村委、社区共同举办了“我们的健康宝宝——科学早教行动”宣传活动。

(二)早教中心指导站工作的辐射：

1、定期开展大教研活动，提高基地园指导老师的科研水平。

2、参观宁阳阳光亲子中心等相关姐妹单位的早教活动，学习并借鉴经验，带动周边社区搞好婴幼儿早期教育。

3、经常为我们园教师提供早教示范学习，发挥了良好的辐射作用。

(三)培训一支合格的有创新精神的师资队伍：

1、在幼儿园中成立了早教组，选择业务好、肯钻研、勤奉献的优秀教师学习早教，利用班级工作之外的时间从事早教指导与服务。

2、送教师到市、县早教中心学习先进的早教理念和经验，使早教中心的师资培训更加深入。

3、加强与外界资源的联系。充分发挥早教中心指导站及富有经验的指导教师、镇儿保医师等资源优势，促进早教的推广与深化。

三、各月重点工作安排：

九月份：

1、制定本学期早教工作计划。

2、与镇教委、镇妇联联系：

(1)商讨本学期0—3岁早教计划。

(2)商讨华丰镇0-3岁的家庭教育指导问题，由镇妇联、镇儿保科和我园一起在本学期向我镇婴幼儿家长开设专家讲座、教师咨询等活动。

3、召开早教大教研活动。

十月份：

1、请专业保健医生、专家讲解关于卫生保健及合理喂养的有关方面知识，并对宝宝健康方面的问题进行有针对性的指导。

2、与各村妇联、社区居委会联系，一起开展对我镇0-3岁婴幼儿家庭开展专家讲座、教师咨询等活动，对华丰镇0-3岁婴幼儿家庭进行教养指导。

3、学习其它幼儿园指导站的工作经验和方法，充实到本园的指导站工作中。

十一月份：

1、发放招生通知，建立幼儿档案。

2、亲子班开班。

3、对婴幼儿进行身高、体重的测量，进行分析、测评，反馈家长并进行问题解答、指导。

十一 月份：

1、向基地园开放亲子活动

2、听取家长的反馈并作出调整;

3、资料收集归档。

4、总结工作。

早教工作计划范文二：

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表重要思想为指导，全面贯彻《关于推进0—3岁散居儿童早期教养工作的意见》，积极探索0—3岁婴幼儿早期教养工作途径和方法，开展亲子苑及各类亲子活动的教养工作，满足社区家庭开展早期教育的多元化需求，提高教师指导社区家长、婴幼儿的能力，提升家长的教育观念，提高中心指导站在辖区内的声誉，共促婴幼儿发展，全面提高镇0—3岁儿童其家长或看护人员的受指导率及指导质量。

二、工作重点

利用中心指导站得资源推行社区婴幼儿亲子活动及亲子指导活动;为散居婴幼儿家庭发放幼儿园自编的小报，从而提高社区家庭的教养意识。

三、主要工作及措施

(一)加强学习

1、直接面对家长的育儿咨询指导师一项专业性要求很高的工作，对指导人员的素质提出了高要求，随着这项新形式服务工作的展开，我们更迫切需要努力学习有关理论知识，提升工作责任感。学习内容如：《婴幼儿健康成长指南》、《小儿生长发育、营养健康及常见病防治》、《0—3岁婴幼儿早期智能开发》等，学习形式以自学为主，幼组织的学习讨论为每月一次。

2、除了学习借鉴理论知识，同时也要结合实际，拓展新的思路，发表自我见解，积极创编适合婴幼儿家庭的亲自游戏，以丰富我们指导站在早教工作中的软件资源。

(二)加强联动：

1、加强与外界资源的联系，继续积极主动与街道妇联负责人沟通，商议本社区0—3岁散居婴幼儿家教指导工作，互通信息，互惠共赢。

2、继续积极参加区早教中心召开的会议，密切配合区早教中心的工作项目。

3、定期开展大教研活动，共同为本社区0—3岁散居婴幼儿及家长提供服务。

(三)运用新教育理念，提供早教服务内容

深入有效地开展早教推广及服务活动，早教中心指导站将开设亲子活动、家长讲座、早教咨询、发放资料、早教宣传等多种服务形式，有意识地做好家长工作;并积极探索有效的科学指导散居婴幼儿家庭的做法，在实践后反思、讨论并积累成功经验，留下宝贵资料。

四、各月重点工作安排

一月份：

1、制定本早教工作计划

2、发放通知，建立婴幼儿档案

3、召开镇早教中心例会

二月份：

1、召开镇早教中心例会

2、完成幼儿信息登记

3、开展镇0—3早教活动

4、园早教大教研活动

三月份：

1、召开早教大教研活动

2、发放宣传资料

3、教师早教培训

四月份：

1、向辖区内0—3岁婴幼儿免费开放二次早教活动

2、请专业保健医生、专家讲解关于卫生保健及合理喂养的有关方面知识，并对宝宝健

康方面的问题进行幼针对性的指导

五月份：

1、向我镇婴幼儿家长开展亲子咨询等活动

2、发放招生通知，建立婴幼儿档案

六月份：

1、”庆六一自助餐活动"——为辖区散居婴幼儿家庭组织竞赛性体育活动

2、对婴幼儿进行身高、体重的测量，进行分析、测评，反馈家长并进行问题解答、指导

3、发放宣传资料七、八月份：

1、学习其他中心指导站的工作经验和方法，充实本中心指导站工作

九月份：

1、召开早教大教研活动

2、发放宣传资料

3、邀请专家、儿童营养专家等专业人士开展咨询活动，与家长进行面对面地交流，为

家长排忧解难

十月份：

1、向辖区内0—3岁婴幼儿免费开放第二次早教活动

2、听取家长对早教工作的反馈并作出调整

十一月份：

1、开展一些小组交流会、家长成功交流会，为家长们搭建一个交流、学习的平台

2、发放宣传资料

十二分月份：

1、资料收集归档

2、总结工作

早教工作计划范文三：

回望过去的一年中，我园对附近社区0—3岁散居婴幼儿开展了形式多样的各项早教活动。通过咨询活动、大喇叭广播等对0—3婴幼儿家长早教知识宣传及指导。6月初的入学适应也得到了领导及家长的好评，并取得了一定的经验，为今后的早教工作奠定了基础.一直以来农村家长在观念上对婴幼儿早期教育缺乏一定的认识。由于父母工作忙，大多由祖辈家长带领孩子，他们又普遍比较重视生活上的护理，而忽视婴幼儿其他能力的发展。为了推进0-3岁婴幼儿的早期教养工作，发挥幼儿园教育指导功能，为0-3岁婴幼儿、家长提供早期保育和教育的指导服务使宝宝在人生最初的阶段，身心健康地发展我园通过早教中心服务站的辐射。本学期，将采用多种形式的活动来吸引0-3岁家长来参于各项活动，使他们的受早教指导率有所提高，从而不断转变他们的育儿观念。

二、指导思想：

坚持以提高幼儿园服务家长、服务社会的功能，以促进婴幼儿发展为本指导思想，根据家长的需求，通过形式多样的活动，切实提高1—3岁婴幼儿看护人的家庭教养知识，充分挖掘幼儿园的教育资源，开启潜能，使宝宝健康活泼的成长，使1-3岁散居婴幼儿受教育的普及率不断提高。

三、工作目标：

1、加强家长对0—3岁早期教育的认识，帮助家长掌握科学的教养方式，提高家长的育儿经验。

2、自觉学习早教理论知识，提升设计、组织、开展早教指导工作的能力。

3、开展早教教研活动，注重早教活动开展中各类早教资料的积累。

4、开展多种形式的早教服务活动，使家长更乐于积极主动参与其中。

5、配合幼儿园开展其它工作。

四、具体工作安排

9月份：

1、制定早教工作计划，学习早教各种制度，定制家长培训与教学内容。

2、亲子班的宣传招生工作。

3、根据幼儿月龄划分班级，填写花名册。

4、亲子活动活动的开展

5、入户指导活动

10月份：

1、组织第一次形式多样的亲子指导活动，做好记录与反馈。(请邀请领导听课指导)

2、开展一次送教下乡活动。

3、大喇叭广播宣传早期教育知识。

4、户外大型玩具对外开放。

11月份：

1、亲子活动的开展。

2、开展《美食大赛》活动，并评选出5名获奖者

3、以集市为舞台，开展一次亲子游戏大赛。

12月份：

认真做好小结工作，交流、反思，制定下学期工作思路。

六、每周安排与内容：

第四篇：早教问题

1、加德纳的“多元智力”理论将人的智力划为八种，八项智能是哪些？（1）人际智能；（2）语言智能；（3）音乐智能；（4）内省智能；（5）数理逻辑；（6）智能空间智能；（7）肢体运动智能；（8）自然智能

2、联合国教科文组织提出的教育的4个目标——让孩子学会什么？（1）学会生活；（2）学会学习（3）学会创造；（4）学会交往

3、早教教师的特质有哪些？（1）爱心；（2）耐心；（3）细心；（4）责任心；（5）热情

4、我国把人从出生到成人之间的发展过程分为哪几个阶段？（1）新生儿期；（2）婴幼儿期；（3）学龄前期；（4）学龄期；（5）少年期；（6）青年期

5、婴幼儿教育的三大误区是什么？（1）把早期教育等同于智力开发；（2）用成人标准来要求；（3）过早进行专业训练。

6、婴幼儿鼻出血时应如何处理？

头部的位置应该是，低头用手指捏住鼻翼两侧，较适宜的时间为4～8min。

7、什么是亲子园？

亲子园是一种以亲缘关系和感情为纽带及主要维系基础，研究亲子关系，为婴幼儿身心健康、自主发展提供指导与服务的社会教养机构。它是03教育的主要组织形式和任务承担者，由家庭成员陪同03孩子一起定期接受、参与集体教育活动的专业机构。8、0—3岁的孩子这么小能学到什么呢？

0—3岁是婴幼儿脑部开发的黄金期，出生时婴儿的脑成熟占成人的25%，生命的头三年就会长到成人的80%，3岁左右恼就开始成熟了，所以婴幼儿应该0岁开始教育。

9、孩子很合群，跟小伙伴玩的很好，很聪明，会念许多古诗、儿歌，会讲故事，会识字、绘画，还有必要上亲子园吗？

情绪情感与人际关系的发展水平比认知能力更重要，将决定一个人发展的可能性，决定了一个人事业的成功与家庭的幸福。现实中许多孩子的发展表现说明，凡是小时候过多强调念古诗、认字等能力，往往容易在情绪情感方面的发展有缺陷，最终反而制约了发展的可能性。

10、根据蒙特梭利对婴幼儿敏感期的观察与研究，可以归纳出哪九种？（1）语言敏感期0至6岁；（2）秩序敏感期2至4岁；（3）感官敏感期0至6岁；（4）对细微事物感兴趣的敏感期1.5至4岁；（5）动作敏感期0至6岁；（6）社会规范敏感期2.5至6岁；（7）书写敏感期3.5至4.5岁；（8）阅读敏感期4.5至5.5岁；（9）文化敏感期6至9岁

11、幼儿为何会说谎？

在3岁以下的幼儿中是一种极为常见的现象。专家指出，幼儿一般要到3或4岁，才能逐渐将现实和幻想区别开来。也就是说，这个年龄之前的孩子基本上不可能分辨出自己是在说谎还是在说实话。

12、怎样成为有创造力的父母呢？

只要保持积极用心的态度，以及宽厚仁爱的心就够了。

13、如何选择合适的幼儿园？

（1）选择离家近的幼儿园，便于接送和与老师沟通。（2）安全、卫生，配套齐全。幼儿园的安全设施是否完善、安全措施是否真正落实。（3）园风和教育理念。选择尊重儿童，遵循儿童发展特点，重视儿童全面健康和谐发展的幼儿园。

14、为什么孩子写字或画画总是歪歪扭扭？

孩子写字歪歪扭扭，不是由于他们不认真，而是因为他们的小肌肉还没有发展好，无法准确地完成精细动作。家长要让孩子多做手工、剪纸等活动，以促进他们小肌肉的发展，提高他们动作的准确性。

15、为什么有的孩子经常自言自语？

“独自言语期”是孩子语言发展的一个重要阶段。孩子通过自言自语可以练习发音的准确性，也能促进其准确运用语言的能力。另外，儿童的内部言语还没有形成，因此，他需要借助出声言语来帮助自己进行思维。随着儿童语言能力和思维水平的提高，自言自语的现象就会自然消失。

第五篇：2019最新早教工作计划模板

早教是指广义指从人出生到小学以前阶段的教育，狭义主要指上述阶段的早期学习。一些国家出现提前开始学习幼儿早教读、写、算，提前开始正式教育的探讨和实验。但另有人主张早期教育应重在发展智力。还有人认为早期教育应向前延伸到出生以前的母亲怀孕期的胎教。家庭教育对早期教育有重大影响。早教工作怎样制定自己的工作计划呢？

早教计划篇一

一、班级情况分析：

本学期我们托班有男生15名，*13名。经过一个假期，老生对幼儿园又会产生一定的不适应，加上新生的哭闹，更会影响大面积孩子的情绪。幼儿通过上学期的学习与生活，各方面都有了一定的发展，我们从中也积累了很多经验，发现了下一步工作的方向与目标。在常规方面，孩子们虽对常规有了基本了解，但有些方面还达不到目标，没有一贯性。如洗手时爱玩水，饭后洗嘴不够干净，还需老师帮助等。许多仍没有一定的规则意识，不能控制自己的行为。个别孩子不能积极参加集体活动，不能主动与人交往;由于孩子多，上学期存在的问题，新年伊始，我们会根据园务计划、保教计划、教研组计划要求，切合本班的实际情况，拟订本学期更为完善的工作计划。

二、本学期教育教学目标

健康领域

1、身体健康，在集体生活中情绪稳定、愉快。

2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。

3、知道必要的安全保健知识，学习保护自己。

4、喜欢参加体育活动。动作协调、灵敏。

语言领域

1、愿意与人交谈，讲话礼貌。

2、注意倾听对方说话，能理解日常用语。

3、能清楚地说出自己想说的事。

4、喜欢听故事、看图书。

5、能听懂和会说普通话。

社会领域

1、能主动地参与各项活动，有自信心。

2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。

3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。

4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。

5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

科学领域

1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

2、能运用各种器官，动手动脑，探究问题。

3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

艺术领域

1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。

2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

三、具体工作要求和措施：

1、新学期开始，稳定孩子情绪，创设安全、温馨、宽松的心理环境，使幼儿尽快与教师建立依恋关系。复习上学期学习的内容，回忆过年的情景，逐步纳入新的教学计划。

2、常规和自理能力的培养：

(1)教育幼儿高高兴兴入园、离园，会主动使用礼貌用语，不随便带玩具和吃的。

(2)掌握洗手的方法，先学习挽袖子，排好队，一个一个轮流洗手，洗手时不玩水，水流要小一些，使用完肥皂，要用水冲净，洗完手不乱摸脏东西，用自己的毛巾擦手。提醒男孩小便时尿进盆里，养成活动、开饭、午睡前后入厕，饭前便后洗手的习惯。

(3)安静就座，愉快就餐，一手扶碗，一手拿勺，细嚼慢咽，不挑食，集中精神吃饭，不做漏嘴巴，姜片和饭渣放在桌上，不乱扔。饭后会自觉去送碗、擦嘴、放凳子。

(4)午睡时，进出午睡室要排队，自己脱鞋子放在床腿旁摆整齐，自己学脱外套放在脚头，安静入睡，起床时自己穿鞋，学穿外套。

(5)学会自己保护自己，正确搬凳、上下楼梯、使用体育器材、玩大型玩具。户外活动时按老师的指令做游戏。

(7)学习收放玩具。

3、提高保育质量

加强传染病的预防工作，配合保健医做好定期使用预防药、检查身体、每天做好消毒和记录、服药和记录等。幼儿杯中随时备有温度适宜的开水，注意提醒幼儿多饮开水。定期检查幼儿的指甲，以免有抓伤现象。春季多让幼儿晒太阳、多散步，呼吸春天的新鲜空气，加强户外体育锻炼，每天保证幼儿两小时的户外时间。选择有趣的户外体育游戏和丰富多彩的活动，调动孩子活动兴趣，鼓励每个幼儿都参加集体活动。及时为幼儿增减衣服和被子，提醒家长及时更换幼儿的被子。每天对室内、毛巾、杯子、碗勺进行消毒，保证室内空气流通、厕池水池便盆干净无异味，保持桌面、凳面、地面、柜子干净。开展丰富多彩的户外活动，保证幼儿充足的户外活动时间和运动量。

四、家长工作

教师利用早送晚接时间主动与家长加强沟通，及时交流孩子的健康状况、睡眠情况、饮水饮食状况等。召开家长会，向家长公布班务计划，征求家长的意见和建议，取得家长的配合与支持：请家长帮助孩子调整好作息时间，使幼儿养成按时起床去幼儿园的习惯，不要迟到。培养孩子饭前、便后洗手的习惯，养成坐姿端正、正确使用餐具、细嚼慢咽的进餐习惯，以及每天定时大便的习惯。

早教计划篇二

一.现状分析：

(一)基本情况：

中心现有教职工22名，其中在编专职教师10名，大专及以上学历92%，幼儿园高级教师50%。中心内有两个全日制适应期早教班，双休日有130多名散居幼儿参与亲子早教班。中心吸纳了一批从事幼儿园实践教学10年以上的成熟型的兼职教师，参与中心亲子指导课程的组织与实施。目前分中心设施设备已经到位，尚未启动招生工作。

(二)发展优势

1.机构联动，多形式多途径推进全区早教指导。在学前科的领导下，全区基本已形成0-3岁婴幼儿早教指导工作管理体制与服务平台，形成网格化布局，串联起遍布全区的早教指导服务网络。在早教中心的策划下全区联动开展“阳光娃娃”系列早教指导活动。

2.高起点定位，建成早教中心优秀团队。中心拥有一支高素质的师资队伍，有研究生引领推进中心的课题研究，专业水平较快发展。

3.课题研究，以科研促发展。中心课题《生态化环境下0-3岁婴幼儿亲子互动方案的研究》以先进的命题设想被上海市教科院课题规划办立项为20xx市级课题，同时吸纳了小红帆、童星幼儿园早教指导站共同参与研究，为课题的研究与推广奠定了坚实的基础。

4.总结实践经验，面向全国辐射。中心已接待近百次国内外专家与同行的参观交流，还应邀数次到外省市开展早教环境创设、亲子指导课程与实践的培训，把我们的经验向全国辐射。

(三)发展瓶颈

1.如何进一步发挥全区机构联动的早教指导专业优势，强化对早教指导工作的过程性管理，有待进一步探索。

2.中心亲子课程与入园适应期早教班课程尚需逐步完善。

3.如何激励教师实现自我超越，提高文化自觉、凸现早教指导的科学性与专业性，是中心发展的核心问题。

4.分中心的启动，显现出中心教师资源的严重不足。

二.发展目标

倡导生态文明的观念，立足“四大中心”功能定位，全力推进中心发展，完善亲子与入园适应期早教课程，形成一支研究型的早教指导师资队伍，实现教师自我超越、中心自主发展的生态校园，在全市形成以生态环境为特色的品牌早教，努力创建全国早期教育指导示范基地。

三.工作目标及主要举措：

(一)中心管理工作

在全区早教网络化管理的过程中，进一步强化早教指导的过程性管理。在健全与完善岗位职责和管理制度中增强生态制度文明，形成文化自觉，构建生态文明校园。

主要举措：

1、完善早教指导站工作制度、早教负责人工作职责、早教指导教师上岗制度等，使各指导站工作目标清晰、任务明确、操作规范，提高工作实效。

2、完善区早教指导三级管理网络，构建起以学前教育机构(指导中心、分中心、指导站)为中心，以社区0-3岁婴幼儿科学育儿指导服务基地为依托向家庭辐射科学育儿理念、知识和技能的早教指导服务平台。

3、根据中心机构特点，重组中心组织机构，不断完善中心的管理制度，加强自我管理，形成自觉行为。

4、初步尝试普陀早教中心自主性督导评价机制，形成中心的督导评价小组，把控规划实施

方向，监督规划实施过程。

5、在进一步理顺分层管理的基础上，中心重点项目采用项目管理制度，有序推进日常工作与重点工作。

6、统整中心与分中心的部门岗位及中层干部的配备。

7、加强中心文化建设，构建多元和谐、创新发展的文化氛围，创立既尊重个性张扬又强调和谐共进的团队氛围。

8、优化调研评优工作，注重对日常性工作的考量。

(二)亲子部工作

发挥区早教中心的专业指导功能，全区联动，全覆盖、高质量地确保一年6次科学育儿指导服务。根据区情，开发适合社区特点的0-3岁亲子指导服务课程，以全面提高全区亲子指导服务的质量。

主要举措：

1、策划本“阳光娃娃”早教公益系列活动6个，通过全区联动，力求全覆盖、高质量，并做好覆盖率检测、指导站活动资料积累与评价。

2、开发适合区域特色的0-3岁亲子指导服务课程方案，突显月龄、整合发展、生态园本特点。

3、完成中心第十、十一期双休日亲子活动课程实施及学期活动卡工作。同步开展“教师在生态化环境下亲子互动活动中的指导策略”的教学研究。

4、进一步推进“阳光娃娃”小报(季刊)的编辑、出版与发放工作，完善中心博客的网页设计、资料更新与家园互动工作，建立项目负责制，成为全区早教的风向标，真正让全区0-3岁婴幼儿家长受惠。

5、在广泛地开展调研及日常积累的基础上，积极探索研究、建建立一套早教评估指导指标，学期末进行调研活动。

(三)研训部工作

建设一支具有生态文明观念，有良好的专业素养、能彰显个性特长、善合作共进、有教科研能力的早教指导师资队伍。

早教计划篇三

一、指导思想

以区教委学前科和进校工作要点为指导，结合学前教研室工作总体要求，继续坚持“项目管理，任务驱动、研训一体”工作模式，进一步贯彻、落实《纲要》精神，以市区级基地园验收为契机，以“社区早教基地园建设”和“早教教研工作”为载体，以系列教研、培训、交流为主要途径，以提升0—3岁早教師资队伍专业化素质为重点，全面提升全区早期教育工作质量。

二、重点工作

1、进一步加强早教中心教研组研究力度，提升研究水平。

2、加强各类园所早教師资队伍建设，继续完成早教師资培训工作。

3、组织早教工作系列观摩研讨活动。

4、继续加强“在早教活动自选环节中如何有目的的促进幼儿大肌肉发展”的专题研究。

5、做好早教示范基地验收前的视导工作。

三、具体工作及措施

(一)进一步加强早教中心教研组研究力度，提升研究水平。

1、结合11所验收园的需求，组织中心组成员学习、掌握0-3岁幼儿发展目标，作好指导、示范准备工作。(9月15日)

2、中心组骨干教師针对不同年龄段幼儿发展水平，做教学设计展示，按各环节活动内容进行目标、材料投放、对幼儿要求、对家长指导等全方面说课指导。(9月22日)

3、做教学活动观摩课，发挥示范、引领作用。(10月13日)

(二)加强早教教研活动，专题引领基层研究。

将教研工作与验收视导工作有机结合，发挥教育的价值。

1、活动时间：每月二次(单周四)

2、研究内容：“在早教活动自选环节中如何有目的的促进幼儿大肌肉发展”

3、研究形式及目的：以中心组研究、示范为抓手，以专项培训、学习和专题观摩研究为主要途径，提高教師研究力;通过专题交流提升教師语言表达能力和理论联系实际的能力，逐步提高专业素质。

4、以基地园观摩研讨为途径，引领、提升早教教師研究水平;

本学期中心组活动在房幼、良幼、韩村河等幼儿园进行。在市级示范基地园开展区级早教观摩研讨系列活动，提高幼儿园早教教師组织、指导活动的能力。促进房山区早期教育工作又好又快发展。

以座谈交流形式为抓手，提高教師理论联系实际、提升实践经验的能力。

5、本学期重点活动：进行专任教師亲子活动方案设计评比活动。

活动方法：(1)各园在11月中旬进行园内评选，按专任教師40%的比例评出优秀活动方案;

(2)12月16日前按比例上交学前教研室。

(三)做好早教示范基地验收前的视导工作

加强对申报区级示范基地验收园的视导与管理，促进早教工作的开展。

本学期对申报示范基地的11所幼儿园进行全面视导。

结合区级教研，充分发挥中心组成员优势，将说课、做课、反思、交流有机结合起来，施行全方位引领。

1、组织11所园早教负责人、专任教師共同学习纲要精神，掌握0-3岁(分段)婴幼儿发展水平，使教師有目的的备好每节活动课方案，使幼儿身心都得到发展。并能有的放矢的指导家长科学育儿。

2、骨干教師根据教研专题，结合验收标准，有目的的为验收园教師以及其他园所教師进行说课指导。

3、骨干教師观摩课展示，与教師一起研讨活动课优势与不足，了解并掌握活动策略。

4、观摩验收园所教師活动课，研讨活动效果，提高教師组织活动课水平。

5、以市级示范基地验收标准的要求对11所幼儿园早教基地验收文字材料的准备进行细致的指导，逐步完善，逐步提高，达到标准。

14所有意向的园所有

城关、长沟、琉璃河、霞云岭、石楼、张坊、长阳、河北、原子能、矿机、西潞、昊天、小英才、希望之星。

(四)充分利用早期教育网，为教師搭建学习、交流、发展的平台。

本学期重点活动

将示范基地好的活动方案、案例等在网上与大家交流、研究，实现网上教研。

突出不同年龄段教养重点，要有主管领导(负责人)的点评。

(五)根据需要继续组织教師参加市级早教師资培训。

1、统计需要培训人数。

2、继续联系幼師培训中心做好教師岗前培训工作。

3、教研员王彩红准备参加早教上岗培训。

早教计划篇四

新学期，我园坚持以《纲要》、《指南》精神为指导，学《指南》，用《指南》，并根据上级教育主管部门及镇教委的工作意见，围绕“真教育行动计划”，尽力让《指南》的理念与精神落实我园的管理和保教第一线中，切实提高本园的保教质量，关注幼儿的全面发展，使幼儿享受到优质的幼儿教育。

一、树立终身学习的理念，提高自身素养

(一)加强理论学习，转变轻理论重实际的倾向。坚持用新的教育理论指导工作。

自20xx年9月《3-6岁儿童学习与发展指南》颁发以来，各位老师对《指南》逐渐重视，本学期将继续多形式开展《指南》全员培训，深入学习贯彻。

坚持利用每周例会进行学习或利用工作之余结合自己所教领域，加强学习，树立和落实正确的教育观，不断反思，从根本上保证教育教学能力的提高，培养好幼儿。

(二)完善师德建设体系，引导教师严守职业道德和专业操守

举行“师德承诺”仪式，签定《师德承诺书》;认真自觉学习《幼儿园一日保教工作规范》，明确工作职责，坚持保教并重。作为老师的我们，要坚持细心、耐心对待孩子，将保育工作放在重要位置，特别是小、中班的保教人员。利用庆祝30个教师节之际，开展师德演讲、教师书画摄影展、羽毛球比赛、幼儿教师卡拉OK比赛等系列活动。

(三)营造文明向上的书香校园，构建有特色的书香校园文化

组织开展《教师要学陶行知》《做教师真难，真好》《重新发现学校》全员读书系列活动。实现“一人学习，众人受益，共同进步”。

充分发挥班级图书区的效果，并结合本班幼儿实际，开展各种形式的读书活动：好书推荐、经典诵读(弟子规)、我是小小故事王、读书交流会、读书调查回馈等活动，在教师的指导下培养幼儿良好的阅读习惯。推选参加镇幼儿讲故事比赛。

以“家校联动”推进“书香家庭”的创建。通过教师带动幼儿、幼儿带动家长，营造上下喜爱阅读的良好氛围，树立终身学习先进典型，并评选书香班级、“读书大王”、书香家庭等。

(四)鼓励学历进修，进一步加强师资队伍建设，全面提升幼儿园教师学历水平和业务水平。

二、进一步落实保教常规制度，促进保教工作规范发展

(一)注重落实一日保教规范，时刻关注幼儿一日生活活动的各个生活环节、集中教育活动、游戏教育活动以及保教人员学习和日常工作常规诸多方面。严格规范幼儿园一日作息时间，确保幼儿一日户外活动的时间、游戏时间和运动时间。及时有效地实施保教管理，定期深入一线观摩活动，对教学过程、一日保教活动进行探讨，思考并提出适宜的意见与建议。促进幼儿健康成长，切实摆脱重“教”轻“保”和“小学化的倾向。

(二)重视、体教育，力促幼儿全面素质发展

1.贯彻《纲要》《指南》精神，科学编操，在原有编排的基础上加强队列练习及体能煅练;坚持按计划开展丰富多彩的体育活动，户外活动，注重幼儿体能发展，加强对体育活动指导严禁放羊状态;创新形式举办运动周及迎新运动会。

2.推行“日行一善“教育实践活动，通过国旗下讲话、早谈、主题活动、节日活动、一日活动对幼儿进行品德教育。并利用教师节、国庆节、重阳节教育幼儿爱老师、爱父母长辈、爱祖国等。强调从日常做起，从小处做起，知善行善，学做结合。

3.继续开展礼仪教育活动，加强宣传、以身示教，营造家长、老师、阿姨、幼儿人人讲礼仪的氛围。本学期依旧设立“礼仪小标兵”、礼仪小天使评选活动、每周一节礼仪课、一日生活活动中、重大节日中，使礼仪教育成为我园的办园特色之一。

(三)抓好常规教育，培养幼儿良好习惯

俗话说“没有规矩，不成方圆”因此幼儿一日常规的培养是相当重要的，也为以后的学习打下基础。有针对性地对幼儿进行有关自理能力的训练，培养幼儿自己吃饭、穿脱衣服鞋袜，懂得在成人的提醒下收拾玩具等。并开展段自理能力比赛。

(四)规范文件材料行文格式，根据实际情况科学合理制定各类计划。每周五上交纸质周计划、每月27日上交各类计划至网上邻居。以便及时发现问题及时解决，进一步进行规范和指导。

(五)加大宣传园的办学业绩、教职工队伍中的先进事迹，身边教育故事，积极参与安海镇的“在线投稿”。

总之，幼儿园期望通过这种常规制度的导向引导大家注重落实一日保教规范，注重提高教育教学能力，注重幼儿的游戏教学。在保教管理中注重量化考核，注重严格公正，切实为保教一线服好务。

总之，幼儿园期望通过这种常规制度的导向引导大家注重落实一日保教规范，注重提高教育教学能力，注重幼儿的游戏教学。在保教管理中注重量化考核，注重严格公正，切实为保教一线服好务。

三、重视教育教学研究，加强教研工作的引领性

1.重视教育教学研究，建立健全教研制度，围绕实际问题进行剖析，引导教师进行园本教研。并推荐优秀教师参与镇幼教学科教研。

2.扎实推进“周四教研日”和“每听必评”两项制度。

3.发挥骨干教师的示范效果，以结对带教的形式，以老带新的办法帮助新教师快速成长。(本学期：结构游戏、表演游戏、体育活动)

4.教研组长要通过引领、交流、讨论等多种形式，为新老教师的成长搭建平台。我们期望通过教研能培养新的骨干教师，又能通过研究来提高教育教学的质量，达到以研促教的目的。

5.科学办园，防止小学化倾向。本学期注重开展区域活动、结构游戏、表演游戏、角色游戏，积极为幼儿创设有利条件，完善结构游戏室、角色游戏室、区域环境、表演游戏、角色游戏材料投放，督促按计划开展活动，定期教研，保证游戏质量。本学期将开展区域专项评比活动。

四、重视家园联系，实现一致教育

1.注重引导家长树立正确的教育观、儿童观，在家长会、家长开放日、宣传栏中要结合实例宣传正确的育儿观。

2.教师了解幼儿在家情况的同时要主动宣传我们所做的一切，可通过家教园地、qq、微信、电话、幼儿评估手册等，让家长深入了解我们的工作，达到家园教育的一致。

3.鼓励各班利用家长开放日、节日、主题活动、举行“家园同乐”活动等，进一步密切家园联系。

4.充分发挥家长委员会的效果，协助配合开展工作，以点带面，使家长们进一步了解我园的工作情况，本学期每班评选2名家委会成员。

5.鼓励家长参与第二届亲子才艺比赛的活动，教师要做好沟通、动源、编排、指导工作。

五、具体工作安排

八月份

1.教职工报到

2.各班整理清洁园所，进行环境创设。

3.教研活动：(研讨新修订的《领域活动指导》及《主题活动指导》，确定本学期主题及教学内容)

4.早操的编排。

5.根据教委办工作计划，结合本园实际，制定各类工作计划

九月份(1-5周)

1.小班年段进行家访并召开期初家长会

2.接待新生，安定幼儿情绪。使期初工作有序，顺利开展

3.各段学习早操

4.开展每周一的升旗仪式，并进行国旗下讲话

5.组织教师参加镇庆教师节活动，各班开展“我爱老师”庆祝活动，制定好活动方案

6.启动“周四教研日”和“每听必评”两项制度

7.教研活动：《幼儿园保育教育活动常规》、《幼儿园区域活动的设置与指导》

8.推动“书香校园建设行动计划”实施，开展读书活动。

早教计划篇五

一、班级情况分析：

本学期我班共有幼儿29名，其中男孩18名，女孩11名，部分幼儿上过托儿所，其余的都是第一次上幼儿园，他们来自不同的家庭，生活行为习惯各不相同，大多数孩子在家受家人的宠爱，以自己为中心，对父母或祖辈的依赖性较强。在和家长的接触和交谈中我们发现幼儿的自理能力和行为习惯普遍较差，如：不会自己吃饭、不会上厕所;有的个性强，形成了许多坏习惯，时常与同伴之间争夺玩具发生攻击行为;有的幼儿不合群，任性等等。为了使这些孩子们尽快稳定情绪，适应幼儿园集体生活，养成良好的行为习惯，形成良好的常规意识，我们三个老师将齐心协力，团结合作，把更多的精力投入到工作中去，争取在家长的配合下使每位幼儿都能愉快的生活，取得可喜的进步。

二、总目标：

根据园务计划和班级情况，以二期课改的精神为指引，以纲要为指导思想，以园务计划为工作准则，结合班级实际情况，认真踏实的做好本学期的各项工作，以创新教育模式为突破口，全面提高保教质量，增强幼儿体质，发展幼儿语言能力和生活自理能力，注重智力的开发，促进幼儿身心和谐的发展，使每个幼儿在其最近发展区上都有的提高。

三、主要工作任务及措施

(一)优化班级环境，为幼儿营造一个轻松的学习气氛。

具体措施：

1、组织本班老师学习《幼儿园指导纲要》，为幼儿创造一个友爱和睦的集体，安静、整洁、美丽的环境，为幼儿自选活动、小组活动、集体活动、游戏、学习创设良好的活动环境。

2、活动室、主墙及活动区材料及时更换、充实，并与主题活动密切配合，以提供成品或半成品材料为主，鼓励幼儿动手、多操作，发展幼儿的协调能力及动手操作能力。在室外创设作品栏，展示幼儿自己的作品，保证每个幼儿都有展示作品及欣赏作品的机会。

3、活动区的设置涵盖幼儿身心诸方面发展需要，満足幼儿的游戏兴趣，依据本班实际，建立合理的活动区规则，密切配合教学需要，定期添置、更换活动区材料、多提供半成品和非成品材料。

4、更加合理的利用社区资源。

(二)合理安排一日活动，一日活动安排注意动静搭配，室内外平衡。

具体措施：

1、根据本班幼儿的能力和兴趣安排不同的活动，在时间的分配上做出弹性的安排。

2、有组织有指导的活动与自选活动、安静活动与运动性活动，个人活动、小组活动、集体活动及每周各学科的课时分配有一定的比例，给予个别辅导和随机教育。

3、根据幼儿年龄特点学习适用于小班的早操，要求幼儿动作合乎要求。

4、根据本班幼儿动作发展水平现状及各年龄阶段幼儿发展指标，制定本学期幼儿体能训练要求及活动内容，并将贯穿在一日生活中。

5、保证每天1小时户外体育活动，户外体育活动能作到：有目的、有要求、有内容、有器械。

6、每周开展一节体育课，体育课能做到有教案、有准备、有效果分析，能根据每次分析结果进行改进。

7、组织幼儿到户外进行参观、秋游等活动，培养幼儿热爱科学、热爱大自然的情感。

(三)加强幼儿常规习惯的养成教育，为幼儿终身发展奠定坚实基础。

1、帮助幼儿良好生活卫生习惯的养成教育，使好习惯为提高幼儿的生活质量服务。

2、重视幼儿良好学习习惯及幼儿游戏活动和课间活动时规则意识的培养，让幼儿在自主、自由的游戏活动中习得经验、习得知识和技能，提高幼儿交往的能力、合作能力，让孩子终身受益、童年生活幸福快乐。

(四)重视对幼儿的观察、评价，通过对幼儿的评价，了解教学的重点，从而更有针对性改进教育工作。

具体措施：

1、认真填写《幼儿成长记录册》，体现幼儿的成长过程及进步。

2、重视收集评价幼儿的基本材料，如：通过录音、相片、作品的方面的材料，对幼儿进行纵向评价，并定期向家长展示，以便家长了解幼儿成长的动向。

3、重视教育评价对教育活动的作用，定期对幼儿发展状况进行纵向评估，以便了解幼儿的发展状况及需要，从而提供更加适宜的帮助和指导。

(五)安全教育工作：

注意根据天气的变化给幼儿增减衣服，做好幼儿的保暖工作，对体弱幼儿要多加照顾。户外活动前，着装是否整齐，鞋带是否松弛等问题;还要看一看，摸一摸幼儿手里或口袋里是否藏有坚硬细小的物品;不给幼儿玩细小的物品和玩具，防止幼儿把它们塞进嘴巴、鼻子和耳朵里面。教育他们不能推别人和用玩具打人，加强幼儿自我保护意识，确保无安全事故发生。

(六)家长工作

1、个别接触。通过家访、电访、个别约谈，了解其在家情况及家庭环境，父母素养以及他们在对待幼儿教育问题上所持的观点等，约访率达到100%以上。

2、资料信息。利用通知、定期更换《家园栏》、《育儿知识》的内容，及时展示主题活动情况，帮助家长了解幼儿园的教学情况，向家长推荐教育、育儿资料，家园共同克服育儿中遇到的难题。