第一篇：乐陵市朱集镇三间堂小学教学工作运行情况报告2011.9
三堂小学2010-2011学年教学工作运行情况汇报
紧张而繁忙的一学期教学工作已经全面结束，回顾本学期的工作，我们在市教育局的正确领导下，在镇教委的精心指导下，全体教师团结一致，同心协力，发扬吃苦耐劳、乐于付出的奉献精神，圆满完成了本学期各项工作任务。为更好地总结经验，继往开来，使本学年教学工作有序开展，现将有关工作汇报如下：
取得的主要成绩：
1、非毕业班成绩显著
上学年我们学校一直把教学质量提高做为我校工作重点，做为学校一切工作的出发点和落脚点，全体教师兢兢业业，踏实工作，我们与朱集、刘武官、郑店、黄夹、张屯组成六乡镇联考委员会，每月统一出题，统一阅卷，统一分析，考试结束后对每位教师的成绩进行科学分析，及时反馈，总结经验，1-5年级成绩每次月考均在六乡镇前列，上学期期末五年级抽考全市11名，本学期期中市局组织的四年级抽考中平均分全市第一，综合得分排名全市第三，期末四年级抽考中平均分位全市第八，期中语文18，数学8，英语9，科学18，社会8，综合排名全市前十名，全学年市三次抽考综合得分第八，成绩可喜可贺，所有成绩的取得，都与全体老师的辛勤努力是分不开的。
2、常规工作进步明显
常规工作是我们老生常谈的话题，是每位老师工作业绩的具体体现，也是做好教学工作的首要前提，如果常规工作都做不好或不愿去做，那就很难谈成绩提高，在上学年的常规工作中，教研室按制定计划有序开展工作，每学期教研室都要在开学初、期中、期末进行三次大型常规检查，检查中教研室人员明确分工，严格要求，对每位教师的各项常规进行公平、公正、细致的检查，并量化成分，做为学期末绩效工资核算的主要依据，每次检查后教研室都要对检查情况进行详细分析，写出检查通报，下发到学区，让每位老师明确工作中的得失，及时反馈补救；其次教研室通过抽查的方式对常规工作进行督促。另外我们要求学区校每两周对本校老师常规工作按教研 室要求进行督查，写出通报，并将结果上报至教研室。
3、扎实开展校本培训
根据我校工作安排，上学年我们按事先制定的校本培训计划及校本培训制 度如期进行校本教研活动，把新聘教师培培训训与骨干教师的培养做为重点，力求做细，做实，高效，我们先后组织了班主任培训、青年教师成长论坛、教师师德演讲、三乡镇优质课观摩、作文教学指导，四姿习惯养成、教师优质课评选、考试成绩分析会、教师集体备课，给老师们业务提高搭建了平台，为此在上学年市局组织的基本功比赛中，我校几位老师荣获一等奖，张静老师获德州语文基本功比赛二等奖，白红云、臧晓楠、闫敏、薛慧婧等老师教学成绩明显高于其它老师，年青教师已成为各学区领头军，张肖肖老师由于工作业绩突出，被市教育局优先选拔录用，谢健老师语文教学改革扎实进行，所写文章被乐陵市报发表，所有这些成绩充分体现我们校本培训的积极作用，培训中做到校本培训考勤和培训内容，参与人员，培训记录（每人一本校本培训记录本），培训测试五统一，特殊情况不能集中时，教研室也定会将材料上传至三堂教研室邮箱，供老师们记录学习，教研室在常规检查过程中对每位教师的校本培训记录本认真仔细查看、把此项活动做为教师量化的重要方面，做到校本培训与集体备课如期进行，不图表面热闹，不流于形式，精心安排好每次活动，真正为教师成长搭建平台，为学校发展奠基。
4、科学计算绩效工资
过去的一学年，我们计算过两次绩效工资，在计算过程中，我们完全按照上学期教代会通过的《三堂小学绩效工资方法》，本着科学、合理、公平、公正的原则，精确计算，不让何一个环节出问题，特别需要指出的是在上学期获得各项荣誉的老师，包括论文、市优，基本功比赛等奖励和教研室抽调教师补助已加到绩效工资中对规定的阅卷处罚人员也已从绩效工资中扣除，真正做到公开、公平、公正、合理，让能做事者做好事，让想做事者有事做，激励先进，勉励后进。
5、学生习惯贯穿如一
重视学生良好习惯的养成，为学生的终身幸福奠基，上学年我们着手抓了学生“四姿”习惯的养成，即写姿、读姿、坐姿、握姿习惯的养成，每学区都通过图片展示、文化宣传、教师监督，学校考核等多种方式对学生四姿进行培养教育，纠正学生的不良习惯，如今趴着写字的没有了，歪着写字的没有了，不会拿笔的也没有，学生真正受益终身；组织全部学生参加写字比赛，并把优秀学生作品装订成册，制成三堂小学书法优秀作品集，使每位学生写好汉字。各学区校也分别搞了丰富多彩的学生文体活动，初步对各学校的学生上、下学的规范性做了要求，学生上下学不在乱七八糟，而是分班分线成队出入，秩序井然，各学区校形成一道亮丽的风景线，并在这方面也取得了明显效果。经过上学期实践，学生四姿培养已成为常态化工作，特别是低年级学生，习惯要比知识更重要，关键是老师督促，本学期各学区校长做好监督，务必把此项工作落到实处全面营造学生健康成长的环境，切实推进学生思想道德建设。
6、校报宣传我校特色
为了扩大素质教育成果，加强学校校园文化建设，提升学校办学品位，从上学年九月份开学初教研室每学期创办两期校报，校报秉承“为教育改革服务，为学校发展服务，为广大师生服务”的办刊宗旨，在风格方面力求宽容大气、积极向上，在内容方面力求清新隽永、丰富充实，在版面方面力求活泼明丽、图文并茂，设立了校园新闻、教研平台、学生作品、教师成长、名人介绍、小故事选编等特色栏目。在全校师生的热切关注和共同努力下，已圆满地出刊4期，受到上级领导和全校师生的好评。
7、档案材料规范整理
在教研室组织的各项活动中，所有档案材料分盒存放，都将各相关材料包括通知，照片、活动程序，总结分别装订成册，形成完善的材料体系，学校教学工作计划总结每学期都是根据我校实际，由教研室精心制定，杜绝下载，空话，套话，以求实务实赢得老师们的信任，校本培训材料分月存放，每月都有考勤表、计划表、培训材料、月培训总结。
如我们完善了青年教师成长论坛材料，教师师德演讲，写字作文比赛，学科计划总结分学区装订成册，校本培训材料分月整理。教师每人一本三堂小学听课记录、校本培训记录、集体备课记录、业务、政治理论笔记、班主任记录、师德学习记录，正因为我们如实组织活动的同时规范整理了材料，使得我校综合得分位居全市乡镇第一。
8、教室文化各具特色
为了规范学校的管理水平，达到全面提高教育质量的目的，构建以班级文化为单位的校园文化的提升，增强优势互补、经验共享和研究互动的合作平台，加强班级文化交流，促进我校文化建设发展，我校上学年加强了班级文化建设，每个班分别给予一定经费，自主设计，自主发展，建设富有特色的班级文化，老师学生齐努力，每个班形成了以独具特色的班级文化，教研室对每个班进行了评比，并对优秀班级进行了表彰奖励，如今班级文化各具特色，已成为我校对外宣传的窗口。
存在的主要问题
1.毕业班成绩不尽人意
本学年我校毕业班成绩全市平均分22名，期中语文27名，数学24名，英语10名，科学19名，社会27名，处于全市中下游行列，极不理想，综合得分全市14名，分析其原因主要是本级学生基础过差，在去年一开学我们的毕业班老师就反映本级学生上课时的表现及反应与上级学生有明显区别，学生知识不够扎实，反应问题不够敏捷，六乡镇联考中每次都是处于其它乡镇后列，面对现实，老师们毫无怨言，积极努力，稳步提升，努力寻找方法，每次测试结束，都是科学分析成绩，针对不同学生及时指导，当然也与个别年青教师初次任教毕业班缺少经验有直接关系，我们也将吸取教训，对毕业班老师进行培训。
2、学校管理水平仍需创新
学校的发展，质量的提高，离不开一个强有力的领导班子，在上学期我们个别学区校由于部分领导人对工作懈怠，领导班子松散，管理滞后，导致学校教学工作落后，致使部分年级学生成绩落后，本学期我们将加强学区校的考核，防微杜渐。
3、教师的业务水平函待提高
近三年来我校在市教育局的大力支持下，先后分入教师达二十余人，他们有工作的激情，有较高的学历，但缺少实际教学经验，针对此种情况教研室多次组织相关活动，促进年青教师的专业发展，如青年教师成长论坛、教师师德演讲比赛、教师基本功比赛、教师优质课评选，安排部分老师先后到济南、滨州、潍坊、德州等地学习，为新聘教师的成长营造空间，虽然部分老师取得了一 定成绩，但整体仍需提高，到目前为止，我们还没有一位老师能走出乐陵，参加市级活动评选。
新学年的主要工作（一个重心：教学成绩提高为重心的理念不动摇；两个坚持：常规工作常抓不懈，学生习惯始终如一；两个改革：改革课堂教学模式(阅读教学、科学实践教学)，改革学区校长考核；三个发扬：发扬班级文化优势，在校园文化上下功夫，发扬校报宣传的亮点，在“创新”上下功夫，发扬材料规范的优点，在“实”字上下功夫）
1、教学质量重中之重
教学质量是学校生存和发展的生命力，没有了质量，也就没有办学源泉，本学年我校坚决提出所有工作都要为教学质量提高开绿灯的口号，自0八年以来我校教学质量步步为营，稳步提升，但今年成绩不尽人意，全市排名二十名左右，本学年所有教师都要务实、认真、改进、创新，打破今年毕业班尴尬局面，教研室对六年级师资进行了调整，更加充实了六年级教师力量（孟广杰、谢健师德方面；奖惩制度投考从400升至600，毕业会考从750调至1200，英语从占主科50%调至占60%，科社从占主科30%调至占40%，调整；四位名师；奖励上学期期末第一、第二；第一次月考分析；），力争明年我校再创佳绩。
2、完善制度，提高管理水平
本学年，教研室将组织校代会成员，根据学校实际，在原来的基础上进一步完善各项规章制度，特别是切实做好学区校长的考核，制定《学区校长考核方案》，科学考核，公平操作，打破传统的用人原则，建立“能进能出、能上能下、末位淘汰”的动态管理机制，激发教育内部活力，最大限度地调动全体干部的积极性，全面实施素质教育。
3、加强阅读课题研究，提高课堂效率
传统的教学模式，已经不能适应语文课堂的发展，上学期德州市教育局把全市重点课题《阅读教学课题研究》，作为全市唯一农村小学落户我校，我校也借此东风，大打语文改革战，使每位老师认识到阅读教学的重要性，从传统课堂中走出来，让阅读走进课堂，走进每位孩子的心田，组成课题组成员，制定详细方案，定期进行总结反馈，每月进行一次课堂实验活动，九月份进行实验探索展示课活动，十月份进行阶段提高展示课活动，十一月份进行经验交流展示课活动，十二月进行总结反馈展示课交流活动；课题组成员每两周进行一次阅读教学阶段分析会，交流经验，共同提高，切实提高课堂效率。
科学实践教学课课题研究也将成立课题组，制定详细方案，有序开展实践教学课题研究。
4、提升办学特色 本学年在班级文化不断完善的基础上，进一步加强校园文化建设，班级文化再次更新，创新，富有特色，活泼向上，校舍在上学期已全部粉刷，本学年各学区校根据本校实际，搜集资源，发挥教师与学生的共同作用，精心设计，科学构思，制定符合本校校本特色与文化宣传相结合的校园建设规划，营造书香校园，构建和谐校园，激发教师工作热情，促进学生健康成长。
5、常规工作坚持不懈
教研室将定期和不定期对每位教师常规进行普查和抽查，并纳入教师考核和暑假教师聘任制考评；各学区校要形成两周一查且校长参与的习惯，并将检查结果和汇总情况及时上报教研室，所有教师都要认真落实常规，特殊情况只有允许个别老师，但无分数这些老师作业批改要更加认真，力求成绩更好（席月升、刘金龙，王春香）。
6、校本教研按计划如期进行
教研室根据市局要求制定培训计划，教师定期参加，及时积累经验，把近几年新聘教师培养和教师业务提高做为重点，教研室将根据各学区上报时间和内容进行检查，创造教师外出学习机会，使他们的业务水平不断提升。
7、学生习惯坚持不懈
本学年我们将继续加强四姿习惯养成和路队管理教育，将学生习惯贯穿始终，在今年的一年级招生考试中，教研室也分别照相记录四姿不正人员，将行为不正学生禁止升一年级，加强家长和幼儿园对学生姿习惯的培养，习惯决定命运，关注习惯养成，关注学生健康成长。
总之，新的学年马上开始，在新的学年里我们将扬帆起航,鼓足干劲，继往开来，脚踏实地，全力提高教学质量，全面提升学生素质，努力将三堂小学打造成乐陵的窗口学校。
三间堂小学教研室 二0一一年八月二十日
第二篇：陶继新老师视察指导乐陵市三间堂小学
陶继新先生赴三间堂小学指导工作
3月22日下午，原山东教育报社总编辑、《创新教育》执行主编、全国知名教育专家陶继新先生赴三间堂小学指导工作，乐陵市教育局副局长李长松、市教研室主任路学志、实验小学校长李升勇、市教研室小学语文教研员吴健老师一同参加。在朱集镇教委主任辛俊魁、三间堂小学校长徐培杰的陪同下，陶继新先生一行首先查看了三间堂小学教研室的各项工作材料，参观了中心小学的校园文化、留守儿童活动室、农业实践园、观看了“古诗韵律操”，还观摩了张蜜蜜老师的故事课。最后，与会人员进行了专题研讨，陶继新先生对三间堂小学的教育教学改革给予了充分肯定，对各项活动的开展提出了合理化建议。
陶继新先生的见解精辟、高屋建瓴，使所有教师享受了一顿文化大餐、精神大餐、幸福大餐，更明确了方向，坚定了进行教育教学改革的信心.
第三篇：乐陵市三间堂小学“语文同步拓展阅读教学”课题研究总结2011.12.23
语文同步拓展阅读教学课题研究总结
三间堂小学教研室自接受德州教育局“阅读教学”课题研究以来，在德州市教育局语文专家正确引领下，在乐陵市教育局教研室关注指导下，以全面提高学生的语文素养为目标，以提高教育教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻教育方针，初步建成了三间堂小学“同步拓展阅读教学”为子课题的阅读教学研究，推进了高效课堂教学的改革，切实提高了课堂教学效果，取得初步成效：
一、科学规划，制定方案
上学期在乐陵市教研室吴健老师的推荐之下，我校部分人员有幸参加了孙老师在德州市实验小学组织的阅读教学研讨会以，通过会议聆听专家学者的发言，对阅读教学的阐述，使我们更深刻地认识到语文阅读教学的重要性，阅读教学改革势在必行，迫在眉捷，学校一班人下定决心，力改语文阅读教学，在省及德州教研室的组织下，我校包括教研室及老师在内的三名课改人员于4月14-16日远赴潍坊参加了“韩兴娥教学艺术研讨会”，课堂上韩老师的学生在课堂上口若悬河、滔滔不绝精彩的表现，在与会的几人中引起了强烈震撼，心潮澎湃，群情盎然。这次学习使每位老师认识到阅读教学的重要性，从传统课堂中走出来，让阅读走进课堂，走进每位孩子的心田，享受阅读的幸福。
回到学校后教研室积极行动，于5月份成立以徐培杰校长为组长的15名课改小组，全体课改组成员迎难而进, 发扬团队精神,探寻阅读资源,积极探讨，首先是对课题成员进行培训：
一、由校教研室牵头首先学习《小学语文课程标准》，从根源上认识，从思想上重视，从行动上落实；
二、多次观看韩兴娥及名家课堂实录并在观后讨论学习心得，让每位课题组员陶醉其中；
三、鼓励课题组成员利用业余时间读一读韩兴教老师著的《让孩子踏上阅读的快车道》让老师们从内心明白阅读教学改革的紧迫性和必要性。
6月上旬教研室与各课题组成员分别根据自已的想法，积极讨论，科学研究，请市教研室吴健老师、路主任多次指导，反复论证，制定《三间堂小学同步拓展阅读教学实施方案》，各课题组成员根据总方案分别制定本年级实施方案。
二、精心研究，编制《三间堂小学同步拓展阅读教村》
根据《全日制义务教育语文课程标准》及《三间堂小学同步拓展阅读教学实施方案》，全体课改组成员积极行动，发扬奉献精神，牺牲休息时间，精心研究课程标准，多方搜集阅读资源，着手编制适应不同年级语文课本要求的相应课外拓展内容，要求课题组成员相同年级内两名教师相互配合，共同讨论，以课程标准为本，以网络、图书室及各种读物为资源，每单元不少于四篇拓展阅读内容，同时必须强调各种经典的积累，每单元设计单元目标，每篇课文精心设计课外习题，在这其间吴健老师多次利用假期组织课题组成员集合讨论及处理在编写过程中出现的问题，8月底形成初稿，教研室对每个年级的初稿进行审查，并针对每个年级特点，课后附加市局推荐经典诵读篇目。
在市教育局的大力支持下，在全体课改组成员努力下，终于于2011年9月初将本校自编教材《三间堂小学同步拓展阅读教材》完成订稿，并印刷至学生每人一册，供学生阅读使用。
三、努力探索，印制《同步拓展教学导学案》
在编制同步拓展阅读教材的基础上，教研室反复研究，努力探索，寻找适合我校语文同步拓展阅读教学实践之路，其间特邀市教育局小学教研员吴健老师、杨盘小学教研室主任刘景水、张屯小学教研室主任李超亲临我校参加阅读教学研讨会，教研室及阅读教学课改组全体成员参加，老师们分组讨论，并就自己课改中的疑问和感受向课改组提出，共同研讨解决，设计出符合本校实际的《三间堂小学同步拓展阅读教学导学案》，为课改组成员精减时间，提高课堂效率提供了捷径，老师们更加明确了课改方向，坚定了课改信心，坚定不移地进行语文阅读教学改革。
四、立足课堂，探索性地开展阅读教学研究
课堂是课题研究的主阵地，离开教学实践，课题研究就会失去生命力。因此，我们始终把课题研究工作和课堂教学紧密结合起来，使课题研究牢牢扎根在课堂这块肥沃的土壤之中。一方面，教研室要求全体课改组成员要将文本教材与自编教材教学同步进行，以文本教材为主，自编补充教材为辅，多写反思，把问题和闪光的地方及时记录下来，充分利用导学案，精减课堂，提高课效，扩大阅读范围，提高学生阅读能力，潜心会文，涵泳体味，获得带有个性化的独特的感受、体验和理解扩；另一方面，教研室加大督查力度，制定详细考核方案，对每位课改组成员采取抽查与定期检查的形式进行评价；邀请语文专家对其进行听课指导，加大对课改组督促力度，如2011年9月22日，山东省语文理事会副理事长、德州市教育局教研室孙敬东主任在乐陵市教育局教研室路学志主任，教研员吴健老师陪同下专程来我校视察语文阅读教学课题开展情况，对我校语文课程改革 进行分析评价，肯定了阅读教学改革取得的初步成效，对我校自编的《同步拓展阅读教材》给予了高度评价，对实验班的《语文同步阅读教学导学案》给予了精心指导并召开研讨会与老师进行交流，现场对老师进行指导，为阅读教学改革的深入开展指明了方向。
五、搭建平台 展示成果
教师是教育的关键，更是课题研究的策划者、研究者、实践者，我校高度重视教师队伍的发展，为使语文同步拓展阅读教学课题研究深入开展，教研室多次派骨干教师赴外地学习，2011年7月，在徐培杰校长带领下，张占政、梁志军赴济南参加“中国人文教学大会”；2011年10月10-12日，张占政、梁志军、耿卫红、崔本荟到泰安参加省教研室“阅读中外经典 享受读书乐趣”课题成果展示；2011年16日，张静到淄博参加全省小学语文教学能手评选活动；2011年12月13-15日，梁志军到广饶参加“小学语文理事会年会”活动；所有这些活动为我校语文同步拓展教学深入研究奠定了理论基础，提供了实践平台。
在同步拓展阅读教学课题研究实施过程中，我校特别重视经验积累，成果运用，2011年9月6日，邀请市局吴健老师召开课题组成员研讨会，明确阅读教学工作目标；2011年11月26日，在阅读教学如期进展的同时，召开语文同步拓展阅读教学课堂交流研讨会，以课堂为主阵地，由两位教师针对课外补充教材进行示范课展示，三位老师做经验交流报告，三间堂小学教研室总结了前段的研究成果，对课题研究的深入实施谈了意见；市教研室吴健老师课题研究阶段性成果给予了充分肯定；2011年12月17日召开语文阅读教学总结反馈大会，三间堂小学教研室总结了一学期来语文 阅读教学改革所取得的成绩及今后努力方向，课题组老师进行课堂展示，所有老师参加交流讨论，为阅读教学全面开展指明了方向。
阅读教学改革这是一项长期的探索工程，三堂小学一班人为孩子们的明天一定不怕苦不怕累，有能力也有信心把这项工作真正落实好，持之以恒地坚持好，让教师在课改中提高，让学生在阅读中享受幸福。我们三堂小学全体教职工，定会积极研究，不断总结经验，让阅读教学在我校拙壮成长。
三间堂小学教研室 二0一一年十二月
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